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Prólogo 7
Primera parte
La ambivalencia 75
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Los cuatro vectores en el método Vels de Grafoanálisis 159
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Anotaciones sobre el ritmo natural e inversión en el grafismo 281
Segunda parte
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PRÓLOGO
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similar a la acontecida con el Dr. Emilio Mira y López, uno de los
grandes validadores de las técnicas grafológicas, gracias también a la
labor actual de su hija Montserrat Mira que tan altruistamente ha
colaborado con nosotros.
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pedagógica para los Grafólogos como es la de los caracteres de
Heymans – Le Senne), añadiendo también en el cuadro la Actitud
Vital y las Funciones Psíquicas de Jung. El método fue integrando
paulativamente conceptos de la escuela italiana, suiza y alemana,
llegando a incorporar los Grados de tensión-dureza del Dr. Pophal y
contemplando también la Gestalt tal como se aprecia en su obra
Grafología Estructural y Dinámica, pero lógicamente sin perder el
orden y sentido epistemológico de los aspectos y subaspectos
gráficos, y actualmente nosotros hemos revisado la descripción de
parámetros para adaptarlo a una terminología más actual y añadido
los conceptos del Grafo-Análisis Transaccional (Viñals & Puente),
tipología grafológica derivada del innovador sistema psicoanalítico
integrativo y dinámico del Dr. Eric Berne, por lo que no cabe duda
que el Grafoanálisis es un sistema completo donde se recogen los
conceptos más prácticos y avanzados sobre la personalidad.
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Grafólogos y de la British Academy of Graphology, miembro de
honor y corresponsal del Instituto Internacional de Investigación
Grafológica Chino-Europeo en Bruselas, miembro de honor del
Centro Internacional de Grafología Médica de Roma y volviendo a
España, además de Presidente Fundador y de Honor de la AGC y
miembro de Honor de SOESPGRAF entre otras distinguidas
entidades, recibió la Medalla de Oro al Mérito Tecnológico, y como
colofón a su dilatada carrera, en 1999 el Excmo. Ayuntamiento de
Puerto Lumbreras, ciudad natal, dedica una calle y una sala-museo al
maestro Augusto Vels, hijo predilecto de la villa.
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PRIMERA PARTE
Para esta primera parte del libro hemos reunido las lecciones de
psicología que preparó el Prof. Augusto Vels, que aún sin ser
propiamente de grafología, se relacionan con la expresión gestual,
dibujo y colores, con su visión interdisciplinar y avanzada a su
tiempo, donde también se reflejan sus inquietudes por la informática
y la estadística ya en aquellos años.
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PSICOLOGÍA DE LOS GESTOS
Apuntes del Prof. A. Vels para los directivos de la Banca Mas Sardá.
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EL LENGUAJE NO VERBAL Y LAS EMOCIONES
Todo el mundo sabe que los gestos y actitudes del cuerpo son
movimientos expresivos, generalmente inconscientes, que traducen
los contenidos emocionales que acompañan nuestras acciones y
reacciones. Exagerando la nota, podríamos decir que no hace falta
saber inglés para entender un celuloide rancio de Charlot. Por los
gestos y ademanes del gran actor cómico, sabemos lo que está
ocurriendo en cada momento de la película. Dicha expresividad es
también extensible al grafismo.
Los gestos y la posición del cuerpo para los que saben observar,
pueden ser una fuente directa de información de todo lo que está
ocurriendo en lo más profundo de nuestra personalidad, pues esta
cinemática está presente en todas nuestras actuaciones y muy
notablemente en nuestros contactos con los demás.
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Por eso, en el grafismo se cuelan pequeños o grandes gestos que
traducen nuestro modo auténtico de ser y de sentir, es decir, nuestro
carácter1.
1 Ver Augusto Vels, Escritura y Personalidad, séptima edición, Ed. Herder, S.A.
Barcelona, 1982.
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Los “estereotipos” (modos de conducta impuestos por la educación)
enseñan al ser humano a controlar sus emociones y a desenvolverse
dentro de unas normas sociales convencionales.
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amor, convivencia, satisfacción y oblación. El afecto crea la amistad,
el compañerismo, los sentimientos humanitarios, la compasión, la
caridad, la ayuda, la sociabilidad, los sentimientos de comunidad, de
grupo, de camarillas, etc. y lo que en psicoanálisis se denomina
“oblación” (conducta altruista en que la persona sacrifica sus deseos
para satisfacer los de los demás).
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PERSONAL (pulsión egoísta) y el rechazo, por injusticia, engaño,
oposición o negación, que opone el entorno (obstáculos externos). La
cólera es propia de sujetos apasionados, nerviosos y egocéntricos.
a) Por tanto, los gestos que origina la CÓLERA son, por un lado,
enfáticos y centrífugos (agitación, gritos, protestas, gestos de
agresión, voz incontrolada y espasmódica, movimientos
desenfrenados, impulsivos y bruscos de las manos y de los pies,
intento de golpear, de pegar, de destruir, etc.) y, por otro,
centrípetos (la agresividad se centra sobre el propio cuerpo en
forma de gestos violentos de las manos, puños cerrados,
compresión de la boca y de los dientes, incluso mordeduras de los
labios o de las manos, golpes sobre las mejillas, etc.).
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d) Cuando existen desarreglos endocrinos, por ejemplo, la actividad
excesiva de la glándula tiroides y de las suprarrenales, o una
deficiencia del sistema nervioso central, como ocurre en algunos
epilépticos y en alcohólicos crónicos, los raptos de furor colérico
pueden producirse al menor pretexto.
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efecto de palidez del rostro propio de esta emoción, que puede
seguir hasta el desmayo o pérdida de conocimiento. Durante el
pánico, los ojos quedan fijos, se enturbian, se paralizan y quedan
absortos, angustiados y con tendencia a cerrarse.
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colocarse en un rincón en los lugares públicos, tales como
restaurantes, salas de conferencias, etc., son señales evidentes de
miedo, timidez, angustia o inseguridad.
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sin excepción, el AMOR en toda su grandeza. Se ha dicho que el
hombre es el único ser viviente capaz de matar por motivos ajenos
a las necesidades primordiales de la vida. ¿De qué le sirve, pues,
proclamarse el ser más inteligente de la creación? Pero, en fin,
dejemos esta explicación a los moralistas y a los filósofos.
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c) En algunos casos como, por ejemplo, en la última fase de ciertos
tuberculosos, se producen estados de euforia sorprendentes,
seguidos de necesidades sexuales apremiantes.
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estar representados por la familia, la sociedad, la religión, las
normas educativas o un cónyuge que frustra moralmente o
sexualmente al otro. Ya hemos dicho antes que allí donde se
producen desadaptaciones de carácter, suele ocultarse un problema
sexual latente.
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suciedad y a los objetos repugnantes de ciertos artistas de la nueva
ola está en correlación con el desplacer, con el desagrado por los
métodos coactivos de la educación y de la sociedad, a la vez que
refleja en ellos un estado de regresión inconsciente a una etapa
infantil. La pasividad, el abandono de sí mismo y la suciedad, la
actitud contestataria, entre otras, son también las formas de
protesta, o de expresión de desagrado de algunos de nuestros
jóvenes.
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LOS COLORES Y SU INTERPRETACIÓN
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5 - VIOLETA: Desarrollo de los sentimientos místicos o religiosos, de
las fantasías mágicas y de todo cuanto es de naturaleza fascinante o
espiritual. Tendencia a complacerse en lo irreal frecuentemente unida
al deseo de impresionar o de estar en posesión de méritos extraordinarios
para hacerse admirar, como si los deseos tuvieran que hacerse
realidad. Influye sobre las capas inferiores del cerebro, sobre los ojos
y los oídos y, a veces, sobre el olfato y las glándulas pituitaria y pineal.
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INTERPRETACIONES DE PERSONALIDAD
POR EL DIBUJO
FIGURAS DESNUDAS
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Los desnudos, en general, tienen un carácter individualista, ausente de
prejuicios, enemigo de los convencionalismos sociales y con enormes
deseos de autenticidad, que pueden resultar excesivos, pues, al querer
evitar las formas artificiosas y represivas, que son válidas para la vida
social, la actitud puede resultar cínica, agresiva y peligrosamente
revolucionaria, es decir, puede tener la intención de atacar todos los
valores éticos sobre los que está montada la sociedad.
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erotizante por personas normales. En cambio, determinadas ropas o la
manera de vestir a las figuras, pueden tener alto poder erotizante.
"Ciertos individuos con considerable tendencia "voyeurista" en su
inconsciente, pueden dibujar figuras desnudas idealizadas" (Machover).
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dama en una "boutique", hay vestidos más baratos, pero no son
bellos, no resaltan la figura".
Las personas que visten con mucho detalle o adornos los DFH
suelen tener tendencias narcísico-exhibicionistas más o menos
camufladas. El objetivo principal de algunas de estas personas,
tanto féminas como varones, es lograr, a través de la atracción del
cuerpo, del "sex-appeal", sea un gran tren de vida, sea satisfacer la
vanidad de sentirse importantes y destacar entre los demás y, a
veces, objetivos poco honestos. Este tipo de personas son
superficialmente sociables, pues su extraversión y sociabilidad está
únicamente motivada por un fuerte apetito de posesión y de
dominio de la voluntad de los demás y no por un verdadero interés
generoso.
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o, simplemente, para acallar complejos de culpabilidad a través de
obras sociales, como ocurre con algunas damas de la "alta sociedad".
Cuando una de las figuras está mejor realizada, más cuidada en los
detalles que la otra, si se trata del DFH del mismo sexo que el autor o
autora del dibujo, es indicador que esta persona confía en su
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capacidad de seducción y en la influencia que puede ejercer sobre el
sexo opuesto, en cuyo caso se sobrevalora frente a su partenaire, tanto
más si se trata de persona casada.
Hay sujetos que incluso hay que pedirles el dibujo porque no terminan
nunca en su excesivo afán de perfeccionamiento. Describen con gran
minuciosidad detalles del vestido, como pueden ser los botones, los
pliegues del vestido, los rasgos de la cara o de cualquier otra zona del
cuerpo que sea de su predilección. Este tipo de minuciosidad se da
frecuentemente en sujetos afectados por neurosis obsesivas que
tienden a una forma de ritual, especie de mecanismo mágico que
representa, para ellos, una defensa inconsciente de riesgos o peligros
para su Yo.
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sienten placer por las tareas minuciosas y la repetición perfeccionista.
Son sujetos apegados a sus sentimientos, a sus deseos, a sus ideas,
como las garrapatas a un animal.
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sexuales. Esta separación o "corte" puede deberse a muchas causas,
desde los simples pudores o represiones originados por principios
religiosos, hoy caducos, hasta la más cruel impotencia, o el deseo de
camuflar otras tendencias de tipo sexual que el sujeto piensa no serán
bien vistas. Lo cierto es que este signo representa un "corte", una
barrera, un impedimento y es necesario investigar, en cada caso, lo
que hay detrás del muro que oculta las causas conflictivas motivantes
de la escisión, del ocultamiento.
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mujer coloca objetos masculinos en la figura del hombre y no coloca
elementos del "ánima" en su propia figura, puede evidenciar
predominio del "ánimus".
CORBATA PEQUEÑA
Puede ser un indicador de sentimientos reprimidos de inferioridad
orgánica. Es frecuente que en los individuos con preocupaciones
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sexuales, éstas queden reflejadas en los DFH y con mayor
probabilidad en la corbata.
Cuando las figuras han sido realizadas por un sujeto que demuestra
mucha habilidad como dibujante, este signo puede adquirir un
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significado especial. Algunos individuos intentan disimular su
torpeza saliendo del paso con bolsillos mal trazados, desnivelados,
en vez de dibujar los relieves correspondientes a los senos
femeninos.
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Los padres se quejan de la rebeldía de sus hijos, especialmente la
madre. Y los hijos se quejan amargamente de las imposiciones y de la
intransigencia de los padres, que no admiten su deseo de "ser libres",
de ser "independientes" y regirse por sí mismos, entre otras cosas,
porque los hijos, a esa edad, no tienen la experiencia y los medios
suficientes para reclamar aquello que les va a permitir "crecer" y
sentirse adultos.
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Según sean tratados los bolsillos, éstos pueden ser un indicador de
una agresión inconsciente a la mujer o a la imago de la madre; o
puede indicar la identificación psico sexual con ella (complejo de
Edipo).
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se sienten amargamente decepcionados si esa ayuda no les llega a la
hora y en la forma deseada. Cualquier aparente rechazo o desaire
hiere en extremo su "delicada sensibilidad".
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compulsivo es víctima de pensamientos persistentes y periódicos,
ligados a preocupaciones ansiosas que acosan la conciencia, con ideas
absurdas, sin que ésta pueda hacer nada por impedirlo. Cuando la
obsesión se presenta, el sujeto se siente esclavizado por ella, a pesar
de reconocer, conscientemente, lo desacertado, despreciable o
incongruente de su presencia.
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ajustados y erectos, gracias a la cirugía estética o a sujetadores
especiales, etc.).
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Escritura con poca presión y desigual en espesor y relieve, redonda,
con inclinación invertida y oscilante, desligada y con fragmentaciones
entre el óvalo y el hampa de las "d", descendente, extensa, vacilante
y con coligamento variable (mezcla de arcos, guirnaldas y
movimientos serpentinos). Altura media que va reduciéndose
progresivamente, etc.
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PELIGRO DE PROYECCION EN LAS
INTERPRETACIONES
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las que cada individuo testado deja "sueltos", sin excesivo control
regulador, los impulsos motores de la onda gráfica cuando relata las
historias sobre los dibujos realizados; De este modo, podemos
conocer su "imagen guía", el modo como el sujeto quiere que los
demás le vean (parte del texto más controlada), y la imagen auténtica,
sin controlo inhibiciones (en el texto de las historias o comentarios a
los dibujos).
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que representa, por ejemplo, describir las cualidades caracterológicas
de otro en estado represivo, o cuando tenemos un conflicto emocional
sin resolver, es preferible no hacerlo, sobre todo si verdaderamente
nos sentimos responsables del daño que podemos hacer proyectando
lo "malo" que tenemos sobre la personalidad de un semejante. Es
injusto, y poco científico, proyectar, inconscientemente, nuestras
propias vivencias y conflictos, tanto más, cuanto que son "estados no
aceptados" que, normalmente, arrojamos de nosotros agresivamente.
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LA AMBIVALENCIA
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Para comprender mejor la ambivalencia, haremos mención a la ley
descubierta por Jung, según la cual, cuando la conciencia se carga
energéticamente en una actitud excesiva, en el inconsciente aparece
otra sobrecarga en sentido opuesto. Esto aclara el porqué son tan
fieros el amor y los odios entre padres e hijos, entre los componentes
de la pareja o entre personas que han mantenido o mantienen
estrechas relaciones de amistad.
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etc.); a frustraciones intelectuales, como pueden ser las del escritor
que le rechazan una obra; el suspenso inmerecido de una
asignatura; una crítica excesivamente injusta sobre cualquier
trabajo intelectual, etc.
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Si después del golpe lo que hago es llevar el coche al planchista para
que suavice el ánguo causante de la herida y pueda evitar que el
accidente se repita, la respuesta es de "adaptación".
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Los sujetos con coraza o armadura, los rígidos de carácter de Reich
y Lowen, son individuos que han constituido un compromiso entre
los impulsos instintivos y muy especialmente las exigencias
genitales y las fuerzas del Yo que pretenden dirigir, organizar,
postergar o bloquear estos impulsos. Este control o dominio rígido
de las pulsiones instintivas se organiza en defensa de los peligros
que ven estos sujetos en la satisfacción instintiva. La ambivalencia,
en estos casos, se produce de manera diferente a la de los tipos de
"carácter oral". Mientras que en los sujetos de sentimiento
extravertido o carácter oral, las frustraciones o estados de
ambivalencia les hace apartarse de las circunstancias, hechos o
personas que los provocan, los sujetos de carácter rígido mantienen
la relación o contacto con las personas, hechos o situaciones que
motivan la frustración. Este modo de reacción hace que estos sujetos
se pongan aún más tensos y reaccionen según el grado IVb y V de
tensión-dureza de Pophal.
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libre para ocupar el pensamiento en los propios complejos o problemas.
Un problema o preocupación que no se alimenta por medio de la "rumia
imaginativa" es algo que existe, pero que, normalmente, no crea malestar.
Podríamos seguir los ejemplos hasta la saciedad, pero creo que debo
dejar sitio en el Boletín para que otros colegas expongan otros temas de
interés general.
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MECANISMOS DE DEFENSA Y ESCRITURA TIPO
“COMPENSADA”
Recuerdo haber oído que el Dr. Marañón decía a los estudiantes del
último curso de medicina, que había que tener en cuenta que, en
muchos casos,. determinadas enfermedades eran una defensa del
organismo frente a otras más peligrosas para la salud del paciente.
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Es raro el grafismo que no presenta signos de compensación más o
menos armónicos o inarmónicos. Vamos a ver algunos casos:
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Permuy-, que cuanta más carga afectiva tiene una palabra, si esta
carga es positiva, tiende a aumentar la onda gráfica, el grafismo
crece de volumen. Si la carga es negativa -y es negativa cuando la
palabra escrita roza complejos o representa, inconscientemente, algo
dañino o perjudicial para el Yo-, entonces disminuye el volumen, se
altera la continuidad de la cohesión con inhibiciones e incluso se
pueden producir retoques, olvido de letras, tachaduras, descensos en
escalera, etc.
En los casos que presentamos, salvo raras excepciones en los que hay
algún equilibrio, por ejemplo en Gracia de Mónaco, en Sylvie Vartan
(fig. 6 Y 8), en las demás firmas la inflación del Yo es evidente. En todas
ellas hay una tendencia excesiva a la supercompensación, es decir, falla la
autorregulación, se produce un desequilibrio.
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el puñetazo a la nariz del Jefe, o dejarse llevar por la atracción
sexual que ejerce una mujer que no debemos desear (que puede
ser, por ejemplo, la mujer de nuestro hermano). En estos casos la
censura rechaza inmediatamente esos impulsos o deseos por no
considerarlos realizables o permisibles.
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La zona inferior acortada,- dextrógira y simplificada de la fig. l0
aparece "compensada" (sublimación de tendencias) en la zona
superior por el desplazamiento de la energía psíquica y de la actividad
a la zona superior (en la zona superior la onda gráfica adquiere la
máxima amplitud: escritura-tipo "plena"). El autor del grafismo
compensa sus sentimientos de inferioridad (firma descendente y más
pequeña que el texto) en una actividad intelectual creativa. Se trata del
grafismo del maestro Jacinto Guerrero, autor de las inspiradas
zarzuelas populares: "El huésped del sevillano", "Las lagarteranas",
"La rosa del azafrán", "La montería", "Los gavilanes" y muchas otras.
Como hemos podido ver, el mecanismo de compensación de este
grafismo es la "sublimación".
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En la fig. 101, la regresión a un estadio anterior es general, se produce
en los tres planos o esferas de la personalidad. La líbido es
completamente "narcísica" en las pulsiones instintivas, en la vida
afectiva y en la forma como se vuelve o retorna el pensamiento hacia
el pasado.
La fig. 103 nos refleja otra forma de regresión que se acentúa sobre
los trazos finales de la palabra, en forma de arco hacia atrás y en el
movimiento concéntrico final de las "p". La zona inferior es larga y
desproporcionada en relación con las dimensiones de la zona media.
Ninguno de los bucles de ascenso de la zona inferior llega a enlazarse
con la letra siguiente (necesidades instintivas reprimidas). El arco
defensivo y en regresión de los finales -que muchos grafólogos
clásicos interpretaban como signo de acaparamiento, como signo de
egoísmo-, para mí es una regresión a estadios anteriores en que esta
persona no tenía tantas dificultades para satisfacer sus "deseos
prohibidos". Puede ser,- a la vez, una defensa contra los propios
complejos de culpabilidad. Ver también la fig. 105.
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Yo para salvaguardarse de objeto frente al cual elabora una conducta
fingida y de ceremonial.
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u otra solución. Si esta lucha interna permanece mucho tiempo
acusando al sujeto, puede producirse el comportamiento neurótico.
Un caso muy claro ~ ambivalencia lo podemos observar en el
grafismo de la .g. 111.
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El tema de las ESCRITURAS-TIPO COMPENSADAS o de los
MECANISMOS DE DEFENSA es un tema que requiere, para tratarlo
en profundidad, una mayor extensión de la que en unos minutos
podemos darle. Por otro lado, como muy bien dice el Dr. Carlos
Ramos, son pocos los grafólogos que se han ocupado de este
importante tema psicológico, pues, aparte de Annia Teillard en su obra
"El alma y la escritura", de algunos grafólogos alemanes y de alguna
referencia que yo mismo he hecho en mi libro "Escritura y
Personalidad" y algo más en mi "Diccionario de Grafología",
solamente conocemos un estudio original y encomiable sobre los
"Mecanismos de defensa" en la escritura. Este trabajo fue presentado
en las VII Jornadas de Grafología de la Sociedad Española de
Grafología, de Mayo de 1983 por el Dr. Carlos Ramos.
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LA ESCRITURA DE LA JUVENTUD ACTUAL
(Ensayo interpretativo)
Son cuatro las vertientes que han generado este cambio: en lo social y
laboral, el responsable es Carlos Marx; en el terreno de los
planteamientos científicos, Albert Einstein; en el campo de la
Psicología, Sigmund Freud y en el campo de la nueva Tecnología,
Norbert Wiener.
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ambiente de aparente libertad educativa y sin restricciones, se
encuentran rodeados de un ambiente de consumismo que supera sus
disponibilidades, están sometidos a difíciles planes de estudios que,
una vez terminados éstos, las posibilidades de empleo no sólo son
mínimas, sino muy eventuales y no siempre dentro del campo de los
estudios realizados.
Invertida.....................................................................12 = .... 67 %
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Menos espacio del normal entre palabras.................. 6 = .... 33 %
No firman.................................................................... 3 = .... 17 %
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cerrados por la base, etc), lo que demuestra una falta de identificación
entre su mundo personal y el mundo de sus progenitores y de las
personas de la anterior cultura.
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como patrón de medida las cualidades morales vigentes en la
sociedad que vivieron Crépieux, Klages, Pulver, Moretti y otros
grandes maestros.
101
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PEDAGOGÍA GRAFOPSICOLÓGICA
103
La escritura manual, como todo lenguaje, sea hablado o escrito, tiene
dos contenidos: el contenido manifiesto y el contenido latente.
104
El acto de escribir se inicia en el margen izquierdo del papel, en el
"este", dejando tras de sí el pasado, lo que ha sido, lo que ha vivido el
sujeto hasta el presente. A partir de la zona inicial, la línea, más o
menos segura, flexible o rígida, nos va indicando el modo como
afronta y resuelve el sujeto los diversos problemas y dificultades que
va encontrando en su camino hacia el margen derecho, donde,
simbólicamente, se hallan los "objetivos deseados", las "metas a
lograr", el futuro, el devenir, los otros...
105
Aclarando más las zonas donde se desarrolla la onda gráfica, diremos
que toda prolongación o alargamiento de los movimientos en las zonas
iniciales, nos indica la influencia que ejercen en el sujeto las
experiencias pasadas, lo que ha vivido, sus recuerdos del pasado. Tales
vivencias suelen condicionar, muy frecuentemente, el comportamiento
actual, lo que el sujeto está viviendo en el presente. Y cuando los
movimientos, en vez de avanzar normalmente hacia el margen derecho,
se encogen, quedan suspendidos, se inhiben o retroceden tomando la
dirección del inicio de las letras, de las palabras o de las líneas, algo
ocurre en el presente que obstaculiza, sean las necesidades biológicas,
sean los objetivos deseados, sean las aspiraciones del "Ideal del Yo".
106
La zona superior (parte de la onda gráfica que apunta al norte y que está
ocupada por la parte alta de las "l, t, d, f", etc. y de las mayúsculas)
corresponde, como hemos dicho, a las motivaciones del "Ideal del Yo".
La zona sur o inferior de la onda gráfica (partes bajas de las "g, j, f, y",
etc.) corresponde a la esfera más biológica de la personalidad. Esta
zona está en conexión con el aparato locomotor (necesidad motriz o de
movimiento físico), pero también representa todas las motivaciones
inspiradas por las necesidades biológicas de conservación (comida,
bebida, confort corporal, etc.), las necesidades económicas (bienes
tangibles), así como las necesidades de satisfacción sexual.
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variables. Se observa en el grafismo por la simplificación dextrógira
de las jambas.
108
Al pasar la Grafología a la Universidad, el grafólogo universitario se
ha visto obligado, para hacer de la Grafología una ciencia, a someter
sus observaciones a medida y cotejo con la realidad, a buscar, en el
suficiente número de casos, la coincidencia psicológica de los signos,
para hacer las clasificaciones estadísticas y comprobar las causas
motivacionales que le van a permitir establecer los consiguientes
postulados justificativos para su certidumbre en las interpretaciones.
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INICIOS DE LA FUTURA GRAFOLOGÍA
Para sacar la Grafología de las mancias con las que venía mezclada,
en 1949 inicié un sistema de medición de los signos gráficos que
llamé Grafoanálisis. En su principio, este sistema de medida era un
poco rudimentario. Sólo aportaba los porcentajes existentes en cada
grafismo del sentido positivo y negativo, de los cuatro temperamentos
hipocráticos, en la versión del Dr. Maurice Periot, y los niveles de
emotividad, de actividad y del tipo de resonancia de los tipos de
Heymans-Le Senne.
111
El problema que planteaba mi método era la cantdad de tiempo exigido
para valorar y luego para sumar columnas y hallar porcentajes.
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Con este "esqueleto de la personalidad", tenemos unas bases, más
seguras y fiables, para poder realizar el psicodiagnóstico o retrato
psicológico con el menor riesgo de error. Pero, además, separamos la
Grafología de su posible contaminación con las artes mágicas, con los
echadores de cartas, con la bola de cristal, los juegos de salón y otras
mancias adivinatorias.
RESUMEN ESTADÍSTICO
Fecha: 3/5/1991
Nombre: Fémina inglesa. 68 a. Divorciada. Decoradora.
Solicitante: Estudio autorizado por la autora del grafismo.
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Nivel de positividad
114
Fórmula temperamental
Actitud vital
Funciones psíquicas
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Caracterología
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DOMINANTES Y SUBDOMINANTES
Dominantes
Desigual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Sobrealzada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Desproporcionada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Desigualdades de extensión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Movida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Combinada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Rápida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Original . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Altura desigual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Cohesión desigual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Espontánea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Invasora en extensión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Barras 't' largas y masivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Inflada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Rítmica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
En relieve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Coligamento desigual o proteiforme . . . . . . . . . . . . . 7
Fluida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Jambas impulsadas hacia abajo sin bucle . . . . . . . . 7
Profundidad desigual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Masiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Nutrida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Desigualdades de espaciamiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Desordenada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Márgenes ausentes o rellenos de texto . . . . . . . . . . . . 7
Subdominantes
Discordante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Hampas independientes con base acerada . . . . . . . . 6
Barras 't' altas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Coligamento en segmentos de círculo . . . . . . . . . . . . 6
Progresiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Líneas sinuosas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Cerrada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
117
Subdominantes
Discordante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Atormentada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Redonda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Ornada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Tensión firme-suave . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Trazos terminados en arpón . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Apoyada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Puntos girados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Descendente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Grande . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Coligamento serpentino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Firme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Velocidad desigual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Inclinación oscilante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Jambas cortas con base angulosa. . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Anomalías en la presión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Inclinada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Regresiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
118
LA INFORMÁTICA EN SU CONTRIBUCIÓN AL
GRAFOANÁLISIS
Sin embargo, "el tiempo no perdona lo que se hace sin él". A pesar de
estas conquistas, a pesar de esta vertiginosa carrera contra el tiempo y
de las metas ganadas, nunca hemos estado tan faltos de tiempo como
ahora, pese a que hoy todo puede lograrse con una aceleración que
nunca han conocido las generaciones anteriores.
"Cuanto más nos apresuramos, dice Eick, menos tiempo nos queda".
De todas las bocas sale la misma expresión: "¡No tengo tiempo!"5
5 Ver Erick & Ganger, "La falta de tiempo". Ed. Casanovas, Barcelona.
119
que intentemos llegar en un tiempo record cada vez más acelerado a
la consecución de un triunfo sobre la muerte6, o sobre la inferioridad.
Ed. Herder, S.A., Barcelona (obra de gran interés para Psicólogos y Grafoanalistas).
120
Para muchos investigadores, la Psicología es sólo una rama de
la Cibernética, pero en la teoría de la información, agrega el
Dr. Montserrat Esteve, ésta se refiere a la probabilidad o
incertidumbre de un símbolo o conjunto de símbolos y no a su
significado".
Con esto queremos decir que aunque en todos los países se estén
utilizando los ordenadores para el estudio de la psicología humana, e
incluso en el último Congreso Internacional de Grafología los
profesores Odem, Popowsky y otros demostraron cómo podían
realizarse estudios de selección de personal, utilizando únicamente los
ordenadores, nosotros aún nos sentimos un poco escépticos, aunque
reconocemos la gran utilidad, facilidad y rapidez de estas máquinas de
inteligencia artificial, cuando nos interesa obtener en tiempo record
datos tales como:
121
En cambio, cuando la clasificación de signos no es correcta, el
ordenador da resultados extraños como, por ejemplo, un 100 % de
signos positivos o negativos o un 95 % de "B" o de extraversión.
Nadie es positivo en un 100 %, ni bilioso en un 95 %, ni extravertido
en otro tanto por ciento igual. Por tanto, el ordenador es fiable en la
medida que los datos que se le dan sean fiables.
122
cuantificados numéricamente, ni tampoco en la postura de aquellos
que estiman que la realidad o la verdad no está en los números, en las
estadísticas o teorías cuantificadoras, sino en la forma como se
experimentan los hechos.
Tanto un extremo como el otro creemos que son defectuosos cuando
el objeto a juzgar es un ser humano. La naturaleza humana tiene un
proceso de cambio constante y, como la lotería, escapa la mayor parte
de las veces a las leyes de la posibilidad y de la frecuencia. Esto no
quiere decir que no se puedan prever algunas reacciones humanas en
presencia de un determinado número de estímulos.
El mejor camino, como decía Ovidio, es el elegido entre dos
extremos. Este es el camino que hemos elegido nosotros.
Una vez pasados los datos al ordenador, éste nos facilita los
porcentajes o niveles siguientes:
- Nivel de signos positivos
- Nivel de signos negativos
- Nivel de cada uno de los "vectores"
- Nivel de extraversión e introversión
- Grado de predominio de las funciones psíquicas
- Porcentaje de emotividad y no-emotividad
- Nivel de actividad y de no-actividad
- Porcentaje de primariedad y secundariedad
- Nivel de tensión-dureza de los movimientos
123
124
LAS ESCUELAS EUROPEAS DE GRAFOLOGÍA
Cuando decimos, por ejemplo, que una barra de “t” larga, alta, en
diagonal ascendente, lanzada y puntiaguda, significa que el autor de
tal gesto tiene un carácter “impaciente”, “irritable”, “agresivo”,
“combativo” y “oposicionista”, a alguien puede parecerle una
interpretación gratuita y sin fundamento alguno.
Cualquier persona con criterio científico nos puede preguntar: ¿por qué?.
Nosotros mismos podemos hacernos la misma pregunta: ¿POR QUÉ?
125
Ese porqué de esa interpretación tiene, como todas, un fundamento
psicológico que puede ser explicado y aclarado:
126
Naturalmente, para dar una explicación científica y responder
adecuadamente el porqué de cada una de las interpretaciones, el
grafoanalista tiene que conocer bien los “módulos”, lo que
significa el “ambiente gráfico”, conocer bien las leyes de
expresión de los movimientos, el significado de las zonas y de los
aspectos gráficos, pero, además, necesita unas bases amplias y
profundas de Psicología, que rara vez se enseñan en las escuelas de
grafología comerciales.
127
- LOS GRAFEMAS
El niño, en su período de aprendizaje, empieza identificando los
grafemas, las letras, como imágenes sonoras y visuales. Se le enseña
la “a”, la “o”, la “i”, la “m”, etc., recurriendo a su oído y a su visión
de unas figuras representativas de las letras del alfabeto.
- LAS FRASES
uando, mediante el aprendizaje, se logra interrelacionar unos objetos
con otros, estamos ya dando un sentido, un significado a nuestra
actitud con relación a los objetos.
128
OTRO es el “lenguaje inconsciente”, los gestos que acompañan al
lenguaje escrito.
129
130
EL TODO ES MÁS IMPORTANTE QUE LAS PARTES
131
Con motivo del experimento de Koulechov, el Dr. Corman se refiere
a las dos maneras de apreciar la realidad, según los individuos tengan
una predominancia lógica o una predominancia intuitiva.
132
es decir, hay que darle "forma y movimiento, hay que saber cómo
piensa, cómo siente y cómo actúa", y esto no es una labor matemática
o anatómica, sino una interpretación derivada del conjunto de datos
que aporta el análisis y que sólo puede ser captada como síntesis
global, enlazando unos resultados con otros y viendo la forma como
se interrelacionan en su conjunto.
133
134
EL ENFRENTAMIENTO A LA PÁGINA EN BLANCO
135
siempre señalaba en una misma dirección. Sus conclusiones fueron que
existe algo en el "ESPACIO VACIO" que atrae y hace moverse la aguja
del aparato. Esta experiencia infantil influyó más tarde en sus reflexiones
sobre la teoría del espacio vacío.
136
Decía Victor Frank, grafólogo norteamericano, de origen suizo, que
"la manera como un escritor comienza una carta o una línea es
comparable a su forma de entrar en una habitación". Esta habitación
puede estar abarrotada de gente o puede estar ocupada por una sola
persona tras de una mesa de despacho. La habitación, en uno u otro
caso, puede representar para el sujeto una oportunidad, que puede
haber estado aguardando con esperanza o angustia.
Por tanto, la forma como aborda o inicia el sujeto cada línea nos
está indicando constantemente el estado de su espíritu, su situación
emocional, si está o no seguro de sí mismo, si es tímido u osado, o
si está preocupado por la idea que los demás pudieran tener de él,
si teme que no van a prestarle suficiente atención o que no le van
a reconocer su valía o los méritos adecuados, entre posibles
ejemplos.
137
Y si bien la mayúscula inicial de una carta o de una línea, refleja de
alguna manera "el modo de entrar a una habitación", o lo que es lo
mismo, el modo de presentar la cara a los objetivos deseados; el fin
de la línea nos puede decir también mucho acerca del modo cómo
salimos de la habitación o acabamos la etapa iniciada. No olvidemos
tampoco que las líneas, en Grafología, reflejan las fluctuaciones del
ánimo, del humor y de la voluntad, siendo termómetro directa o
indirectamente relacionado con nuestros éxitos, fracasos o
frustraciones en la consecución de lo que queremos ser, de lo que
queremos tener, o de los objetivos deseados.
138
GRAFICO (el papel donde escribimos) lo podemos considerar como
una especie de "realidad vacía" dispuesta para ser ocupada. Este
espacio puede equipararse con el "territorio" donde el sujeto se instala
y vive, donde reproduce de manera simbólica sus ideas y sus
costumbres, sus deseos, sus afectos, sus voliciones y la manera como
satisface sus necesidades. Es su ámbito vital.
139
espontánea, más libre, deja ver el auténtico carácter afable y amistoso
de su autor, el escritor Víctor Andresco. La impresión de belleza
destaca más, por supuesto, en el grafismo de Andresco que en el
anterior, donde, en todo caso, la belleza es fría, calculada, no
espontánea.
140
De un modo general, el orden de colocación de las palabras-
símbolo, es decir, de las letras, las palabras, las líneas, los márgenes,
los alineamientos de los puntos y aparte y los signos de puntuación,
nos reflejan, como hemos dicho, las facultades de organización y
adaptación, tanto en el trabajo como en la vida social. No debemos
olvidar que la mayor parte de veces, la escritura es un mensaje, es
una comunicación al exterior, a los demás y, por tanto, es una acción
social.
141
Pero también hay en las figuras 7, 8, 11, 12 y 13 otra particularidad
muy interesante: la separación tan armoniosa entre palabras y entre
líneas. En todos estos casos, veremos que la separación entre palabras,
por ejemplo, en mayor o menor cuantía, excede al módulo.
Por esta razón, los sujetos creadores buscan la soledad (fig. 7, 8, 11,
12 y 13). Ahora bien, la soledad conduce también a la psicosis, pues,
si bien es cierto que sin soledad no se puede crear nada importante,
cuando ésta llega al "autismo", a la pérdida del sentido de la realidad,
el sujeto ha caído en lo patológico.
142
Decíamos al principio, que el espacio gráfico podríamos definirlo
como "una realidad vacía", como un territorio dispuesto a ser ocupado.
143
sobre la zona de los conflictos, de las contiendas, de los obstáculos que
hay que vencer (fig. 16); o bien poner el muro convencional, o la
desconfiada cerca, del que quiere aislarse en la pasividad rutinaria y
metódica, en la repetición de los mismos hábitos diarios, de las mismas
costumbres, pues, para alcanzar la seguridad, solamente le sirven las
imágenes de archivo, la experiencia cotidiana, lo que ha adquirido
fuerza de precepto y solamente la repetición de hábitos y costumbres
puede dar al rutinario una garantía contra la inseguridad. En las figuras
17, 2 y 26, podemos captar esa necesidad de repetición, de uniformidad
de vida. Estos sujetos escogen como bueno el modelo de perfección que
impone la sociedad y los principios tradicionales. No practican una
moral de evolución, sino una moral pasiva, estática, involucionada.
En la fig. 9, el sujeto concibe los objetos y elabora las ideas con una
rigidez lineal tal, que coloca sus signos en el espacio gráfico como si se
tratara de soldados en un desfile militar. La incapacidad del sujeto para
renunciar a sus actitudes, a sus hábitos de percepción y de pensamiento,
puede ser aquí sinónimo de un complejo de inseguridad (el sujeto
sacrifica la adaptabilidad para sentirse seguro en la inflexibilidad de sus
ideas, en las que encuentra una cierta estabilidad). Por otro lado, la
rigidez, en la mayoría de los casos, está originada por un Yo débil frente
a unas necesidades orgánicas y psíquicas molestas.
144
como escritura Regresiva, "Jointoyée" (rellenada), Invertida, Buclada,
Cerrada, Grande, Apretada, etc., parecen coincidir en una conducta
cotidiana (predominio de la zona media) cercana a la perversión moral.
Obsérvese que no hay un solo movimiento que se dirija hacia el
exterior, hacia los demás, en una actitud ofertante. Todos los
movimientos convergen en el Yo y, por tanto, todos los intereses del
sujeto están centrados en sí mismo, en sus necesidades y deseos.
145
exageración es un intento de supercompensación), el sujeto nos
muestra su lado oculto, es decir, su intento de olvidar su fracaso
amoroso, social o profesional. Busca en la fantasía, en la irrealidad,
protagonizando escenas fabulosas y singularizándose ante los demás,
hallar los estímulos compensadores. Busca por vía ficticia la
superioridad.
146
Puede avanzar sobre el espacio gráfico con el temblor, la fatiga, el
cansancio físico y el gesto torturado o de sufrimiento del hombre
senil, pero sin renunciar a la vida, como nos lo muestra el grafismo de
la fig. 20.
147
La CONTINUIDAD, que en sentido general es la unión de las partes
con el todo, es importante para conocer en qué medida desbarata o no
el inconsciente o la emotividad el decurso o la actividad consciente.
Cuando la onda gráfica está alterada en su continuidad, algo no
funciona bien en la psique del sujeto, es decir, algo perturba su
actividad consciente.
148
fuertemente incómodas, cargadas de ansiedad, otras veces, las
anomalías en la CONTINUIDAD pueden ser simples indicios de
dificultades funcionales, es decir, puede tratarse de anomalías
psicosomáticas.
149
150
151
152
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156
157
158
LOS CUATRO VECTORES EN EL METODO VELS DE
GRAFOANALISIS
159
d) LA MOTILIDAD (las células necesitan moverse para alimentarse
y defenderse, para actuar sobre su medio externo).
160
En principio, los instintos agresivos propios del TANATOS pueden
ser exteriorizados en forma primaria (cuando la agresión es motriz o
verbal: asesinar, herir físicamente, golpear, abofetear, etc.,- o
humillar, atormentar, hacer crítica perversa, molestar con frases
hirientes, murmurar, etc., es decir, recurriendo a un sadismo físico o
moral); pero lo normal es que estos instintos agresivos tengan una
expansión secundaria o sublimada, en cuyo caso, el impulso a herir
físicamente o a matar puede satisfacerse en profesiones que requieren
mucha iniciativa, combatividad, espíritu deportivo, audacia y
voluntad emprendedora, o en profesiones tales como las de cirujano,
escultor, dentista, etc. También hay que tener en cuenta que, en ciertos
casos, la agresión puede estar autodirigida, como es el caso de los
sujetos con tendencias masoquistas, que buscan ansiosamente el
sufrimiento.
161
En mi sistema, que bauticé con el nombre de GRAFOANÁLISIS,
los signos gráficos están agrupados en cuatro "vectores", cada uno
de los cuales representa lo que el mismo término “vector" significa:
la dirección de las tendencias, instintos o necesidades en un
determinado sentido.
162
En un sentido más amplio, "N" significará el índice de excitabilidad,
de vivacidad, de inestabilidad, de irritabilidad o de miedo, ansiedad,
temor, culpabilidad, etc. De todo este proceso "N" vendrán las
intrigas, las maquinaciones, las murmuraciones, las insidias, la
curiosidad maligna, el afán de sorprender con noticias
sobrecogedoras, las estratagemas y sutilezas, las fluctuaciones, los
sofisticados artilugios, las imitaciones por contraste y todo un abanico
de incertidumbres, dudas, sorpresas y cosas insólitas.
163
164
SIGNIFICADO ESTRUCTURAL DE LOS VECTORES
Y FACTORES
165
(Nervioso) Tendencia a la inestabilidad afectiva y emocional.
Movilidad en las ideas. Inquietud, expectación. Agilidad mental,
improvisación.
Actitud vital:
Dominio de las ideas. Concibe mejor que realiza. Conducta
controlada, seria, pensativa, inhibida. Atención concentrada,
vigilante. Observación cuidadosa, escrupulosa. Reflexión.
Funciones psíquicas:
Análisis racional de los hechos. Rigor, claridad y precisión en los
juicios. Resolución de problemas manejando ideas en vez de
percepciones o manipu lación de objetos. Abstraer y concebir, mejor
que realizar.
166
basados en el agrado-desagrado que inspiran la acción de los
estímulos. El sujeto se define en función de lo que siente. Tendencia
a ver las cosas según sus matices expresivos y significativos (belleza-
fealdad, atracción-repulsión, simpatía-antipatía, etc.).
Fórmula caracterológica
Capacidad de vibración ante los estímulos. Cuando pasa cierto
umbral, y se rompe el control de la función reguladora, la emotividad
se convierte en sobresalto, conmoción o turbación capaz de perturbar
el equilibrio psíquico y la actividad mental (pérdida del autocontrol).
La emotividad debe estar compensada por la actividad.
167
Los grados de tensión-dureza del Dr. Pophal
Actitud floja, agitada, imprecisa, desordenada. Sugestibilidad
(tendencias histeroides).
168
EL SENTIDO POSITIVO Y NEGATIVO EN
EL MÉTODO VELS DE GRAFOANÁLISIS
169
El método Vels de Grafoanálisis ha intentado desde sus inicios en
1949 evitar el reduccionismo o sometimiento de los signos a un valor
psicológico "fijo". El autor no considera la personalidad como un
"fósil", ni tampoco escindida en partes aisladas o desconectadas entre
sí. Esto sería como describir un "homúnculo" o ser artificial dividido
en partes.
170
que sea posible "negociar" una adaptación de nuestras pulsiones
(impulsos, afectos, deseos, necesidades, etc.) a las condiciones
existentes en nuestro medio ambiente.
Por esta razón, todo exceso o toda deficiencia en la onda gráfica tiene
su encuadre en el sentido "negativo".
171
Por el contrario, un control rígido o represivo de la energía
("armadura" de Reich), o un modo de reaccionar inmediato e
impulsivo, sin el suficiente control regulador, supone siempre un
desequilibrio, mayor o menor, en la tensión emocional. En el primer
caso (rigidez o represión), toda fuerza expansiva o agresiva queda
inmovilizada, como consecuencia del bloqueo que el sujeto ejerce
sobre sus impulsos. Al frenar, reprimir o inhibir sus pulsiones, el
sujeto, falto de "vibración", queda acartonado en el Super-Yo.
172
Cualquier alteración de este ritmo natural supone un transtorno funcional,
tanto en el aspecto físico (funciones fisiológicas) como psíquico
(funciones medias y superiores: modo de sentir y modo de pensar).
Estas alteraciones, arritmias o falta de sincronismo, se descubren en el
grafismo por el desajuste o falta de concordancia en los tres grandes
aspectos de la onda gráfica: forma, espacio y movimiento.
173
Finalmente, la figura 24 de la misma obra se acerca bastante a un
equilibrio de forma-espacio-movimiento, a pesar de que el freno,
sobre todo en los finales de palabra, no permite totalmente la
espontaneidad (escritura semiangulosa, gladiolada y algo desigual en
la cohesión).
174
EL SENTIDO VERTICAL Y HORIZONTAL
EN LOS "VECTORES"
175
descubrir lo insólito. El comportamiento es igualmente "anal", pero
insuficientemente mantenido dados los cambios, los contrastes y las
contradicciones del carácter. Por eso, los sujetos del vector "N" no
llegan a alcanzar nunca por completo la meta de sus deseos y
necesidades y viven casi un estado de insatisfacción permanente. Esto
explica su propensión a la envidia, los celos, las intrigas, las insidias
y maquinaciones de muchos de estos sujetos, cuya nota dominante es
la inquietud, la aprehensión, las dudas y diferentes estados de
ansiedad, tristeza, pesimismo o depresión.
Pero, así como en el vector "B", una nota importante del carácter es el
orgullo y la tenacidad de voluntad, en el vector "S" (figs. 27, 184, 232
y 105), domina la "vanidad" y los sujetos de este vector no suelen
hacer grandes esfuerzos para alcanzar lo que desean. Por esta razón,
para alcanzar objetivos, sin demasiados esfuerzos, cultivan la amistad,
las relaciones sociales, buscan el placer interesado que les produce
ocupar el pensamiento, la atención y admiración o el interés de los
demás. Les gusta ocupar puestos de resonancia social. En esta
búsqueda de "representación" y de estima social, los sujetos del vector
"S" intentan encontrar el apoyo emocional que sirva de soporte a sus
necesidades de vida, de expansión, de calor y de afecto.
Como hemos dicho antes, los sujetos del vector "S" coinciden
bastante con las tendencias señaladas por Freud en el tipo "oral".
Buscan los estímulos del amor (caricias, mimos, atenciones, halagos,
etc.), rinden culto, más o menos superficial, a la amistad y tienden a
ensanchar constantemente su esfera de relaciones. Sus sentimientos
agresivos son más bien débiles.
176
Finalmente, el vector "L" (figs. 32, 118, 162 y 176) representa el lado
pasivo del tipo de expansión "horizontal" y de las tendencias
"heterodirigidas". Al vector "L" le importa, esencialmente, asegurarse
el condumio y el bienestar propio y de los suyos. Para ello busca la
seguridad en los acuerdos mutuos, en las cooperativas, en los
convenios de trabajo, en los seguros y en mantener buenas relaciones
con su mundo circundante. Es utilitario y convencional. Se adapta a
lo que opina la mayoría. Huye de toda incomodidad y busca para su
vida y para su trabajo situaciones seguras y estables. Difícilmente se
mete en negocios o acepta cambios que puedan tener graves riesgos
para su economía o para su propia seguridad.
177
178
RELACIÓN ESPACIO-TEXTO EN GRAFOANÁLISIS
Desde que descubrí, hace más de 35 años, lo que llamé los "lapsus de
cohesión", o bloqueos del impulso dinámico en el interior de las
palabras, el estudio de la relación espacio-texto, o pausa-movimiento
(las pausas serían "contenidos latentes"; y el movimiento gráfico,
"contenidos manifiestos"), que, como sabemos, son detenciones del
impulso gráfico, sea para un momento de reflexión, sea por causa de
inhibición (represión de un impulso), por impedimento u obstrucción
de un afecto que bloquea la comunicación a causa de la gran carga
emocional que roza algún sentimiento contrariado (bloqueo), sea por
cambios de actitud, por miedo, ansiedad, defensividad frente a un
ambiente experimentado como hostil o por cualquier otro tipo de
reacción, etc., el espacio gráfico, las pausas entre palabras o en el
interior de las palabras, han constituido para mí un motivo especial
de interés.
179
por el Profesor Battgay y efectuada por el Dr. Spitz en una inclusa
donde se atendían a 91 lactantes a los que prestaban asistencia cierto
número de personas, cada una de las cuales se cuidaba de unos diez
niños, demuestra la importancia que tiene el estímulo afectivo y el
contacto piel a piel con la madre. a pesar de estar estos niños bien
alimentados, en el transcurso de dos años habían muerto 34 de ellos
(el 37 %). (Raymond BATTEGAY (Profesor titular de la Universidad
de Basilea).- "El hambre como fenómeno patológico" (página 94). Ed.
Herder, 1986.
180
"fusión del sujeto con el objeto", o de la introyección, empatía, etc. y
sus variantes.
181
espaciadas o deficientemente espaciadas, dándose a menudo los dos
casos en un mismo escrito. Es frecuente descubrir, a través de esas
anomalías de espaciamiento, ciertos traumas de nacimiento (madres
que no han querido tener a sus hijos, madres que no han dispensado el
calor adecuado a sus bebés, madres separadas, etc., etc.
182
Los espacios vacíos entre palabras y entre líneas, a veces también
entre letras (que nosotros hemos denominado "lapsus de cohesión"),
pueden estar en correlación con tendencias esquizoides (ver figs. 147
y 197 de “La Selección de Personal y el Problema Humano en las
Empresas” (Ed. Herder) del mismo autor). El sujeto, cuando espacia
sus palabras y sus líneas más de lo normal, sobre todo con escritura
pequeña, angulosa o muy ordenada y precisa, vive en la abstracción,
analiza, comprueba, separa, observa lo formal, lo sólido o estable,
pero en estado de quietud, fosilizado. El movimiento, el sentido
expresivo, lo que significa para la vida afectiva, lo captable por
intuición, se le escapa. Piensa más de lo que siente. Segrega los
objetos de su significado para precisar mejor su forma, su
composición, su estructuración.
183
Cuando el dinamismo gráfico desborda más o menos fuertemente los
controles y el sujeto invade el espacio disponible, es decir, no se
producen "vacíos de espacio", sino que el impulso arrollador del gesto
gráfico se salta los módulos entre palabras y entre líneas, incluso no
respeta márgenes, se puede colegir que el autor de tal grafismo ve el
mundo en "imágenes", no en "conceptos", es decir, utiliza muy poco
la abstracción. El pensamiento, pues, es predominantemente intuitivo
e inductivo, a menudo impreciso, pero lleno de vida y color, de
imaginación y de creatividad práctica, es decir, intenta solucionar de
inmediato, malo bien, eso es aparte, todos los problemas, dificultades
o situaciones embarazosas. Normalmente tiene una adaptación rápida
y capta con facilidad la parte aprovechable, útil, expresiva y
significativa de cualquier valor estético, afectivo o social.
184
infancia, por parte de la madre o el padre; el hecho de haber
suspendido el pecho al bebé antes de tiempo, o de haberlo prolongado
excesivamente. Estos hechos condicionan en el adulto una
búsqueda insaciable de placer y de estima, que justifica su
"introyección".
185
En los movimientos "gestuales", la necesidad de proximidad puede
ser más sensual que sexual (acariciar, besar, tocar, etc.). En los
movimientos "posturales", la relación con el "objeto" es de fusión con
él, de absorción, de posesión y viene generada por deseos sexuales, es
decir, se trata de un acercamiento piel a piel que se extiende por todo
el cuerpo.
Debido a que estos trabajos se han realizado con baterías de tests
aplicadas en los últimos cinco años, ante el temor que pudieran ser
reconocidos los grafismos y los tests, evito intencionalmente poner
ejemplos.
Con separación
186
con desigualdades de espaciamiento - ... 56
17'39 %
187
188
LAS ESCRITURAS-TIPO DISCORDANTES POR ASPECTOS
189
Discordancia en la DIMENSIÓN. Afectan a los fallos más o menos
graves en la apreciación de los juicios de valor, en las comparaciones,
en la medida o proporción de las cosas juzgadas y en el sentimiento
subjetivo del propio valer o del concepto autoestimativo.
190
(las represiones sexuales pueden entrar en este cuadro), por complejos
de culpabilidad, por fallos más o menos graves de la confianza en sí
mismo por temor a poner en peligro el prestigio o la situación del yo,
por querer alcanzar un grado de perfección nunca alcanzado y un
largo etc. A veces, la presión de la duda sobre lo ya hecho hace que el
sujeto se detenga y vuelva hacia atrás sobre la decisión tomada o
sobre lo ya realizado para asegurarse que no hay fallos o errores, en
cuyo caso, al reanudar de nuevo la marcha gráfica, por efecto del
repicoteo de conciencia anterior, lo hace al principio más lentamente.
191
en la zona media, especialmente cuando el giro se hace en sentido
contrario a la marcha normal de la escritura y los movimientos se
abren o cierran en la base, se ha interpretado este signo como
tendencia a la deshonestidad, a la hipocresía, al pensar u obrar oculto.
Igualmente, las jambas con desviaciones anómalas, torsiones, formas
en las que se alternan el lazo y el triángulo en la misma letra (figs. 49
y 126a del Diccionario); las jambas inútilmente barradas, la
estereotipia gráfica, la escritura muy regresiva y con inclinación
dextrógira y otras muchas distorsiones o discordancias en la
CONTINUIDAD, deben poner en guardia al analista sobre la posible
falsedad, deshonestidad o inadaptación de aquellos sujetos que no dan
el mínimo estadístico en el nivel de signos positivos.
192
LA INFLACIÓN DEL GESTO GRÁFICO
EN GRAFOANÁLISIS
193
Dicho de otra manera, los movimientos gráficos de inflación, en la
zona del ELLO, del inconsciente, suponen el intento de una expansión
camuflada de contenidos psíquicos, de pulsiones (instintos, apetitos,
deseos, etc.) que sostienen su revolución interior y buscan su válvula
de salida, a base de desfigurar, de camuflar o de sublimar la intención
de alcanzar objetivos, más o menos censurables, burlando, de alguna
manera, las exigencias de la conciencia, del Yo o del Super-Yo.
194
engaño, tal como suele ocurrir en ciertos casos de histerismo y
paranoia. (Ver las figs. 82 y 162 del Diccionario de Grafología).
Las inflaciones en la zona superior (figs. 37, 40, 46, 96, 99 y 132, por
ejemplo), corresponden a una hipertrofia o ensanchamiento del IDEAL
del YO. El sujeto intenta supercompensar sus fallos, insuficiencias o
minusvalías a través de una autoimagen falsa que le induce a creer que
"es superior a los demás" en algún aspecto. "Quiere ser" algo distinto
a la masa. Su ideal, como el "tipo estrella" de Kunkel, es sentirse
revestido de una personalidad mágica, brillante, espectacular que le
distinga de sus congéneres. Este gesto-tipo es un signo muy frecuente
entre los artistas y las personas que gozan de popularidad.
195
Figs. 37 (político), 40 (ver pie de la fig.), 96, 123 (ver pie), 253, etc.
de Esc. y Pers.
196
197
198
199
200
201
202
LA ESCRITURA CURVILÍNEA
203
y espirituales. Pero también puede ser un indicador de inclinaciones
lúdicas y sensuales, de gusto por el lujo, por la comodidad y por el
goce del cuerpo (goces alimentarios, goces sensuales y sexuales, tales
como la inclinación tierna a acariciar, mimar, tocar y ser, a la vez,
acariciado y mimado).
204
aunque la intención se revista de altruismo, de hermandad o de
asociación universal en defensa de algo.
Hay dos tipos de curva, la curva redonda y lenta (figs. 14, 69C, 109,
117A y 174) y la curva oval (figs. 55, 111, 114f y 115). Si
reproducimos con la mano los gestos circulares de la escritura
redonda y luego los gestos en óvalo de la escritura redondeada,
intentando dar la máxima velocidad a uno y otro movimiento,
veremos que la mano, la muñeca y el brazo, trabajan con mayor
elasticidad y facilidad y con mucho menos esfuerzo y mayor rapidez,
cuando reproducimos, en el papel o en el aire, las formas ovales.
205
De esta conclusión simbólica, se pueden extraer multitud de
significados en torno a la vinculación afectiva y a la dirección de los
deseos: dirección "egocéntrica" en torno al propio cuerpo y a sus
necesidades y deseos, en el caso de la escritura redonda; y dirección
hacia el "objeto", si la escritura es redondeada u oval.
206
DIFERENCIAS ENTRE "LAZO" Y "NUDO" EN
GRAFOANÁLISIS
207
El nudo, desde muy antiguo, lo utilizaron los verdugos para ahorcar o
estrangular a los reos castigados a muerte. Cuando alguien dice que
en cierta ocasión peligros se le puso "un nudo en la garganta", se
sobrentiende que en esa circunstancia, quien sufrió ese nudo no podía
articular palabra. El pánico puede generar ese tipo de nudos o de
sensación de asfixia, es decir, de angustia (el término "angustia" viene
de "angosto", estrecho, apretado).
208
Un ejemplo de nudos lo podemos ver en la figura 146 de Escritura y
Personalidad, en los óvalos, especialmente en algunas "d". El nivel
negativo de este ambiente gráfico es bastante claro. La frecuencia de
esos regruesados espasmódicos de la presión nos hace pensar que
esta persona puede actuar en la sombra presionando a otros para
saciar sus perversos instintos (ver el extraño triángulo de la "p" de
"presentes").
También podemos ver nudos en los óvalos de las "d" y en otras letras
de la figura 188 de La Selección de Personal. Este grafismo pertenece
a una persona que comercializaba con productos de apariencia
atractiva, pero de resultados podo fiables. Su arte para vender era
excelente. Su dureza y negatividad, en el caso de las reclamaciones,
209
era sorprendentemente injusta. Nunca reconocía una evidencia en las
razones de protesta de los clientes.
210
LAS FORMAS DE COLIGAMENTO
211
Para interpretar las discordancias o desigualdades en el coligamento,
indicaremos brevemente, y más bien en sentido negativo, lo que
indica cada una de las modalidades posibles en el coligamento:
212
separaciones, divorcios o desavenencias en los matrimonios o en las
relaciones entre socios que llevan un mismo negocio.
COLIGAMENTO EN ÁNGULO
213
del sentimiento, lo que puede dar la impresión de frialdad, aún siendo
una persona sensible, como ocurre en el caso de la fig. 96.
<N> Actitud cerrada, intransigente, autoritaria y rígida, si la escritura
es muy regular y con fuerte presión, barras de "t" fuertes y trazos
iniciales rígidos y en diagonal (fig. 28). Las puntas aceradas en barras
de las "t" y finales confirmarán la agresividad hacia el entorno, la
oposición, la inconformidad persistente y la tendencia a imponer las
propias ideas y deseos, descartando de la mente los deseos de los
demás aunque sean justos o de derecho (egoísmo individualista,
deshumanización esquizoide). El sujeto con tendencias esquizoides no
puede concebir el mundo, las personas y las cosas de otra manera que
como él las ve en su interior, no tal como se presentan en la realidad.
Esta discordancia entre las representaciones mentales y la realidad
externa, es lo que produce el oposicionismo, la negatividad, la
desadaptación a la realidad y el atropello frecuente a los sentimientos
y a las ideas de los demás. Por esta razón, tanto en la esfera familiar,
social o profesional, el sujeto es un "hueso difícil de roer", difícil de
aguantar por la incompatibilidad de su carácter (estrechez de
conciencia y sequedad de sentimientos).
Las interpretaciones clásicas de egoísmo, celos, desconfianza,
tendencia a pensar mal, escrúpulo exagerado, incapacidad para sentir
el dolor de la persona ajena, etc., son características psicológicas propias
de las personalidades esquizoides (ver este término en el Diccionario Vels).
COLIGAMENTO EN ARCOS
214
El arco, cuando afecta a la zona superior (mayúsculas y hampas de las
"d", por ejemplo), puede ser un indicador de deseo de gloria y
homenaje, de deseo de veneración, de consideración y superioridad.
Los arcos, desde muy antiguo, se construían para homenajear a los
héroes, para premiar el valor y el éxito, la victoria sobre el enemigo,
etc., de donde la denominación de "arcos del triunfo" a los
monumentos que, con ese fin, existen en varias ciudades del mundo.
COLIGAMENTO EN CUADROS
215
Kurka y Vian sostienen que la curva es a la libido lo que el ángulo es
a la agresividad. La escritura con el coligamento en "cuadros" refleja
una mala disposición hacia el amor, hacia la ternura, hacia el
comportamiento amable (predominio del "animus" junguiano en el
alma de la mujer). El rechazo a la ternura y la supercompensación en
actitud tiránica de dominio e imposición agresiva, se puede apreciar
aún más en la fig. 126B, por la aspereza y agudeza escalofriante de
los triángulos en la zona inferior. ¡Y luego, que las mujeres hablen
del machismo masculino!
COLIGAMENTO EN GUIRNALDA
216
Cuando la escritura es pequeña, contenida, poco inclinada y poco
dilatada (fig. 45), la adaptación al medio ambiente suele ser algo
parcial, el sujeto selecciona los ambientes y las personas con las que
tiene trato (sentimiento introvertido), es decir, selecciona por
afinidad, según sus pensamientos e ideales, según sus razonamientos,
su gusto estético, sus emociones de agrado-desagrado y sus
sentimientos íntimos, en general. Por tanto, su sociabilidad es más
selectiva, ya que, dada su manera de ver y sentir introvertida, busca
en su entorno las afinidades electivas. La receptividad, la
sensibilidad del sujeto, es una puerta abierta a toda manifestación
elevada del espíritu.
217
COLIGAMENTO FILIFORME
218
El coligamento filiforme puede mezclarse con ángulos, arcos y
guirnaldas, en cuyo caso la vida afectiva del sujeto es problemática,
está llena de desadaptaciones y de trastornos morales, posee un Yo
acosado por problemas de diferente índole. Según el nivel positivo,
puede tratarse de un individuo culto con ingenio y talento para
diversas cosas supercompensando sus lagunas afectivas en diversos
campos, como puede ser la actividad política y la diplomacia, la
profesión de escritor o de psiquiatra o psicólogo.
COLIGAMENTO SERPENTINO
219
ni inconformidad y deja las cosas "flotando" hasta que los resultados
de las decisiones se hacen patentes y puede manifestar, sin miedo o
sin perjuicios, su actitud o rechazo. Este comportamiento va seguido
de cordialidad, simpatía o buen humor, es decir, el sujeto usa la
diplomacia, la agradabilidad o el humor, para evitar tomar "una
posición" o concretar de qué parte está.
COLIGAMENTO SINUOSO
220
Esta inestabilidad del movimiento suele ser propia de los
temperamentos nerviosos y excitables, cuya hipersensibilidad les
inclina, por exceso de vibración emotiva, a pequeñas oscilaciones o
sacudidas nerviosas que impiden mantener el impulso gráfico en una
dirección horizontal estable.
221
222
EL COLIGAMENTO MIXTO EN GRAFOANALISIS
223
Permitirá comprender la acción de las dos fuerzas principales que
intervienen en la vida de los seres vivientes: la fuerza conservadora y
la fuerza de expansión. La fuerza conservadora lleva al sujeto a
mantener su individualidad. La fuerza expansiva le lleva a su
crecimiento biológico, psíquico y espiritual.
224
Todos los accidentes de la forma en el coligamento suponen una
alteración del tren o marcha de la escritura, pues toda alteración en las
formas es también alteración del movimiento. Estos cambios de forma
y movimiento (desigualdades) en la zona media del grafismo, suelen
reflejar la existencia de perturbaciones, de conflictos o luchas en esa esfera.
225
irregularidad, los cambios y fluctuaciones del coligamento en otro.
(Ver figs. 8 y 6)
226
una guirnalda, ni un arco y un gesto en serpentina. Cada cambio de
forma supone un cambio de tren y de gestos de la mano (sugiero hacer
la prueba con la propia escritura para comprobarlo, por ejemplo con
la palabra "mamá").
227
Otro conflicto que observamos muy frecuentemente es el del
adolescente, casi adulto, que desea ser independiente, pero que se
siente aún sometido a las exigencias paternales. A veces, el Yo se
encuentra en una situación en que aquello que le atrae y lo que desea
evitar está ubicados en el mismo lugar, en su mismo espacio vital, y
le resulta muy difícil o imposible optar por una solución. Este sería el
caso, por ejemplo, del sujeto enamorado vivamente de la mujer de su
Jefe, dándose la circunstancia que los tres trabajan en el mismo local.
Es fácil imaginarse las luchas internas que, en ese caso, sostiene el
sujeto entre el deseo y el temor (la angustia que puede producir le
enamorarse apasionadamente de una mujer, que para él es tabú, puede
hacer que se conduzca como si la desgracia que imagina le hubiese
sucedido realmente o fatalmente fuese a sucederle).
228
principios, normas, etc., camufla, ocultándola, la falta de seguridad y
de confianza en sí mismos. Naturalmente, este ejemplo no es el caso,
ya que esta regularidad y rigidez se presentan en un grafismo cuyo
autor ha sublimado, a través de la religión, sus posibles cualidades
negativas.
229
A pesar de este envejecimiento prematuro del grafismo, Ortega
mantiene su capacidad de concentración en la actividad mental
(grafismo concentrado), da muestras de una perfecta orientación del
pensamiento en el tiempo y en el espacio (relación armónica espacio-
texto) y, a pesar de los problemas que pudiera tener en sus relaciones
afectivas con el entorno (coligamento mixto), el pensamiento fluye
con una claridad diáfana y con la sencillez de exposición y honestidad
que siempre le caracterizó (escritura clara, sencilla, sobria). El margen
de la izquierda en retorno podría ser una actitud de defensa o de
desconfianza frente al entorno, pero también, bajo el punto de vista
psicoanalítico, este deseo de protección puede estar enlazado,
inconscientemente, con el apego a la madre. Todo margen izquierdo
irregular es traumático, por tanto, es reflejo de acontecimientos
dolorosos para el Yo. Ortega era un hombre sensible, muy sensible, a
todo cuanto afectaba a su Yo. La misma importancia con que se
desarrolla la onda gráfica en la zona media del grafismo (predominio
de la zona media), pone en evidencia el cuidado constante con que
Ortega vigilaba su Yo, su "autoimagen", y la honestidad con que lo
hacía (no hay un solo signo de confusión o intriga en su grafismo), la
sencillez y la veracidad de expresión, la autenticidad, la búsqueda de
una relación armónica entre el Yo y la realidad, ocupan, por entero, su
pensamiento. Otra cosa es la relación entre pensamiento y afectos. En
esta esfera pueden presentarse algunas disociaciones (coligamento
mixto).
230
231
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234
235
236
MAYÚSCULAS EN MEDIO DE LAS PALABRAS
237
en el interior de las palabras, el volumen de las mismas, la sencillez o
complicación de la forma, el grado de enlace a las letras anteriores y
posteriores, etc. resulta relativamente fácil darle una interpretación a
este signo.
238
Letra "e" en épsilon (imitación mayúsculas) en un
sujeto con tendencias narcísicas de un artista pintor.
Por otro lado, es necesario tener en cuenta que toda mayúscula que
ocupa en medio de las palabras el puesto de una minúscula es una
"discordancia" que afecta al aspecto FORMA, es como una intrusión
del Yo intentando ocupar un lugar inadecuado dentro de un grupo de
signos.
239
Teniendo en cuenta el ambiente gráfico, el simbolismo de cada letra
mayúscula y la importancia del volumen y de la forma que tenga el
signo, será relativamente fácil hallar la motivación, en cada caso, de
las mayúsculas que ocupan lugares que no les corresponde en el
interior de las palabras, es decir, de las mayúsculas intercaladas.
240
LA ESCRITURA INVERTIDA
241
intelectual más o menos simpática, pero no por una actitud de
"identificación afectiva", pues "retiene" la sensibilidad como defensa
preventiva ante la posibilidad de verse decepcionado o herido. Por
otro lado, esta actitud de "despegue afectivo" puede ser también una
reacción inconsciente de despecho frente a amargas decepciones o
frustraciones sufridas.
242
LOS MOVIMIENTOS NO MATERIALIZADOS
(GESTOS EN EL AIRE)
243
no grafiados suponen siempre una inhibición debida al espíiritu
"reflexivo" o "represivo"en relación con los recuerdos, ideas,
emociones, etc., cuya exteriorización podría no ser adecuada o
conveniente para la "seguridad" del Yo, para el prestigio que se desea
mantener o la imagen que se desea dar. Puede entrar, pues, en los
gestos no grafiados o invisibles, tanto el deseo de un contacto noble y
no conflictivo, como la intención de maniobrar u organizar la
conducta en beneficio exclusivo del propio Yo (elaboración egoista e
incluso falsedad en el comportamiento). De aquí la importancia de
prestar la debida atención a los movimientos no grafiados o gestos en
el aire.
244
interior predominantemente inhibida en sus manifestaciones al
exterior. Las palabras distanciadas entre si por encima de los
módulos reflejarán ciertas dificultades de aproximación a la manera
de pensar, sentir y actuar de los demás. Las grandes distancias entre
líneas expresarán la tendencia del sujeto a prever consecuencias
a largo plazo, del mismo modo que los espaciamientos entre
palabras superiores a los módulos expresan el temor o previsión
de acontecimientos a corto plazo cuando la dimensión del grafismo
es reducida (escritura pequeña). De todos modos, estas
interpretaciones, muy generalizadas, servirán sólo de base para
interpretaciones más matizadas y adecuadas a cada ambiente gráfico.
El ambiente gráfico es siempre el que condiciona el tipo de
interpretación a realizar.
245
246
TEORÍA VELS SOBRE LA PSICOLOGÍA DE LAS JAMBAS
247
"Manual de Grafoanálisis" (A.G.C. 1991) una mayor extensión sobre
este tema).
LAS JAMBAS o partes bajas de la "g", "j", "f", "y", etc. son los
elementos gráficos más importantes a considerar en la zona inferior.
No hay que confundir las jambas con ciertos movimientos que pueden
invadir anormalmente la zona inferior como expresión de fatiga, de
248
surmenage, de abatimiento o enfermedad (ver fig. 164 de Esc. y
Pers.). Es sobradamente conocido que los estados de fatiga,
depresión, tristeza, etc. generan la caída del cuerpo hacia abajo, del
mismo modo que los estados de euforia, contento y excitación elevan
el gesto y los movimientos hacia arriba.
249
250
ALGUNAS NOTAS SOBRE LOS PUNTOS DE LAS lES
251
Las sacudidas con carga emotiva procedentes del exterior
(enfermedades, desgracias, aflicciones, frustraciones afectivas,
pérdida de la seguridad económica, etc.) llevan consigo la
intranquilidad y el desasosiego es, para el punto de la "i", como la
marejada, para el pequeño barco. La turbulencia del oleaje psíquico
actúa sobre la atención haciendo que el punto gire sin suficiente
control. Es bien sabido lo que los puntos girados expresan, que no es,
precisamente, la calma y el sosiego psíquico.
252
valores. Es también actuar de manera honesta, ajustar el pensamiento
a la realidad, hacer las cosas de modo que se adapten exactamente a
las necesidades o normas de validez colectiva o universal.
253
(escritura "combinada"), parece coincidir con un nivel elevado de
cultura e independencia en las ideas, las cuales fluyen sin trabas o
complejos perturbadores, al menos, en aquellos temas que el sujeto
domina habitualmente.
254
Véanse algunos ejemplos:
255
256
Los ejemplos podrían continuarse indefinidamente. Cada punto
constituye un poema y cada manera de trazarlo es un modo de
expresión que refleja lo que está ocurriendo en el psiquismo del que
escribe y el modo como le place o inquieta, en cada momento, su
relación con el mundo exterior.
257
258
LA POLIVALENCIA PSICOLÓGICA DE UN PEQUEÑO
SIGNO: LOS PUNTOS EN CIRCULITO
259
esparcimiento. En cambio, las muchachas de Bachillerato nocturno
estudiaban y trabajaban al mismo tiempo, teniendo menos tiempo
disponible para el ocio.
260
Examinando estos grafismos, hemos comprobado en el 83,33% de los
mismos el predominio de los movimientos en curva. La escritura tipo
REDONDA destacaba en el 45% de los casos, y la escritura
REDONDEADA, en el 38,33%. En cambio, la escritura claramente
ANGULOSA sólo aparecía en un 11,7 % de los grafismos estudiados.
261
Otro signo muy importante que vimos muy repetido en los grafismos
con "puntos en circulito" fueron: las JAMBAS DÉBILES 0
BLOQUEADAS, que las observamos en un 75,3%.
262
la necesidad de estos jóvenes de ser valorados parece confirmarse por
estos signos y por la totalidad del ambiente gráfico.
Hallamos otras "escrituras-tipo" y "gestos-tipo" de menor interés
estadístico tales como:
Ñ Escritura en guirnalda 53,0 %
Ñ Escritura buclada 43,3 %
Ñ Escritura invertida 40,0 %
Ñ Escritura en arcos 33,4 %
Ñ Inclinada 35,0 %
Ñ Retocada 33,4 %
Ñ Vertical 28,8 %
Ñ Poco nutrida 26,4 %
Ñ Ascendente 20,0 %
y, en fin, otros signos que no citamos por su poco valor estadístico.
CONCLUSIONES
263
- Retardo o dificultades de adaptación.
- Sentimiento secreto de opresión, de reclusión, que atrapa al sujeto en
el desaliento.
- Expresión de viejos conflictos infantiles.
- Deseo ávido de originalidad, muchas veces, engendrado por
sentimientos de protesta o por movimientos de oposición.
- Alternativas entre una reactividad afectivo-explosiva (con jambas
en triángulo) y un comportamiento dulce, silencioso y tranquilo,
propio de la racionalización intelectual.
- Instinto corrompido y vicioso que dificulta la canalización de los
impulsos hacia la vida intelectual.
Hay otras muchas interpretaciones, pero hemos mencionado las más
importantes.
En nuestra comunicación de 1971 en el Congreso Internacional de
Buenos Aires, decíamos que:"El punto en circulito, según nuestra
hipótesis de entonces, parecía evidenciar el paso a la conciencia de
contenidos psíquicos o impulsos inconscientes con carga emocional
que colocan al sujeto en situación conflictiva consigo mismo o con el
ambiente que le rodea".
"Estos conflictos podían estar provocados por: caprichos, angustias,
afectos contrariados, representaciones obsesivas, debilidades, vicios u
otros estados de animo".
Por otro lado, al ir desapareciendo en las nuevas generaciones los
principios básicos "represivos", impuestos por la religión y la
educación paternal y cívica (tiranía educadora de los padres, de los
maestros, de los sacerdotes y de las reglas y convencionalismos
sociales), la antigua "censura" freudiana se comenzó a debilitar,
pasando a ser conscientes o a formar parte del pensamiento de la
juventud actual muchas tendencias inconscientes largo tiempo
reprimidas, bloqueadas o rechazadas en el “Ello”, en el inconsciente.
Por eso observamos que, a medida que baja la tensión del “Super-Yo”,
visto como "persona", aumenta la inseguridad, la insatisfacción, la
angustia y el afeminamiento en la conducta del hombre y crece la
virilidad en la mujer.
264
También es cierto que, a medida que se incrementa la tecnología y los
bienes de consumo, el hombre es cada vez más esclavo, menos libre.
Pasa con la libertad lo mismo que con el "tiempo": que cuanto más se
inventa para ganarlo, menos tiempo se tiene.
265
vitales, las insatisfacciones, la inseguridad y la conciencia de su
inferioridad, se van produciendo también los dramas íntimos, la
desorientación, los estados de angustia y ansiedad, es decir, la
angustia vital. Muchos de los significados que recogemos en nuestro
estudio sobre los "puntos en circulito" son una consecuencia de todo
esto.
EJEMPLOS
“Caso A”
266
Veamos lo que nos dice el grafismo:
267
están en posición defensiva, incluso podríamos decir que se producen
estados de regresión a épocas anteriores más felices (retorno a la
infancia) y, en determinados momentos, el retorno al claustro materno
(jambas en posición embrionario).
268
La escritura CRECIENTE nos traduce su necesidad compensadora de
refugio en el "pensamiento mágico". De este modo, se evade de una
realidad que le resulta poco propicia a sus deseos, tendencias y
necesidades.
Caso “B”
269
como si fueran cuchillos sangrantes (líneas 6, 9 y 10). Pero dejemos
estos simbolismos peligrosos e interpretemos algunas de las
dominantes gráficas.
270
La escritura VERTICAL expresa aquí, junto con las letras
comprimidas entre ellas y los espacios anormales entre palabras, la
tendencia a dominar los impulsos y subordinarlos a una actitud
interior, lo que da al sujeto un aspecto externo de frialdad.
271
Caso “C”
272
El caso "C" se trata de una fémina de 32 años, casada y con dos hijos.
Fue azafata durante doce años. Está casada con un hombre 6 años más
joven que ella, de carácter muy extravertido. En los primeros años de
matrimonio, parece que no había mucha avenencia de caracteres.
Últimamente las cosas han cambiado; se compenetra más con su
esposo, pero el aspecto económico no debe marchar bien y ella quiere
trabajar.
273
La escritura LIGADA y CRECIENTE pone de relieve su facilidad de
contacto, su fácil verbalización, su tendencia a exagerar y dramatizar
las cosas en virtud de su deseo de provocar emoción, de causar
sorpresa y lograr admiración, es decir, de cautivar.
RESUMIENDO:
274
ALGUNAS NOTAS SOBRE ÓVALOS PINCHADOS
Hemos llegado a la conclusión que, del mismo modo que los "óvalos
inflados" marcan la tendencia a una inflación de los contenidos
anímicos relacionados con el Yo (expresión de "orgullo", según
Crépieux-Jamin, y de "generosidad de corazón", según Pulver), los
"óvalos pinchados" señalan, igualmente, pequeños desequilibrios
relacionados con frustraciones afectivas o con una mortificación o
rechazo de sentimientos o contenidos afectivos en desacuerdo con el
Ideal del Yo o con la propia conciencia.
275
de los padres o de adolescentes que sufrían las exigencias disciplinarias
de padres autoritarios y frente a los cuales, como defensa, se generaban
sentimientos muy agresivos desaprobados por la conciencia.
276
Grafismo "A": óvalos pinchados 38 %
óvalos inflados 81 %
óvalos aplastados 42 %
Como hemos visto, los ambientes en los que se producen los óvalos
pinchados son diferentes en todos los casos. Por ejemplo, no tienen el
mismo significado los óvalos pinchados de la fig. "B" (escritura
atormentada, muy espaciada y pequeña, inhibida, contorsionada, etc.)
del que tienen en la fig. "E" (escritura grande, rápida, impulsada,
lanzada, desigual de forma, de espacio y movimiento, etc.). En el caso
"B" el sujeto oscila entre la angustia y la irritabilidad. En el caso "E"
el sujeto oscila entre la agresión al exterior y la agresión esporádica a
si mismo. Predomina el sadismo sobre el masoquismo.
277
Podemos señalar que, en el caso de óvalos pinchados en abundancia
numérica, en un gran porcentaje, el tronco de los árboles presentaba
"cicatrices", "ramas cortadas", sombreados y a menudo copas
puntiagudas. En cuanto al dibujo de la pareja humana, vimos con
frecuencia las piernas amputadas (caso "E"), las distorsiones de todo
tipo y las figuras ridículamente esquematizadas o muy infantiles.
278
modo que para estudiar a cualquier individuo es necesario tener en
cuenta el ambiente socio-cultural en el que se mueve (influencia de
los padres, de los hermanos, de los maestros, de los amigos, del medio
económico, de los hobbies, etc.), el gesto-tipo, para ser interpretado
adecuadamente, requiere que se le relacione con el ambiente gráfico
en el cual se manifiesta. Y si se dispone de otros tests de exploración,
tanto mejor.
279
280
ANOTACIONES SOBRE RITMO NATURAL E INVERSION
EN EL GRAFISMO
281
sujetos que contienen sus sentimientos y que son incapaces de una
vibración armónica y equilibrada en su modo de expansión. Las
desproporciones señalan un desajuste entre los impulsos y vivencias del
sujeto y la realidad exterior (exageraciones y falsedad en los juicios). La
impulsividad es un descontrol emotivo que incita a los cambios
repentinos, a la excitabilidad, a la movilidad imaginativa y corporal
excesiva (desasosiego molesto) y a una susceptibilidad acentuada a los
estímulos externos que lleva a ejecutar actos o a emitir juicios sin demora
ni reflexión. Las desigualdades, cuando son muy acentuadas, traducen las
luchas internas y los desbarajustes emocionales propios de sujetos que no
llegan a encontrar en si mismos y el mundo que les rodea un sistema o
cauce para conducirse en la vida de manera adecuada a las propias
necesidades y a las de la colectividad en la cual se encuentra.
282
intruso en la esfera familiar. Los rechazos sufridos en la infancia generan
en el adulto muchos sentimientos de rebeldía y una resistencia activa y
persistente a la aceptación de "imperativos", bien sea frente a las normas
y reglamentos o frente a personas de significado carácter autoritario. El
masoquismo (rechazo de si mismo, autoacusaciones, aceptación de
fracasos, resignación ante las injusticias o humillaciones, etc.) es la
consecuencia de una infancia represiva, de una madre que trató con
dureza al sujeto, negándole afecto y comprensión.
283
284
OBSERVACIONES SOBRE LAS ASIMETRÍAS EN EL
GRAFISMO
Entre ambos estratos o capas hay una zona central, que obra como
amortiguador unas veces, y otras como refuerzo o modificación,
según las circunstancias de una u otra corriente y según la forma como
actúan las influencias procedentes del exterior. Esta zona media es el
"presente" en la vida cotidiana.
285
Si tenemos en cuenta que ha de haber un cierto equilibrio sinergético o
compensación armónica entre el área izquierda y derecha de la página
escrita de las líneas, de las palabras y de las letras para que el sujeto se
manifieste normalmente en sus funciones psíquicas, en sus tendencias,
instintos, necesidades, etc., todo cuanto sea un signo de desproporción
o de discordancia entre un hemisferio y otro, nos traducirá la
propensión en el autor del grafismo a que se escapen a su control
determinadas tensiones e impulsos instintivos, afectivos o mentales.
LA MITAD IZQUIERDA
Traduce lo que inconscientemente es pasivo y femenino en el ser. El
deseo de adquisición, de ganancia, de beneficio. Las intenciones o
apetencias de lucro, de erotismo, el egoísmo, egocentrismo,
narcisismo y los ideales del Yo.
Es la esfera del pasado infantil y de la imago de la madre. Esfera de
las necesidades de afecto, de ternura, de cariñosidad y de entrega.
Introyección.
El sentido apreciativo de la belleza; los deseos de armonía y de paz.
El eclecticismo, el sentido de las proporciones, de la perspectiva, de
las formas y de los matices claro-obscuros (contrastes de luz-sombra).
Los dramas de la afectividad.
CONSERVACIÓN. REFLEXIÓN.
LA MITAD DERECHA
Señala inconscientemente el lado activo y masculino del ser el
instinto activo de posesión, de propiedad, de acaparamiento, de lucha
por alcanzar unos objetivos.
286
La realización de las apetencias físicas, afectivas o mentales. El afán
de conquista y de dominio sobre otros (incluido el dominio sexual
sobre el partenaire). La autoridad. El alocentrismo, los sentimientos
comunitarios o de grupo, etc. La imago del Padre.
ACCIÓN. EXPRESIÓN.
En el terreno del intelecto, y tal como queda expresado, la parte
izquierda o hemisferio izquierdo de letras, palabras y líneas
corresponde a la aptitud para apreciar, para apercibir, para reflexionar
y prever, para cotejar, clasificar y concluir un juicio de valor.
El camino único para dar salida a las fuerzas energéticas y alcanzar los
objetivos internos o externos (dar satisfacción a las tendencias,
instintos, necesidades, deseos, ideales, etc.) es, como puede suponerse,
la zona media o cuerpo central del grafismo. La zona media es, pues,
el área de entrada de los estímulos procedentes del exterior y la puerta
287
de salida de nuestras respuestas y modos de contacto con el mundo
que nos rodea. Esto explica por qué damos tanta importancia en esta
área del grafismo a la cohesión de las letras, a los accidentes de la
presión y de la dimensión, a las formas de abreacción y, sobre todo, a
las modalidades del coligamento.
Caso de la figura 8
288
expansión, de comunicación) deterioradas por el alto grado de
exageración y confusión de ideas (escritura creciente y confusa). Esta
muchacha exagera sus dificultades complicando y desnaturalizando
los elementos reales de sus conflictos, especialmente los de rivalidad
y de competencia. De este modo intenta poner a los demás al servicio
de sus deseos egoístas y de su egocentrismo. Se trata de una
adolescente de dieciséis años que, compensando a sus compañeras
con chocolatines y otras golosinas y dramatizando su "horror por los
estudios", consigue con artilugios que los demás le resuelvan sus problemas.
Caso de la figura 71
289
fuerza de los trazos sobre el área izquierda de la letra -y seguimos
refiriéndonos a la "M"- parece reflejar también lo que siempre ha sido
un rasgo común en todos los grandes líderes políticos (De Gaulle,
Hitler, Franco, Perón, Adenauer, etc.): su vinculación histórico-
psicológica a etapas anteriores y su capacidad de teatralidad.
290
Caso de la figura 119
291
Caso de la figura 156
292
El instinto de nutrición, como se sabe, está íntimamente relacionado
con valoraciones estéticas (el autor del grafismo es un pintor) y el
instinto sexual -y en este campo el sujeto presenta algunos problemas-
se relaciona con el principio adleriano de poder y de dominio. En las
asimetrías que pueden apreciarse en la zona inferior descubre el sujeto
la esfera de sus problemas, es decir, corresponden al campo de la
sexualidad.
293
Caso de la figura 183
294
Caso de la figura 184
295
Puede apreciarse en este grafismo la atrofia de espacio y movimiento
como consecuencia de la "pérdida de la mitad izquierda del campo
visual en una paciente con agnosia especial izquierda"9.
Caso de la figura 26
9 Dr. Luria, El cerebro en acción, pág. 159. Ed. Fontanella, S.A., 1974.
296
entre los impulsos y apetencias y lo que alcanza a poseer, pone de relieve una
fuerte insatisfacción que la autora compensa desbordando la imaginación.
Caso de la figura 27
297
Caso de la figura 158
Doy fin a esta breve comunicación con un caso seguido muy de cerca.
La persona a quien corresponde el grafismo que se encuadra en este
texto me solicitó un estudio de orientación profesional en el año 1943.
Su intención era confirmar sus aptitudes para la escultura y la pintura.
El estudio fue positivo en este aspecto y posteriormente desarrolló con
éxito los estudios de estas carreras en la Escuela Superior de Bellas
Artes de Barcelona. Sin embargo, no es éste el dato curioso que
ofrece este grafismo, sino que, a la vista de esas jambas débiles y
como amputadas, sospeché -y así lo expresé en mi estudio- alguna
dificultad en el aparato locomotor. En la entrevista posterior al
estudio, confesó tener pequeñas molestias en los pies, tales como
298
"duricias" que, más o menos mensualmente, le obligaban a ponerse
en manos de una callista. En los demás aspectos y por aquellas fechas
su locomoción parecía normal. Doce años más tarde, empezó a sentir
molestias y en 1976 se tuvo que operar por tener en estado muy
avanzado una artrosis con atrofia de la cabeza del fémur y cadera.
Actualmente anda con articulación ortopédica.
299
300
EL PREDOMINIO DE LA "FORMA" BAJO EL PUNTO
DE VISTA GRAFOANALÍTICO
301
En el segundo caso, el pensamiento es cauto y elige la vía de la
observación, de la comparación, de la clasificación racional de esos
objetos, de esos fenómenos o situaciones. Procede por análisis, no por
síntesis.
302
Cuando el niño aprende a escribir, se le enseña a diferenciar las letras
por la forma de las mismas para que no pueda confundir unas con
otras. Se le enseña también a diferenciar lo "bueno" de lo "malo", a
reconocer los valores éticos de su acción. La repetición insistente de
esos valores, por parte de los padres y educadores, hace que el niño
aprenda que "lo bueno" es sinónimo de "factible" y "lo malo" es
sinónimo de "no factible", de algo que se debe hacer", o "no se debe
tocar", por sus ulteriores consecuencias desagradables. Esto le crea
secuelas de inseguridad, de culpabilidad y de temor al castigo, cuando
se sale de los "tabúes" exigidos.
Claro que el niño como tal puede adoptar dos posturas reaccionales:
a) La del niño "dócil" (dependencia-sumisión), y
303
posibilidad de mejorar su vida y su rendimiento buscando nuevas
formas de pensamiento y de acción.
Las leyes y tradiciones que han creado "el hábito del orden social" son
erigidas por los políticos (muy especialmente por los dictadores)
como arcano inmutable de toda vida comunitaria. De este modo, los
gobernantes pueden conservar el poder y todas las prebendas y
ventajas que éste les otorga.
304
autoridades que, en estos casos, se visten de gala para representar su
papel y dar más realce a las normas y tradiciones, al poder y a la ley.
305
Escritura 1 y 2: Predominio de la FORMA sobre el MOVIMIENTO.
Escritura 3: Predominio del MOVIMIENTO sobre la FORMA.
306
UNA SÍNTESIS DE LOS TRES GRANDES ASPECTOS
DE LA ONDA GRÁFICA
Así, por ejemplo, para la observación de los tres factores que suelen
romper el equilibrio o normalidad, el ajuste a la realidad en las personas
(culpabilidad, angustia-ansiedad y agresividad, tan magistralmente
descritos por el Dr. Martínez Vila), basta, como veremos, tener en cuenta
estos tres grandes aspectos de la onda gráfica.
307
Por el contrario, el espaciamiento insuficiente entre las líneas, en una
escritura, representaría la dificultad del sujeto para ver y apreciar los
hechos y las cosas en sentido global o panorámico, para ver más allá
espíritu poco selectivo en las relaciones con los demás.
Por la forma como cada sujeto distribuye y ordena las letras, las palabras
y las líneas en la página, sacamos la conclusión de su nivel de orden, de
organización y adaptación en las ideas, su precisión en los juicios, su
claridad de concepto, su objetividad y su ajuste a la realidad.
308
la mayor parte de las anomalías en el aspecto forma, especialmente
en el coligamento, no sólo afectan a la relación del Yo con el Tú, sino
también a la relación del Yo con el otro sexo a causa de posibles
trastornos en la esfera sexual.
Basta considerar estos tres grandes aspectos para tener una visión
global o panorámica sobre el grado de energía, equilibrio y adaptación
que ofrece el grafismo de cada sujeto.
309
310
SEGUNDA PARTE
311
Universitat Autònoma de Barcelona
Universidad Autónoma de Barcelona
www.grafologiauniversitaria.com
Campus de la UAB en Barcelona: Recinto en el Hospital de la Santa Cruz y San Pablo,
“Casa de Convalescència” c. San Antonio Ma Claret, 171 (esq. c. San Quintín) 08041 Barcelona
Información: Tel. 93 321.57.48 e-mail: info@grafologiauniversitaria.com
Como participantes del acto: Familia del Prof. Augusto Vels (Augusto y Jorge Velasco
Benavent, Mª Jesús Padilla Goñi, Mercedes Fillat Polo, Ignacio Velasco Padilla
y Marta Velasco Fillat), Excmo. Ayuntamiento de Puerto Lumbreras (Murcia),
ICG-AGC y Equipo de UAB “Casa de Convalescència”, Santiago Estaún (ponente),
Dor Gauthier (ponente), Jordi Morera (ponente), Elena Soler García de Soria
(ponente), Dolors Mora (ponente), Lynn Pèrez–Calvo (ayudante), Pilar Mèlich
(traductora-intérprete), Mónica Gallerani (ayudante traductora-intérprete),
Marisa Ibertti (ayudante traductora-intérprete), Marco Antonio Robles (ayudante),
Jordi Vives (ayudante), Nuria Sánchez Lazcano - Esteve (reportaje fotográfico),
312
CRÓNICA DE LOS ACTOS DE CLAUSURA 2009
CON
HOMENAJE AL PROF. AUGUSTO VELS
313
El evento se iniciaba a las 5 h. de la tarde a cargo del Director Francisco
Viñals Carrera, el cual dio la bienvenida a los invitados y presentó a los
miembros de la tribuna presidencial: Prof. Santiago Estaún, Catedrático de
314
Psicología básica que a pesar de que está a punto de jubilarse, no quiso
dejar de decir unas palabras para corresponder a la invitación que se le
hizo con el fin de glosar la figura del Prof. Augusto Vels.
Seguidamente el Ilmo. Sr. Don Josep Llobet
Aguado, Magistrado-Juez, destacado
profesor-doctor de la Facultad de Derecho de
la UAB y Director en representación de la
autoridades de la UAB, felicitó a los recién
titulados en las tres Diplomaturas de
Postgrado que componen las dos especialidades del Master en
Grafoanálisis Europeo y les animó tanto como Juez en la vertiente
profesional jurídica donde se hace patente la importancia de nuestros
titulados en la intervención procesal, como en la vertiente académica donde
se congratuló de que obtuvieran dicha titulación tan prestigiosa y por las
que han alcanzado un nivel superior claramente diferenciable, al tiempo
que les exhortó a no dormirse en los laureles sino seguir reciclándose para
mantenerse en la práctica dentro de este privilegiado status.
315
Mèlich, Vocal de la Junta de la AGC de España, quien efectuó la
traducción simultánea del discurso original inglés.
316
DISCURSO DEL PROFESOR DOR GAUTHIER EN UAB
EDIFICIO HISTÓRICO “CASA COVALESCÈNCIA”
HOMENAJE A AUGUSTO VELS, 16 OCTUBRE 2009
317
Y ahora, estoy en Barcelona para visitar el país del Prof. Vels y de sus
amigos. Esperaba poder consultar sus archivos en Puerto Lumbreras
pero no pude hacerlo por razones técnicas. Supongo que será un buen
pretexto para volver a su hermoso país alguna vez en el futuro...
318
También el Excmo. Ayuntamiento de Puerto Lumbreras ciudad natal
de Don Augusto Vels enviaba su solidaridad con el evento y aún ante
la imposibilidad de lograr venir a tiempo el Sr. Alcalde Don Pedro
Antonio Sánchez, nos trasmitía la alegría del consistorio en
representación del pueblo, mediante unas palabras que fueron leídas
por el Director Francisco Viñals y que junto a cada una de las
intervenciones fueron muy aplaudidas.
319
El Prof. Jordi Morera Jansà, Delegado de
la AGC en Levante y Comisionado para el
Museo Augusto Vels, relató su encuentro
con el Maestro Vels, y posteriormente
trazó una semblanza grafológica del
personaje, así como de sus obras.
Conocí personalmente a Augusto Vels,
hace más de 25 años, -explicó el Prof.
Morera- en un congreso de Grafología que
organizó con Mauricio Xandró y se realizó
en un aula de formación de la Banca
March, entidad de la que Vels era Jefe de Personal en aquel entonces.
En aquellos tiempos yo era discípulo de Carles Muñoz Espinalt, genial
grafólogo. Me sorprendió de Vels su espíritu científico y la modestia en
su comportamiento personal.
Y al actuar – señaló Morera sobre Vels - de acuerdo con unos principios
éticos, a la modestia y espíritu científico que evidencia su
comportamiento en las tres veces que hablé con él, se le deben añadir
la tenacidad, elegancia espiritual, la sublimación instintiva hacia el
campo de las ideas, la capacidad creadora con una inteligencia
privilegiada de nivel superior, el humanismo, entre otras muchas
cualidades que su letra armónica, en relieve, con enlaces originales,
angulosa, “r” que recuerda la “v”, pequeña, simplificada, firma sin
rúbrica enlazando el nombre con el apellido, “g” cuya jamba se abre
hacia el enlace con la letra siguiente, “i” cuyo trazo vertical se convierte
en un punto. Son rasgos grafológicos que determinan sin lugar a dudas
las cualidades que enumero.
He leído, estudiado y consulto frecuentemente todas sus obras, pero
principalmente “Escritura y Personalidad”, “Grafología Estructural y
Dinámica”, “La Selección de Personal y el Problema Humano en las
Empresas” y los dos diccionarios “Diccionario de Grafología y
términos Psicológicos Afines“ y su último libro diccionario de
“ La A a la Z “ constituyen un tratado extenso de su célebre
Grafoanálisis, rigurosamente científico, exhaustivo, que ha propulsado
en España la Grafología a la categoría de Ciencia.
La ciencia Grafológica, en España, le debe a Augusto Vels, mucho.
Nunca los Grafólogos y Grafoanalistas le estaremos suficientemente
agradecidos, concluyó el Prof. Jordi Morera.
320
Después la Prof. Elena Soler
García de Soria, fundadora
de la AGC de España como
su hija la Profª Lynn Pérez-
Calvo Soler hizo una breve
exposición sobre su propia
infancia, el encuentro con
el Maestro Vels y sus
enseñanzas.
La Prof. Elena Soler evocó su afición por la grafología desde que era
una niña, tanto es así que a los 9 años, los Reyes Magos le regalaron
sus primeros libros de grafología, de la
autora Matilde Ras, y desde ese
momento ella de manera autodidacta
iba aprendiendo e informándose.
También entre risas, Elena Soler,
rememoró su primer encuentro con el
libro “Escritura y personalidad” de
Augusto Vels, estando ella ya en
Barcelona, y sus esfuerzos para
localizar al autor con el fin de que le diera clases de grafología, una
tarea ardúa teniendo en cuenta que buscaba a un autor extranjero, en el
convencimiento de que el seudónimo era su nombre original, cuando
finalmente pudo hablar con él, obtuvo un inicial “no” por respuesta,
debido a la timidez natural, modestia y humildad del personaje, y sus
muchas ocupaciones pues en ese momento trabajaba en la Banca Mas
Sardá. Pero ella no se arredró y continuó insistiendo hasta que finalmente
se organizó un pequeño grupo de seis personas que recibían clases directas
de Augusto Vels.
La Prof. Elena tras un alto en su discurso porque la emoción le
embargaba, continuó diciendo a los alumnos y asistentes al acto:
Aprender de él, es el mejor profesor, a nosotros nos inculcó el sentido
del autoconocimiento, nos instaba a que aprendieramos a conocernos
y a gustarnos a nosotros mismos –algo que para mí fue toda una
novedad- para ello nos pasaba tests para llegar a este conocimiento
personal y también saber reconocernos entre nosotros, alcanzando
todo el grupo un alto nivel de autoestima.
321
También nos enseñó a trabajar de una manera positiva y científica,
porque todo lo comprobaba con la realidad, todo cuanto hacía era
constatable. Fue una excelente persona, a la cual yo he admirado
profundamente de corazón como profesor, como Maestro.
A continuación la Profª Mª Dolors Mora Domingo, Vicepresidenta 2ª
de la AGC de España como ayudante de Vels en sus últimos tiempos,
rememoró conmovida la figura del Maestro en su ambiente de trabajo,
en un despacho rodeado de papeles, libros y documentos, sin ningún
espacio libre, en el que él sorprendentemente se manejaba con gran
soltura, ubicando fácilmente cada uno de ellos, incluso con su visión
mermada por los años y el esfuerzo continuado. La estancia –continuó
la prof. Mora- se completaba con un enorme sofá granate en el que
años atrás había hecho psicoanálisis, y donde él finalmente se
recostaba, se dejaba arropar por él, perdiéndose en sus pensamientos,
reflexiones, y elaborando la información para proyectarla en la acción
porque su curiosidad y energía no le permitían ningún momento de
ocio. La Prof. Dolors Mora destacó de Vels, su gran energía,
entusiasmo y la dedicación que dirigía en una sola dirección, así como
sus herramientas de trabajo, el rigor, la inteligencia y una ilusión
inacabable por la grafología y el psicoanálisis. A veces él mismo se
lamentaba que no era una persona intuitiva, por tanto se apoyaba en la
lógica, el razonamiento y la constatación. Y abundando en el análisis de
la escritura manuscrita del Maestro, ya efectuado por el Prof. Jordi
Morera, la Prof. Dolors Mora describió su letra y personalidad como:
dinámica, progresiva, ligada y muy inflada,
también gladiolada lo que daba mucha
profundidad en sus consideraciones,
también era muy vehemente, y muy
pasional en sus afirmaciones, las barras de
las “t” eran ligeramente más engrosadas
pero estaban bien sujetas por su
inteligencia, voluntad, bien enmarcadas
dentro de un conjunto gráfico escritural de calidad y armónico, supongo
–acotó Dolors- que como buen psicoanalista había trabajado todas sus
problemáticas y aprendió a captar a los demás con mucha más
generosidad y comprensión. Era una persona de forma natural, muy
positiva, para él todo el mundo era bueno, consideraba que todas las
personas tenían una parte positiva que había que potenciar.
322
Si él estuviera aquí – continuó la prof. Dolors Mora- estaría muy
emocionado por vuestra ilusión y por lo que sus sucesores han conseguido,
Mariluz y Francisco, por el nivel que ha alcanzado la grafología en la
universidad, ya que para él era muy importante que la grafología fuera
científica, y sus palabras hacia vosotros serían que avanzarais con rigor,
con estudio, con ética y con comprobación, reiterandos la necesidad de
conoceros a vosotros mismos, evitando las proyecciones en los trabajos.
Y con especial emoción se vivió el acto de entrega de una Placa
Conmemorativa a la familia de este ilustre profesor que nos precedió,
artífice de la Escuela Española de Grafología, Don Augusto Vels.
323
Finalmente se dio paso a la entrega de credenciales a los recién
graduados y a las 8 h. de la tarde los asistentes pasaron al Salón donde
se había preparado un cocktail culminando la celebración con un
brindis por la familia Velasco y profesores, en esta conmemoración de
quien fue nuestro eminente fundador y Decano Prof. Augusto Vels.
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Algunos alumnos y profesores de los programas del Master en
Grafoanálisis Europeo, qusieron también dejar una dedicatoria
personal en este Homenaje
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326
REPORTAJE DE LA FAMILIA VELASCO
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Frases escritas por el Prof. Augusto Vels, recopiladas por su familia
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SELECCIÓN DE TESTIMONIOS
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338
339
340
341
342
343
344
345
346
347
348
349
350
351
352
353
354
355
356
357
358
359
360
361
362
363
364
365
366
367
368
369
370
371
372
373
374
375
376
377
378
379
380
381
382
383
384
385
386
387
388
389
390
391
392
AGRUPACIÓN DE GRAFOANALISTAS CONSULTIVOS DE ESPAÑA
Miembro de Association Déontologique Européenne de Graphologues
393
394
396