PLAN DE CLASES N° 4

CONTENIDO: DIVISIÓN DE POTENCIAS

OBJETIVOS:

 Reconocer operaciones que involucran divisiones de potencias.

 Conceptualizar divisiones de potencias.

 Resolver cálculos que involucran divisiones de potencias.

ACTIVIDAD N°1

-Resolver las operaciones a partir del juego la pelota loca

ACTIVIDAD N° 2

Resuelve y completa el siguiente cuadro

ACTIVIDAD N° 3

Resuelve e indica a cuál division de potencias corresponde las siguientes operaciones:

 DIVISIÓN DE POTENCIA DE IGUAL BASE

 DIVISIÓN DE POTENCIA DE DISTINTA BASE Y EXPONENTE
 DIVISIÓN DE POTENCIA DE IGUAL EXPONENTE.
GESTIÓN DE LA CLASE

En esta propuesta, primeramente se comenzará la clase presentando la primera actividad a partir

de un juego “la pelota loca”. Luego de jugar el mismo se realizará una puesta en común de la
actividad. Esta actividad será trabajada de manera colectiva. Con respecto a la actividad 2 será
trabajada colectivamente en la pizarra. En la actividad N°3 se presentará una fotocopia con el fin
de ser trabaja individualmente.

ANÁLISIS DE LAS ACTIVIDADES

En la siguiente propuesta de divisiones de potencias, la clase comenzará a través de la

presentación del juego “ la pelota loca”. Este consiste en primer lugar a colocara a los alumnos
en círculos. La pelota estará separada en tajadas de distintos colores y en la cual cada color
habrá una operación de división de potencias. Los niños deberán lanzar la pelota uno a otro de
tal manera que el color y la operación que le toque será la deba realizar. El juego se desarrollar
de manera colectiva y cada una de las operaciones de manera individual. Cabe aclarar que cada
una de las operaciones estarán pegada en el pizarrón con sus respectivos colores. Terminado el
juego se preguntará: ¿Cómo se llaman estos números? ¿Qué operación deben realizar? De esta
manera se procederá a colocar como titulo: DIVISION DE POTENCIAS. Luego se pegara un
afiche con la siguiente información:

En la actividad 2, se procura que entre todos completen un cuadro en la cual consiste en realizar
el procedimiento de cada división de potencias y luego resolverlas, teniendo en cuenta lo visto
en la actividad anterior.

En la actividad 3, cada uno de los alumnos deberá resolver e indicar a cuál division de
potencias corresponde, si a DIVISIÓN DE POTENCIA DE IGUAL BASE, DIVISIÓN DE POTENCIA DE
DISTINTA BASE Y EXPONENTE o a DIVISIÓN DE POTENCIA DE IGUAL EXPONENTE. Esto será
trabajado en fotocopia individualmente, en la cual cada procedimiento de resolución deberá
estar presente en las carpetas de cada uno de los alumnos.

Puede ocurrir que los alumnos consideren los siguientes errores:

  No interpretar las actividades.
 No leer correctamente los números.
 No lograr resolver las divisiones de potencias correctamente.
 No llenar correctamente el cuadro.
 No lograr el procedimiento correcto.

METODOLOGIA DE TRABAJO:

En primer lugar se pasará a trabajar de manera colectiva con toda la clase con el propósito de
que cada uno de los alumnos pongan en juego sus conocimientos. En esta actividad se trabajará
la explicación visual y oral.

Acerca de la actividad 2, se trabajará también colectivamente. Esta actividad será trabajada en

la pizarra colocando un afiche el mismo cuadro que tendrán los alumnos en fotocopia.

La actividad 3 será trabajada individualmente con una fotocopia, reafirmando la actividad

anterior.

La actividad 4 consistirá en ser trabajada para reafirmar los conocimientos adquiridos de los

Luego de haber terminado con las actividades, se hará una puesta en común de las actividades.

TIEMPO: 80 Minutos.