II - Estructura de Trabajos Académicos e Investigación

Un trabajo académico es el resultado de una investigación sea bibliográfica o práctica,

sobre un tema en particular. La redacción del trabajo académico implica una reflexión
profunda, análisis e interpretación, inferencia sobre el tema en discusión que tiene el
propósito de ser sometido a la crítica interna (trabajos presentados en asignaturas
académicas) o externa (trabajos presentados en forma de artículos).

Pueden ser considerados como documentos académicos los informes y monografías

solicitados por los profesores como resultado de la actividad de las asignaturas, entre ellos:
Informes de lectura crítica
Informes de análisis crítico
Monografías
Informe de laboratorio:
Proyectos de investigación

Generalmente estos documentos son sometidos a crítica interna (requisitos de

asignaturas académicas y revisados por el profesor) y muy pocas veces pueden ser
publicadas. Mientras que los documentos de investigación tienen la característica principal
de ser sometido a la crítica externa y son publicados en los diferentes medios de difusión
como parte de las revistas de investigación, entre ellos podemos mencionar:

Artículos de revisión
Artículos de compilación
Artículos de investigación experimental o de campo
Artículos de investigación bibliográfica
Estudios de caso
Estudios de intervención
Ensayos
Informe de prácticas profesionales
Informes de investigación (incluye tesis en los diferentes niveles)
 Los documentos académicos y de investigación son presentados de acuerdo con la
norma y estilo de redacción presentado en este manual, mostrando en la presentación la
estandarización en las citas de autor, de tablas, de figuras, etc. (ver capítulo I).

2.1 Tamaño de Papel: los trabajos académicos son presentados de acuerdo con las
indicaciones del profesor. Pero los trabajos de investigación, de acuerdo a la
estandarización internacional son presentados en papel blanco tamaño carta (21.59 cm x
27.94 cm)

2.2 Tipo de letra: Existen diferentes tipos de letra, sin embargo, se recomienda utilizar un
solo tipo de letra en todo el documento, salvo para algunas llamadas o notas de pie de
página. Entre los tipos de letra fuente más utilizados para la redacción de trabajos
académicos están Arial tamaño 11 y Times New Roman tamaño 12. Según este estilo
recomendamos utilizar el tipo de fuente Arial Tamaño 11.

2.3 Márgenes: Para los trabajos académicos que no incluyen encuadernación se

recomiendan los siguientes márgenes: lado izquierdo 3 cm y 2,5 cm en las otras direcciones
que encuadran el texto,. Para el caso de documentos encuadernados, como en caso de los
informes de investigación (incluye Tesis) el margen izquierdo es de 4 cm, con el propósito
de facilitar el empaste, y en la parte inferior 3 cm, y el resto de los márgenes es de 2.5 cm.

2.4 Los parágrafos o párrafos: Cada parágrafo debe tener como mínimo tres renglones y
al inicio de la redacción de parágrafos es recomendable usar sangría de 1 cm. Cada renglón
del parágrafo debe estar separado por un espacio y medio, haciendo aproximadamente
entre 28 a 30 líneas (si fuera solo texto). Los parágrafos deben estar separados por un
espacio y medio.

2.5 Numeración de páginas: Las páginas deben estar enumeradas en orden secuencial, el
número es ubicado en el margen inferior central de la página. La carátula no tiene
numeración. En el caso de informes de investigación la numeración inicia desde la hoja de
presentación (aunque no se escribe), las otras hojas deben ser enumeradas con letras
latinas en minúscula y se continua enumerando con números arábigas en la página
siguiente del primer capítulo.
2.6 Los títulos

Se suele distinguir entre títulos, que encabezan los capítulos, y subtítulos, que
encabezan las secciones. Los títulos de los capítulos se deben escribir a 3 espacios del
margen superior, centrado y en negrito. Los demás subtítulos deben llevar una enumeración
correlativa que indique la pertinencia al título correspondiente, estos deben estar escritos en
negrita. Los siguientes subtítulos deben ser colocados al extremo izquierdo, enumerados
siguiendo el mismo padrón. Cuando sea necesario usar las viñetas estas deben ser
identificadas con letras y dentro del margen de los títulos o subtítulos. En ningún caso se
debe subrayar y siempre usar el tipo de letra en negrita.

1. Título del Capítulo

1.1 Primer subtítulo

1.2 Segundo subtítulo
1.2.1 Primer título del segundo subtítulo
1.2.1.1 Primer título del segundo subtítulo del segundo título
a. primera viñeta
b. segunda viñeta

1.2.1.2 Segundo título del segundo subtítulo del segundo título

a. primera viñeta
b. segunda viñeta

1.2.2 Segundo título del segundo subtítulo

1.2.2.1 Primer título del segundo subtítulo del segundo título

a. primera viñeta
b. segunda viñeta

1.2.2.2 Segundo título del segundo subtítulo del segundo título

Las estructuras esquemáticas abajo mencionadas son usadas para la presentación

de documentos académicos y trabajos de investigación en la Universidad Peruana Unión,
estos esquemas son flexibles a las particularidades que puedan tener algunos informes o
trabajos académicos.

2.7 Niveles de lectura

Se define lectura al proceso de recuperación y aprehensión de algún tipo de

información, ideas o símbolos almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún
tipo de lenguaje, visual, auditivo, táctil.

Para una buena lectura es importante que el lector tenga las siguientes consideraciones:
Debe Conocer el tipo de información que está buscando e identificar cuál es el
propósito de la lectura.
Leer frases enteras y extraer el significado. No leer palabra por palabra, esto
disminuye la capacidad de comprensión de las ideas.
Cuando no se conoce el significado de alguna palabra deben analizar las frases
anteriores y posteriores para intentar entender cuál es el significado, utilizar toda la
información a su alcance, el título, los dibujos, diagramas, conocimientos previos, etc.
en último caso, utilizar un diccionario entender el significado, pero no se debe
continuar la lectura sin entender.
Identificar los conceptos clave y tratar de encontrar las relaciones con otros
conceptos y con los conocimientos previos que tenga.

Para la recuperación de la información importante se desarrolla una serie de estrategias

para la lectura de documentos.

a. Subrayado: es el trazado de líneas u otros símbolos en el documento, con el propósito

de identificar ideas, resaltar su significado o dedicar una mayor atención para el análisis.

Líneas dobles o Líneas gruesas: utilizadas para resaltar ideas importantes o

principales
Líneas delgadas o finas: utilizadas para identificar ideas secundarias
Líneas discontinuas: utilizadas para relacionar ideas entre varias secciones o partes.
Recuadros: utilizadas para resaltar ideas principales que pueden conformar los
titulares.
Líneas verticales: utilizadas para destacar párrafos completos importantes.
Signos de interrogación: utilizadas para señalar que no se entiende bien, o que
necesita una mayor explicación, o una mejor comprensión (¿?).
Asterisco: utilizadas para marcar palabras o frases importantes.
Signos de suma: utilizadas para marcar información complementaria o adicional a las
ideas señaladas con anterioridad.

b. Notas pequeñas

Son pequeñas notas escritas en los extremos de los textos o párrafos, sobre aspectos
importantes del tema que se está leyendo. Considerar los siguientes pasos:
 1. Hacer una lectura rápida del documento.
2. Hacer una lectura comprensiva, identificando las ideas principales y secundarias.
3. Analizar las ideas seleccionadas y escribir las notas pequeñas explicativas al margen
derecho o izquierdo del párrafo. Deben ser pocas palabras y con letra clara.

c. La técnica del Fichaje

Las fichas son muy importantes para tomar notas. Hacer un bosquejo preliminar
proporcionando uniformidad en la presentación de los elementos necesarios de la
temática a tratar así como para la identificación adecuada de las referencias.

El tipo de fichas depende de la creatividad de cada persona (formato, color de papel,

tintas, etc.), en ellas se pueden registrar citas textuales (exactamente como fue escrita
por el autor), paráfrasis (interpretar con palabras propias lo que se comprendió a nivel
literal o textual), personales (registran las ideas y reflexiones del investigador sobre la
temática).

d. Resumen

El resumen consiste en la reducción a términos breves de lo esencial del documento.

La capacidad de resumir está ligado a la capacidad de comprensión, por lo que, es un
paso previo a todo análisis y comentario de texto. Algunos documentos presentan
resúmenes al inicio o al final, sin embargo puede no reflejar el contenido del documento.

e. Comentario

Comentar el texto es relacionar las ideas del texto con los conocimientos previos y
las ideas del texto con las propias palabras del lector.

f. Mapas conceptuales y/o esquemas

Representación gráfica sobre el tema, ayuda a entender las relaciones que pueden
existir y que a simple lectura no se percibe fácilmente

De acuerdo al interés del lector se puede apreciar varios niveles de lectura:

2.7.1 Nivel 1 : lectura literal

Se interesa el lector por las informaciones o hechos que presenta el texto. Identifica
nombres, ideas principales, determina el orden de las acciones, identifica las causas y
efectos, etc. Es decir, se realiza una lectura elemental.

2.7.2 Nivel 2: lectura en profundidad

Es una lectura más profunda en la comprensión del texto, se hace uso de

herramientas tales como: cuadros sinópticos, mapas mentales y mapas conceptuales.
2.7.4 Nivel 3: lectura inferencial

Es importante el conocimiento previo sobre el asunto, se buscan las relaciones con

otros conocimientos, con otras experiencias, que permitan la formulación de hipótesis e
ideas novedosas, obteniendo conclusiones sobre el tema.

2.7.5 Nivel 4: lectura crítica

Es la emisión de un juicio sobre el texto leído, para ello es necesario que el lector sea
honesto, con criterio adecuado y suficiente conocimiento para que al emitir un juicio pueda
hacerlo con fundamento. Es importante mencionar que para evaluar la validez del contenido
del texto se debe comparar con otras fuentes de información. Es importante desarrollar la
habilidad del pensamiento crítico como una técnica para evaluar la información e ideas en la
determinación cuidadosa y deliberada de lo que debemos aceptar, rechazar, o suspender
sobre el tema, con un grado de confianza aceptable.

2.8 Lectura Crítica

En la era de la sociedad de la información, el volumen de literatura científica,

tecnológica y humanística crece enormemente, siendo su calidad muy variada. Es necesario
recurrir al pensamiento crítico y a la lectura crítica para elegir lo más conveniente para el
investigador.

La lectura crítica es una técnica que ofrece la oportunidad de descubrir ideas e

información en el texto, esto permite aumentar la efectividad de la lectura, adquiriendo las
habilidades necesarias para excluir con la mayor prontitud los documentos, ideas o artículos
científicos de mala calidad y aceptar aquellos que tienen la calidad necesaria para
ayudarnos en la toma de decisiones.

Esta Lectura hace referencia a una actitud cuidadosa, activa, reflexiva y analítica. El
pensamiento crítico implica reflexionar sobre la validez de lo que se ha leído a la luz del
conocimiento y la comprensión del mundo que previamente se tiene.

El lector crítico al tiempo que lee se plantea las siguientes preguntas:

¿Cuál es la fuente? ¿Tiene credibilidad? ¿ Está actualizada?

Evalúa a menudo la confiabilidad y credibilidad de la fuente. La confiabilidad
disminuye cuando son textos anónimos, o cuando el autor no se identifica, también
se recomienda evaluar la confiabilidad y credibilidad de la editorial.
¿Cómo presenta el autor la información? (hechos, inferencias u opiniones).
¿Cuál es el propósito y objetivo del autor?
¿Qué lenguaje utiliza el autor? (objetivo, subjetivo)
¿Cuál es la hipótesis que el autor propone?
¿Es coherente y sólida la argumentación del autor?
¿Cambió mi opinión el texto? ¿Me hizo reflexionar?
Elabora un resumen (ensayo) con tus palabras de los artículos que leíste.
2.8.1 Informe de lectura crítica

Paul Richard y Elder Linda (2003) proponen una guía para el análisis de la lógica de un
artículo, ensayo o capítulo de libro, la que es utilizada como parte del informe de lectura
crítica. El informe de lectura crítica tiene la siguiente estructura: Título de artículo, ensayo o
capítulo; informe crítico de acuerdo a la guía de análisis lógico; referencia del documento.

Título del documento.

Informe crítico:

8. El propósito principal de este artículo es _______________.

Exprese con la mayor exactitud posible el propósito posible que tuvo el autor para escribir el artículo. ¿Qué
trata de lograr el autor?

Muchas veces se observa esta parte en la sección del objetivo, a veces aparece como objetivo general, si
no hay objetivo es importante analizar el título del documento.

9. La pregunta clave que el autor trata de contestar es _________.

Su meta es delimitar la pregunta clave que el autor pensó al escribir el artículo. En otras palabras, ¿cuál es
la pregunta clave que atiende el artículo?

No siempre aparecerá escrito como pregunta, pero si es importante identificar la preocupación del autor al
escribir el documento.

10. La información más importante en este artículo es __________.

Usted querrá identificar la información clave que el autor usó en el artículo para apoyar sus argumentos
esenciales. Busque aquí los datos, experiencias y hechos que el autor usa para apoyar sus conclusiones.

Identificar el sustento teórico que genera el origen del contenido temático del documento, evidencias de
otros investigadores.

11. Las inferencias/conclusiones de este artículo son ___________.

Identifique las conclusiones principales a las que el autor llega y que presenta en el artículo.

No siempre estarán bajo el título de conclusiones, por lo que debe identificar cuáles son esas inferencias o
conclusiones a las que arriba el autor,

5. Los conceptos claves que se necesitan entender en este artículo son ___________. Lo que
el autor quiere decir con estos conceptos es ___________.

Para identificar estas ideas, pregúntese: ¿Cuáles son las ideas más importantes y necesarias para
entender el razonamiento del autor? Explique brevemente lo que el autor quiere decir.

Las teorías, modelos o algún concepto esencial que precede a la formación de las ideas expresadas en el
documento.
 6. Los supuestos de los que parte el autor son ___________.

Pregúntese: ¿Qué da el autor por hecho [y que puede cuestionarse]? Estos supuestos son generalizaciones
que el autor no piensa que tiene que defender en el contexto de su artículo. Por lo regular, es aquí que
comienza la lógica del autor.

7. Implicancias

a. Las implicaciones que habría que afrontar si se toma en serio el planteamiento son
_____________.

¿Qué consecuencias son probables que se desprendan de considerarse el planteamiento del autor? En
esta sección, exprese las implicaciones lógicas que emanan de la posición del autor. Incluya las que el
autor reconoce y las que no expresa.

b. Las implicaciones que habría que afrontar si no se toma en serio el planteamiento son
_________________.

¿Qué consecuencias son probables que se desprendan de ignorarse el planteamiento del autor?

8. Los puntos de vista principales que se presentan en este artículo son ____________.

La pregunta que debe contestar es: ¿Desde que perspectiva contempla el autor la situación presentada?
Por ejemplo, en esta mini-guía, examinamos la “educación” y la vemos “como el desarrollo de destrezas
intelectuales.” También vemos el “aprendizaje” como “la responsabilidad de los estudiantes.”). Si es
posible identificar el marco filosófico del autor, cuál es la cosmovisión del autor.

Utilizando la estructura lógica que proponen Paul Richard y Elder Linda (2003), el
informe de lectura crítica tiene dos áreas:

1. Lo que el autor trata de comunicar en sus escritos

2. La reacción del lector de acuerdo a su cosmovisión sobre lo que dice el autor,
o sea un análisis crítico.

De acuerdo a ese orden el informe de lectura crítica comprende la siguiente

estructura:

Resumen: hacer el resumen de lo que se ha leído, que comprende los pasos 1 al 4 del
esquema de Paul Richard y Elder Linda (2003).

Supuestos: son los supuestos del autor que el lector tiene que identificar, estos supuestos
desencadenan en una lógica, de acuerdo a un modelo o teoría que precede a la formación
de las ideas expresadas en el documento.

Implicancias: son las consecuencias probables que se puede proyectar si se aplica o no se

aplica la posición del autor. La capacidad de proyección del lector es importante porque
permite la utilización del conocimiento para una aplicación en el futuro.
Punto de vista: es la capacidad de juzgar el punto de vista del autor desde el punto de vista
del lector, eso significa que el lector debe tener una cosmovisión definida.

Estos cuatro elementos: resumen, supuestos, implicancias y punto de vista son los
elementos del informe de lectura crítica, presentado en una sola hoja, desde luego que se
debe registrar la referencia del documento.

2.8.2 Informe de análisis crítico

El informe de análisis crítico corresponde a la segunda área del informe de lectura

crítica, o sea los supuestos, las implicancias y el punto de vista. Este análisis debe ser una
descomposición de los conocimientos por el lector a los presentados por el autor en los
diferentes niveles o sea en los supuestos, implicancias y punto de vista. El informe debe ser
presentado en una hoja, registrando la referencia correspondiente.

2.9 Monografía

Monografía es la descripción o tratado especial de una cosa determinada, puede ser

definido como el proceso de redacción sistemática sobre un tema específico de la ciencia o
algún campo del conocimiento (Diccionario de la Real Academia española).

En la redacción de la monografía, el escritor va construyendo una idea o una

posición frente a los diferentes escritos de varios autores, con contenidos estructurados y
organizados, exponiendo y argumentando la teoría de su posición.

Una monografía requiere lectura analítica y crítica de parte del escritor, esto implica
una selección adecuada de fuentes de información, siendo las más recomendables las
fuentes primarias. Estas lecturas ayudan a presentar los argumentos discutidos y verificados
por la evidencia existente que sostiene un punto de vista llegando a una conclusión. No es
una colección o recopilación de frases, oraciones, pensamientos o declaraciones de otras
personas. Los tipos de monografías son definidos según el alcance y la función del tratado
(http://www.educar.org/lengua/monografia/index.asp).

Monografía de compilación. Comprende la búsqueda, análisis crítico, evaluación y síntesis

de documentos sobre un tema determinado. El investigador, después de analizar las
fuentes, tiene la oportunidad de agregar sus puntos de vista.

Monografía de investigación. Cuando se trata de estudios profundos, los artículos de

revisión (reviews), aportan un conocimiento nuevo, sobre base de estudios ya existentes,
puede ser la formulación de una hipótesis que da inicio a una investigación empírica.
Monografías de análisis de experiencias. Estudio directo de una realidad concreta para
compararla con otras semejantes, este análisis permite llegar a nuevas conclusiones y a
proponer nuevas hipótesis conducentes a investigaciones empíricas.

Monografía de reflexión. Es la integración de lectura con aplicación en el desarrollo

personal. Comprende la búsqueda y análisis crítico de documentos sobre un tema de
interés, luego reflexionar sobre el contenido y la utilidad de los documentos para el
desarrollo de la persona.

En la búsqueda de información, así como en la redacción, la reflexión es importante

en diversos momentos, por ejemplo: al presentar el tema o al determinar el objetivo, así
mismo, para expresar cuál es nuestro enfoque, cómo identificar la naturaleza del tema, qué
aspectos deseo aprender a partir del tema, qué deseo comunicar, qué relaciones puedo
encontrar con otros temas, cuáles son los sub temas importantes, cuáles son los puntos de
vista, a qué público está dirigido, así como las coincidencias, controversias o diferencias en
torno al tema sostenidas por especialistas y variados autores.

Werlich (citado por Amadeo 2002) presenta algunos enfoques para el desarrollo de las
monografías:

a. Argumentativo

Este tipo de enfoque defiende una opinión o posición, persuadiendo al lector mediante
evidencias (pruebas) y razonamientos. Los fundamentos están basados en actitudes
racionales a través de las ideas y verdades teóricas, en pruebas observables, en ejemplos
concretos y en la opinión de profesionales de reconocido prestigio. La argumentación está
en relación con las leyes del razonamiento humano, procedimientos para probar o refutar
algo y el uso de recursos lingüísticos con el fin de persuadir movilizando resortes no
racionales, como son los afectos, las emociones y las sugestiones.

b. Descriptivo

La descripción es la medición de las características de un suceso y cambios en el

espacio, de la muestra, individuos o población. Este tipo de enfoque es la “representación
verbal de personas, animales, objetos, paisajes, épocas, sentimientos, etc…” describe la
realidad desde los aspectos más concretos hasta lo más abstractos. La observación de la
realidad comprende tres fases relacionados entre sí: interrogar, analizar y valorar.

La información resultante es seleccionada y ordenado según los detalles más

importantes, de lo general a lo particular y a la inversa; de la forma al contenido y a la
inversa; de lo próximo a lo más alejado en el tiempo y en el espacio y a la inversa, para
luego presentar los resultados obtenidos en la redacción del texto.
b.1 Descripción objetiva. Intenta reflejar las cosas como son en realidad o sea la
descripción de “un objeto, sus partes, su funcionamiento y su finalidad” (estructuras y
características). Áreas que comprende: académica, científica, técnica, instructiva, mimética,
etc.

b.2 Descripción subjetiva. Intenta reflejar los sentimientos que el objeto provoca en el
autor (alegría, admiración, repulsión, dolor, etc.) y que éste quiere transmitir al lector (El
texto descriptivo: estructuras y características).

c. Narrativo

Este tipo de enfoque presenta una secuencia de hechos vividos por personajes reales o
imaginarios en un tiempo y lugar determinados, sucesos y cambios en el tiempo. Las
acciones se desarrollan una tras otra en forma progresiva y concatenada hasta llegar al
desenlace, en orden cronológico (composición lógica), en orden de causalidad; causa –
sucesos –efecto; efecto - sucesos - causa; o cualquier otro orden.

d. Texto expositivo

El objetivo es transmitir información y la explicación de conceptos sobre cualquier

materia, sobre hechos, sobre procesos, sobre ideas, para dar una noticia acerca de
tratados científicos y técnicos, libros didácticos, los manuales de instrucciones.

2.9.1 Recomendaciones para la preparación de una monografía

Se recomienda seguir los siguientes pasos para la elaboración de una monografía, la

secuencia no necesariamente debe ser siempre así, mientras no tenga la experiencia para
la redacción sugerimos seguir esta secuencia.

a. Elección del tema a tratar

Si el tema no fuera designado, entonces es necesario elegir el asunto a tratar. Debe ser
algo que realmente te inspire. La lectura de libros de texto, índices o tabla de contenido,
informes de temas conflictivos, revistas científicas, etc. pueden ayudar a tener ideas para
elegir el tema de la monografía. Es importante mencionar que la capacidad de observación
del lector y el deseo de conocer son importantes en la elección del tema.

b. Delimitar el tema

El tema puede tener varios aspectos. Para desarrollar la monografía se debe elegir un
aspecto específico; es decir, debe estar delimitado. La delimitación del tema ayuda a ser
más específico. Esta delimitación puede ser por periodo de tiempo, área geográfica, evento,
aspectos de interés, etc. Para esto, muchas veces será importante y necesario revisar los
informes existentes sobre la temática en las enciclopedias, libros especializados, revistas
de investigación (journal), artículos de opinión de expertos, material audiovisual,
documentos digitales de internet y otras fuentes de referencias generales, algunas veces es
importante reflexionar sobre lo que se sabe acerca del tema mediante la formulación de
preguntas, otras veces será necesario hacer lista de palabras o frases relacionadas con el
tema.

c. Esbozo del esquema

Las lecturas rápidas ayudan a identificar los temas principales y secundarios, que
sirve para organizar un bosquejo inicial, este bosquejo preliminar será enriquecido a medida
que se tenga más información hasta lograr un esquema final que satisfaga el contenido del
tema.

d. Búsqueda y selección del material de referencia

Para la búsqueda de información es importante consultar las bases de datos de

información científica que muchas veces están en línea, las revistas de investigación
científica, los informes de investigación universitarios (Tesis), libros temáticos, enciclopedias
temáticas, bibliotecas físicas y digitales, documentales, opinión de expertos, etc. el hecho de
tener el bosquejo inicial orienta la búsqueda de información específica y las consultas
específicas. Para la búsqueda y selección del material se recomienda seguir la secuencia
mostrada en la figura 4.

Para hacer la selección adecuada de las contribuciones, ideas o pensamiento de los

autores, es necesario hacer uso del pensamiento crítico, a fin de obtener la información
relevante sobre la temática. Se puede hacer uso de las fichas o de los informes de lectura
crítica. La selección y organización de las ideas o contribuciones, de los diversos autores,
deben ser ordenadas en forma lógica, construyendo la monografía deseada (ver niveles de
lectura).

Para la redacción de la monografía es importante registrar los datos necesarios de los

materiales utilizados. Es decir, las referencias utilizadas deben estar registradas
correctamente, de acuerdo a las recomendaciones mencionadas en la tabla 11.

e. Primera redacción

Establecido el bosquejo final y notas de lectura, se procede a documentar el trabajo

respetando las ideas del autor o autores. El documento debe tener título, resumen, palabras
clave, introducción, desarrollo del tema, conclusiones, recomendaciones (opcional),
referencias, anexos (opcional). El desarrollo del tema puede tener varias partes, las que
mantienen una estructura lógica en el desarrollo del pensamiento. El estilo y las normas de
redacción establecen las pautas necesarias para citar los autores, las figuras, las tablas, las
ecuaciones, las abreviaturas, las unidades, etc.
 IDENTIFICAR
palabras claves
conceptos

IDENTIFICAR
referencias

RECUPERAR
referencias

EVALUAR DESCARTAR
referencias no
referencias
apropiadas

IDENTIFICAR LECTURA CRITICA

otras referencias referencias
analizar métodos

ORGANIZAR
las lecturas críticas

ESCRIBIR
LA REVISIÓN

Figura 4- Secuencia recomendada para la búsqueda y evaluación de la información

f. Redacción definitiva y presentación

La versión final de la monografía tiene una carátula de presentación, si el contenido

es amplio es necesario una tabla de contenido, otras veces será necesario hacer una lista
de símbolos cuando sea conveniente. La tabla 11 muestra la descripción de los contenidos
más importantes.

2.9.2 Estructura para la presentación de monografías

La estructura de las monografías puede variar de acuerdo a los estilos de las

instituciones, pero deben tener los siguientes elementos básicos (Tabla 11).
 Tabla 11 – Función de las partes de una monografía y los contenidos respectivos

Partes de la Función Contenidos (guía de instrucciones para saber qué hacer)

monografía
Carátula Identificación Nombre de la institución, facultad, escuela académico
profesional, tipo de monografía, título del trabajo; presentado en
cumplimiento parcial del (nombre del curso), autor, nombre del
profesor del curso, lugar y fecha (Anexo 1).

Presentar una definición acerca del tema.

Ubicar al lector en Explicar el problema existente alrededor del tema.
Introducción sintonía con el Preparar al lector sobre la idea central del tema, algunas veces
tema y su contexto será necesario responder a las preguntas formuladas o
posiciones de parte del escritor.
Anunciar el objetivo de la monografía.

Examinar y discutir el tema en función del objetivo, se presenta

información con profundo contenido, incluyendo las definiciones
de conceptos, trasfondo histórico, y sub temas de segundo,
tercer y cuarto grado (en orden de importancia).
Presentar los
argumentos con
Argumentar en favor de una premisa o idea, mediante un análisis
convicción, de las
lógico, sobre las razones que la referencia consultada presenta.
Desarrollo ideas, a partir del
Esta argumentación puede consistir en varios sub argumentos,
análisis de un
ligados entre sí, en los que se evalúen las evidencias para
o conjunto de
sostenerlos y también puede incluir la presentación, evaluación y
referencias.
refutación de potenciales contraargumentos.
revisión
Durante la discusión es importante valorar el aporte de cada
texto, enunciar y fundamentar la idea defendida frente al
problema tratado en la monografía, pudiendo incluir algún
ejemplo o caso que la ilustre, o alguna analogía con otro
fenómeno.

Conclusiones Se esbozan ciertos

“cierres” o Son las impresiones finales del autor, y se añaden posibles
respuestas al tema soluciones o recomendaciones del tema planteado, en función
de investigación del objetivo propuesto, de acuerdo a los alcances y limitaciones.

Crear la sensación Sintetizar la idea central de la monografía y el argumento

de tener el trabajo principal en que se fundamenta, pudiendo convertirse en una
acabado hipótesis.
Expresar lo que ha aprendido en este análisis.

Recomendaciones Muestra la .
posibilidad de la Extraer implicaciones y elaborar nuevos interrogantes que pueda
continuación de la servir para nuevos análisis
investigación
Referencias Mostrar las fuentes Listar las referencias consultadas, ordenadas alfabéticamente
de información por el apellido del autor y siguiendo el modelo mostrado en este
consultadas para manual o de acuerdo a alguna norma y estilo de redacción.
construir la
monografía
2.9.3 Monografía de reflexión

La monografía de reflexión permite al estudiante analizar y evaluar los contenidos del

documento en el proceso de su aprendizaje personal, es decir, debe reflexionar sobre el
contenido y su impacto en el proceso de su crecimiento individual y grupal.

La estructura de este tipo de monografías puede variar de acuerdo a los estilos de las
instituciones, pero deben tener los siguientes elementos básicos.

Carátula de la monografía: permite la identificación de la institución, facultad, escuela

académico profesional, monografía de reflexión, título del trabajo; presentado en
cumplimiento parcial de (nombre del curso), autor o autores, nombre del profesor o
profesores del curso, lugar y fecha. Es similar al modelo mostrado en el anexo 1, debe
indicar “monografía de reflexión”.

Abreviaturas y/o símbolos usados (cuando sea necesario).

1. Introducción
2. Revisión bibliográfica, fundamentación teórica del tema analizado.
3. Reflexión final, es un proceso meta cognitivo, el estudiante crea una reflexión
individual sobre lo que ha ocurrido en su proceso de aprendizaje, se puede guiar de
las siguientes preguntas: cuál fue su experiencia personal en su proceso de
aprendizaje del tema que ha desarrollado?, ¿considera que lo aprendido es
importante para su vida personal y profesional?, ¿fue fácil o difícil esta experiencia?,
¿por qué?, ¿le ayudó en su vida personal?, ¿que faltó hacer?, ¿que hizo por
demás?, si tuviera que desarrollar este tema otra vez, cuáles serían las
modificaciones que haría?, etc.

Recomendaciones (opcional).
Agradecimientos o reconocimiento (opcional).
Referencias de acuerdo al modelo establecido.
Anexos (opcional).

2.10 Informe de laboratorio

Los informes de laboratorio son el resultado de las actividades de aprendizaje en el

proceso de aplicación de sus conocimientos teóricos. Todas las asignaturas que tengan la
naturaleza teórico práctico requieren que sus alumnos presenten informes del laboratorio.

Estructura para la presentación de informes de experimentos de curso (informe de

prácticas)

Caratula del informe:

Identificación del documento y autor, debe tener el nombre de la institución, facultad,
escuela académico profesional, informe de prácticas: título del trabajo; presentado en
cumplimiento parcial de (nombre del curso), autor o autores, nombre del profesor o
profesores del curso, lugar y fecha.
Abreviaturas y/o símbolos usados (cuando sean necesarios).

1. Introducción: en esta parte se presenta el fundamento teórico del problema que se

está analizando o del desarrollo de la práctica, debe terminar indicando el objetivo de
la práctica (generalmente esta parte es entregado por el profesor guía)
2. Materiales y métodos (metodología): indica los materiales que se usan, los
métodos y técnicas que se utilizan, así como, los análisis que se van a realizar a fin
de cumplir con el objetivo de la práctica (generalmente es entregado por el profesor
guía)
3. Resultados y discusión: Es la presentación de los resultados, discusión e
interpretación de la práctica, de acuerdo con el objetivo propuesto. La discusión
(Generalmente es elaborado por el estudiante que desarrolla la práctica), se realiza
sobre la base del fundamento teórico desarrollado en la parte de la introducción.
4. Conclusiones: es la expresión de su aprendizaje, que ha aprendido en esta
práctica. Este proceso de aprendizaje está guiado por el objetivo propuesto ( es
desarrollado por el estudiante).
5. Recomendaciones (si hubiera): puede presentar algunas ideas que ayuden a
realizar otras prácticas derivadas a la que acaba de desarrollar.
6. Respuestas al cuestionario: Cada guía de práctica tiene algunas preguntas
planteadas por el profesor, a fin de ayudar a concretizar el proceso de aprendizaje
del estudiante (las preguntas pueden aparecer en la guía de prácticas o ser
entregados en un apartado)
Agradecimiento o reconocimiento (si hubiera)
Referencias
Anexos.

2.11 Proyectos de investigación

Proyecto es entendido como un conjunto de actividades interdependientes que se

orienta hacia un objetivo específico que debe cumplirse en un plazo previamente
determinado (Solleiro 2003).

Proyecto de investigación es la planificación de la investigación, esa planificación

debe ser cuidadosa y con detalles suficientes que garanticen el éxito del desarrollo de la
investigación.

2.11.1 Estructura de presentación para proyectos de investigación

La estructura para la presentación de proyectos puede tener elementos de interés

particular para algunas disciplinas o áreas; no obstante, existe una estructura básica que
debe ser abordado (Figura 5).
 La conceptualización del proyecto sigue un pensamiento circular, muchas veces es
necesario volver a considerar las ideas, las posibilidades, y cada vez que se reconsidera o
cuando se tenga mayor información, las ideas iniciales se irán fortaleciendo, pero cuando se
tiene que presentar el documento, la estructura del proyecto sigue una lógica lineal, una
secuencia lógica que muestra la planificación de la investigación, la figura 5 muestra esa
lógica en la redacción de la investigación.

Identificación
Del problema

Planteamiento de la
investigación

OBJETIVO

Revisión bibliográfica
(Marco teórico)
Justificación
Presuposición
de la
filosófica
investigación Materiales y métodos
(Metodología)

Administración del proyecto

Complemento : Referencias, Anexos

Figura 5 – Estructura lógica en la redacción del proyecto de investigación

En la figura 5, se muestra que cada uno de los elementos que constituye la

planificación de la investigación está interrelacionados, manteniendo un enfoque sistémico
de la planificación. Algunos autores consideran a la primera parte de la planificación con el
nombre de planteamiento del problema (Figura 6), donde está comprendido la identificación
del problema, planteamiento de la investigación, objetivo, justificación de la investigación y la
presuposición filosófica.
 Identificación
del problema

Planteamiento de la Planteamiento
del problema
investigación

OBJETIVO

Revisión bibliográfica
(Marco teórico)
Justificación
Presuposición
de la
filosófica
investigación
Materiales y métodos
(Metodología)

Administración del proyecto

Complemento : Referencias, anexos

Figura 6 – Elementos del planteamiento del problema en el proyecto de investigación

No es la intención desarrollar el tema acerca de proyectos de investigación, no

obstante se presenta algunas ideas que ayuden a tener una visión más amplia de la
estructura que se ha presentado (Tabla 12).

2.11.2 Identificación del problema.

El punto de partida de toda investigación es la identificación adecuada del problema.

No existen recetas para identificar el problema, pero se sugiere una observación más o
menos estructurada, esto surge del planteamiento de una serie de preguntas producto de la
observación al objeto de estudio. Es importante que el investigador desarrolle su capacidad
de observación, adquisición de conocimiento y de análisis.

El investigador debe ser capaz no sólo de conceptuar el problema sino también de

verbalizarlo en forma clara, precisa y accesible, por lo que en esta fase se debe definir y
sustentar el problema con objetividad y veracidad, con la presentación de evidencias, como:
índices estadísticos, opinión de expertos, resultado de estudios previos, observaciones
propias u otros indicadores.
 Tabla 12 – Función de las partes de un proyecto de investigación y los contenidos
respectivos

Partes del
proyecto de Función Contenidos (guía de instrucciones para saber qué hacer)
investigación
Carátula Identificación

Nombre de la institución, facultad, escuela académico

profesional, de ser pertinente la mención, tipo de documento
(proyecto de investigación), título del proyecto; autor o autores,
nombre del asesor o asesores, lugar y fecha (Anexo 2).

Muestra el Identificación de las partes principales del proyecto de

Índice contenido del investigación, con la paginación correspondiente.
documento
No debe incluir dedicatorias, reseñas, conclusiones, etc.

Nomenclatura y/o Definición de

Términos términos Definir las abreviaturas poco comunes, los símbolos, las
utilizados palabras técnicas utilizadas en el documento y otros que
considere importantes para facilitar la lectura.

Presentación del
problema en su Definición del tema que se está estudiando.
Identificación del contexto.
problema Describir que está ocurriendo con el tema. Es decir, presentar el
Descripción y problema, sus causas y efectos; mostrar, en lo posible
argumentación de evidencias de otros investigadores, opinión de expertos,
la existencia del resultados de estudios previos (descripción del problema).
problema, del
fenómeno o de la Presentar qué investigadores han abordado el tema en estudio y
necesidad. cuáles fueron sus aportes, sus conclusiones, de ser posible en
orden cronológico (se denomina antecedentes).

Expresar en forma de pregunta el tema que presenta para

estudiar (pregunta del problema) o argumentar la importancia de
la necesidad de estudiar el tema.

Argumentos sobre cómo se pretende solucionar y/o explicar el

Planteamiento problema identificado, cuáles son las áreas que están
de la Cuáles son las
involucradas en la solución, expresar en forma general la
investigación fases o etapas que
se deben seguir metodología a usar, las fases o etapas involucradas en el
(opcional, para encontrar las desarrollo de la investigación, las consideraciones que debe
depende del tipo respuestas al tener para solucionar / explicar el problema (investigaciones
de investigación) problema cualitativas, exploratorios, descriptivos, bibliográficos, etc.)
identificado
En las investigaciones de corte cuantitativa que tengan
implicancias correlacionales y/o analítico-explicativas (causa
efecto) es necesario identificar la relación entre las variables y la
formulación de una hipótesis.

Continua ……
 Tabla 12 – Función de las partes de un proyecto de investigación y los contenidos
respectivos ( Continuación)
Partes del
proyecto de Función Contenidos (guía de instrucciones para saber qué hacer)
investigación
Están expresados con verbo en infinitivo. Los objetivos
contienen lo que se desea averiguar, actuar, producir o
transformar. Deben ser reales y factibles; es decir, deben ser
realizables.

Los proyectos de investigación tienen: un objetivo general y

objetivos específicos:
Objetivos Establece qué se
pretende hacer y a Objetivos generales: Expresan el logro terminal a alcanzar en
dónde llegar el estudio (Descriptivos, correlaciónales, causales, modelos,
etc.).

Objetivos específicos: Expresan las acciones y operaciones

necesarias que hay que realizar para llegar al objetivo general,
generalmente son dos o más.

Los proyectos de investigación específicos y de corto plazo,

generalmente tienen un solo objetivo.

No olvidar que los objetivos son criterios de organización de las

conclusiones que se deriven de los resultados obtenidos.

Los proyectos de investigación cualitativa no presentan objetivos

de carácter terminal, pero si se establecen proposiciones que
sirven de guía para el estudio a realizar.

Es necesario justificar las razones que motiven el estudio. Se

tiene que explicar, por qué es conveniente llevar a cabo la
investigación, se explica cómo éste puede contribuir al avance
Expresar la utilidad
de los conocimientos, ayuda a resolver un problema técnico o
de los posibles
Justificación resultados de la construir alguna teoría, etc. es decir colocar todos los
investigación. argumentos en favor de la importancia del estudio.

Es necesario argumentar la conveniencia de la realización de la

investigación respecto a la relevancia social económica y
cultural, implicaciones prácticas, desarrollo del valor teórico,
demostrar la utilidad de una metodología, el impacto de los
resultados en la sociedad, etc.

Cada escritor o investigador tiene un propósito u objetivo para

su accionar. Todo lo que hace el investigador o autor es
Presuposición Marco filosófico o
motivado por una presuposición filosófica.
filosófica cosmovisión del
investigador para Explica por qué hace lo que hace, cuáles son los fundamentos
su actuación que sustentan su accionar. Esta parte, expresa la cosmovisión
del investigador; y explica cómo su accionar obedece a su
presuposición filosófica.

Continua ……
 Tabla 12 – Función de las partes de un proyecto de investigación y los contenidos
respectivos ( Continuación)
Partes del
proyecto de Función Contenidos (guía de instrucciones para saber qué hacer)
investigación

La revisión bibliográfica consiste en detectar, obtener y

consultar referencias que puedan ser útiles para los propósitos
Analizar y discernir del estudio, así como extraer y recopilar la información
las referencias y/o
relevante y necesaria que atañe a la investigación planteada.
teorías existentes
Revisión sobre el problema
El marco teórico tiene el propósito de analizar y discernir, si la
bibliográfica de investigación
teoría existente y las investigaciones anteriores ayudan a
o confirmar alguna respuesta a la pregunta o preguntas de
investigación y/o a construir alguna teoría.

marco teórico Examinar y discutir el tema en función del objetivo, se presenta

información con profundo contenido a partir de la evaluación
crítica de las referencias consultadas; los argumentos están
ligados entre sí en forma lógica, incluyendo las definiciones de
conceptos, trasfondo histórico, y subtemas de segundo, tercer y
cuarto grado (en orden de importancia).

Es la descripción de cómo desarrollará la investigación para

obtener el conocimiento, explicar cómo se determina la población
o muestra. Si está involucrada una institución se debe
describirla. En esta sección, se describe la elaboración de
herramientas y metodología para la recolección de datos, tipos
de mediciones, los materiales, así como equipos necesarios para
los análisis. Debe mencionarse qué tipos de análisis se aplicarán
a las muestras o población objeto de estudio, así como las
evaluaciones estadísticas, matriz de consistencia,
operacionalización de las variables, diseño del experimento etc.

En las propuestas tecnológicas se incluyen los siguientes

elementos básicos: lugar de ejecución, materia prima e insumos,
equipos y materiales, definición y medición de variables,
métodos de análisis y/o evaluación en la materia prima, durante
Explicación el proceso, y en el producto final, diseño del experimento.
Materiales y
detallada de cómo
métodos se desarrollada la En las propuestas de corte social se pueden incluir los siguientes
(metodología) contrastación elementos básicos: lugar de ejecución, población y muestra, tipo
empírica. de estudio, recursos necesarios, formulación de hipótesis (no
siempre existe una hipótesis de investigación), definición y
medición de variables (matriz de consistencia y
operacionalización de variables), instrumento de recolección de
datos, métodos de análisis y/o evaluación de los datos.

Algunas veces se puede hacer alguna otra configuración, pero

se debe tener en cuenta lo siguiente: Dónde se pretende
desarrollar, cómo se pretende hacer, con qué se pretende hacer,
cómo pretende evaluar lo que se está haciendo, que recursos
son necesarios: materiales, equipos y humanos.

Continua ……
 Tabla 12 – Función de las partes de un proyecto de investigación y los contenidos
respectivos ( Continuación)
Partes del
proyecto de Función Contenidos (guía de instrucciones para saber qué hacer)
investigación
Dosificar el tiempo
Cronograma de necesario para
actividades cada actividad Las actividades deben tener un orden lógico y coherencia con el
involucrada en el tiempo destinado para su desarrollo. Generalmente se usa el
desarrollo del diagrama de Gantt para mostrar la actividad y el tiempo.
proyecto.
Cálculo del costo En ésta sección se analiza el costo necesario que involucra el
Presupuesto y de desarrollo del desarrollo de la investigación, tales como materia prima,
financiamiento proyecto y sus materiales de laboratorio, personal, servicio de terceros,
fuentes de
viáticos, etc. debe estar estructurado y en orden, además se
financiamiento
debe mencionar las fuentes de financiamiento para el desarrollo
de esta investigación.

Referencias Listar las fuentes Listar las referencias consultadas, ordenadas alfabéticamente
de información por el apellido del autor y siguiendo el modelo mostrado en este
consultadas en la manual o de acuerdo a alguna norma y estilo de redacción.
redacción del
proyecto
Anexos Informe adicional Los documentos considerados como importantes para ayudar a
de algún concepto esclarecer otros aspectos del proyecto deben consignarse en los
o tema anexos.
Ejemplo, el marco lógico del proyecto de investigación.

2.11.3 Objetivo de la investigación

El objetivo de la investigación es al guía de estudio, y durante todo el desarrollo del

mismo se le debe tener presente. El esfuerzo realizado a través del marco teórico y de los
materiales y métodos (metodología) a usar, cronograma de actividades, deben ser para
cumplir con los objetivos propuestos; evidentemente, los objetivos específicos que se
propongan deben ayudar a cumplir el objetivo general, y han de ser congruentes entre sí. La
figura 7 muestra los elementos básicos para la formulación del objetivo.

ACCIÓN + OBJETO + CONDICIÓN

Figura 7 – Elementos básicos para la formulación del objetivo de investigación

Acción: Está expresado por un verbo activo en infinitivo, estos verbos tienen la terminación
en ar, er, ir. La tabla 13 muestra una lista de verbos que pueden ser utilizados para la
formulación del objetivo.
 Tabla 13- Ejemplo de algunos verbos activos que pueden utilizarse para la
formulación del objetivo de la investigación

Comparar Diseñar Optimizar Categorizar

Definir Desarrollar Estimar Contrastar
Describir Formular Establecer Criticar
Evaluar Caracterizar Aplicar Categorizar
Identificar Determinar Diagnosticar Explicar
Diferenciar Calcular Contrastar Valorar

La tabla 14 muestra la relación entre la formulación del objetivo y el tipo de

investigación desarrollado por algunos autores, no obstante, estos verbos pueden ser
referenciales, lo más importante es que el verbo pueda expresar lo que el investigador
desea desarrollar.

Tabla 14 – lista de verbos relacionados al tipo

de investigación

Verbos Tipo de investigación

Explorar Exploratoria
Describir Descriptiva
Analizar Analítica
Comparar Comparativa
Explicar Explicativa
Predecir Predictiva
Proponer Proyectiva
Modificar Interactiva
Confirmar Confirmatoria
Evaluar Evaluativa

Objeto: Es el objeto material o teórico sobre la cuál recae la acción establecida por el verbo.

Condición: Son los medios por las cuales se puede alcanzar el objetivo, pueden contener
las delimitaciones y condiciones para la evaluación posterior, es decir, son las condiciones
mediante la cual se puede alcanzar la acción y el objeto

QUE Condición
Acción Objeto
Caracterizar fibra insoluble extraída a partir de los residuos
de naranja

Objetivo: Caracterizar la fibra insoluble extraída a partir de los residuos de naranja

Título del proyecto: Caracterización de la fibra insoluble extraída a partir de los residuos de
naranja
Cuando el objetivo está bien definido, el título del proyecto o trabajo de investigación es fácil
determinar (ver los ejemplos).

Ejemplo 1:

QUE Condición
Acción Objeto
Evaluar efecto antimicrobiano del aceite en frutas (papaya y piña) y
esencial de orégano vegetales (tomate, lechuga y
microencapsulado en β-ciclodextrina pepino) mínimamente
procesados

Objetivo: Evaluar el efecto antimicrobiano del aceite esencial de orégano microencapsulado

en β-ciclodextrina, en frutas (papaya y piña) y vegetales (tomate, lechuga y pepino)
mínimamente procesados

Título: Evaluación del efecto antimicrobiano del aceite esencial de orégano

microencapsulado en β-ciclodextrina, en frutas (papaya y piña) y vegetales (tomate, lechuga
y pepino) mínimamente procesados

Ejemplo 2:

QUE Condición
Acción Objeto
Identificar la asociación entre las distintas de una institución microfinanciera
prácticas de los impulsores del no regulada
capital humano y el desempeño

Objetivo: Identificar la asociación entre las distintas prácticas de los impulsores del capital
humano y el desempeño de una institución microfinanciera no regulada

Título: Identificación de la asociación entre las distintas prácticas de los impulsores del
capital humano y el desempeño de una institución microfinanciera no regulada.

La identificación del problema y la definición del objetivo son los puntos más
importantes en la planificación de la investigación y constituyen los elementos del
planteamiento del problema. Para Albert Einstein la formulación del problema es muy
importante y declaró lo siguiente: “La formulación de un problema es muchas veces más
importante que la solución, la cual puede ser meramente una cuestión de habilidad
matemática o experimental”. No hay ninguna intención de minimizar los otros elementos del
proyecto, todos son importantes.

Cuando el proyecto de investigación está bien desarrollado, prácticamente se tiene

avanzado una buena parte del informe de investigación, la figura 8 muestra la relación que
tiene los elementos desarrollados del proyecto y el informe de la investigación.
 Proyecto Informe de investigación
Páginas preliminares
Planteamiento del Identificación del problema.
problema Planteamiento de la investigación. II. Introducción.
Objetivos.
Justificación de la investigación.
Presuposiciones filosóficas.
Revisión Bibliográfica / Marco teórico. III. Revisión Bibliográfica /
Marco teórico.
Materiales y métodos (metodología). IV. Materiales y métodos
(metodología).
Cronograma de V. Resultados y discusión.
actividades Para el desarrollo del proyecto.
Presupuesto VI. Conclusiones.

Figura 8 – Relación de contenidos entre el proyecto de investigación y el informe de

investigación.

Muchas veces es necesario considerar algunas otras herramientas para fortalecer la

planificación de la investigación. Una de esas herramientas útiles es el marco lógico, aunque
aún existe cierto escepticismo en muchos investigadores, sin embargo, contrariamente a lo
que puedan expresar, está herramienta, con algunas adaptaciones, es de mucha utilidad
para el seguimiento y la evaluación del proyecto. La figura 9 muestra el marco lógico que se
utiliza para ajustar la planificación de la investigación.

Figura 9- La lógica del marco lógica aplicada a proyectos de investigación

 Durante el desarrollo de la investigación se pueden generar conocimientos de los
resultados parciales de la investigación, tales como artículos de revisión, artículos empíricos,
ensayos etc., a continuación se muestra la estructura básica de estos documentos
académicos.

2.12 Artículos de investigación teórica revisión y/o de compilación

Los artículos de compilación y/o revisión, son el resultado del conocimiento

acumulado después de un exhaustivo análisis de la información disponible acerca del tema.
La Tabla 15 muestra las partes de este tipo de artículo, un ejemplo en el anexo 3.

Tabla 15 – Partes de un artículo de investigación teórica, revisión y/o compilación y

los contenidos respectivos

Partes del
artículo Función Contenidos (guía de instrucciones para saber qué hacer)

Título del artículo Identificación del Debe ser breve, escribir las palabras en tipo oración, la primera
tema palabra en mayúscula y el resto en minúscula. Si hubiera
nombres científicos se colocan en itálico. Debe ser escrito en
español e inglés.

Identificación del Los autores deben ser registrados por los apellidos y nombres
Autor o autores autor o autores del (Al pie de la columna registrar los datos, como institución a la
artículo que pertenece y el correo electrónico para contacto; si son más
de dos autores diferenciar con números o índices).

Resumen Presentación En español e inglés (Abstract), en un máximo de 150 palabras

ejecutiva del con el siguiente contenido: objetivo, elementos importantes de la
artículo revisión y/o compilación y conclusiones importantes.

Palabras clave Identificación del Palabras que identifican el documento en las bases de datos y
documento buscadores (español e inglés).

Presentar una definición acerca del tema.

Introducción Ubicar al lector en
sintonía con el Explicar el problema existente alrededor del tema.
tema y su contexto
Preparar al lector sobre la idea central del tema, algunas veces
será necesario responder a las preguntas formuladas o
posiciones de parte del escritor.

Anunciar el objetivo del trabajo presentando el tema.

Continua ……
 Tabla 15 – Partes de un artículo de investigación teórica, revisión y/o compilación y
los contenidos respectivos ( Continuación)
Partes del
artículo Función Contenidos (guía de instrucciones para saber qué hacer)
Presentar los Examinar y discutir el tema en función del objetivo, se presenta
argumentos información con profundo contenido, incluyendo las definiciones
referentes al tema de conceptos, trasfondo histórico, y sub temas de segundo,
con convicción.
tercer y cuarto grado (en orden de importancia).
Defensa de las
Argumentar a favor de una premisa o idea, conduciendo en un
Desarrollo ideas.
análisis lógico sobre las razones que la referencia consultada
presenta, esta argumentación puede consistir en varios sub
o Análisis y discusión
argumentos, ligados entre sí, en los que se evalúen las
de las ideas
evidencias para sostenerlos y también puede incluir la
revisión expresadas por los
presentación, evaluación y refutación de potenciales
autores de un
contraargumentos.
conjunto de
referencias.
Durante la discusión es importante valorar el aporte de cada
texto, enunciar y fundamentar la idea defendida frente al
problema tratado en la monografía, pudiendo incluir algún
ejemplo o caso que la ilustre, o alguna analogía con otro
fenómeno.

Conclusiones Se esbozan ciertos Expresar lo que ha aprendido de este análisis (tenga presente el
“cierres” o objetivo del trabajo).
respuestas al tema .
de investigación Puede sintetizar la idea central de la monografía y el argumento
principal en la cual se fundamenta, pudiendo convertirse en una
Crear la sensación hipótesis.
de tener el trabajo
acabado Son las impresiones finales del autor, y se añaden posibles
soluciones o recomendaciones del tema planteado, en función
del objetivo propuesto, de acuerdo a los alcances y limitaciones.

Recomendaciones Ideas para

continuar la Proponer nuevas interrogantes que pueda servir para orientar
investigación nuevos estudios bibliográficos y/o empíricos.
Esta parte es opcional.
Agradecimiento Gratitud a las
personas y/o Muestra de gratitud a las personas y/o instituciones que han
instituciones contribuido al desarrollo de la investigación.
No es obligatorio, es opcional.
Referencias Identificación de
los documentos Listar las referencias consultadas, ordenadas alfabéticamente
utilizados por el apellido del autor y siguiendo el modelo mostrado en este
manual o de acuerdo a alguna norma y estilo de redacción.

Anexos Documentos Lista de documentos considerados como importantes para

aclaratorios ayudar a esclarecer algún asunto tratado en el artículo.

2.13 Artículos de investigación empírica (experimental, de campo y/o de intervención)

La tabla 16 muestra los elementos importantes de artículos empíricos y/o campo, el anexo 4
muestra un ejemplo.
 Tabla 16 – Función de las partes de un artículo de investigación empírica y los
contenidos respectivos

Partes del
artículo Función Contenidos (guía de instrucciones para saber qué hacer)

Título del artículo Identificación del Debe ser breve, escribir las palabras en tipo oración, la primera palabra
tema en mayúscula y el resto en minúscula. Si hubiera nombres científicos
se colocan en itálico. Debe ser escrito en español e inglés.
Autor o autores Identificación del Los autores deben ser registrados por los apellidos y nombres
autor o autores del (Al pie de la columna deben registrarse los datos, como
artículo institución a la que pertenece y el correo electrónico para
contacto; si son más de dos autores diferenciar con números o
índices).
Resumen Presentación En español e inglés (Abstract), en un máximo de 150 palabras
ejecutiva del con el siguiente contenido: objetivo, procedimientos o
artículo metodología, resultados y conclusiones importantes.
Palabras clave Identificación del Palabras que identifican el documento en las bases de datos y
documento por buscadores (español e inglés).
Introducción Presentación del Presenta el problema, antecedentes del tema, objetivo y
artículo justificación.
Materiales y Procedimiento Presenta la metodología para desarrollar la parte experimental o
Métodos seguido para la empírica, muestra, análisis y otros aspectos relacionados a la
(Metodología) obtención del investigación que ha desarrollado.
conocimiento
Resultados y Presenta los Los resultados pueden ser presentados en tablas y/o figuras, los
discusión resultados y su que serán discutidos con la ayuda de la revisión bibliográfica de
significado acuerdo al objetivo propuesto

Conclusiones Aporte al
conocimiento Expresar que es lo que se aprendido en la investigación. Debe
tener coherencia con el objetivo.
Recomendaciones Ideas para
continuar la Lista de sugerencias que dan continuidad al tema de
investigación investigación.
Esta lista es opcional.
Agradecimiento Gratitud a las
personas y/o Muestra de gratitud a las personas y/o instituciones que han
instituciones contribuido al desarrollo de la investigación.
No es obligatorio, es opcional.

Referencias Identificación de
los documentos Listar las referencias consultadas, ordenadas alfabéticamente
utilizados por el apellido del autor y siguiendo el modelo mostrado en este
manual o de acuerdo a alguna norma y estilo de redacción.
Anexos Documentos
aclaratorios Lista de documentos considerados como importantes para
ayudar a esclarecer algún asunto tratado en el artículo.
 2.14 Ensayos académicos

La tabla 17 muestra los elementos importantes de los ensayos académicos

Tabla 17 – Partes de un ensayo académico y los contenidos respectivos

Partes del ensayo Función Contenidos (guía de instrucciones para saber qué hacer)
Título del ensayo Identificación del Debe ser breve, escribir las palabras en tipo oración, la primera palabra
tema en mayúscula y el resto en minúscula. Si hubiera nombres científicos se
colocan en itálico. Debe ser escrito en español e inglés.
Autor o autores Identificación del Los autores deben ser registrados por los apellidos y nombres (Al pie
autor o autores del de la columna deben registrarse los datos, como institución a la que
artículo pertenece y el correo electrónico para contacto; si son más de dos
autores diferenciar con números o índices).
Resumen Presentación En español e inglés (Abstract), en un máximo de 150 palabras con el
ejecutiva del siguiente contenido: objetivo, elementos importantes de la revisión
artículo y/o compilación y conclusiones importantes.
Palabras clave Identificación del Palabras que identifican el documento en las bases de datos y por
documento buscadores (español e inglés).

Introducción Ubicar al lector en La introducción cumple tres propósitos: capta el interés del lector,
sintonía con el tema sugiere la importancia del tema del ensayo y termina con una oración
y su contexto de la tesis.
Debe mostrar al lector cuales son los puntos más importantes que se
abordan en su ensayo. Por esta razón, es necesario relacionar la
introducción directa a la pregunta o tema. Una tesis establece las bases
fundamentales para su ensayo, siendo esencial para un buen ensayo.

Presentar los Se presentan y amplían los argumentos presentados en la

argumentos introducción en forma ordenada, coherente y lógica.
referentes al tema
con convicción. Estos argumentos deben ser razonados, explicados, y referirse en
todo momento a fragmentos concretos del texto.
Defensa de las ideas. Todos los párrafos del cuerpo utiliza detalles específicos, tales
Desarrollo
como
Análisis y discusión Las afirmaciones, los argumentos, anécdotas, las comparaciones y
o
de las ideas contrastes, definiciones, ejemplos, opiniones de expertos,
expresadas por los
revisión explicaciones, datos y estadísticas para apoyar y desarrollar la
autores de un
conjunto de
afirmación de referente al tema hace deben ir acompañados de
referencias. citas de autor o evidencias.
Argumentar a favor de una premisa o idea, conduciendo un análisis
lógico sobre las razones que la referencia consultada presenta, esta
argumentación puede consistir en varios sub argumentos, ligados
entre sí, en los que se evalúen las evidencias para sostenerlos y
también puede incluir la presentación, evaluación y refutación de
potenciales contraargumentos.

Durante la discusión es importante valorar el aporte de cada texto,

enunciar y fundamentar la idea defendida frente al problema tratado
en ensayo.

Continua ……
Tabla 17 – Partes de un ensayo académico y los contenidos respectivos ( Continuación)
Partes de ensayo Función Contenidos (guía de instrucciones para saber qué hacer)
Conclusiones Se esbozan ciertos Recordamos al lector la tesis inicial y cómo hemos llegado a ella.
“cierres” o Expresar lo que ha aprendido de este análisis.
respuestas a la tesis.
Son las impresiones finales del autor, y se añaden posibles
Crear la sensación de explicaciones, soluciones o recomendaciones del tema planteado.
tener el trabajo
acabado

Recomendaciones Ideas para Proponer nuevas interrogantes que pueda servir para orientar estudios
continuar la bibliográficos y/o empíricos.
investigación Esta parte es opcional.
Agradecimiento Gratitud a las Muestra de gratitud a las personas y/o instituciones que han
personas y/o contribuido al desarrollo de la investigación.
instituciones No es obligatorio, es opcional.
Referencias Identificación de
los documentos Listar las referencias consultadas, ordenadas alfabéticamente
utilizados por el apellido del autor y siguiendo el modelo mostrado en este
manual o de acuerdo a alguna norma y estilo de redacción.
Anexos Documentos
aclaratorios Lista de documentos considerados como importantes para
ayudar a esclarecer algún asunto tratado en el ensayo.

2.15 Informe de investigación empírica (Tesis)

El informe de investigación empírica (Tesis) es la presentación de los resultados de

la investigación para el conocimiento de la comunidad en general. La presentación del
documento, tiene una estructura básica y lógica. La Tabla 18 muestra las diferentes partes,
funciones y contenido de un informe de investigación.

El informe de investigación tiene esta estructura que puede variar de acuerdo a las
particularidades, pero sigue básicamente la estructura de los informes empíricos. Tiene los
siguientes elementos:

Capítulo I: Introducción
Capítulo II : Marco teórico
Capítulo III : Materiales y métodos (metodología)
Capítulo IV : Resultados y discusión
Capítulo V : Conclusiones y Recomendaciones
- Referencias
- Anexos
 Tabla 18 – Función de las partes de un informe de investigación empírica y los
contenidos respectivos

Partes del
informe de Función Contenidos (guía de instrucciones para saber qué hacer)
investigación
Tapa Identificación Nombre de la institución, facultad, escuela académico
profesional, de ser pertinente la mención, tipo de documento
(Tesis de título, Tesis de maestría, tesis de doctorado), título del
documento.

Presentación Identificación del Nombre de la institución, facultad, escuela académico

autor o autores del profesional, de ser pertinente la mención, tipo de documento
informe de (Tesis de título, Tesis de maestría, tesis de doctorado), título del
investigación documento; título del proyecto; autor o autores, nombre del
asesor o asesores, lugar y fecha

Ficha Identificación del La ficha catalográfica en la identificación del documento para

catalográfica documento físico ingreso a la biblioteca ( generalmente el contenido es elaborado
en una base de por el jefe de procesos de la biblioteca de la UPeU) (Anexo 3).
datos (biblioteca)
Ésta parte es ubicada en la contratapa de la presentación

Referencias Como se cita el Citar el documento (informe de investigación) en los estilos

documento en establecidos en la UPeU, sirve para orientar como se citan las
varios estilos referencias de este documento en caso de consulta (Anexo 4).

Agradecimiento Gratitud a las En esta sección se tendrá la oportunidad de agradecer a las

personas que personas que han contribuido en el desarrollo de la
influenciaron investigación, si no hubiera ningún agradecimiento no colocar la
página en mención.

Índice general Muestra el Es el listado de los temas tratados en el documento organizados

contenido del de acuerdo como se presentan en el documento indicando su
documento ubicación (número de página).

Índice de figuras Lista de Es un listado de las ilustraciones gráficas presentadas en el

ilustraciones documento en forma ordenada, indicando su ubicación.

Índice de tablas Lista de tablas

Es un listado de las tablas presentadas en el documento en
forma ordenada, indicando su ubicación
Índice de anexos Lista de Es un listado de los documentos anexos presentados en el
documentos informe en forma ordenada, indicando su ubicación.
aclaratorios
Símbolos usados Significado de los
símbolos y Es el listado de los símbolos, nomenclaturas, siglas, abreviaturas,
términos usados etc. éstos deben ser listadas con el significado correspondiente,
a fin de ilustrar mejor al lector.

Continua ……
 Tabla 18 – Función de las partes de un informe de investigación empírica y los
contenidos respectivos ( Continuación)
Partes del
informe de Función Contenidos (guía de instrucciones para saber qué hacer)
investigación
Resumen Presentación El resumen es redactado en español e inglés. Tiene el siguiente
ejecutiva de la contenido: el objetivo (propósito) de la investigación, breve
investigación descripción de la metodología, resultados importantes y
conclusiones importantes. La extensión máxima debe ser de 300
palabras.
Capítulo I En este capítulo se considera la presentación de la investigación
Presentación de la y contiene: la identificación del problema, y la justificación.
Introducción investigación Termina expresando el o los objetivos de la investigación.
Generalmente, este contenido es tomado del proyecto. Sin
embargo, el contenido puede ser ajustado de acuerdo a la
experiencia desarrollada.
El marco teórico o revisión bibliográfica se desarrolla de
Capítulo II acuerdo a los objetivos de la investigación, en el se evalúa la
Analizar y discernir teoría existente sobre el tema, se analiza con mayor
Revisión las teorías profundidad los antecedentes del tema, orientan, profundizan y
Bibliográfica existentes sobre el abre nuevas perspectivas sobre futuros trabajos relacionados;
O problema de pero sobre todo, la revisión sirve de marco para la discusión de
Marco Teórico investigación los resultados. Es importante que las referencias sean actuales y
significativas.
En este capítulo se explica cómo se ha desarrollado la
investigación, cuales son los procedimientos seguidos para la
generación del conocimiento.
Generalmente se utiliza los materiales y métodos planificados en
el proyecto, sin embargo si en el desarrollo de la investigación se
han realizado algunos ajustes, este es el lugar para ubicarlos.
Capítulo III Este capítulo se redacta en tiempo pasado.
Explicación En investigaciones de carácter tecnológico se pueden incluir los
detallada de cómo siguientes elementos básicos: lugar de ejecución, materia prima
Materiales y se desarrolló la e insumos, equipos y materiales, definición y medición de
métodos generación del variables, métodos de análisis y/o evaluación en la materia
(metodología) conocimiento prima, durante el proceso, y en el producto final, diseño del
experimento.

En las investigaciones de corte social se pueden incluir los

siguientes elementos básicos: lugar de ejecución, población y
muestra, tipo de estudio, recursos necesarios, formulación de
hipótesis (no siempre existe una hipótesis de investigación),
definición y medición de variables (matriz de consistencia y
operacionalización de variables), instrumento de recolección de
datos, métodos de análisis y/o evaluación de los datos.

Algunas veces se pudo haber combinado e incorporado alguna

otras característica, debe mencionarlo en el lugar que
corresponde.

Continua ……
 Tabla 18 – Función de las partes de un informe de investigación empírica y los
contenidos respectivos ( Continuación)
Partes del
informe de Función Contenidos (guía de instrucciones para saber qué hacer)
investigación
Se muestran los resultados de la aplicación mencionada en el
Capítulo IV capítulo anterior. Estos resultados pueden ser expresados en
Presentación de tablas o en figuras. No es recomendable presentar la misma
resultados y su información en ambas (tablas y figuras), tampoco se
Resultados y significado. recomienda hacer una descripción de lo que está presentando
discusión en las ilustraciones (tabla o figura), se debe discutir los
resultados a la luz de la experiencia o de la información teórica
expresada en el capítulo II (Revisión bibliográfica o Marco
teórico).

Es importante considerar los objetivos o propósitos como factor

de ordenación de la discusión.

Capítulo V
En el caso de investigaciones cuantitativas, las conclusiones
Conclusiones y Cuál es el aporte deben ser coherentes con los objetivos propuestos porque son
recomendaciones de conocimiento objetivos terminales, es decir, se ha alcanzado lo que se ha
O sea que es lo que propuesto inicialmente. Sin embargo, pueden existir nuevas
se ha aprendido ideas para futuros trabajos de investigación, estas deben ser
colocadas en la sección de recomendaciones. Los objetivos
sirven como organizadores de las conclusiones.

En el caso de investigaciones cualitativas, no hay objetivos

terminales, existen orientaciones sobre el propósito de la
investigación y se escriben las reflexiones de lo que se ha
alcanzado hasta ese momento, del mismo modo, pueden haber
muchas ideas como producto de estas reflexiones para futuros
trabajos de investigación, estos deben ser colocados en la
sección de recomendaciones.

Capítulo VI Introducción: identificación del problema, justificación de la

Descripción sucinta investigación y objetivos
Resumen de la de la investigación
investigación Revisión bibliográfica o marco teórico: breve referencia de la
(Tesis) revisión bibliográfica o del marco teórico

Materiales y métodos: descripción resumida de los

procedimientos utilizados para la generación de conocimiento.

Resultados y discusión: descripción resumida de los resultados

principales.

Conclusiones y recomendaciones: conclusiones importantes y

recomendaciones para la continuación de la investigación.

Referencias.

Continua ……
 Tabla 18 – Función de las partes de un informe de investigación empírica y los
contenidos respectivos ( Continuación)
Partes del
informe de Función Contenidos (guía de instrucciones para saber qué hacer)
investigación
Identificación de
los documentos Listar las referencias consultadas, ordenadas alfabéticamente por el
Referencias consultados para el apellido del autor y siguiendo el modelo mostrado en este manual o de
desarrollo de la acuerdo a alguna norma y estilo de redacción
investigación
En este apartado se incluyen documentos considerados
Anexos o Presentación de como importantes para ayudar a esclarecer algún asunto
apéndices documentos desarrollado en el informe de investigación. Debe estar citado
aclaratorios en el cuerpo del informe.

El capítulo VI del informe de investigación no forma parte del documento, pero es

necesario escribir ese capítulo por las exigencias del informe que se debe presentar a la
Asamblea Nacional de Rectores del Perú, por lo tanto, es un documento anexado al informe
final.