Guia Int Act Ryd 2016 PDF

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: ECAPMA Programa: Agronomía

Curso: RIEGOS Y DRENAJES Código: 201616
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
APRENDIZAJE BASADO EN PRYECTO ABP: Es un plan de acción que se lleva a cabo a lo largo del periodo académico, mediante la
ejecución de una serie de actividades planificadas por el director del curso, que permiten obtener finalmente un producto concreto para dar
respuesta a una necesidad definida previamente. Los estudiantes trabajan de manera colaborativa en los grupos de trabajo establecidos en la
plataforma. En este curso se plantean: una actividad inicial de introducción, dos actividades intermedias: primera y segunda entrega y una
entrega final del proyecto, la cual corresponde a la evaluación final del curso.
Temáticas a desarrollar: Aspectos generales de la relación agua-suelo: elementos básicos de hidrología, de suelos, el agua en el suelo.
Número de semanas: 2 Fecha: semanas 1 y 2 del curso Momento de evaluación: Inicial Entorno: Evaluación
Fase de la estrategia de aprendizaje: Introducción ABP
Productos académicos y ponderación Productos académicos y ponderación
Actividad individual Actividad colaborativa*
de la actividad individual de la actividad colaborativa
1-El estudiante realiza la 1- Presentación personal en el foro
presentación en el Foro y expondrá 5 puntos (1%)
sus expectativas del curso
2-El estudiante realizará un ensayo 2- El producto a entregar es un ensayo

comparativo con base en dos comparativo que comprende 1.
artículos de investigación (español e Introducción (1 página) 2. Desarrollo
inglés) que permita sustentar (4 páginas) 3. Conclusiones
argumentativamente la importancia personales (1 página). El archivo debe
de realizar un balance hídrico y la estar en Word, texto arial 12,
influencia del riego en la producción interlineado sencillo. Entregado de
de cultivos. forma individual en el link
correspondiente del entorno de
evaluación y seguimiento
20 puntos (4%)
1
Temáticas a desarrollar: Aspectos generales de la relación agua-suelo: elementos básicos de hidrología, de suelos, el agua en el suelo
Número de semanas: 4 Fecha: semanas 3, 4, Momento de evaluación: Intermedio Entorno: Colaborativo
5 y 6 del curso
Fase de la estrategia de aprendizaje: Primera Entrega ABP
Productos
académicos y Productos académicos y ponderación de
ponderación de la la actividad colaborativa
actividad individual
a- En la semana 3 del curso los integrantes del grupo El producto a entregar es un documento de
colaborativo discutirán en el foro sobre las máximo diez (10) páginas en archivo Word,
condiciones de su zona más favorables para el texto Arial 12, interlineado sencillo, con lo
desarrollo de uno de los siguientes cultivos solicitado en el ítem c. Entregado de forma
propuestos: papa, maracuyá, frijol, banano y uchuva. grupal en el link correspondiente del entorno
Elegirán un único cultivo para el trabajo grupal, así de evaluación y seguimiento por el líder del
mismo seleccionarán un municipio de su zona como grupo. Cada uno de los parámetros deberá
base del ABP. estar debidamente justificado con los
b- En la semana 4 los integrantes del grupo buscarán cálculos correspondientes (fórmulas,
información y harán sus aportes individuales en el información consultada, fuentes, etc.) y se
foro con información en primer lugar del cultivo incluirá además el resumen consolidado de
elegido (características agronómicas: fase fisiológica, la información básica del ítem b.
profundidad radicular, coeficiente Kc, espaciamiento 100 puntos (20%)
entre plantas y entre hileras del cultivo, etc.), en
segundo lugar condiciones del municipio
seleccionado (registros mensuales de precipitación
temperatura, humedad relativa, evaporación,
velocidad del viento, radiación, etc.) propiedades del
suelo (textura, contenido de humedad en capacidad
de campo, contenido de humedad en punto de
marchitez, densidad aparente, velocidad de
infiltración básica, profundidad efectiva del suelo,
etc.), condiciones del agua para riego (disponibilidad
y parámetros de calidad)
c- En las semanas 5 y 6 los integrantes del grupo
trabajarán de manera colaborativa y calcularán 1-el
balance hídrico mes a mes para todo el año. 2-los
parámetros básicos de riego: (LAA: Lámina de Agua
Aprovechable, ETr: Evapotranspiración real del
cultivo, FR: Frecuencia de riego, TR: Tiempo de
Riego, DB: Dosis Bruta de riego) para un área de 20
ha.
2
Temáticas a desarrollar: Fundamentos de riego: fuentes y calidad de agua para riego, consumo de agua por las plantas, fundamentos de hidráulica
Número de semanas: 4 Fecha: semanas 7, 8, Momento de evaluación: Intermedio Entorno: Colaborativo
9 y 10 del curso
Fase de la estrategia de aprendizaje: Segunda Entrega ABP
Productos
académicos y Productos académicos y ponderación de
ponderación de la la actividad colaborativa
actividad individual
a- En la semana 7 del curso los integrantes del grupo El producto a entregar es un documento de
colaborativo discutirán en el foro sobre las máximo 10 páginas en archivo Word, texto
características específicas del sistema de riego por Arial 12, interlineado sencillo, con lo anotado
goteo más adecuado para las condiciones y en los ítems b y c. Entregado de forma
parámetros encontrados en la primera entrega del grupal en el link correspondiente del entorno
ABP. de evaluación y seguimiento por el líder del
grupo.
b- En la semana 8 del curso los integrantes del grupo 100 puntos (20%)
harán sus aportes individuales en el foro con
información de las características generales del
sistema de riego por goteo, así como las ventajas y
limitantes del mismo y una descripción concreta de
los elementos más representativos.
c- En la semana 9 y 10 del curso los integrantes del

grupo trabajarán de manera colaborativa y
consolidarán información de un ejemplo de aplicación
del sistema de riego por goteo en un sitio geográfico
similar al establecido, en el cual se muestre un
esquema con los elementos constitutivos, así como
las características técnicas de los mismos (tipo de
gotero, caudal del gotero, tuberías: material, diámetro
y longitud, distancia entre laterales, tipo de bomba:
caudal, altura útil, potencia)
3
Temáticas a desarrollar: Sistemas de riego y drenaje: métodos de riego superficiales, presurizados, fundamentos de drenaje
Número de semanas: 4 Fecha: semanas 11, 12, 13 y 14 del Momento de evaluación: Intermedio Entorno: Práctico
curso
Fase de la estrategia de aprendizaje: Componente Práctico ABP
Productos académicos y Productos académicos y

Actividad individual ponderación de la Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
actividad individual colaborativa
El estudiante, asesorado por el tutor de prácticas, El El producto final a entregar
estudiante realizará en primer lugar una observación de los incluirá la información . .
elementos del sistema de riego y drenaje en la finca visitada, a solicitada en cada uno de
continuación evaluará el funcionamiento del sistema y en los ítems de los numerales
tercer lugar propondrá recomendaciones para el manejo 1, 2 y 3. Adicionalmente se
adecuado del riego y drenaje, para lo cual documentará la agregará una introducción,
siguiente información: objetivos, metodología,
conclusiones y
1. Observación del sistema de riego y drenaje en la finca recomendaciones
de la región personales de acuerdo a
a. Características del sistema de riego: (dimensiones y la observación y
longitudes de tuberías y/o canales, tipos de emisores, caudal, realización de la práctica,
presión, etc. Bomba utilizada: potencia, altura de presión, etc.) así como las evidencias de
b. Características del sistema de drenaje: (dimensiones y soporte (fotografías, datos,
longitudes de canales y/o tuberías, caudal, etc.) etc.). Documento de
c. Anotará las características generales del terreno, máximo quince (15)
suelo, cultivo y de la fuente de agua utilizada en el sistema de páginas en archivo Word,
riego. texto Arial 12, interlineado
d. Indagará sobre las ventajas y problemáticas del sencillo. Entregado de
sistema de riego y drenaje observado. forma individual al tutor de
práctica y al tutor virtual en
2. Evaluación del funcionamiento del sistema de riego y el link correspondiente del
drenaje en la finca: el estudiante determinará: entorno de evaluación y
a. La distancia (m) de la fuente de agua al cultivo, tanto seguimiento
horizontal como vertical (desnivel) 150 puntos (30%)
b. La longitud (m) y diámetro (cm) de la tubería principal,
así como el material
c. La longitud (m) y diámetro (cm) de las tuberías
secundarias, y el material
d. La distancia (m) entre emisores y la distancia (m) entre
laterales.
e. El diámetro de humedecimiento (cm) del emisor
4
f. El caudal real del emisor (L/s), utilizando el método
volumétrico.
g. El caudal de la bomba (m3/s) o el caudal de la fuente
de agua (m3/s), presión (m.c.a.) de la bomba o de la fuente de
agua
h. Ancho (cm), profundidad (cm), y longitud (m) de los
canales de drenaje o diámetro, longitud y material en el caso
de tuberías de drenaje.
i. Elaborará un esquema identificando la localización de
los diversos elementos del sistema de riego y drenaje
j. Indagará acerca de las condiciones de mantenimiento
del sistema de riego (en que consiste, cada cuanto se realiza,
costos, etc.) y lo comprobará anotando el estado general de
los elementos del sistema observado (emisores, tuberías,
canales, etc.)
3. Manejo adecuado del sistema de riego y drenaje en la

finca:
a. Con base en lo observado y lo expresado por el tutor
de práctica y/o el encargado de la finca, el estudiante
evidenciará los problemas actuales (mínimo 5), presentados
en el manejo del sistema de riego y drenaje (p. ej: no
disponibilidad de agua o de energía, falta de mano de obra,
costos de operación, baja producción, etc.).
b. De acuerdo a los conocimientos adquiridos en el curso
el estudiante realizará una realimentación al encargado de la
finca y/o tutor de prácticas con algunas recomendaciones para
el adecuado manejo del riego y el drenaje en la finca visitada.
c. Además se deben anotar sugerencias en cuanto al
manejo del cultivo, conservación de suelo, uso adecuado del
agua y mejoras en las actividades socio-económicas de la
región, mediante el diálogo con el tutor de prácticas y/o el
encargado de la finca
5
Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Entrega Final ABP
Número de Fecha: semanas 15 y 16 del curso Momento de evaluación: Final Entorno: colaborativo
semanas: 2
Productos académicos y
Actividad Productos académicos y ponderación
Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
individual de la actividad individual
colaborativa
a- En la semana 15 del curso los integrantes del grupo El producto a entregar es un
harán sus aportes individuales en el foro con base en la documento de máximo quince
información y los parámetros calculados en la primera entrega (15) páginas con lo anotado en
ABP y segunda entrega ABP, definirán las características del los ítems a y b, en archivo
diseño del sistema de riego por goteo adecuados para el cultivo Word, texto Arial 12,
y el lugar específicos (tipo de emisor, caudal del emisor, interlineado sencillo. Entregado
distancia entre emisores, tuberías (principal, secundaria y de forma grupal en el link
laterales): material, diámetro y longitud, distancia entre correspondiente del Entorno de
laterales, tipo de bomba: caudal, altura útil, potencia) Evaluación y seguimiento por el
b- En la semana 16 del curso los integrantes del grupo líder del grupo
trabajarán de manera colaborativa y consolidarán el informe 125 puntos (25%)
final grupal, además de lo citado en el ítem anterior, se debe
incluir un esquema con la ubicación de los elementos del
sistema de riego, dos conclusiones y dos recomendaciones, y
la información fundamental resumida de la primera entrega
ABP y segunda entrega ABP
6
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la producción de
trabajo colaborativo colaborativo entregables por los estudiantes
Actividad Primera Entrega ABP
En la semana 3 del curso los integrantes del 1- Revisor 1 1- Compilador
grupo colaborativo discutirán en el foro sobre las 2- Revisor 2 2- Revisor
condiciones de su zona más favorables para el 3- Evaluador 1 3- Evaluador
desarrollo de uno de los siguientes cultivos 4- Evaluador 2 4- Entrega
propuestos: papa, maracuyá, frijol, banano y 5- Alerta 5- Alerta
uchuva. Elegirán un único cultivo para el trabajo
grupal, así mismo seleccionarán un municipio de
su zona como base del ABP.
En la semana 4 los integrantes del grupo
buscarán información y harán sus aportes
individuales en el foro con información en primer
lugar del cultivo, en segundo lugar condiciones
del municipio seleccionado, propiedades del
suelo, condiciones del agua para riego
En las semanas 5 y 6 los integrantes del grupo
trabajarán de manera colaborativa y calcularán
1-el balance hídrico mes a mes para todo el año.
2-los parámetros básicos de riego: (LAA:, ETr:,
FR:, TR:, DB) para un área de 20 ha.
Actividad Segunda Entrega ABP 1- Revisor 1 1- Compilador

En la semana 7 del curso los integrantes del 2- Revisor 2 2- Revisor
grupo colaborativo discutirán en el foro sobre las 3- Evaluador 1 3- Evaluador
características específicas del sistema de riego 4- Evaluador 2 4- Entrega
por goteo más adecuado para las condiciones y
5- Alerta 5- Alerta
parámetros encontrados en la primera entrega
del ABP.
En la semana 8 del curso los integrantes del
grupo harán sus aportes individuales en el foro
con información de las características generales
del sistema de riego por goteo, así como las
ventajas y limitantes del mismo y una descripción
concreta de los elementos más representativos.
7
En la semana 9 y 10 del curso los integrantes del
consolidarán información de un ejemplo de
aplicación del sistema de riego por goteo en un
sitio geográfico similar al establecido,
1- Revisor 1 1- Compilador
Actividad Entrega Final ABP 2- Revisor 2 2- Revisor
3- Evaluador 1 3- Evaluador
grupo harán sus aportes individuales en el foro
4- Evaluador 2 4- Entrega
con base en la información y los parámetros
calculados en la primera entrega ABP y segunda 5- Alerta 5- Alerta
entrega ABP, definirán las características del
diseño del sistema de riego por goteo adecuados
para el cultivo y el lugar específicos (tipo de
emisor, caudal del emisor, distancia entre
emisores, tuberías (principal, secundaria y
laterales): material, diámetro y longitud, distancia
entre laterales, tipo de bomba: caudal, altura útil,
potencia)
consolidarán el informe final grupal, además de
lo citado en el ítem anterior, se debe incluir un
esquema con la ubicación de los elementos del
sistema de riego, dos conclusiones y dos
recomendaciones, y la información fundamental
resumida de la primera entrega ABP y segunda
entrega ABP
Recomendaciones por el docente:
Se verificará la entrega de los aportes individuales de cada estudiante en el foro, de forma adecuada y oportuna.
Se calificará un único trabajo del grupo y para la asignación de la nota se verificarán los aportes individuales en el for0
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
www.cibem.org/paginas/img/apa6.pdf
8
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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2-El estudiante realizará un ensayo 2- El producto a entregar es un ensayo

c- En la semana 9 y 10 del curso los integrantes del

Productos académicos y Productos académicos y

3. Manejo adecuado del sistema de riego y drenaje en la

Actividad Segunda Entrega ABP 1- Revisor 1 1- Compilador

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Para mayor información visitar el siguiente link:

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