Universidad de La Serena

Departamento de Educación
Carrera Pedagogía Educ. Gral. Básica.

GUIÓN DE CLASES N°
 Unidad didáctica: 3ra unidad

 Asignatura : Matemáticas

 Curso : 1° básico

1. Objetivo (s) de aprendizaje.

OA
OA 7: Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y sustracciones
hasta 20:
› conteo hacia adelante y atrás.
› completar 10
› dobles
Objetivo de la clases
Asociar la acción de avanzar con la sustracción y la acción de retroceder con la adicción, en
contextos matemáticos y cotidianos.

2. Indicadores de evaluación.
 Cuentan mentalmente hacia delante o hacia atrás a partir de números dados.

3. Estrategia(s) de enseñanza.

 Demostración guiada al momento que la docente guíe la actividad antes de comenzar y

rolling playing cuando los y las estudiantes ejecuten la actividad.

4. Descripción de los Medios o Recursos didácticos/Inclusión Tic.

 Los y las alumnas utilizarán el luche (n° del 1-10) y avanzarán saltando según lo
señale la adicción o sustracción mencionada por sus compañeros o compañeras,
con el fin de asociar la adicción con avanzar y la sustracción con la acción de
 retroceder, siendo partícipes activos del reconocimiento de aquellas
asociaciones.

5. Actividades Iniciales (Diagnóstico y Motivación).

Al dar inicio a la clase se les preguntará a las y los alumnos lo que entienden por avanzar y
retroceder y posteriormente él o la docente les relatará varias situaciones cotidianas como por
ejemplo “Si se me queda la billetera en la casa y me tengo que devolver ¿estoy avanzando o
retrocediendo?”. Luego al azar él o la docente lanzará una pelota a alguno de los o las alumnas
y se les pedirá que relaten una situación cotidiana en la que retrocedan o avancen y deberán
tirar la pelota a su compañero o compañera quien igualmente deberá relatar una situación.

6. Actividades de desarrollo de los aprendizajes.

 Él o la docente pedirá a los y las alumnas que conformen grupos de tres integrantes,
posteriormente se despejará la sala de clases y se moverán las mesas y sillas
intentando dejar la mayor cantidad de espacio libre si este es muy reducido se
procederá a salir al patio del establecimiento. Con un plumón o tiza según el piso lo
amerite se creará un ludo con números del 0 al 10. Los alumnos y alumnas deberán
ir rotando sus roles, dos deberán señalar la sustracción y adición que deberá
ejecutar el o la alumna en el luche indicando a la vez si está avanzando o
retrocediendo según la operación indicada por sus compañeras o compañeros, a
medida que vayan realizando la sustracciones y adiciones de manera activa en el
luche y al terminar su turno deberán ir registrando las operaciones y sus respectivos
resultados. Los roles se rotaran hasta que todos y todas pasen activamente por el
luche.
Al terminar, de manera conjunta alumnos y alumnas corroborarán los resultados
registrados en conjunto con sus compañeros y compañeras de grupo, señalando
junto a este si al momento de realizar la operación en el luche avanzaron o
retrocedieron.

7. Actividades de finalización (Síntesis y evaluación formativa).

Para finalizar la actividad él o la docente tendrá escritas ciertas situaciones cotidianas asociadas
con la adición y sustracción para lo cual un o una estudiante irá indicando qué compañero o
compañera deberá responder a dicha situación, guiando los pasos de él o la docente (avance 3
cuadros a la derecha, retrocede 5 cuadras a la izquierda) hasta que llegue a un compañero y él o
la docente le entregará la situación para que él o la alumna la asocie a la adición o sustracción.