“Desarrollando una pedagogía innovadora y liderando la educación regional”

Lesson Plan N° 9

Nombre de la actividad de aprendizaje CONOCEMOS “THE NUMBERS” EN INGLÉS.

Grade 5° Section B Time 90 minute’s Date 10/10/19

1.-PROPOSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

¿QUE NOS DARA

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
 Adecúa el texto en inglés a la situación • Desarrolla y describe sus ideas en torno al Evaluación escrita:
comunicativa. tema “The Actions 2” de acuerdo al Construye oraciones
 Escribe en inglés  Organiza y desarrolla las ideas en inglés de propósito comunicativo. Organiza sus ideas cortas
diversos tipos de texto. forma coherente y cohesionada. en oraciones, utilizando conectores Usando vocabulario de
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito en apropiados y vocabulario de uso frecuente
The actions 2.
inglés de forma pertinente. que contribuyen a dar sentido al texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito en inglés.
TRANSVERSAL

• Define metas de aprendizaje. Determina con ayuda de un adulto que

Gestiona su • Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus necesita aprender considerando sus
Participa activa en el
aprendizaje de metas de aprendizaje. experiencias y saberes previos para la
desarrollo de la clase.
manera •Monitoria y ajusta su desempeño durante el realizar una tarea. Fija metas de duración
autónoma. proceso de aprendizaje. breve que le permitan lograr dicha tarea

ENFOQUES Actitudes o acciones observables

TRANSVERSALES
BÚSQUEDA DE los estudiantes demuestran predisposición para cumplir con éxito las metas que se proponen en el día
EXCELENCIA
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2.-PREPARACION DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizaran en la sesión?
 Revisar páginas de internet • Proyector.
 buscar imágenes. • Laptop.
 sacar fotocopias de imágenes. • lista de cotejo
• Plumón.
• Pelota.

3.- MOMENTOS DE SESION

Inicio Tiempo aproximado :15 minutos

Motivación
 El profesor saluda a los estudiantes: “Good afternoon students” y los estudiantes responden “Good afternoon
teacher”

 Se realiza un review de los “commands” y sobre la clase anterior “The Numbers”.

 Se presenta la dinámica “Charade” donde tendrán que realizar lo siguiente:

Se pedirá la participación de un estudiante a la vez, donde el docente le entregará una tarjeta con una imagen
de las acciones más comunes en inglés, luego el estudiante procederá a realizar la representación de la acción
solo con mímicas y gestos. El objetivo es ver qué los demás estudiantes logren identificar la acción que está
siendo representada y dar a conocer su pronunciación en inglés.

Saberes previos
 El profesor realiza la recuperación de saberes previos proyectando un video
https://www.youtube.com/watch?v=_ZiQylXPQnE (The Actions song) luego realiza las siguientes preguntas:
- ¿Qué observaron en el video?
- ¿Cuál es la clase de hoy?
- ¿recuerdas cómo se llamaban las acciones en inglés?

Conflicto cognitivo  Los estudiantes deberán comentar lo que saben del tema para luego fortalecer sus conocimientos previos

Propósito didáctico  Comunicamos el propósito de la sesión, hoy aprendemos a reconocer y pronunciar, y escribir “THE ACTIONS
2” en inglés.
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 Proponemos normas de convivencia con los niños y niñas que nos permitan trabajar en un clima afectivo
favorable.

MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

Desarrollo Tiempos aproximado:60 minutos

 Se presenta diapositivas donde se muestran imágenes de las acciones:

. Ejemplo:

 Rescue - How is rescue?

 Help – How do we ask for help?
 Take care of – Who
 Fix - How do you fix something broken?
 Drive - what part of the body do I have to use for driving?

 El docente presenta la dinámica “Spider Web” donde tendrán que realizar lo siguiente:
Se forma un círculo entre todas las estudiantes donde la docente dice: “Tell me an action” y lanza un ovillo de lana a una estudiante donde ella
menciona una acción aprendida después ella lanza el ovillo a otra estudiante y así sucesivamente.
 Se presenta imágenes donde se muestra varios niños realizando diferentes actividades para que los estudiantes describan que actividades están
realizando cada uno de ellos, luego los estudiantes proceden a escribir oraciones en sus cuadernos, utilizando los pronombres “SHE - HE”

Examples:
- She is driving.
- He is helping.
- She is rescuing.

Cierre Tiempo aproximado 15 minutos

Metacognición • Los estudiantes reflexionan y responden a las preguntas:
- Did you like the class?
- What did we learn?
- When and where do we do “the actions 2”?
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Trabajo en casa Repasar lo aprendido “the actions 2”

DOCENTE EN FORMACIÓN DOCENTE ORIENTADOR(A)

Jose Luis Cayllahua Quispe Lic. Yenny Marlhene Sánchez Quispe