Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
3SEP. Plan y Programas de Estudio. Educación Básica. Secundaria. Esta clasificación así como la connotación de saber-hacer estarían
México, 1993. p. 14 señalando la imposibilidad de poder ubicar por separado
contenidos “teóricos” y contenidos “prácticos”, por lo tanto la Así, el primer componente aporta el saber-hacer tecnológico que
enseñanza y el aprendizaje del saber-hacer tecnológico es un es constante en cualquier proceso de resolución de problemas con
proceso en donde siempre (en menor o mayor medida; la intención de ofrecer a los educandos un conocimiento básico y
implícitamente o explícitamente) están presentes contenidos general del campo tecnológico; así se identifican contenidos
conceptuales, axiológicos y de procedimiento. pertenecientes a cada uno de los seis ejes que conforman este
primer componente:
Concebir a la tecnología como campo de conocimiento, permite, 1. Social e histórico, que posibilita ubicar a la tecnología
si bien, reconocer la heterogeneidad de los procesos de invención, como un proceso histórico socialmente determinado.
creación, transformación y uso de objetos dirigidos a la solución 2. Científico, que permite comprender la estructura y
de problemas y a la satisfacción de necesidades humanas; funcionamiento de los objetos técnicos así como los
también aceptar el hecho de que existen saberes-haceres que se principios de los procesos tecnológicos.
presentan constantemente en cualquiera de estos procesos; de ahí 3. Técnico, que aporta el saber-hacer necesario para el uso
que se pueda hablar de contenidos tecnológicos básicos y adecuado de herramientas y equipo al implementar
generales: primer gran grupo de contenidos que la educación sistemas generales de fabricación.
secundaria técnica ofrecerá, y al cual se le ha denominado 4. Planeación y gestión del trabajo, que favorece el
componente curricular de Formación Tecnológica Básica. conocimiento de los elementos que intervienen en la
planeación, organización y gestión de cualquier proceso
Sin embargo, para poder caracterizar algunos de esos procesos de trabajo.
tecnológicos, es necesario buscar ámbitos tecnológicos que den 5. Representación gráfica, referido a la posibilidad de idear
cuenta de contenidos particulares. Se entiende por ámbito soluciones a través del diseño (dibujo) ya sea de un
tecnológico cada una de las diferentes dimensiones del campo de objeto o proceso tecnológico.
conocimiento que es la tecnología y en las cuales es claramente 6. Metodológico, que agrupa los procedimientos y
distinguible y diferenciable un saber-hacer tecnológico integral estrategias que se requieren para resolver problemas
(compuesto por conocimientos, procedimientos, destrezas, reales en situaciones concretas, vía la elaboración de
valores y habilidades), que además permite la solución a cierto proyectos técnicos así como las habilidades necesarias
número de problemas que tengan en común los elementos para analizar y comprender las características de los
generales sobre los que se interviene: la tierra, algunas especies objetos y procesos tecnológicos.
animales, materias primas, etc.
El segundo componente, es decir el del ámbito tecnológico de
En cada ámbito tecnológico es posible especificar diferentes servicios administrativos de apoyo a la producción, está
actividades tecnológicas a partir de algún fragmento de los conformado por el saber-hacer básico y necesario para
diferentes saberes-haceres tecnológicos (un conocimiento comprender y participar en actividades administrativas con un
específico, una habilidad particular, etc.) o del objeto concreto enfoque derivado de la planeación estratégica y de la cultura y
sobre el que intervienen (una especie animal, un producto del desarrollo organizacional. Comprendiendo a la primera como
semielaborado: tela, madera, metal, etc.) y de su interrelación. un conjunto de conceptos y una metodología que tratan de
prever el rumbo de las empresas a fin de orientar su destino,
El saber-hacer de un ámbito tecnológico particular y las técnicas traduciendo los objetivos estratégicos que se formulen en
de alguna actividad tecnológica conforman el segundo grupo de acciones concretas, e incorporando en ello a los sujetos
contenidos que la educación secundaria técnica ofrece, responsables de hacer realidad lo planeado. La cultura
denominándose a éste: componente curricular de acercamiento y organizacional entendida como el conjunto de valores y creencias
aplicación a un ámbito tecnológico. compartidas por los integrantes de una organización que les
permiten adquirir un sentido de identidad, facilitando el
compromiso grupal sobre encima de los intereses personales y Organización de los contenidos
ofreciendo bases comunes y consensadas para la toma de
decisiones; supone pensar en planear la transformación a partir Los programas de educación tecnológica están integrados por
del desarrollo (capacitación) de los hombres y mujeres que hacen contenidos de los dos componentes curriculares, los cuales se han
posible la existencia y operación de esa organización. estructurado en temas y subtemas que se agrupan en grandes
campos temáticos, ya sea de manera integrada, en secuencia
Por otro lado y reconociendo la importancia creciente que tiene la alternada o en forma independiente. Agrupación que está dada
tecnología en todos los ámbitos de la vida, es necesario que las por la relación que guardan entre sí los diversos contenidos, sea
personas que colaboren en la prestación de servicios en términos de continuidad (antecedente-consecuente), de grado
administrativos de apoyo a la producción puedan reconocer los de complejidad o de conocimientos previos del alumno
aspectos básicos y generales de la tecnología, ya que, dentro de (adquiridos o potenciales).
las acciones de administrar, está el posibilitar la gestión del
cambio y desarrollo organizacional, lo cual contempla el poder Por otro lado, esta propuesta programática para la actividad de
incorporar o transformar objetos y/o procesos tecnológicos que desarrollo de Educación Tecnológica, presenta tres niveles de
permitan elevar la productividad y calidad de los trabajos de aproximación al saber-hacer tecnológico, correspondiéndose a
producción y administración. cada uno de los tres grados.
Es así, que el saber-hacer tecnológico contenido en el ámbito de En primer grado el énfasis esta dado en: el reconocimiento de la
servicios administrativos de apoyo a la producción, es el tecnología en la vida cotidiana como una actividad que ayuda a
necesario para que se pueda participar en los trabajos arriba resolver problemas de distinta naturaleza, en la comprensión y
enunciados, y consiste, por lo tanto, en conocimientos, elaboración de proyectos técnicos para la fabricación de objetos o
habilidades intelectuales y manuales así como valores básicos producción de procesos tecnológicos, en el análisis socio-
ligados a: la planeación y administración estratégicas, los histórico, científico y técnico de objetos y procesos de esa índole,
sistemas de información administrativa por computadora, la en la identificación de la presencia de la tecnología en los
cultura y el desarrollo organizacional, la elevación de la procesos productivos, así como, en la introducción al saber-hacer
productividad y calidad del trabajo, el marco normativo-legal de de un ámbito tecnológico y en advertir en él la actividad
las empresas, los costos y finanzas empresariales y el campo de tecnológica correspondiente.
conocimiento de la tecnología.
En segundo grado, los contenidos del ámbito tecnológico
En este ámbito tecnológico tienen cabida cuatro actividades adquieren una relevancia mayor, a fin de no sólo profundizar en
tecnológicas: contabilidad, computación, secretariado y servicios ellos, sino de hacer converger: en el análisis, fabricación e
turísticos en hotelería. La computación abarca los conocimientos implementación de objetos y procesos específicos del ámbito, los
básicos de la informática como parte de los medios de contenidos derivados del primer componente curricular.
comunicación de vanguardia, donde el saber-hacer se expresa en
la aplicación del software adecuado, como en la aplicación de los Para tercer grado se propone un mayor aprendizaje de las
conocimientos necesarios para la programación de técnicas particulares de la actividad tecnológica contextualizado
computadoras, ya que estos aluden a lenguajes de alto nivel, a los en el campo de conocimiento de la tecnología.
tipos de problemas que se desea resolver, y en general, a las
diversas técnicas de programación.
Tratamiento didáctico del programa
Desarrollo de la tecnología
La solución de problemas técnicos en la prestación de servicios
• Relación histórica de la tecnología y vida cotidiana administrativos de apoyo a la producción
− Desarrollo tecnológico y formas de vida: industria, medios
de transporte y comunicación • Problemas técnicos en la prestación de servicios
administrativos de apoyo a la producción
• Ciencia y tecnología − Identificación
− Génesis y desarrollo de la interrelación tecnología-ciencia
− Invenciones e innovaciones trascendentales en el desarrollo • Elaboración de proyectos técnicos para la prestación de
de la tecnología desde la Revolución Industrial al siglo XX: servicios administrativos de apoyo a la producción
máquina de vapor, motor eléctrico, bombilla eléctrica, − Diseño
refrigerador… − Desarrollo
− Valoración
• Sistema operativo
− Auto Exec. Bat
− Config.Sys
• Programación estructurada
La solución de problemas técnicos en la prestación de servicios
administrativos de apoyo a la producción
• Informática
− Función