Entrega Pedagógica

MA

Maritzabel Acosta
Actualizada 15 de Enero de 2015

Transición

Exitosa
- Todas las apreciaciones que se dan alrededor de los niños, las niñas y las familias que transitan, deben estar en el marco de la escucha
activa.

- El diálogo debe ser objetivo, basado en el contexto de la familia, de las características del niño o la niña y abordado con ética y
profesionalismo.

Es el conjunto de actividades que pueden darse alrededor del paso de un niño o una niña al CDI, al nivel de transición y a primero de
primaria.

Tiene en cuenta la participación de los diferentes actores: niño, niña, familia, agentes educativos de los CDI e Instituciones Educativas.

Debe tener una intencionalidad y planeación.

- Es importante que ésta se reconozca como eje articulador en el proceso de transiciones entre el niño, la niña y la Institución educativa.

- Debe ser tenida en cuenta para las diferentes acciones que se vayan a realizar.

- Es un aliado para la institución y para los agentes educativos; es importante buscar estrategias llamativas, con intencionalidades claras y
precisas para convocar a las familias.

Es necesario:
 Definir los temas que se van a tratar, quiénes van a hacer parte de ella, tiempo de reunión, lugar de reunión, insumos a ser
entregados.

Tener en cuenta:
 Incluir aquellas acciones de acercamiento que se pueden dar en el transcurso del año.

El proceso de Entrega Pedagógica debe ser documentado con el fin de revisar lo que se ha desarrollado y hacer el respectivo seguimiento.

PEDAGÓGICA
Diálogo-Escucha activa

Participación de otros Agentes Educativos

Planeación

- Deben ser amenos, acordes a la edad, a los gustos, intereses y particularidades de los niños y las niñas y que propicien un desarrollo
integral.

- Es importante proporcionar los materiales adecuados que faciliten la exploración y que generen interacciones entre los niños, las niñas y
los adultos.

Documentación

- Todos los agentes educativos hacen parte del tránsito, no sólo los docentes, también aquellos profesionales y personal de apoyo que
hacen parte de la Institución Educativa (nutricionista, equipo psicosocial, auxiliar administrativo, coordinadores, personal de servicio
generales). Estos roles deben ser identificados y evidenciados en la planeación.

Participación de los agentes educativos

ENTREGA
Entrega Pedagógica

Ambientes

Participación de la familia

- Los agentes educativos que anteceden y quienes van a recibir a los niños y a las niñas que van a transitar, deben tener una comunicación
fundamentada en el respeto y conocimiento de sus procesos.

- Se deben organizar actividades conjuntas entre los agentes educativos de las diferentes Instituciones Educativas y CDI, que se
enmarquen en el proceso de transiciones.