PLANIFICACIÓN DE SECUENCIA DIDÁCTICA

PARA SEGUNDO AÑO SB

Provincia: Buenos Aires

Distrito: La Matanza
Localidad: Isidro Casanova
Escuela: Técnica Nº1 “Armada Argentina”
Practicantes:
 Torrilla y Romero Carolina Magali DNI 39.471.543
 Torrilla y Romero Pablo Nahuel DNI 41.247.285

Docentes de la Práctica:
 Ester Toconás
 Fabiana Orellana
Docente Orientadora:
 Lidia Pérez
Curso: 2do B Geografía
Ciclo lectivo: Año 2018
Contenidos
Minería como recurso natural y los actores sociales con sus intenciones que influyen en dicha
práctica

Fundamentación
El desarrollo de este contenido tiene como eje fundamental contribuir al estudio específico de
la construcción social del ambiente tomado como apoyo a los actores sociales y sus
intenciones para con la actividad minera.

La enseñanza del contenido minería tiene como fin la caracterización general de los
principales rasgos ambientales, de los aspectos comunes a la forma en que dichos ambientes
se fueron definiendo y a algunos de los modos en que hoy se los valoriza y apropia.

Objetivos de aprendizaje
 Se espera que los estudiantes puedan comprender el concepto de actividad minera y
recurso natural
 Se pretende que los estudiantes puedan proponer soluciones posibles a una situación
problemática puntual
 Se espera que los estudiantes puedan analizar la extracción de minerales desde una
perspectiva social-crítica en otras palabras que puedan entender a la sociedad como
protagonista modificadora y constructora de un ambiente, utilizando los recursos
naturales (en este caso los minerales) para satisfacer sus propias necesidades.

Estrategia de enseñanza
Primeramente en la introducción al tema se utiliza una estrategia de guía con mayor
protagonismo de los estudiantes. A partir de la introducción se realizará unas actividades y
luego de manera cooperativa se hará un cuadro conceptual en el pizarrón. A partir de una
imagen se tratara que los estudiantes puedan reconocer las consecuencias ambientales de la
actividad minera.

Secuencia de actividades
 Ingreso al aula
 Presentación de los practicantes.
 Propuesta por parte de los practicantes hacia los alumnos de reorganizar el espacio
con respecto a bancos y sillas.
 Los practicantes harán la introducción el tema (minería)
 Por medio de un dialogo se recuperará rápidamente el concepto de recursos naturales
renovables y no renovables.
 Los practicantes harán una pregunta oral a los estudiantes para incentivar la reflexión.
¿Los recursos naturales mineros son renovables?
 Se entregará a los estudiantes una fotocopia (anexo 1) para realizar una actividad en
donde se deben responder en sus respectivas carpetas una guía de preguntas.
  Luego de completar la actividad se les entregará dos fotocopias, una que contiene un
cuadro (anexo 2) donde se observan algunos datos con respecto a distintos minerales,
de donde pueden ser extraídos y en qué objetos pueden encontrarse y un mapa de
América (anexo 3) en donde se encuentra localizados los principales yacimientos. Se
los leerá y analizará de manera conjunta, los practicantes utilizarán un mapa de
América que se colgará en el pizarrón para poder localizar a medida que se avance con
la lectura del cuadro.
 Posteriormente de manera cooperativa (los estudiantes y los practicantes) se realizará
un cuadro conceptual (anexo 6) en el pizarrón a modo de repaso de las actividades
realizadas anteriormente.
 Se presentará un texto (anexo 4) con el cual deberán resolver una guia de preguntas a
modo de conocer otros aspectos sobre minería.
 Luego se hará una puesta en común donde se analizará los recursos naturales, los
actores sociales que influyen en dicha actividad y sus intenciones.
 Para finalizar se les entregará a los estudiantes una imagen (anexo 5) en donde se
analizará: las consecuencias ambientales de la minería y los actores sociales que
influyen en ella. A su vez complementará el cuadro conceptual (anexo 6) antes
elaborado.

Recursos y ambientes
Para llevar a cabo la clase se utilizará como andamio de apoyo para el aprendizaje lo siguiente:
o Un dossier donde se encuentra incluido guias de trabajo.
o Un mapa de América Latina para que los practicantes puedan ir localizando los
yacimientos dentro del análisis del cuadro sobre minerales.
o Mapa conceptual de las actividades.

Evaluación
Se evaluará primeramente con la confección del mapa conceptual hecho de manera
cooperativa y posteriormente con el análisis de la imagen sobre el impacto ambiental.

Tiempo estimativo
4 módulos divididos en 2 clases de 120 minutos cada una.

Bibliografía
PRACTICANTES:
o Didáctica de las ciencias sociales II. Capítulo 6 “Conceptos y problemas en geografía”.
Autora Raquel Gurevich.
o Video https://www.youtube.com/watch?v=Mbon6Cu19L8
o Video https://www.youtube.com/watch?v=b0rEXwDu1pk
o Video https://www.youtube.com/watch?v=ByeoLSqqq94

ESTUDIANTES:
o Geografía de américa. Capítulo 7 “las actividades productivas en América Latina”.
Editorial EDELVIVES.
o Imagen (Impacto ambiental de la minería) http://www.red-accion.mx/2017/10/la-
mineria-en-mexico-la-mina-dos.html
o Geografía de América. Editorial Santillana, Saberes clave
o Una geografía de América para pensar. Editorial Kapelusz.