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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Etapa 2 -
Establecimiento de la Psicología como ciencia.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y


Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Historia de la Psicología
curso
Código del curso 403001A
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 27 de
martes, 29 de octubre de 2019
septiembre de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante conoce el desarrollo histórico de la psicología, contextualiza
los hitos que generaron su surgimiento e identifica los fundamentos del
estatus científico de la psicología, logrando comprender el origen
científico de la Psicología durante su formación y en su quehacer como
futuro profesional.
Temáticas a desarrollar:
Para la elaboración de esta actividad el Estudiante deberá abordar
temáticas relacionadas con la Unidad No. 2: Psicología Científica
 Psicología Alemana
 Psicología Francesa
 Psicología Británica
 Psicología Americana
 Psicología Rusa

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a


desarrollar

Etapa 2 - Establecimiento de la Psicología como ciencia.


Presentar tabla matriz y línea del tiempo.

Esta etapa pretende que el estudiante identifique los fundamentos que


soportan el surgimiento histórico de la Psicología y le otorgan el carácter
de ciencia. Relaciona la situación problema del Anexo 1 – Etapa 2 con
los postulados de la psicología en Alemania, Francia, Islas Británicas,
América y Rusia. Diligencia una tabla matriz que le facilita la
identificación y comprensión de los fundamentos del estatus científico de
la Psicología relacionándolos con los hitos históricos que la sustentan.

Actividades a desarrollar

Actividades individuales:

 Realice lectura minuciosa de cada una de las referencias


bibliográficas propuestas por la Unidad 2 – Psicología Científica
(Descárguelas en su PC), en especial del libro: Historia de la
psicología. (2009). (pp. 55-150) Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co o se puede citar así: Sáiz, M.,
Anguera, B., Civera, C., De la Casa, G., Marín, J., Múlberger, A.,
…Vera, J. A. (2009) Historia de la Psicología. Barcelona: Editorial
UOC. Y se debe leer de la página 55 a la 150.

 Revise y recuerde la situación problema (Anexo 1 – Etapa 2)


ubicado en el entorno de aprendizaje colaborativo que se ha venido
resolviendo durante el curso.
En el entorno de Aprendizaje Colaborativo – ingrese al foro y continúe
responsablemente ejerciendo un nuevo rol, es importante que se roten
los roles. Haga entrega de un documento en Word de forma individual
donde diligencie y complete la tabla matriz con base a las lecturas de
la unidad 2 propuesta en el anexo 1 – Etapa 2, que permitirá relacionar
los contenidos de la unidad 2 (postulados de la psicología en Alemania,
Francia, Islas Británicas, América y Rusia), de tal manera que usted y a
Rafael le permita dar respuesta ¿Cuáles fueron los hechos más
significativos, los autores y los aportes que permitieron el
establecimiento de la psicología como ciencia en algunos
principales países del mundo: Alemania, Rusia, Francia, Norte
América y las Islas Británicas?

Actividad Colaborativa:

 De forma Colaborativa, a partir de la lectura y comprensión de los


contenidos de la unidad 2, y teniendo en cuenta las tablas matrices
realizados de manera individual, haga discusión y participación en
el foro donde les permita a todos discutir e identificar los hitos
o hechos históricos más importantes de cada país e integrarlos
en la elaboración de una línea del tiempo donde integre la
información de los 5 países estudiados.

 Es importante que días previos se pueda evidenciar al interior del


foro el cumplimiento de los roles seleccionados, para que, de esta
manera, el estudiante que ejerce el rol de entregas será el
encargado(a) de subir el producto final al entorno de evaluación y
seguimiento.

Entorno de Conocimiento: El estudiante ubica y accede


a los recursos bibliográficos requeridos para comprender la
Psicología Científica. Identifica las fuentes bibliográficas
complementarias y las consulta para entender la Unidad
Entornos 2: Psicología Científica. Establecimiento de la
para su Psicología como ciencia.
desarrollo
Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Corresponde al
espacio propicio para que el estudiante desarrolle la
estrategia de aprendizaje tanto de forma individual como
colaborativa según las indicaciones de la guía de
actividades, para lo cual es primordial que previamente al
desarrollo de las actividades, el estudiante realice lectura
minuciosa en su paso a paso a la Guía de actividades y
rúbrica de evaluación.

El estudiante accede al foro y hace las participaciones


individuales, así como la interacción activa y asertiva para
el desarrollo de las actividades colaborativas indicadas
claramente en la guía de actividades. El estudiante
evidencia a través del foro la consolidación del producto
final a entregar.

Entorno de Seguimiento y Evaluación: En este espacio,


el grupo colaborativo a través de un estudiante
previamente seleccionado acorde al rol elegido (Entrega),
sube el producto final en cumplimiento a los
requerimientos de la guía de actividades y rúbrica, además
de los tiempos establecidos en la agenda.

Individuales:

En el foro creado al interior del entorno de Aprendizaje


Colaborativo, el estudiante hace entrega de:

La tabla matriz que evidencia la lectura,


identificación y comprensión de las características,
exponentes, aportes más significativos de cada país
estudiado.
Productos
a entregar
Colaborativos:
por el
En el entorno de Evaluación y Seguimiento, entrega grupal
estudiante
de un documento (Word o PowerPoint o Publisher) donde
integra la elaboración de la línea del tiempo el cual debe
ser nombrado: Etapa 2_# grupo que contenga:

 Portada.
 Introducción.
 Línea del tiempo
 Conclusiones
 Referencias bibliográficas con normas APA.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

En primera instancia, el estudiante establece un horario


de estudio independiente. Después, realizar la lectura
Planeación
de las referencias obligatorias y sugeridas por unidad
de
para lograr tener aportes argumentados
actividades
oportunamente en el foro de trabajo.
para el
desarrollo
Es importante que todos los aportes y desarrollo de
del trabajo
actividades sean de construcción propia y del grupo.
colaborativo
De lo contrario deben citar referencias con Normas
APA.
Un trabajo en grupo que se compone de fase individual
y fase colaborativa no se realiza en uno o dos días.

Los aportes deben hacerse en el foro mínimo una


semana antes de la fecha de cierre para que haya un
Roles a tiempo prudente para la consolidación, revisión y
desarrollar ajustes definitivos al producto final.
por el
estudiante Inician con aportes individuales completos. No se debe
dentro del esperar a que los compañeros ingresen para iniciar a
grupo dejar los aportes y tampoco deben repartirse el trabajo
colaborativo entre todos para luego unir y entregar. Se busca el
desarrollo de competencias relacionadas con trabajo en
equipo.

El trabajo en grupo se alimenta de la interacción de


todos los integrantes que lleguen a participar en el foro.
Roles y
Es de aclarar que se puede asumir más de un rol,
responsabili
sobre todo el de compilador.
dades para
Compilador(es): Son los estudiantes que ayudan a
la
consolidar el documento como producto final del
producción
debate, tiene en cuenta que se incluyan los aportes de
de
los participantes en el proceso. Informa al rol de alertas
entregables
que avise que no se incluirán en el producto final a
por los
quienes no participaron.
estudiantes
Revisor: Asegura que el trabajo cumpla con los
requisitos exigidos por el docente.
Evaluador: Asegura que el documento contenga los
requisitos planteados en la rúbrica.
Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega, envía
el documento en los tiempos estipulados y está atento
en la consolidación de este. Informa sobre la entrega
del producto.
Alertas: Asegura sobre las novedades en el trabajo,
informa al docente que se hizo la entrega del producto
y a la vez, por ser sencillo este rol puede ser un
compilador.

El cumplimiento del rol asumido no lo exonera de


participar activamente en el desarrollo del trabajo en lo
que se requiera.

Uso de la norma APA, versión 3 en español


(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y


presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo


99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
Políticas de “El plagiar, es decir, presentar como de su propia
plagio autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Siguiendo los El estudiante
lineamientos de la ingresa al foro, pero
guía de actividades, no evidencia
el estudiante participación activa
ingresa al foro con y constructiva que
participación activa conlleve a la El estudiante no
y constructiva que discusión grupal realiza las
Participación
permite discusión frente a la situación participaciones en 20
del estudiante
grupal frente a la problema Vs el foro.
situación problema contenidos Unidad
Vs contenidos 2. Sigue
Unidad 2 a través medianamente los
del diligenciamiento lineamientos de la
de la tabla matriz. guía de actividades.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante hace
entrega oportuna
El estudiante hace
de la tabla matriz.
entrega oportuna
El contenido
de la tabla matriz,
evidencia las
pero estos no
características, los
evidencian claridad
Contenido y exponentes y los El estudiante no
ni resaltan los
relación aportes hace entrega de la 40
aportes importantes
disciplinar diferenciales de tabla matriz.
de cada país, ni los
cada país con uso
incluyo con
de citas textuales
aplicación de citas
según normas APA.
textual de acuerdo
Y conlleva a la
con normas APA.
discusión grupal
siguiendo los
lineamientos de la
guía de actividades.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
participa en el foro,
participa
pero no contribuye
activamente en el
de manera
foro y contribuye de
significativa en la El estudiante no
manera significativa
elección y participa en el foro
en la elección y
argumentación de y no contribuye
Participación argumentación de
los hitos históricos con la elección y
del estudiante los hitos históricos
por cada país para argumentación de
en la por cada país para
la elaboración de la los hitos históricos 20
construcción la elaboración de la
línea del tiempo. por cada país para
del producto línea del tiempo,
Aunque sigue la la elaboración de
final cumpliendo con los
situación problema, la línea del
criterios requeridos
cumple tiempo.
desde la guía de
medianamente
actividades y
con los criterios
siguiendo la
requeridos desde la
situación problema.
guía de actividades.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
La línea del tiempo La línea del tiempo
elaborada evidencia elaborada no
en el estudiante evidencia en el
apropiación y estudiante El estudiante no
Identifica los
claridad para los apropiación y hace entrega de
hitos que
aportes sobre la claridad para los los aportes e
fundamentan el
Psicología como aportes sobre la insumos para la
establecimiento
ciencia en cada país Psicología como elaboración de la
de la Psicología 40
y su argumentación ciencia, y su línea del tiempo.
como ciencia y
para elegir los hitos argumentación para No cumple con los
lo organizan en
históricos más elegir los hitos lineamientos de la
una línea del
importantes y históricos más guía de
tiempo
significativos por importantes y actividades.
cada país y que se significativos por
relacionan con la cada país, lo que no
situación problema da una solución
Vs los contenidos amplia y completa
Unidad 2. al interrogante
planteado Vs los
contenidos Unidad
2.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante hace El estudiante hace
entrega la línea del entrega del
tiempo dentro de producto final
los tiempos dentro de los
establecidos en la tiempos El estudiante no
agenda y en establecidos en la hace entrega la
cumplimiento a agenda, pero línea del tiempo
todos los criterios cumple dentro de los
requeridos desde la parcialmente con tiempos
Cumplimiento guía de actividades. los criterios establecidos en la
y entrega del Tiene coherencia requeridos desde la agenda y no 5
producto final conceptual, buena guía de actividades. cumple con los
presentación, Tiene coherencia criterios
redacción, conceptual, buena requeridos desde
ortografía y presentación, la guía de
mantiene el diseño redacción, actividades.
del esquema ortografía, pero no
entregado con aplica normas APA y
aplicación de modifica el diseño
normas APA. del esquema.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125