fa: Alan Salvatore Tipaz Nataren ales y Tecnol ia qj ipetencia se trazé el maestro al impartir sus clases? ion entre vida saludable, prevenci6n en el consumo de drogas Y partié el (la) maestro (a)? ion y el buen funcionamiento corporal. dactico emple6 el maestro (a) para alcanzar sus objetivos? imagenes de: 4) personas sonrientes y corriendo, 2) diferentes frutas que hay, 3) personas: decaidas y con desnutricion 4) participaron los alumnos (as) durante el desarrollo de las al profesor que es lo mas sano y rico para comer, y que como ‘una persona con buena salud 0 con una mala. | atencién que les brindo el maestro (a) a los alumnos en el siempre andaba viendo que no molestaran los nifios y que is pudieron detectar en el aprendizaje de los alumnos? 1 va con ganas a estudia, y por ente tener poca comprensién de los; actitudes que mostraron los nifios durante el desarrollo de la ras se trabajaron durante la jornada de trabajo?, za cuales se jempo? lajornada con Ciencias Naturales y Tecnologia y a esta se le dedico entos se dieron instrucciones de trabajo? iplo de realizar una tarea 0 ejercicio. 1ubo necesidad de repetir o precisar las instrucciones? dictado ya que muchos se atrasaban y en elaborar un dibujo de su on con 5 fases. © estrategias se emplearon para atraer la atencién de los el dibujo de la evolucién humana, y hacer la técnica del repollo ias preguntas.nel contenido de alguna asignatura, equé actividades in dibujo de su posible evolucién con 4 fases colocando su ar ul ; las, bien dibujada y pintada. se dificultaron mas a los alumnos y qué acciones se los? ‘es que con la teorla evolucionista se fue desarrollando el enla actualidad. on los alumnos en el momento en que el docente les 9 que ellos entendian o sabian con sus propias palabras. y aportaciones hicieron los alumnos durante las actividades? ente las participaciones de los alumnos? nano antes era un mono? 19s de ahora g También son humanos? idia de la mejor manera posible, sus preguntas. materiales educativos se emplearon en el trabajo con las nes relacionadas a la evolucién del hombre, libros de texto, ‘utilizaron y cémo contribuyé el uso de esos materiales al ios? que facilitar mejor la comprensi6n de la informacion. cuando no hubo tiempo suficiente para terminar alguna se concluyé antes de lo planeado? oncluye antes de lo planeado, se da tiempo libre a los nifios en lo que rr.los nifios que terminaron pronto las actividades y a los ras? 4pido, se esperaban para que sus compafieros los que atin ido, los alcanzaran. Ie tenia que explicar a quien no podia y en ocasiones era el lo hacia. jlecieron las relaciones de confianza y respeto en el salén de 'ya que la relacién entre los nifios del aula es regularmente de In'malas palabras o gestos. ylo conflictos se presentaron durante las clases? cente salia a consultar a la direccién. nes tuvieron en el grupo? descontrolara y hubiese demasiado ruido en el aula. @valué el maestro(a) el cumplimiento de sus competencias? ntas al final de cada teoria que les daba o en revisados de s en clase.maestro (a) para reforzar los temas impartidos? ie investigaran y asi entendieran mejor el tema. entre compafieros de estudio? ‘on entre todos, a pesar de todo a comunicaci en la escuela? jemas maestros? con su maestro y con los di ay educada antes los demas. madres y los padres de los nifios del grupo? ‘su desarrollo académico o es que va el avance de sus hijos en para lograr la colaboracién de los padres de familia? nos que les digan a sus papas que siempre vayan a preguntar sen su desarrollo académico. del avance académico de los nifios? lareas, evaluaciones 0 ejercicios hechos en clase.i. Debora Susana Xirm Navas of Alexander Muralles Sequec Jimmy Estuafdo Zapeta kxcoy f. Maldyny Donadone Cabrera Rivera Vo. Bo, Patt Maricela Gil Ramos. Director (a) Escuela de AplicacitGUIA PARA LA OBSERVACION DE LAS CLASES licacion: Escuela Oficial Rural Mixta Xatinap V Seccién:_A inta: Juana Isabel Pu Zacarias reguntas con respecto al tema ) la atencién que les brindo el maestro (a) a los alumnos en el de clase? Ma, ya que la docente esta siempre informada lemas pudieron detectar en el aprendizaje de los alumnos? Pues todos son atentos on las actitudes que mostraron los nifios durante el desarrollo de la erés por conocer parte de la historiatomé el docente las actitudes de sus alumnos durante las actividades jl6n de clases? porque estaba logrando su objetivo sta o disgusta a los alumnos del trabajo en el salén de clase? que se les sea narrada la historia de América yiniciaron las actividades del dia y con qué asignatura? gracion en ciencias sociales mpo de la jornada diaria se dedicé a cada asignatura? cién con el contenido de alguna asignatura, qué actividades n los nifios? ensién lectora escritaWvidades se dificultaron mas a los alumnos y qué acciones se ra apoyarlos? puntos importantes, a lo cual la docente les refrescé la memoria nifios aporté que los barcos en los que Cristébal Coldn llegd a América ombres de La Nifia, la Pinta y la Santa Maria } se utilizaron y cémo contribuyé el uso de esos materiales al de Ios nifios? prensi6n lectora del libro acerca de la historia de América, lo cual © cuando se concluyé antes de Io planeado? anz6 perfectamente : atendié a los nifios que terminaron pronto las actividades y a los irdaron en realizarlas? dos los nifios por igual de orden funcionan en el aula? aben respetarse entre si y nadie puede interrumpir la clase si no es para ihlat‘o aportar algo valioso del temajfcunstancias se hizo énfasis en ellas? se emprendieron para atender los problemas individuales or los nifios? roblemas de ningun tipo, por lo cual no fue necesario ystablecieron las relaciones de confianza y respeto en el salén de fi la clase siempre es armoniosa y pacifica vistos yo conflictos se presentaron durante las clases? orma evalué el maestro(a) el cumplimiento de sus competencias? ia lluvia de ideas hizo evaluacién de conocimientos previos y luego lo onocimientos nuevos: asigné el maestro (a) para reforzar los temas Impartidos? sus compafieros su comprensién lectora de manera oral lacionan entre compafieros de estudio? }etuosa, por lo tanto establecen buenas relaciones son los juegos que practican los alumnos en la escuela?» relacionan con su maestro y con los demas maestros? todos los alumnos son respetuosos articipan las madres y los padres de los nifios del grupo? el avance de sus hijos y aportan econémicamente en las actividades ;de la escuela \ lace el maestro para lograr la colaboracién de los padres de familia? sta que es importante involucrarse porque son parte de la comunidad es informa del avance académico de los nifios? io de tarjetas personalizadasa Leon Giron Debora Susana Xirim Navas Marlon Orlando Alvaraio Alvarado VUE IL. Pedro Esleyte(/Alexander Muralles Sequec f, Geyder Brendon aR on Natareno Rodriguez Vo. Bo. Patricia Maricela Gil Ramos Director (a) Escuela de AplicacionGUIA PARA LA OBSERVACION DE LAS CLASES pole de aplicacién: Oficial Rural Mixta Xatinap V sexto Seccion: Unica otro (a) de planta: Julio Emilio Meneses Méndez ignatura: Expresion Artistica 04 de octubre del 2016 clase: jl. Qué competencia se trazé el maestro al impartir sus clases? Desarrolla, realiza, ejecuta y pone en practica principios sobre los diferentes tipos de expresi6n artistica que existen . EQué tema (s) impartié el (la) maestro (a)? Como ejecutar un instrumento . Qué material didactico empleé el maestro (a) para alcanzar sus objetivos? Hojas de papel bond con las notas musicales 4. En qué forma participaron los alumnos (as) durante el desarrollo de las clases? Ejecutando sus flautas, aprendiendo como sacar una cancién. . zCémo fue la atencién que les brindo el maestro (a) a los alumnos en el desarrollo de clase? ‘Atento guiéndolos en cada paso de la entonacién de la flauta. . ZQué problemas pudieron detectar en el aprendizaje de los alumnos? Algunos les dificultaban como agarrar la flauta para ejecutarla . ECuales son las actitudes que mostraron los nifios durante el desarrollo de la clase? Emocionados por aprender a ejecutar un instrumento. 8. zCémo tomé el docente las actitudes de sus alumnos durante las actividades dentro del salén de clases? Comprensivo ya que el docente tuvo la idea de que entonaran sus flautas.), Qué gusta o disgusta a los alumnos del trabajo en el salén de clase? Les agrada ya que es algo musical e interesante. 0. gCémo se iniciaron las actividades del dia y con qué asignatura? Como siempre con una oracién y expresién artistica 1. zQué tiempo de la jornada diaria se dedicé a cada asignatura? De 7:30 a 12:30 2. Qué asignaturas se trabajaron durante la jornada de trabajo?, za cudles se les dedicé mas tiempo? Expresion artistica toda la mafiana hasta la hora de salida 12:30 3. gEn qué momentos se dieron instrucciones de trabajo? En el desarrollo de la clase 14, En qué casos hubo necesidad de repetir o precisar las instrucciones? En esta ocasién solo era de ejecutar la flauta no fue necesario. 16. ZQué técnicas 0 estrategias se emplearon para atraer la atencién de los nifios? Haciendo que los alumnos expresen sus emociones y ejecuten lo que ellos quisieran, 46. + En relacién con el contenido de alguna asignatura, qué actividades realizaron los nifios? Pasar a ejecutar con su flauta el himno nacional 17. .Qué actividades se dificultaron mas a los alumnos y qué acciones se realizaron para apoyarlos? Al momento de ejecutar Ia flauta algunos no sabian como agarrarla y entonces el docente les mostro como se hace. 48. 2Qué reaccién tuvieron los alumnos en el momento en que el docente les planted las preguntas? Todos reaccionaron de la mejor manera ya que se veia el interés.19. Qué preguntas y aportaciones hicieron los alumnos durante las actividades? €Cémo retomé el docente las participaciones de los alumnos? Les interesaba aprender otras canciones para ejecutar en sus flautas. . ZQué recursos y materiales educativos se emplearon en el trabajo con las. distintas asignaturas? Flautas y hojas con las notas musicales 1. zPara qué se utilizaron y cémo contribuyé el uso de esos materiales al aprendizaje de los nifios? Aprendieron a desarrollar su inteligencia musical. 2. ~Qué se hizo cuando no hubo tiempo suficiente para terminar alguna actividad o cuando se concluyé antes de lo planeado? Salian a jugar un poco y hacer deporte 3. zComo se atendid a los nifios que terminaron pronto las actividades y a los que se tardaron en realizarlas? Felicitandolos por su participacién y a los demas animandolos para que mejoren. éQué reglas de orden funcionan en el aula? No salir de la clase -Levantar la mano antes de opinar -No pararse sobre los escritorios 5. En qué circunstancias se hizo énfasis en ellas? Al momento de hacer una pregunta, todos respondian y no se entendia nada. 26. Qué medidas disciplinarias se adoptaron para mantener el orden? Llamandoles la atencién a los alumnos que provocaban el desorden en clase. 27. ¢Qué acciones se emprendieron para atender los problemas individuales manifestados por los nifios? Hablando con ellos, preguntandoles si tienen problemas en su casa.3. gCOmo se establecieron las relaciones de confianza y respeto en el salén de clase? Con mucho tacto para que no se perdiera el respeto de alumno profesor. |. £Qué imprevistos ylo conflictos se presentaron durante las clases? En ocasiones peleas y desorden entre los alumnos. ). Qué repercusiones tuvieron en el grupo? Ninguna ya que todo se realizaba individualmente. |. 4En qué forma evalué el maestro(a) el cumplimiento de sus competencias? Revisando las tarea. . Qué tareas asigné el maestro (a) para reforzar los temas impartidos? Solo repasar los temas que tenian en sus cuademos y haciendo preguntas. Fuera de Ia clas: . eComo se relacionan entre compafieros de estudio? Con respeto de jévenes hacia sefioritas. |. {Cuales son los juegos que practican los alumnos en la escuela? Las escondidas, baloncesto y futbol 5. zCémo se relacionan con su maestro y con los demas maestros? Una convivencia un poco estrecha, con algunos roces. 6. zCémo participan las madres y los padres de los nifios del grupo? Muy activos siempre al pendiente de sus hijos en las actividades extra aulas. '37. Qué hace el maestro para lograr la colaboracién de los padres de familia? Hablar con ellos de como influye en los alumnos la participacién de ellos en las actividades. 38. zCémo les informa del avance académico de los nifios? Con una nota que los alumnos se encargan de llevar a sus casas. Observaciones:f () f. JogefinOrtioniez Yat Marlon Orlando dp Alvarado t. f. Dilan Jhons Calel Alvarez Simey Foe Zapeta Ixcoy f. tee ss jel Licas Chavez Hidania Mirtdélida De Ledn Girén f f, eZ Del ‘Susana Xirim Navas Pedro Esleyter Aléxander Muralles Sequec _ ALD Narcisa Yolanda Tum Alvarado Carlos Miguel Zapeta Lopez ov f, Julio Emilio Meneses Méndez Maestro (a) de PlantaEL INFRASCRITO SECRETARIO DE LA DIRECTIVA DEL CURSO DE PRACTICA DE OBSERVACION EN EL ‘AULA 1 DEL CENTRO UNIVERSITARIO SAN CARLOS DE GUATEMALA DEL MUNICIPIO DE SANTA CRUZ DEL QUICHE, JUNTO A PRACTICANTES DE LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA XATINAP V, CON EL LIBRO DE ACTA 1, SE CERTIFICA: TENER A LA VISTA EL ACTA No.4 Y FOLIO No. 6, DONDE APARECE EL ACTA No.1-2026, QUE LITERALMENTE DICE: Acta No.4-2016. En la escuela Xatinap V, del municipio de Santa Cruz del Quiche, siendo las doce cuarenta horas de la tarde, el dia martes diecisiete de mayo del dos mil dieciséis nosotros lo practicantes de la Universidad de San Carlos de Guatemala de la carrera del profesorado en Primaria Bilingie Intercultural, reunidos con todo el claustro de catedraticos, dejamos constancia de lo siguiente: Primero: Agradecimos al director anterior y a la directora actual, al darnos el punto de vista bueno por habernos permitido entrar en sus aulas, pero sobre todo haber compartido con sus nifios. Segundo: Agradecer por haber concluido el primer semestre de Practica de de Observacién en el Aula 1. Tercero: Se hizo la aclaracién de que nos ausentariamos por més de cuatro martes, debido a la conclusién del semestre y regresariamos hasta nuevo aviso. Cuarto: Pedimos apoyo a los maestros para continien ayudandonos atreves de la escuelita, para seguir dando nuestras pricticas de observacién y futuros semestres de auxiliatura, Quinto: Nos despedimos de cada uno de los maestros. Quinto: No habiendo nada mds que constar se finaliza la presente media hora después media hora después de su inicio, en el mismo lugar y fecha, firmando quienes intervenimos. APARECEN LAS FIRMAS ILEGIBLES Y PARA REMITIR A QUIEN CORRESPONDA, FIRMO Y SELLO LA PRESENTE CERTIFICACION EN UNA HOJA BOND TAMANO CARTA. Patricia Mariela Gil Ramos Carlos Miguel Zapeta Lopez Tesorero Director(a) Escuela de aplicaciénComentario como alumno (a) del curso de practica de observacién: EI tiempo compartido en cada aula, me di cuenta que fueron muy buenas las clases, porque eran activas y participativas, en constante interaccién entre el nifio y profesor, con un buen tipo de relacion y buen tipo de comunicacién. Los nifios un poco timidos, pero siempre con las ganas de participar y hacer bien las cosas. Todo lo realizado en clase el docente hacia de forma responsable, en si, sus actividades diarias de la clase debidamente planificadas. Las aulas se tornan en ocasiones demasiadas tuidosas, y mas si se trataba después de recreo, pero luego continuando con las clases. EI docente trata siempre de escuchar a los alumnos para construir sus clases y los nifios se portaban regularmente con sus actitudes, unos mas molestones 0 aplicados que otros. Todo esto me llevo a entender que no es facil ser docente y que debo prepararme bien, antes de dar auxiliatura, y fue este el proceso de observacién que me ayud6 a poder formarme un poco mas para el afio siguiente. El curso de observacién me parece bien ya que de esa manera uno aprende de una buena forma ya que como alumna mi aprendizaje fue mayor porque aprendi muchas cosas con los maestros de planta de la escuelita que estuve observando y pues como dije anteriormente el curso es una de las formas de uno saber como podria desenvolverme en un futuro no muy lejano como maestra de primaria, este curso me ayudo a poder solucionar algunas dudas, ya que al hacer la observacién se fueron solucionando de una forma muy clara y pues fui conociendo cosas nuevas. Ha sido una tarea ardua, pero a la vez muy amena, como cualquier circulo vital con sus altibajos, que al final son los que lo hacen especial. Es importante reconocer la labor de mi asesora de practica, porque sin la concepcién de un organizado programa, herramientas de apoyo para el grupo y su asesoria no hubiese sido posible realizar este proceso. En este lapso de practica de observacion pude empaparme de conocimiento=> ) de gran importancia para mi persona, puede conocer a compafieros que con el tiempo llamé amigos, y lo mas importante pude reconocer que la labor del docente es muy noble por una infinidad de razones. No me queda més que hacer mencion que este curso ha sido un gran paso de formacién para mi carrera que nunca olvidaré. Es muy importante poder comprender todo el proceso de la prdctica de observacién docente, la verdad es que hay dificultades u obstdculos en el proceso de la misma pero todo ello contribuye a que uno de mas del esfuerzo dado para poder corregir esos errores. Encontré muchos tropiezos pero a Dios gracias pude culminar una meta que estaba en mira no este ciclo que termina, si no que desde que se inicié el primer ciclo, El proceso de préctica de observacién docente es muy exigente pero es un compromiso que uno adquiere a la hora de impartir clases o desarrollar una clase. Es algo muy motivador y alegre recibir el curso de practica docente ya que cada dia aprendemos algo nuevo de como poder tratar y mejorar nuestra vocacién como futuros docentes siempre podemos aprender algo muy nuevo en el docente de quien recibimos las clases como poder ensefiar a los alumnos sin usar las formas tradicionales que cominmente se han usado también es muy bueno poder escuchar consejos del docente de practica o algin comentario algunos tips de como poder tratarcon ellos de una forma diferente para que puedan aprender de forma practica y sobre todo divertia. Bueno para mi el curso de practica de observacién me sirvié para darme cuenta de cémo es la educacién en las escuelas en donde a mi parecer es algo que hay que mejorar porque hoy en dia la educacién en nuestro pais es muy baja. El curso de practica nos ayuda a que nos preparemos para set maestros capacitados que puedan mejorar la edueacién del pais como también para que nos demos cuenta de cuales son las amenazas que tienen las escuelas y como debemos de afrontarlas para brindarles a los nifios y nifias una buena educacién. Bueno el curso de practica de observacién me sirvié para darme cuenta de cémo es la educacién en las escuelas de las dreas rurales, donde a mi parecer es algo que hay que mejorar porque hoy en dia la educacién en nuestro pais es muy baja en comparacién de las potencias mundiales y por esta razon debemos de crear estrategias que mejoren el rendimiento académico de cada estudiante para que de esta manera podamos solucionar este inconveniente, ya que la educacién es la base fundamental para el desarrollo de una pais en este caso seria nuestra Guatemala. Como futuro docente es algo que quisiera cambiar pero no solo depende de uno mismo si no de la sociedad entera porque en unién el desarrollo y el mejoramiento de un lugar se dan de una mejor manera. El curso de practica nos ayuda a que nos preparemos para ser maestros capacitados que puedan mejorar la educacién del pais como también para que nos demos cuenta de cudles son las debilidades que tienen las escuelas y como debemos de afrontarlas para brindarles a los niffos y nifias un futuro mejor y con mucho éxito.619Experiencia como maestra observadora Fue una experiencia muy agradable ya que con los nifios, maestros y ‘compafieros pude tener experiencias muy bonitas, ful aprendiendo con los alumnos como ellos aprendieron de mi, tuve algo de nervios las primeras veces que fui y ‘comparti con los nifios pero poco a poco me ful acoplando, mi gran experiencia fue que no tenia claro que le tenia paciencia y amor a lo que es la docencia ya que con esta ‘experiencia de maestra observadora me pude dar cuenta que tengo vocacién y pues al estar con los nifios me siento diferente, feliz y bueno ser en un futuro no muy lejano una gran docente y ser el cambio. En ocasiones el profesor por circunstancias, me dejo a cargo de la clase de un curso y temas que darla, y asi me sucedié inesperadamente. Yo me sentia muy nervioso pues no lo habia hecho antes, pero con la ayuda de Dios, pude realizar la clase que el docente me solicité que hiciera. Me sucedié 3 veces mas, notando que tenfa que buscar actividades 0 juegos hacer con los nifios, ya que se aburrian demasiado rapido, estresandose mucho el solo estar en el aula sentados y escribiendo, y constantemente me pedian que los sacara a jugar, y las veces que lo hice, me costé mucho dominar el grupo ya que se inquietan demasiada cuando ya estan afuera del aula. Este lapso de observador fue muy bueno, ya que solo dentro de las aulas, estando en contacto directo con los docentes y alumnos me pude dar cuenta del papel que desempefian las partes involucradas. Para mi el periodo de practica de observacién fue muy agradable, pues a pesar de que mi funcién dentro de la escuela era observar las clases, la docente de planta en todo momento me permitié participar en la clase y las diferentes actividades que se desarrollaban dentro de la escuela, gesto que agradezco porque estoy seguro que el maestro se hace en el aula, trabajando con los nifios. También fue muy agradable compartir con todo el personal docente del establecimiento y el personal operativo, todos fueron muy amables y me recibieron con entusiasmo, una actitud fenomenal. Los alumnos, mis mejores amigos en esta etapa, pues sin ellos este proceso no hubiese sido posible, son personas que marcaron mi vida, y me llena de satisfaccién mencionar que de alguna manera yo también marqué la de ellos. Compartir con estos pequefios ha sido una experiencia que ni con las palabras més lindas podria describir. Compartimos muchos momentos divertidos que se quedarén guardados en mi memoria para siempre. La directora también fue muy amable y siempre dio oportunidad para que el grupo de practicantes participara en las diferentes actividades generales de la escuela, cosa que no cualquier director permite, por lo que finalicé este proceso con gran felicidad, satisfaccién y agradecimiento. La docencia es una tarea que demanda una gran responsabilidad de parte de cada persona que trabaje en ella, cada vez que entraba al salon de clases me daba cuenta que se necesita de mucho, que como sociedad nos falta compromiso y responsabilidad. Aun falta mucho por hacer dentro del trabajo docente, esperamos un ‘cambio de la sociedad pero al trabajar con estos pequefiitos me di cuenta que el cambio lo hacemos nosotros en el aula si nos comprometemos y tratamos de cambiar de una educacién tradicional a una educacién significativa donde formemos ciudadanospensantes capaces de ver mas alla de sus capacidades y asi cambiar positivamente su entorno. Es una bonita experiencia poder sentir en el momento en que nos dicen profe o maestro poder impartir una clase 0 dar algin tema convivir con los niffos y formar parte de ellos €8 algo Unico donde podemos vivir la emocién de poder ser llamado maestros poder convivir con los nifios formar parte de ellos y algunos momentos sentimos como éllos ya que estando con ellos las cosas son muy diferentes y no podemos ser nosotros mismos estando con ellos compartiendo en el receso 0 jugando Como maestro observador tuve la experiencia de compartir con diferentes nifios, ya que pude observar diferentes clases y por esta razén me pude dar cuenta que hay alumnos que necesitan de mas atencién que otfos para que de esta manera estén al nivel de los demas alumnos y pueda tener una buena educacién, como también tuve la experiencia que me llamaran profesor en donde me senti emocionando al escucharlo por primera vez. Otras de las experiencias que tuve fue ensefiarles a los nifios algunos temas cada vez que tenia la oportunidad de dar y ensefiarles a los alumnos dentro de la clase. La docencia es una tarea que demanda una gran responsabilidad de parte de cada persona que trabaje en ella, cada vez que entraba al salén de clases me daba Cuenta que se necesita de mucho, que como sociedad nos falta compromiso y responsabilidad. Aun falta mucho por hacer dentro del trabajo docente, esperamos un cambio de la sociedad pero al trabajar con estos pequefiitos me di cuenta que el cambio lo hacemos nosotros en el aula si nos comprometemos y tratamos de cambiar de una educacién tradicional a una educacion significativa donde formemos ciudadanos pensantes capaces de ver mas alld de sus capacidades y asi cambiar positivamente su entorno. Como maestro observador tuve la experiencia de compartir con diferentes nifios de diferentes edades ya que pude observar diferentes clases en diferentes grados por esta razon me pude dar cuenta que hay alumnos que necesitan de una educacion especial es decir que necesitan del apoyo del maestro mas que otros alumnos ya que carecen de capacidades cognitivas como la concentracién y la retencién de la informacion como de otras cosas, como también tuve la experiencia de que me llamaran maestro en donde me senti diferente e importante para los nifios en donde esto fue algo muy agradable para mi, por esta raz6n todos los maestros deben de sentirse comprometidos con la educacién de cada alumno porque de ellos depende la formacién académica de cada uno de sus estudiantes. Otras de las experiencias que tuve fue ensefiaries a los nifios algunos temas como por ejemplo sumas, restas, fracciones, entre otras cosas, que fue muy agradable para mi porque pude aportarles algo de mis conocimientos en donde todos los alumnos me ponfan atencién cada vez que tenia la oportunidad de dar y ensefiar algunos temas dentro de la clase.622| | | Relacion Entre Compafieros La relacién entre compafieros no fue muy buena que se diga al inicio del el ter semestre, por varias circunstancias, contradicciones e inconveniencias, y por ende problemas que surgieron dentro de la escuela, no teniendo mucha comunicacién entre compafieros y cada quien tenia un rumbo, sin ver hacia un mismo objetivo. El problema radico en que los compafieros se dividian en grupos, puesto que no nos conociamos, razon por la cual no nos ayudé avanzar mucho, teniendo poca formalidad y seriedad dentro de la escuela, habiendo quejas de algunos compajieros dentro de la escuela por sus indebidas acciones, causando atin mas molestia entre compafieros, puesto que la mayoria estaba haciendo las cosas bien. Pasando los dias ya todo se fue tranquilizando y estabilizando el grupo, porque cada uno tomo mas de conciencia de lo que haciamos dentro de las aulas de la escuela, ya mas respetosos y con ganas de hacer las cosas bien, dandose mas confianza para hablar y convivir entre compafieros. Siendo todo lo contrario al semestre pasado, por que pudimos sobrepasar todas aquellas diferencias que teniamos en el grupo y lo que hacia que nos separara, transformando y pasando las relaciones del grupo de un 10% a un 80%. Y asi fue, conforme pasaron los dias el cardcter y actitud de cada uno cambio, se not6, debido a que ya se trabajaba en grupo y todos ya socializaban, y realmente eso fue muy agradable. Asi la relacién entre compafieros empezé de una manera desagradable y luego paso a ser muy agradable.Relacién Entre Maestros Y Directora Los docentes siempre fueron amigables con nosotros los practicantes y por esa misma raz6n siempre uno una buena relacién entre todos y a pesar de que algunas veces hubieron inconvenientes no hubieron problemas mayores y siempre se arreglaron los problemas, nosotros los practicantes a pesar de tener un maestro o maestra de planta especifico siempre nos relacionabamos con los demds profesores de una u otra manera, y muy atentos a los problemas y preguntas que teniamos los alumnos del grupo de précticas no importante los inconvenientes que hubieran siempre nos daban apoyo tanto dentro de la observacién , asi como las actividades extra aulas. Asi mismo la relacién con la directora fue excelente con cada uno de los practicantes dando sus expectativas positivas por lo cual la relacién fue comprensiva al igual que cuando ellos necesitaban de nuestro apoyo contribuiamos positivamente para ganamos la confianza de los maestros de planta o de cualquier otro integrante del personal administrativo del establecimiento en el que estuvimos realizando la relacion docente durante el transcurso del afio. En si nuestra relacién de alumnos y maestros incluyendo la directora fue excelente ya que ellos siempre nos apoyaban en lo que necesitabamos, dandonos consejos para que nosotros en un futuro nos podriamos desenvolver como maestros, ellos siempre nos brindaban esa confianza de poder consultarles cosas en que desconociamos y bueno lo hacian ya que a veces no sabian ciertas cosa y ellos nos ayudaban a resolverlas. Todos éramos amigos y amigas siempre con el debido respeto.GENERALIDADES. LA ANTORCHA. El 14 de septiembre un grupo de practicantes fue seleccionado para ir a tecoger la antorcha con los alumnos a Zaculehu Huehuetenango, se fueron solo unos cuantos ya que en el bus no avia espacio suficientes para todos. DIA DEL NINO. El dia 31 de octubre fue el dia que se celebré el dia del nifio, ese dia realizamos actividades en cada aula correspondiente y luego se realiz6 un real y a nivel general en a cual se estuvo con constante ayuda de parte de los practicantes. DESPEDIDA DE LOS NINOS EN CADA El dia 11 de octubre se realizé las evaluaciones y al terminar se realizo una pequefia despedida en la cual se le agradecié a los profesores y luego realizamos juegos con el nifio ya que era el Ultimo dia que estariamos con ellos.Conclusién Practica de unas de las experiencias que se viven en una carrera, ya que de esa manera uno se va dando cuenta si realmente tiene vocacién a la docencia en este caso, la practica de observacién nos sirve para poder aprender de cémo se trabaja la docencia, de cémo tratar a los nifios y de cémo es el compartir con los maestros, también es un aprendizaje lleno de experiencias tanto positivas como negativas ya que en las escuelas de todo se vive, pero es mas alegria, emocién, ternura al ver a los nifios. y al compartir con ellos. El ser practicante de Educacién Primaria, no es nada facil, ya que conlleva compromiso, pero esencialmente formalidad. Lo fundamental es llevar actividades, rondas o juegos para que los nifios se diviertan y salgan de la rutina diaria de solo estar en el escritorio sentados y copiando. Pero también es necesario el saber controlar a los nifios con sus actitudes 0 acciones, ya que el no hacerlo, causara desorden y mucho ruido. Para que los nifios y nifias tengan un aprendizaje significativo se deben utilizar estrategias innovadoras para asi poder despertar el interés de aprender en ellos. Eso fue parte de la practica de observacién ya que se logré aprender de todo lo que los maestros de planta ensefiaban a la hora de impartir sus clases, dejando ejemplos de cémo resolver problemas futuros. El curso de practica de observacién ayuda a formar a docentes capacitados que mejoren la educacién dia tras dia, para que de esta manera las escuelas tengan profesionales que puedan afrontar los nuevos retos de la educacién y de esta forma se de una educacién de calidad dentro de las aulas de cada una de las escuelas. El ser maestro, va més alla de ensefiar matematicas, naturaleza o comunicacién y lenguaje; el ser maestro es ser un formador de nuevos ciudadanos para la sociedad, inculcdndole valores y principios positivos para poder formar a estos futuros ciudadanos de una manera correcta, por lo que nuestra preparacién debe ser concreta y precisa para no dafiar la formacion del estudiante.Recomendacién Fomentar més en lo que es la practica la dedicacién y el empefio necesario para poder saber si realmente uno tiene la capacidad y la vocacién de ser maestro o maestra en un futuro, demostrar que realmente queremos ser el cambio en los nifios, es decir darles una mejor educacién para que salgan preparados, ya que hay nifios que desean ser maestros y ellos al ver la educacién como estan se llevarian una gran decepcién. Tener por iniciativa propia, llevar actividades 0 cualquier tipo de juego que divierta a los nifios, adecuadas al grado en el que el practicante se encuentre, dado caso en que el docente se encuentre y lo solicite, o no se encuentre y no lo haya solicitado, ya que en cualquier momento pueden surgir circunstancias. También ser més conscientes de nuestras actitudes como jévenes practicantes, mejorando cada vez para ser mas formales y tomar asi tomar mas enserio nuestro papel como docente. Es necesario realizar un buen trabajo escrito y organizarse de manera correcta, y como practicante es bueno prepararse para cualquier imprevisto y aunque el deber del practicante en este caso solo es de observar siempre se tenfa que estar preparado para los imprevistos y saber utilizar la imaginacion para ese tipo de situaciones Que Ia carrera de PEPBI genere estrategias que mejoren la formacion de los futuros docentes para que de esta manera puedan tener un mejor desenvolvimiento en sus areas laborales y de esta forma puedan transformar la educacién y crear en los estudiantes una buena formacién académica que les brinden un futuro exitoso. Cada docente debe tener en cuenta sus objetivos o competencias que le lleven a ‘cumplir la demanda de nuestra sociedad, el formar ciudadanos con valores y principios, por lo que se debe supervisar el trabajo docente para que pueda existir un aprendizaje significativo.IARA LA OBSERVACION DE LAS CLASES Tan Salvatore Tipaz Natareno : Naturales y Tecn == rales ol rncla se trazé el maestro al impartir sus clases? n entre vida saludable, prevencién en el consumo de drogas y impartié el (la) maestro (a)? utricion y el buen funcionamiento corporal. fdéctico emple6 el maestro (a) para alcanzar sus objetivos? rientes y corriendo, 2) diferentes nes de: 1) personas son s decaidas y con desnutricion 4) frutas que hay, 3) personas articiparon los alumnos (as) durante el desarrollo de las al profesor que es lo mas sano y rico para comer, y que como ina persona con buena salud 0 con una mala. Y atencién que les brindo el maestro (a) a los alumnos en el s siempre andaba viendo que no molestaran los nifios y que imas pudieron detectar en el aprendizaje de los alumnos? 10 va con ganas a estudia, y por ente tener poca comprension de los; actitudes que mostraron los nifios durante el desarrollo de la aprovechando los momentos en que el profesor saliera para jerfan e incluso a veces dentro del aula indebidas, les reprendia 0 les dejaba notas a sus padres. sgusta a los alumnos del trabajo en el salén de clase? lumnos que tienen teléfonos celulares, y con esos hacen distraer a los iciaron las actividades del dia y con qué asignatura? ja oraciOn y seguidamente con el curso de Ciencias Naturales. la jornada diaria se dedicé a cada asignatura? y Tecnologia: se trabajaron durante la jornada de trabajo?, 2a cudles se ? Jornada con Ciencias Naturales y Tecnologia y a esta se le dedico hentos se dieron instrucciones de trabajo? de realizar una tarea 0 ejercicio. hubo necesidad de repetir o precisar las instrucciones? dictado ya que muchos se atrasaban y en elaborar un dibujo de su én con 5 fases. IS © estrategias se emplearon para atraer la atencién de los el dibujo de la evolucién humana, y hacer la técnica del repollo Preguntas.an et contenido de alguna asignatura, 2qué actividades ar un dibujo de su posible evolucién con 4 fases colocando su de ellas, bien dibujada y pintada. | se dificultaron mas a los alumnos y qué acciones se y es que con la teoria evolucionista se fue desarrollando el en la actualidad. tuvieron los alumnos en el momento en que el docente les ; aportaciones hicieron los alumnos durante las actividades? nte las participaciones de los alumnos? antes era un mono? ¢ de ahora También son humanos? ndia de la mejor manera posible, sus preguntas. es relacionadas a la evolucion del hombre, libros de texto, y lapiz. ‘utilizaron y como contribuyé el uso de esos materiales al cuando no hubo tiempo suficiente para terminar alguna lo se concluyé antes de lo planeado? luye antes de lo planeado, se da tiempo libre a los nifios en lo que‘a los nifios que terminaron pronto las actividades y a los jprendieron para atender los problemas individuales nifios? ia, le tenia que explicar a quien no podia y en ocasiones era el hacia. feguntas al final de cada teoria que les daba o en revisados de dos en clase.‘el maestro (a) para reforzar los temas impartidos? investigaran y asi entendieran mejor el tema. snentre compafieros de estudio? comunicacién entre todos, a pesar de todo que practican los alumnos en la escuela? con su maestro y con los demas maestros? fa y educada antes los demas. madres y los padres de los nifios del grupo? mo es que va el avance de sus hijos en su desarrollo académico ibstro para lograr la colaboracién de los padres de familia? os que les digan a sus papas que siempre vayan a preguntar I los en su desarrollo académico. na del avance académico de los nifios? is tareas, evaluaciones o ejercicios hechos en clase.\Wvarado Alvarado coder Brandon Yeison Najareno Rodriguez Vo. Bo.. Patricia Maricela Gil Ramos Director (a) Escuela de ApliGuIA PARA LA OBSERVACION DE LAS CLASES ; Escuela Oficial Rural Mixta Xatinap V Seccion_A Juana Isabel Pd Zacarias ‘ia se traz6 el maestro al impartir sus clases? cambios que han ocurrido a través del tiempo en los espacios y lo cotidiano y no cotidiano erica jal didéctico empleé el maestro (a) para alcanzar sus objetivos? que la docente esta siempre informada as pudieron detectar en el aprendizaje de los alumnos?el docente las actitudes de sus alumnos durante las actividades on de clases? de hacer un dictado y haber explicado el tema hubo necesidad de repetir o precisar las instrucciones?Jades se dificultaron mas a los alumnos y qué acciones se para apoyarlos? puntos importantes, a lo cual la docente les refrescé la memoria juntas y aportaciones hicieron los alumnos durante las ? Como retomé el docente las participaciones de los alumnos? ursos y materiales educativos se emplearon en el trabajo con las gnaturas? se utilizaron y cémo contribuyé el uso de esos materiales al prensién lectora del libro acerca de la historia de América, lo cual Na evaluacion de los nuevos conocimientos hizo cuando no hubo tiempo suficiente para terminar alguna © cuando se concluyé antes de lo planeado? lcanz6 perfectamente tendié a los nifios que terminaron pronto las actividades y a los daron en realizarlas? {fodos los nifios por igual is de orden funcionan en el aula? n respetarse entre si y nadie puede interrumpir la clase si no es para ‘0 aportar algo valioso del temaircunstancias se hizo énfasis en ellas? , disciplinarias se adoptaron para mantener el orden? ssario hacerlo emprendieron para atender los problemas individuales os por los nifios? emas de ningiin tipo, por lo cual no fue necesario sstablecieron las relaciones de confianza y respeto en el salén de 1 clase siempre es armoniosa y pacifica vistos y/o conflictos se presentaron durante las clases? inidad no se presenté ningiin imprevisto isiones tuvieron en el grupo? lad no se presenté ninguna repercusion ma evalué el maestro(a) el cumplimiento de sus competencias? a lluvia de ideas hizo evaluacion de conocimientos previos y luego lo imientos nuevos leas asigné el maestro (a) para reforzar los temas impartidos? sus compatieros su comprensién lectora de manera oral lacionan entre compafieros de estudio? 10sa, por lo tanto establecen buenas relaciones Son los juegos que practican los alumnos en la escuela?lacionan con su maestro y con los demas maestros? xios los alumnos son respetuosos icipan las madres y los padres de los nifios del grupo? indo el avance de sus hijos y aportan econémicamente en las actividades 3 de la escuela face el maestro para lograr la colaboracién de los padres de familia? iflesta que es importante involucrarse porque son parte de la comunidad es informa del avance académico de los nifios? de tarjetas personalizadasde Leon Giron Debora Susana Xirim Navas Marlon Orlando Alvaratio Alvarado Vo. Bo. Patricia Maricela Gil Ramos Director (a) Escuela de AplicaciénGUIA PARA LA OBSERVACION DE LAS CLASES cuela de aplicacién: Oficial Rural Mixta Xatinap V ido: sexto Seccién: Unica estro (a) de planta: Julio Emilio Meneses Méndez ignatura: Expresion Artistica cha: 04 de octubre de! 2016 |. Qué competencia se trazé el maestro al impartir sus clases? Desarrolla, realiza, ejecuta y pone en practica principios sobre los diferentes tipos de expresi6n artistica que existen |. EQué tema (s) impartié el (la) maestro (a)? Como ejecutar un instrumento . EQué material didactico empleé el maestro (a) para alcanzar sus objetivos? Hojas de papel bond con las notas musicales , ZEn qué forma participaron los alumnos (as) durante el desarrollo de las clases? Ejecutando sus flautas, aprendiendo como sacar una cancién. 5. zCémo fue la atencién que les brindo el maestro (a) a los alumnos en el desarrollo de clase? Atento guiandolos en cada paso de la entonacién de la flauta . {Qué problemas pudieron detectar en el aprendizaje de los alumnos? Algunos les dificultaban como agarrar la flauta para ejecutarta. . ~Cuales son las actitudes que mostraron los nifios durante el desarrollo de la clase? Emocionados por aprender a ejecutar un instrumento. 8. gCdmo tomé el docente las actitudes de sus alumnos durante las actividades dentro del salon de clases? Comprensivo ya que el docente tuvo la idea de que entonaran sus flautas., ZQué gusta o disgusta a los alumnos del trabajo en el saldn de clase? Les agrada ya que es algo musical e interesante. 10. zCémo se iniciaron las actividades del dia y con qué asignatura? ‘Como siempre con una oracién y expresion artistica 11. .Qué tiempo de la jornada diaria se dedicé a cada asignatura? De 7:30 a 12:30 2. 2Qué asignaturas se trabajaron durante la jornada de trabajo?, ¢a cuales se les dedicé mas tiempo? Expresi6n artistica toda la mafiana hasta la hora de salida 12:30 43. gEn qué momentos se dieron instrucciones de trabajo? En el desarrollo de la clase 4. zEn qué casos hubo necesidad de repetir o precisar las instrucciones? En esta ocasi6n solo era de ejecutar la flauta no fue necesario. 5. ZQué técnicas 0 estrategias se emplearon para atraer la atencién de los nifios? Haciendo que los alumnos expresen sus emociones y ejecuten lo que ellos quisieran. 46. + En relacién con el contenido de alguna asignatura, qué actividades realizaron los nifios? Pasar a ejecutar con su flauta el himno nacional 17. ZQué actividades se dificultaron mas a los alumnos y qué acciones se realizaron para apoyarlos? Al momento de ejecutar la flauta algunos no sabian cémo agarrarla y entonces el docente les mostro como se hace. . ZQué reaccién tuvieron los alumnos en el momento en que el docente les planted las preguntas? Todos reaccionaron de la mejor manera ya que se veia el interés.19. Qué preguntas y aportaciones hicieron los alumnos durante las actividades? £Cémo retomé el docente las participaciones de los alumnos? Les interesaba aprender otras canciones para ejecutar en sus flautas. ). ZQué recursos y materiales educativos se emplearon en el trabajo con las distintas asignaturas? Flautas y hojas con las notas musicales M. ePara qué se utilizaron y cémo contribuyé el uso de esos materiales al aprendizaje de los nifios? Aprendieron a desarrollar su inteligencia musical. 2. eQué se hizo cuando no hubo tiempo suficiente para terminar alguna actividad o cuando se concluyé antes de lo planeado? Salian a jugar un poco y hacer deporte. 3. {Como se atendié a los nifios que terminaron pronto las actividades y a los que se tardaron en realizarlas? Felicitandolos por su participacién y a los demas animandolos para que mejoren. 4. .Qué reglas de orden funcionan en el aula? No salir de la clase -Levantar la mano antes de opinar -No pararse sobre los escritorios 25. 4En qué circunstancias se hizo énfasis en ellas? Al momento de hacer una pregunta, todos respondian y no se entendia nada. 26. Qué medidas disciplinarias se adoptaron para mantener el orden? Llaméndoles la atencién a los alumnos que provocaban el desorden en clase. 27. :Qué acciones se emprendieron para atender los problemas individuales manifestados por los nifios? Hablando con ellos, preguntandoles si tienen problemas en su casa.. COmo se establecieron las relaciones de confianza y respeto en el salén de clase? Con mucho tacto para que no se perdiera el respeto de alumno profesor. |, ZQué imprevistos y/o conflictos se presentaron durante las clases? En ocasiones peleas y desorden entre los alumnos. 0. Qué repercusiones tuvieron en el grupo? Ninguna ya que todo se realizaba individualmente. M1. 2En qué forma evalué el maestro(a) el cumplimiento de sus competencias? Revisando las tarea. . EQué tareas asignd maestro (a) para reforzar los temas impartidos? Solo repasar los temas que tenian en sus cuadernos y haciendo preguntas. Fuera de la clase: 3. Como se relacionan entre compafieros de estudio? Con respeto de jévenes hacia sefioritas. éCuales son los juegos que practican los alumnos en la escuela? Las escondidas, baloncesto y futbol 15. zCémo se relacionan con su maestro y con los demas maestros? Una convivencia un poco estrecha, con algunos roces. . gC6mo participan las madres y los padres de los nifios del grupo? Muy activos siempre al pendiente de sus hijos en las actividades extra aulas. 37. gQué hace el maestro para lograr la colaboracion de los padres de familia? Hablar con ellos de cémo influye en los alumnos la participacién de ellos en las actividades. 38. Como les informa del avance académico de los nifios? Con una nota que los alumnos se encargan de llevar a sus casas. Observaciones:f, Marlon Orlando Al Alvarado: f. Dilan Jhons Calel Alvarez a Zapeta Ixcoy f, He) ~ Selvin Daniel Lucas Chavez Hidania Mirtdélida De Leén Girén f. f, z Narcisa Yolanda Tum Alvarado Maldyny Donadone Cabrera Rivera f. Carlos Miguel Zapeta Lopez ¢ “ f, z Vo. Bo. Julio Emilio Meneses Méndez Maestro (a) de PlantaEL INFRASCRITO SECRETARIO DE LA DIRECTIVA DEL CURSO DE PRACTICA DE OBSERVACION EN EL AULA 1 DEL CENTRO UNIVERSITARIO SAN CARLOS DE GUATEMALA DEL MUNICIPIO DE SANTA CRUZ DEL QUICHE, JUNTO A PRACTICANTES DE LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA XATINAP V, CON EL LIBRO DE ACTA 1, SE CERTIFICA: TENER A LA VISTA EL ACTA No.4 ¥ FOLIO No. 6, DONDE APARECE EL ACTA No.1-2016, QUE LITERALMENTE DICE: Acta No.4-2016. En la escuela Xatinap V, de! municipio de Santa Cruz del Quiche, siendo las doce cuarenta horas de la tarde, el dia martes diecisiete de mayo del dos mil dieciséis nosotros lo practicantes de la Universidad de San Carlos de Guatemala de la carrera del profesorado en Primaria Bilingue Intercultural, reunidos con tado el claustro de catedréticos, dejamos constancia de lo siguiente: Primero: Agradecimos al director anterior y a la directora actual, al darnos el punto de vista bueno por habernos permitido entrar en sus aulas, pero sobre todo haber compartido con sus nifios. Segundo: Agradecer por haber concluido el primer semestre de Practica de de Observacién en el Aula 1. Tercero: Se hizo la aclaracién de que nos ausentariamos por més de cuatro martes, debido a la conclusién del semestre y regresariamos hasta nuevo aviso. Cuarto: Pedimos apoyo a los maestros para continden ayudéndonos atreves de la escuelita, para seguir dando nuestras pricticas de observacién y futuros semestres de auxiliatura. Quinto: Nos despedimos de cada uno de los maestros. Quinto: No habiendo nada mas que constar se finaliza la presente media hora después media hora después de su inicio, en el mismo lugar y fecha, firmando quienes intervenimos. ‘APARECEN LAS FIRMAS ILEGIBLES ~ Y PARA REMITIR A QUIEN CORRESPONDA, FIRMO Y SELLO LA PRESENTE CERTIFICACION EN UNA HOJA BOND TAMANO CARTA. Patricia Mariela Gil Ramos Carlos Miguel Zapeta Lopez Tesorero Director(a) Escuela de aplicaciénComentario como alumno (a) del curso de practica de observacién: EI tiempo compartido en cada aula, me di cuenta que fueron muy buenas las clases, porque eran activas y participativas, en constante interaccion entre el nifio y profesor, con un buen tipo de relacién y buen tipo de comunicacion. Los nifios un poco timidos, pero siempre con las ganas de participar y hacer bien las cosas. Todo lo realizado en clase el docente hacia de forma responsable, en si, sus actividades diarias de la clase debidamente planificadas. Las aulas se tornan en ocasiones demasiadas tuidosas, y mas si se trataba después de recreo, pero luego continuando con las clases. EI docente trata siempre de escuchar a los alumnos para construir sus clases y los nifios se portaban regularmente con sus actitudes, unos mas molestones o aplicados que otros. Todo esto me llevo a entender que no es facil ser docente y que debo prepararme bien, antes de dar auxiliatura, y fue este el proceso de observacién que me ayudé a poder formarme un poco mas para el afio siguiente. El curso de observacién me parece bien ya que de esa manera uno aprende de una buena forma ya que como alumna mi aprendizaje fue mayor porque aprendi muchas cosas con los maestros de planta de la escuelita que estuve observando y pues como dije anteriormente el curso es una de las formas de uno saber o6mo podria desenvolverme en un futuro no muy lejano como maestra de primaria, este curso me ayudo a poder solucionar algunas dudas, ya que al hacer la observacion se fueron solucionando de una forma muy clara y pues fui conociendo cosas nuevas. Ha sido una tarea ardua, pero a la vez muy amena, como cualquier circulo vital con sus altibajos, que al final son los que lo hacen especial. Es importante reconocer la labor de mi asesora de practica, porque sin la concepcién de un organizado programa, herramientas de apoyo para el grupo y su asesoria no hubiese sido posible realizar este proceso. En este lapso de practica de observacion pude empaparme de conocimiefnto=> de gran importancia para mi persona, puede conocer a compafieros que con el tiempo llamé amigos, y lo mas importante pude reconocer que la labor del docente es muy noble por una infinidad de razones. No me queda mas que hacer mencién que este curso ha sido un gran paso de formacién para mi carrera que nunca olvidaré, Es muy importante poder comprender todo el proceso de la practica de ‘observacién docente, la verdad es que hay dificultades u obstdculos en el proceso de la misma pero todo ello contribuye a que uno de més del esfuerzo dado para poder corregir esos errores. Encontré muchos tropiezos pero a Dios gracias pude culminar una meta que estaba en mira no este ciclo que termina, si no que desde que se inicié el primer ciclo. El proceso de practica de observacién docente es muy exigente pero es un Compromiso que uno adquiere a la hora de impartir clases o desarrollar una clase. Es algo muy motivador y alegre recibir el curso de practica docente ya que cada dia aprendemos algo nuevo de como poder tratar y mejorar nuestra vocacion como futuros docentes siempre podemos aprender algo muy nuevo en el docente de quien recibimos las clases como poder ensefiar a los alumnos sin usar las formas tradicionales que cominmente se han usado también es muy bueno poder escuchar consejos del docente de practica 0 algiin comentario algunos tips de como poder tratarcon ellos de una forma diferente para que puedan aprender de forma practica y sobre todo divertia. Bueno para mi el curso de practica de observacién me sirvid para darme cuenta de como es la educacién en las escuelas en donde a mi parecer es algo que hay que mejorar porque hoy en dia la educacién en nuestro pals es muy baja. El curso de practica nos ayuda a que nos preparemos para ser maestros capacitados que puedan mejorar la educacién del pais como también para que nos demos cuenta de cuales son las amenazas que tienen las escuelas y como debemos de afrontarlas para brindarles a los nifos y nifias una buena educacién. Bueno el curso de practica de observacion me sirvié para darme cuenta de como es la educacién en las escuelas de las areas rurales, donde a mi parecer es algo que hay que mejorar porque hoy en dia la educacién en nuestro pais es muy baja en comparaci6n de las potencias mundiales y por esta raz6n debemos de crear estrategias, que mejoren el rendimiento académico de cada estudiante para que de esta manera podamos solucionar este inconveniente, ya que la educacién es la base fundamental para el desarrollo de una pais en este caso seria nuestra Guatemala. Como futuro docente es algo que quisiera cambiar pero no solo depende de uno mismo sino de la sociedad entera porque en unién el desarrollo y el mejoramiento de un lugar se dan de una mejor manera. El curso de practica nos ayuda a que nos preparemos para ser maestros capacitados que puedan mejorar la educacién del pais como también para que nos demos cuenta de cudles son las debilidades que tienen las escuelas y como debemos de afrontarlas para brindarles a los nifios y nifias un futuro mejor y con mucho éxito,Experiencia como maestra observadora Fue una experiencia muy agradable ya que con los nifios, maestros y compafieros pude tener experiencias muy bonitas, fui aprendiendo con los alumnos como ellos aprendieron de mi, tuve algo de nervios las primeras veces que fui y comparti con los nifios pero poco a poco me fui acoplando, mi gran experiencia fue que no tenia claro que le tenia paciencia y amor a lo que es la docencia ya que con esta experiencia de maestra observadora me pude dar cuenta que tengo vocacién y pues al estar con los nifios me siento diferente, feliz y bueno ser en un futuro no muy lejano una gran docente y ser el cambio. En ocasiones el profesor por circunstancias, me dejo a cargo de la clase de un curso y temas que daria, y asi me sucedié inesperadamente. Yo me sentia muy nervioso pues no lo habia hecho antes, pero con la ayuda de Dios, pude realizar la clase que el docente me solicité que hiciera. Me sucedié 3 veces mas, notando que tenia que buscar actividades 0 juegos hacer con los nifios, ya que se aburrian demasiado rpido, estresandose mucho el solo estar en el aula sentados y escribiendo, y constantemente me pedian que los sacara a jugar, y las veces que lo hice, me costo mucho dominar el grupo ya que se inquietan demasiada cuando ya estan afuera del aula. Este lapso de observador fue muy bueno, ya que solo dentro de las aulas, estando en contacto directo con los docentes y alumnos me pude dar cuenta del papel que desempefian las partes involucradas. Para mi el periodo de practica de observacién fue muy agradable, pues a pesar de que mi funcidn dentro de la escuela era observar las clases, la docente de planta en todo momento me permitio participar en la clase y las diferentes actividades que se desarrollaban dentro de la escuela, gesto que agradezco porque estoy seguro que el maestro se hace en el aula, trabajando con los nifios. También fue muy agradable compartir con todo el personal docente del establecimiento y el personal operativo, todos fueron muy amables y me recibieron con entusiasmo, una actitud fenomenal. Los alumnos, mis mejores amigos en esta etapa, pues sin ellos este proceso no hubiese sido posible, son personas que marcaron mi vida, y me llena de satisfaccién mencionar que de alguna manera yo también marqué la de ellos. Compartir con estos pequefios ha sido una experiencia que ni con las palabras més lindas podria describir. Compartimos muchos momentos divertidos que se quedaran guardados en mi memoria para siempre. La directora también fue muy amable y siempre dio oportunidad para que el grupo de practicantes participara en las. diferentes actividades generales de la escuela, cosa que no cualquier director permite, por lo que finalicé este proceso con gran felicidad, satisfaccion y agradecimiento. La docencia es una tarea que demanda una gran responsabilidad de parte de cada persona que trabaje en ella, cada vez que entraba al salon de clases me daba cuenta que se necesita de mucho, que como sociedad nos falta compromiso y responsabilidad. Aun falta mucho por hacer dentro del trabajo docente, esperamos un cambio de la sociedad pero al trabajar con estos pequefitos me di cuenta que el cambio lo hacemos nosotros en el aula si nos comprometemos y tratamos de cambiar de una educacién tradicional a una educacién significativa donde formemos ciudadanospensantes capaces de ver mas alla de sus capacidades y asi cambiar positivamente su entorno. Es una bonita experiencia poder sentir en el momento en que nos dicen profe o maestro poder impartir una clase o dar algin tema convivir con los nifios y formar parte de ellos es algo Unico donde podemos vivir la emocion de poder ser llamado maestros poder convivir con los nifos formar parte de ellos y algunos momentos sentimos como éllos ya que estando con ellos las cosas son muy diferentes y no podemos ser nosotros mismos estando con ellos compartiendo en el receso o jugando Como maestro observador tuve la experiencia de compartir con diferentes nifios, ya que pude observar diferentes clases y por esta razén me pude dar cuenta que hay Alumnos que necesitan de mas atencién que otros para que de esta manera estén al nivel de los demas alumnos y pueda tener una buena educacién, como también tuve la experiencia que me llamaran profesor en donde me senti emocionando al escucharlo por primera vez. Otras de las experiencias que tuve fue ensefiarles a los niios algunos temas cada vez que tenia la oportunidad de dar y ensefiarles a los alumnos dentro de la clase. La docencia es una tarea que demanda una gran responsabilidad de parte de cada persona que trabaje en ella, cada vez que entraba al salén de clases me daba Cuenta que se necesita de mucho, que como sociedad nos falta compromiso y responsabilidad. Adn falta mucho por hacer dentro del trabajo docente, esperamos un cambio de la sociedad pero al trabajar con estos pequefiitos me di cuenta que el cambio lo hacemos nosotros en el aula si nos comprometemos y tratamos de cambiar de una educaci6n tradicional a una educacién significativa donde formemos ciudadanos pensantes capaces de ver mas allé de sus capacidades y asi cambiar positivamente su entorno. Como maestro observador tuve la experiencia de compartir con diferentes nifios de diferentes edades ya que pude observar diferentes clases en diferentes grados por esta razon me pude dar cuenta que hay alumnos que necesitan de una educacion especial es decir que necesitan del apoyo del maestro mas que otros alumnos ya que carecen de capacidades cognitivas como la concentracién y la retencién de la informacion como de otras cosas, como también tuve la experiencia de que me llamaran maestro en donde me senti diferente e importante para los nifios en donde esto fue algo muy agradable para mi, por esta razon todos los maestros deben de sentirse comprometidos con la educacién de cada alumno porque de ellos depende la formacién académica de cada uno de sus estudiantes. Otras de las experiencias que tuve fue ensefiarles a los nifios algunos temas como por ejemplo sumas, restas, fracciones, entre otras cosas, que fue muy agradable para mi porque pude aportarles algo de mis conocimientos en donde todos los alumnos me ponian atencién cada vez que tenia la oportunidad de dar y ensefiar algunos temas dentro de la clase.622————es Relaci6n Entre Comparieros La relacion entre comparieros no fue muy buena que se diga al inicio del el ter semestre, por varias circunstancias, contradicciones e inconveniencias, y por ende problemas que surgieron dentro de la escuela, no teniendo mucha comunicaci6n entre compafieros y cada quien tenia un rumbo, sin ver hacia un mismo objetivo. El problema radico en que los compafieros se dividian en grupos, puesto que no nos conociamos, raz6n por la cual no nos ayudé avanzar mucho, teniendo poca formalidad y seriedad dentro de la escuela, habiendo quejas de algunos compafieros dentro de la escuela por sus indebidas acciones, causando alin mas molestia entre compafieros, puesto que la mayoria estaba haciendo las cosas bien. Pasando los dias ya todo se fue tranquilizando y estabilizando el grupo, porque cada uno tomo mas de conciencia de lo que haciamos dentro de las aulas de la escuela, ya mas respetosos y con ganas de hacer las cosas. bien, déndose més confianza para hablar y convivir entre compafieros. Siendo todo lo contrario al semestre pasado, por que pudimos sobrepasar todas aquellas diferencias que tenfamos en el grupo y lo que hacia que nos separara, transformando y pasando las relaciones del grupo de un 10% a un 80%. Y asi fue, conforme pasaron los dias el caracter y actitud de cada uno cambio, se notd, debido a que ya se trabajaba en grupo y todos ya socializaban, y realmente eso fue muy agradable. Asi la relacion entre ‘compafieros empezo de una manera desagradable y luego paso a ser muy agradable.Relacién Entre Maestros Y Directora Los docentes siempre fueron amigables con nosotros los practicantes y por esa misma razon siempre uno una buena relacién entre todos y a pesar de que algunas veces hubieron inconvenientes no hubieron problemas mayores y siempre se arreglaron los problemas, nosotros los practicantes a pesar de tener un maestro o maestra de planta especifico siempre nos relacionabamos con los demas profesores de una u otra manera, y muy atentos a los problemas y preguntas que teniamos los alumnos del grupo de practicas no importante los inconvenientes que hubieran siempre nos daban apoyo tanto dentro de la observacién , asi como las actividades extra aulas. ‘Asi mismo la relacién con la directora fue excelente con cada uno de los practicantes dando sus expectativas positivas por lo cual la relacion fue comprensiva al igual que cuando ellos necesitaban de nuestro apoyo contribuiamos positivamente para ganarnos la confianza de los maestros de planta o de cualquier otro integrante del personal administrative del establecimiento en el que estuvimos realizando la relacion docente durante el transcurso del afio. En si nuestra relacion de alumnos y maestros incluyendo la directora fue excelente ya que ellos siempre nos apoyaban en lo que necesitabamos, dandonos consejos para que nosotros en un futuro nos podriamos desenvolver como maestros, ellos siempre nos brindaban esa confianza de poder consultarles cosas en que desconociamos y bueno lo hacian ya que a veces no sabian ciertas cosa y ellos nos ayudaban a resolverias. Todos éramos amigos y amigas siempre con el debido respeto.GENERALIDADES. LA ANTORCHA. El 14 de septiembre un grupo de practicantes fue seleccionado para ir a fecoger la antorcha con los alumnos a Zaculehu Huehuetenango, se fueron solo unos cuantos ya que en el bus no avia espacio suficientes para todos. DIA DEL NINO. El dia 31 de octubre fue el dia que se celebré el dia del nifio, ese dia realizamos actividades en cada aula correspondiente y luego se realizé un real y a nivel general en la cual se estuvo con constante ayuda de parte de los practicantes. DESPEDIDA DE LOS NINOS EN CADA AULA. El dia 11 de octubre se realizé las evaluaciones y al terminar se realiz6 una pequefia despedida en la cual se le agradecié a los profesores y luego realizamos juegos con el nifio ya que era el tiltimo dia que estariamos con ellos.Conclusion Practica de unas de las experiencias que se viven en una carrera, ya que de esa manera uno se va dando cuenta si realmente tiene vocacién a la docencia en este caso, la practica de observacién nos sirve para poder aprender de cémo se trabaja la docencia, de cémo tratar a los nifios y de cémo es el compartir con los maestros, también es un aprendizaje lleno de experiencias tanto positivas como negativas ya que en las escuelas de todo se vive, pero es mas alegria, emocién, ternura al ver a los nifios yal compartir con ellos. EI ser practicante de Educacién Primaria, no es nada facil, ya que conlleva compromiso, pero esencialmente formalidad. Lo fundamental es llevar actividades, Tondas 0 juegos para que los nifios se diviertan y salgan de la rutina diaria de solo estar en el escritorio sentados y copiando. Pero también es necesario el saber controlar a los nifios con sus actitudes o acciones, ya que el no hacerlo, causara desorden y mucho tuido. Para que los nifios y nifias tengan un aprendizaje significativo se deben utilizar estrategias innovadoras para asi poder despertar el interés de aprender en ellos. Eso fue parte de la practica de observacién ya que se logré aprender de todo lo que los maestros de planta ensefiaban a la hora de impartir sus clases, dejando ejemplos de cémo resolver problemas futuros. El curso de practica de observacién ayuda a formar a docentes capacitados que mejoren la educacién dia tras dia, para que de esta manera las escuelas tengan profesionales que puedan afrontar los nuevos retos de la educacién y de esta forma se de una educacién de calidad dentro de las aulas de cada una de las escuelas. El ser maestro, va més alla de ensefiar matematicas, naturaleza o comunicacion y lenguaje; el ser maestro es ser un formador de nuevos ciudadanos para la sociedad, inculcdndole valores y principios positivos para poder formar a estos futuros ciudadanos de una manera correcta, por lo que nuestra preparacién debe ser concreta y precisa para no dafiar la formacién del estudiante.Recomendacién Fomentar mas en lo que es la practica la dedicacién y el empefio necesario para poder saber si realmente uno tiene la capacidad y la vocacién de ser maestro o maestra en un futuro, demostrar que realmente queremos ser el cambio en los nifios, es decir darles una mejor educacién para que salgan preparados, ya que hay nifios que desean ser maestros y ellos al ver la educacién como estan se llevarian una gran decepcién Tener por iniciativa propia, llevar actividades o cualquier tipo de juego que divierta a los nifios, adecuadas al grado en el que el practicante se encuentre, dado aso en que el docente se encuentre y lo solicite, 0 no se encuentre y no lo haya solicitado, ya que en cualquier momento pueden surgir circunstancias, También ser mas conscientes de nuestras actitudes como jévenes practicantes, mejorando cada vez para ser mas formales y tomar asi tomar mas enserio nuestro papel como docente. Es necesario realizar un buen trabajo escrito y organizarse de manera correcta, y como practicante es bueno prepararse para cualquier imprevisto y aunque el deber del practicante en este caso solo es de observar siempre se tenia que estar preparado para los imprevistos y saber utilizar la imaginaci6n para ese tipo de situaciones Que la carrera de PEPBI genere estrategias que mejoren la formacién de los. futuros docentes para que de esta manera puedan tener un mejor desenvolvimiento en sus dreas laborales y de esta forma puedan transformar la educacion y crear en los. estudiantes una buena formacién académica que les brinden un futuro exitoso. Cada docente debe tener en cuenta sus objetivos o competencias que le lleven a cumplir la demanda de nuestra sociedad, el formar ciudadanos con valores y principios, por lo que se debe supervisar el trabajo docente para que pueda existir un aprendizaje significativo.