SESIÓN DE APRENDIZAJE

Escribo un Texto informativo

ESTRUCTURA DE UN TEXTO INFORMATIVO
Docente : Grado y sección : 5º “E”
Fecha : Jueves 07 / 06 / 2018
Nombre de la Unidad : “CUIDEMOS NUESTRA SALUD PRACTICANDO LA HIGIENE
PERSONAL Y SU ENTORNO”
Problema priorizado : “POCA IDENTIDAD CONSIGO MISMO Y SU ENTORNO”

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN
Competencia y capacidades
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
• Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
aprendizaje?
• Escribe textos de forma coherente y Escribe el resumen del texto
cohesionada. Ordena las ideas en torno a
informativo “La papa alimento
un tema, las jerarquiza en subtemas de
acuerdo a párrafos, y las desarrolla para para el mundo”
ampliar la información, sin digresiones o
vacíos.
ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE AMBIENTAL Los estudiantes asumen diversas responsabilidades y las aprovechan

para el bienestar del grupo.

Manifiestan sus ideas

II.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes ¿Qué recursos o materiales se necesitarán en esta
de la sesión? sesión?

 Ten todos los materiales  cuaderno

necesarios para las  Plumones, papelotes
actividades de hoy.  Lista de cotejo.
 Maskintape
 Libro del MED pág. 79, 80, 81

III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20 minutos
 Da la bienvenida a los estudiantes con amabilidad y buen trato.
 Buenos días o buenas tardes alumnos hoy vamos a escribir un texto informativo acerca de
la papa alimento para el mundo, considerando su estructura.
 Revisamos las normas de convivencia con nuestros estudiantes e identificamos una que
requiere ser considerada con mayor énfasis por qué les está costando un poco más en
cumplirlas.
 Levantar la mano para opinar, mantener limpio y ordenado tu lugar de trabajo, escuchar y
valorar las opiniones de nuestros compañeros, trabajar en silencio.
ANTES DE LA SESIÓN

Presentación del título del texto informativo:: “La papa alimento para el mundo”
 La profesora pide a los estudiantes observar el libro del MED pág, 79

 Recogemos saberes previos:

 La maestra presenta el título del texto informativo en la pizarra pidiendo a los estudiantes
que realicen predicciones con las siguientes preguntas:

 ¿Qué ves en las ilustraciones?

 ¿Qué tipo de texto crees que es?
 ¿Qué te sugiere el titulo?
 ¿De qué tratara el texto?
 ¿Qué acciones realizan las personas en las ilustraciones?
 ¿Te imaginas el final de la historia? ¿Cómo acabará?
 ¿Crees que se podría escribir un texto informativo con algunas ideas del texto?
 ¿Quiénes siembran la papa?
 ¿Qué alimentos se hace con la papa?
 Se registra las respuestas de los estudiantes en la pizarra

 Después de recoger los saberes previos de los estudiantes se presenta el propósito

 Comunicamos el propósito de la sesión:

EL DÍA DE HOY los estudiantes escribirán un texto

informativo sobre “La papa alimento para el
mundo”

niños y niñas reconocerán los números primos y

compuestos.

60
Mi
nu
to
s
La maestra pide leer el texto
DURANTE LA LECTURA

 Solicita leer en silencio, luego pregunta la maestra ¿Qué ven en el texto?

Los alumnos leen el texto por párrafos , se detiene la lectura de párrafo en párrafo para formular
predicciones (hipótesis)

¿Por qué creen que la papa crece en los andes?

¿Po qué no se siembra en la selva? ¿A qué lugares emigro la papa?

¿Conoces otra variedad de papa?

¿Los peruanos deberíamos sentirnos orgullosos de poseer una gran variedad de papa? ¿Por
qué?

¿Les gustaría difundir los beneficios de la papa? ¿Cómo lo harían?

 ¿Por qué se dice que es un tubérculo?

La maestra formula preguntas de comprensión para conocer si van comprendiendo la lectura y

también si están atentos a la secuencia.

DESPUÉS DE LA LECTURA

Responden a las preguntas:

 ¿Cuál es el origen de la papa?

 ¿Cuánta variedad de papa existe?

 ¿Qué contiene la papa?
 ¿Qué alimentos se hace con la papa?
 ¿Los conocimientos del texto te servirá para tu vida cotidiana

La maestra explica que van a hacer un resumen sobre la lectura

Se profundiza el tema con la estructura de un texto informativo

ORGANIZO EL TEXTO. Antes de escribir el texto, piensa en su estructura.

Puedes emplear un cuadro como el siguiente:

Introducción ¿Cómo presentaras el tema?

Desarrollo ¿Qué ideas desarrollaras en cada párrafo?

Conclusión ¿Cómo terminaras el texto?

¿Qué ideas principales resumirás?

 USA CONECTORES Y ACOMPAÑA CON GRÁFICOS TU TEXTO DE ACUERDO AL

TEMA

¿Qué conectores emplearas para unir las ideas?

-sí pues - porque - debido a

¿Con qué elementos gráficos acompañaras tu texto?

-ilustraciones - fotos - mapa conceptual

 ESCRIBE
 REVISAR Y REESCRIBIR
 EDITAR Y PUBLICAR

Luego los estudiantes, escriben en un papelote su resumen del texto informativo y

designado por grupo , uno sale a exponer su resumen.

CONCLUSIÓN.-Al redactar un texto informativo, se pueden emplear diferentes estructuras

textuales como:
Narración. Se ordenan los hechos dados a través del tiempo.
Descripción. Se enumeran las partes del tema que se va a tratar o se describe con detalle algún
aspecto importante.
Explicación. Se desarrolla algún aspecto del tema expuesto.
El lenguaje de un texto informativo debe formal

Cierre 10 min

Consultamos a los estudiantes: ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Te pareció importante el tema? , ¿ lo
que han aprendido les será útil para la vida?, ¿Cumplimos con los acuerdos?

IV.- Reflexiones sobre el aprendizaje:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Subdirectora Profesora