Psicologia Comunitaria

Portada
Educar es construir 2
Contenido
INTRODUCCIÓN .......................................................................................................................... 4
JUSTIFICACIÓN ........................................................................................................................... 5
OBJETIVOS ................................................................................................................................... 6
Objetivo general ...............................................................................................................................6
Objetivos específicos ......................................................................................................................6
COMPETENCIAS .......................................................................................................................... 7
INTRODUCCIÓN CAPITULO 1 “AMOR Y CONTROL” .......................................................... 8
CAPÍTULO 1: “AMOR Y CONTROL” ...................................................................................... 10
Tema1: Prioridad número uno: el apego........................................................................................10
Tema 2: Poner límites: una demostración de amor y responsabilidad..........................................16
Tema 3: Desobediencia en los niños..............................................................................................20
INTRODUCCIÓN CAPITULO 2 “FORMANDO PADRES”..................................................... 26

CAPÍTULO 2: “FORMANDO PADRES” ................................................................................... 28
Tema 1: Interacciones intersubsistemas (Relaciones padres e hijos) ............................................28
Tema 2: Mamá y mi papá discuten ................................................................................................40
2.1 Cuando los padres se separan ..................................................................................................43
Tema 3: El autoritarismo, permisividad y el abandono .................................................................46
INTRODUCCIÓN CAPITULO 3 METODOLOGIAS DE FORMACIÓN ................................ 52

CAPÍTULO 3: METODOLOGÍAS DE FORMACIÓN............................................................... 53
Tema 1: Comunicación asertiva.....................................................................................................53
Tema 2: Implicaciones educativas para el desarrollo emocional...................................................58
Tema 3: Diferentes juegos y objetos le permiten distintos aprendizajes .......................................64

Contenido del trabajo
Curso
Titulo Llamativo: propuesta para el título del curso
“Educar padres es construir familias”

INTRODUCCIÓN
En este espacio virtual la propuesta “educar es construir familias” está diseñado para dar a
conocer las principales bases de las pautas de crianza, va dirigido a la comunidad unadista,
con el fin que se logre una construcción de aprendizaje significativo desde la promoción del
desarrollo integral de los niños.
Se hace énfasis en la educación a los padres porque tienen un papel activo y
fundamental en la formación de sus hijos.
Por lo tanto es muy importante esta capacitación ya que la matoria de la juventud actual
estan actuando de manera inoportuna tomando los rumbos adecuados y cada vez son más
frecuente los actos de intolerancia en los diferentes escenarios sociales, esta actividad estará
dispuesta a todas las personas que quieran tener acceso y participar en este proceso de gran
importancia para toda la sociedad.

JUSTIFICACIÓN
Se puede obtener una sociedad capacitada si se hace énfasis en la educación de los niños
brindando una orientación a través del curso de aprendizaje a los padres basados en la
disciplina, amor, comunicación, control y respecto que contribuya el bienestar de los niños.
De este modo este espacio virtual nos ayuda a establecer un rumbo y una guía con la
finalidad de generar conciencia de los parámetros que se deben de tener para construir el
progreso individual y colectivo, ya que es importante no olvidar el papel primordial que
tiene la familia en la educación de los niños, siendo la primera guía en el desarrollo mental
y emocional.
A través de la exploración de las temáticas, se podrá conocer las estrategias, modelos,
formas en las pautas de crianza, con el fin de conseguir un desarrollo exitoso y una buena
educación en los niños de modo que se contará con un contenido enriquecedor con temas
como: amor y control, formado a padres en base al contexto familiar y desarrollo
emocional, y metodologías de formación.

OBJETIVOS
Objetivo general
Fortalecer competencias en pautas de crianza a la comunidad unadista para formar
sujetos sanos, felices y una mejor sociedad para todos.
Objetivos específicos
• Contribuir a las familias con conocimientos que le permitan establecer métodos de
crianza basados en el amor, la comprensión y sobre todo la unión.
• Concientizar a las personas que el crecimiento educativo es la base fundamental del
desarrollo familiar y que de la capacitación de los padres depende la sostenibilidad
de cada hogar.
• Educar acerca de las metodologías de formación de los hijos basados en la confianza,
disciplina y comunicación.
COMPETENCIAS
Las personas que tengan la oportunidad de desarrollar el curso tendrán la capacidad de:
• Conocer y evaluar como ha sido la formacion integral que han brindado a sus hijos.
• Educar con amor, disciplina y responsabilidad.
• Desarrollar un buen clima familiar y una sana convivencia.
• Promover pautas de crianza positivas.
• Reconocer que la responsabilidad como padres es un principio fundamental para
formar sanas conductas.
• Fomentar el dialogo entre padres e hijos ya que de esta manera se pueden tocar temas
que mejoren el comportamiento de los adolescentes en el nucleo familiar.
• Tener en cuenta que es muy importante dedicar el tiempo sufienciente para compartir
en familia y sobre todo inculcar la recreacion y el arte en los espacios familiares.
• Saber identificar en que momento los niños tienen conductas negativas.
• Establecer limites adecuados y no ser permisivos en sus caprichos para que ellos
entiendan que las cosas buenas de la vida se ganan.
• Dia a dia demostrarles amor, comprension y respecto.
• Poner en practica todas las tareas, recomendaciones y metodologias que se trataron en
el curso.
INTRODUCCIÓN CAPITULO 1 “AMOR Y CONTROL”
La familia es la primera institución que ejerce influencia en el niño, ya que transmite
valores, costumbres y creencias por medio de la convivencia diaria. Asimismo, es la
primera institución educativa y socializadora del niño, “pues desde que nace comienza a
vivir la influencia formativa del ambiente familiar” (Guevara, 1996).
Del anterior planteamiento podemos decir que los padres tienen un papel activo en la
educación y formación de sus hijos, que implica asumir la responsabilidad de establecer
pautas de crianza y límites adecuados, reconocer los logros de sus hijos, valorar los
esfuerzos y también los errores como experiencias positivas que favorecen el aprendizaje.
Por este motivo se les brindará un contenido temático, que corresponde al capítulo 1
“Amor y Control” que contiene los siguientes temas (prioridad número uno el apego, poner
límites una demostración de amor y responsabilidad y desobediencia en los niños), son
contenidos de fácil comprensión, y cada tema tiene fundamentos valiosos que será de gran
ayuda para los padres de familia que estén dispuestos aprender, a corregir, a fortalecer, a
reconocer y a entender que somos los responsables de educar, cuidar, amar, y proteger a los
niños.
Se espera llegar a todos los estudiantes de la unad ya sean padres de familia, o están
viviendo la experiencia por primera vez o aquellos que desean en algún momento de la vida
cumplir este maravilloso sueño, pero también a las personas que desean tener
conocimientos sobre el tema con alguna finalidad.

Estos contenidos tienen como finalidad brindar información valida, confiable y
significativa, ofrecer las herramientas para mejorar las pautas de crianza, para que puedan
identificar de qué manera han contribuido al desarrollo de los niños, si ha sido de manera
positiva o negativa y que a través del aprendizaje y comprensión se pueda construir un
desarrollo saludable, fortaleciéndolos emocional, física, socialmente tendiendo claro que
solo será posible con las prácticas de crianza adecuadas.
Para finalizar el capítulo se debe de realizar una actividad dinámica que constará de 9
preguntas de falso o verdadero que estarán directamente relacionadas a los temas
planteados para evaluar el conocimiento e importancia que le presto a los contenidos.

CAPÍTULO 1: “AMOR Y CONTROL”
Tema1: Prioridad número uno: el apego
Según (Minuchin, 1968) “La familia tiene un papel fundamental en el desarrollo del
individuo, es el grupo de pertenencia primaria, donde se establecen una serie de lazos
afectivos y sentimientos, en donde se aprenden, se afianzan valores, creencias y
costumbres”.
El crecimiento sano del recién nacido se apoya en el establecimiento del vínculo de
apego seguro, confiable y estable con los adultos más cercanos que lo cuidan, y los buenos
resultados seguirán en pie de por vida.
John Bowby, fue un psicólogo y psicoanalista británico “fundador de la teoría del
apego” (John, Bowlby.; 1907 – 1990) el cual creía que el apego que se crea en la primera
infancia desempeña un papel fundamental en el posterior desarrollo y funcionamiento
mental. Este autor junto con el trabajo de la psicóloga Mary Ainsworth, contribuyó al
desarrollo de la teoría del apego.
La Teoría del Apego permite vislumbrar la relación entre el recién nacido y sus padres
como una relación bidireccional, donde el bebé contribuye desde los primeros momentos a
esta interacción. Además se sabe que los recién nacidos poseen un importante número de
complejas habilidades psicológicas y sociales, y que los cuidadores y sus bebés desarrollan,
desde los primeros minutos de vida del niño, un patrón dinámico de coordinación y
sintonía, una regulación afectiva y fisiológica mutua, y establecen una comunicación socio-
afectiva.
De acuerdo a lo anterior podemos decir que el vínculo se hace fuerte cuando el bebé
encuentra que lo cuidan y protegen con cariño, que lo entienden y que siempre que necesita
a sus cuidadores, ellos están ahí.
El desarrollo y maduración cerebral están determinados por factores genéticos y por la
experiencia, por lo tanto, el ambiente físico y social en el que esté inmerso el niño irá
moldeando estos procesos, y es por esto que las interacciones tempranas y el estilo de
apego que se forme con sus cuidadores influirán directamente en el niño.
Viendo el impacto que tiene el establecimiento de un apego seguro entre los padres y sus
hijos, se hace necesario analizar esta relación especialmente es sus primeros años de vida,
para poder mostrar cómo podemos hacer que las relaciones tempranas con las figuras de
apego promuevan la regulación, y aprendizaje.
Para que se desarrolle un apego seguro, es indispensable que el cuidador sea capaz de
ser sensible a las señales de necesidad de apego del bebé, sea empático, responda lo más
adecuadamente posible (eso incluye el poder pedir ayuda si se siente incapaz de atender al
bebé) y de forma consistente (esto quiere decir que la mayor parte de las veces responda de
una forma parecida en los momentos en que el niño se estrese).
Vamos a conocer los siguientes pasos para desarrollar un apego seguro en los
niños:
• Transmítales protección y seguridad.
• Fomenta la autonomía.
• Poner límites de forma sensible.

• Respectar y permitir la expresión de las emociones.
• Estar siempre disponibles para ellos.
Es importante saber que el para desarrollar un buen vinculo no solo se logra atendiendo
sus necesidades físicas. Es imprescindible atender también sus necesidades emocionales que
son:
• Necesidad de sentirse seguro.
• De sentirse importante.
• De ser amado.
• De disciplina.
El apego seguro o sano se caracteriza por:
• El niño se esfuerza por mantener la proximidad con su cuidador.
• Busca el contacto físico y emocional de manera repetida en el tiempo.
• Se siente más seguro para explorar cuando tiene cerca de su figura de apego.
• Cuando se separa de su cuidador, el niño siente ansiedad, Además, hace esfuerzos por
atraer su atención.
El apego seguro es la mejor garantía para que los
niños tengan una infancia sana y una adultez serena.
Ilustración 1. Escuela para Padres.
El niño necesita al adulto para subsistencia,
protección del cuidado, siendo el mejor el regalo que
se les puede heredar a los hijos.
Falta de nombre de la ilustraccion
La crianza con apego no es moda.
Es crear lazos emocionales fuertes y sanos entre
padres, hijos y el entorno que los rodea.
Ilustración 3. Teoria del Apego de Jhon Bowlby.

No es difícil crear un buen vínculo afectivo con solo tres bases fundamentales lo
lograremos: Tiempo, permanencia y consistencia en el tiempo.
Ahora detente un segundo y piensa:
1. Realmente estamos cumpliendo con estas tres bases fundamentales, si no es así es
hora de poner fin, de saber si lo estamos haciendo bien o simplemente de conocer
estos principios para no desarrollar un apego inseguro.
2. Realmente he constituido un lazo afectivo sano, fuerte con mis hijos, que lo veo
reflejado en la forma de relacionarme con los demás y confianza en sí mismo?
Te hacemos una invitación para que desarrollemos unos pasos que te ayudarán a
constituir o fortalecer un vínculo afectivo fuerte y sano.
Vamos a conocerlos: Debemos de cumplirla todos los días
- Felicítale por sus logros
- Deja que se desenvuelvan solos.
- Dediquémosle tiempo
Al levantarse:
- Démosles un abrazo, una sonrisa

En el día:
- Démosles un abrazo, un beso, expresémosle cuanto lo amamos.
- Dediquémosle tiempo también para escucharlos, hablemos con ellos.
Antes de dormir:
- Contémosle un cuento o cantemos una canción.
- Démosles un beso, digámosle frases como:
- “Mama y papa te aman”
- “Que tengas una buena noche”
- “Aquí estaré contigo”

Tema 2: Poner límites: una demostración de amor y responsabilidad.
Es importante lo que nos da a conocer (Minuchin, 1984), “plantea que la familia se
moviliza con base a estructuras como los límites, estos son espacios emocionales-físicos
entre las personas, y la jerarquía corresponde a la autoridad en la familia, es quien
determina la organización y las transacciones”.
Este mismo autor nos da a entender es muy importante para el funcionamiento de una
familia el establecimiento de límites. Estos los constituyen las reglas, las cuales definen
quiénes participan y de qué manera. La función de los límites es proteger la diferenciación
de los integrantes del grupo familiar y el funcionamiento adecuado de la familia. Por ello,
deben ser claros y han de definirse de la manera más precisa para permitir a las personas el
desarrollo de funciones sin interrupciones y el contacto entre los miembros de un
subsistema a otro. (Minuchin, 2003).
Es por eso que la puesta de límites es la gran herramienta de crianza que impacta sobre
la fortaleza emocional de los niños. Poner límites es enseñarles qué es lo que está bien y
qué es lo que está mal, y permitirles desarrollar la capacidad de ajustarse inteligentemente a
las normas, los límites hacen que los niños se sientan más seguros, cuidados y valorados.
Al poner límites, los padres dan una estructura comprensible que permite a los niños
entender lo que pasa a su alrededor además les aportan guía y orientación para la vida,
porque les señalan el camino que consideran más conveniente para ellos.
La puesta de límites saludable tiene varios objetivos:
• Que entiendan el sentido de las reglas y aprendan a respetarlas porque las entienden y
no por miedo u obediencia ciega.
• Que desarrollen la capacidad de controlar sus impulsos.

• Que desarrollen empatía.
• Que empiecen a aprender a tomar decisiones y a responsabilizarse de los resultados.
• Que aprendan a pensar, desarrollar y madurar su conciencia sobre lo que está bien y
lo que está mal.
No olvidemos que:
La puesta de límites saludable solo es posible cuando la relación es sana; es decir:
cálida, confiable, honesta y respetuosa.
Las reglas sirven solo:
• Si son positivas para su desarrollo y sensatas para sus posibilidades.
• Si nos aseguramos de que se cumplan.
• Si él o ella entiende cuáles son las consecuencias de cumplir y de transgredir.
“Cuando un niño está sometido a una exigencia razonable, crece más seguro de sí mismo
y más fuerte emocionalmente. Exigirle algo que puede hacer si se esfuerza un poquito es
darle un voto de confianza en su capacidad para superarse y favorece su autoestima”.
(Trenchi, 2011)
Padres de familia enséneles a los hijos:
• A creer en sí mismos.
• Ensénale aprender a escuchar a los demás
• Ensénales a reír.
• Ensáñales a obedecer.
• Ensénales valores morales.

El no poner límites afecta el comportamiento del
niño, no sabrá controlar sus emociones, se sentirá
desprotegido y se volverá caprichoso.
Los limites deben establecerse sin gritos.
Ilustración 1. Limites para Niños y Adolescentes.
Ya que los gritos no educan solo les infundan miedo,
y los llevarán a actuar como desea su cuidador y no
por lo que crea correcto.
Ilustración 2. Padre de Dibujos Animados Regaños a

su Hijo.
Siempre hay que educar con amor.
Hablémosle con suavidad y sin agresiones
Ilustración 3. Charla de Padre a su Hijo Suavemente.

Vamos a conocer unos ejemplos de la manera adecuada de poner límites en los niños:
Una de las mejores herramientas para ayudar a los hijos a interiorizar los límites es con
las actividades cotidianas, teniendo en cuenta que las pueda realizar en la medida posible y
en función de la edad.
• Ofréceles tareas (vestirse, comer solo, recoger juguetes)
• Usa normas claras y directas pero de forma cariñosa ejemplo:
- Se que no te quieres lavar los dientes y lo podemos hacer jutnos
- Quieres seguir jugando, pero ya es hora de ir a la cama, quieres que te cuente una
historia o dos.
• Evitar llevarle todas las ideas (enfado, caprichos, rabietas) en caso de presentarse
ante estas situaciones usar frases como:
• Acompanamos en perfecto silencio
• Por favor no te sientes ahí, o no te acuestes en el piso, se te enmugrara la ropa que
esta muy bonita y te la regalo tu tia con mucho amor.
• No puedes jugar con el balon en la sala, puedes jugar con el balon en el patio.
Recuerda: Siempre inculcales amor y respecto.
Para finalizar:
Considera estas preguntas que te ayuran a realizar un autoanalisis:
1. ¿Mi hijo comprende y acepta las reglas y las consecuencuas que tenemos en casa?
2. Estoy utilizando las herramientas adecuadas y las normas pertinentes para infudir
respecto?
Tema 3: Desobediencia en los niños
“A través del tiempo hemos visto la crianza de los hijos como un tema difícil
de tratar, nosotros como padres no tenemos todas las respuestas, pero es
importante tener conciencia de que el ser padres es un aprendizaje diario y
mutuo, tú le ensañas a tu hijo y viceversa”. (Cortes, 2011).
De acuerdo al planteamiento anterior es importante resaltar que criar niños y niñas da
bastante trabajo, por varios motivos. Uno de ellos es que los niños pequeños naturalmente
quieren hacer cosas que están en contra de nuestros deseos como adultos. Que lo hagan es
normal, como también es normal que, a veces, los adultos nos cansemos.
También es cierto que hay niños y niñas más desafiantes que otros, y vale la pena
preguntarse por qué. Cuando las cosas no marchan como esperamos, es indispensable
pensar qué está pasando.
• Puede ser una fase normal de autoafirmación, si es así ya pasara.
Y que es autoafirmación?
Es la experiencia de ir ganando seguridad en uno mismo y capacidad de incidir en el
entorno.
• O puede ser por algo que lo esté inquietando como él (nacimiento de un hermanito).
• Por vivir en un clima familiar no saludable donde hay (tensión, discordia, violencia.
Irritabilidad, tristeza o estrés excesivo).
• O realmente los padres no están practicando un buen estilo de puesta de límites, lo
que provoca el desborde en el comportamiento del niño.

Ahora pensemos lo siguiente:
Entonces que debemos de hacer como padres de familia para corregir este
comportamiento inadecuado?
• Estimular los buenos hábitos y comportamientos para conseguir que los niños y las
niñas los pongan en práctica.
• Aplicar sanciones al comportamiento inadecuado, pero esa sanción debe de ser
saludable y efectiva y cumplir con las siguientes condiciones:
• Debe ser siempre una sanción no violenta (sin gritar, usar la fuerza física ni humillar).
• El niño debe conocer de antemano que la transgresión de la regla trae esa
consecuencia. Debe aplicarse inmediatamente después de ocurrida la transgresión de
la norma.
• Debe aplicarse cada vez que se transgreda la norma, todas las veces que sea
necesario.
• Debe aplicarse como una consecuencia lógica y acordada, con firmeza y sin
desbordes emocionales.
• Debe ser proporcional a la gravedad de la acción del niño.
Siempre tengamos en cuenta que:
• Si a los niños les ponemos límites de manera saludable, los ayudamos a fortalecer el
control de sus impulsos, a aprender a actuar de acuerdo con su voluntad y
pensamiento, y no por imposición ajena o por miedo.
• Hay que tener en cuenta que no es necesario ni mucho menos estar todo el día
castigando, hay que saber motivar, hay que hacer entender las consecuencias de sus
actos, también permitir que las experimenten, hay que ofrecer consecuencias
positivas a su buen comportamiento.
• Que la violencia física o psicológica, como forma de disciplinarlos o con cualquier
otro fin, representa una grave violación a sus derechos.
• Que la única aparente «ventaja» de utilizar métodos violentos para que el niño nos
haga caso como pegarle, tirarle del pelo o las orejas, gritarle, insultarlo, asustarlo o
amenazarlo es que se consigue obediencia inmediata…, pero de corto efecto y
siempre con consecuencias emocionales muy negativas para él o ella. Por eso papitos,
no a la violencia. Recuerda “ sin violencia, pero con firmeza y amor”
Pautas para tener en cuenta:
• Cuando el niño haga una pataleta, no obedezca quiera llamar la atención, lo mejor
que debemos de hacer es no prestarles la atención y dejar hasta que ellos solos se
calmen, luego hablarle de manera tranquila.
• Recompensar solo cuando cumple con las normas establecidas.
• Realizar advertencias afectivas, para el incumplimiento de cualquier norma que
tenemos en casa. pero sin gritos ni ningún tipo de violencia y una sola vez
• Expresarles lo que pasará si no cumplen: ejemplo la pérdida de alguna diversión o
privilegios.
• Mantener la calma, ya que entre más serenos estemos mejores serán los resultados.
• Siempre que hagan caso, recordemos de alabar su actitud y demostrarles la alegría
que nos produce.

• Penitencia o tiempo afuera llevar a un lugar donde no quiera estar por ejemplo el
sillón, el tiempo debe de ser limitado y cumplido en calma, es importante tener que
este si este método se repite muchas veces, pronto se volverán inútiles.
Lo que nunca se debe de hacer:
• Incumplir las promesas buenas o malas.
• Evitar siempre recompensar la conducta que se castiga.
• Que afecte nuestro estado de ánimo.
• Falta de amor.
Padres de familia importante tener en cuenta que:
Por muy malo que haya sido el comportamiento y por muy difícil que resulte la etapa del
desarrollo por la que está atravesando tu hijo, es importante de que te asegures de crear un
entorno comunicativo positivo.
De esta manera puedes disciplinar desde el amor y el respecto, sin tener que recurrir a
palabras o acciones negativas, y además es fundamental que siempre el niño tenga claro
que estas castigando sus malos comportamientos, no a él como persona.
Los niños rebeldes e irrespetuosos no nacieron así,
recuerda que tú eres la guía en su formación.
Ilustración 1. Usted no es lo que Hace.

Hay que saber corregir de forma eficaz a los niños,
que depende mucho del estilo de crianza, basado
principalmente en el establecimiento de reglas y el
cumplimiento de ellas.
Ilustración 2. Madre y Tres Vectores.
Actividad Dinámica: Evalúa tus conocimientos adquiridos durante el desarrollo del curso:
A continuación te presentamos una serie de preguntas que evaluará tu aprendizaje sobre
el capítulo visto anteriormente encontrara 9 preguntas de falso y verdadero.
1. El vínculo de apego es la relación afectiva, única y especial que se establece entre él
bebe y los padres de familia. (V)
2. Para construir un apego seguro primordialmente hay que trasmitirles protección y
seguridad. (V)
3. Para desarrollar un buen vinculo solo basta con atender sus necesidades emocionales.
(F)
4. El desarrollo emocional equilibrado en los niños les ayudará a establecer relaciones
positivas con los demás. (V)
5. La puesta de límites permite a los niños la capacidad de ajustarse inteligentemente a
las normas, y hace que se sientan más seguros, cuidados y valorados. (V)
6. La clave para el cumplimiento de las normas o reglas que se han establecido en casa
consiste en hacerlo de manera coherente y con firmeza. (V)

7. A los hijos se deben premiar siempre sin importar que estén presentando
comportamientos inadecuados, ya que como padres debemos de incentivarlos y
demostrarle nuestro amor. (F)
8. La mejor forma de criar los niños es con mano dura y gritarles fuerte para que
entiendan mejor y capten las normas. (F)
9. Cuando los niños presentan desbordes en su comportamiento, no está relacionado con
un buen estilo de puesta de límites, ya que es normal que ellos constantemente
presenten este tipo de conductas. (F)

INTRODUCCIÓN CAPITULO 2 “FORMANDO PADRES”
Según (Henao, R.; Ramírez, 2007) da a conocer o plantea sobre la importancia de la
familia en la socialización y desarrollo durante la infancia. La combinación de costumbres
y hábitos de crianza de los padres, la sensibilidad hacia las necesidades de su hijo, la
aceptación de su individualidad; el afecto que se expresa y los mecanismos de control son
la base para regular el comportamiento de sus hijos. Destacan la importancia de la
comunicación en las pautas de crianza.
Cabe señalar que todos los padres deben de enfrentarse diariamente a muchas
situaciones y reaccionar de manera inmediata sin pararse a pensar, que algunas situaciones
pueden ser fuertes de preocupación como lo es la educación de los hijos.
Por este motivo es importante asumir el rol de padres de manera responsable y positiva,
fomentando la comunicación, dialogo, amor, respecto, tolerancia, y comprensión.
A continuación se les brindará un contenido temático, que corresponde al capítulo 2
“Formando a padres” que contiene los siguientes temas (Relaciones de padres e hijo, entre
hermanos y de pareja, mama y papa discuten, cuando los padres se separan, el autoritarismo
la permisividad y el abandono), con el fin de reflexionar sobre el significado y la
importancia de la educación integral de los hijos, y que además permita el enriquecimiento
en el planteamiento de problemas que se presentan dentro de la familia.
Se podrán encontrar herramientas que permiten promover las buenas relaciones en la
familia, actividades que se pueden desarrollar en casa con el fin de lograr una estabilidad
familiar, cultivar la salud emocional de los hijos, establecer límites, transmitir actitud
positiva, y satisfacer las necesidades en los niños sin carencia afectiva.
Por último se debe de realizar una actividad dinámica que será un espacio reflexivo para los
padres de familia, donde puedan expresar sus defectos y la forma como corregirlos.
CAPÍTULO 2: “FORMANDO PADRES”
Contexto familiar y desarrollo socioemocional
Tema 1: Interacciones intersubsistemas (Relaciones padres e hijos)
Desde un enfoque sistémico la familia es de vital importancia puesto que la forma como
están organizados sus miembros, el papel que juega cada uno de ellos, la forma en la que se
comunican, van a determinar el tipo de relaciones que se establece en dicho sistema
familiar, lo que a su vez posibilitará o no la presencia y/o mantenimiento de problemas
psicológicos.
Todo subsistema familiar posee funciones especíﬁcas a sus miembros y es en él que se
logra el desarrollo de habilidades interpersonales, por lo que ocupa ser protegido de la
interferencia por parte de los otros subsistemas (líneas de autoridad y de responsabilidad).
Por lo tanto la familia es considerada como el contexto básico de desarrollo humano, es
quien tiene la acción socializadora del niño o niña en primera instancia; a través del
modelamiento y del tipo de comunicación que se establece dentro de ella, busca llevar a
cabo el alcance de metas y pautas comportamentales vinculadas por medio de dos acciones:
control y afecto. Lo que busca controlar la familia tiene que ver con el nivel de
socialización, la adquisición de patrones de responsabilidad, la evitación de riesgos y
fracasos, y la generación de niveles de obediencia. Según (Cabrera.; Guevara.; Barrera,
2006). Es importante recordar que la acción parental, es uno de los pilares que permiten la
formación y desarrollo de componentes emocionales infantiles.

Entonces hay que tener en cuenta que:
• La familia es el primer ambiente en el que el niño empieza su proceso de interacción
con los demás. Los padres son capaces de proporcionar tanto implícita como
explícitamente las normas básicas de la futura socialización de sus hijos.
• Toda familia tiene la responsabilidad de brindar la protección, los cuidados
necesarios, así como la de conseguir un grado de bienestar adecuado junto con la
promoción del desarrollo psicosocial. Para que esto se lleve a cabo, la familia se
deberá organizar de un modo justo y equilibrado en el cual brinde una adecuada dosis
de soporte tanto material como emocional, atención, protección, apoyos, ayuda y todo
aquello que se requiera
• los investigadores han confirmado el impacto positivo en el desarrollo psicológico
infantil del estilo educativo democrático o autorizado. Este estilo incluye la actividad
de control-monitorización por parte de los padres de las relaciones y actividades de
los adolescentes en otros contextos interactivos como el escolar.
• Los estilos educativos han sido recientemente investigados desde la perspectiva de la
genética de la conducta. (Neiderhiser, R.; Plomin.; Hetherrington, 1999); (O’Connor,
Deater.; Deckard.; Fulker.; Rutter.; Plomin, 1998); de acuerdo con sus datos, la
presencia de problemas de conducta y de ajuste personal, así como de
comportamiento antisocial en adolescentes, es explicada fundamentalmente por
variables genéticas, las cuales afectan al tipo de crianza a través de la interacción
genotipo-ambiente que, en este caso, activa un comportamiento de crianza negativo
por parte de los padres.

• Las interacciones dentro del microsistema familiar han sido investigadas de forma
muy significativa en el marco de la teoría del apego.
• Para que los sistemas y subsistemas funcionen bien es necesario que las líneas de
responsabilidad y autoridad se encuentren deﬁnidas con nitidez.
• En el seno de la familia se aprenden diferentes tipos o formas de interacción con los
demás. Estas formas se aprenden desde varios planos, como el verbal y el no verbal, a
partir de los cuales se elaboran inferencias o suposiciones acerca de la forma en que
el sujeto debe relacionarse con las personas allegadas, la manera en que debe
comportarse con los individuos extraños, o bien con los próximos o los mayores, así
como las personas del mismo sexo y las de género opuesto.
• Toda familia presenta en algún momento de la vida problemas o dificultades pero es
importante saber manejar estas situaciones, buscando siempre de manera positiva
poder solucionarlas, desarrollando habilidades de escucha, comprensión, respecto y
buena comunicación.
Es preciso recordar que la paternidad y maternidad cambia totalmente cuando se toma
consciencia de que los hijos expresan y gestionan sus emociones tal y como han visto
expresarlas y gestionarlas a sus padres. Y que el aprendizaje vicario es la principal
estrategia de aprendizaje emocional. Si los padres y madres regulan y gestionan bien sus
emociones podrán enseñar a regular y gestionar bien las emociones a sus hijos, harán de
buenos modelos para que niños bien educados física, mental y emocionalmente se
conviertan en adultos con mayores posibilidades de éxito en su vida social y profesional.
Perseguir la felicidad de los hijos es el objetivo principal de todos los padres y madres.
Dedícale tiempo suficiente, recuerda que necesita de
ti de tu amor y atención.
Ilustración 1. Falta de tiempo Familiar.
Sé parte del éxito de tu hijo. No te quedes por fuera.
Ilustración 2. Un Padre Respondiendo a su

Tarea.
Construye un vínculo sano, basado en el amor,
comprensión y buena comunicación.
Ilustración 3. Amor y Afectividad para Niños.
Concepto “Buen Padre”:
- Estar informado Tomar decisiones para el beneficio del niño.
- Conocer las necesidades básicas del niño.
- Proteger la salud del niño.

- Mostrar amor al niño.
- Prevenir el sufrimiento.
- Enseñar valores morales.
- Defender al niño.
(Litton, B.; & Combs, 2000) “definen a un buen padre como aquel varón
que es proveedor, protector y cuidador junto con la madre. Si antes se
esperaba que el padre fuera proveedor económico, ahora se espera que
también suministre cuidados físicos y emocionales al niño y sea un
compañero activo de la madre en su crianza”.
En casa:
• Dialogar más con nuestros hijos, hablar sobre sus pensamientos, sentimientos y
recuerdos.
• Demostrarles interés día a día.
• Ver televisión, leer, ver fotos antiguas de la familia juntas.
• Planear eventos o paseos familiares
• Juega con ellos.
• Demostrarles amor constantemente (expresarles verbalmente frases de amor, darles
besos, abrazos)
• Cuéntales acerca de tu vida, de tus experiencias.
• Vean películas en familia.
• Mantén el contacto visual con ellos
• Comer juntos en la mesa.

1.1 Interacciones intrasubsistemas (Relaciones entre hermanos)
De acuerdo con (Arranz, 1989) y (Arranz, & Olabarrieta, 1998). “La interacción entre
los hermanos está influenciada por las relaciones de éstos con los padres; mientras que las
relaciones entre los progenitores muchas veces son mediadas por la interacción con los
hijos”
La relación entre hermanos es una conexión emocional, biológica y de intimidad, por lo
que resulta muy positivo para el niño: le ayuda a aprender antes a relacionarse en un
entorno más amplio, hace que tenga a alguien con quien compartir sentimientos, le
proporciona buenos momentos de risas y juegos.
Eso sí, para que los hermanos se beneficien de estas ventajas y construyan una
relación sana entre ellos, es imprescindible que los padres se ocupen de satisfacer las
necesidades de todos y de cada uno individualmente.
Desde el punto de vista educativo, se puede recomendar a los padres que utilicen las
relaciones entre los hermanos para desarrollar las capacidades de toma de perspectiva de
estados mentales, intenciones y emociones de los otros hermanos. Igualmente, cabe
aconsejarles que faciliten las conversaciones entre ellos y que les guíen en la resolución
positiva de sus conflictos. Para una descripción más pormenorizada de esta perspectiva
educativa se puede consultar el trabajo de (Arranz, 2000).
“Vivir en la misma familia no significa recibir las mismas influencias ni experimentar
las mismas experiencias interactivas. A pesar de la similitud genética, los hermanos de una
misma familia son diferentes porque interiorizan interacciones intrafamiliares diferenciales
para cada uno”. (Hetherrington, R.; & Plomin, 1994).

Es decir que en la crianza es importante considerar que los hijos no son todos iguales,
desde cosas tan evidentes como que cada uno tiene edades distintas, hasta aspectos más
sutiles como las diferencias en sus formas de ser. Cada hijo es distinto al otro, desarrolla
distintas habilidades, presenta distintas sensibilidades, intereses, aptitudes. De hecho, cada
hijo tiene diferentes ritmos o formas de aprendizaje.
La naturalidad de esto radica en el simple hecho de que cada hijo es un ser humano
distinto, único e irrepetible. Por eso cada uno de ellos es un nuevo desafío para los padres.
- La relación entre los hermanos está llena de vínculos e historias irrepetibles e
incomparables con ningún otro lazo afectivo, puesto que este es uno de los más
importantes, duraderos y constantes en la vida.
- Tener hermanos enriquece al niño, pero es importante que los padres sepan cómo
fomentar una buena relación entre todos los hijos.
Aspectos para tener en cuenta:
- Asígnales tareas iguales.
- Demuéstrale el mismo amor (sin mostrar preferencias).
- Siempre valorar sus progresos individuales sin necesidad de comparar más a uno que
al otro.
Evitar frases como:
“Pero tu hermano si puede”
“Por qué no eres tan ordenado como tu hermana (o)”

Como cada niño es único, la comparación con otro sólo produce daño en su autoestima y
no considera su propia capacidad de mejorar.
- Promover la sana convivencia (que prevalezca siempre el respecto entre hermano,
comunicación y el amor).
- Darles buen ejemplo.
De los padres depende la relación entre los hermanos,
cuida que tus hijos se quieran y se valoran.
Ilustración 1. Niños tomados de la mano.
Promover la unión, a través de rutinas donde los niños
se diviertan juntos.
Ilustración 2. Dos Jovenes Niños Bailando.
Los niños necesitan ser educados emocionalmente.
Debemos fomentar su autonomía para que se sientan
capaces y seguros de sí mismos, viendo siempre dónde
estan los limites. Respetando a los demás y
reconociendo las emociones propias y ajenas.

Ilustración 3. Sofá de Familia Feliz.
1.3 Subsistema conyugal (Relación entre esposos)
El sistema conyugal está constituido por la pareja, en relación en torno a la cual se
forman el resto de las relaciones de la familia, con las reglas propias que regulan la
intimidad, sexualidad e independencia.
Este subsistema es la base fundamental de la familia, siendo la que dirige los procesos
homeostáticos, la familia es un sistema formado por subsistemas(conyugal, parenteral,
fraternal) y cada una de estas partes forman el todo que es la familia.
De tal manera si cada subsistema está bien nutrido y firme podrá sustentar al otro, es
decir que un matrimonio sólido, saludable, y fuerte tiene más probabilidades de ejercer una
paternidad más efectiva y la relación entre hermanos verse beneficiada.
Toda relación de pareja es una mezcla de biología y cultura que se funda en cuatro
pilares: compromiso, intimidad, romance y amor. La neurobiología nos entrega las bases
del amor como proceso funcional sistémico; la psicología habla de la relación amorosa
como un proceso social en donde factores como el compromiso y la intimidad son
necesarios para el amor maduro. Una relación debe poseer los cuatro elementos, sin
embargo, es posible establecer relaciones basadas en solo alguno o mezclas de estos
elementos. Los tres primeros componentes son de tipo social y por lo tanto se fundan en el
lenguaje, el cuarto en cambio es de tipo biológico y se presenta de la misma forma en todas
las culturas y sociedades, aunque pese a esto, con variaciones individuales dependientes de
la constitución estructural sistémica de cada sujeto.
Según (Cusinato, 1992), “el sistema conyugal se considera como un
binomio de ganancia/pérdida, es decir, en el que lo que para una de las

personas es una ganancia lo debería ser también para la otra; y lo que un
miembro pierde también supone una pérdida para el otro; por lo cual hay
una relación mutuamente interdependiente, que obedece al principio de la
reciprocidad”.
La reciprocidad es lo que define la armonía entre los miembros de una pareja, y facilita
que haya un intercambio equitativo de comportamientos, pues normalmente se recibe en
proporción a lo que da.
“El amor se considera una condición necesaria para constituir la pareja, y también para
mantenerla unida, entendiendo el amor, como indica (Sternberg, 1999), como una mezcla
de pasión, intimidad y compromiso”.
Pautas para mejorar la relación conyugal:
Una buena relación de pareja no es aquella que nunca tiene problemas, es la que sabe
manejar sus conflictos y permite que estos surjan, sólo cuando realmente son necesarios.
• Aceptarse tal y como son.
• Mantener las líneas de comunicación activas.
• Mantener siempre los detalles.
• Valorar cada esfuerzo de la persona.
• Cultivar, mantener y cuidar la relación.
• Prevalecer ante todo el amor, respeto y tolerancia.
• Trabajar en equipo siendo la ayuda idónea para el otro.
• Disponer tiempo para compartir en pareja.

El amor de pareja es un pilar fundamental de nuestra
vida, tener a nuestro lado a una persona que te amé, te
respete, te valore y se interese por ti es uno de los
regalos más maravillosos de la vida.
Ilustración 1. Si Sientes que Necesitas

Tener una Conversación Seria, Piénsalo.
Amar no es solo querer, también es respectar y
comprender.
Ilustración 2. Véanse como verdaderos

compañeros.
Demuestra el deseo de estar unidos en cada
momento, potenciando tus virtudes y cualidades
utilizándolas en el bienestar de la pareja.
Ilustración 3. Las Mejores de Bromas de

Amor para tu Novia.
Tarea en casa:
• Dialogar constantemente con tu pareja.
• Cuidarse emocionalmente (saber si está feliz, si esta triste, conocer sus
preocupaciones etc.).
• Se su apoyo incondicional.
• Demuéstrale tu amor.
• Diviértanse juntos, compartir intereses (deporte, cine, paseos).
• Compartir tareas domésticas.

Tema 2: Mamá y mi papá discuten
Desde el enfoque cognitivo-conductual considera que los comportamientos se
aprenden de diversas maneras. Mediante la propia experiencia, la observación de los
demás, procesos de condicionamiento clásico u operante, el lenguaje, es decir que todas las
personas desarrollan durante toda su vida aprendizajes que se incorporan a sus biografías y
que pueden ser problemáticos o funcionales.
Un psicólogo cognitivo como Jean Piaget podría argumentar que recordamos las cosas
en base a lo que ya sabemos. También resolvemos problemas en base a nuestros recuerdos
de experiencias pasadas.
El modelo cognitivo conductual une conocimientos de la teoría del aprendizaje con el
procesamiento de la información y trata de explicar cómo se aprenden determinadas
conductas durante la infancia y la adolescencia. La manera en que cada persona procesa la
información, es fundamental para entender su forma de comportarse y para aplicar el
tratamiento adecuado. Se parte de la base de que lo que nos rodea nos influye y de que
aprendemos las conductas.
Los adultos sabemos que algunas discusiones son normales, esperables, y que muchas
veces permiten fortalecer el vínculo existente entre nosotros. Sin embargo, cuando la
discusión se da entre los padres, para el hijo o la hija que la presencia puede significar
dolor, estrés y preocupación extrema.
De este modo el niño necesita sentir que sus padres son una unidad fuerte para cuidarlo,
protegerlo y acompañarlo en la vida. La amenaza de perder esa protección le genera mucha
angustia.
Esto vale tanto para el papá y la mamá que viven juntos como para los padres separados,
Si además es una discusión que implica cualquier forma de violencia (emocional, verbal o
física), las consecuencias para el estado anímico y la seguridad del niño se multiplican,
También aprenderá que la violencia es buena para enfrentar diferencias y conflictos.
No se trata de mantener a los niños en una falsa cajita de cristal, sino de protegerlos de
información que no está en condiciones de afrontar. No es conveniente tener frente a los
niños discusiones con relación al estilo de crianza o disciplina, y mucho menos que papá y
mamá se desautoricen uno al otro ante sus ojos.
Recomendaciones:
• Los padres deben de aprender a controlar los impulsos, a tener calma y tolerancia
cuando se contraponen las ideas.
• Comunicarse de forma asertiva: Desarrollar la capacidad de saber escuchar, darse la
oportunidad de expresar sus puntos de vista y escuchar el punto de vista del otro,
utilizar la empatía y de esta manera evitar una discusión.
• Mantener el respecto por sus hijos y velar por su desarrollo armónico.
Antes de tener una discusión en casa ten en cuenta que:
• Que eres modelo de tus hijos, que tus acciones son las que quedaran impregnadas en
su ser.
• Que los padres dejan huellas en los niños, se su mejor recuerdo en la vida.
• Que las discusiones, aunque para ti sean de menor importancia, para el niño es muy
intensa, si se enfrenta a exposición de agresión verbal o física altera su facultad de
controlar sus emociones.

La agresión entre los padres moldea
negativamente la respuesta emocional de los
hijos.
Ilustración 1. Los padres abusan de la niña.
Como se ven afectado los hijos cuando se presentan discusiones en el hogar:
• Según (Gordon, H, 2013) “los niños expuestos a conflictos diarios entre sus padres –
conflictos no violentos, pero frecuentes, intensos y mal resueltos-, tienen un alto
riesgo de desarrollar problemas de salud mental”.
• A través de la familia se va formando la personalidad de los hijos, que va cambiando
a medida que va avanzando el tiempo, dependiendo también de las situaciones y de
las experiencias que van viviendo y adquiriendo. Por ello, si existe algún tipo de
cambio en la vida diaria de la familia o si existen conflictos rutinarios dentro de ella,
esto afecta de una manera u otra a los hijos.
• Los hijos son los que sufren los constantes enfrentamientos de sus padres
ocasionándoles tristeza, confusión, desvaríos, que les termina perjudicando en varios
aspectos de su vida cotidiana, y muchas veces sin que los padres se den cuenta de
esto.
• Les genera inseguridad, angustia emocional, miedos, se vuelven irritables, ansiedad,
depresión, en ocasiones patrones de conducta también violentos, porque los niños
aprenden que lo que ven en casa es un modelo de conducta correcto.

• Viven en una tensión y en un ambiente para el que no tienen herramientas de
afrontamiento, ni recursos personales que les protejan. Estas consecuencias no sólo
tienen lugar en la infancia, sino que se dan a largo plazo en la adolescencia y la vida
adulta.
2.1 Cuando los padres se separan
En algún momento de su infancia, unos cuantos niños experimentarán la separación de
sus padres. Que en la actualidad la separación de las parejas se vea como algo normal, que
suele ocurrir, no significa que no sea uno de los hechos vitales que pueden causar más
estrés en la vida de los niños. Como cada situación es diferente, el sufrimiento que
experimenta cada niño como consecuencia de la separación también es muy variable.
El mejor ecosistema para el desarrollo de los niños sigue siendo el de la familia de
padre y madre, cuando es armónica y estable. Cuando ello no es así y los padres deciden
separarse, también es posible encontrar nuevos ecosistemas saludables en los cuales criar
hijos sanos y felices aunque cambie la configuración familiar.
Para lograrlo es necesario recorrer un camino que necesita tiempo, elaboración, madurez
y compromiso de los adultos, Si los padres saben superar las dificultades y logran conducir
el proceso de sepacion de manera saludable pueden evitarles mucho daño a sus hijos.
Es importante conocer que los diversos sufrimientos de los niños están relacionadas con
el pésimo clima familiar en que han vivido, más que con la decisión de sus padres de poner
fin a una convivencia infeliz y conflictiva. El verdadero daño no siempre se produce
cuando se separan los padres en conflicto sino cuando se pelean, se agreden, se humillan, se
engañan, se ignoran, se subestiman y se tratan con desamor.

Aspectos a tener en cuenta:
• Una vez resuelta la separación, deberían dejarse de lado los rencores y reproches para
darle prioridad al derecho de los hijos a seguir contando con ambos padres.
• Es ideal que ambos padres le den juntos a los niños la noticia de la separación, en un
clima de serenidad, aunque estén tristes o enojados. Al mismo tiempo le manifestarán
la seguridad de que los dos seguirán estando allí para cuidarlo y protegerlo.
• Lo que se le diga al niño o a la niña dependerá de la edad y de su capacidad de
comprensión.
• Es importante que se trasmita la información principal con claridad. Por ejemplo:
«Vamos a vivir en casas separadas, no seremos más pareja («novios» para los más
chiquitos), pero seguiremos siendo mamá y papá siempre».
Padre de familia si han tomado la decisión de separarse, no se alejen de sus hijos, porque
de esta manera si se verán afectados es importante que sigan cumpliendo con sus funciones,
ya que el niño necesita de ambos padres.
Es preciso decir que los padres deben ser muy conscientes de que, si bien es posible
romper un vínculo de pareja, cuando se tienen hijos se generó un compromiso compartido
de crianza y responsabilidad, se debe de pasar con el hijo el tiempo suficiente que les
permita compartir momentos significativos de la vida cotidiana y continuar poniendo
límites, ofreciendo guía y orientación para lo que está bien y lo que está mal.
Es imprescindible que logren diferenciar estos dos aspectos para que los conflictos de la
pareja no se mezclen con el ejercicio de las funciones como madre y padre. Una vez
resuelta la separación, deberían dejarse de lado los rencores, y reproches para darle
prioridad al derecho de los hijos a seguir contando con ambos padres.

Es vital que los niños sientan que sus padres están disponibles y que se puede hablar de
la nueva realidad familiar.
Juntos o separados siguen siendo padres.
Ilustración 1. Padres Separados.

Tema 3: El autoritarismo, permisividad y el abandono
Los padres ponen en práctica unas tácticas llamadas estilos educativos, prácticas de
crianza o estrategias de socialización, con la finalidad de influir, educar y orientar a los
hijos para su integración social. Las prácticas de crianza difieren de unos padres a otros y
sus efectos en los hijos también son diferentes.
Con las prácticas de crianza los padres pretenden modular y encauzar las conductas de
los hijos en la dirección que ellos valoran y desean y de acuerdo a su personalidad. Por ello,
“se relacionan con dimensiones como el tipo de disciplina, el tono de la relación, el mayor
o menor nivel de comunicación y las formas que adopta la expresión de afecto (Rodrigo, &
Palacios, 1998)”.
• El padre autoritario concibe al niño como un ser que es preciso disciplinar mediante
castigos severos y privaciones. Pontifica, valora, descalifica y juzga, de manera
relativamente simple: lo que dice es verdad y lo que piensan o señalan los demás está
equivocado.
• El padre autoritario centraliza y monopoliza la autoridad del hogar. Se considera
como el único poseedor de la verdad y por ello se torna insensible ante el dolor
generado en el hijo por el trato fuerte, la arbitrariedad o la imposición. Lo cual,
incluso, llega a considerar formativo a largo plazo.
• valora solo los actos, los resultados y las realizaciones del niño; y eso lo hace, por lo
general, insensible ante el dolor que cause en el propio hijo. Así mismo, y cuando lo
hace, no dimensiona lo que representa la figura y la palabra del padre, para un niño
profundamente frágil, pequeño y en formación; aspecto muy agudamente captado por
Kafka, cuando le dice a su padre.

El autoritarismo forma personalidades débiles, temerosas, hurañas e inseguras; niños que
debilitan hasta el límite su autoconcepto y que tienden a bloquear la comunicación e
interacción con sus semejantes.
Permisivo
El padre permisivo considera que su rol como padre es buscar siempre y en todo lugar la
“felicidad del niño”. En estas condiciones, el niño toma las decisiones e impone su voluntad
en el hogar. El adulto queda subordinado a los intereses del niño, produciéndose una
verdadera “revolución copernicana” que invierte los roles, hasta hace poco tiempo
relativamente claros y definidos.
• El niño se torna en el “pequeño tirano” que muerde, maltrata, insulta, humilla, exige e
impone su voluntad, ante la mirada pasiva de los adultos. Se carece así de límites y
responsabilidades para la convivencia.
• El niño recurre al chantaje del llanto, del grito o del escándalo para imponer su
voluntad y obligar a los padres a que acaten sus decisiones. Llora y patalea cuando no
se acata su voluntad. Sabe lo difícil que es para el adulto soportar la mirada
castigadora del público que percibe la escena; y por ello, el niño prefiere siempre
realizar el escándalo ante la presencia de la mayor parte de personas posibles.
• La autoridad la ejerce el niño y los padres aparecen ante él como “subordinados”. Se
invierten los roles y aparece la llamada “generación de los padres sumisos”. En este
contexto se prolonga la fase de omnipotencia del niño y desaparece la crisis de
autoridad.
• La permisividad forma individuos con bajo nivel de responsabilidad y baja necesidad
de logro. En el nivel escolar se convierten en estudiantes con muy bajo desempeño

escolar, que no sienten la necesidad de respetar la palabra del compañero, ni de acatar
las normas, ni de cumplir con sus obligaciones y tareas. Son niños con muy poca o
nula autoexigencia, disciplina y persistencia.
En las familias permisivas predomina la valoración intrínseca y el niño es amado
independientemente de los resultados, el esfuerzo, la persistencia, la responsabilidad o la
dedicación. El niño es amado incondicionalmente por sus progenitores, quienes lo liberan
totalmente de sus mínimas responsabilidades. No hay límites ni normas.
El niño criado en un ambiente muy permisivo, suele presentar gran dificultad en la
interacción social. Como efecto de la alta valoración intrínseca familiar, se cree valorado
por todos. Se cree el centro y que la propia vida social y familiar debe girar en torno a él.
Eso es lo que ve en su propia familia y así mismo espera ser tratado en las instituciones
educativas. El descendiente se torna en niño “mimado” y “malcriado”; en niño voluntarioso
que pretenderá imponer su voluntad en diversos contextos sociales en los que se
desenvuelva. Sin embargo, para su desgracia, suele ser profundamente rechazado por los
compañeros y profesores, ya que ellos no lo valoran intrínsecamente como sus
progenitores.
Abandono
En las familias abandónicas la presencia de los padres en el hogar es muy baja y la
comunicación muy tenue; son padres que sienten vivir una época en la que, a excepción del
trabajo, no queda tiempo para casi nada, ni siquiera para hablar con ellos.
Padres “trabajo-adictos”, cuyas vidas giran exclusivamente en torno a sus obligaciones
laborales. En consecuencia, no conocen ni los intereses, ni las aptitudes, ni los talentos, ni

las angustias de las nuevas generaciones, y debido a ello, las mismas no pueden ser
promovidas ni orientadas por sus propios progenitores.
• Son familias que dialogan muy poco, en las que los padres no asumen el rol de
mediadores de la cultura; y debido a ello, la comprensión hacia los hijos es muy baja,
así como la seguridad generada por los progenitores.
• . El abandono representa una pérdida de afecto y seguridad y suele estar acompañado
de altos niveles de ambivalencia en el manejo de la autoridad familiar.
La desintegración familiar, la televisión, la llamada “comida chatarra” y la vinculación
de la mujer al trabajo, han disminuido sensiblemente los tiempos de comunicación en el
hogar. En Estados Unidos y Europa las familias con hijos han decrecido y se estima que los
padres pasan un 40% menos de tiempo con sus hijos de lo que lo hacían hace treinta años.
Recomendaciones:
• Establece límites claros y precisos.
• Reconoce y valora la diversidad de criterios y opiniones en el hogar.
• Garantizan calidad en la comunicación afectiva y cotidiana y la participación amplia
y respetuosa de los diversos miembros del hogar.
• Crea condiciones para ampliar la participación, aceptar y respectar las diferencias.

Tipo de padres Comentado [DK1]: Poner un nombre a este cuadro
Padre Autoritario Padre Permisivo Abandono
• Alto nivel de control • Sobreprotector • Bajo niveles de:
y exigencias • Rara vez castigan - Afecto
• Bajo niveles de • Se carece de limites - Comunicación
comunicación y • Son cariñosos - Control
afecto explicito • Buena comunicación - Exigencias de la
• Abundantes normas • Son afectuosos madurez
• Exigencia de una • No ejercen disciplina • No hay normas por
obediencia estricta • No establecen cumplir
• No facilitan el responsabilidades • Escasa intensidad de
dialogo. • Da libertad apego
• Uso del castigo • Indiferencias
Padre autoritario
Este estilo de crianza daña la relación de padre e hijo,
carece de comunicación, falta de comprensión y se ve
afectado el vínculo afectivo, afecta la autonomía,
autocontrol y autoestima en los niños.
Ilustración 1. Padre Enfadado con su Hija.

Padre permisivo
Es importante que en toda familia se establezcan
directrices a los hijos, no se puede satisfacer todos sus
deseos y caprichos.
Ilustración 2.Estilos Educativos

Familiares.
Abandono
Los niños necesitan sentirse seguros, que los hagan
sentir confiados y amados. No permitamos que se vea
afectado su desarrollo social y emocional, recuerda que
cuidar de los hijos es responsabilidad de ambos padres.

Ilustración 3. Niño Triste de Dibujos
Animados solo.
Actividad dinámica: Sinceridad y autoevaluación:
Esta dinámica consiste en cada padre de familia, exprese sus defectos y la forma como
corregirlos.
Consiste en elaborar un párrafo en el cual expresen sus defectos y una forma
contundente de mejorarlos ejemplo: autocontrol, asertividad, habilidades de comunicación
si gritan mucho, si no hay tolerancia, si hay preferencias por los hijos entre otros.
INTRODUCCIÓN CAPITULO 3 METODOLOGIAS DE FORMACIÓN
“El aprendizaje del niño requiere respuestas inmediatas y adecuadas a lo que está
experimentando, los niños se sienten fácilmente invadidos por sus emociones y necesitan a
los adultos (figuras parenterales) para que les ayuden y les enseñen a expresarlas” (Chias.;
& Zurita, 2009).
Del anterior planteamiento podemos decir que para poder desarrollar una educación
emocional equilibrada es indispensable contar con la presencia de un adulto, que los estén
guiando y enseñando de manera efectiva para que los niños puedan aprender, y regular de
forma adecuada sus emociones.
Así mismo no olvidarnos de promover la comunicación asertiva, el respeto, el dialogo,
que son bases fundamentales para lograr una estabilidad emocional, fomentar habilidades
sociales sanas y satisfactorias en los niños.
De esta manera nace la importancia de brindarles un contenido temático, que
corresponde al capítulo 3 “Metodologías de formación ” que contiene los siguientes temas
(comunicación asertiva, implicaciones educativas para el desarrollo emocional, diferentes
juegos y objetos le permiten distintos aprendizajes), de modo a que dentro de estas
temáticas encontrarás pautas y herramientas para cambiar o mejorar la educación que se le
esta brindado a los hijos y así puedan contribuir de manera positiva en base a el bienestar
emocional de los niños y también al interior de la familia.
Para finalizar se deberá de realizar un test de selección múltiple, con el fin de evaluar
los resultados de aprendizaje, interpretación, comprensión, respecto a los temas propuestos
que constará de 10 preguntas.

CAPÍTULO 3: METODOLOGÍAS DE FORMACIÓN
Tema 1: Comunicación asertiva
“Es importante construir las relaciones padres e hijos en positivo. Tomar
conciencia sobre el valor socializador de la familia. La familia es el primer
grupo social en el que el niño se mueve, sus primeras pautas de relación social
se adquieren aquí bajo una gran presión afectiva”. (Yubero, B.; & Larrañaga,
2006).
En cuanto a esta apreciación teórica podemos determinar que la comunicación de los
hijos es en parte el reflejo de quienes son los padres, es decir que los padres son los
responsables de definir el estilo de comunicación en la familia.
Autores como (Fernández, M.; & Buela, C, 2002) han elaborado resúmenes de
principios básicos que deben tenerse en cuenta en un buen proceso de comunicación
dialógica.
Nosotros proponemos las siguientes pautas de actuación:
• Distribución de tareas, responsabilidades y normas que previamente han sido
comunicadas, analizadas y comprendidas en la medida de su importancia y de las
posibilidades y aptitudes de los individuos implicados.
• Petición y valoración de opiniones de forma que podamos realizar una toma conjunta
de decisiones utilizando el diálogo.
• Desarrollo de las habilidades asertivas. Esto es la habilidad para decir cómo se es,
aquello que se considera un derecho propio, la manera de pensar sin molestar a los
demás. Es la forma acertada de pedir lo que necesitamos. Esta habilidad también

incluye el dominio de la expresión en positivo de nuestras impresiones sobre las
acciones o pensamientos de otra persona y, además, abarca la coherencia del discurso.
• Cuidar algo más que las palabras. Atender al gesto, a la postura, a todos esos
elementos del lenguaje no verbal que, algunas veces, lo contradicen y generan
situaciones de ambigüedad en la comprensión del mensaje. En esta misma línea se
entiende el uso adecuado de los espacios y los tiempos de comunicación. Hay que
saber elegir los momentos y las situaciones. El tiempo y el espacio son elementos que
pueden ayudar o entorpecer la comunicación dependiendo de la pericia que
demostremos en su utilización.
Es importante tener en cuenta:
• Que el secreto de la estabilidad emocional estriba en mantener una buena
comunicación; ésta debe de buscarse mediante el diálogo con la pareja, los hijos con
el fin de conocer sus pensamientos, sus sueños, sus ideas, temores, ilusiones y metas.
Debe de buscarse de la forma de hacer una comunicación eficaz, sencilla, clara y
precisa; es decir, donde queden bien claros los mensajes.
• Los padres son el mejor ejemplo para enseñar a los hijos a comunicarse; si éstos han
visto que papá y mamá se dan un espacio para conversar sobre situaciones diversas, y
poco a poco van involucrando a los hijos, de manera natural podrán hacerse estos
círculos de comunicación familiar; es más fácil si se inicia esta práctica desde el
noviazgo ya que en esta etapa se platica mucho, cuidando que se continúe la
comunicación después del matrimonio y sobre todo cuando ya están los hijos en el
hogar. Un buen conversador no nace... se hace.

Los padres efectivos enseñan con su ejemplo:
- Los padres son modelos para los hijos, influyen en su desarrollo como seres
humanos.
- Enseñar con el ejemplo va más allá de tratar bien a los hijos, nuestro
comportamiento se ve reflejado también en nuestro trato con el cónyuge, demás
familiares y personas alrededor.
- Recordemos que hay incontables oportunidades en donde nuestros hijos aprenden
de nosotros, por eso tratemos de que nuestra vida sea un ejemplo para ellos.
Resumiendo brevemente, y recordando a la vez, es importante que mantengamos una
actitud abierta que facilite la comunicación con nuestro hijo o hija. En concreto, es
importante recordar:
• Hacer que los niños puedan expresar lo que piensan y viven sin que en ningún
momento se sientan evaluados o juzgados.
• Evitar gritos e imposiciones y tener paciencia. Hay que dar tiempo a que reflexione y
experimente, y aprenda a sacar las conclusiones de su conducta.
• No olvidar que su manera de comunicarse va a estar en relación con la forma en que
lo hagamos nosotros. Por tanto, dar lo mismo que queremos recibir (sinceridad,
claridad, transparencia…).
• Dejarle que tenga autonomía y que se haga responsable de sus decisiones. Es posible
que se equivoquen, pero dicho error puede ser una buena ocasión para aprender si no
caemos en el error de censurarle y regañarle por ello.
• Negociar todo lo que es negociable y llegar a acuerdos con su hijo o hija. Es
preferible un acuerdo a una imposición, sobre todo de cara al futuro.

Pautas para lograr una comunicación asertiva:
Primero que todo es importante saber que “la comunicación asertiva es una
comunicación basada en el respeto, en donde no solo los padres tienen derecho a ser
respetados, sino también el hijo, donde se les respete y se permita expresar sus ideas”.
• Valorar las opiniones de los hijos.
• Distribución de tareas.
• Reconocer los errores y pedir disculpas.
• Respectar sus derechos.
• Ser escuchados atentamente.
• Evita las discusiones.
• Estimula la confianza en tus hijos.
En casa:
Se recomienda para una comunicación efectiva utilizar frases alentadoras que motiven a
mejorar ciertas conductas y capacidades en los hijos, en donde se vea reflejado siempre el
amor.
Para llamar la atención a los hijos debemos de hacerlo de manera positiva ejemplo:
• En lugar de decirle no haces nada, todo lo haces mal, utilizar frases como:
“sé más ordenado”, “dedícale más tiempo al estudio”, “lo estás haciendo muy
bien”, “sigue adelante”, si cometes un error “vuelve a intentarlo”.
• Conversa frecuentemente con tus hijos, no solo cuando haya problemas.
• Estar disponible cuando tus hijos necesiten hablar.
• Ofréceles un abrazo y dile a tu hijo que siempre estarás para escucharlo.

• Hacer preguntas abiertas para que el niño se pueda expresar libremente.
• Ayudarlo a reflexionar sobre lo que ocurre y los sentimientos que tiene.
• Demuéstrale interés, hazle preguntas en el día como por ejemplo: (cómo te fue en la
escuela, tienes muchos amiguitos, que fue lo que más le gusto en el día de hoy, y que
no te gusto).
• Usa un buen tono cuando quieras expresarle algo.
• Sé, flexible y comprensivo.
Desarrolla una comunicación asertiva en tu familia a
través del apoyo, comprensión, amor, escucha activa y
empatía para mantener una relación sana y vivir en
armonía.
Ilustración 1. Diez Maneras de dar

Amor.
Regala una sonrisa y un abrazo a tu hijo, para que
transmitan confianza, cariño, seguridad y felicidad en el día
a día.
Ilustración 2. Los Padres, Mamá y

Papá, Abrazando a su Hija.
Tema 2: Implicaciones educativas para el desarrollo emocional
Desde la perspectiva ecológica, los datos de investigación obtenidos por medio del
Historial del Desarrollo (Pettit et al., 1997) ofrecen una serie de criterios educativos para
conformar un contexto familiar optimizador del desarrollo psicológico.
• Los padres que necesitan recurrir al cuidado sustituto deben intentar que éste sea de
calidad y estable a través del tiempo.
• También deben estar al tanto de las relaciones de sus hijos con los iguales y mostrar
interés en su desarrollo social.
• No deben utilizar la disciplina punitiva y deben evitar la exposición excesiva de los
niños al conflicto dentro y fuera de su hogar. Esta situación se complementa con un
buen apoyo de la familia extensa y del entorno social.
Desde el punto de vista de los datos de investigación relativos a los estilos educativos, la
implicación educativa fundamental consiste en la necesidad de que los padres sean
formados en el uso del estilo educativo democrático. Este estilo se caracteriza por el
empleo de la inducción como técnica fundamental de disciplina, que consiste en la
utilización del razonamiento y de la explicación del sentido de las normas que se imponen
en la convivencia familiar.
No se utilizan la disciplina punitiva ni el castigo físico, ni la retirada de privilegios, y se
exige el cumplimiento de las normas valorando cada situación con flexibilidad. Desde el
punto de vista de la dimensión afectiva, los padres son expresivos afectivamente y
mantienen altos niveles de comunicación con sus hijos.
Como se mencionó anteriormente, el uso del estilo democrático está asociado a un buen
equilibrio emocional, capacidad de autorregulación, buena autoestima, capacidad de

comprensión del punto de vista de otras personas, buena aceptación por los iguales,
madurez social y moral y menor tendencia al desarrollo de comportamientos antisociales y
al consumo de drogas.
Desde la óptica educativa, la conclusión obvia que se puede extraer de los hallazgos de
la teoría del apego es la idea de que las intervenciones educativas y preventivas deben ir
dirigidas al logro de un apego seguro entre los niños y sus cuidadores principales. Estas
intervenciones pueden ser realizadas incluso antes del nacimiento y pueden ser incluidas en
los programas de preparación al parto. En los trabajos de (Fonagy.; Steele.; y Steele, 1991)
y (Siddiqui.; & Hagglof, 2001).
La existencia de un apego seguro va a facilitar la adaptación de los niños a otros
entornos interactivos, va a aumentar su autoestima, va a mejorar su desarrollo moral y va a
prevenir el desarrollo de rasgos psicopatológicos.
La baja exposición de los niños al conflicto es otro criterio educativo muy importante,
pero sabiendo que el conflicto entre la pareja es un acontecimiento inevitable la
intervención educativa para aprender a solucionar los conflictos de forma no traumática
para los miembros del grupo familiar es fundamental.

Ahora vamos aprender algunas de las claves del desarrollo emocional y las pautas
de educación que permitan sentar las bases de un buen ajuste afectivo:
En el contexto familiar los padres son el eje fundamental. Son personas en las que se
confía, con las que se necesita vincularse afectivamente y cuya actuación se configura
como modelo. Por medio de ellos los niños aprenden contenidos, valores, comportamientos
y actitudes, los sistemas de representación, las normas que regulan las conductas y los
valores del grupo de referencia.
Principios básicos que hay que tener presente:
- Que el niño necesita, desde que nace, recibir ayuda y asistencia para que su desarrollo
afectivo sea bueno. La construcción humana valiosa no es posible sin la educación.
- Que la satisfacción de sus necesidades en este ámbito corresponde prioritariamente a
los padres, si bien pueden ser apoyados por otros miembros de la familia, educadores,
etc.
- Que es necesario crear un clima cálido, gratificante y apropiado y generar actitudes
positivas basadas en el respeto hacia el niño y hacia sus intereses y necesidades.
- Un ambiente afectivo de seguridad y, en fin, las mejores condiciones de desarrollo.
- Que el niño, en la familia, necesita también autoridad, firmeza, límites y normas
claras, que se cumplan, aunque el ejercicio de la libertad no pueda quedar restringido
exclusivamente a los padres. Si en la familia se da entera libertad a los niños, ya no se
educa; de igual forma que quien desde el autoritarismo los tiene completamente
sometidos, tampoco educa.

La educación de sentimientos y emociones.
La educación integral no sólo abarca el intelecto sino que también hace referencia al
sentimiento y la emoción, la imaginación y la acción emocional, como partes integrantes
del proceso enseñanza-aprendizaje y de un buen desarrollo.
Emociones negativas:
Es importante conocer que les ha causado esa emoción
negativa de tristeza o dolor en los hijos, cambiando su
estado emocional con amor y una sonrisa.

Ilustración 1. La Tristeza.
Emociones positivas:
Fomenta la alegría en tus hijos y permíteles disfrutar cada
instante de amor, ternura y sobre todo siempre una actitud
positiva y una cara radiante de felicidad.
Ilustración 2. Niños Animados.
Pautas para educar las emociones:
- Dedícale tiempo necesario para crear espacios de dialogo.
- Estar dispuesto siempre para escuchar a tus hijos, ellos necesitan ser atendidos, ser
escuchados y comprendidos.
- Ensénales a reconocer sus emociones, y deja que ellos puedan expresar lo que
sienten.
- Bríndales confianza y amor para que ellos sientan que pueden contar con ustedes, y
no duden en expresar sus sentimientos sin temores.
- Ensénales a respetar a los demás.
- Desarrolla empatía con tus hijos.
Evitar frases como:
- Vas a llorar otra vez?
- Vas a llorar por esas tonterías?
Cuando veas a tu hijo llorando abrázale, bríndale apoyo, amor, exprésale que tú estás ahí,
que todo va a estar bien y que mamá y papá lo quieren ver feliz.
- Pero los niños no lloran, pareces una nena.
- Padres de familia llorar no tiene sexo, todos pueden llorar ya sean los niños o niñas,
llorar es la expresión de una emoción, y al utilizar esta frase provocarás que pueda
reprimir sus sentimientos.
- Ya deja de hacer esa cara, que no se la muerto nadie.
- En vez de utilizar esta frase, acerquémonos a ellos, dialoguemos, demostremos
interés por su estado de ánimo para saber que les sucede y en que les podemos
ayudar, no les cerremos la oportunidad de que aprendan a reconocer sus emociones,
de contar con alguien y de cambiarle una cara triste por una sonrisa.
- Pórtese como un hombre.
- Siempre busquemos la manera de que ellos puedan expresarnos sus problemas,
preocupación, no utilicemos frases negativas, brindémosle comprensión y apoyo.

En definitiva estas frases solo hacen que los niños no puedan expresar sus emociones
con libertad, que no aprendan a gestionarlas y regularlas, negándose a sí mismo lo que
sienten, reprimiendo sus sentimientos y provocando en ellos infelicidad sin poder tener su
propia esencia.
Recuerda: Que dentro de la familia debe de haber libertad para expresar, experimentar
y compartir los sentimientos y las emociones (ya sean positivas o negativas) sin temor a la
reprensión o a la desaprobación.
Tema 3: Diferentes juegos y objetos le permiten distintos aprendizajes
En la primera infancia los juegos implican aprendizaje, estimulación y experimentación
para los niños y, por su espontaneidad y diversión, pueden servir para aliviar la tensión
emocional de los adultos. El juego y los juguetes ayudan al niño a conocerse y a desarrollar
su personalidad en áreas como la afectividad, la motricidad, la inteligencia, la creatividad y
la sociabilidad. El juego a estas edades tiene un gran componente educativo que ayuda al
niño a progresar en su desarrollo motor y a avanzar en la esfera intelectual y sociabilizadora
a través de la comunicación e interrelación con los que le rodean.
En lo que se refiere a las implicaciones educativas de las interacciones fraternas para el
desarrollo socioemocional, se debe recordar que los hermanos son activadores de
actividades implicadas en el proceso de desarrollo psicológico como el juego, la imitación y
el conflicto positivo.
Por ello, se puede comprender su efecto en el mismo y su utilización como recurso
educativo. “Los propios niños perciben las relaciones entre sus hermanos como fuente de
conflicto, afecto, cooperación, juego, imitación y un amplio abanico de matices”. (Arranz et
al., 2001; Ross, Wody y Smith, 2000).
Recuerde:
1. En los primeros años de la vida, el juego es el medio principal del que disponen los
niños para aprender la mayoría de las cosas.
2. El juego es expresión de la situación interna del niño que, en cada etapa evolutiva,
está necesitado de comprender el mundo y de comprenderse a sí mismo.

3. El juego favorece y es expresión del nivel de desarrollo intelectual, equilibrio afectivo
y aprendizaje sociocultural.
Es importante tener en cuenta que:
• Una de las cosas más interesantes y valiosas que los padres pueden hacer por sus
hijos es jugar con ellos desde los primeros meses de su vida. El juego es útil para el
desarrollo del niño en casi cualquier edad, pero lo es más especialmente durante los
cinco primeros años. Sin embargo esto no quiere decir que se debe limitar sólo a los
cinco primeros años, sino que el juego debe ocupar un lugar importante en la vida
familiar.
• Si los padres nunca están dispuestos a jugar y si lo hacen de mala manera entonces,
¿cómo sorprenderse de que a sus hijos no les divierta jugar y parezcan llevar unas
vidas apagadas y sin alegría?
• No existen juegos ni juguetes exclusivos para las niñas, ni juegos y juguetes
exclusivos para los varones. Hay sí actividades y objetos que le interesan más a
determinado niño o niña, independientemente de su sexo. Hay varones que aman la
pelota y otros que prefieren la pintura, hay niñas, que adoran jugar con muñecas y
otras que prefieren los autos. Tanto las niñas como los niños deben sentirse libres
para jugar a lo que les gusta o le surge como necesidad.
Es importante padre de familia que tengan claro estos aspectos:
Debido a las circunstancias existenciales que viven muchos padres actuales ya que la
vida es una cuestión muy seria y se encuentran muy ocupados en ella, por lo que es difícil
que dispongan de tiempo que puedan ocupar jugando con sus hijos. En otras ocasiones les
puede ser difícil relajarse lo suficiente como para jugar con ellos, sobre todo cuando eso
implica jugar de acuerdo con los términos establecidos por el niño. La situación puede
complicarse más para el padre si el niño es muy activo, o muy apagado, ya que en ambas
situaciones se requieren altos niveles de paciencia y disponibilidad que, por lo general, el
padre no suele poseer.
• Si como padres quieren contribuir al desarrollo emocional y psicológico de su hijo
tienen que ver qué prioridades requieren sus necesidades cuando jueguen con él. Si
ustedes están decididos a ganar a toda costa o pretenden demostrarle lo inteligentes
que son, entonces no se extrañen que su hijo termine por creer que es un fracaso. Si se
muestran agresivos, no deben extrañarse de que él se muestre agresivo también,
siguiendo el ejemplo que ve.
• Por medio del juego, los niños empiezan a comprender cómo funcionan las cosas, lo
que puede o no puede hacerse con ellas, descubren que existen reglas de causalidad,
de probabilidad y de conducta que deben aceptarse y respetarse si quieren que los
demás jueguen con ellos. Montaigne decía que “los juegos de los niños deberían
considerarse como sus actos más serios". El juego libre y espontáneo está lleno de
significado porque surge con motivo de procesos internos que aunque nosotros no
entendamos debemos respetar.
En casa:
- Dedica parte de tu tiempo para jugar con tu hijo.
- Debemos enseñarles a prestar, pedir prestado y compartir.
- Ayúdales a buscar espacios para compartir (jugar con otros niños, con sus hermanos,
familiares, vecinos, amigos.)

- Buscar otras formas de aprovechar el tiempo libre ejemplo: a través de libros para
colorear, pintar, dibujar, leer; esto también será una manera entretenida de pasar un
rato agradable en familia.
- Escoge un día en el calendario para divertirse en familia (visitar parques recreativos)
- Estar pendiente de que los objetos de jugar no vayan a representar una inseguridad
para el niño.
- También puedes potenciar sus inclinaciones musicales, y puedes fomentar el interés
de aprender a tocar un instrumento musical a través el juego (guitarra, batería, piano).
Despierta la imaginación de tu hijo, a través del
juego, y fomenta su creatividad y colaboración.
Ilustración 1. Padres Jugando con los Niños.
Tratar de canalizar las energías del niño mediante
prácticas divertidas y sociales.
Ilustración 2. Niños Jugando en el Parque Infantil.

Actividad dinámica: Test constructivo
Se diseñará un test de selección múltiple con el fin de evaluar los resultados de aprendizaje,
interpretación, comprensión, respecto a los temas propuestos. Constará de 10 preguntas.
1. De las siguientes, indique cual no hace parte de una comunicación asertiva.

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Portada

Objetivos específicos ......................................................................................................................6

Tema 2: Poner límites: una demostración de amor y responsabilidad..........................................16

Tema 3: Desobediencia en los niños..............................................................................................20

INTRODUCCIÓN CAPITULO 2 “FORMANDO PADRES”..................................................... 26

Tema 2: Mamá y mi papá discuten ................................................................................................40

2.1 Cuando los padres se separan ..................................................................................................43

Tema 3: El autoritarismo, permisividad y el abandono .................................................................46

INTRODUCCIÓN CAPITULO 3 METODOLOGIAS DE FORMACIÓN ................................ 52

Tema 2: Implicaciones educativas para el desarrollo emocional...................................................58

Tema 3: Diferentes juegos y objetos le permiten distintos aprendizajes .......................................64

Contenido del trabajo

Titulo Llamativo: propuesta para el título del curso

“Educar padres es construir familias”

desarrollo integral de los niños.

Se hace énfasis en la educación a los padres porque tienen un papel activo y

fundamental en la formación de sus hijos.

importancia para toda la sociedad.

progreso individual y colectivo, ya que es importante no olvidar el papel primordial que

A través de la exploración de las temáticas, se podrá conocer las estrategias, modelos,

como: amor y control, formado a padres en base al contexto familiar y desarrollo

emocional, y metodologías de formación.

Fortalecer competencias en pautas de crianza a la comunidad unadista para formar

sujetos sanos, felices y una mejor sociedad para todos.

• Contribuir a las familias con conocimientos que le permitan establecer métodos de

crianza basados en el amor, la comprensión y sobre todo la unión.

• Concientizar a las personas que el crecimiento educativo es la base fundamental del

desarrollo familiar y que de la capacitación de los padres depende la sostenibilidad

• Educar acerca de las metodologías de formación de los hijos basados en la confianza,

• Educar con amor, disciplina y responsabilidad.

• Desarrollar un buen clima familiar y una sana convivencia.

• Promover pautas de crianza positivas.

• Reconocer que la responsabilidad como padres es un principio fundamental para

formar sanas conductas.

que mejoren el comportamiento de los adolescentes en el nucleo familiar.

en familia y sobre todo inculcar la recreacion y el arte en los espacios familiares.

• Saber identificar en que momento los niños tienen conductas negativas.

entiendan que las cosas buenas de la vida se ganan.

• Dia a dia demostrarles amor, comprension y respecto.

• Poner en practica todas las tareas, recomendaciones y metodologias que se trataron en

INTRODUCCIÓN CAPITULO 1 “AMOR Y CONTROL”

La familia es la primera institución que ejerce influencia en el niño, ya que transmite

valores, costumbres y creencias por medio de la convivencia diaria. Asimismo, es la

vivir la influencia formativa del ambiente familiar” (Guevara, 1996).

educación y formación de sus hijos, que implica asumir la responsabilidad de establecer

límites una demostración de amor y responsabilidad y desobediencia en los niños), son

conocimientos sobre el tema con alguna finalidad.

Estos contenidos tienen como finalidad brindar información valida, confiable y

positiva o negativa y que a través del aprendizaje y comprensión se pueda construir un

desarrollo saludable, fortaleciéndolos emocional, física, socialmente tendiendo claro que

solo será posible con las prácticas de crianza adecuadas.

preguntas de falso o verdadero que estarán directamente relacionadas a los temas

planteados para evaluar el conocimiento e importancia que le presto a los contenidos.

CAPÍTULO 1: “AMOR Y CONTROL”

Tema1: Prioridad número uno: el apego

individuo, es el grupo de pertenencia primaria, donde se establecen una serie de lazos

afectivos y sentimientos, en donde se aprenden, se afianzan valores, creencias y

El crecimiento sano del recién nacido se apoya en el establecimiento del vínculo de

resultados seguirán en pie de por vida.

John Bowby, fue un psicólogo y psicoanalista británico “fundador de la teoría del

infancia desempeña un papel fundamental en el posterior desarrollo y funcionamiento

desarrollo de la teoría del apego.

a sus cuidadores, ellos están ahí.