Asignatura:

Psicología Del Desarrollo-2

Sección:

71

Participante:

Rosalía Mercedes Castillo Canario

Matricula:

2018-04324
Tema:

Actividad-1

Facilitador@:

Eduardo Peguero

Fecha:

16/10/2019
Introducción

A la transición de la niñez a la adultez se le denomina adolescencia. Es un

periodo en el desarrollo biológico, psicológico, sexual y social inmediatamente
posterior a la niñez y que comienza con la pubertad. Siendo la pubertad la
primera fase de la adolescencia, en ella se lleva a cabo el proceso de cambios
físicos en el cual el cuerpo del niño se convierte en adolescente, capaz de la
reproducción sexual.

La adolescencia abarca gran parte del periodo de la pubertad, y se refiere más

a la etapa de transición psicológica y social entre la niñez y la vida adulta. .

La adolescencia se presenta como un tema abierto a la investigación y objeto

de preocupación para padres, educadores e instituciones públicas. Hay
diversas ciencias que se ocupan de su estudio desde enfoques diferentes y en
ocasiones contradictorios. En esta actividad se ensaya una clasificación de los
distintos rasgos y teorías que definen la adolescencia.

En esta actividad voy a hablar del desarrollo físico y cognitivo que sucede
durante la adolescencia:
 Actividad-1

1. Elabora un cuadro comparativo sobre los principales cambios

fisiológicos y características sexuales que aparecen en la
adolescencia para niños en contraste con los de las niñas.

Niños Niñas

Crecimiento acelerado, sobre todo de Las niñas también experimentan la

la estatura, y a veces sin guardar una adolescencia como una secuencia de
adecuada proporción: pueden crecer acontecimientos, pero por lo general,
mucho las extremidades, y con el sus cambios puberales comienzan
tiempo equipararse el resto del cuerpo. antes que en los niños de la misma
Cambios edad. Cada niñas es diferente y
Aumento del ancho de los hombros.
fisiológicos puede atravesar estos cambios de
Crecimiento del sistema reproductor manera diferente.
(pene, testículos y escroto).
-Crecimiento rápido, en especial de la
Aparición de vello en la zona genital, estatura, y normalmente con un
axilas y barba. desarrollo de unos 2 años antes que
los chicos.
Cambios en la voz, que no suelen ser
uniformes, sino de aparición puntual y -Agrandamiento de las mamas.
repentina, y sin control alguno.
Cambios -Vello en pubis, axilas y piernas.

fisiológicos Eyaculaciones durante la noche

-Primera menstruación (menarquía).
(“poluciones nocturnas”)
 -Ensanchamiento y redondeamiento
de las caderas.

-Producción de óvulos.

El desarrollo del vello púbico es similar tanto en mujeres como en varones. El

crecimiento inicial produce un bello suave y largo que solo está presente en el
Característica área alrededor de los genitales. Después, el vello se hace más oscuro y más
grueso y continúa extendiéndose. Al final, el vello púbico se ve igual que el
Sexuales
vello adulto, pero en zonas más pequeñas. Se puede extender a los muslos, y
a veces, al estómago.

Las hormonas sexuales femeninas condicionan una maduración más precoz de

las regiones frontales que procesan el lenguaje, el control del riesgo, la
impulsividad y la agresividad.

En los chicos las hormonas sexuales masculinas favorecen la maduración de

las regiones del lóbulo inferior parietal, en donde se integran las tareas
espaciales.
 2. Realiza un mapa conceptual donde presentes
los postulados sobre el desarrollo cognitivo del adolescente de
los siguientes enfoques teóricos:

 Enfoque del procesamiento de la información.

 Enfoque piagetiano.
 Neurociencias.

El desarrollo
cognitivo del
adolescente

Desarrollo cognitivo son las diversas etapas que

consolidan la capacidad innata del ser humano para
pensar, razonar y utilizar sus herramientas mentales

El enfoque del
procesamiento de la
información Según el enfoque del procesamiento de la información, la capacidad de
procesamiento de la información se va desarrollando de forma gradual, lo
que permite que las personas desarrollen habilidades y adquieran
conocimientos cada vez más complejos. A diferencia de la teoría
cognitiva de Piaget, este enfoque no describe el desarrollo como una
secuencia de etapas o estadios.

El enfoque del procesamiento de la información hace hincapié en que los

individuos seleccionan y organizan la información y utilizan estrategias
para recuperarla. El desarrollo de los ordenadores estimuló el interés por
este enfoque.
 Enfoque
piagetiano
En la etapa operacional formal, los adolescentes tienen la capacidad de orientarse
hacia lo abstracto y lo que no está presente. Esto le brinda la posibilidad de:
* Pensar en el futuro.
Según Piaget, el estadio de las operaciones formales es el punto más
alto que cualitativamente alcanza el ser humano en su desarrollo intelectual. A
partir de esta etapa, todos los progresos que se realizan son cuantitativos.
Interpretar la diferencia entre lo real y lo posible

La etapa de las operaciones formales, según Piaget, es el estadio (fase) final del
desarrollo cognoscitivo, que se caracteriza por el pensamiento abstracto

Neurociencia

En la adolescencia el cerebro sigue perfeccionando sus capacidades cognitivas,

la memoria, el lenguaje, el aprendizaje complejo… aquellas habilidades que ya
domina y sigue utilizando consolidarán los circuitos que las sustentan. Las
dendritas y axones que los conforman formarán sinapsis (uniones de
comunicación) más rápidas, más maduras, que para ello se rodearán de mielina,
una vaina que acelera la comunicación.

La sede principal de estos «circuitos decisorios» es la corteza prefrontal, la que

está en la parte más anterior del cerebro y por tanto la última en madurar según
el programa general establecido.
Conclusión

La adolescencia se sitúa aproximadamente en la segunda década de la vida.

Es la etapa que transcurre entre la infancia y la edad adulta y tiene la misma
importancia que ellas, presentando unas características y necesidades propias.

A lo largo de la historia, diversos autores han denominado la adolescencia

como: «tormenta hormonal, emocional y de estrés», ya que, en la pubertad
hacen eclosión las hormonas gonadales, que originan cambios físicos y en la
esfera emocional y psicosexual.

Aunque no ha habido ninguna teoría que permita explicar todos los aspectos
del desarrollo adolescente, sin embargo cada una de ellas ha contribuido con
una pieza importante al puzzle global.

Los distintos enfoques teóricos a veces están en desacuerdo sobre algunos

aspectos del desarrollo adolescente, gran parte de su información es
complementaria en vez de contradictoria. Consideradas conjuntamente, las
distintas teorías nos ayudan a hacernos una idea global del desarrollo
adolescente.
Bibliografía

https://listindiario.com/la-vida/2015/11/03/394651/asi-es-el-cerebro-adolescente

Material suministrado por la plataforma

https://www.youtube.com/watch?v=FJyNSjNgcRc