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Código:IEER-C-F21

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PLAN CURRICULAR DE AULA 2019
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IE EL ROSARIO Página:

PLAN CURRICULAR DE AULA

DOCENTE: ANGELA CONSUELO PERDOMO ASIGNATURA: PERIODO: PRIMERO


ÁREA: MATEMATICAS GRADO: 601-602
OCHOA ARITMETICA AÑO: 2019

SITUACION PROBLEMATIZADORA: ¿ Cómo abordar problemas cotidianos dónde intervienen números naturales?

¿Cómo identificar en qué situaciones es útil el cálculo del mcm o el mcd de dos o más números?

¿Cuál es la importancia de generar hábitos de ahorro desde el colegio?

¿Cómo relacionar los gastos e ingresos de un grupo familiar?

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA: Pedagogía Activa.

ESTRATEGIA METODOLOGICA: La gran dificultad en la enseñanza-aprendizaje de la matemática se encuentra en hacer atractivas y dinámicas las
clases, para ello se partirá en lo posible con dinámicas que mejoren la disposición, una pregunta problematizadora que permita la exploración de los
preconceptos y finalmente una serie de actividades que lleven a la generalización y la aplicación de los conocimientos a la solución de situaciones
problemáticas particulares.

Para el desarrollo de los diferentes ejes temáticos implementaremos diversas estrategias a saber: tareas, trabajos, juegos y talleres individuales y/o
grupales que deberán ser sustentados para que evidencien el alcance desempeño.

En lo posible se aprovechará al máximo las clases a través de actividades que facilitan la conceptualización y el desarrollo de habilidades operativas.
En algunas ocasiones se organizan exposiciones que deberán ser preparadas de tal forma que respondan a cualquier inquietud de los oyentes, lo cual
representará un avance en el proceso tanto para el expositor como para quien promueva la discusión.

Tanto las evaluaciones como los talleres serán preparados con tres elementos fundamentales: revisión de conceptos, habilidad operativa y aplicación de
conocimientos de tal forma que favorezcan el desarrollo de competencias.

En el periodo se desarrollará un proyecto transversal sobre Educación Económica y Financiera. Como recurso para reforzar la temática el alumno puede
visitar el blog leccionesdelaprofeangelita.blogspot.com. Para aquellos alumnos que presenten dificultades re realizarán asesorías extra clase en el horario
dispuesto para el grado.

ELABORÓ REVISO APROBRO


Nombre:Amalia Galindo/Reinaldo Ortiz Area de Coordinación Nombre: Eilee A. Brand
Cargo: Coordinador Cargo: Rector
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COMPONENTE O NÚCLEO TEMÁTICO A DESARROLLAR:
Sistemas de numeración
- Sistemas de numeración decimal
- Sistemas de numeración binario
Conjunto de los números naturales
- Representación de los números naturales
- Orden de los números naturales
Teoría de Números
- Múltiplos
- Divisores
- Números primos y números compuestos
- Máximo común divisor
- Mínimo común múltiplo
- Operaciones entre números naturales

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA:
- Resuelve y formular problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la
desigualdad y las de la adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación.
- Justifica procedimientos aritméticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones.
- Formula y resuelve problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numéricos.
- Justifico la elección de métodos e instrumentos de cálculo en la resolución de problemas.
- Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de la potenciación o radicación.

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE:


- Resuelve problemas que involucran números racionales positivos (fracciones, decimales o números mixtos) en diversos contextos haciendo uso
de las operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación.
- Realiza cálculos a mano, con calculadoras o dispositivos electrónicos.
CONTENIDOS E INDICADORES DE DESEMPEÑO

SER SABER SABER HACER INDICADORES DE DESEMPEÑO

- Cumple, adecuadamente, las reglas - Reconoce las - Realiza la - Reconoce el valor de una cifra según la posición que
establecidas para el trabajo en clase. características del sistema descomposición de ocupa en un número.
de numeración decimal. un número en el - Lee y escribe números de más de 9 cifras.
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- Participa, activamente, en todas las sistema decimal y
actividades de la clase. halla el valor
- Cumple, responsablemente, con las - Identifica las diferencias posicional de una
tareas asignadas y presenta sus entre los sistemas de cifra dentro de un - Expresa un número en romano, binario o en base 10 y
evaluaciones. numeración binario, romano número. viceversa.
- Realiza puntualmente todas sus y decimal. - Realiza
actividades y con calidad. conversiones entre
- Utiliza adecuadamente sus elementos de - Reconoce las los diferentes
trabajo. características del conjunto sistemas de
- Revisa y corrige los procedimientos de los números naturales. numeración.
realizados como estrategia para mejorar
sus debilidades. - Lee e interpreta - Establece relaciones de orden entre dos o más números
situaciones que naturales gráficamente y simbólicamente.
involucran el uso
de números
naturales.
- Resuelve - Interpreta situaciones en las que se requieren criterios
situaciones en las de orden.
que se requiere el
uso de criterios de
comparación.

- Identifica y determina los - Resuelve - Encuentra el conjunto de múltiplos y el de divisores de


múltiplos y divisores de un situaciones un número natural.
número natural. cotidianas
relacionadas con
divisores y
múltiplos de un
número.
- Aplica criterios de - Utiliza los - Reconoce y aplica los criterios de divisibilidad.
divisibilidad en el desarrollo criterios de
de procesos que requieren divisibilidad para
divisiones. identificar cuándo
- Identifica números primos un número natural - Clasifica los números entre primos y compuestos.
y compuestos. es divisible por
otro.

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- Expresa un número - Hace uso de las - Relaciona un número compuesto con su respectiva
natural como producto de definiciones para descomposición factorial.
sus factores primos. clasificar números
primos y
compuestos.
- Aplica los conceptos de - Halla la - Halla el m.c.m y el m.c.d. de dos o más números.
mínimo común múltiplo y descomposición en
máximo común divisor. factores primos de - Resuelve situaciones que para su solución requieren el
un número uso del máximo común divisor o del mínimo común
natural. múltiplo.

- Identifica el uso de las - Resuelve - Utiliza las operaciones de adición, sustracción,


propiedades de la adición, situaciones multiplicación, división, potenciación, radicación y
multiplicación, división, cotidianas logaritmación de los números naturales y sus propiedades
potenciación, radicación y utilizando la para formular y resolver problemas en diferentes
logaritmación de números adición y/o contextos
naturales. sustracción,
multiplicación y/o
división, - Calcula potencias, raíces y logaritmos con números
potenciación y/o naturales.
radicación de - Calcula polinomios aritméticos en el orden establecido.
números
naturales.
- Expresa la forma
inversa de una
potencia como una
raíz o como un
logaritmo.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION
SI NO
Talleres individuales en clase. (Interpretar, argumentar, proponer)
Talleres individuales extra clase. (Interpretar, argumentar, proponer)
Plan lector (Lecturas y libro Malditas Matemáticas) (Interpretación, argumentación,
comunicación)
Evaluaciones y Quiz (Interpretar, argumentar, proponer) tipo prueba saber
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Olimpiadas (Interpretar, argumentar, proponer) tipo prueba saber
Proyecto Transversal: Cómo en un presupuesto se reflejan hábitos financieros responsables
relacionados con la compra de bienes y servicios?.
Participación, disposición, respeto y presentación personal.

DESEMPEÑOS DE PROMOCIÓN DE ACUERDO AL COMPONENTE

- Utiliza y aplica comprensivamente conversiones entre diferentes sistemas de numeración. Plantea la solución a diferentes problemas donde es
necesario encontrar múltiplos o divisores de un número y aplica correctamente los conceptos de mcd y mcm en la solución de problemas en
diferentes contextos.
- Relaciona y justifica, correctamente, procedimientos aritméticos con los conceptos y propiedades de los números naturales en la solución de
problemas en diversos contextos
- Analiza la importancia de promover el ahorro en su entorno escolar para el cumplimiento de metas colectivas relacionadas con el uso de bienes y
servicios.
- Toma decisiones para adoptar hábitos financieros responsables, entre ellos, se halla la elaboración de un presupuesto que involucra el bienestar
de su familia.

PLAN DE APOYO A ESTUDIANTES REPROBADOS DURANTE EL PERIODO


SER SABER SABER HACER INDICADORES DE DESEMPEÑO
- Cumple, adecuadamente, las reglas - Desarrollar los talleres - Sustenta, correctamente, - Asiste a las asesorías
establecidas para el trabajo en clase. propuestos para cada procedimientos aritméticos en la - Resuelve procedimientos
- Participa, activamente, en todas las temática. solución de problemas en diversos
actividades de la clase. contextos
- Cumple, responsablemente, con las
tareas asignadas y presenta sus
evaluaciones.
- Realiza puntualmente todas sus
actividades y con calidad.

FIRMA DEL DOCENTE: Angela Consuelo Perdomo Ochoa

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DOCENTE: ANGELA CONSUELO PERDOMO ASIGNATURA: PERIODO: PRIMERO


ÁREA: MATEMATICAS GRADO: 702
OCHOA ARITMETICA AÑO: 2019

SITUACION PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo puedo realizar un estado financiero de una empresa con el fin de analizar sus pérdidas y ganancias?

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA: Pedagogía Activa.

ESTRATEGIA METODOLOGICA: : La gran dificultad en la enseñanza-aprendizaje de la matemática se encuentra en hacer atractivas y dinámicas
las clases, para ello se partirá en lo posible con dinámicas que mejoren la disposición, una pregunta problematizadora que permita la exploración de los
preconceptos y finalmente una serie de actividades que lleven a la generalización y la aplicación de los conocimientos a la solución de situaciones
problemáticas particulares.

Para el desarrollo de los diferentes ejes temáticos implementaremos diversas estrategias a saber: tareas, trabajos, juegos y talleres individuales y/o
grupales que deberán ser sustentados para que evidencien el alcance desempeño.

En lo posible se aprovechará al máximo las clases a través de actividades que facilitan la conceptualización y el desarrollo de habilidades operativas.
En algunas ocasiones se organizan exposiciones que deberán ser preparadas de tal forma que respondan a cualquier inquietud de los oyentes, lo cual
representará un avance en el proceso tanto para el expositor como para quien promueva la discusión.

Tanto las evaluaciones como los talleres serán preparados con tres elementos fundamentales: revisión de conceptos, habilidad operativa y aplicación de
conocimientos de tal forma que favorezcan el desarrollo de competencias.

En el periodo se desarrollará un proyecto transversal sobre Educación Económica y Financiera. Como recurso para reforzar la temática el alumno puede
visitar el blog leccionesdelaprofeangelita.blogspot.com. Para aquellos alumnos que presenten dificultades re realizarán asesorías extra clase en el horario
dispuesto para el grado.
COMPONENTE O NÚCLEO TEMÁTICO A DESARROLLAR:
Números Enteros
- Orden y valor absoluto
- Representación en la recta numérica de los números enteros.
- Los enteros en el plano cartesiano

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- Operaciones con números enteros:
(adición y sustracción, Ecuaciones aditivas, multiplicación, división)
- Ecuaciones multiplicativas
- Potenciación
- Radicación y logaritmación
- Polinomios aritméticos.
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA:
- Identifica y usa medidas empleando números relativos y signados para representar situaciones contrapuestas relativas, en distintos contextos.
- Justifica procedimientos aritméticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones.
- Formula y resuelve problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numéricos.
- Describe y representa situaciones de variación relacionando diferentes representaciones (diagramas, expresiones verbales generalizadas y tablas)

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE:


- Resuelve problemas que involucran números racionales positivos (fracciones, decimales o números mixtos) en diversos contextos haciendo uso
de las operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación.
- Realiza cálculos a mano, con calculadoras o dispositivos electrónicos.
- Extiende los ejes del plano coordenado a valores negativo en diferentes contextos.
- Comprende la simetría con respecto a los ejes. Usa los signos <, <=, > y >= para representar relaciones entre números.
- Descompone cualquier número entero en factores primos. Identifica el máximo común divisor (MCD) y el mínimo común múltiplo (mcm) de
dos o más números y los usa para simplificar cálculos.
CONTENIDOS E INDICADORES DE DESEMPEÑO

SER SABER SABER HACER INDICADORES DE DESEMPEÑO

- Cumple, adecuadamente, las reglas - Reconoce diferentes - Reconoce e identifica - Interpreta números relativos y signados.
establecidas para el trabajo en clase. interpretaciones de los el valor relativo de un - Expresa situaciones empleando números relativos y
- Participa, activamente, en todas las números relativos y número respecto a signados.
actividades de la clase. signados. otro. - Usa significativamente los signos + y – en los números.
- Cumple, responsablemente, con las - Representa
tareas asignadas y presenta sus situaciones de
evaluaciones. aumento o disminución
- Realiza puntualmente todas sus utilizando números
actividades y con calidad. signados.

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- Utiliza adecuadamente sus elementos de - Reconoce el conjunto - Utiliza números - Conoce el conjunto de los números enteros y sus
trabajo. de los números enteros enteros para describir y características.
- Revisa y corrige los procedimientos como una ampliación comprender diferentes
realizados como estrategia para mejorar del conjunto de los situaciones.
sus debilidades. números naturales. - Identifica el valor - Establece relaciones de orden de los números enteros y
absoluto de un número calcula el valor absoluto de un número entero.
entero como una - Compara y ordena números enteros.
distancia.
- Utiliza los números
enteros y sus
características de
orden para interpretar
situaciones.
- Resuelve situaciones - Aplica y efectúa - Aplica las propiedades de la adición de números enteros
cotidianas utilizando las algoritmos de las en la resolución de problemas.
operaciones entre operaciones con - Reconoce la sustracción entre números enteros como una
números enteros. números enteros. adición.
- Usa las propiedades - Efectúa multiplicaciones y divisiones de números enteros
de números enteros empleando sus propiedades.
para hacer - Encuentra la solución de ecuaciones aditivas y
validaciones. multiplicativas con números enteros y los emplea en la
- Aplica procedimientos solución de problemas.
para resolver - Reconoce el significado de la potenciación y simplifica
ecuaciones. expresiones empleando sus propiedades.
- Desarrolla polinomios - Emplea las propiedades de la radicación para calcular la
aritméticos con raíz de un número entero.
números enteros. - Calcula el valor de expresiones aritméticas con distintos
signos de agrupación, aplicando el orden de las
operaciones.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION
SI NO
Talleres individuales en clase. (Interpretar, argumentar, proponer)
Talleres individuales extra clase. (Interpretar, argumentar, proponer)
Evaluaciones y Quiz (Interpretar, argumentar, proponer) tipo prueba saber

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Olimpiadas (Interpretar, argumentar, proponer) tipo prueba saber
Proyecto transversal: Cómo las decisiones del gobierno nacional se relacionan con la
producción y consumo de bienes y servicios de las personas.
Participación, disposición, respeto y presentación personal.

DESEMPEÑOS DE PROMOCIÓN DE ACUERDO AL COMPONENTE

- Reconoce relaciones de orden entre números enteros y utiliza las características y las relaciones de los números enteros en la solución de
situaciones en contextos de la vida diaria.
- Describe como las decisiones del gobierno afectan la producción de bienes y servicios, lo cual impacta en el ingreso y gasto de las personas y
en el desarrollo equitativo de su entorno.

PLAN DE APOYO A ESTUDIANTES REPROBADOS DURANTE EL PERIODO


SER SABER SABER HACER INDICADORES DE DESEMPEÑO
- Cumple, adecuadamente, las reglas - Desarrollar los talleres - Sustenta, correctamente, - Asiste a las asesorías
establecidas para el trabajo en clase. propuestos para cada procedimientos aritméticos en la - Resuelve procedimientos
- Participa, activamente, en todas las temática. solución de problemas en diversos
actividades de la clase. contextos
- Cumple, responsablemente, con las
tareas asignadas y presenta sus
evaluaciones.
- Realiza puntualmente todas sus
actividades y con calidad.

FIRMA DEL DOCENTE: Angela Consuelo Perdomo Ochoa

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DOCENTE: ANGELA CONSUELO PERDOMO ASIGNATURA: PERIODO: PRIMERO


ÁREA: MATEMATICAS GRADO: 601-602
OCHOA ESTADISTICA AÑO: 2019

SITUACION PROBLEMATIZADORA: Cómo la estadística nos permite organizar la información que circula en nuestro entorno?

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA: Pedagogía Activa.

ESTRATEGIA METODOLOGICA: La gran dificultad en la enseñanza-aprendizaje de la matemática se encuentra en hacer atractivas y dinámicas las
clases, para ello se partirá en lo posible con dinámicas que mejoren la disposición, una pregunta problematizadora que permita la exploración de los
preconceptos y finalmente una serie de actividades que lleven a la generalización y la aplicación de los conocimientos a la solución de situaciones
problemáticas particulares.

Para el desarrollo de los diferentes ejes temáticos implementaremos diversas estrategias a saber: tareas, trabajos, juegos y talleres individuales y/o
grupales que deberán ser sustentados para que evidencien el alcance desempeño.

En lo posible se aprovechará al máximo las clases a través de actividades que facilitan la conceptualización y el desarrollo de habilidades operativas.
En algunas ocasiones se organizan exposiciones que deberán ser preparadas de tal forma que respondan a cualquier inquietud de los oyentes, lo cual
representará un avance en el proceso tanto para el expositor como para quien promueva la discusión.

Tanto las evaluaciones como los talleres serán preparados con tres elementos fundamentales: revisión de conceptos, habilidad operativa y aplicación de
conocimientos de tal forma que favorezcan el desarrollo de competencias.

COMPONENTE O NÚCLEO TEMÁTICO A DESARROLLAR:


Conceptos Generales
- Población y muestra
- Variables
- Tipos de Muestreo
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA:
- Compara e interpreta datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas).
- Reconoce la relación entre un conjunto de datos y su representación.
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- Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística.

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE:


- Relaciona información proveniente de distintas fuentes de datos

CONTENIDOS E INDICADORES DE DESEMPEÑO

SER SABER SABER HACER INDICADORES DE DESEMPEÑO

- Cumple, adecuadamente, las reglas - Identifica los - Reconoce la - Establece diferencias entre población, muestra y
establecidas para el trabajo en clase. elementos de la población, la muestra y variable
- Participa, activamente, en todas las estadística. la variable en un
actividades de la clase. estudio estadístico.
- Cumple, responsablemente, con las - Clasifica variables en - Identifica las clases de variables estadísticas y toma
tareas asignadas y presenta sus un estudio estadístico. decisiones acerca de cuál debe emplearse en diferentes
evaluaciones. situaciones.
- Realiza puntualmente todas sus - Identifica los tipos de - Resuelve situaciones
actividades y con calidad. muestreo que se cotidianas usando los
- Utiliza adecuadamente sus elementos de pueden realizar dentro conceptos estadísticos.
trabajo. de una población.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION
SI NO
Talleres individuales en clase. (Interpretar, argumentar, proponer)
Talleres individuales extra clase. (Interpretar, argumentar, proponer)
Evaluaciones y Quiz (Interpretar, argumentar, proponer) tipo prueba saber
Olimpiadas (Interpretar, argumentar, proponer) tipo prueba saber
Participación, disposición, respeto y presentación personal.

DESEMPEÑOS DE PROMOCIÓN DE ACUERDO AL COMPONENTE

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Nombre:Amalia Galindo/Reinaldo Ortiz Area de Coordinación Nombre: Eilee A. Brand
Cargo: Coordinador Cargo: Rector
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- Identifica el tipo de variable estadística necesaria para realizar un estudio
- Resuelve problemas en los que se involucran los conceptos básicos de la estadística.
- Identifica necesidades propias y de la comunidad a las que pertenece
- Organiza los recursos de la manera más eficiente para conseguir la meta.

PLAN DE APOYO A ESTUDIANTES REPROBADOS DURANTE EL PERIODO


SER SABER SABER HACER INDICADORES DE DESEMPEÑO
- Cumple, adecuadamente, las reglas - Desarrollar los talleres - Sustenta, correctamente, - Asiste a las asesorías
establecidas para el trabajo en clase. propuestos para cada procedimientos aritméticos en la - Resuelve procedimientos
- Participa, activamente, en todas las temática. solución de problemas en diversos
actividades de la clase. contextos
- Cumple, responsablemente, con las
tareas asignadas y presenta sus
evaluaciones.
- Realiza puntualmente todas sus
actividades y con calidad.

FIRMA DEL DOCENTE: Angela Consuelo Perdomo Ochoa

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Nombre:Amalia Galindo/Reinaldo Ortiz Area de Coordinación Nombre: Eilee A. Brand
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ÁREA: MATEMATICAS GRADO: 601-602
OCHOA GEOMETRIA AÑO: 2019

SITUACION PROBLEMATIZADORA: Qué unidades de medida son utilizadas en la carretera para medir la distancia entre dos ciudades?

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA: Pedagogía Activa.

ESTRATEGIA METODOLOGICA: La gran dificultad en la enseñanza-aprendizaje de la matemática se encuentra en hacer atractivas y dinámicas las
clases, para ello se partirá en lo posible con dinámicas que mejoren la disposición, una pregunta problematizadora que permita la exploración de los
preconceptos y finalmente una serie de actividades que lleven a la generalización y la aplicación de los conocimientos a la solución de situaciones
problemáticas particulares.

Para el desarrollo de los diferentes ejes temáticos implementaremos diversas estrategias a saber: tareas, trabajos, juegos y talleres individuales y/o
grupales que deberán ser sustentados para que evidencien el alcance desempeño.

En lo posible se aprovechará al máximo las clases a través de actividades que facilitan la conceptualización y el desarrollo de habilidades operativas.
En algunas ocasiones se organizan exposiciones que deberán ser preparadas de tal forma que respondan a cualquier inquietud de los oyentes, lo cual
representará un avance en el proceso tanto para el expositor como para quien promueva la discusión.

Tanto las evaluaciones como los talleres serán preparados con tres elementos fundamentales: revisión de conceptos, habilidad operativa y aplicación de
conocimientos de tal forma que favorezcan el desarrollo de competencias.

COMPONENTE O NÚCLEO TEMÁTICO A DESARROLLAR:


Unidades de longitud del sistema internacional
- Conversiones entre unidades de medida de longitud.
- El decámetro, hectómetro y kilómetro como unidades de medida de longitud al comparar distancias recorridas
Unidades de masa del sistema internacional
- El centigramo, decigramo y miligramo como unidades de medida de masa presentes en productos químicos

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Nombre:Amalia Galindo/Reinaldo Ortiz Area de Coordinación Nombre: Eilee A. Brand
Cargo: Coordinador Cargo: Rector
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IE EL ROSARIO Página:
- Conversiones de unidades de masa
Unidades de capacidad del sistema internacional
- Conversiones de unidades de capacidad
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA:
- Identifica relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud.
- Resuelve y formula problemas que requieren técnicas de estimación.

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE:


- Soluciona problemas que involucran el área de superficie y el volumen de una caja. Realiza conversiones de unidades de medida entre litros,
metros cúbicos o centímetros cúbicos
CONTENIDOS E INDICADORES DE DESEMPEÑO

SER SABER SABER HACER INDICADORES DE DESEMPEÑO

- Cumple, adecuadamente, las reglas - Reconoce las


- Aplica las - Reconoce y emplea unidades de longitud en el sistema
establecidas para el trabajo en clase. unidades de medida conversiones de métrico decimal.
- Participa, activamente, en todas las utilizadas en el Sistema
unidades de longitud,
actividades de la clase. Métrico Decimal. masa y capacidad en la - Realiza conversiones entre unidades de longitud en el
- Cumple, responsablemente, con las solución de situaciones sistema métrico decimal.
tareas asignadas y presenta sus - Convierte problema.
evaluaciones. adecuadamente - Reconoce y empleo unidades de masa.
- Realiza puntualmente todas sus medidas de longitud,
actividades y con calidad. masa y capacidad. - Realiza conversiones entre unidades de masa.
- Utiliza adecuadamente sus elementos de - Reconoce y empleo unidades de capacidad.
trabajo.
- Soluciona problemas que involucren conceptos
relacionados con unidades de longitud, masa y capacidad.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION
SI NO
Talleres individuales en clase. (Interpretar, argumentar, proponer)
Talleres individuales extra clase. (Interpretar, argumentar, proponer)
Evaluaciones y Quiz (Interpretar, argumentar, proponer) tipo prueba saber

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Nombre:Amalia Galindo/Reinaldo Ortiz Area de Coordinación Nombre: Eilee A. Brand
Cargo: Coordinador Cargo: Rector
Fecha: Fecha:
Código:IEER-C-F21
Fecha:
PLAN CURRICULAR DE AULA 2019
Versión:
IE EL ROSARIO Página:
Olimpiadas (Interpretar, argumentar, proponer) tipo prueba saber
Participación, disposición, respeto y presentación personal.

DESEMPEÑOS DE PROMOCIÓN DE ACUERDO AL COMPONENTE


- - Interpreta información de medidas de longitud, de masa y de capacidad realizando conversiones entre diferentes unidades del sistema
internacional

PLAN DE APOYO A ESTUDIANTES REPROBADOS DURANTE EL PERIODO


SER SABER SABER HACER INDICADORES DE DESEMPEÑO
- Cumple, adecuadamente, las reglas - Desarrollar los talleres - Sustenta, correctamente, - Asiste a las asesorías
establecidas para el trabajo en clase. propuestos para cada procedimientos aritméticos en la - Resuelve procedimientos
- Participa, activamente, en todas las temática. solución de problemas en diversos
actividades de la clase. contextos
- Cumple, responsablemente, con las
tareas asignadas y presenta sus
evaluaciones.
- Realiza puntualmente todas sus
actividades y con calidad.

FIRMA DEL DOCENTE: Angela Consuelo Perdomo Ochoa

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Nombre:Amalia Galindo/Reinaldo Ortiz Area de Coordinación Nombre: Eilee A. Brand
Cargo: Coordinador Cargo: Rector
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DOCENTE: ANGELA CONSUELO PERDOMO ASIGNATURA: PERIODO: PRIMERO


ÁREA: MATEMATICAS GRADO: 702
OCHOA ESTADISTICA AÑO: 2019

SITUACION PROBLEMATIZADORA: Cómo organizar la información en tablas y gráficos?

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA: Pedagogía Activa.

ESTRATEGIA METODOLOGICA: La gran dificultad en la enseñanza-aprendizaje de la matemática se encuentra en hacer atractivas y dinámicas las
clases, para ello se partirá en lo posible con dinámicas que mejoren la disposición, una pregunta problematizadora que permita la exploración de los
preconceptos y finalmente una serie de actividades que lleven a la generalización y la aplicación de los conocimientos a la solución de situaciones
problemáticas particulares.

Para el desarrollo de los diferentes ejes temáticos implementaremos diversas estrategias a saber: tareas, trabajos, juegos y talleres individuales y/o
grupales que deberán ser sustentados para que evidencien el alcance desempeño.

En lo posible se aprovechará al máximo las clases a través de actividades que facilitan la conceptualización y el desarrollo de habilidades operativas.
En algunas ocasiones se organizan exposiciones que deberán ser preparadas de tal forma que respondan a cualquier inquietud de los oyentes, lo cual
representará un avance en el proceso tanto para el expositor como para quien promueva la discusión.

Tanto las evaluaciones como los talleres serán preparados con tres elementos fundamentales: revisión de conceptos, habilidad operativa y aplicación de
conocimientos de tal forma que favorezcan el desarrollo de competencias.

COMPONENTE O NÚCLEO TEMÁTICO A DESARROLLAR:


- Conceptos iniciales
- Caracterización de variables cuantitativas
- Caracterización en forma agrupada
- Diagrama de tallos y hojas
- Tablas de distribución de frecuencias para datos agrupados
- Histograma y polígono de frecuencia
- Ojiva

ELABORÓ REVISO APROBRO


Nombre:Amalia Galindo/Reinaldo Ortiz Area de Coordinación Nombre: Eilee A. Brand
Cargo: Coordinador Cargo: Rector
Fecha: Fecha:
Código:IEER-C-F21
Fecha:
PLAN CURRICULAR DE AULA 2019
Versión:
IE EL ROSARIO Página:
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA:
- Compara e interpreta datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas).
- Reconoce la relación entre un conjunto de datos y su representación.
- Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística.

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE:


- Comprende que algunos conjuntos de datos pueden representarse con histogramas y que distintos intervalos producen distintas
representaciones.
- Reconoce las ventajas y desventajas de representar los mismos datos usando distintas representaciones

CONTENIDOS E INDICADORES DE DESEMPEÑO

SER SABER SABER HACER INDICADORES DE DESEMPEÑO

- Cumple, adecuadamente, las reglas - Caracteriza variables - Resuelve situaciones - Identifica las clases de variables estadísticas y toma
establecidas para el trabajo en clase. cualitativas y cotidianas usando los decisiones acerca de cuál debe emplearse en diferentes
- Participa, activamente, en todas las cuantitativas conceptos estadísticos. situaciones.
actividades de la clase. adecuadamente - Representa los datos
- Cumple, responsablemente, con las mediante tabla de obtenidos en un - Extrae información de diagramas como los histogramas
tareas asignadas y presenta sus frecuencias, estudio estadístico y los polígonos de frecuencia.
evaluaciones. histogramas y empleando
- Realiza puntualmente todas sus polígonos de frecuencia histogramas y - Toma decisiones partiendo de la información presentada
actividades y con calidad. polígonos de en diagramas estadísticos.
- Utiliza adecuadamente sus elementos de frecuencia.
trabajo. - Compara e interpreta - Resuelve problemas en los que es necesario la
datos provenientes de interpretación o la construcción de diagramas
diversas fuentes. estadísticos.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION
SI NO
Talleres individuales en clase. (Interpretar, argumentar, proponer)
Talleres individuales extra clase. (Interpretar, argumentar, proponer)
Evaluaciones y Quiz (Interpretar, argumentar, proponer) tipo prueba saber

ELABORÓ REVISO APROBRO


Nombre:Amalia Galindo/Reinaldo Ortiz Area de Coordinación Nombre: Eilee A. Brand
Cargo: Coordinador Cargo: Rector
Fecha: Fecha:
Código:IEER-C-F21
Fecha:
PLAN CURRICULAR DE AULA 2019
Versión:
IE EL ROSARIO Página:
Olimpiadas (Interpretar, argumentar, proponer) tipo prueba saber
Participación, disposición, respeto y presentación personal.

DESEMPEÑOS DE PROMOCIÓN DE ACUERDO AL COMPONENTE


- Extrae información de diagramas como los histogramas y los polígonos de frecuencias.
- Toma decisiones partiendo de la información presentada en diagramas estadísticos.
- Identifica necesidades propias y de la comunidad a las que pertenece

PLAN DE APOYO A ESTUDIANTES REPROBADOS DURANTE EL PERIODO


SER SABER SABER HACER INDICADORES DE DESEMPEÑO
- Cumple, adecuadamente, las reglas - Desarrollar los talleres - Sustenta, correctamente, - Asiste a las asesorías
establecidas para el trabajo en clase. propuestos para cada procedimientos aritméticos en la - Resuelve procedimientos
- Participa, activamente, en todas las temática. solución de problemas en diversos
actividades de la clase. contextos
- Cumple, responsablemente, con las
tareas asignadas y presenta sus
evaluaciones.
- Realiza puntualmente todas sus
actividades y con calidad.

FIRMA DEL DOCENTE: Angela Consuelo Perdomo Ochoa

ELABORÓ REVISO APROBRO


Nombre:Amalia Galindo/Reinaldo Ortiz Area de Coordinación Nombre: Eilee A. Brand
Cargo: Coordinador Cargo: Rector
Fecha: Fecha: