Análisis de Políticas

Públicas
Proyecto de Extensión
“Emprendiendo Sustentablidad”
 Definición del Problema

Diseño de la política
Rediseño de la pública
política pública

Implementación
Evaluación
 Escasez o falta de una cosa determinada

Fenómeno multicausal que contribuye a la exclusión social

de algunos grupos y provoca la pérdida de independencia,
de confianza en uno mismo y de salud mental y física,
generando círculos viciosos con efectos muy adversos
sobre la sociedad y su desarrollo. (Amartya Sen)

PROBLEMA
NUEVO PARADIGMA
ECONOMÍA SOCIAL
Propone un cambio en el funcionamiento de la economía y
busca generar una alternativa o intento de combatir las

“La Pobreza” políticas neoliberales productoras de desigualdad, pobreza

y exclusión, creando un espacio diferente de trabajo,
producción y vida, que pregone una producción asociada,
pagos equitativos, igualdad, eliminación de
discriminaciones y solidaridad, entre otros (Kliksberg,
Bernardo).
 CAUSAS GENERADORAS DEL PROBLEMA

IDENTIFICACIÓN Y
DEFINICIÓN DEL
■ Falencia en el conocimiento técnico sobre
emprendedurismo:

PROBLEMA ○
○
Determinación de precios
Captura de clientes: dificultades para
ampliar la cartera
Dificultad para gestionar, ○ Determinación de costos
desarrollar y perpetuar ○ Elaboración de presupuestos
proyectos laborales ○ Presentación e imagen del producto
llevados a cabo por ○ Cálculo de utilidades
emprendedores de bajos ○ Determinación del margen de reinversión
recursos.
Causas generadoras del problema
■ Situación de vulnerabilidad social limitante:
■ Falta de confianza en sus potencialidades como
○ Viviendas precarias emprendedores.
○ Falta de servicios: Luz, agua, gas, trazado
urbano ■ Inexistencia de un marco legal para desarrollar
○ Limitaciones para concluir las instancias sus emprendimientos.
de educación formal obligatoria
○ Exclusión del mercado de trabajo formal ■ Desconocimiento del monotributo social.

■ Desventajas competitivas frente a actores

■ Escaso dinero para reinversión y dificultades de económicos mayores.
acceso al crédito.
 ■
■
■

ACTORES
INVOLUCRADOS
■
■
■

■
DISEÑO DE LA POLÍTICA
OBJETIVOS GENERALES

● Contribuir a la sustentabilidad de los emprendimientos generados por los emprendedores

de las asociaciones civiles Techo y Barrios del Plata

● Formar docentes, alumnos y graduados en actividades de extensión y en las prácticas

sociales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

● Fortalecer el conocimiento técnico de los emprendedores atendiendo específicamente

las siguientes áreas del conocimiento: Contabilidad, marketing, administración y
derecho.

● Contribuir a la participación de los emprendedores en la economía social y las redes de

comercio justo.

● Involucrar a docentes, alumnos y graduados en actividades de extensión.

METAS
● Alcanzar una convocatoria de 20 alumnos para el curso 2015

● Efectuar el proceso de acompañamiento a través de tutorías con 3 alumnos durante 3 meses

a partir del segundo semestre.

● Vincular a 3 emprendedores con canales de comercialización luego de finalizado el curso.

CURSO TUTORÍAS COMERCIO JUSTO

6 clases destinada a los Selección de 3 emprendedores Selección de 3 emprendedores

emprendedores con el fin de participantes del curso para participantes del curso para
fortalecer su conocimiento hacer un seguimiento durante insertarlos en redes de
técnico 3 meses comercio justo
IMPLEMENTACIÓN
 Cronograma Meses

Actividades Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Curso Emprendiendo a Aprender

Reunión con el equipo de trabajo para coordinar las

actividades

Gestionar espacio para el dictado del curso

Confirmar la participación de profesores

Revisar los contenidos y actividades

Conseguir certificados de participación

Realizar la difusión en los centros comunitarios

Realizar la inscripción de los emprendedores

Armar un espacio de educación y recreación

Dictar las clases

Realizar una encuesta de evaluación a los participantes

 Cronograma Meses

Actividades Mes 0 Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8 Mes 9 Mes 10 Mes 11

Tutorías

Formar un equipo de trabajo

Definir el procedimiento para abordar las tutorías

Seleccionar los emprendedores a participar

Iniciar el proceso de tutorías

Evaluar el desarrollo de las tutorías

 Cronograma Meses

Actividades Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Espacio de comercio justo

Relevar espacios de comercio justo

Caracterizar y seleccionar los circuitos relevados

Articular con el Consejo Social de la UNLP

Identificar los emprendedores interesados en

participar

Insertar a los emprendedores en espacios de

comercio justo

Evaluar el desarrollo de los emprendedores

participantes
 Cronograma Meses

Actividades Mes 0 Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8 Mes 9 Mes 10 Mes 11

Difusión del proyecto

Difundir en el Programa Amartya Sen

Exponer en Facultad Abierta

Difundir en la UBA

Difundir en distintos medios de comunicación

Presentar el proyecto en las organizaciónes co-

participes
 Cronograma Meses

Actividades Mes 0 Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8 Mes 9 Mes 10 Mes 11

Publicación de resultados

Publicar avances, impacto y resultados en medios

electrónicos

Difundir y publicar en medios gráficos

Difundir y publicar cuadernillo de trabajo

Elaborar el informe final

EVALUACIÓN
 INDICADORES

a) Conocimientos técnicos

Curso: Tutorías:

● Número de clases realizadas. ● Número de emprendedores

● Cantidad de temas tratados. adheridos a las tutorías.
● Cantidad de participantes. ● Tiempo de duración de las
mismas.

● Encuesta sobre conocimientos

técnicos antes y después del ● Evaluación periódica a través
curso. de entrevistas.
 INDICADORES

b) Red de comercio justo: c) Formación universitaria en

extensión:
● Cantidad de interesados en
participar de ferias. ● Cantidad de docentes, alumnos y
● Número de emprendedores que graduados que participaron en
lograron insertarse. cada eje.

● Opinión y experiencia de estos ● Entrevistas que releven el

últimos. compromiso de estos.
REDISEÑO
 CURSO TUTORÍAS
● Diagnóstico a partir de
● Incrementar el número los talleres.
de clases de 6 a 10. ● Remplazo del proceso de
● Disminuir la carga selección por espacio
horaria de las clases de consultoría.
de 3 a 2 horas. ● Inicio en agosto y sin
● Incorporar talleres fecha de cierre.
prácticos.
● Incorporar dos actores:
Banco de alimentos y

COMERCIO JUSTO
Escuela de oficios de
la UNLP.
● Incorporar un docente
más. ● Facilitación de
información.
DIFUSIÓN Y PUBLICACIÓN

● Crear una página de Facebook del proyecto.

● Elaborar un informe con los resultados obtenidos de la encuesta inicial del

curso “Emprendiendo a Aprender”.

● Realizar un informe con los resultados obtenidos de la encuesta de cierre del

curso “Emprendiendo a Aprender”.

● Realizar un informe final del proyecto referenciado al periodo de

implementación 2016.

● Filmar un video con las experiencias de los emprendedores.

● Escribir notas, publicar artículos y presentar el proyecto en distintos ámbitos.

CONCLUSIONES
Conclusiones

● Objetivos muy generales

● Subestimación de tiempos necesarios para la implementación de todas las actividades

● Difícil medición de resultados

● Buena capacidad de adaptación y rediseño de política para 2016

GRACIAS!