Guía de Actividades y Rubrica de Evaluación - Tarea 2 - Desarrolar Ejercicios Unidad 1 y 2

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2
Ecuaciones, Inecuaciones, Valor Absoluto, Funciones,
Trigonometría e Hipernometría
1. Descripción general del curso
Escuela o Unidad
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Académica
Nivel de
Profesional
formación
Campo de Interdisciplinar Básica Común
Formación
Nombre del Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica
curso
Código del curso 301301
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de
Tres (3)
créditos
2. Descripción de la actividad
Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 7
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: jueves, 24
actividad: viernes, 6 de
de octubre de 2019
septiembre de 2019
Competencias a desarrollar:
● El estudiante interpreta información explicita de problemas cotidianos,
traduciéndolos a lenguaje matemático, analizando y planteando la solución
de los mismos, usando ecuaciones, inecuaciones o valor absoluto,
integrando máximo tres variables.
● El estudiante demuestra modelos funcionales por medio del uso de las

funciones y la trigonometría analítica, en la solución de situaciones
problema contextualizadas, argumentando su validez y aplicabilidad.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1:
Ecuaciones
Inecuaciones
Valor Absoluto
Unidad 2:
Funciones
Trigonometría
Hipernometría
Pasos, fases o etapas de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:
Tarea 2 - Ejercicios de Ecuaciones, Inecuaciones, Valor Absoluto,

Funciones, Trigonometría e Hipernometría
La presente actividad consta de cinco (5) ejercicios compuestos cada uno por
cinco (5) numerales, cada estudiante debe seleccionar un numeral: 1,2,3,4 o 5;
los cuales desarrollará. Además, anunciará los numerales seleccionados por
ejercicio en el foro correspondiente, a través de la Tabla 1.
Esto quiere decir que el estudiante realizará cinco (5) numerales, uno (1) por
cada ejercicio.
El estudiante deberá presentar en el foro de la actividad Tarea 2: Desarrollar
ejercicios Unidad 1 y 2, como mínimo cinco (5) aportes, uno (1) por cada
semana. Por ejemplo: puede presentar un aporte por el desarrollo de cada
ejercicio, para ello debe presentar un archivo en Word con el desarrollo de cada
ejercicio.
De acuerdo a lo anterior, se recomienda seguir el procedimiento presentado a
continuación:
Paso 1:
Consultar en el entorno de conocimiento las temáticas y los videos

correspondientes a la Unidad 1: Ejercicios de Ecuaciones, Inecuaciones y Valor
Absoluto y Unidad 2: Ejercicios de Funciones, Trigonometría e Hipernometría.
Paso 2:
En este paso cada estudiante deberá:
● Aceptar las normas y condiciones para el desarrollo del curso ubicado en el

entorno de información inicial.
● Presentarse y saludar a los compañeros en el foro denominado Tarea 2:
Desarrollar ejercicios Unidad 1 y 2, ubicado en el entorno de
aprendizaje colaborativo.
Paso 3:
El estudiante, de forma individual, leerá y estudiará las temáticas tratadas en

el entorno de conocimiento teniendo en cuenta las referencias obligatorias y
sugeridas del curso. Las temáticas a tratar son:
a) Ecuaciones
b) Inecuaciones
c) Valor Absoluto
d) Funciones
e) Trigonometría
f) Hipernometría
Nota: Use todas las fuentes que requiera para profundizar su temática:
contenido en línea y del curso preferiblemente (obligatorio y sugerido), recursos
de internet o cualquier otra fuente bibliográfica necesaria.
Paso 4:
Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los problemas propuestos en el

ítem denominado Actividades a desarrollar.
Paso 5:
Cada estudiante deberá elegir un (1) numeral por cada ejercicio, presentando los
procedimientos matemáticos, resultados y explicaciones de la solución de los
problemas elegidos. Cada uno de los ejercicios seleccionados por cada fase,
deberán ser verificados mediante el uso del software Geogebra y presentarlos
en archivo Word, por medio del editor de ecuaciones en el foro Tarea 2 -
Desarrollar ejercicios Unidad 1 y 2. Deberá anunciar los ejercicios
seleccionados en el foro, diligenciando la Tabla 1, según Paso 6, y publicándola
en el foro respectivo.
Los ejercicios se dividen en cinco (5) tipos por temáticas según la siguiente tabla:
Tabla selección de ejercicios
Estudi Ejercicio 1: Ejercicio 2: Ejercicio 3: Ejercicio 4: Ejercicio 5:

ante Ecuaciones Inecuaciones Valor Funciones Trigonometrí
Absoluto a
1 Ejercicio 1 Ejercicio 6 Ejercicio 11 Ejercicio 16 Ejercicio 21
Cada estudiante debe seleccionar una serie de ejercicios a desarrollar, según sea
su elección (Estudiante 1, 2, 3, 4 o 5). No se deben repetir por parte de los
estudiantes la selección de los ejercicios a desarrollar. Además, copiar la Tabla
1 siguiente y pegarla en el foro para la Tarea 2, colocando los datos del
estudiante y ejercicios seleccionados a desarrollar.
Paso 6:
Diligenciar la Tabla 1, relacionando los ejercicios seleccionados en el paso 5 por

cada estudiante, de acuerdo a cada grupo de ejercicios 1, 2, 3, 4 y 5.
Tabla 1
Datos Estudiante Ejercicios seleccionados a desarrollar
Identificación -
1093791044 El estudiante desarrolla los ejercicios 1,6,11,16 y 21
Nombre:erika
meneses
CEAD Cucuta
Identificación -
Nombre El estudiante desarrolla los ejercicios 2,7,12,17 y 22
CEAD/CCAV/CERES
/UDR
Identificación -
CEAD/CCAV/CERES
/UDR
Identificación -
CEAD/CCAV/CERES
/UDR
Identificación -
CEAD/CCAV/CERES
/UDR
Paso 7: Cada estudiante deberá realizar y socializar en el foro Tarea 2 -

Desarrollar ejercicios Unidad 1 y 2, como mínimo un (1) numeral de los
ejercicios por semana, a partir del inicio de la actividad académica, de acuerdo
a la selección individual realizada en el paso 5. El aporte académico debe ir
acompañado del procedimiento matemático y verificación con la herramienta
didáctica Geogebra.
Paso 8: Cada estudiante deberá revisar de forma constante el foro Tarea 2 -

Desarrollar ejercicios Unidad 1 y 2, para verificar la realimentación académica
individual realizada por el tutor, para aclarar las dudas posibles y realizar las
correcciones a que haya lugar. Si se presentan sugerencias académicas por parte
del tutor, el estudiante deberá socializar en el foro, el aporte académico
corregido.
Paso 9: Cada estudiante de forma individual, consolidará un documento en

formato pdf, mostrando los pasos anteriores. El producto académico final debe
contener en su totalidad los ejercicios resueltos seleccionados por el estudiante
(Paso 5), es decir, cinco (5) ejercicios seleccionados y verificados con el software
geogebra. Se deberá entregar en el entorno de seguimiento y evaluación –
Tarea 2 Desarrollar ejercicios Unidad 1 y 2 - Entrega de la actividad, con
los siguientes lineamientos:
El archivo del Producto académico final debe tener el siguiente nombre:

código del curso – Nombre del estudiante - Tarea 2.
Ejemplo: Si el número de su grupo es 13: 301301 – Jaime Pérez – Tarea 2.
El informe debe contener:
● Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del trabajo,

nombre del docente, nombre e identificación de los estudiantes, lugar y
fecha de elaboración)
● Introducción
● Desarrollo de la actividad (ejercicios resueltos y verificados software

geogebra)
● Conclusiones
● Referencias (Norma APA versión 3 en español (traducción de la versión 6

en inglés)
Paso 10:
El estudiante deberá ingresar al entorno de aprendizaje práctico y ejercitarse a

través de los ejercicios propuestos en el Paso 4 y verificar el conjunto solución
por medio del software geogebra.
Paso 11:
El tutor agendará (fecha y hora) una reunión académica individual con el
estudiante, donde sustentará, con un tiempo máximo de cinco (5) minutos, un
(1) ejercicio, seleccionado por el tutor entre los desarrollados para la actividad
Tarea # 2.
Dicha interacción académica se realizará vía Skype o encuentro CIPAS en las

franjas de atención socializadas por el tutor en el entorno de aprendizaje
colaborativo, ítem denominado Atención sincrónica vía Skype.
Paso 12:
Si el estudiante no toma la sustentación de la Tarea # 2, de forma individual,

elaborara un video explicativo con uno de los aportes presentados. El estudiante
escogerá un solo ejercicio de los seleccionados en la Tabla 1 del paso 6, para
sustentar por medio de un video explicativo que se debe realizar teniendo en
cuenta los siguientes parámetros:
● Grabación del video por medio de un aplicativo que permita utilizar cámara,
voz y pantalla; se sugiere Loom, Camtasia, Screen Cast. (ver guía para el
uso de recursos educativos-Video; que se encuentra en entrono de
aprendizaje practico).
● Sustentación de manera individual del ejercicio seleccionado en la tabla del

paso 6 y que hacen parte del trabajo final; se debe grabar el video
enfocando el rostro, a su vez compartiendo pantalla donde se observe la
solución del ejercicio, con un tiempo máximo de 4 minutos.
La sustentación del video debe cumplir los siguientes parámetros:
● Grabación enfocando el rostro durante todo el video.

● Presentación del estudiante mencionado: nombres, apellidos, código y
grupo.
● Se debe compartir la pantalla donde se muestre el ejercicio en Word con el
editor de ecuaciones.
● Explicación del ejercicio asignado por el tutor y que hace parte del trabajo
final individual. La explicación debe contener: enunciado del ejercicio,
pasos para su solución, método utilizado y respuesta.
Paso 13: – Links de videos y entrega del trabajo.
En el trabajo final, anexar la siguiente tabla que contiene los links de los videos
generados por el aplicativo Loom o de youtube.
Tabla links videos explicativos.
Nombre Estudiante Ejercicios sustentados Link video explicativo

Ejemplo: Desarrolla los ejercicios https://youtu.be/l8Mfcl_V
Adriana González 1,6,11,16 y 21 LYM
Se debe presentar un solo trabajo por estudiante (individual), en el Entorno de

Evaluación y seguimiento.
Actividades a desarrollar:
La siguiente tarea consta de cinco (5) grupos de ejercicios, los cuales se

muestran a continuación:
Ejercicio 1: Ecuaciones
Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a
continuación y debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar
su escogencia en el foro, por medio de la Tabla 1.
Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el

Entorno de Conocimiento (Unidad 1), las siguientes referencias:
● Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012). Problemas de

matemáticas para el ingreso a la Educación Superior. La Habana, CU:
Editorial Universitaria (Páginas 1 – 30).
● Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá

D.C.: Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Páginas 7–79).
Ejercicios propuestos:
1. Tenemos tres parcelas para sembrar tomates y 56 semillas a sembrar. Los

tamaños de las parcelas son pequeño, mediano y grande, siendo la pequeña la
mitad de la mediana y la grande el doble. Como no tenemos ninguna preferencia
en cuanto al reparto de las semillas, decidimos que en cada una de ellas haya
una cantidad de semillas proporcional al tamaño de cada parcela. ¿Cuántas
semillas pondremos en cada parcela?
2. Se deja caer una bola desde una altura de 195 metros ¿Cuánto tiempo tarda en llegar al
suelo si g=9,8 m∕seg2?
3. Una compañía textil fabrica un producto para el cual el costo variable por
unidad es de $6.000 y el costo fijo de $90,000. Cada unidad tiene un precio de
venta de $10.000. ¿Determine el número de unidades que deben venderse para
obtener una utilidad de $600.000?
4. Un químico debe preparar 750 ml de una solución compuesta por 2/5 partes
de alcohol y 3/4 de ácido. ¿Cuánto debe utilizar de cada una?
5. Si el ángulo A y el ángulo B son complementarios, y el ángulo B es 42° mayor
que el ángulo A. ¿Determine las medidas de los ángulos A y B?
Ejercicio 2: Inecuaciones


● Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO:

matemáticas opción B. Alicante, ES: ECU. Páginas (83 – 114).

D.C.: Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Páginas 81-118).
6. Una persona desea obtener 100 kg de comida concentrada para perros, de tal
forma que cueste $13000/kg, para esto mezcla dos tipos de concentrados
diferentes, de $9670/kg y $19900/kg respectivamente.
a. ¿Cuál es la cantidad que debe entrar al menos del concentrado más

barato para no perder dinero?
b. ¿Cuáles deben ser las cantidades de cada concentrado si espera ganar

al menos $3000/kg?
7. Un estudiante para mantener la beca estudiantil debe tener un promedio

mínimo de 3.5. Un estudiante matricula 6 cursos y recibió calificaciones de 3.6,
3.8, 3.0, 4.2 y 3.2 en sus cursos. Para que el estudiante mantenga la beca, ¿qué
calificación debe obtener en su sexto curso?
8. Una empresa ha determinado que el costo de producir una botella de gaseosa

es de $500. El ingreso recibido por los distribuidores es de $450 por botella, el
ingreso por publicidad es del 20% del ingreso dado por los distribuidores, cuando
se han vendido más de 50.000 botellas, ¿cuál es el monto mínimo de botellas de
gaseosa que debe venderse para que la empresa reciba utilidades?
9. La máquina de Carnot es una máquina ideal que utiliza calor para realizar un
trabajo. En ella hay un gas sobre el que se ejerce un proceso cíclico de expansión
y compresión entre dos temperaturas. La expansión y compresión del gas esta
dado por la expresión: t2 + 19t – 20 < 0. Determine el rango de la temperatura
a la que el gas funciona dentro de la máquina de Carnot.
10. La edad de Mauricio es 15 años menor que la de Mario si las edades suman
menos de 61 años. ¿cuál es la máxima edad que podría tener Mauricio?
Ejercicio 3: Valor Absoluto



11. En un reconocido laboratorio de materiales experimentales han generado la
formulación de un nuevo copolímero de base biodegradable, el equipo
investigador ha establecido que las propiedades mecánicas pueden modelarse
mediante la función:
5𝑥 − 15
| |= 𝑘
5
Siendo k el índice adimensional de determinación de los límites de acritud y

plasticidad del copolímero. ¿Qué límites define la función para cuando k = 20 y
k = 10?
12. Según un estudio realizado a la fecha del 21 de mayo del 2019; el precio del
aguacate Hass por kilo, en pesos colombianos (POC), fluctúa según la siguiente
ecuación:
|x - 3.783|= 500
Obtenga el valor máximo y el valor mínimo que puede tener el kilo de producto
durante esta temporada.
13. La Tasa de Cambio Representativa del Mercado (TRM); ha registrado un

comportamiento durante la última semana, manifestado en la inecuación:
|TMR - 3.285,14| ≤ 59,31
Determine el rango de valor que presento la divisa, durante dicha semana.
14. El gasto promedio en salud de un grupo de personas (en miles de pesos al

año) se determina por la fórmula:
|(𝑥 − 6)2 | = 20 − 2𝑥
Si además sabemos que dicha cifra es mayor a los $ 5.000. Calcular dicho
gasto.
15. La temperatura “normal” del cuerpo humano es 98,6°F. Si una temperatura
x difiere de la normal en al menos 1.5° se considera no sana. Escriba la condición
para la temperatura no sana x como una desigualdad que incluya valor absoluto
y despeje x
Ejercicio 4: Funciones


● Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001). Matemática universitaria:

conceptos y aplicaciones generales. Vol. 1. San José, CR: Editorial Cyrano
(Páginas 92 – 128).
● Castañeda, H. S. (2014). Matemáticas fundamentales para estudiantes de

ciencias. Bogotá, CO: Universidad del Norte (Páginas 119 – 146).

16. Las ganancias de una empresa de un producto A esta dada por la cantidad
de productos vendidos por el costo de cada producto (10 $), menos el costo de
producción total (2$). Indique cual es la función que puede representar la
ganancia obtenida.
17. Una empresa sale nueva al mercado y ofrece un servicio de dosimetría

personal para seguimiento de exposición a la radiación ionizante. El servicio de
dosimetría por persona y por mes tiene un valor de 30 mil pesos. Para poner la
puesta en funcionamiento la empresa debe comprar los dosímetros, con un costo
individual de 200 mil y la máquina lectora a 80 millones, esta inversión se debe
pagar a dos años con un 20% de sobre costo por intereses. Adicionalmente se
estiman que los costos de funcionamiento por mes tienen un valor fijo de 8
millones por concepto de alquiler de sitio y pago de nómina y un costo variable
por dosímetro de 5 mil pesos. ¿Plantear la función de los beneficios de la empresa
y establecer a partir de cuantos dosímetros se empieza a tener ganancia?
18. La población de una ciudad del sur sigue la ley exponencial. Si el tamaño de
la población se duplica en un periodo de 18 meses y la población actual es de
10.000, ¿Cuál será la población dentro de 2 años?
19. Un termómetro que marca 8°C se pone en una habitación con una
temperatura constante de 35°C. Si el termómetro marca 15°C después de 3
minutos, ¿Cuánto marcará después de estar en la habitación 5 minutos? ¿Y 10
minutos?
20. El modelo de crecimiento logístico:
0.9
P(t) =
1+6𝑒 −0.32𝑡
relaciona la proporción de casas en Estados Unidos que tienen un reproductor de

DVD hasta el año. Sea t = 0 el año 2004, t = 1 el año 2005, etc.
a) ¿Qué proporción de casas en Estados Unidos poseen un reproductor DVD

en 2004?
b) Determine la proporción máxima de casas que tendrán un reproductor de

DVD
Ejercicio 5: Trigonometría

● Castañeda, H. S. (2014). Matemáticas fundamentales para estudiantes de

ciencias. Bogotá, CO: Universidad del Norte (Páginas 153-171).

21. Un observador se encuentra en un punto A desde el nivel del suelo a una

distancia de 25 m de una torre ubicada en un punto B, el ángulo de elevación
desde el suelo desde el observador y la parte superior de la torre es de 30°.
Calcule la altura h de la torre.
22. Unos niños desean jugar con la pelota amarilla del armario de pelotas, pero
necesitan una escalera para alcanzar, si se sabe que la altura del armario es de
2.5 m y tienen una escalera de 2.7 m, ¿A qué ángulo se debe ubicar la escalera
con respecto a la horizontal para poder alcanzar la pelota amarilla?
23. Una empresa de energía contrata una firma técnica para realizar la actualización
de sus torres de suministro eléctrico. Durante el trabajo de campo uno de los
ingenieros desea saber la distancia entre dos torres de energía, se sabe que la
distancia entre el punto donde está el ingeniero y la torre 1 es de 80 metros y
de110 metros hasta la torre 2, el ángulo entre las dos estructuras es de 75, 41°.
Calcule la distancia entre las dos torres de suministro eléctrico.
24. Para instalar una cámara de seguridad se ubica sobre un muro una escalera
a una distancia de 12 metros del suelo. En la siguiente figura se suministra más
información sobre medidas involucradas
a. ¿Cuál es el valor del ángulo 𝜃 qué se forma entre el suelo y la escalera?
b. ¿Si la distancia entre el suelo y la base se la escalera cambia a 10 m, cuál

sería la medida de la nueva escalera que habría que poner para que el
operario llegue a los 12 m de altura y el ángulo que forma la escalera con
el suelo?
25. La empresa de energía de Cundinamarca contrato a una empresa para

realizar la actualización de las ubicaciones de sus torres de energía en la región
sabana occidente, durante su trabajo de campo uno de los ingenieros desea saber
la distancia entre dos torres de energía, se sabe que la distancia entre el punto
donde está el ingeniero y la torre 1 es de 80 metros y 110 hasta la torre 2 y el
ángulo entre las dos estructuras es de 75, 41°, Calcule la distancia entre la dos
torres
Entorno de Conocimiento. El estudiante debe acceder a los
diferentes documentos bibliográficos y de apoyo temático.
Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Espacio en el que se dan

acciones de interacción y socialización.
Entornos para
Entorno Aprendizaje Práctico. El estudiante debe ingresar a este
su
espacio académico para interactuar en línea (o descargar) el
desarrollo
software geogebra, en el proceso de comprobación de las temáticas
correspondiente a la Unidad # 1 y # 2.
Entorno de Seguimiento y Evaluación. Entrega del documento en

formato PDF con la consolidación de las fases desarrolladas.
Individuales:
Todas las actividades del curso 301301 – Álgebra, Trigonometría y

Geometría Analítica, son de índole Individual.
Productos a Desarrollo de un (1) ejercicio seleccionado por cada una de los cinco
entregar (5) grupos de ejercicios; los cuales tendrá que publicar en un
por el documento en Word, en foro habilitado para el desarrollo de la
estudiant actividad en el entorno de aprendizaje colaborativo, con el objetivo
e que el tutor asignado revise y tenga la oportunidad de
retroalimentar y mejorar los aportes académicos, durante cada
semana, de acuerdo a la vigencia de la actividad Tarea 2.
Peso Evaluativo: 100 puntos
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo

de la actividad
Planeación No aplica.
de
actividades
para el
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para La producción de los entregables es de tipo
la “individual”, por lo cual el estudiante asume la
producción responsabilidad de una construcción propia de los
de conceptos y procedimientos operativos en el desarrollo
entregables de las tareas estipuladas en la presente actividad.
por los
estudiantes
Las Normas APA Es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/
El plagio está definido por el diccionario de la Real

Políticas de
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
plagio
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en

el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de
Inicial ☐ Intermedia, unidad ☒ Final ☐
la evaluación
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
El estudiante no
identifica identifica
identifica
correctamente todos correctamente
correctamente los
los elementos y algunos de los 2
elementos y variables
variables del elementos y variables puntos
del problema
Solución de problema del problema
seleccionado.
problemas seleccionado. seleccionado.
usando
ecuaciones
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 punto) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante traduce
traduce de forma
con algunos errores el El estudiante no
correcta el problema
problema del lenguaje traduce de forma
del lenguaje natural 2
natural a matemático. correcta el problema
a matemático, puntos
Las ecuaciones del lenguaje natural a
planteando las
planteadas dejan de matemático.
ecuaciones
ser apropiadas.
apropiadas.
El estudiante
El estudiante resuelve El estudiante no
resuelve
de forma parcial las resuelve las
correctamente las
ecuaciones ecuaciones
ecuaciones 2
planteadas, dando planteadas, sin
planteadas, dando puntos
solución incompleta al alcanzar la solución
solución completa al
problema completa al problema
problema
El estudiante verifica El estudiante verifica

El estudiante no
correctamente las parcialmente las
verifica las ecuaciones
ecuaciones por ecuaciones por medio 2
por medio del
medio del software del software puntos
software geogebra.
geogebra. geogebra.
El estudiante no
identifica
correctamente los
los elementos y algunos de los 2
elementos y variables
variables del elementos y variables puntos
del problema
problema del problema
Solución del seleccionado.
seleccionado. seleccionado.
problema
usando
inecuaciones (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 punto) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante traduce
traduce de forma
con algunos errores el El estudiante no
problema del lenguaje traduce de forma
del lenguaje natural
natural a matemático. correcta el problema 2
a matemático.
Las inecuaciones del lenguaje natural a puntos
Planteando las
planteadas dejan de matemático.
inecuaciones
ser apropiadas.
apropiadas.
El estudiante
resuelve
correctamente las
inecuaciones inecuaciones
inecuaciones 2
planteadas, dando puntos
problema
El estudiante verifica El estudiante verifica El estudiante no

correctamente las parcialmente las verifica las
inecuaciones por inecuaciones por inecuaciones por 2
medio del software medio del software medio del software puntos
geogebra. geogebra. geogebra.
El estudiante no
identifica
correctamente los 2
los elementos y algunos de los
elementos y variables puntos
variables del elementos y variables
del problema.
problema. del problema.
Solución del (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 punto) (Hasta 0 puntos)

problema
El estudiante
usando valor El estudiante traduce
traduce de forma
absoluto con algunos errores el
problema del lenguaje El estudiante no
del lenguaje natural
natural a matemático. traduce de forma
a matemático.
Las ecuaciones e correcta el problema 2
Planteando
inecuaciones con del lenguaje natural a puntos
ecuaciones e
valor absoluto matemático.
inecuaciones con
planteadas dejan de
valor absoluto
ser apropiadas.
apropiadas.
El estudiante
resuelve
correctamente las
ecuaciones e ecuaciones e
ecuaciones e
inecuaciones con inecuaciones con
inecuaciones con 2
valor absoluto valor absoluto
valor absoluto puntos
planteadas, dando
problema

correctamente las parcialmente las verifica las
ecuaciones e ecuaciones e ecuaciones e
inecuaciones con inecuaciones con inecuaciones con 2
valor absoluto por valor absoluto por valor absoluto por puntos
medio del software medio del software medio del software
geogebra. geogebra. geogebra.
El estudiante define
algunas de las El estudiante no
correctamente las
variables involucradas define correctamente
variables
en el problema y las las variables 2
involucradas en el
relaciona presentadas involucradas en el puntos
problema y las
no son del todo problema.
Aplicación de relaciona entre sí.
correctas.
funciones en la
solución de
problemas (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 punto) (Hasta 0 puntos)
El modelo funcional
El estudiante
propuesto es
propone un modelo
parcialmente El estudiante no
funcional apropiado 3
apropiado, dejando propone un modelo
de acuerdo a las puntos
de ser acorde con las funcional adecuado.
características del
problema.
problema.

correctamente el parcialmente el verifica el modelo
modelo planteado modelo planteado planteado por medio 3
por medio del por medio del del software puntos
software geogebra. software geogebra. geogebra.
algunas de las El estudiante no
correctamente las
variables involucradas define correctamente
variables
en el problema y las las variables 2
involucradas en el
relaciona presentadas involucradas en el puntos
problema y las
no son del todo problema.
relaciona entre sí.
correctas.

El modelo de
El estudiante
Aplicación de propone un modelo funciones
trigonometría basado en funciones trigonométricas El estudiante no
en la solución trigonométricas propuesto es propone un modelo
de problemas apropiado, de parcialmente basado en funciones 2
apropiado, dejando trigonométricas puntos
acuerdo a las
de ser acorde con las adecuado.
problema.
problema.
El estudiante aplica El estudiante no

El estudiante aplica
algunas de las aplica las propiedades
correctamente las
propiedades de las de las funciones
propiedades de las 2
funciones trigonométricas para
funciones puntos
trigonométricas llegar a la respuesta
trigonométricas
respondiendo de los interrogantes
respondiendo los
incorrectamente los del problema
interrogantes del interrogantes del
problema. problema.
El estudiante verifica
El estudiante verifica
correctamente las El estudiante no
parcialmente las
funciones verifica las funciones
funciones
trigonométricas trigonométricas 2
trigonométricas
usadas por medio usadas por medio del puntos
usadas por medio del
del software software geogebra.
software geogebra.
geogebra.
El estudiante
demuestra dominio El estudiante
El estudiante no
de las temáticas demuestra dominio
demuestra dominio
usadas en la parcial de las
de las tematicas en la
solución del temáticas en la
Sustentación – solución del
problema, solución del 10
Video - problema. La
presentando problema, pero la puntos
Apropiación de información
información clara y información
los contenidos presentada no es
pertinente en el presentada deja de
clara ni pertinente.
procedimiento de ser clara y pertinente.
solución.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante
argumenta la El estudiante no
argumenta de forma
elección de los argumenta la elección
parcial la elección de
procedimientos de los procedimientos
Sustentación – los procedimientos
matemáticos usados matemáticos usados
Video - matemáticos usados 10
en la solución, en los en la solución, en los
Comprensión en la solución, en los puntos
elementos y elementos y variables
del problema elementos y variables
variables identificados en el
identificados en el
identificados en el problema.
problema.
problema.
Sustentación – El estudiante ofrece El estudiante ofrece El estudiante no 10
Video - una presentación una presentación ofrece una puntos
Estructura y organizada de forma parcialmente presentación
orden lógica, respetando organizada de forma organizada de forma
los tiempos lógica, o incumple los lógica, incumple los
establecidos, tiempos establecidos, tiempos establecidos,
facilitando el se dificulta el se dificulta el
seguimiento del seguimiento del seguimiento del
desarrollo desarrollo matemático desarrollo matemático
matemático del del problema. del problema.
problema.
El estudiante usa un El estudiante usa El estudiante no usa
lenguaje matemático parcialmente un un lenguaje
claro, para lenguaje matemático matemático claro,
Sustentación – desarrollar el claro, para desarrollar para desarrollar el
Video - Uso problema el problema problema 10
formal del seleccionado, seleccionado, el seleccionado, el puntos
lenguaje manteniendo un manejo del manejo del
vocabulario vocabulario deja de vocabulario no es el
adecuado. ser adecuado. adecuado.
Los ejercicios se Las tareas se
consolidan en un consolidan en un
único documento, único documento,
Las tareas no se
que cumple con pero no cumple con
consolidaron en un
todas las todas las
Producto Final: único documento ni
especificaciones especificaciones 10
Consolidación se entregaron en el
solicitadas en la guía solicitadas en la guía puntos
entorno indicado.
de actividades y se de actividades y se
entrega en el entrega en el entorno
entorno indicado. indicado.

El estudiante no
Participación e participa presenta aportes
presenta aportes 10
Interacción en activamente en el individuales, no
individuales, desde el puntos
el foro foro, sus aportes son obstante, las
primer momento y no
significativos y tiene participaciones
como mínimo un (1) académicas no se dan participa activamente
aporte académico de forma semanal, o en el foro.
por cada semana de no presenta las
vigencia de la correcciones
actividad, realiza las indicadas por el tutor.
correcciones a las
que haya lugar, de
acuerdo con las
indicaciones del
tutor.
100
Calificación final
puntos

Guía de Actividades y Rubrica de Evaluación - Tarea 2 - Desarrolar Ejercicios Unidad 1 y 2

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