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Ambato, 23 de septiembre de 2019

Coronel
Mario Eduardo Carrillo Rosero
Director
CENTRO DE REHABILITACIÓN SOCIAL REGIONAL SIERRA CENTRO
NORTE
Presente

De mi consideración:

Por medio del presente yo MELANIE JAMILETH MOYA ITAZ con cédula de
ciudadanía N° 171725007-8, estudiante de la Carrera de Psicología Clínica de la Facultad
de Ciencias de la Salud de la Universidad Técnica de Ambato, pongo en conocimiento la
propuesta de plan de trabajo y cronograma a realizar adicional a mi trabajo de titulación
previo a la obtención del título de Psicólogo Clínico, en el Centro de Rehabilitación Social
Regional Sierra Centro Norte; denominado “TALLER DE CONTROL DE
CONDUCTAS IMPULSIVAS”, con el objetivo de generar un aporte con enfoque
psicológico en la rehabilitación social de las personas privadas de la libertad evaluadas.
Este taller se realizará en dos fases la primera de evaluación y diagnóstico. La segunda
fase enfocada en la intervención terapéutica, psicoeducación y prevención que se realizará
de forma independiente para cada grupo según la situación de riesgo.
De antemano agradezco la atención prestada al presente.

Atentamente,

________________________________
MELANIE JAMILETH MOYA ITAZ
C.I.: 1717250078
Cell: 0960876150
melaniemoya8@gmail.com
TALLER DE CONTROL DE CONDUCTAS IMPULSIVAS
Responsable: Melanie Moya
Días: 1
Tiempo estimado: 2 horas
FASE I: EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO
ACTIVIDAD OBJETIVO DESARROLLO MATERIALES
Poner en conocimiento a Se llevará a cabo mediante una -Diapositivas o
Presentación las autoridades y charla explicativa, en la cual papelógrafo
del proyecto participantes del proyecto se expondrán los objetivos de
todos los parámetros en los la investigación y el desarrollo
que consistirá la en términos generales de las
evaluación. variables Esquemas Mal
Adaptativos Tempranos e
Impulsividad.
La evaluación psicológica -Copias del
Aplicación de mediante la aplicación de Se realizará una evaluación reactivo
Reactivos un reactivo específico para grupal, en la cual se aplicarán psicológico
cada variable de estudio ambos reactivos. -Lápiz
servirá como una -Borrador
herramienta de
diagnóstico, mediante la
cual se podrá analizar la
presencia o ausencia de las
variables de estudio en la
población, lo cual servirá
para identificar la relación
y prevalencia de los
Esquemas Mal Adaptativos
y niveles de impulsividad.
Se realizará una Una vez realizado el análisis
Clasificación de clasificación de casos, con de resultados estadísticos, se
casos el fin de realizar realizará una clasificación de
actividades terapéuticas casos, basándose en el nivel de
acordes a las necesidades impulsividad, para así poder
de cada grupo identificar y dividir los casos
en dos grupos: el de mayor
situación de riesgo (Grupo1) y
el de menor situación de
riesgo (Grupo 2).
FASE II: INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA, PSICOEDUCACIÓN Y
PREVENCIÓN
Días: 2
Tiempo estimado: 3 horas
ACTIVIDADES
PARA EL OBJETIVO DESARROLLO MATERIALES
GRUPO 1
La dinámica consiste en formar -Lana
un círculo con el grupo de
participantes de pie y pasar un
rollo de lana de persona a persona
Observar las causas
en el orden que cada uno desee,
y consecuencias de
Dinámica de mencionando alguna experiencia
una respuesta
entrada personal en la cual el participante
inadecuada ante una
“La Telaraña” haya actuado de forma impulsiva,
situación de estrés y
cuando la lana llegue a su final y
ampliar la
se encuentre enredada, cada
perspectiva en
participante deberá desenredar su
cuanto al modo de
parte de lana mencionando un
respuesta de cada
modo de respuesta diferente ante
participante.
la situación anteriormente
mencionada.
Concientizar a las
personas de los actos Se realiza una pequeña ronda de
Retroalimentación cometidos con el preguntas y opiniones respecto a
ejemplo de la cómo se sintieron con la
dinámica dinámica de la telaraña.
anteriormente
realizada.
Identificar las Mediante la técnica de la
emociones negativas ubicación de la emoción en una
que se presentan ante zona del cuerpo, se procede a
Reconocimiento situaciones identificar el tipo de emoción y la
de emociones estresantes con el fin intensidad de la misma, para
de emplear en ellas posteriormente hacerle frente a
un mejor estilo de dicha sensación de malestar.
afrontamiento.
Se realizará la dinámica “Yo -Imágenes
Ampliar el
frente al mundo” para observar -Papelógrafo
conocimiento en
Psicoeducación en los estilos de afrontamiento más
cuanto a la forma de
el tema de estilos comunes y posteriormente se
respuesta de la
de afrontamiento llevará a cabo una corta charla
persona ante
explicativa de los estilos de
situaciones
afrontamiento más comunes ante
estresantes.
situaciones estresantes.
Enseñar a los En los mismos asientos se pide a -Sillas
Técnicas de participantes la los participantes que se sienten
respiración principal rectos y con las manos sobre las
herramienta de rodillas y se les enseña a los
afrontamiento de participantes la forma adecuada
emociones negativas de respirar para que se oxigene el
incontroladas. cerebro y se puedan reducir las
emociones negativas.
Ampliar el modo de Simular situaciones que generen
respuesta del reacciones emocionales fuertes,
Rol Playing individuo ante posteriormente ensayar
situaciones alternativas de respuesta.
estresantes
En primer lugar, se le entrega al -2 cajas
participante dos pedazos -Papel
pequeños de papel y un lápiz y se -Lápiz
da la disposición de que en el un
papel escriban todos los miedos,
cargas emocionales,
resentimientos, culpas que han
Disipar la carga acarreado hasta el presente;
Dinámica de emocional negativa mientras que en el otro papel se
cierre de los participantes y les indica que escriban una
“El cofre” crear una promesa de promesa personal para mejorar su
vida para mejorar el modo de respuesta habitual.
m0do de respuesta Posteriormente se depositan los
habitual papeles individualmente en el
cofre “Traga problemas” y en el
“cofre de los sueños”. Finalmente
se realiza una retroalimentación
de la importancia de mantener la
promesa realizada.
ACTIVIDADES
PARA EL OBJETIVO DESARROLLO MATERIALES
GRUPO 2
La dinámica consiste en formar -Lana
un círculo con el grupo de
participantes de pie y pasar un
Observar las causas rollo de lana de persona a persona
y consecuencias de en el orden que cada uno desee,
Dinámica de una respuesta mencionando alguna experiencia
entrada inadecuada ante una personal en la cual el participante
“la telaraña” situación de estrés y haya actuado de forma impulsiva,
ampliar la cuando la lana llegue a su final y
perspectiva en se encuentre enredada, cada
cuanto al modo de participante deberá desenredar su
respuesta de cada parte de lana mencionando un
participante. modo de respuesta diferente ante
la situación anteriormente
mencionada.
Concientizar a las
personas de los actos
Retroalimentación cometidos con el Se realiza una pequeña ronda de
ejemplo de la preguntas y opiniones respecto a
dinámica cómo se sintieron con la
anteriormente dinámica de la telaraña.
realizada.
Charla de Se realizará una charla de Papelógrafo
Advertir a los
psicoeducación en psicoeducación en temas de
participantes de las
temas de estilos de estilos de afrontamiento, casusas
causas y
afrontamiento y y consecuencias de las conductas
consecuencias de las
prevención de impulsivas y se cerrará con la
conductas
conductas prevención de conductas
impulsivas,
impulsivas impulsivas
De forma organizada se procede
Ronda de a responder las inquietudes que
Disipar las dudas
preguntas y tengan los participantes en torno
que se generen en
opiniones al tema expuesto y también se
torno al tema
brinda un espacio de expresión de
tratado.
opiniones.

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MELANIE JAMILETH MOYA ITAZ
C.I.: 1717250078
Cell: 0960876150
melaniemoya8@gmail.com