Horizonte de búsqueda:

MATERIA: BIOLOGÍA III

M.C. Eloisa García Cortez
2019
 EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
Que el alumno escriba
dentro del paréntesis el
número que
corresponda según su
reino.

(1) Animalia ( ) Helechos ( ) Ciprés ( ) Pulpo

(2) Plantae ( ) Ballena ( ) Estafilococos ( ) Manatí
(3) Fungi ( ) esponjas ( ) Setas ( ) Corales
(4) Protista ( ) Camarones ( ) Amibas ( ) Caballo
(5) Mónera
En la siguiente lista de productos, escribe el
nombre del o los organismos utilizados para su
elaboración, ya sea en el proceso o como
ingrediente, así como al reino al que pertenece.
Organismo (s) Reino
Tortilla Maíz Vegetal
Queso roquefort
Tepache de piña
Leche búlgara
Pulque
Pan integral
Vino tinto
Chorizo
salchicha
Membrillo
Elabora un listado con plantas y animales que hay en tu
entorno y que le son útiles.
ANIMALES PLANTAS
Nombre Nombre Utilidad Nombre Nombre Utilidad
común científico común científico
1. Vaca Bos Taurus Alimentación (Leche, 1.
queso, carne, yogurt,
etc.) ropa (Zapatos,
chamarras, guantes,
etc.)
2. 2.

3. 3.

4. 4.

5. 5.

6. 6.

7. 7.

8. 8.

9. 9.

10. 10.
 CLASIFICACIÓN DE LOS ORGANISMOS

A) Unicelulares: Esta formado

por una sola célula. Por ejemplo las
bacterias o los protozoos.

En cuanto
a numero
de células B) Pluricelulares: Están formados por
mas de una célula. Por ejemplo el ser
humano y las plantas
 Los cinco reinos de Whitaker
REINO ORGANISMOS QUE AGRUPA
Mónera Todos los procariotas (bacterias y
cianobacterias)
Protista Eucariotas: protozoarios, algas y protistas
micoides
Fungi Eucariotas: levaduras, mohos, y hongos o
setas
Plantea Eucariotas pluricelulares, autótrofos
fotosintéticos (las plantas)
Animalia Eucariotas pluricelulares heterótrofos (los
animales)
Realiza la lectura que se
encuentra en el siguiente link:
http://www.fucema.org.ar/pdf/a
p...biodiversidad.pdf

Posteriormente lee y subraya las

ideas principales del tema
“Organismos unicelulares y
pluricelulares de utilidad para el
ser humano” que se encuentra
en el libro de texto.
Realiza una tabla con plantas y animales de tu entorno que te
son útiles, apoyándote de la lectura anterior.
ORGANISMOS UNICELULARES Y PLURICELULARES DE UTILIDAD PARA EL
SER HUMANO
Nombre Nombre Tipo de organismo Reino al que Utilidad para
común científico según su numero pertenece el ser
de células humano
Vaca Bos Taurus Pluricelular Animal Alimentación
y ropa
 Recolecta productos que consumes en tu hogar, para
que elabores una tabla de productos.
PRODUCTOS ELABORADOS POR UN ORGANISMO UNICELULAR O PLURICELULAR
Producto Nombre del Nombre Tipo de organismo según Reino al que Utilidad
producto utilizado científico su numero de células pertenece
como ingrediente
1. Yakult Lacteo fermentado Lactobacillus casei Unicelular Mónera Favorece la
shirota digestión
2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.
Elabora algún producto en donde intervenga un
organismo unicelular o pluricelular (Yogurt, tepache,
pulque, pan, vinagre, etc.)
GUÍA DE ELABORACIÓN DEL PRODUCTO
Nombre del organismo a utilizar
Tipo de organismo según su numero
de células
Producto que se pretende obtener
Ingredientes a utilizar
Material a utilizar
Procedimiento
Resultados
Conclusiones
Contesta la
siguiente pregunta:

¿Qué pasaría si un grupo

de los organismos
unicelulares o
pluricelulares
desapareciera de la faz de
la tierra?

Investigación de los
organismos en peligro de
extinción a nivel de
localidad, Estado, país y
planeta.
Construye una tabla con la información obtenida en la
investigación anterior.
ORGANISMOS EN PELIGRO DE EXTINCIÓN
Nombre Nombre Tipo de organismo Reino al que Causas de su Propuestas
común científico según su numero de pertenece extinción para revertir
células su extinción
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
TRIPTICO

Elabora un tríptico en donde

informes a la comunidad sobre la
utilidad que nos dan los
organismos unicelulares y
pluricelulares, además de
informar cuales son los
organismos que están
considerados en peligro de
extinción, dentro de nuestra
localidad, Estado, país y planeta.
Se debe invitar para actuar con
responsabilidad en el trato que
hacemos de ellos. Además debe
incluir un lenguaje, imágenes, que
vayan de acuerdo al publico al que
se dirige.
 RUBRICA PARA EVALUAR TRÍPTICO
Nombre:______________________________________________ GRUPO:__________
CATEGORÍA EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE
40% 30% 20% 10%
PRESENTACIÓN El tríptico es original, es El tríptico no es original, El tríptico no es original El tríptico no es original ni
Y muy atractivo y muy bien pero tiene un formato y es poco atractivo y hay atractivo y no esta organizado.
ORIGINALIDAD organizado. atractivo y organizado. poca organización.
10% 7.5% 5% 2.5%
El tríptico contiene toda El tríptico tiene toda la El tríptico contiene sólo El tríptico contiene muy poca
PERTINENCIA la información precisa, información y es apropiada parte de la información información y presenta
DEL CONTENIDO pertinente y válida. y precisa. y es apropiada. inconsistencias y errores.
10% 7.5% 5% 2.5%
Toda la información La mayor parte de la Por lo menos la mitad La información muestra
ESTILO Y muestra excelente información muestra una de la información considerables errores de
CORRECCIÓN EN LA ortografía y el ortografía adecuada y el muestra una ortografía ortografía y no hay claridad y
ESCRITURA vocabulario y estilo vocabulario y estilo y adecuada y se emplea vocabulario o estilo, o se abusa
resultan pertinentes para resultan en su mayoría poco vocabulario y de términos técnicos poco
la audiencia a la que se pertinentes para la estilo apropiado a la comprensibles a la población
dirige. audiencia a la que se dirige. población-meta. meta.
10% 7.5% 5% 2.5%
Se incluyen cinco o más Se incluyen al menos cuatro Se incluyen al menos No se incluyen elementos
GRÁFICAS E imágenes de calidad y imágenes de calidad y dos imágenes, pero gráficos o imágenes que apoyen
IMÁGENES pertinentes al texto, que pertinentes al texto, que éstos no siempre son la representación o
contribuyen a la contribuyen a la pertinentes al texto o no comprensión del contenido del
comprensión del comprensión del contenido. tienen la calidad o tríptico.
contenido así como a nitidez debida.
realzar su atractivo y
motivar al lector.
10% 7.5% 5% 2.5%

Nombre del docente: Eloisa García Cortez Porcentaje:____________________ Calificación:________________

PARA CONCLUIR • ¿Qué aprendí en
esta sesión?
MEDIANTE LLUVIA
DE IDEAS,
REFLEXIONA Y
CONTESTA: • ¿Qué haría para
actuar con
responsabilidad?