Introducción a la Licenciatura en Pedagogía Infantil

Profesor tutor: Nancy María García

Profesor Director de curso: Mary Luz Guerrero

Actividad Intermedia, Paso 3 - Entrevista a docente de educación

infantil en ejercicio
Nombre: Claudia Andrea Bustamante Correa
Código del estudiante: 514518_98

Corozal/Mayo/2019
 I. Identificación del docente entrevistado:

1. Nombre del docente de educación infantil (nivel preescolar) entrevistado:

Edgar Antonio Rivera Castillo
2. Edad: _46
3. Estudios realizados para el desempeño de su profesión como docente:
Licenciado en ciencias sociales
4. Tiempo de experiencia: ___19 Años
5. Institución en la que trabaja: __Institución Educativa Callejón Cede Tierra
Santa
6. ¿La institución es pública o privada? _Publica
7. Ubicación geográfica de la institución (ciudad o municipio, departamento):
Municipio de El Roble (Sucre)
8. Grado, curso o nivel con el que trabaja: _Transición
9. Número de niños con los que trabaja y edad promedio: __18 edad 4-5.
10. ¿Qué funciones o labores debe realizar el docente entrevistado como parte
de su trabajo como docente de educación infantil en la institución en la que
trabaja?
Conllevar al niño a que avance en el proceso de enseñanza-aprendizaje
demostrando un producto significativo y sea resaltado ante una comunidad
educativa.
 II. Preguntas de entrevista
1. ¿Por qué decidió estudiar y/o dedicarse a ser docente de educación
infantil?
Porque desde niño veía en los maestros una forma de llegarles a los niños y
enseñarles algo nuevo, el cual es valioso para mí en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
2. ¿Considera que su formación o estudios realizados le brindaron todos
los elementos necesarios para desempeñarse adecuadamente como
educador infantil? ¿Por qué?
Si porque a través de ellos pude vivenciar la forma de cómo solucionar
diversos problemas que se pueden presentar durante una clase, y los
posibles alcances que tengan los niños al asimilar los contenidos enseñados
mostrando, donde el estudiante exponga y dé a conocer sus metas
alcanzadas.
3. ¿Cuáles son los mayores desafíos o dificultades a los que se ha
enfrentado como educador (a) infantil? ¿Por qué?
Los diferentes pensamientos de cada niño y la forma de cómo se
desenvuelven dentro de la clase.
4. ¿Cuáles son las mayores satisfacciones que ha obtenido como
educador (a) infantil? ¿Por qué?
Que, al finalizar cada jornada o cada periodo, los niños como eje central en
el proceso enseñanza aprendizaje, alcanzan un nivel educativo que los hace
ser más integrales dentro del contexto en el cual están ubicados.
5. ¿Qué metas o planes futuros tiene con respecto a su profesión como
educador infantil?
Seguirme preparando en cuanto al desarrollo infantil para que así los niños
puedan aprehender, de contenidos prestados a través diversas estrategias
utilizas en el aula de clase.
6. ¿Qué es para usted la educación infantil?
 Es el proceso mediante el cual un docente labora con niños, utilizando la
praxis, mediante juegos didácticos donde se acentúa la educación
obteniendo una capacidad de ejercitación en los niños presentándose en ella
procesos de adaptabilidad en sus compañeros.
7. En el curso para el cual estoy desarrollando esta entrevista hemos
aprendido que se han presentado tendencias en la educación infantil
como considerarla solamente un espacio de cuidado, alimentación e
higiene (asistencialismo) o simplemente como un espacio de
preparación para la primaria (educación preescolar). ¿Cuál es su
opinión frente a esto? ¿Cómo se han reflejado o se reflejan estas
tendencias en su trabajo como educador infantil?
Se presentan diversos cambios dentro del proceso infantil de los niños y es
aquí donde el docente juega un papel dentro de estos espacios que deben
ser aprovechados en cada niño, diversas tendencias que lo conllevan a un
modo con diferentes variantes, dentro del proceso de adquisición de
conocimientos, que pueden ir de lo simple a lo complejo demostrando en
ellos un gran interés en el cual es reflejado en el cumplimiento de sus
diversas actividades dentro y fuera del salón de clases.
8. ¿Cómo considera que influencia la situación actual de la infancia en el
desarrollo de su trabajo como educador infantil?
En nuestros momentos se aprovechan muchos espacios pedagógicos de
experiencias significativas que conllevan al niño, a demostrar competencias
de desarrollo mental y social, referente a las diferentes dimensiones que son
evaluadas dentro y fuera del aula.
9. ¿Cómo vincula a la familia y a la comunidad en el trabajo que realiza
con los niños?
La familia juega un papel muy importante dentro del desarrollo de enseñanza
aprendizaje, ya que es la base fundamental de este proceso donde los niños
llegan a una institución infantil basados en un ambiente familiar, y ellos desde
sus familias adquieren comportamientos que los hacen seres sociables y a
 la vez ante todo una comunidad educativa que les resalta y les brinda apoyo
pedagógico en cada momento.
10. ¿Aplica la investigación en su trabajo? Si lo hace, ¿cómo lo hace?
Si lo hago mediante la observación del comportamiento de cada niño, y
buscando el origen a dicha situación presentando de esto un desarrollo que
me conlleve a las respuestas y solución e investigación dentro del aula.
11. ¿Cómo trabaja con la diversidad de los niños (individual, cultural,
social, étnica, de género, de capacidades – o discapacidad) en su
trabajo?
Actualmente trabajo de forma generalizada, ya que es mejor detectar los
diversos comportamientos sin que ellos denoten que se les está haciendo un
seguimiento, dialogar con el padre de familia frente al acompañamiento que
se les ha hecho y trabajar de manera mancomunada por el desarrollo integral
del niño.
12. De acuerdo a su opinión y experiencia, ¿qué debe saber y saber hacer
un buen docente de educación infantil?
Mantener un rol pedagógico dentro del aula de clase, donde los niños se
sientan en un ambiente que los conlleve a una participación integral.
13. Si usted fuera un profesor de una licenciatura en pedagogía infantil,
¿qué les enseñaría a sus estudiantes para que fueran buenos
profesores de educación infantil?
Les enseñaría que fueran docentes competentes y dinámicos creando un
ambiente agradable dentro del aula.
14. ¿Qué consejo me daría sobre mi proceso de formación como
educador(a) infantil?
Buscar métodos que les llegue a los niños donde ellos se sientan y
exterioricen dentro del aula de clase.
 III. Conclusiones

En este apartado debe analizar la experiencia de la entrevista que realizó

relacionándola con los contenidos del curso, mostrando en sus respuestas su

manejo de estos conceptos y por tanto su avance en los propósitos y

competencias del curso. De acuerdo a esta indicación, responda las siguientes

preguntas:

 De acuerdo a las respuestas dadas por el docente en la entrevista

¿cuáles son los mayores desafíos que debe enfrentar un docente de

educación infantil?

Los mayores desafíos que enfrenta un profesor de pedagogía infantil, es

saber cómo conllevar a los niños en su proceso de enseñanza

aprendizaje, el cual es muy importante en cada uno de ellos, que sus

clases sean innovadoras incorporando las tecnologías y la investigación,

para que sean cada día diferentes y más llamativas para los niños.

 ¿Hay alguna relación entre los desafíos descritos en la respuesta a la

pregunta anterior y los desafíos del licenciado en pedagogía infantil de

la UNAD que se trabajan en la unidad 2 del curso, en el contenido de

aprendizaje 1: Situación actual de la Infancia y el contenido de

aprendizaje 2: Educación Inicial: sus fines y sentidos en perspectivas

de la formación de licenciados en Pedagogía Infantil? ¿Cómo se

relacionan? ¿No se relacionan? ¿Por qué?

Si porque ambos están a favor de la educación infantil, la importancia de

brindarles una atención a la infancia darles una educación integral,

utilizando la lúdica, el juego, que se conozcan entre ellos mismo.

 El licenciado o licenciada debe ser creativo, didáctico y debe afianzarse a

los lineamentos del MEN.

 ¿Cómo se podría enfrentar cada uno de los desafíos descritos por el

o la entrevistada con los elementos que ofrece el programa de

licenciatura en Pedagogía Infantil de la UNAD en su diseño curricular

y rasgos distintivos?

Se podría enfrentar con el diseño curricular con un propósito de apoyar al

profesor y estudiantes para orientarlo en su posible desarrollo académico,

los rasgos distintivos trabajar en beneficio del desarrollo de la infancia.

 ¿Qué aprendí en esta entrevista que pueda ayudarme en mis

proyecciones de formación y de desempeño como profesional de la

Pedagogía infantil?

Lo que yo aprendí de esta entrevista es que como profesora de pedagogía

infantil debo de estar atenta a cada uno de los niños, ya que todos son

únicos y con diversos pensamientos, con modos de aprendizaje diferente,

también que hay que usar métodos dinámicos en cada clase para así

tener un ambiente más agradable en el salón, saber cómo solucionar los

problemas que se presentan dentro del aula de clase y así poder

conllevarlos a un proceso de adquisición de conocimientos que sea

favorable para su aprendizaj

 IV. Referencias

Comisión Intersectorial para la Atención Integral de la Primera infancia (2013). La

situación de las niñas y niños colombianos menores de 6 años. En Comisión

Intersectorial para la Atención Integral de la Primera infancia (Ed.) Estrategia de

atención integral a la primera infancia. Fundamentos Políticos, Técnicos y de

Gestión (pp. 37-51). Bogotá, Colombia: Imprenta Nacional. Recuperado

dehttp://www.deceroasiempre.gov.co/QuienesSomos/Documents/Fundamientos-

politicos-tecnicos-gestion-de-cero-a-siempre.pdf

Ministerio de Educación Nacional (2014). Sentido de la Educación Inicial Documento No.

20. Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional. Recuperado

de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-341810.htm

Pedraza, C., Reyes, O. y Téllez, P. (2015). Fundamentación teórica del programa. En Pedraza, C.,

Reyes, O. y Téllez, P. Proyecto Educativo de Programa Licenciatura en Pedagogía

Infantil (pp. 39 – 53). Bogotá, Colombia: UNAD. Recuperado

de http://hdl.handle.net/10596/8537
V. Formato de consentimiento informado