Planeacion Preescolar

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020

ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL MES DE AGOSTO CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
TIEMPO Del 26 al 30 de agosto. REFERENCIAS
SECUENCIA
EJE TEMÁTICO TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Mundo natural Exploración de la naturaleza  Distingue características de la
naturaleza en el lugar donde vive.
 Clasifica animales, plantas y
Cuidado de la salud materiales a partir de
características que identifica con
Cuidado del medio ambiente sus sentidos.
 Reconoce las distintas partes del
cuerpo y practica hábitos de
higiene y alimentación para cuidar
su salud.
 Reconoce que sus acciones
pueden afectar a la naturaleza y
participa en aquellas que ayudan
a cuidarla.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Cada alumno elaborará un dibujo del lugar donde viven, rescatando elementos naturales como plantas, animales, ríos, lagos,
etc.
Comentaran los dibujos y darán su opinión sobre la naturaleza presente en su localidad.
Los alumnos dibujaran un animal del lugar donde viven.
SESIÓN Los alumnos clasificaran los animales dibujados en terrestres, acuáticos y alados. También se pueden establecer más
1 categorías, como domésticos y salvajes, peligrosos y no peligrosos, etc.
Mostraré a los alumnos algunas imágenes de los elementos naturales de otros lugares e identificar las diferencias y
similitudes con la naturaleza de su localidad.
Los alumnos comentaran sobre la importancia de cuidar el entorno natural del lugar donde viven y propondrán medidas
para hacerlo.
SESIÓN Los alumnos jugaran a “simón dice” y plantearan consignas para que los alumnos señalen partes del cuerpo, por ejemplo:
2 “Simón dice, levanten la rodilla derecha”.
Realizaran un ejercicio impreso consistente en unir cada uno de sus sentidos con lo que perciben. Por ejemplo:
Plantearé el siguiente caso: Said es un niño de siete años al que no le gusta salir a jugar; prefiere quedarse viendo televisión
todo el día mientras come mucha comida chatarra. La doctora le dijo que debe cuidar su salud para no tener enfermedades,
pero él no hace caso.
Los alumnos darán respuesta a las siguientes preguntas: ¿qué harías tú si fueras Pedro? ¿qué le puede ocurrir si continúa
comiendo chatarra? ¿qué puede hacer para mejorar su salud? ¿qué alimentos puede comer?
Los alumnos escribirán las medidas para cuidar la salud y comentaran con sus compañeros.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Imágenes de elementos naturales. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Tarjetas. Ejercicios en el cuaderno.
Objetos diversos.
Material interactivo https://materialeducativo.org/material-
interactivo-del-segundo-grado-de-conocimiento-del-medio-del-
mes-de-agosto-y-septiembre-para-el-ciclo-escolar-2019-2020/
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

PLANEACIÓN DEL MES DE AGOSTO CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE
TIEMPO Del 2 al 6 de septiembre. REFERENCIAS
SECUENCIA Mis cambios al crecer.
Mundo natural Exploración de la naturaleza. Clasifica objetos, animales y plantas por
Cultura y vida social Interacciones con el entorno social. su tamaño.
Identifica que todos los niños tienen
derecho a la salud, el descanso y el
juego.
Observarán la imagen de los niños de la página 12 del libro de texto y comentarán las preguntas: ¿por qué los niños tienen
diferentes estaturas?, ¿qué cambios han tenido tus compañeros y tú desde que nacieron?, ¿cómo saben que han crecido?,
¿qué puedes hacer ahora que antes no podías?, ¿tus compañeros y tú eran iguales en primer grado?
En equipos, pensarán en distintas formas de medir su estatura en el salón, registrarán las posibilidades, analizarlas y
finalmente elegir una de ellas. L.T. pág. 13.
Socializarla con los demás equipos y escribir las formas que los demás encontraron. L.T. pág. 13.
Medir la estatura de los miembros del equipo, utilizando la estrategia previamente seleccionada; después hacer el registro
SESIÓN
correspondiente y comentar quiénes son altos, bajitos y medianos. L.T. pág. 14.
1
Salir al patio a jugar “El cartero”. Los niños se colocan formando un círculo, un compañero se pone al centro y dice consignas
que aludan a situaciones que los niños experimentaron cuando eran menores, por ejemplo: “Llegó el cartero con correo
para todos los niños que no podían ponerse los zapatos solos”, una vez dicha la frase, los alumnos aludidos deberán
cambiarse del lugar. El niño que está al centro debe ocupar uno de esos lugares para que ahora otro compañero cumpla su
rol. Realizar la dinámica varias veces.
*Como tarea, dialogar con su familia sobre los cambios que han tenido y traer a la escuela algunas fotografías de cuando
eran pequeños.
Compartir las fotografías donde se observan los cambios que han tenido desde que eran pequeños hasta la actualidad y
hacer comentarios al respecto. L.T. pág. 16.
SESIÓN Dibujar los cambios identificados. Pueden utilizar un formato como el siguiente:
2
Cuando nací A los cinco años En primer grado Ahora
Escribir algunos cambios que han observado en su cuerpo, por ejemplo: en manos, pies, dientes, estatura y cuerpo. Después
socializarlos con los compañeros. L.T. pág. 16.
Libro de texto, hojas blancas, colores, materiales diversos para Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
medir la estatura. Determinar si los alumnos: Identifican los cambios que han
Material interactivo https://materialeducativo.org/material- experimentado a lo largo de su vida. Identifican acciones que deben
realizar para estar saludables.
interactivo-del-segundo-grado-de-conocimiento-del-medio-del- Ejercicios y actividades en el cuaderno y el libro de texto.
mes-de-agosto-y-septiembre-para-el-ciclo-escolar-2019-2020/

PLANEACIÓN DEL MES DE SEPTIEMBRE CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE
Cultura y vida social Interacciones con el entorno social. Identifica que todos los niños tienen
derecho a la salud, el descanso y el
juego.
PROPÓSITOS
Que los alumnos se clasifiquen en tres categorías de acuerdo con su estatura; identifiquen los cambios físicos que han
experimentado y algunas acciones generales a las que ellos, como todos los niños, tienen derecho para el cuidado de su salud.
APARTADO ¿QUÉ BUSCO?
4. Cuidemos nuestro cuerpo. Que los alumnos reconozcan y argumenten prácticas para el cuidado de su cuerpo y
reconozcan algunas acciones relacionadas con su derecho a la salud.
5. Integro mis aprendizajes Que los alumnos apliquen lo que han aprendido sobre sus propios cambios físicos a lo largo
del tiempo realizando inferencias sobre sus características físicas en el futuro; y elabores
su Carpeta de actividades.
6. Lo que aprendí Que los alumnos reflexionen en torno a los cambios que han tenido, la forma en que cuidan
su salud y valoren su trabajo en equipo.
Los alumnos observaran las imágenes de la página 17 y comentaran sobre qué acciones están realizando los niños para
cuidar su salud.
Dialogaran en torno a la importancia de tener una alimentación adecuada, tener hábitos de higiene y realizar ejercicio para
SESIÓN
cuidar la salud.
1
Utilizaré el material interactivo
https://materialeducativo.org/material-interactivo-del-segundo-grado-de-conocimiento-del-medio-del-mes-de-agosto-y-
septiembre-para-el-ciclo-escolar-2019-2020/
Marcaran las acciones que realizan sus familias cuando se enferman. L.T. pág. 18.
Los alumnos comentaran sobre cómo es posible prevenir enfermedades, guiando el diálogo hacia su derecho a ser
vacunados para evitarlas.
Dialogaran en torno a cómo son sus compañeros de grados superiores o hermanos mayores, mencionar cómo es su estatura,
sus rasgos físicos, sus capacidades, gustos, los cuidados para su salud, etc.
Los alumnos se imaginaran cómo serán cuando cumplan diez años y realizaran un dibujo en una hoja blanca junto con un
listado de sus características. L.T. pág. 20.
Los alumnos darán respuesta a las siguientes preguntas: ¿cómo podrás saber cuánto creciste?, ¿qué harás para cuidarte? y
socializar las respuestas con sus compañeros. L.T. pág. 20.
Los alumnos elaboraran y decoraran su “Carpeta de actividades”, en la que guardarán los trabajos que realicen. L.T. pág.
20.
En casa los alumnos analizaran su cartilla y escribirán algunas de las vacunas que les han aplicado. L.T. pág. 19.
El docente integrara a los alumnos en dos equipos y llevaran a cabo una competencia. Un integrante de cada uno se coloca
el fondo del aula; al frente, el maestro dice una pregunta para ser contestada por el primer niño que llegue corriendo a
escribir la respuesta. Por cada respuesta acertada, el equipo gana un punto. Las preguntas deben ser en torno a los
contenidos abordados, por ejemplo: ¿cuál es un cambio que he experimentado en mi cuerpo en los últimos años?, ¿qué
puedo hacer para estar saludable?, ¿cómo puedo medir mi estatura?, etc.
SESIÓN
2
Los alumnos completaran las frases y responderán a las preguntas que aparecen en el apartado Lo que aprendí, después
socializarlas con los compañeros. L.T. pág. 21.
Los alumnos analizaran la microhistoria que se desarrolla de la página 12 a la 21; posteriormente comentaran qué cambios
tuvo cada personaje en el proceso, qué responsabilidades adquirió la niña y qué pasa al final con el perro. Guiar el diálogo
en torno a las etapas de desarrollo de los seres vivos.
Libro de texto, hojas blancas, colores, carpeta de actividades. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Material interactivo https://materialeducativo.org/material- Determinar si los alumnos: Identifican los cambios que han
interactivo-del-segundo-grado-de-conocimiento-del-medio-del- experimentado a lo largo de su vida. Identifican acciones que
mes-de-agosto-y-septiembre-para-el-ciclo-escolar-2019-2020/ deben realizar para estar saludables.
Ejercicios y actividades en el cuaderno y el libro de texto.
Mundo natural Cuidado de la salud Reconoce los órganos de los sentidos, su
función, y practica acciones para su
cuidado.
PROPÓSITOS
2. ¿Cómo son las cosas a mi alrededor?
1. Lo que pienso Que los alumnos expresen ideas iniciales sobre cómo recibimos información mediante los
sentidos de la vista y el tacto.
2. Una caminata con mis sentidos. Que los alumnos utilicen de manera consciente sus sentidos para registrar aspectos de su
vida cotidiana.
3. Adivino con el tacto. Que los alumnos experimenten con una diversidad de texturas y hagan predicciones a
partir de las sensaciones para que reconozcan que el conjunto de los sentidos nos permite
tener más y mejor información sobre el mundo.
Los alumnos observaran las imágenes de la página 22 del libro de texto y encontraran las diferencias entre ambas.
Posteriormente darán respuesta a las siguientes preguntas: ¿cuál de tus sentidos te permitió identificar las diferencias?,
¿cómo podrías saber cuál animal es más suave?
SESIÓN El docente solicitara a los alumnos que salga del salón para poner atención a aquello que puedan percibir con la vista y
1 con el tacto.
Dibujaran lo que hayan percibido con ambos sentidos y hacer una descripción. L.T. pág. 23.
Los alumnos comentaran sobre lo que percibieron con sus otros sentidos, como el oído y el olfato y cómo nos ayudan a
conocer lo que tenemos alrededor.
Presentaran a los alumnos bolsas con objetos sorpresa. Posteriormente el docente solicitara a los alumnos que deben
tocarlos, percibirlos y escribirán las sensaciones que experimentan, así como sus inferencias de lo que será. L.T. pág. 24.
SESIÓN
Compararan las respuestas con sus compañeros para posteriormente analizar si tuvieron las mismas percepciones, después
2
abrir las bolsas para descubrir los objetos y tomar nota de las nuevas características que percibieron con la vista. L.T. pág.
25.
Tomaran un objeto de las bolsas y ponerlo en contacto con diferentes partes del cuerpo para percibir cómo se siente. L.T.
pág. 25.
Los alumnos comentaran qué pasaría si percibiéramos los objetos con un solo sentido y si sería posible percibir todos.
Los alumnos buscaran en el aula algo de color rojo, algo suave, algo rígido, algo circular y algo blando. Después comentaran
qué sentidos usaron para encontrar los objetos.
Para la siguiente clase los alumnos buscaran en su casa objetos que posean las características especificadas en la página
26 del libro de texto.
Libro de texto, bolsas, objetos sorpresa, colores. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Material interactivo https://materialeducativo.org/material- Determinar si los alumnos: Reconocen que los sentidos los
interactivo-del-segundo-grado-de-conocimiento-del-medio-del- ayudan a percibir el mundo que los rodea.
mes-de-agosto-y-septiembre-para-el-ciclo-escolar-2019-2020/ Ejercicios y actividades en el cuaderno y el libro de texto.

TIEMPO Del 23 al 27 de septiembre REFERENCIAS
SECUENCIA ¿Cómo son las cosas a mi alrededor?
Mundo natural Cuidado de la salud Reconoce los órganos de los sentidos, su
función, y practica acciones para su
cuidado.
PROPÓSITOS
Que los alumnos reconozcan los órganos de los sentidos de la vista y el tacto, así como su relevancia para tener información del
ambiente y acciones para su cuidado.
4. Cuido mi vista y mi tacto Que los alumnos reconozcan acciones que les permiten cuidar los órganos relacionados
con el sentido del tacto y de la vista para que las pongan en práctica en su vida cotidiana.
5. Integro mis aprendizajes. Que los alumnos generen un producto en el que integren los distintos aspectos
relacionados con los sentidos estudiados
6. Lo que aprendí. Que los alumnos identifiquen características de un objeto con los dos sentidos trabajados
en la secuencia y reconozcan la posibilidad de seguir indagando sobre el tema de manera
autónoma.
Escribirán y completaran las siguientes frases:
Si toco cosas calientes con mi mano…
Si me cae alguna sustancia irritante al ojo debo…
Si me quedo mucho tiempo bajo el sol, mi piel puede…
No debo mirar directo al sol sin protección porque…
SESIÓN Si toco objetos filosos o cortantes me puedo…
1 Si paso mucho tiempo frente a la pantalla de mi computadora o televisión, mis ojos…
Grupalmente comentaran cómo completaron las frases anteriores.
Los alumnos darán respuesta a la siguiente pregunta: ¿cómo puedes cuidar tus sentidos de la vista y el tacto? L.T. pág. 27.
Unirán las imágenes de la vista y el tacto con las acciones para cuidarlos, propuestas en el libro. L.T. pág. 27.
Los alumnos comentaran más acciones para cuidar los sentidos de la vista y el tacto.
Los alumnos escribirán e ilustraran las medidas propuestas para el cuidado de los sentidos y los órganos que los componen.
Comentaran para recapitular las medidas y acciones que deben realizar para cuidar sus sentidos.
Escogerán el sentido de la vista o el del tacto para posteriormente elaborar un folleto en una hoja blanca, siguiendo las
instrucciones de la página 28 del libro de texto.
Comentaran el folleto con sus compañeros.
SESIÓN
Daré a los alumnos dos diferentes tipos de hojas y les solicitara que las observen y las toquen, después registraran las
2
características que identifican con la vista y con el tacto respectivamente. L.T. pág. 29.
Escribirán en la tabla lo que más les gustaría saber sobre ambos sentidos. L.T. pág. 29.
Analizaran la microhistoria de las páginas 22 a la 29 y los alumnos comentaran sobre las sensaciones que experimenta el
niño en cada caso.
Libro de texto, hojas blancas, colores, hojas de árboles. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Material interactivo https://materialeducativo.org/material- Determinar si los alumnos: Identifican acciones para cuidar
interactivo-del-segundo-grado-de-conocimiento-del-medio-del- sus sentidos.
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El texto, imágenes y contenido de las planeaciones
pertenecen a sus respectivos autores, nosotros solo
compartimos el material como fin informativo y
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