Escuela: “Tomasa Valdez viuda de Aleman” Grado: 3º Grupo “A”

Profesor: Ricardo Alvarez Mendoza. Asignatura: Ciencias Naturales.

Bloque I: Los grupos de alimentos

Ámbito/eje: Desarrollo humano y cuidado de la salud

Competencias: Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la

salud orientadas a la cultura y prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la
ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

Objetivo Campos Tema Recursos Proyecto

Formativos
Dar a conocer la -Desarrollo físico y de Los grupos de -Libro de acuerdo -Cartel de la buena
importancia de una la salud. alimentos. nacional para l a alimentación y grupo de
buena alimentación salud y alimentación. alimentos.
para que el niño, -Desarrollo personal y -Ilustración del plato
descubra que existen social, Lenguaje y del buen comer.
formas sanas de comunicación. -Lápices de colores.
comer y tenga una -Hojas blancas
buena salud; -Lápiz.
funcionamiento del -cartulina
aparato digestivo.

Secuencia Didáctica Aprendizajes Esperados

Inicio Desarrollo Cierre
-Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos
-Se invita a la -Se organizan -Cada equipo de los tres grupos representados en el plato del buen
reflexión equipos para la pasa al frente comer y de agua simple potable para el crecimiento y el
consultando a consulta y exponiendo su buen funcionamiento del cuerpo.
cada niño ¿cual es realización de un cartel,
la dieta que llevan cartel. fomentando la -Explica la interacción del sistema digestivo.
diariamente? -Se explica todo buena
¿Saben, que sobre el plato del alimentación y
deben consumir bien comer y la jarra cuidado de
diariamente para del buen beber. nuestro cuerpo.
una dieta -Se hace un dibujo
balanceada? con la clasificación -Explica
-Previamente se del plato del bien brevemente en
les encargo una comer y la jarra. que consiste el
investigación -los alumnos plato del buen
sobre el plato del escogen la forma de comer y la jarra
buen comer. expresar con un del buen beber.
cartel fomentando la
buena alimentación - Se realiza una
y desarrollando su exposición con
creatividad. los trabajos
realizados.

Evaluación: se evalúa de acuerdo al desempeño en equipo e Observaciones: El grupo en general cumplió con el
individual, limpieza, forma de expresar y si cumple con los objetivo, sin contratiempos.
aprendizajes esperados.
 Actividad: El cartel de la alimentación.

En esta actividad se les solicito previamente una investigación sobre el plato del
bien comer y la jarra del buen beber. En grados inferiores este tema lo habían
desarrollado.

Se inicio la clase preguntando ¿Qué desayunaron el día de hoy?, de inmediato

levantaron sus manos para responder a tal pregunta, la mayoría de los niños
contestaron que picadas, empanadas, gorditas, sincronizadas, muy pocos
desayunaron cereal o malteada pero ni uno me comento algo sobre frutas o
verduras.

Realmente esto me preocupo y me di a la tarea de explicarles que para vivir sanos

necesitamos una buena alimentación la cual consta del consumo y balance de
frutas, verduras, cereales, leguminosas, alimentos de origen animal. Precisamente
todo esto conforma el plato del bien comer.

Los niños realmente saben que deben consumir pero argumentan que ellos comen
lo que sus padres le sirven en los horarios de comida. Esa inquietud fue
contagiada y estimulada para el desarrollo del tema. En el libro de ciencias
naturales viene este tema a desarrollar llamado “grupo de alimentos” hicimos
lectura del libro ejemplos de una dieta balanceada durante el día acompañada de
colaciones evitando las sales y aceites al igual que alimentos enlatados ya que
contienen conservadores que dañan nuestro cuerpo.

Se organizaron en equipo para trabajar, se les entrego cartulina para realizar un

cartel donde ellos muestran una buena alimentación e informar a sus compañeros
de escuela.

Los niños hicieron dibujos, escribieron recomendaciones, pasaron al frente a

explicar su cartel posteriormente se realizo una exposición de los trabajos
realizados. Pasaron a exponer a cada grado el plato del bien comer e invitarlos a
llevar una vida sana y saludable ya que es el único medio por el cual nuestro
cuerpo obtiene las vitaminas necesarias para vivir sin enfermedades.

Al día siguiente los niños en sus loncheras portaban frutas, verduras y cereales
como refrigerio, esta actividad fue durante la semana de la alimentación. El grupo
participo en orden y muy colaborativos.
EVIDENCIAS