Estudio de caso

El problema de desempeño de los

alumnos esta más relacionado
con la falta de interés que con un
tema de capacidades o de falta
de motivación.
●                Falta de lectura de

los textos, por lo cual no

puede o no se anima a
participar,
●               Falta de interés por la

materia,
●              El alumno puede estar

inhibido, por ser tímido; le

cuesta expresarse frente a
sus pares, o por miedo a
equivocarse,
●                   Suele ocurrir que

siempre participan los

mismos alumnos y estos
mismos no den lugar a la
participación de los mas
tímidos,
●             Adaptación al sistema

de educación anterior,
●               Falta de
 profundización de conceptos
de la materia debido a la
diferencia de carga horaria,
●             Falta de motivación

del alumno, dado que la

materia en cuestión no está
directamente relacionada con
la carrera a estudiar; las
dinámicas de clase no son
atractivas para el alumno; la
exposición del profesor
resulta tediosa; el material
encomendado no es en
efecto del todo eficaz para
analizar y comprender en
profundidad los temas.
a-      Según el modelo de Maslow
los estudios satisfacen las
necesidades secundarias.
Sociales, autoestima y
autorrealización.
Socialmente: para verse aceptado
por su entorno.
Autoestima: para tener mas
confianza en si mismo.
Autorrealización: para obtener un
crecimiento personal.
En cada individuo podrían
presentarse todos, dos o uno,
pero no ninguna, ya que aunque
varíen las razones el proceso es
igual para todos. Existe una
motivación que lleva a satisfacer
esa necesidad que es estudiar.

b-     Tomando en cuenta la teoría

de los factores de Herzberg, los
estudiantes tendrían como
factores higiénicos:
●                  Comodidad y

materiales adecuados para

cada materia en particular. Ej.
contar con espacio para
poder cursar cómodamente,
un pupitre, sillas, pizarras y
material adecuado.
●                 Buenas políticas del

establecimiento. Ej. dar la

posibilidad a los alumnos
según su situación, permisos
para facilitar que estudie (una
madre concurra con sus hijos
o que lleguen tarde por una
situación laboral).
 ●                  Relaciones alumno-
profesor.
●                Competencia de los

profesores y personal
directivo.
●                   Buen sistema de

calificación.
●                  Buenas relaciones

entre pares.
●                   Información

accesible. 
c-      Los factores motivacionales
podrían relacionarse con el elegir
la carrera adecuada,  el
crecimiento y desarrollo del
alumno, poder aprobar sus
materias, el alumno al esforzarse
consigue los logros esperados y
eso lo motiva a seguir y si esto es
reconocido y valorado por un
tercero se siente mas a gusto con
su capacitación.

d-     Según Vroom los resultados

intermedios de los alumnos
serian aprobar todas las materias
que componen la carrera y el
resultado final egresar de la
carrera elegida.

2- Una forma eficaz de medir la

participación de los alumnos en
clase es identificar la frecuencia
en que muestran interés en los
temas desarrollados, ya sean
dudas, aportes, criticas, etc.

3- Plan de motivación:
Proponemos juegos de
participación a fin de lograr
mayor incentivos de los alumnos.
●      Crucigramas, palabras

 cruzadas, adivinanzas, esto

mismo influirá en las notas de
concepto o parcial.
●    Grupos de trabajo, a fin de

asegurar la asistencia de
todos sus integrantes, ya que
la nota seria compartida.
4- Las criticas:
Las edades de los alumnos no
despiertan el mismo incentivo.
La vocación: no todos los
alumnos eligen la carrera
teniendo en cuenta su lección, si
no por moda,  conveniencia
(económica, laboral o familiar),
cercanía del lugar donde se
cursa, por  decisión de otros.