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Investigación Documental
Elaborado por:
Elio Agustín Guevara Ruiz
Kenneth Gabriel Narváez
María Emilia Almendarez Ruíz
María Belén Almendarez Ruiz
17 de octubre de 2019
AGRADECIMIENTO
i
DEDICATORIA
Dedicamos este trabajo a Dios por confortarnos cada día, a nuestros padres por
creer en nosotros y sacarnos adelante dándonos el ejemplo digno de superación y
entrega, porque en gran parte a ellos, hoy podemos vernos alcanzando grandes
metas, ya que estuvieron impulsándonos en los momentos más difíciles de la vida
escolar y por el orgullo que sienten por nosotros.
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Índice
1 AGRADECIMIENTO. ...............................................................................................................i
2 DEDICATORIA. ....................................................................................................................... ii
TEMA GENERAL ............................................................................................................................ v
TEMA ESPECÍFICO ................................................................................................................... v
I. INTRODUCCION .....................................................................................................................1
II. OBJETIVOS. ............................................................................................................................2
2.1 Objetivo general.............................................................................................................2
2.2 Objetivos específicos. ..................................................................................................2
III. Planteamiento del problema. ..........................................................................................3
IV. JUSTIFICACIÓN. ................................................................................................................4
V. MARCO TEÓRICO. ................................................................................................................5
5. Antecedentes históricos de la homofobia en Nicaragua. ........................................5
5.1. ¿Qué es la homofobia? ....................................................................................................6
5.1.1. TIPOS DE HOMOFOBIA. .......................................................................................7
5.1.1.1. La homofobia afectiva. .....................................................................................7
5.1.1.2. La homofobia conductual. ...............................................................................8
5.1.1.3. La homofobia cognitiva. ..................................................................................8
5.1.1.4. Homofobia internalizada. ................................................................................8
5.1.1.5. Homofobia externalizada. ................................................................................8
5.2. FACTORES. .....................................................................................................................9
5.2.1. Factor familiar. .......................................................................................................9
5.2.2. Ámbito escolar. ....................................................................................................10
5.2.4. Factor psicosocial. ..............................................................................................11
5.2.5. Factor religioso. ...................................................................................................12
5.2.6. La homofobia es un mito o una ignorancia. .....................................................13
5.3. Función de los diferentes grupos sociales, en pro de una educación hacia
la persona y su diversidad. ...................................................................................................15
5.3.1. Función de la familia hacia la educación de la diversidad sexual...........15
5.3.2. Función de la iglesia hacia la educación de la diversidad sexual. ..........15
5.3.3. Función de las Instituciones gubernamentales en pro de una
educación hacia la diversidad..........................................................................................15
iii
5.3.3.1. MINED. ................................................................................................................16
5.3.3.2. Policía. ................................................................................................................16
5.3.3.3. MINSA. ................................................................................................................17
V. CONCLUSIONES..................................................................................................................18
VI. RECOMENDACIONES. ...................................................................................................19
3 VII BIBLIOGRAFÍA. ..............................................................................................................20
VIII .ANEXOS.................................................................................................................................21
iv
TEMA GENERAL
LA HOMOFOBIA
TEMA ESPECÍFICO
v
I. INTRODUCCION
1
II. OBJETIVOS.
2
III. Planteamiento del problema.
Una dificultad muy grande de difícil solución es que todos pensamos diferente,
teniendo así a personas que siempre criticaran a una persona diferente, ya sea de
orientación sexual o cualquier otro causando mucho odio y a la vez temor y es así
donde se crean los problemas tanto en el colegio como en la familia.
Pero algo que podemos manejar es el respeto hacia cada uno de nosotros, el
respeto es fundamental para convivir en la sociedad y en nuestras vidas.
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IV. JUSTIFICACIÓN.
Este proyecto lo realizamos con la intención de conocer los motivos, que impulsa a
una persona a ser homofóbica (rechazar, discriminar, amenazar, etc.)
Buscamos aclarar dudas que se genera la sociedad sobre los homosexuales y
debido a esto nuestra sociedad da lugar a la homofobia.
Este proyecto no es solo para saber más acerca de este tema, sino para hacer
conciencia de la realidad triste y dura que vive cada persona de diversidad sexual
es también para invitar a la reflexión de ciertos valores tales como el respeto y la
tolerancia.
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V. MARCO TEÓRICO.
Por ello hemos a los estudiantes del estudiado como foco de este tema los
estudiantes del INJJR conductas, en donde se ha observado que se presentan
comportamientos homofóbicos en su manera de a de ser y de pensar.
Esto quiere decir que todas las personas tenemos una identidad de género, es
decir características que nos hace propios y diferentes de los demás.
Debido al irrespeto de ideas es que hoy en día hay alumnos con homofobia, esto
causa problemas en que cada uno de ellos. Por ello he acá los fundamentos de
nuestro tema.
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experimentan los padres y madres ante el conocimiento de la orientación
homosexual de sus hijos.
Al igual que las vivencias personales de los padres y madres durante el proceso
de aceptación de la orientación sexual de sus hijos, lleva consigo reacciones que
van desde el shock emocional inicial, hasta la reorganización familiar, que
constituye el tercer proceso para llegar a la aceptación plena y el apoyo
incondicional.
Cada día es más común en nuestras aulas los acosos escolares o como se está
dando a conocer, fenómeno homofóbico más concretamente en la relación con la
homofobia siendo un problema no únicamente para quien lo sufre, sino para todos
aquellos que viven día a día como los docentes de una manea pasiva pero que
desconocen cómo enfrentarse a él.
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Aunque hay similitudes entre la homofobia y otras formas de discriminación,
también hay diferencias claras: por ejemplo, las personas que sufren
discriminación racial, de cultura, de etnia o religiosa suelen tener un respaldo
familiar. Los homosexuales sufren la opresión de forma más aislada (ésta quizás
sea la explicación de la creación de una cierta “comunidad homosexual”), y son
también discriminados muchas veces dentro de su ámbito familiar.
De modo que nos podemos encontrar con diversos tipos de homofobia: por un
lado, con homofobia cognitiva, afectiva y conductual; y, por otro lado, con
homofobia internalizada o externalizada.
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5.1.1.2. La homofobia conductual.
Tiene que ver con las ideas y conceptos que se manejan sobre los homosexuales.
Acabamos de ver en el apartado anterior cómo la visión que existe de la
homosexualidad es sobre todo una visión negativa y en muchas ocasiones
errónea, confusa, manejada en base a estereotipos y asociada a lo antinatural o
amoral.
Tiene mucho que ver con la tipología anterior, pues la hemos definido como
aquella en la que se dan conductas verbales y físicas (homofobia conductual), así
como emocionales.
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5.2. FACTORES.
Se puede decir que el autor del libro nos explica que las reacciones de padres y
madres es muy diversa cuando descubren la orientación sexual de sus hijos
algunos lo toman de manera diferente ya que las relaciones de los padres-madres
e hijos comienzan a cambiar, por una parte los jóvenes homosexuales siente una
libertad pues ya no tienen que ocultar su orientación sexual, mientras tanto la
familia empieza a poner en prácticas cambios ya sea por los prejuicios de la
sociedad, actitudes negativas o falta de información acerca del tema.
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Reacciones de los padres, según estudio “Guía de recursos para salir del closet”
(Human Right Company, 2013).
Dentro de las actitudes de padres y madres ante la orientación sexual de sus hijos
la escritora Rina explica que el matrimonio pasa por periodos de crisis, afectando
su relación como pareja, pero esto dependerá de cada una de ellas dependiendo
de las relaciones que tengan, como la confianza, el buen dialogo para comprender
a sus hijos, pero en algunos casos familias no lo aceptaran, puede que ocasionen
más peleas sobre todo si no se comparten sentimientos. (Riesenfel, 2010).
Durante años se han constatado los números de problemas que padecen los
alumnos que no responden a las expectativas de género, aquellos hombres y
mujeres que parecen diferentes sean homosexuales o no.
La homofobia es una realidad en todas partes, el sistema educativo no es la
excepción. El miedo en los adolescentes homosexuales a aceptarse o a hacerse
visibles está más que justificado.
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mitos en este sentido. A pesar de todos los logros obtenidos en materia de
educación sexual todavía es posible apreciar el profundo desconocimiento de
temas básicos relacionados con el ejercicio de la sexualidad, como es la diferencia
entre sexo / genero / orientación sexual / prácticas sexuales etc.
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5.2.5. Factor religioso.
Homosexualidad en la biblia
Las referencias directas a las prácticas homosexuales en la biblia son
relativamente escasas. Los capítulos 18 y 20 de Levítico contienen los siguientes
versículos. “no te acuestes con un hombre como si te acostaras con una mujer.
Eso es un acto infame (levítico 18-20) reina Valera 1960 “no te echarás con Varón
como con mujer; es abominación”
“si algún se ayuntare con varón como con mujer abominación hicieron; ambos han
de ser muertos, sobre ellos será su sangre “(levítico 20-13) Reina Valera 1960
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Tradicionalmente los dos versículos han sido interpretados como una prohibición
total de las prácticas homosexuales
Por otro lado, el relato de amistad entre David y Jonatán del libro de Samuel
interpretado por las corrientes religiosas mayoritarias como una relación platónica
es interpretado por autores laicos como una relación de naturaleza sexual.
En la epístola a los romanos, pablo de tarso escribe: “por esto Dios los entrego a
pasiones vergonzosas pues aun sus mujeres cambiaron el uso natural por el que
es contra naturaleza, y de igual modo también los hombres, dejando el uso natural
de la mujer; se encendieron en su lascivia unos con otros, cometiendo hechos
vergonzosos hombres con hombres, y recibiendo en sí mismo la retribución debida
a su extravió” (Romanos 1:26,27) Reina Valera 1960.
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los seres legítimos y dignos de amor, no importando cuán diferentes puedan ser
de mi realidad o condición.
Ser una sociedad más sana y justa depende de cada uno de nosotros, nuestras
actitudes diarias pueden hacer un cambio significativo en nuestro entorno para
evitar que sigan ocurriendo hechos de violencia o discriminación contra personas
inocentes y dignas de respeto al igual que todos.
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5.3. Función de los diferentes grupos sociales, en pro de una educación
hacia la persona y su diversidad.
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Las personas LGBT en Nicaragua se enfrentan a ciertos desafíos legales y
sociales no experimentados por otros residentes. La homosexualidad es legal
desde el 2008, aunque socialmente aún está considerada un tema tabú y no existe
un reconocimientos estatal para las parejas del mismos sexo.
La edad de consentimiento homosexual es de 15 años, Existe protección legal
contra la discriminación,
5.3.3.1. MINED.
Les brindad trabajos laborales en todos los aspectos, la educación tiene como
objetivo la formación plena e integral de las y los nicaragüenses; dotarles de una
conciencia crítica, científica y humanista; desarrollar su personalidad; y
capacitarles para asumir las tareas de interés común que demanda el progreso de
la nación. La educación es factor fundamental para la transformación y el
desarrollo del ser humano y la sociedad.
5.3.3.2. Policía.
La policía con las personas con homofobia en Nicaragua es formal ya que si una
persona homofóbica llega a discriminar a una persona LGTB presentan
problemas legales, porque hay personas que llegan hasta el límite de agredirlas
por ser LGTB y no es lo correcto ya que hay en Nicaragua hay derechos para
todos, sin importar el género.
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5.3.3.3. MINSA.
Esta institución está para todas las personas sin importar el género, el MINSA es
el órgano competente para aplicar, supervisar, controlar y evaluar el cumplimiento
de las leyes.
El ministerio de salud como ente rector del sector, coordinar controlar regular
ordenar y vigilar las acciones de salud , sin perjuicio de funciones que deba ejercer
frente a las instituciones que conforman el sector salud , en concordancia con lo
dispuesto en las disposiciones legales especialistas. Se garantiza la salud para
todos los sectores vulnerables de la población, priorizando el cumplimiento de los
programas materno-infantil, personas de la tercera edad, discapacitados, personas
homofóbicas y personas LGTB.
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V. CONCLUSIONES.
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VI. RECOMENDACIONES.
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VII BIBLIOGRAFÍA.
https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:4fVNPGJTIy4J:ht
tps://es.wikipedia.org/wiki/Diversidad_sexual_en_Nicaragua+&cd=1&hl=es&
ct=clnk&gl=ni
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:WYtIirjX8uEJ:repo
sitorio.unan.edu.ni/1962/1/16399.pdf+&cd=2&hl=es&ct=clnk&gl=ni
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:pFSGHiFMOWEJ:
www.felgtb.org/rs/466/d112d6ad-54ec-438b-9358-
4483f9e98868/807/filename/homofobia-en-el-sistema-
educativo.pdf+&cd=4&hl=es&ct=clnk&gl=ni
https://www.excited.com.mx/blogs/magazine/homofobia-y-sus-diferentes-
tipos
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VIII .ANEXOS
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VII Glosario
Heterosexual: Persona que siente atracción afectiva y sexual hacia personas del
sexo opuesto. Esto es, una mujer a la que le atraen los hombres o un hombre
al que le atraen las mujeres.
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BOSQUEJO
I. Introducción
1. Generalidades
1.1 antecedentes históricos de la homofobia en Nicaragua
1.2 concepto
1.2.1 ¿Qué es la homofobia?
1.2.2 Tipos de homofobia.
1.2.3 Homofobia afectiva.
1.2.4 Homofobia conducta.
1.2.5 Homofobia cognitiva.
1.2.6 Homofobia internalizada.
1.2.7 Homofobia externalizada.
II. Factores
2.1 factor familiar.
2.2 ámbito escolar.
2.3 factor psicoloefectivo.
2.4 factor psicosocial.
2.5 factor religioso.
III. La homofobia es un mito o ignorancia
IV. ¿Cómo puedo combatir la homofobia?
1. función.
1.1 la familia
1.2 iglesias.
1.3 Instituciones gubernamentales.
1.3.1 MINED
1.3.2 Policía.
1.3.3 MINSA.
V. CONCLUSIONES
VI. RECOMENDACIONES
VII. BIBLIOGRAFIA
VIII. ANEXOS
IX. GLOSARIO
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