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PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES SEMESTRE 2019-2
(0403) Propedéutica en el campo de los

procesos socioculturales.
Docente: José Manuel Rizo Diego.
Aspectos generales
Para que tengas una mayor organización dentro del módulo que estás
cursando revisa en la parte superior de tu aula virtual la pestaña
“Documentos de interés” donde encontrarás la Guía de trabajo para alumnos,
Calendario oficial del semestre, los Lineamientos APA, además de una
Plantilla para la entrega de trabajos.
El principal objetivo de éste módulo es desarrollar habilidades

metodológicas y procedimentales que le permitan describir
comprensivamente los fenómenos socioculturales de su entorno inmediato.
Para cumplir este objetivo se han diseñado actividades y elegido recursos

teórico-metodológicos con la finalidad de que los participantes obtengan
una experiencia de investigación formativa en procesos socioculturales; así
que cada unidad temática del módulo se corresponde con un avance del
proceso de dicha investigación.
Para entregar cada actividad (avance de investigación) debes tener en cuenta

los siguientes aspectos:
Condiciones de entrega de trabajos:
 Todas las actividades se entregan por vía del aula virtual del módulo,
y así quedan registradas con su respectiva evaluación generando el
libro de calificaciones electrónico. Sin embargo, constantemente
usaremos recursos web y algunas aplicaciones para lograr los
aprendizajes.
 Te invito a que nombres a tus archivos de entrega usando tu nombre

o tema del equipo, número de actividad, como el siguiente ejemplo:
Nombre_Apellido_actividad.doc o tema_del_equipo_actividad.doc; o
sea: Félix_López_Actividad2.doc o adicciones_en_Ecatepec_Act.2.doc
ASESOR: MTRO. JOSÉ MANUEL RIZO DIEGO

MÓDULO: 0403 –PROPEDÉUTICA EN EL ESTUDIO DE LOS PROCESOS SOCIOCULTURALES
En caso de enviar una actividad corregida debes nombrarla:
correccion1_actividad3_Félix_López.doc
Período de retroalimentación sobre las tareas:
 La calificación y retroalimentación de tus actividades las recibirás

mediante el aula virtual antes de que transcurran 6 días hábiles.
 Es posible llevar a cabo la experiencia de investigación formativa de

manera independiente o colaborativa según lo requiera cada
participante; aunque ambas modalidades (colaborativa e
independiente) tienen diferente modalidad de evaluación tal y como
se explica a continuación:
 Fechas de entrega: Para quienes trabajen de manera colaborativa las

fechas de entrega son tentativas; se sugiere que las respeten para
mantener un buen ritmo de entrega y evitar fuertes retrasos que
puedan impactar en su desempeño; no obstante, pueden solicitar
ampliar los plazos de entrega conviniendo nuevas fechas con el asesor
del módulo. Por otro lado,
para quienes decidan trabajar de manera independiente, las fechas de
entrega son obligatorias, y no habrá prórrogas en las entregas bajo
ningún pretexto, a excepción de situaciones críticas (como
enfermedad) que sean debidamente justificadas.
 Entregas extraordinarias y correcciones:

En trabajos colaborativos hay la posibilidad de que corrijan sus
avances tras recibir retroalimentación y que ello impacte en la mejora
de su calificación (lo cual es de gran apoyo si desean exentar el
examen final del módulo). En trabajos independientes, si bien tendrán
el deber de corregir o complementar sus avances, esos cambios no
impactarán en las calificaciones ya asignadas; por lo cual, es
importante que el estudiante resuelva sus dudas en cuanto a
procedimientos o diseño metodológico, antes de entregar la actividad
para tratar de asegurar la mejor calificación posible.
La suma de las actividades formativas da el 70% de calificación, el otro 30%
corresponde a un examen final. Hay posibilidad de exentar dicho examen si
el estudiante cumple con la condición de obtener el 70% en las actividades
formativas.

 Valga mencionar que en cada actividad POR NINGÚN MOTIVO
PLAGIES INFORMACIÓN. El plagio es usar partes (conceptos,
oraciones o párrafos) de un material de otro autor o su totalidad, sin
agregar las referencias correspondientes al documento, utilizándolos
como si fuesen propios. Es considerado una falta de honestidad y
respeto por el trabajo ajeno. Por lo cual te exhortamos a que realices
las correspondientes citas utilizando los lineamientos de la APA 6ta
edición en español. En el interior del aula virtual hay recursos para que
aprendas cómo realizar una cita respetando la referencia del autor
original, y también puedes consultarlo con el asesor del módulo. En
caso de confirmar que se realizó plagio se calificará con “cero” la
actividad, se dará una oportunidad de corregir el trabajo y volverlo
enviar para su calificación; más si el plagio persiste en una segunda
ocasión se armará un reporte y será enviado a la coordinación para el
seguimiento del caso. Debes considerar que al generar 3 reportes de
plagio en la coordinación puedes ser expulsado de la carrera.
Medios de contacto:
Cualquier duda o comentario sobre el módulo; sus contenidos temáticos,
recursos didácticos o indicaciones de las actividades y fechas de entrega,
por favor escríbeme mediante:
- Mensajes privados de la plataforma,
- Foro general,
- Correo electrónico: jose.rizo@iztacala.unam.mx
Atenderé tu comunicación en menos de 2 días hábiles.

Una buena comunicación con el asesor es importante para tus estudios en
modalidad a distancia.
A T E N T A M E N TE
Mtro. José Manuel Rizo Diego

Objetivo general del módulo:
La finalidad de este módulo es que el alumno tenga un conocimiento
amplio sobre los aspectos teóricos, metodológicos y aplicados que se
cultivan en el programa de profundización en procesos
socioculturales, con la finalidad de que adquiera elementos para tomar
la decisión sobre su formación profesional futura.
Objetivos específicos:
1. El alumno conocerá las aproximaciones teóricas, metodológicas y

aplicadas más actuales que se dedican al estudio de los procesos
socioculturales.
2. El alumno realizará una estancia de servicio, como asistente, en los
distintos escenarios en los que el programa de profundización en
procesos socioculturales esté llevando a cabo actividades
encaminadas a brindar servicios profesionales a la sociedad.
3. El alumno realizará una estancia de investigación, como asistente, en
las distintas líneas en las que el programa de profundización en
procesos socioculturales esté realizando actividades dirigidas a
generar conocimientos científicos.

Actividades de bienvenida
Periodo Peso en
de la
Actividad Características de la actividad
participac evaluaci
ión ón
Foro de En este foro deberás presentarte, anotando datos personales A partir No

presentaci como son: nombre, edad, lugar de residencia, otras del 28 de aplica
ón. actividades importantes que realizas además de tus Enero
estudios.
Además te pido comentes:

- ¿Has realizado algún estudio (formativo o
profesional) de un proceso sociocultural? ¿En qué
consistió?
y/o
- ¿Existe algún proceso sociocultural en particular de
tu localidad en el cual te gustaría conocer un poco
más? ¿Cuál es? y ¿por qué te interesa?
El objetivo principal de éste foro es comenzar a conocernos

y entablar un diálogo entre el asesor y el grupo.
En este foro se pueden publicar todas las dudas que tengas
Foro en cuanto a la programación de actividades, por ejemplo: Abierto No
General o desde el aplica
de Corroboración de fechas, desarrollo de los temas, ubicación 28 de
asesorías de recursos básicos, normatividad del módulo, etc. Enero de
colectivas Enero y
durante
todo el
semestre.
Encuadre El “Encuadre del módulo” se trata de una videollamada a 31 de No
del través del enlace: Enero de aplica
módulo https://hangouts.google.com/hangouts/_/lgro6kpu5rb2hm 2019 a las
watlembhaixue 22hrs, con
hora del
En este evento se presentará el asesor, el módulo, y los centro de
participantes pueden compartir sus inquietudes sobre los la ciudad
lineamientos, dinámica y recomendaciones para lograr el de México.
éxito en todas las actividades de aprendizaje.
El video
La videolladama quedará grabada y compartido para puede
quienes no puedan conectarse en vivo, a través del revisarse
siguiente link: una vez
https://youtu.be/wL4TvMiIEBQ que la
videollama
da haya
sido
cerrada.
Recursos básicos
Rizo Diego, José Manuel (2013) Proceso de investigación en psicología social, Presentación
realizada ex profeso para el módulo Propedéutica en el campo de los procesos
socioculturales, En:
http://prezi.com/sffudmvve820/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share
Unidad I. Descripción del fenómeno de estudio.

1.1 Identificación de problemáticas sociales en su comunidad y
marco referencial
a) Observación
b) Elección y delimitación del tema
Descripción de la Actividad Fecha de

Temas Recursos básicos Valor
entrega
Introducción al Participación 5%
Diseño de del 5 al 15
investigación en Actividad 1. Foro: “Dispositivos máquinas de de Febrero
psicología social visibilidad”
Estimad@ estudiante:
Con este foro comenzamos la primer actividad que

impacta en tu formación sobre los objetivos de
aprendizaje del módulo y en las calificaciones.
Tenemos dos recursos básicos, ambos interesantes y de

autores con mucha creatividad, estoy plenamente
seguro de que los disfrutarás.
Te sugiero comenzar con el texto

Salazar Villava, Claudia Dispositivos: máquinas de
visibilidad. En: Anuario de investigación, 2003, UAM-X,
MÉXICO.
Continúa con la observación del documental

Kauffman, Ross y Zana Briski. Born into brothels
(Nacidos en el Burdel).Red light films, 2004, la puedes
observar en:
https://vimeo.com/152360807 revisado el
31/07/2018.
Así como en:

https://www.scoopwhoop.com/inothernews/born-into-
brothels/#.wt5msvsks
Escribe tus propias reflexiones contrastando la lectura

con el film.
Ahora bien, para participar en el foro debes esperar a

que el asesor publique el primer tema, y contestar

directamente en el recuadro de participación del asesor
dando clic en “Responder” sobre esa participación.
Para el resto de temas que se irán desarrollando debes

observar bien dónde das clic en “Responder” pues se
estará cuidando que se logre llevar un hilo de discusión,
tratando de no repetir los temas.
Es importante que dialogues con tus compañer@s pues

la modalidad de foro tiene el propósito de que se
construya el conocimiento colectivamente.
Evaluación de la participación:
Cada participación sumará un punto si cumple con las
siguientes características:
- Cita al autor pero complementa con reflexión
del estudiante en sus propias palabras.
- Realiza pregunta que ahonda en el tema.
- Retroalimenta la participación de algún
compañer@ promoviendo la reflexión del
grupo.
- Argumenta puntos de vista diferentes
apoyándose o no en autores.
- Realiza Síntesis de cierta sección de la
conversación.
El máximo a lograr son 5ptos.
Las participaciones con las siguientes características no
suman y es probable que sean eliminadas de la
conversación:
- Faltas de respeto a otros compañeros o al
asesor.
- Solicitud de aclaraciones sobre otros temas,
actividades o recursos usa mejor el foro de
asesorías colectivas (foro general).
- Participación que repite contenido por no leer
las participaciones anteriores.
- Participación que está fuera del hilo de la
discusión (habrá posibilidad de que sea ubicada
en el espacio adecuado en el foro.
Identificación de 25 de 10%
problemáticas Actividad 2.- Ejercicio de observación, elección y Febrero
sociales en su delimitación de un tema.
comunidad y A partir de esta actividad hay la posibilidad de realizar
marco trabajo en equipo, en el caso de que en el foro de
referencial presentación o en el foro para armar equipos se tenga
ya un tema de interés común entre los miembros del
Elección y equipo.
delimitación del
tema Para realizar esta actividad utiliza la “Guía de Actividad
2” ahí se brindan las instrucciones a detalle.
Adelanto de manera general, que esta actividad consta

de dos partes:
Parte 1.- Observación. (5ptos).

Identifica una problemática en tu comunidad que sea de
tu interés para llevar a cabo una investigación y que
pertenezcan al ámbito del estudio de los procesos
socioculturales.
Para lo anterior, debes elegir sólo una de las siguientes

opciones:
a) Realiza 3 observaciones de campo de no menos de 2
horas en algún lugar específico de tu comunidad.
Registra lo que observes que llame tu atención con
respecto a interrelación entre sujetos: persona-persona,
grupo-persona, persona-institución, institución-
institución, grupo-institución, grupo-grupo, etc.
b) Revisa 3 periódicos actuales, los periódicos son de tu

elección, cuida que los artículos o noticias sean de la
misma temática o proceso social y que el fenómeno
exista en tu comunidad.
c) Observa 3 programas de noticias en la TV, los canales

son a tu elección deben coincidir en la temática y que
esta se viva en tu comunidad.
d) Escucha 3 programas de noticias en la radio, las

estaciones son a tu elección de igual manera deben
coincidir en un tema y que sea un proceso que se viva
en tu comunidad.
Crea entonces 3 fichas de observación, tal como se

plantea en la Guía de actividad 2, cada ficha vale 1pto.
Explica porqué el tema o proceso observado es

pertinente para realizar un estudio sociocultural o
psicosocial (1pto).
Es importante que plantees una pregunta de

investigación y dos objetivos (1pto.).
Parte 2. Fichas de trabajo de revisión literaria

preliminar para la problematización. (5ptos. en la
Guía de Actividad 2 se especifican los detalles que debe
tener.). En base al tema o pregunta de investigación que
hayas definido en la parte 1, realiza lo siguiente:
a) Busca al menos 3 documentos especializados

en el tema que se relacionen con la pregunta
de investigación (deben ser en el campo de la
psicología social o áreas afines como son
sociología, filosofía, antropología social,
urbanismo, etc. al inicio del aula virtual
encontrarás un url que te liga con un acervo
de investigaciones en ciencias sociales Open
Journal, aunque puedes buscar en diferentes
fuentes como son revistas de universidades o
centros de investigación).
b) Realiza 5 fichas de trabajo (que incluyan
bibliografía estilo APA 6ta ed., síntesis,

resumen o extracto de cita textual y
observaciones personales) donde identifiques
cuáles son las ideas principales que te
interesaría conocer de dicho proceso, y
relaciónalas con los conceptos de psicología
social que te pueden ayudar a pensar el
problema. Cada ficha vale 1pto.
Esto servirá como ejercicio para el momento en que

comiences formalmente el proceso de investigación
que es el eje de construcción de aprendizajes de
éste módulo.
Ambas partes se entregan en un solo archivo de WORD.

Incluye portada, con los datos completos de la
Institución (UNAM-SUAyED-Iztacala), datos completos
del módulo (nombre, profesor), nombre completo del
autor, título del trabajo y fecha de entrega.
Para desarrollar esta actividad puedes apoyarte de los

siguientes recursos:
Batthyány, Karina y Mariana Cabrera (coords.) (2011).
Metodología de investigación en ciencias sociales.
Universidad de la República, Uruguay.
Henao, Hernán y Lucely Villegas (2002), Estudios de

localidades. Versión electrónica, ARFO - Instituto
Colombiano para el Fomento de la Educación Superior
(recurso incluido en el aula virtual).
Restrepo, Eduardo (-) “Observación participante”, “Diario

de campo”, “Informante” y “Entrevista etnográfica”. En:
Técnicas etnográficas. Borrador para la Especialización
en métodos y técnicas de investigación en ciencias
sociales de la Fucla, Pp. 12-29. (Recurso incluido en
ired).
Conformación Foro para conformar equipos de experiencias de Desde el No

de los equipos investigación. foro de aplica
de investigación Estimad@s estudiantes: presentación
Como ya se les ha informado al inicio de esta puede haber
programación de actividades, el presente módulo tiene convergencia
un proceso eje de aprendizaje que es: experimentar en intereses,
cómo se realiza una investigación en procesos y se puede
socioculturales o psicología social. ratificar la
Este eje de aprendizaje se irá desarrollando desde éste constitución
momento en adelante. de un
Se promoverá el trabajo en proyectos de investigación equipo
colaborativos. Esto se debe principalmente a 3 razones: incluso
1.- Por la forma detallada en que se estará realizando durante la
cada retroalimentación sobre los procesos de trabajo, actividad 1,
en específico sobre la construcción escrita de los para la
reportes de investigación, actividad 2 o
2.- Porque se estará brindando asesoría sincrónica al realizar la
(asesorías por hangouts o WhatsApp) constantemente a actividad 3.
los equipos de trabajo, y

3.- La firme convicción de que trabajando en actividades
colaborativas se aprende mejor cuando cada integrante
del equipo se compromete y realiza su mejor esfuerzo.
Cabe mencionar que las situaciones personales o entre
integrantes de los equipos que obstaculicen
el proceso de investigación y por ende de
aprendizaje, se irán resolviendo con mi
acompañamiento, por lo cual me comprometo a estar
atento a cualquier detalle de ésa índole.
Apelando a su comprensión de estas razones, les invito
cordialmente a que utilicen este foro con la finalidad
de invitarse a conformar los equipos de investigación en
base a afinidad de temas de interés.
Los equipos deben ser máximo de 5 personas y mínimo
de 3.
Les sugiero intercambiar correos electrónicos, números
de teléfono fijo y/o móviles, facebook, twitter, skype,
WhastApp, horarios en que se conectan habitualmente,
en fin toda forma de comunicarse un@s con otr@s.
Una vez conformado el equipo favor de enviar un
mensaje a mi persona en el mismo foro con los nombres
de los integrantes.
Para quienes necesiten trabajar de manera individual si
hay la posibilidad, aunque les recuerdo que al inicio de
esta programación de actividades se establecen ciertas
condiciones en la forma de evaluación y tendrán que
sujetarse a las mismas.
Recursos básicos
Batthyány, Karina y Mariana Cabrera (coords.) (2011). Metodología de investigación en
ciencias sociales. Universidad de la República, Uruguay.
Henao, Hernán y Lucely Villegas (2002), Estudios de localidades. Versión electrónica, ARFO
- Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (recurso incluido en el aula
virtual).
Kauffman, Ross y Zana Briski. Born into brothels (Nacidos en el Burdel).Red light films, 2004,
la puedes observar en:
https://vimeo.com/152360807 revisado el 31/07/2018.
Así como en:
https://www.scoopwhoop.com/inothernews/born-into-brothels/#.wt5msvsks
Restrepo, Eduardo (-) “Observación participante”, “Diario de campo”, “Informante” y
“Entrevista etnográfica”. En: Técnicas etnográficas. Borrador para la Especialización en
métodos y técnicas de investigación en ciencias sociales de la Fucla, Pp. 12-29. (Recurso
incluido en ired).
Salazar Villava, Claudia Dispositivos: máquinas de visibilidad. En: Anuario de investigación,
2003, UAM-X, MÉXICO.

Unidad II. Diseño de investigación en psicología social.
2.1 Planteamiento del problema.
a) Objetivos
b) Pregunta de investigación e hipótesis
c) Justificación del estudio
d) Elaboración del marco teórico
2.2 Identificación del diseño de investigación
a) Cualitativa
b) Cuantitativa
2.3 Selección de la muestra
Peso
Periodo de
en la
Actividad Características de la actividad participaci
evalua
ón
ción
Planteamiento 11 de 10%
del problema Actividad 3.- Avances del Protocolo de investigación marzo
Parte 1.
Esta actividad se realiza en el equipo de investigación.
La actividad consiste en 6 apartados:
1.- Revisión de literatura especializada: Aunque iniciamos

con éste punto para las instrucciones, en el escrito a
entregar se debe observar en el aparato crítico del texto
y al final del texto en el apartado de bibliografía. Consiste
en que, según el tema que hayan decidido investigar
como equipo o con relación al mismo, se requieren al
menos 5 referencias revisadas desde la psicología social
o áreas afines en ciencias sociales especializadas en el
tema = 2ptos. (Te recomiendo realizar fichas de trabajo
como en la actividad 2, aunque no has de entregarlas
como tal en ésta actividad).
A partir de esta sección, realiza lecturas selectivas* de

los textos básicos para saber qué es y cómo se presenta
en el escrito cada elemento metodológico que se
solicitará. Los textos básicos son:
- Álvarez-Gayou, J. y Nunnally, J. (1970). Cómo
hacer investigación cualitativa. Fundamentos y
Metodología. México: Paidós.
- Batthyány, Karina y Mariana Cabrera (coords.)

(2011). Metodología de investigación en ciencias
sociales. Universidad de la República, Uruguay.
- Henao, Hernán y Lucely Villegas (2002), Estudios

de localidades. Versión electrónica, ARFO -
Instituto Colombiano para el Fomento de la
Educación Superior.

- Rodríguez Gómez, Gregorio, Javier Gil Flores y
Eduardo García Jiménez (1996) Metodología de la
investigación cualitativa, Ediciones Aljibe,
Granada.
2.- Planteamiento del problema: Deben hacer explícito

el aspecto teóricamente novedoso que encontraron en la
revisión de la literatura especializada, en contraste con
sus ideas iniciales respecto al proceso a investigar, y que
será la pregunta eje que su investigación plantea
resolver, y que si bien utiliza las aportaciones de
investigadores, plantea un ámbito teórico no explorado
valor = 2ptos.
3.- Justificación de la relevancia teórica y social: Nos

indica por qué y para qué debe hacerse la investigación;
exponiendo sus razones. Por medio de la justificación
debemos mostrar que el estudio es inédito, necesario e
importante para el campo de los procesos socioculturales
y en especial para el tema de dar tratamiento a algún
problema de tu entorno cercano, valor =. 2ptos.
4.- Objetivos: Establezcan qué se pretende con el

estudio; cada objetivo (general o específicos) tiene la
finalidad de señalar las acciones mediante las cuales se
tratará de responder la pregunta de investigación, deben
expresarse con claridad, pues son las guías del estudio,
cada objetivo responde implícitamente a las preguntas
¿qué se va hacer?, ¿cómo se va hacer? y ¿para qué se va
hacer? Valor= 2ptos.
5.- Hipótesis: Aunque se privilegiará un estudio

cualitativo (el cual formalmente no admite hipótesis), en
caso de que el estudio tenga una postura mixta cuanti-
cualitativa, las hipótesis deben proponer una relación
entre dos o más variables, estableciendo claramente en
qué consiste dicha relación; deben además poder
probarse con datos empíricos, que correspondan a dichas
variables, que a su vez, deben corresponder a lo
planteado en los objetivos valor = no suman puntos.
6.- Marco teórico: se exponen los conceptos teóricos

importantes para comprender el problema desde el punto
de vista psicosocial o sociocultural; será el resultado de
una revisión sobre el estado pasado y actual del
conocimiento sobre el problema de estudio, es decir que
debe incluir los puntos importantes de investigaciones
anteriores. Debe ser redactado de forma clara y siguiendo
un orden lógico cuya finalidad sea reconocer la
importancia teórica y originalidad que tenga la pregunta
de investigación, así como darle sentido dentro de los
temas que le son relevantes. 2ptos.
Se entrega en un solo archivo, en WORD. Incluye portada,

y referencias, con formato APA (ver Manual el estilo APA,
6ª edición al inicio del aula virtual).

* Una lectura selectiva consiste en dirigirse al índice,
identificar las páginas donde viene el contenido de
interés, y después revisarlo haciendo las síntesis que sean
necesarias.
Diseño Actividad 4.- Avances del Protocolo de investigación 25 de 10%

Metodológico Parte 2. Marzo
Se privilegiará una metodología cualitativa o mixta, la
cual debe ser definida incluyendo los argumentos por los
cuáles se considera eficaz para tratar de resolver la
pregunta de investigación.
Consulten el recurso en el aula virtual Ejemplo de

estrategia metodológica, en el cual se demuestra una
argumentación de elección metodológica y técnicas de
investigación, pueden basarse en ello para adecuarlo a su
investigación.
Además es importante que realicen lecturas selectivas de

los textos básicos:
Álvarez-Gayou, J. y Nunnally, J. (1970). Cómo hacer
investigación cualitativa. Fundamentos y Metodología.
México: Paidós.


localidades. Versión electrónica, ARFO - Instituto
Colombiano para el Fomento de la Educación Superior.
Rodríguez Gómez, Gregorio, Javier Gil Flores y Eduardo

García Jiménez (1996) Metodología de la investigación
cualitativa, Ediciones Aljibe, Granada.
Rizo Diego, José Manuel (2015), Ejemplo de estrategia

metodológica-Organizando nuestro hacer.
Para esta entrega deben continuar trabajando en el

mismo documento en que entregaron la actividad 3,
integrando después de la sección del Marco Teórico, los
siguientes elementos:
1.- Metodología cualitativa: Definir en qué consiste la

metodología cualitativa y si hay una variante que les
interese o consideren pertinente utilizar en su trabajo
(por ejemplo investigación-acción, investigación acción
colaborativa, conocimiento situado, teoría crítica,
constructivismo, fenomenología, feminismo, etc.) valor =
2ptos.
2.- Dispositivo: Deben definir cuáles son las técnicas

(entrevista, observación, encuestas, historias de vida,
etc.) a utilizar para producir la información que
posteriormente han de analizar. Con ello estarán
diseñando su dispositivo que les permitirá establecer los
intercambios necesarios con la población de interés. Así
pues, deben definir en qué consiste cada técnica, cómo
se emplea y argumentar su eficacia en relación a lo que
ustedes quieren conocer. Revisen el texto básico Ejemplo
de estrategia... 4ptos.
3.- Procedimiento y calendario: Una vez definidas las

técnicas a utilizar (dispositivo), deben mencionar la
secuencia en que aplicarán cada técnica, por ejemplo, si
se trata de una entrevista y un dibujo; deben mencionar
si primero se solicitará el dibujo y porqué, o primero se
iniciará con la entrevista y porqué. En cuanto al
Calendario de actividades y costos, pueden realizar una
tabla con Fechas, lugares, interlocutores/informantes,
equipo y gastos previstos que se pueden considerar.
2ptos.
4.- Estrategia de análisis: Desarrollen qué harán con la

información obtenida en campo, cómo la analizarán, y
argumenten porqué ése análisis les llevará a encontrar
respuestas a su pregunta de investigación. 2ptos.
Recuerden actualizar la portada y el apartado de

referencias, continuar usando el formato APA (ver Manual
el estilo APA, 6ª edición).
Procura mantener una ortografía impecable, de no
hacerlo se comenzará a considerar en las siguientes
evaluaciones.
Recursos básicos
Álvarez-Gayou, J. y Nunnally, J. (1970). Cómo hacer investigación cualitativa. Fundamentos
y Metodología. México: Paidós.
- Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior.
Restrepo, Eduardo (-) “Observación participante”, “Diario de campo”, “Informante” y
“Entrevista etnográfica”. En: Técnicas etnográficas. Borrador para la Especialización en
métodos y técnicas de investigación en ciencias sociales de la Fucla. pp 12-29.
Rizo Diego, José Manuel (2015), Ejemplo de estrategia metodológica-Organizando nuestro
hacer.Exprofeso para el módulo 0403 Propedéutica en el campo de los procesos
socioculturales.
Rodríguez Gómez, Gregorio, Javier Gil Flores y Eduardo García Jiménez (1996) Metodología
de la investigación cualitativa, Ediciones Aljibe, Granada.
Recursos complementarios
Taylor, S. y Bogdan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de investigación: la
búsqueda de significados. Recuperado de:
http://books.google.com.mx/books?id=EQanW4hLHQgC&hl=es&source=gbs_similarbooks

Unidad III. Recolección de datos y reporte final.
3.1 Investigación de campo
a) Elaboración de instrumento
b) Recolección de datos
c) Interpretación de resultados
3.2 Reporte final
a) Elaboración de reporte de investigación
b) Reporte de resultados del proceso cualitativo
c) Reporte de resultados del proceso cuantitativo
d) Presentación de resultados, análisis, conclusiones y perspectivas
Descripción de la Actividad Fecha de Valo

Temas
entrega r
Solicitud de estancia Se puede 0%

Este trámite únicamente lo realizan aquellos estudiantes que comenzar a
por estar realizando trabajo de campo en alguna institución realizar a
(pública o privada) le sea requerido algún comprobante que partir del 1
de abril en
le avale como estudiante de la UNAM y que se corresponda
que ya haya
con tu calidad de prácticas. Reitero, sólo en caso de que les
sido
sea solicitado por la institución. aprobado el
protocolo
Se realiza con anticipación a realizar el trabajo de campo y de
tomando en cuenta que te haya sido aprobada la actividad 4 investigació
(metodología). Este criterio se usa para salvaguardar la n.
calidad de los trabajos que se hacen a nombre de la UNAM en
instituciones públicas o privadas.
Cuando obtengas la carta, debes entregarla en la institución

en la que realizarás la investigación. Envía el acuse de recibo
al asesor.
En caso de que tu proyecto de investigación contemple

justificadamente la aplicación fuera de una institución formal,
entonces omite la participación en éste foro y no realices el
trámite mencionado.
Si bien esta actividad no tiene peso en la calificación final, es

indispensable que lo hagas, recuerda que las investigaciones
se hacen a nombre de la UNAM, y esto conlleva ciertas
responsabilidades éticas. Por esta misma razón, vale decir que
el mal empleo de este documento o falsificación de firmas,
sellos e información, podrá ser sancionada conforme a los
códigos universitarios y legales que deba proceder.

Recolecció Actividad 5.- Presentación de información del trabajo de Entrega 8 10%
n de datos campo. de Abril
Presentació Para la presentación de información producida en campo, el

n de datos equipo debe:
1.- Realizar una prueba piloto de su dispositivo, ya sea ensayar

la entrevista con personas cercanas, pilotear un cuestionario,
etc. Este proceso debe registrarse según los siguientes
aspectos que van a complementarse con la entrega en el
segundo avance donde ya se contemple tener trabajo de
campo suficiente como para iniciar un análisis formal:
a) Documentación del proceso de producción de información

usando el diario de investigación o diario de campo, realizado
en una carpeta de google drive compartida con el asesor.
Puede incluir en esa carpeta: descripciones del diario de
investigación, registros de audio, videograbaciones, etc,
según lo diseñado en el dispositivo.
b) En dichos registros se debe contemplar: una tabla con

fechas y duración de las actividades realizadas como
entrevistas, encuestas, charlas informales, observaciones,
exploración in situ, presentaciones, exposiciones,
intercambios por la web, revisión de archivos, etc. Todo
aquello que haya estado involucrado en su presencia en
campo. (2ptos).
c) Señalar si se cumplió con el procedimiento diseñado como

dispositivo, o si hubo que modificarlo en el transcurso de su
aplicación, desde su pilotaje o ensayo, hasta en su presencia
en campo y porqué (2ptos),
d) Comentar si hubo inconvenientes (cuáles) y cómo se

sortearon, o reflexión sobre lo que se hizo bien para llevar a
cabo el procedimiento respecto a lo planeado (2ptos.), y
e) Describir la forma en que se organizará la información

preparándola para el análisis argumentando posibles
propuestas de análisis según las características de los datos
producidos (2ptos).
f) Luego de ello se presentan los resultados:

- Cuantitativos (si hubiese): Incluir gráficas, tablas, etc. con su
respectiva descripción.
- Cualitativos: Incluir registros de observación, trascripción de
entrevistas, etc. Debe incluir posibles categorías de
interpretación. Exponer claramente de quién proviene tal
entrevista u observación, quién la realizó, en qué lugar,
momento del día, señalar en la misma comentarios

importantes, o momentos críticos de la entrevista o de la
observación, etc. (2ptos)
En el mismo “Diario de investigación” puede incluir evidencia

fotográfica de la producción de datos como pueden ser
fotografías con el entrevistado, o del entrevistador en el lugar
de realización de la entrevista. De no haber evidencia
fotográfica enviar audiograbaciones de entrevistas o reportes
in situ de las observaciones realizadas por los investigadores,
para comprobar que se realizaron dichas actividades. Puede
haber casos en que no se cuente con estos registros, ponerse
en comunicación con el asesor.
Se entrega en un archivo, en WORD y se comparte la carpeta

en drive. Incluye portada, con formato APA (ver Manual el
estilo APA, 6ª edición), ortografía impecable.
Revisa de forma selectiva los textos básicos para orientarte en
cómo presentar estos elementos en su escritura:
México: Paidós.


localidades. Versión electrónica, ARFO - Instituto Colombiano
para el Fomento de la Educación Superior.
Rodríguez Gómez, Gregorio, Javier Gil Flores y Eduardo García

Jiménez (1996) Metodología de la investigación cualitativa,
Ediciones Aljibe, Granada.
Análisis de Actividad 6.- Análisis de datos y conclusiones 29 de Abril 10%

datos
Para esta actividad deben revisar alguno de los dos textos
básicos del módulo Álvarez-Gayou y/o Rodríguez Gómez,
además he realizado un breve ejemplo de qué implica un
análisis de información es muy importante que lo revises para
realizar lo siguiente:
A) En el análisis del material de campo consideren (valor

5ptos):
1.- Exponer qué tratamiento le han dado a la información que

se obtuvo de la estancia en campo; esto es: cómo se analizó
una entrevista, una encuesta, una observación, etc.
Especificar si se retomó una propuesta de análisis de algún

autor específico, o se realizó análisis según un diseño del
equipo, y
2.- Describir claramente cuáles fueron los hallazgos

importantes que consideran que pueden enfatizarse como
indicadores que ayudan a responder la pregunta de
investigación según los objetivos. Deben tratar de establecer
un orden respecto a dichos hallazgos, quizá en importancia
con respecto a la pregunta por su impacto sobre el
fenómeno, o incluso por su falta de investigación teórica
precedente. Y desarrollar cuál fue la relevancia para
responder a la pregunta de cada uno de esos factores
relevantes llámense indicadores, categorías de análisis,
variables, etc.
B) Para las conclusiones (valor 5ptos.)

1.- Brindar un panorama general con respecto al problema
planteado como pregunta y cuáles serían los factores que se
tomaron en cuenta para pensar el problema, así como cuáles
fueron algunos que se omitieron y por qué.
2.- Argumenten cuál o cuáles fueron los aportes a nivel
teórico y metodológico que su investigación hizo al tema, así
como los límites de la misma.
3.- Sugieran nuevas investigaciones que puedan retomar la
suya como base para seguir estudiando el problema.
Se entrega en un solo archivo, en WORD. Incluye portada, y

referencias con formato APA (ver Manual el estilo APA, 6ª
edición). Recuerda ortografía impecable.
Revisa de forma selectiva los textos básicos para orientarte en
cómo presentar estos elementos en su escritura:
México: Paidós.


Rodríguez Gómez, Gregorio, Javier Gil Flores y Eduardo García

Jiménez (1996) Metodología de la investigación cualitativa,
Ediciones Aljibe, Granada.
Rizo Diego, José Manuel (2015), Ejemplo de análisis. Inédito.

Elaboració Actividad 7.- Reporte final 6 de Mayo 10%
n del Una vez realizados los cambios sugeridos, o aclarado las
reporte críticas que el asesor realice a su trabajo, así como defensa
final del mismo, deberán integrar todas las actividades en un
Reporte de Investigación. Este reporte debe contener:
a) Portada
b) Resumen (abstract) y palabras clave
c) Índice
d) Planteamiento del problema
e) Marco teórico-estado del arte
f) Metodología
g) Análisis de resultados
h) Conclusiones
i) Referencias
j) Apéndices y anexos, transcripción de entrevistas, fotos,
etc.
Para armarlo adecuadamente utilicen la Rúbrica para

evaluación de reportes escritos de investigación, que se
encuentra como recurso en el aula virtual, y donde podrán
repasar los conceptos básicos que conforman los elementos
metodológicos de un reporte de investigación.
Es importante mencionar que si los cambios realizados en

esta entrega no son satisfactorios, la calificación obtenida
aquí no impactará en el resto de las calificaciones, en
cambio, si las adecuaciones logran una integración
satisfactoria del trabajo, esto en base a la rúbrica de
evaluación, la calificación obtenida aquí impactará en el resto
de las calificaciones; esta aclaración es válida sólo para los
trabajos colaborativos, no aplica a las investigaciones
independientes.
Se entrega en un solo archivo, en WORD, con formato APA

(ver Manual el estilo APA, 6ª edición).
Recuerda que tenemos textos básicos que puedes revisar

selectivamente para orientarte un poco más respecto a cómo
presentar estos aspectos en el reporte de investigación.
México: Paidós.



Rizo Diego, José Manuel (2015), Rúbrica para evaluación de
reportes escritos de investigación.
Rodríguez Gómez, Gregorio, Javier Gil Flores y Eduardo

García Jiménez (1996) Metodología de la investigación
cualitativa, Ediciones Aljibe, Granada.
Elaboració Cartel científico para publicar sus resultados. Participació 5%

n de n del 13 al
reporte Una vez que tu reporte ha sido calificado y de ser necesario 24 de Mayo
final corregido, para esta actividad realiza un cartel científico
retomando los aspectos más importantes del proceso y de los
resultados a los que llegaron.
Una vez que tu cartel esté listo compártelo en el espacio de

foro, y dialoga sobre las investigaciones de tus compañeros,
realizando críticas constructivas.
La realización y exposición del cartel equivale a 4ptos de la

calificación de la actividad. cumpliendo los aspectos señalados
en el texto básico para esta actividad del texto de
van´t Hooft, Anuschka, 2013, Cómo elaborar un cartel
científico. Revista el Colegio de San Luis, Vol. 3, núm. 5.
Recuperado de:
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=
S1665-899X2013000100006
Cuya ponderación será la siguiente:

- Título: .5ptos.
- Autores e institución: 5ptos.
- Introducción: 5ptos.
- Metodología: 5ptos.
- Resultados: 5ptos.
- Discusión: 5ptos.
- Conclusiones: 5ptos.
- Bibliografía: 5ptos.
El otro punto de la actividad se consigue mediante la

retroalimentación del cartel de otros compañeros. Con ello se
suman los 5ptos para esta actividad.
Es válido que solicites más datos a tus compañeros respecto a

sus procesos de investigación para corroborar tus
afirmaciones, así como también puedes defender tu trabajo
argumentando sobre las críticas que le sean realizadas.
Recursos básicos
Álvarez-Gayou, J. y Nunnally, J. (1970). Cómo hacer investigación cualitativa. Fundamentos
y Metodología. México: Paidós.

- Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior.
Rizo Diego, José Manuel (2015), Ejemplo de análisis. Inédito.
Rizo Diego, José Manuel (2015), Rúbrica para evaluación de reportes escritos de
investigación.
Rodríguez Gómez, Gregorio, Javier Gil Flores y Eduardo García Jiménez (1996) Metodología
de la investigación cualitativa, Ediciones Aljibe, Granada.
Ruíz, 2014, ¿Qué es una infografía? DGIRE-UNAM: Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=ERsVprw030k
Recursos complementarios
Taylor, S. y Bogdan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de investigación: la
búsqueda de significados. Recuperado de:
http://books.google.com.mx/books?id=EQanW4hLHQgC&hl=es&source=gbs_similarbooks
¿Qué ocurre si no se cumple con la programación de actividades?

En caso de no cumplir con lo expuesto en esta programación de actividades
se reprobará el módulo. En caso de haber cumplido con menos del 30% de
calificación en actividades formativas, el estudiante no debe presentar el
examen final para que se asigne NP en el acta de calificación, lo que indica
que el estudiante no ha presentado el curso y no le resta oportunidades de
presentarlo en ordinario o en extraordinario. En caso de tener igual o más
del 30% de calificación en actividades formativas el estudiante debe
presentar el examen final. Toda calificación menor a 6 es reprobatoria y de
obtenerse asignará 5 en el acta de calificación.

Evaluación sumativa y condiciones para exentarla
Fecha de
Periodo de Peso en la
Actividad Características de la actividad entrega
realización evaluación
extemporánea
Actividad sumativa sobre todas las Del 27 de

Evaluación unidades, que consiste en la creación Mayo y No aplica 30%
en de un protocolo de investigación a hasta el 3
plataforma partir de un caso predefinido en el de Junio.
examen.
Para realizar el examen tendrás un

periodo de 72hrs durante la semana
de exámenes.
El examen aparece en la sección final

del aula virtual.
Condiciones La condición para exentar el examen Se realiza No aplica Condición

para durante para
exentar el final es: todo el exentar el
examen semestre y examen
final - Obtener el máximo en cada una de se debe final
las actividad formativas sumando el demostrar
hasta antes
70%. del 24 de
Mayo


Efsdf 3 Q 4124 FGSDC

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PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES SEMESTRE 2019-2

(0403) Propedéutica en el campo de los

El principal objetivo de éste módulo es desarrollar habilidades

Para cumplir este objetivo se han diseñado actividades y elegido recursos

Para entregar cada actividad (avance de investigación) debes tener en cuenta

Condiciones de entrega de trabajos:

 Te invito a que nombres a tus archivos de entrega usando tu nombre

ASESOR: MTRO. JOSÉ MANUEL RIZO DIEGO

Período de retroalimentación sobre las tareas:

 La calificación y retroalimentación de tus actividades las recibirás

 Es posible llevar a cabo la experiencia de investigación formativa de

 Fechas de entrega: Para quienes trabajen de manera colaborativa las

 Entregas extraordinarias y correcciones:

ASESOR: MTRO. JOSÉ MANUEL RIZO DIEGO

Atenderé tu comunicación en menos de 2 días hábiles.

ASESOR: MTRO. JOSÉ MANUEL RIZO DIEGO

1. El alumno conocerá las aproximaciones teóricas, metodológicas y

ASESOR: MTRO. JOSÉ MANUEL RIZO DIEGO

Foro de En este foro deberás presentarte, anotando datos personales A partir No

Además te pido comentes:

El objetivo principal de éste foro es comenzar a conocernos

Unidad I. Descripción del fenómeno de estudio.

Descripción de la Actividad Fecha de

Con este foro comenzamos la primer actividad que

Tenemos dos recursos básicos, ambos interesantes y de

Te sugiero comenzar con el texto

Continúa con la observación del documental

Así como en:

Escribe tus propias reflexiones contrastando la lectura

Ahora bien, para participar en el foro debes esperar a

ASESOR: MTRO. JOSÉ MANUEL RIZO DIEGO

Para el resto de temas que se irán desarrollando debes

Es importante que dialogues con tus compañer@s pues

Adelanto de manera general, que esta actividad consta

Parte 1.- Observación. (5ptos).

ASESOR: MTRO. JOSÉ MANUEL RIZO DIEGO

Para lo anterior, debes elegir sólo una de las siguientes

b) Revisa 3 periódicos actuales, los periódicos son de tu

c) Observa 3 programas de noticias en la TV, los canales

d) Escucha 3 programas de noticias en la radio, las

Crea entonces 3 fichas de observación, tal como se

Explica porqué el tema o proceso observado es

Es importante que plantees una pregunta de

Parte 2. Fichas de trabajo de revisión literaria

a) Busca al menos 3 documentos especializados

ASESOR: MTRO. JOSÉ MANUEL RIZO DIEGO

Esto servirá como ejercicio para el momento en que

Ambas partes se entregan en un solo archivo de WORD.

Para desarrollar esta actividad puedes apoyarte de los

Henao, Hernán y Lucely Villegas (2002), Estudios de

Restrepo, Eduardo (-) “Observación participante”, “Diario

Conformación Foro para conformar equipos de experiencias de Desde el No

ASESOR: MTRO. JOSÉ MANUEL RIZO DIEGO

ASESOR: MTRO. JOSÉ MANUEL RIZO DIEGO

Esta actividad se realiza en el equipo de investigación.

La actividad consiste en 6 apartados:

1.- Revisión de literatura especializada: Aunque iniciamos

A partir de esta sección, realiza lecturas selectivas* de

- Batthyány, Karina y Mariana Cabrera (coords.)

- Henao, Hernán y Lucely Villegas (2002), Estudios

ASESOR: MTRO. JOSÉ MANUEL RIZO DIEGO

2.- Planteamiento del problema: Deben hacer explícito