PLAN DE ATENCIÓN TUTORIAL

I. Datos Informativos

a. I.E. : FERNANDO BELAUNDE TERRY

b. Nivel: Secundaria de menores
c. Datos de la hora de Tutoría:

Grado: SEGUNDO Sección A

Día: VIERNE Horario: 8:00 – 9:30

Número de estudiantes: 12

d. Director: Lic. Hugo Rafael GALJUF LEON

e. Profesor-tutor: Murillo Campos, Hugo Rafael

II. FUNDAMENTACIÓN.
En atención a las necesidades de las y los estudiantes del segundo grado se ha
previsto en la planificación del presente año el desarrollo de tutoría grupal e individual y otras
actividades complementarias que potencien habilidades comunicativas y de participación,
así como la práctica de conducta de autocuidado frente a distintos problemas psicosociales
que se presentan en la institución educativa, así mismo se ha previsto la orientación a las
familias como un actor fundamental para la formación integral del estudiante.

Dichas acciones planteadas pretenden responder a las necesidades de la orientación de

las y los estudiantes del aula considerando que en el diagnostico se ha identificado
debilidades relacionados al apoyo y al mejoramiento del rendimiento académico, riesgo al
consumo de drogas y manejo de la informática adecuadamente, así como la trata de
personas; también se ha identificado temas de sexualidad como el enamoramiento y
participación en actividades deportivas y recreativas

Dichas propuestas en el presente plan contribuirán a promover y mejorar técnicas de

estudio y organización del tiempo adecuado, fortalecer el desarrollo de una sexualidad
integral y fortalecer los espacios de participación estudiantil donde los y las estudiantes
aprenden a interactuar de manera pacífica y consensuada. además, se contribuirá a
fortalecer los niveles de comunicación entre padres e hijos(as).

III. OBJETIVOS.
1. General:
 Orientar el desarrollo de las actitudes y valores: que permitan al alumno conocerse y
desenvolverse adecuadamente en la vida. Dentro de un esquema de desarrollo personal
que implica un gran esfuerzo por parte del educando; requiere del apoyo y orientación de
personas que le brinden el espacio necesario para lograr el desarrollo de sus actitudes y
habilidades, en este caso de los padres de familia, docentes, especialistas profesionales de
la salud, y orientadores de la defensoría de los derechos del niño y de los adolescentes.
 Realizar el acompañamiento socio efectivo, cognitivo y pedagógico que contribuya en
la formación integral de los estudiantes.
2. Específico:
 Orientar la actividad estudiantil hacia el aprendizaje a través de un proceso motivacional
que genere el compromiso y la actitud de cambio en nuestros estudiantes.
 Propiciar en los estudiantes el desarrollo de su propio autoaprendizaje a fin que fortalezca
su cumplimiento estudiantil y favorezca su rendimiento.
 Promover la práctica de habilidades sociales para una adecuada comunicación verbal y
escrita, relaciones humanas sencillas y la adaptación de principios éticos.
 Orientar y propiciar el uso de los recursos tecnológicos como herramienta educativa con el
fin de que logre calificativos óptimos en los diversos grados de estudio.

1
3. ACTIVIDADES:
3.1. Tutoría Grupal:

CRONOGRAMA I BIMESTRAL
ACTIVIDADES DE TUTORÍA GRUPAL
BIMESTRE

DIMENSIÓN OBJETIVOS / PROPÓSITO MARZO ABRIL MAYO

A. EN AULA
- COMPONENTES POR DIMENSIÓN
B. EN LA IE / FUERA DE LA IE 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem

- Fortalecer las interacciones y relaciones con las personas de su Aplicación de la ficha diagnostico X
entorno.
- Superar sus problemas de baja autoestima, que repercuten en su Conformación de Comité de Tutoría del aula. X
desempeño y causan desmotivación hacia el estudio.
Aplicación de Ficha Integral de tutoría del
PERSONAL - Adquirir la habilidad de resiliencia para hacer frente las diferentes
Estudiante.
dificultades de la vida diaria.
- Descubrir su potencial o fortaleza. Sesión 01: Volviendo a clases x
Sesión 02: factores de riesgo y protección x
- Uno de los aspectos clave que repercute en la formación de los
I estudiantes, es el aspecto de los aprendizajes, ya que toda acción Sesión 03: Puedo hacerlo X
formativa desarrollada desde la IE debe rendir cuenta de los
resultados de aprendizaje obtenidos por las y los estudiantes.
- La atención tutorial cumple un rol activo para acompañar al proceso
DE LOS educativo de las y los estudiantes. La preocupación del docente tutor
(a) se dirige no solo hacia atender sus problemas socioemocionales,
APRENDIZAJES Sesión 04: Fortaleciendo la organización de m
sino conocer aquello que les ocasiona problemas de aprendizaje en x
las diversas áreas curriculares y asesorarlos para que puedan avanzar tiempo para el estudio
en el ciclo.
- Asimismo, animará y estimulará permanentemente al grupo para
que tengan un desempeño exitoso, que se vea reflejado en sus
calificaciones.
- Facilitar y mejorar el desarrollo integral de los estudiantes:
- Ayudándoles a integrarse con el medio de donde proceden, Sesión 05: Participando mejoramos nuestra
x
acercando experiencias locales y/o comunales a la IE, y viceversa. escuela

SOCIAL COMUNAL - Generar un interés genuino por los problemas de la comunidad.

- Sesión 06: El bulling homofóbico X

Sesión 07: Escucho de manera activa X

 CRONOGRAMA II BIMESTRAL
DIMENSIÓN ACTIVIDADES DE TUTORÍA GRUPAL
BIMESTRE

OBJETIVOS / PROPÓSITO MAYO JUNIO JULIO

- A. EN AULA
POR DIMENSIÓN 1 2 1 2 3 4 5 1 2 3
COMPONENTES B. EN LA IE / FUERA DE LA IE
Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem

- Fortalecer las interacciones y relaciones con las personas de su Sesión 13: Comparto mis talentos x
entorno. y valoro los de los demás.
- Superar sus problemas de baja autoestima, que repercuten en su
desempeño y causan desmotivación hacia el estudio. Sesión 18: Autorregulo mis x
- Adquirir la habilidad de resiliencia para hacer frente las diferentes emociones.
dificultades de la vida diaria. x
PERSONAL Sesión 08: Mi vida y mis retos.
II - Descubrir su potencial o fortaleza.
Sesión 14: Dialogamos sobre los x
efectos y consecuencias del
consumo de marihuana.
Sesión 16: Nuestras necesidades x
nutricionales.
- Uno de los aspectos clave que repercute en la formación de los X
estudiantes, es el aspecto de los aprendizajes, ya que toda acción Sesión 10: Alcanzando mis metas
formativa desarrollada desde la IE debe rendir cuenta de los y enfrentando mis temores
resultados de aprendizaje obtenidos por las y los estudiantes. x
- La atención tutorial cumple un rol activo para acompañar al proceso Sesión 11: ¿Por qué elegir
DE LOS educativo de las y los estudiantes. La preocupación del docente tutor
una carrera profesional?
(a) se dirige no solo hacia atender sus problemas socioemocionales,
APRENDIZAJES
sino conocer aquello que les ocasiona problemas de aprendizaje en x
las diversas áreas curriculares y asesorarlos para que puedan avanzar Sesión 12: Conociendo las carreras que
en el ciclo. me gustan
- Asimismo, animará y estimulará permanentemente al grupo para que
tengan un desempeño exitoso, que se vea reflejado en sus
calificaciones
- Facilitar y mejorar el desarrollo integral de los estudiantes:
- Ayudándoles a integrarse con el medio de donde proceden, Sesión 09: . Me conozco y me acepto x
acercando experiencias locales y/o comunales a la IE, y viceversa. tal como soy
SOCIAL
COMUNAL - Generar un interés genuino por los problemas de la comunidad.
Sesión 15: Cambio mi perspectiva, x
cambio mis emociones
 CRONOGRAMA III BIMESTRAL
BIMESTRE

ACTIVIDADES DE TUTORÍA GRUPAL SETIEMBRE OCTUBRE

DIMENSIÓN OBJETIVOS / PROPÓSITO AGOSTO
A. EN AULA
- COMPONENTES POR DIMENSIÓN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B. EN LA IE / FUERA DE LA IE
Sem. Sem. Sem. Sem. Sem. Sem. Sem. Sem. Sem. Sem.
- Fortalecer las interacciones y relaciones con las personas Sesión 18: Mensajes que recibimos x
de su entorno. de los medios de
- Superar sus problemas de baja autoestima, que comunicación
repercuten en su desempeño y causan desmotivación
hacia el estudio. Sesión 19: Tomo decisiones sobre mi x
- Adquirir la habilidad de resiliencia para hacer frente las futuro
diferentes dificultades de la vida diaria.
PERSONAL Sesión 20: Que la trata no te atrape x
- Descubrir su potencial o fortaleza.
Sesión 21: Experimentando nuevas x
sensaciones
III
Sesión 22: Mi escuela con valores x

Sesión 23: . Reflexionamos sobre el x

inicio de las relaciones sexuales

- Uno de los aspectos clave que repercute en la

formación de los estudiantes, es el aspecto de los Sesión 24: Conozco más sobre la x
aprendizajes, ya que toda acción formativa desarrollada relación entre la personalidad y la
desde la IE debe rendir cuenta de los resultados de elección de una carrera profesional
aprendizaje obtenidos por las y los estudiantes.
- La atención tutorial cumple un rol activo para acompañar
al proceso educativo de las y los estudiantes. La
DE LOS preocupación del docente tutor (a) se dirige no solo hacia
APRENDIZAJES atender sus problemas socioemocionales, sino conocer
aquello que les ocasiona problemas de aprendizaje en las
diversas áreas curriculares y asesorarlos para que
puedan avanzar en el ciclo.
- Asimismo, animará y estimulará permanentemente al
grupo para que tengan un desempeño exitoso, que se
vea reflejado en sus calificaciones
- Facilitar y mejorar el desarrollo integral de los
estudiantes: Sesión 25: Tenemos derechos x
- Ayudándoles a integrarse con el medio de donde
proceden, acercando experiencias locales y/o
Sesión 26: El trabajo decente merece x
comunales a la IE, y viceversa.
SOCIAL COMUNAL respeto
- Generar un interés genuino por los problemas de la
comunidad

Sesión 27: La servidumbre por deudas x

 CRONOGRAMA I V BIMESTRAL
DIMENSIÓN ACTIVIDADES DE TUTORÍA GRUPAL OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
BIMESTRE

OBJETIVOS / PROPÓSITO
- A. EN AULA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
POR DIMENSIÓN
COMPONENTES B. EN LA IE / FUERA DE LA IE Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem

- Fortalecer las interacciones y relaciones con las personas de Sesión 28: Soy cada día mejor x
su entorno.
- Superar sus problemas de baja autoestima, que repercuten Sesión 29: Expreso mis
x
en su desempeño y causan desmotivación hacia el estudio. emociones con asertividad- 26 /10/2018
- Adquirir la habilidad de resiliencia para hacer frente las
Sesión 30: Sí, asumimos nuevos roles y
diferentes dificultades de la vida diaria. x
superamos los estereotipos de género.
IV - Descubrir su potencial o fortaleza.
Todas y todos ganamos
PERSONAL
Sesión 31:. Amor correspondido y no
x
correspondido
- Uno de los aspectos clave que repercute en la formación de
los estudiantes, es el aspecto de los aprendizajes, ya que Sesión 32: Lo que me gusta y lo que no me gusta
toda acción formativa desarrollada desde la IE debe rendir
cuenta de los resultados de aprendizaje obtenidos por las y x
los estudiantes.
- La atención tutorial cumple un rol activo para acompañar al
proceso educativo de las y los estudiantes. La preocupación
DE LOS del docente tutor (a) se dirige no solo hacia atender sus Sesión 33: Mis habilidades me ayudan a decidir
APRENDIZAJES problemas socioemocionales, sino conocer aquello que les sobre mi futuro
ocasiona problemas de aprendizaje en las diversas áreas x
curriculares y asesorarlos para que puedan avanzar en el
ciclo.
- Asimismo, animará y estimulará permanentemente al grupo
para que tengan un desempeño exitoso, que se vea reflejado Sesión 34: Yo decido x
en sus calificaciones
- Facilitar y mejorar el desarrollo integral de los estudiantes:
- Ayudándoles a integrarse con el medio de donde proceden, Sesión 35: l El trabajo infantil afecta
acercando experiencias locales y/o comunales a la IE, y el derecho a la educación y salud x
viceversa.
- Generar un interés genuino por los problemas de la
SOCIAL comunidad
COMUNAL Sesión 36: Causas del trabajo forzoso x

Sesión 37: Nos cuidamos ante la situaciones de

riesgo x
4.2. Tutoría Individual: (Salidas, visitas, retiros, celebraciones, reuniones, etc. a realizarse fuera de horario escolar.)
CRONOGRAMA
DIMENSIÓN ACTIVIDADES: PROPÓSITO III IV
I BIM II BIM
BIM BIM
• Entrevistar a los estudiantes que presentan diversos problemas conductuales. • Mejorar las relaciones interpersonales e intrapersonal X X X

PERSONAL • Detección y dialogo con estudiantes que viven solos y son candidatos a caer en problemas • Lograr Estudiantes fortalecidos en valores y responsables en sus acciones. X

• Apoya a los estudiantes con autoestima baja • Lograr Estudiantes capaces de superar sus problemas de autoestima baja X X X X

• Entrevistar a aquellas y aquellos estudiantes cuyo rendimiento no esté acorde a los • Identificar los factores o causas que afectan los resultados de aprendizaje de cada X X
aprendizajes esperados. estudiante, a fin de brindarle orientación pertinente o promover la toma de acción
respectiva.
DE LOS
• Trabajo mancomunado con los padres de los estudiantes que presentan problemas bajo • Estudiantes con un rendimiento académico alto X X
APRENDIZAJES
rendimiento académico
• Detección y apoyo a los estudiante que tiene problemas de aprendizaje. • Detección de estudiantes con retardo de aprendizaje. y su posterior tratamiento X
especializado
SOCIAL • Participación en actividades religiosas • Estudiantes espiritualmente fortalecidos y en comunión con Dios X X X X
COMUNITARIO

5.1. RECURSOS
5.2. MATERIALES

 Humanos  Fichas
 Estudiantes  Separatas
 Tutor.  Papelógrafos
 Padres de familia.  Copias
 Especialistas conocedores del tema  Impresiones
 Cartillas
 Video
 Historietas
 Equipos de audios y sonido

Lorencillo, marzo de 2019.

Prof. Tutor Coordinador de Tutoría

VI. Evaluación

ACTIVIDADES LOGROS (cuantitativo- DIFICULTADES MEDIDAS ADOPTADAS

Cualitativo)
Sesión : Organizando
nuestro tiempo de estudio
con un horario
Sesión: Estoy cambiando
Sesión: Todos somos
importantes y valiosos
Sesión 04: Me preparo para
las sesiones de clases.
LECCIONES APRENDIDAS

V.1. CRONOGRAMADEREUNIONESCONESTUDIANTES:

Fecha
Estudiante Hora Agenda
1rareunión 2dareunión

ABANTO BECERRA Brandon 06/04/19 04/10/19

MADUEÑO PEREZ, Anais 06/04/19 04/10/19

LAURENTE CHANCA, Terry 13/04/19 11/10/19

FRANCO ANTEZANA, Rabi 13/04/19 11/10/19

VASQUEZ VERA, Thalia 20/04/19 18/10/19

BECERRA BRAVO ,Merlin 20/04/19 18/10/19

BARRERO BLANCO, Lizeth 27/04/19 25/10/19

ANGULO TIPA, Cielo 27/04/19 25/10/19

BORDA PARIONA, Marlove Samuel 04/05/19 01/11/19

CABELLOS BECERRA, Yadira Maria 04/05/19 01/11/19

RIBERA CASTILLO, Merelin 11/05/19 08/11/19

MADUEÑO PEREZ, Anais 11/05/19 08/11/19

LAURENTE CHANCA, Terry 18/05/19 15/11/19

VASQUEZ VERA, Thalia 18/05/19 15/11/19

7
V.2. CRONOGRAMADEREUNIONESCONPADRESDEFAMILIA/APODERADOS

I SEMESTRE
PPFF / APODERADO
ESTUDIANTE 1ra entrevista 2da entrevista Agenda
TELÉFONO /
APELLIDOS Y NOMBRES PARENTESCO Fecha Hora Fecha Hora
CELULAR
ABANTO BECERRA Brandon
MADUEÑO PEREZ, Anais
LAURENTE CHANCA, Terry
FRANCO ANTEZANA, Rabi
VASQUEZ VERA, Thalia
BECERRA BRAVO ,Merlin
BARRERO BLANCO, Lizeth
ANGULO TIPA, Cielo
BORDA PARIONA, Marlove Samuel
CABELLOS BECERRA, Yadira Maria
RIBERA CASTILLO, Merelin
MADUEÑO PEREZ, Anais
LAURENTE CHANCA, Terry
VASQUEZ VERA, Thalia