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Educación

Primaria

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Profesor(a) ---------------~

1 - - - -- -- - - - - - - - - - \ l Nao Escolar ,______ _ __


filli)~
MIRBET
EDICIONES

ii~~
ADECUADO, .ESTRUCTURADO Y DESARROLLADO
POR EL EQUÍPO DE DOCENTES QUE INTEGRAN
LA ORGANIZACIÓN MAGISTERIAL:

DIRECCIÓN PEDAGÓGICA :
Prof. Orlando Almeyda Sáenz

Asesoría Leqal :
Dr. Abado Damian Ruiz Garcia

© Derechos Reservados
Seqún Ley Nº 13714 y D. Leq. 822

Es una publicación de:


EDICIONES MIRBET S.A.C.
Jr. Azánqaro Nº 780 · Lima 01 · PERÚ
Telefax: 428·0357 Telef.: 428·2648 Cel.: 9891·47302

Primera Edición
Hecho el Depósito Legal en la
Biblioteca Nacional del Perú Nº 2013·01528

Impreso en los Talleres Gráficos de


Ediciones MIRBET S.A.C.
Tiraje: 1 000 ejemplares

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS:
e·mail: ediciones_mirbet@hotmail.com

EDITADO CON FINES PEDAGÓGICOS


Y CULTURALES, DE DIVULGACIÓN NACIONAL
A ESTUDIANTES Y PROFESIONALES
EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN.
Acthtidades del PLAN LECTOR

[]{] abía una vez un gallinero, donde imperaba un gallito


rumboso y busca pleito en medio de un plantel de gallinas.
Pero este gallito, solitario y dominador, había logrado
vencér a sus antecesores, arrojando a cuanto rival se le
ponía en el camino.
Así fue como se hizo el amo del corral. Las
gallinas que conocían sus cualidades, lo rodeaban,
caminaban siempre a su lado, le cuidaban y hasta lo
mimaban, como al rey del corral. Lo malo estaba en que
este gallito, tan poderoso y bien armado era el colmo del
celo. Era muy celoso, hasta la enfermedad. Un día ocurrió,
que paseando engreído y satisfecho por el gallinero
descubrió un pozo.
Llegó al pozo, desde donde miró abajo.
Efectivamente allí, muy bien escondido, había otro
gallo, enfurecido por haberlo descubierto, con la cresta
torcida, los ojos echaban fuego y el pico listo para
agredir. Al ver aparecer a un rival, se infló, alargó el
cuello y abrió las alas amenazador. El que se sentía dueño
del corral, erizó las plumas en señal de desafió, alargó el
cuello lo más que pudo y puso el pico en guardia listo
para entrar en pelea.
iQue más quería nuestro gallo! Desplegó las alas
y se lanzó decidido contra su rival, que voló a su vez,
contra él con las alas extendidas. Y naturalmente, perdió
el equilibrio, se hundió en el agua y murió ahogado.
Actividades del PLAN LECTOR
VOCABULARIO
el RELACIONA cada palabra con su significado:
Agredir D 1D Ejercer la dignidad imperial. ~

Mimar D 1D Contienda, diferencia, disputa. ~

Pleito D 1D Hacer caricias y halagos.


Imperar D D Cometer agresión.

el La expresión "RUMBOSO" en la fábula, significa:


Q Ser común y corriente. Q Correr raudamente. Q De una presencia pomposa.

el COLOCA la palabra en su definición:


a) ~I________} extender lo que está plegado.
DESCUBRIR
· b) 1 } carnosidad roja en la cabeza de las aves. DESPLEGAR
ARMADO
c) 1 } encontrar, hallar algo desconocido.
CRESTA

d) 1 } provisto de armas.

t
el ENUMERA del 1al 4 como sucedieron los hechos:
NIVEL LITERAL
1

o
~-~!:. ~~-1-~_i_~-~.: ..!?.~---~-~~-~-~~~.?. Y...~~-~-~-.?.~.~~~.?. .~.~?...~.1...:.~.1 ~~..?.:~. ::~.~:. ..
o
~.~.!!.~t.~:~~.P..~.'. . :~ . ~~~!.~~~~.~..~.~.~:~~~~~.~.~...~~:~:.....
o. .
~~ ~~~:~ ~.~.:.i.?.!.?.~. .:~~~.~~. ~.~. :..'.~~~5~.~. ~~. ~~. ~.~.~~:..~.~!. ~~~ . ~~~. ~!.~~ . ~.~~-~-~~.'.?.~~-: .
o ~-~!..!~~.:.~.~.~. ::.~.~:~..:~. ~.~~.~.~.~..:.~.'..~~~:. . .
el LEE y ESCRIBE V o F según sean las oraciones:
a) El gallito era el menor de sus hermanos. ( )

b) El amo del corral era el gallo Carmelo. ( )

c) Perdió el equilibrio , se hundió en el agua y murió ahogado. ( )


(¡) .____ __ r- ..J.:_,: ____ 111nn~
Acthtidades del PLAN LECTOR
ej ORDENA las oraciones y COMPLETA el esquema:
a) Llegó abajo. al pozo donde miró desde

(~==========---~=--===-===-~)
b) Arrojando a el cuanto camino. en rival ponía se le

(~--=--=-==--=-========-==--)
c) conocían lo ;gallinas Las que rodeaban. sus cualidades

NIVEL INFERENCIAL

MARCA con una CX) la inferencia que se pueda extraer de la lectura:

O El mejor gallo es el amo del corral.


.......................................................................................... O Todos somos iguales.
·························································

O Siempre hay alguien mejor que nosotros.


·········································································································· O Ser celoso no conduce a nada .
..............................................................................

Del texto se entiende que el gallito celoso cayó en un pozo por:

a) Por creer que había otro gallo dentro del pozo .............................................. .............

b) Haber sido demasiado confiado .................................. ................................. ..:...... ... ..........


ºº
c) Perseguir a los demás gallos. ··············· ························ ············ ············································O

d) Ser engañado por las gallinas. ··························· ···························································· ······O

ESCRIBE a quien le pertenecen las siguientes acciones:

a) . . _ I_ _ _ _ _ _ _ _ _} voló a su vez, contra él con las alas extendidas.

b) 1 } era rumboso y busca pleito.

c) 1 } lo rodeaban siempre y caminaba a su lado.

el ESCRIBE un adjetivo para los siguientes personajes del texto:

[ ]
Acti~idades del PLAN LECTOR

'- LEE LA !IOUI~ LEC!_URA. :)


~

[}) ice la leyenda que antiguamente los


habitantes del sur del Perú sufrían mucho,
pues no sabían sembrar ni hacer fuego.
Entonces el dios Sol se compadeció de
ellos y mandó a sus hijos Manco Cápac y
Mama Ocllo a ayudarlos. Los dos salieron
del lago Titicaca.

Manco Cápac llevaba una vara de oro ,


pues su padre le había dicho:

- En el lugar donde la vara se hunda,


fundarás una ciudad y la llamarás Cusco.
En ella enseñarás a los hombres a sembrar
y a tener rebaños de llamas. Y tú, Mama
Ocllo, enseñarás a las mujeres a· hacer
tela con lana de vicuña y a tejer ponchos
de colores.

Manco Cápac y Mama Ocllo


recorrieron muchos lugares pero la vara de
oro no se hundía. Hasta que una mañana, al
llegar al cerro Huanacaure, la vara se
hundió fácilmente en la tierra.

Entonces Manco Cápac y Mama Ocllo se quedaron allí y


fundaron la ciudad del Cusco.

Así nació el Imperio de los Incas.

Ediciones MIRBET
Actividades del PLAN LECTOR

ej RELACIONA cada palabra con su significado:


t VOCABULARIO

Imperio 1D Producto de la conquista.


D I

Fundar D I 1DRelación de sucesos maravillosos.

Sembrar D I 1D Dispersar semillas en el suelo.

Leyenda D I 1D Establecer, crear.

el La expresión "IMPERIO." en la fábula, significa:


Q Una orden o mandato. Q Nombre de un río.
Q Conjunto de reinos bajo un solo mando.
el COLOCA la palabra en su definición:
a) 1 ) masa de agua que ocupa una zona deprimida.

b) 1 ) manta de forma cuadrada. VARA


PONCHO
c) 1 ) palo largo y delgado.
LAGO
.
d) 1 ) apiadarse de algo o alguien.
COMPADECER

el ENUMERA del 1al 4 como sucedieron los hechos:


t NIVEL LITERAL

La vara se hundió fácilmente en la tierra. No sabían sembrar ni hacer fuego .

·--~-~-~-~-~-~~~.Y~~--~-i-~.?.~?..Y...!.~. !.~~~~~-~~--~~~-~?.:..... . ..~?.~.. 9.?.~--~~!.~~~.?.~..9..~.1...~~~.?.. .!!.~!.~.~-~~: . ..

el LEE y ESCRIBE V o F según sean las oraciones:


a) Manco Cápac y Mama Odio pertenecían a tribus distintas. ( }
b) Mama Odio hundió la vara de oro en el cerro Huanacaure. ( }
c) Manco Capac enseñaría a los hombres a sembrar. ( )
~
~ 1º Grado - Edaeación Primaria\ , 1 Ediciones MIRBET ~
Acti~idades del PLAN LECTOR
el ORDENA las oraciones y COMPLETA el esquema:
a) Se Cusco. q_uedaron del allí ciudad y la fundaron

e )
b) Manco de Cápac llevaba vara una oro.

c) llamas. a de los rebaños Enseñarás hombres tener a a sembrar y

t NIVEL INFERENCIAL

el MARCA con una CX> la inferencia que se pueda extraer de la lectura:

8: ::j::::::~°.e:;:~:'.::::ryt;:::~::~:,:: los hombres.


Ü.~~P.1. !.~~. ~.~ . ~.~.~.i. ~!.~.~.!~ . ~~~. ~~P~~!.?...9.~. ~.?.~.E~.~~~:..
Del texto se entiende que el origen del imperio Inca fue:

a) Debido a la guerra entre los chancas . ......... ... .......................................... ............... ºº


ej ESCRIBE a quien le pertenecen las siguientes acciones: 1
º
b) Por mediación del dios sol . ... ... ................................................... ..................................
c) Gracias a Manco Capac y Mama Odio . ............................................................ ........

a) 1 } llevaba una vara de oro.

b) 1 } enseñarás a las mujeres a hacer tela con laha de vicuña y a


tejer ponchos de colores.

c) 1 } en el lugar donde la vara se hunda.

ej
,.
ESCRIBE un adjetivo para los siguientes personajes del texto:

( ) ( )
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Acthridades del PLAN LECTOR

t NIVEL CRÍTICO

el EXPLICA el sigHificado de las siguieHtes expresioHes:


a) "Llevaba una vara de oro".

b) "Así nació el Imperio de los Incas".

el MARCA coH uHa <X> la alterHativa correcta: 1

El mensaje que se extrae del cuento es:

a) Contar la fundación de la ciudad del Cusco. ( )

b) Explicación sobre el origen del Imperio Inca. ( )

c) La misión de Manco Cápac y Mama Ocllo. ( )

t RAZONAMIENTO VERBAL
Escribe 3 elemeHtos que se relacioHeH coH el campo semáHtieo de:

FUNDAR SEMBRAR

COMPLETA las oracioHes coH la palabra más adecuada:

a) No sabían sembrar ni fuego.


COMPADECIÓ
b) Los habitantes del sur del Perú mucho. HACER
SUFRÍAN
c) Así el Imperio de los Incas.
NACIÓ
1
d) El dios Sol se de ellos y mandó a sus hijos.

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Actividades del PLAN LECTOR

~ LA SIOUIE~E~RA. ?J
• 8[1 --
~
$ l]n el hermoso jardín de una
casa de campo, había un sapo
hortelano muy trabajador, que cuidaoa
con mucho cariño aquel lugar.

Saltaba de un lugar a otro y se


sentía muy-orgulloso por considerarse
dueño de las plantas y las flores que
lucían sus más brillantes colores.

Las contemplaba feliz; y conversando


con el sol le decía: - Señor Sol, no las
castigues con tus rayos demasiado
fuertes, porque pueden marchitarse!

Y a la lluvia: -Riégalas con cuidado, ellas necesitan de tus caricias y tu humedad.

Un día que saltaba muy contento, porque una rosa había abierto su capullo ofreciendo su
color y fragancia, vio que una mariposa se posaba sobre ella y furioso le dijo: -iSeñora
mariposa, fuera de aquí!, ino tiene usted derecho de estropear mis flores!, iyo las quiero
mucho y me cuesta trabajo cuidarlas!.

-¿Qué ronquido es ése?, contesta la mariposa.

- ifuera le he dicho, intrusa!, inadie la quiere por aquí!, replica el sapo. Mientras que la
mariposa aclara: -Yo luzco tan hermosa como las flores y ellas sin que yo les pida, me
ofrecen alimento.

Diciendo esto inclinó sobre la rosa y sobre las otras flores para saborear su néctar.

- iQué delicioso, señor sapo! Ya ve, las flores son más generosas que usted.

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Acthtidades del PLAN LECTOR

el RELACIONA cada palabra cott su sigttificado:


t VOCABULARIO

Intrusa D
=-===:!!
D Admirable o sobresaliente.
Néctar D ~ D Olor suave y delicado.
-----.
Fragancia D D Sustancia azucarada propia de las flores.
=-1111

O Que se ha introducido sin derecho.


Brillante D 1
el La expresiótt "RONQUIDO" en la fábula, sigttifica:
Q Llamada de atención. Qvoz gruesa. ÜAlerta.

el COLOCA la palabra ett su defittición:


a) 1 } relativo a huertos.
1 BRILLANTE
b) 1 } gesto cariñoso. 1 GENEROSA
CARICIA
c) 1 } línea de propagación de la luz.
1 HORTELANO

d)I } de buenos sentimientos.

9j ENUMERA del 1al 3 como sucedierott los hechos:


t NIVEL LITERAL

Se inclinó sobre la rosa y saboreó su néctar.

Se sentía muy orgulloso por considerarse dueño de las plantas y de las flores .

...~~.1.~.~..~:~.~~.~!.~.~..9.~ . !.~. ~.~.~!.~.~~.Y...9.~.!.~. ~~~~~.~.?.: . .


el LEE y ESCRIBE V o F segútt seatt las oraciottes: l
a) El sapo era el más flojo del jardín. ( 1
b) El sol quemaba a las flores . ( 1
c) La mariposa voló a otros jardines. ( )
12"
@ Ediciones MIRBET
~
Acthtidades del PLAN LECTOR
el ORDENA las oraciones y COMPLETA el esquema:
a) ella. sobre se mariposa posaba una que Vio

b) Saltaba de muy orgulloso. un sentía lugar se a y otro

c) usted. que más son flores Las generosas

t
el MARCA con una CX) la inferencia que se pueda extraer de la lectura:
NIVEL INFERENCIAL

O La naturaleza es hermosa y debemos compartirla.


.................................................................................................................................

O. k~~..f!9.~~~-.~~-~-.~.~Y b~r..~~~-~.~:..... ..

O.!?.!::~~~?~.--~-~..-~~!.~.~-'. ..~.~~~e.r::~. !~. q.~.~--~~...~~~~-~.r::~:.


ej Del texto se entiende que: 1

a) El sapo era egoísta ........................................................................................... ...... ...... ... ............ 0


b) Las flores son el alimento de las mariposas. ······ ············ ················································· · O
c) La naturaleza es para todos. ··· ···································· ···························································· O
el ESCRIBE a quien le pertenecen las siguientes acciones: 1

a) 1 } iba de flor en flor.

b) 1 } un día saltaba muy contento.

c) 1 } proporcionaban su néctar.

~ ~ ~ ~
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Acthtidades del PLAN LECTOR

ej
t NIVEL CRÍTICO
EXPLICA el significado de las siguientes expresiones:

a) "Cuidaba con mucho cariño".

b) "Ellas necesitan de tus caricias y tu humedad" .

( _---~·- --~--- ~-"--~-- -- --


. )
el MARCA con una CX> la alternativa correcta: 1

El mensaje que se extrae del cuento es:

a) Debemos cuidar siempre la naturaleza. ( )

b) La naturaleza es para todos. ( )

c) La mariposa y el sapo son grandes amigos. ( )

t RAZONAMIENTO VERBAL
COMPLETA las oraciones con la palabra más adecuada:

a) Había un muy trabajador.


RAYOS
.
b) Se muy orgulloso. LUZCO
SAPO
c) Yo tan hermosa como las flores.
SENTÍA
d) No las castigues con tus tan fuertes.

el MARCA el sinónimo y antónimo de cada serie:


,
SINÓNIMO ANTONIMO

Orgulloso Perfume Cuidar Ronco

D Humilde D Aroma D Atender D Afónico


,
D Vanidoso D Pestilencia D Abandonar D Aspero
D Sencillo D Hedor D Desatender D Agudo

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Acth,idades del PLAN LECTOR

~ ~!E LA SIOUIENTE !ECTURA. ))

~ ierta vez, un zorro y un conejo formaron una sociedad para cultivar un campo. El
zorro muy pícaro, pensando sacar ventajas, propuso a su socio: Todo lo que den las plantas
encima de la tierra serán para mí. Todo lo que las plantas produzcan debajo de la tierra serán
para ti.
El conejo aceptó gustoso la propuesta del zorro y sembró zanahorias.

Las plantas crecieron y al llegar la época de la cosecha, al zorro le tocaron las hojas que
no se comen y al conejo las deliciosas zanahorias.

El zorro ante este fracaso pensó hacer un nuevo contrato y le dijo:

En la próxima siembra serán para mí todo lo que las plantas produzcan debajo de la tierra
y lo demás será para ti. El conejo aceptó también esta vez la propuesta del zorro.

Como el conejo sabía de cultivos, esta vez sembró lechugas. Fue así que cuando llegó la
cosecha, al pícaro zorro le tocaron las raíces y al conejo las deliciosas hojas de lechuga.

Después de este nuevo fracaso, el zorro no quiso saber más de siembras ni de


cosechas, porque se dio cuenta que era necesario saber qué parte se debe comer de
cada planta. El conejo, por ser un buen jardinero, salió ganando en este negocio.

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Acthtidades del PLAN LECTOR

el RELACIONA cada palabra con su significado:


t VOCABULARIO

Pícaro D 1D Reunión de personas.


i
Cosecha D D Situación favorable respecto a otra.
Ventaja D D Conjunto de frutos que se recogerá de la tierra.
Sociedad D ID Astuto, taimado. i
La expresión "PÍCARO" en la fábula, significa:

ÜForma de vida. QManera de sacar ventaja. Q Nombre del zorro.

el COLOCA la palabra en su definición:


a) 1 ) placer muy intenso del ánimo.
DELICIA
ÉPOCA
b) 1 ) sentido que permite distinguir sabores.
CULTIVAR

c) 1 ) fecha histórica. GUSTO

d) 1 ) dar a las plantas lo necesario para que fructifiquen.

el ENUMERA del 1al 4 como sucedieron los hechos:


t NIVEL LITERAL

.. ~~...~.?.r.:r..?... ~.~Y...P..~~~r..?..~ ..P..~.~~~ ..~~~~r... Y.~~.!~j~~..9.~.!..~.?..~.~J?.:...

.. ~.1...~9.~~j9. ..~~.~P.!~ ..9.~?.~.~.~9. .. !~ ..P..r.9.P.~~~.!~..9.~!..?.:~!..'..9.:...............

.. ~.?..~.~.. ~.1...~9.~~j9. ..~~.~.~~ ..~.~ ..~~!.!!.~.?.~t..~~!~.Y.~.~.. ~~~~!.:~!..~.. !.~.~.~.~g~~.: . .

.... Y~ . ~.?..~r..?... Y. ..~.~..~~.~.~J~...f 9.r.:~~r..?..~..~.~.~.. ~~.~.~~9.~9.. P.~r.~.. ~.~.!1.~Y.~.r... ~~...~~~P9.: ·

( )
( )
( )
Acthridades del PLAN LECTOR
ej ORDENA las palabras y ESCRIBE las oraciones:
a) El del aceptó propuesta conejo también zorro. la vez esta

b) El zo.rro nuevo ante un este hacer fracaso contrato. pensó

c) comen. se le no tocaron zorro que hojas las Al

t NIVEL INFERENCIAL

MARCA con una CX) la inferencia que se pueda extraer de la lectura:

o.~.?.~..~.?..~~?.~. ~.?.~. .~.~Y...~~~~?.~. ~.~~~-~~9.~:..~.~. . .


o.~~- -~~-~~-~!.~.~-- ~~--~.?.~ . 9.~~~--9.~..~.?..~.?..~.~!.~..~!..f.:..~~~~-?.. .
o~.?.~..~.?..~~J.?.~.-~?.~--~~~..~~.!~~.?..~..9.~.~.. '.?.~. ~?.'...~?.~·
el Del texto se entiende que:
a) El conejo deseaba compartir con el zorro .................................................................................. 0
b) El zorro era más ambicioso que el conejo ............................................................................... ... .0
c) Los dos resultaron ser muy buenos amigos . .................. ............ ............ ... .............................. ....
ESCRIBE a quien le pertenecen las siguientes acciones:
º
a) 1 } le tocó comerse las hojas.

b) 1 } se comió las lechugas.

c) 1 } decidieron formar una sociedad.

el ESCRIBE un adjetivo para los siguientes personajes del texto:

~ ~ ~ ~
Ediciones MIRBET ------'@
Acthtidades del PLAN LECTOR

t NIVEL CRÍTICO

el EXPLICA el significado de las siguientes expresiones:


a) "Por ser un buen jardinero, salió ganando".

b) "El conejo sabía de cultivos".

el MARCA con una (X) la alternativa correcta: 1

El mensaje que se extrae del cuento es:

a) Los zorros son más astutos que los conejos. ( )

b) El mejor producto está bajo tierra. ( )

c) Se deben de compartir responsabilidades. ( )

t RAZONAMIENTO VERBAL

Escribe 3 elementos que se relacionen con el campo semántico de:

CULTIVO PLANTAS

el COMPLETA las oraciones con la palabra más adecuada:


a) Todo lo que den las plantas encima, para mi.
PENSÓ
b) El zorro hacer un nuevo contrato.
SABÍA

c) El conejo de cultivos. SERÁN


SALIÓ
d) Por ser un buen jardinero, ganando.

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Actividades del PLAN LECTOR
RELECTU~

(Suenta una vieja leyenda que un joven esclavo de Roma llamado


Andrócles huyó, y logró llegar hasta África.

Se refugió en la selva africana, donde encontró un león que gruñía de


dolor. Andrócles empezó a temblar de miedo, pues el león parecía
herido de una pata y un animal herido es demasiado peligroso. El
joven esclavo quedó paralizado por el miedo y miraba fijamente a la
fiera que caminaba muy despacio, cojeando.

Por los gemidos que daba el animal el joven esclavo se dio


cuenta que sentía mucho dolor, debido a una astilla que tenía r .,;;;;-
~ ~
clavada en una pata. Andrócles con mucho cuidado se acercó al "'----'
león y le arrancó la astilla de la pata, luego lo vendó con un pedazo de su túnica.
La fiera comprendió que el joven quería curarlo y no puso resistencia luego, se marchó
cojeando pero aliviado de su dolor.

Años después, Andrócles fue capturado por los soldados romanos y conducido a Rorna. En
el barco que lo llevaba de regreso y encadenado, Andrócles pensaba con tristeza en el castigo
que le esperaba por haber huido; pues como escarmiento para los nuevos esclavos que
intentaron huir, Andrócles fue condenado a morir en el circo romano. Eran tiempos crueles en
que los romanos se divertían viendo luchar a los gladiadores contra las fieras salvajes,
capturadas en la selva de África.
Andrócles fue dejado sólo en medio de la pista del gran circo romano,
donde soltaron a un, león furioso y hambriento para que lo devorara.

Fue grande la sorpresa de todos, cuando el terrible león llegó


junto a Andrócles, se le acercó mansamente y le lamió las
manos, el joven esclavo, se dio cuenta de que se
trataba del mismo león a quien en otra oportunidad
él había curado en la selva y que
también había sido capturado por los
romanos, pero no había olvidado a su
amigo benefactor.

Ediciones MIRBET
Actividades del PLAN LECTOR
VOCABULARIO
RELACIONA cada palabra con su significado:

Devorar rn 1DRelación de sucesos maravillosos.


~
Barco
QJ 1D Edificio con graderías para espectadores. !
Circo D I 1D Embarcación para transporte.
~
Leyenda D I 1D Tragar con ansia.
~
el La expresión "AGRADECIDO" en la fábula, significa: 1

QDar las gracias. QNo olvidarse nunca de un favor recibido.


QAcción de agradecer.
el COLOCA la palabra en su definición:
a) } el que vive en la milicia.
CAPTURAR
b) } prender, apresar.
HUIR

c) } detención de una cosa en movimiento. SOLDADO

PARALIZAR
d) } marcharse para evitar un daño.

t
el ENUMERA del 1al 4 como sucedieron los hechos:
NIVEL LITERAL

Fue condenado a morir en el circo romano .

...~~9..r::~.~.!~~...f.~~-.9.~j9.9.?. ..~.~.1.~...~.~.. ~~9.~~--~~ . 1.~_p_i·~-~9. ..~~!..9.~.~.~.. ~.~.~~~...r::~.~9.~~.:.

..?.~..'..~!.~~!.~ . ~~ ..1.~.~~!.~~ . ~.f..~!.~~~~: .


Pero no había olvidado a su amigo benefactor.

el LEE y E~CRIBE V o F según sean las oraciones:


a) Andrócles era un tribuno romano. ( )
b) El león vivía en el zoológico de la ciudad. ( )
~ e) En el circo romano. el león reconoce a Andrócles. ( )

~ 1º Grado - Edueación Primaria Ediciones MIRBET


Acti~idades del PLAN LECTOR
~ ORDENA las oraciones y COMPLETA el esquema:
a) Andrócles huyó hasta África. y llegar logró

b) Solt-aron a lo un que león devorara. para furioso hambriento y

e _J
c) curarlo. fiera quería comprendió joven La que el

e _J
t
.¡ MARCA con una (X) la inferencia que se pueda extraer de la lectura:
NIVEL INFERENCIAL

O Se debe ayudar a todos sin ninguna excepción.


·······················································································································

Ü . . º~!?.~m-º.~..~~.tºr...ºt~ri.tº~..ºLºtº.9.~~..º~J.J~ºri.
O. . ~u.~§~ ~~ ~.1...~.~j9.r. º~.i.9.9. 9..~.!..b.9.~~~~·
.. ...

O...~.~~..f.i.~~.~~. ~.~~. ~~Y.P..~.1.~.9..~~~.~~:


.¡ Del texto se entiende que Andrócles: 1

0
a) Murió en manos del león ....... ......... .................. ............ ... ..................... ............ ............ ...............

b) El león fue llevado al zoológico ...................... .................. ......... ......... ...... ................................ ºº
c) Era un general romano . ...... ............... ................................. ...... .............................. ............... ... ...

d) La bondad siempre tiene un premio . ............... ... ............ ... ... ........................... .. ! ... ... ... ... ... .. .. . º
~ ESCRIBE a quien le pertenecen las siguientes acciones: !

a) 1 } capturaron a Andrócles.

b) 1 } se escapó de los romanos.

c) [ } caminaba muy despacio, cojeando.

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Acthfidades del PLAN LECTOR

t NIVEL CRÍTICO
EXPLICA el significado de las siguientes expresiones:

a) "Quedó paralizado por el miedo".

b) "Nunca olvidó a su benefactor".

el MARCA con una CX> la alternativa correcta: 1

El mensaje que se extrae del cuento es:

a) Debemos ayudar siempre a cualquiera que lo necesite. ( }

b) Es mejor tener a los leones enjaulados. ( }

c) Debemos alejarnos de los leones. ( }

t RAZONAMIENTO VERBAL
COMPLETA las oraciones con la palabra más adecuada:

a) Comprendió que el quería curarlo.


VENDÓ .
b) Se le acercó y le las manos. LAMIÓ
JOVEN
c) Lo con un pedazo de su túnica.
SELVA
d) Se refugió en la africana.

MARCA el sinónimo y antónimo de cada serie:

SINÓNIMO ANTÓNIMO
Esclavo Túnica Devorar Castigo

D Libre D Toalla D Ayunar D Correctivo


D Prisionero D Manto D Tragar D Indulto
D Torpe D Chalina D Comer D Aflicción

~
~ 1º Grado - Educación Primaria\ 1 Ediciones MI RBET lp
Actividades del PLAN LECTOR
~ LEE LA SIOUIE~LE~~

~ [!)]
[1 a yegua pastaba tranquilamente en un potrero, cuando ocurrió que el león pasaba
por allí. Este no había comido desde el día anterior, y se dijo que un animal como la yegua era
precisamente lo que necesitaba. Entonces resolvió acercársele y la saludó cortésmente.

-No tengas miedo - le dijo-. Sólo vine a ofrecerte mis servicios, pues soy médico.

La yegua no se dejaba engañar tan fácilmente, pero no demostró miedo y pretendió que
le creía al león.

-Qué suerte que hayas venido- exclamó-. Una de las patas me está doliendo y un médico
es exactamente lo que necesito. Seguramente pisé una espina. lMe la podrías sacar ahora
mismo?
La yegua levantó dócilmente una de las patas traseras y el león se acercó con la firme
intención de aprovechar la oportunidad para atraparla y devorársela, pero la yegua tenía un
plan: cuando calculó que el león estaba a suficiente distancia de sus cascos, comenzó a darle
coces.

El rey de los animales recibió una


tremenda patada en la cabeza y rodó
por la hierba donde quedó sin sentido.
,
Cuando volvió en sí, la yegua había
desaparecido. El león comprendió que se
habían burlado de él y, levantándose,
regresó a su cueva, hambriento y
adolorido.

Esopo.

Ediciones MIRBET
Acthtidades del PLAN LECTOR

el RELACIONA cada palabra cott su sigttificado:


t VOCABULARIO

Patada D IDAstilla pequeña y puntiaguda.

Suerte D IDAtento, comedido, afable.

[ Cortés D 1D Sucesos fortuitos o casuales.

Espina D 1 D Golpe dado con los pies.

La expresiótt "ENGAÑO" ett la fábula, sigttifiea:

Q Falta de moral. Q Aprovecharse de la ingenuidad. QNombre de la fábula.

el COLOCA la palabra ett su defitticiótt: 1

a) 1 } sitio para la cría de caballos.


I DEMOSTRAR
b) 1 } que precede en lugar o tiempo. 1 RESOLVER
ANTERIOR
c) 1 } tomar determinación decisiva.
1 POTRERO

d) 1 } manifestar, enseñar.

ENUMERA del 1al 3 como sucedierott los hechos:


t NIVEL LITERAL

Un médico es exactamente lo que necesito .


................................................................................................................

...~?.~P.~~~~!.?..9.~~..~~..~~~!.~.~..~~~.!~9.?. . ~~..~1 .
Resolvió acercársele y la saludó cortésmente.

el LEE y ESCRIBE V o F segútt seatt las oraciottes:


a) La yegua tenía una pata adolorida. ( )
b) El león era un falso médico. ( )

e
c) El león calmó su hambre comiéndose a la yegua. ( )

1º Crlllo - Edaeaelítl Prhoaria\ , 1 Ediciones MIRBET 1,


Acth1idades del PLAN LECTOR
el ORDENA las oraciones y COMPLETA el esquema:
a) Servicios. mis ofrecerte a vine Sólo

b) tan engañar La dejaba se fácilmente. no yegua

e )
c) Recibió una la patada cabeza. en tremenda

t
MARCA con una CX) la inferencia que se pueda extraer de la lectura:
NIVEL INFERENCIAL

O La ambición no conduce a nada .


................................................................................

.
o.~~ ~.~J~.~..~9.!}~r..~.. ~~.. !gg~q~..~g.9.~..~~..~g.l}..!9...~~!}~.~r.~.....
Ü.~~.A~.~.~~9.~. ~P.~r..~.~.!~r...!.~..9~~. n.?...~.~.~~.~..
el Del texto se entiende que: 1

a) No debemos pretender ser lo que no somos. ( )

b) Siempre hay alguien más sagaz que nosotros. ( )

c) La yegua era fácil de engañar. ( )

ESCRIBE a quien le pertenecen las siguientes acciones:

a) 1 } rodó por la hierba donde quedó sin sentido.

b) 1 } pastaba tranquilamente en .un potrero.

c) 1 } no había comido desde el día anterior.

el ESCRIBE un adjetivo para los siguientes personajes del texto:

~ ~ ~ ~
~
" Ediciones MIRBET 1 ,/1· Grado - Edaeaeión Primaria~
Actividades del PLAN LECTOR

t NIVEL CRÍTICO
~ EXPLICA el significado de las siguientes expresiones:
a) "Solo vine a ofrecerte mis servicios".

(-.4Q,AA~
)

b) "Se habían burlado de él".

e )
- MARCA con una (X) la alternativa correcta: 1

El mensaje que se extrae del cuento es:

a) Debemos cuidarnos siemere. ( )


b) No todos los leones son malos. ( )

c) La amistad entre la ~egua~ el león. ( )

t RAZONAMIENTO VERBAL
Escribe 3 elementos que se relacionen con el campo semántico de:

PASTAR BURLA

COMPLETA las oraciones con la palabra más adecuada:

a) El león le su servicios.
COMIDO
b) Recibió una tremenda en su cabeza. HIERBA
OFRECIÓ
c) No había _ _ _ _ _ __ desde el día anterior.
PATADA
d) Rodó por la y quedó sin sentido.

~
26
~
Ediciones MIRBET
Acthtidades del PLAN LECTOR

~ L~lA ~·~·~~ LECTU~

~ [1fü
Gfil@ffiffi
<1


~
~ -
~
'«~ .-·.
- ef}
[}[Jabiendo observado una paloma blanca por muchos días que una gallina negra y sus
pollitos eran muy bien alimentados por su amo, se pintó de negro para disfrazarse y
1
aprovechando la oscuridad de la noche penetró en el gallinero.

Mientras no tuvo la oportunidad de ser descubierta, estuvo muy contenta y se alimentó


muy bien junto a la gallina y sus pollitos; pero un día, en que olvidó que no debía de arrullar, lo
hizo tan fuerte que la gallina la echó del gallinero a picotazos.

Desconcertada, empezó a volar por los árboles y sus compañeras al verla con
aquel raro plumaje la despreciaron y no la consistieron más en su palomar.

Así perdió la pobre paloma blanca su lindo hogar.

~
Ediciones MIRBET 1º Grado - Educación Primaria ~
Acth1idades del PLAN LECTOR

t
el RELACIONA cada palabra con su significado:
VOCABULARIO

Plumaje o¡ D Artificio usado para desfigurar una cosa.


Penetrar o¡ D Canto grave y monótono de las palomas.
Arrullo o¡ 1 O Introducir un cuerpo en otro. ~

Disfraz o¡ 1 D Conjunto de plumas que visten al ave. ~

La expresión "DISFRAZ" en la fábula, significa:

Q Pequeñez. Q Ignorancia. ÜEngaño.

el COLOCA la palabra en su definición:


a) 1 } corral de aves.
GALLINERO
b) 1 } examinar atentamente. OLVIDAR
OBSERVAR
c) 1 } dejar de tener en la memoria lo que se tenía. PICOTEAR

d) 1 } golpear o herir las aves con el pico.

t NIVEL LITERAL

el ENUMERA del t al 4 como sucedieron los hechos:


Se pintó de negro para disfrazarse.

La pobre paloma perdió su lindo hogar.

Un día en que olvidó que no debía de arrullar.

Sus pollitos eran muy bien alimentados por su amo.

el LEE y ESCRIBE V oF según sean las oraciones: 1

a) Un gato dio fin a la aventura de la paloma. ( )


b) La paloma negra había observado por muchos días a la gallina blanca. ( )
( )
Actividades del PLAN LECTOR
el ORDENA las oraciones y COMPLETA el esquema:
a) negro de disfrazarse. para pintó Se

b) volar a los por Desconcertada árboles. empezó

c) gallina la La del echó a picotazos. gallinero

e )
t NIVEL INFERENCIAL

MARCA con una <X> la inferencia que se pueda extraer de la lectura:

o. ~.?... 9.~.~-~-~~-~--~P..~'..~.~!~.'. ..!.?...9.~.~---~9- ..~.?..~.?.~:


Ü ..l?.~~-~-~.9.~--~-~-~-~--~.~~!.9.~.i ~'....r.~~-~-~~9..P~!:'.~..~!.~~-~~!.~.'..~~~-:
o. ~9...P. !.~!~.'. 9...~-~.9.'. 9...~-~-- ~~9.!.~9.:....
Ü.?.9.!?...!9...~~9.~~- -P.·~-~-~-~- -~~!.~.~-'. ..~~Y ..~.~~-~ - -~.~~-~- -~-i_J.9-~.: ...
- Del texto se entiende que la paloma se pintó de negro para:

a) Vivir comodamente .... ......... O c) Poder alimentarse. ···························O


b) Tener una mamá. · ················O d) Cuidar a los pollitos. ·················· ····· · O

ESCRIBE a quien le pertenecen las siguientes acciones:

a) 1 } saca a la paloma a picotazos.

b) 1 } se pintó de negro para disfrazarse.

c) 1 } alimentaba todos los días a los pollitos.

~
Ediciones MIRBET
1º Grado - Educación Primaria ~
Acthtidades del PLAN LECTOR

t NIVEL CRÍTICO
el EXPLICA el significado de las siguientes expresiones:
a) "El hábito no hace al monje".

e )
e )
b) "La mona aunque se vista de seda, mona se queda".

el MARCA con una (X) la alternativa correcta: 1

El mensaje que se extrae del cuento es:

a) No debemos aparentar lo que no somos. ( )

b) Debemos alimentarnos bien a cualquier precio. ( )

c) Una mamá gallina nos puede abrigar muy bien. ( )

d) El disfraz nos provee de alimentos. ( )

t RAZONAMIENTO VERBAL
el COMPLETA las oraciones con la palabra más adecuada:
a) La paloma en el gallinero.
PENETRÓ
b) Se de negro para disfrazarse. VOLAR
PINTÓ
c) Empezó a por los árboles.
ARRULLAR
d) Olvidó que no debía d e - - - - - - - - -
MARCA el sinónimo y antónimo de cada serie:

,
SINÓNIMO ANTONIMO
Observar Lindo Disfrazar Echar

D Desobedecer D Basto D Mostrar D Atraer


D Mirar D feo D Tapar D Emitir
D Rebelarse D Bello D Velar D Proyectar

~
~ 1º Grado - Educaeión Primaria\ 1 Ediciones MI RBET L~
Acti"idades del PLAN LECTOR

, LE.! LA Sl8UIENTE L~URAJ)

OD[K]

~an Martín de Porres amaba


mucho a la gente pobre.

Todas las mañanas salía del


convento con una canasta de panes
y los repartía entre los pobres.
Pero los panes no se acababan,
rl1 ,,
alcanzaban para todos.
gd ~
Un día, vio que el perro y el
gato peleaban. Y que el gato ~~ ~
perseguía al ratón. ~ p,,,

Entonces llamó al perro, al gato


y al ratón y les dijo con mucho
cariño:

-Amiguitos, sólo tengo un plato


y en él les daré la comida.

Comerán sin pelearse.

Desde ese día, el perro, el


gato y el ratón comieron juntos y
no volvieron a pelear más.

Ediciones MIRBET
Acthtidades del PLAN LECTOR

el RELACIONA cada palabra con su significado:


t VOCABULARIO

Pelear D 1D Conjunto de personas.

Cariño D 1O Batallar, combatir.

Repartir D 1 O Expresión de afecto y amor.


Gente D 1 D Distribuir entre varios una cosa.

el La expresión "REPARTIR" en la fábula, significa:


Q Dividir una cosa. Q Dar una porción a cada uno . Q Operación matemática.
el COLOCA la palabra en su definición:
a) 1 } dar f in a una cosa.
1 ACABAR
b) 1 } utensilio para llevar cosas. 1 CONVENTO
CESTA
c) 1 } falto de lo necesario para vivir.
1 POBRE

d) 1 } casa en que viven los religiosos.

el ENUMERA del 1al 4 como sucedieron los hechos:


t NIVEL LITERAL

Pero los panes no se acababan.

Comerán sin pelearse.


..........................................................

...?..~.~..~.~.~!.~~-.9.~. ~.?..~'...~~..~~~~~..~~.:.~.~.. ~--~~..~-~-~-~~..P..~.~'...~.:


...~~ ..Y.~.1.Y.~~r..~.~..~..P..~.~~~r...~.~~·

el LE:E: y ESCRIBE: V oF según sean las oraciones:


a) El perro . el gato y el ratón tenían su propio plato. ( )
b) San Martín de Porres amaba a la gente pobre. ( )
'
~ e) Al repartir el pan. no le alcanzaba para todos. ( )
~ 1º Grado - Educación Primaria Ediciones MIRBET
Acthtidades del PLAN LECTOR

el ORDENA las oraciones y COMPLETA el esquema:


a) todos. para los alcanzaban panes acababan Pero no se

e =" '"=• . • w•w=• 1LJZ232&2Z •-=•


J
,;::s..

b) al Entonces llamó al y perro ratón. gato al

e )
c) del Todas las salía convento. mañanas

e )
t
el MARCA con una (X) la inferencia que se pueda extraer de la lectura:
NIVEL INFERENCIAL

O.:.?..~.?..~..~.?..~?..~.. !.~.~~!.~~.
Ü.E.~.~. ~~. ~.!J.~9.~?...~~!. ~.~.~.!?. . P..~.~~~~.~.:
O El perro, el gato y el ratón se juntaron porque tenían hambre .
..............................................................................................................................................................

o.~~. ~.~J.?..~ ~.?..~P.~.~!!.~ 9.~.~ P.~~~~~~ ~ 9..~~.~.~!!.~:


. . .. . ..

Del texto se entiende que San Martín de Porres:

0
a) Es un santo peruano ............................ ....................................... ....................................... ... ... ....

b) Deseaba dar de comer a los pobres . ... .................................................................................

c) Practicaba la bondad . ............... ... .................................................................................... ... ... ......


ºº
· d) Hacía comer juntos a los animales ............................................................................ ... ... ...... O
ESCRIBE a quien le pertenecen las siguientes acciones:

a) 1 } siempre perseguía al ratón.

b) 1 }y el gato siempre peleaban.

c) 1 } repartía pan todos los días.

Ediciones MI RBET @]
33
~
Acth1idades del PLAN LECTOR

t NIVEL CRÍTICO

el EXPLICA el significado de las siguientes expresiones:


a) "Solo tengo un plato y en él les daré la comida".

b) "Comerán sin pelearse".

el MARCA con una (X) la alternativa correcta: 1

El mensaje que se extrae del cuento es:

a) Es mejor juntar a los animales para que no hagan destrozos. ( )

b) Debemos alejarnos de los pericotes. ( )

c) Debemos ayudar siempre a los más necesitados. ( )

~ RAZONAMIENTO VERBAL
Escribe 3 elementos que se relacionen con el campo semántico de:

MILAGRO ALIMENTO

el COMPLETA las oraciones con la palabra más adecuada:


a) Amaba mucho a la pobre.
PLATO
b) Todas las mañanas del convento. SALÍA

c) El perseguía al ratón.
GENTE
GATO
d) Sólo tengo un - - - - - - - - ·

§34,
~ 1º Grado - Educación Primaria\ 1 Ediciones MIRBET LJ
Acthridades del PLAN LECTOR
~~ LA SIOUIENTE~LECTURA.))


~ rn[S oo ) n
~ ierto día, un asno rebuznaba alegremente entre la
~
fragancia de la hierba del prado. De pronto, vio en la rama
. de un árbol vecino, el cuerpecillo oscuro de un ruiseñor.
Interrumpiendo su estridente música.
Se acercó al ruiseñor y le dijo:
-iBuenos días querido amigo! Me han dicho que tiene una dulce
voz, pero yo jamás tuve la dicha de oírte. ¿Quería tener la amabilidad de
dejarme, escuchar su canto? Seré todo oído y luego te diré, con absoluta
franqueza mi opinión.

El ruiseñor no se hizo de rogar. Ladeó la cabeza, abrió el pico y dejó oír en el absoluto
silencio del campo, una nota limpia y pura. A esta siguieron otras notas tenues y brillantes,
alternadas por pausas bien medidas.

Estáticos y asombrados lo escucharon todos los pajarillos del bosque.

Tú no eres sin duda cualquier cantor, querido ruiseñor. Tienes buena voz y sabes
conmover a tu auditorio.
Sin embargo a tu canto le falta un poco de
vivacidad, de fuerza. Voy a darte un consejo. Escucha el
canto triunfal del gallo al amanecer y procura sacar de él
una buena lección.

El ruiseñor se alejó, dejando al presumido asno que


rebuznaba a solas sus despropósitos.

La avecilla no replicó al borrico, porque bien


comprendido su incapacidad para opinar y dar
eficaces consejos, un conejo que había visto todo se
acercó y le dijo al ruiseñor, no te preocupes que el
mundo está lleno de majaderos que se las dan de
sabios, pero las personas inteligentes como tú no
hacén caso a las opiniones de los ignorantes. ~

Ediciones MIRBET 1º Grado - Educación Primaria~


Acthtidades del PLAN LECTOR

el RELACIONA cada palabra con su significado:


t VOCABULARIO

Auditorio O !Dvoz del asno.

Estridente O 1O Tierra húmeda y de regadío.


Prado O 1O Sonido agudo y desapacible.
Rebuzno O 1O Conjunto de oyentes.

el La expresión "IGNORANTES" en la fábula, significa:


Ü Los envidiosos. Ü El que no sabe nada. Ü El que opina por gusto.

el COLOCA la palabra en su definición: 1

a) 1 } suerte feliz.

ESTÁTICO
b) 1 } interrupción del movimiento.
PICO

c) 1 } boca de ciertos animales. DICHA

PAUSA
d) 1 } que permanece en un mismo estado.

el ENUMERA del l al 4 como sucedieron los hechos:


t NIVEL LITERAL

/'\.
...§~.~~!~:9.~..Y...~~9.~.~.:.~9..?.~ .. ~9. ..~~.~~:~~'...?..~..~.?..~.?..~.. ~.?.: ..P..~J.~.'..!.~!.?~ . 9.:!. .~.?.~9.~.~-
...!.~. ~~. .~.~~~..~!.~. 9..~9..~.~E~~!.q.~!.~'... ~~.~.!.~r.-
·-~-~ ..'...~!.~.~.~9.!.'. ..~.?...~.~···~-~?.:9...~.~-!.'.9.~.~.:..

...~!. r..~.~~-~~~.~. ~.~. ~!.~J~.A~J~D.~.~.. ~!. P~~.~.~~.~~~ ..~.~~9·


el LEE y ESCRIBE V o F según sean las oraciones: 1

a) El conejo le di jo que no le hiciera caso al asno. ( )

b) El ruiseñor volvió a su jaula cantando alegremente. ( )

c) El asno tenía envidia al ruiseñor porgue cantaba muy bonito. ( )

§36
~
Ediciones MI RBET
Acth,idades del PLAN LECTOR
el ORDENA las oraciones y COMPLETA el esquema:
a) voz. han dulce que Me una tiene dicho

e~ )
b) buena tu Tienes voz auditorio. a y conmover sabes

c) no La repl icó avecilla al borrico.

ej
t NIVEL INFERENCIAL

MARCA con una CX> la inferencia que se pueda extraer de la lectura:

Ü .N.<?.. 9~.~.~.~.~.~. ~~.~P.!~~.. ~~~~.~J~.~.. 9~. !9.~ . ~D.Y.!.9 !9.~~~.


O. ~!..r.~.(~.~.~.9.~ ,~ ~ri.~.~.~9. ~ ~9~t~r...~.1...~§.~~.·
.. .. .. ...

0. T.~.9~.~. ~.~.~!?.~..!9.l}~J.~~.
o.~.1 ~.~J. ~:.. ~~~.!.?.~..~.~-.~~..:.Y~~.~.~.?.:. ·
...

el Del texto se entiende que el asno:


O
a) Sentía envidia por el hermoso canto del ave ....... :...........................................................

b) No se interesaba por la melodía del ruiseñor . ............................................................... ... ºº


c) Deseaba hacer sentir mal al ruiseñor ......................... ...... ............... ....................................

d) También quería cantar .......... ............ ..................................................................... !.... . ......... .. .... º


EgCRIBE a quien le pertenecen las siguientes acciones:

a) 1 } ladeó la cabeza, abrió el pico y dejó oír una nota limpia y pura.

b) 1 } rebuznaba alegremente.

c) 1 } le dijo que el mundo estaba lleno de majaderos.

Ediciones MIRBET
Acthtidades del PLAN LECTOR

t NIVEL CRÍTICO

el EXPLICA el significado de las siguientes expresiones: 1


a) "No debemos escuchar opiniones de personas incultas".

b) "Sabes conmover a tu auditorio".

e )
el MARCA con una CX> la alternativa correcta: 1

El mensaje que se extrae del cuento es:

a) Debemos alejarnos de los asnos. ( )

b) Debemos ignorar las opiniones de los ignorantes. ( )

c) No debemos hacer caso a los asnos. ( )

t RAZONAMIENTO VERBAL
COMPLETA las oraciones con la palabra más adecuada:

a) Rebuznaba alegremente entre la del prado. 1


HIERBA .
b) No se hizo de rogar, el pico y cantó. LADEÓ
1 DARTE
c) Me han dicho que tiene una voz.
DULCE
1
d) Voy a un consejo.

MARCA el sinónimo y antónimo de cada serie:

SINÓNIMO ANTÓNIMO
Presumido Majadero Bosque Ladear

D Sencillo D Listo O Páramo D Enarcar


D Modesto O Torpe D Fronda D Bornear
D Vanidoso D Avispado O Monte D Encarrilar

~
~ 1º erado - EducaciÓlt PriMaria\, 1 Ediciones MIRBET I?
Actividades del PLAN LECTOR
~ LE!_LA ~·u•Em LECTURA.))

@[L

~ºo ·~
~
~uando estaba jugando a las orillas del Sena, un niño cayó al agua, mas por gracia
divina se hallaba allí un sauce con cuyas ramas se salvó el pequeño. Pasó por allí un maestro
de poco entendimiento, y el infante gritó:
iAuxilio que me ahogo!
Ante dichos gritos, el maestro se volvió, e imprudentemente y fuera de situación,
empezó a sermonear al infante:
iMira qué travieso, a dónde le ha llevado su locura! iGasta tus horas cuidando esta clase
de prole! iDesdichados padres, pobre de ellos velando a todo momento por esta turba
inmanejable! iCuánto deben padecer, y cómo lamento su destino!
Después de tanto hablar, sacó al niño de las aguas.
Censuro aquí a muchos más de lo que se imaginan. Habladores y criticones y pedantes
pueden reflejarse en el escrito anterior; cada uno de ellos forma un pueblo numeroso; sin
duda el Creador bendijo esa prolífica casta.
iNo hay tema sobre el que no piensen ejercer su habladuría! iSiempre tienen una
crítica que hacer! iPero amigo, líbrame del apuro primero, y después suelta tu lengua!

Antes de señalar los errores del prójimo, mejor primero ayúdalos a mejorar.

~
Ediciones MIRBET 1º Orado - Educación Primaria ~
Actividades del PLAN LECTOR

el RELACIONA cada palabra con su significado:


t VOCABULARIO

Situación O1 1O Don natural que hace agradable a la persona.


Entender O~ 1O Cada una de las partes que nacen del tronco o tallo.
Ramas
QJ 1O Tener idea clara de las cosas.
Gracia Ei1 1O Disposición de una cosa respecto del lugar que ocupa.

La expresión ..criticón" en ra fábula, significa:

Ü Crítica excesiva. Q Satisfacción por algo. Ü Salvataje inesperado.

el COLOCA ra palabra en su definición:


a) 1 } Murmuración o crítica sin fundamento.
PEDANTE
b) 1 } El que alardea de erudición. HABLADURÍA
APURO
c) 1 } Cualquier hombre respecto a otro.
1 PRÓJIMO

d) 1 } Apremio, prisa.

t
el ENUMERA del 1al 3 como sucedieron los hechos:
NIVEL LITERAL

'""'"' Después de tanto hablar, sacó al niño de las aguas.


Ayúdalos a mejorar su situación .

....~~~~.. P?.!:'..~.1.~~..~.~..~~~~.!!:'.~--~-~.P?.~~--~-~.!~~9.!.~!.~.~!~:

el LEE y ESCRIBE V o F según sean las oraciones: 1

a) La ayuda que le demos al prójimo debe ser de vez en cuando. ( }

b) El niño jugaba al pie de una laguna. ( }


c) La rama del sauce le permitió salvar su vida. ( )

~ Ediciones MIRBET
Actividades del PLAN LECTOR
~ ORDENA las oraciones y COMPLETA el esquema:
a) sermonear y al infante. fuera Imprudentemente de a situación empezó

e )
b) del estaba Sena. orillas las a Cuando jugando

c) el salvó se ramas cuyas pequeño. con sauce un allí hallaba Mas se divina gracia por

t NIVEL INFERENCIAL

MARCA con una CX> la inferencia ue se ueda extraer de la lectura:

0 . ?.~9.~.~-~-~.?...~.t.q~~~.J.~.?...~1.~.'?.~. ~.~!.T.~~:
O.P.~º~m.º~··ºY..Yººr.··º· .tº·º"º-~·.!"º~.n.!fü?.$....
O.H~f.hº?...l'.!º.. P..Q.l.º-P.r.Q.$.:..

el Del texto se entiende que:


a) El niño no se cayó al agua sino quería nadar. ··············· ·······················································O

b) El verdadero salvador del niño fue el viejo sauce. ······························ ··············· ·············· O

c) La llegada rápida del maestro, salvó la vida del pequeño. ··············································O


ESCRIBE a quien le pertenecen las siguientes acciones:

a) 1 } jugaba a orillas del río y se cayó al agua.

b) 1 }sus ramas salvaron al pequeño.

c) 1 }bendijo esa prolífica casta.

el ESCRIBE un adjetivo para los siguientes personajes del texto:

~ ~ ~ ~
Ediciones MIRBET
Actividades del PLAN LECTOR

t NIVEL CRÍTICO

EXPUCA el significado de las siguientes expresiones:

a) "Un maestro de poco entendimiento".

e ···•H•m •• • • •••• )

b) "Cuánto deben padecer y cómo lamento su destino".

- MARCA con una CX) la alternativa correcta: 1

El mensaje que se extrae del cuento es:

a) Nuestros problemas los resuelven los demás. ( )

b) Ante un problema. es necesario un salvador. ( )

c) Nosotros mismos debemos resolver nuestros problemas. ( )

t. RAZONAMIENTO VERBAL
Escribe 3 elementos que se relacionen con el campo semántico de:

VELAR SERMÓN

COMPLETA las oraciones con la palabra más adecuada:

a) Auxilio que me
AHOGO
b) Cuidado con esta de prole. 1 NIÑO
TIENEN
c) Sacó al de las aguas.
1

1
CLASE
d) Siempre una crítica que hacer.

Ediciones MIRBET
Actividades del PLAN LECTOR

~ LE_! LA s.!_llENTE LE~RA. })

[fil-~
~

~ uatro bueyes que paseaban juntos en un prado se juraron eterna amistad.


Así pues, cuando un león los atacó se defendieron tan bien que la fiera emprendió veloz
1

fuga, el león viendo que esa unión de los bueyes que lo privaba de comérselos, comenzó a
hacer uso de la intriga.

Buscó a cada uno por separado y le dijo que los otros hablaban muy mal de él. Así creó
sospechas entre los bueyes y su amistad fue rota para siempre, luego el león viéndolos
enemistados los fue matando uno tras otro, pero el último buey antes de morir en manos
del enemigo exclamó:
iNosotros tenemos la culpa de esta desgracia!
Por dar crédito a los enredos del enemigo, nos desunimos y así le fue fácil
ultimarnos.

Ediciones MIRBET
Actividades del PLAN LECTOR

el RELA~IONA cada palabra con su significado:


t VOCABULARIO

1 Intriga D D Terreno donde crece o se cultiva la hierba.


1 Emprender D 1D Huida o escape.
~
Fuga D 1D Comenzar una obra o empresa.
~
Prado D D Acción ejecutada con astucia para lograr un fin.

La expresión "INTRIGA" en la fábula, significa:

QMentira. QDesunión. QAmistad.

el COLOCA la palabra en su definición: ~

a) 1 } ágil en lo que hace.


VELOZ
b) 1 } régimen de alimentación de algunas especies. EXCLAMAR
FIERA
c) 1 } animal indómito y carnicero.
RUMIANTE

d) 1 } emitir palabras con fuerza.

el ENUMERA del 1al 4 como sucedieron los hechos:


t NIVEL LITERAL

~
Se defendieron tan bien que la fiera emprendió veloz fuga.

Comenzó a hacer uso de la intriga .


.............................................................................................

...N.~~~!t~~..!~~~~~~...l.~.. ~~!P.~..~~. ~~!~A~.~9.~~~.~~:..

...~.~~§.~9.~P..~~.~.~.~..~~!.~~ . !9.~...~.~.~Y.~~ ..Y... ~~.. ~~.~~.!~9...f.~.~.. !:'.~.!~..P.~~~..~.~~~P.!:'.~: .


el LEE y ESCRIBE V oF según sean las oraciones:
a) Los cuatro bueyes eran negros. ( )
b) El león puso fin a la amistad de los bueyes. ( )
c) El león y los bueyes eran amigos. ( )

~ Ediciones MIRBET
Acti~idades del PLAN LECTOR
el ORDENA las oraciones y COMPLETA el esquema:
a) tenemos esta Nosotros desgracia. culpa la de

b) uso a de hacer intriga. la Comenzó

c) matando uno fue tras otro. los Viéndolos enemistados

t
el MARCA con una CX> la inferencia que se pueda extraer de la lectura:
NIVEL INFERENCIAL

O No debemos aparentar lo que no somos.


·······································································································

Ü . P..~~~m~~--~~~~--~~g!q~!.~.~- -~-~s~r..~.<?...l?.~.'. ~..~.!!.~~~~~~~-~-~-


Ü.kº..rn~nt(r..º.§.!~mP..r.~..~~--~t.o.
o.~~--~-t:)_i_§_~---~-~-~~--'~..f. ~.~-~!.:~·
el Del texto se entiende que el león hizo uso de la intriga para:
a) Cuidarlos uno a uno . ......... ... ..................... ......... ......... ............................................................... O
b) Ser amigo de los bueyes . ... ... ............................................. ... ................................................ ... 0
c) Para poder alimentarse. ································································································ ············O

d) Poder ser dueño del prado. ················································ ································· ····················· O


,
ESCRIBE a quien le pertenecen las siguientes acciones:

a) 1 } comenzó a hacer uso de la intriga.

b) 1 } dieron crédito a las intrigas.

c) 1 } se juraron amistad eterna.

~
\1 Ediciones MIRBET 1 / 1· Grado - Educación Primaria~
Actividades del PLAN LECTOR

t NIVEL CRÍTICO
~ EXPLICA el significado de las siguientes expresiones: 1.

a) "Divide y reinarás".

b) "La unión hace la fuerza".

el MARCA con una CX) la alternativa correcta:


El mensaje que se extrae del cuento es:

a) Debemos alimentarnos bien a cualguier erecio. ( )

b) No debemos aearentar lo gue no somos. ( )

c) Todos somos mejores gue los demás. ( )

d) La unión hace la fuerza. ( )

t RAZONAMIENTO VERBAL

COMPLETA las oraciones con la palabra más adecuada:

a) Buscó a uno por separado. CADA


1
BUEY
b) Tenemos la de esta desgracia.
ROTA
c) Su amistad fue para siempre. CULPA

d) El último antes de morir exclamó.

MARCA el sinónimo y antónimo de cada serie:

SINÓNIMO ANTÓNIMO
Prado Eterna Ultimar Privar

D Campo D Efímero D Comenzar D Robar


D Río D Inmortal D Expirar D Saquear
D Hombre D Perecedero D Concluir D Consentir

S
~
46 Ediciones MI RBET
~
Acth1idades del PLAN LECTOR
~ LE!_LA SIMIENTE LECTU~. i)

~[S~0
CS@ffi~@

«>
© <D
<D <D

~ rase un perrito muy curioso y preocupado por las cosas que le interesaban a su amo.

Cierta vez, el perrito escuchó ruidos extraños que llamaron su atención. Sigilosamente
fue al lugar de sus sospechas y descubrió a varios ratones dándose un gran festín.

- A mi no me vienen con vivezas - pensó.

Al dar un salto tropezó con una trampa para ratones que aprisionó ' una de sus patas,
arrancándole fuertes aullidos de dolor.

- iVean al cazador, cazado! - gritó un pericote.

-iPor favor, sáquenme de este apuro - suplicaba el perro-, que pueden confiar en mi!

Los ratones, que en el fondo eran buenos, liberaron a su ocasional


perseguidor, diciéndole:

- Esto le sucede por hacer de gato.

Ediciones MIRBET
Acth,idades del PLAN LECTOR

el RELACIONA cada palabra con su significado:


t VOCABULARIO

Ocasional D 1D Que se interesa por todo.


i
Apuro D D Voz quejosa y prolongada de algunos cánidos.

Aullidos D ID Apremio, prisa. i


Curioso D D
1 Oportunidad de t iempo y lugar.
i
el La expresión ~UACER DE GATO" en la fábula, significa:
Q Ser rápido en una acción. QEscapar del perro. Q Asumir un rol diferente.

ej COLOCA la palabra en su definición:


a) 1 } raro , singular, extravagante.

1 SOSPECHA
b) 1 } imaginarse por conjeturas.
1 SUCESO
c) 1 } producirse un hecho. APRISIONAR

1 EXTRAÑO
d) 1 } poner en prisión.

el ENUMERA del l al 4 como sucedieron los hechos:


t NIVEL LITERAL

Esto le sucede por hacer de gato . Vean al cazador cazado.

. .§~~~-~--~~...e.~.~~- ~!.~...~.~Y... ~~-~·i·~-~.?.. A mi no me vienen con vivezas.

el LEE y ESCRIBE V o F según sean las oraciones:


a) Un pericote gritó iVean al cazador cazado! ( }

b) Sacó a un ratón de una trampa en que había caído. ( }

c) El perrito vivía en una cabaña en el bosque. ( }

~
48
~
Ediciones MIRBET
Acthtidades del PLAN LECTOR
ej ORDENA las oraciones y COMPLETA el esquema:
a) que el eran ratones fondo Los buenos. en

e )
b) curioso Un preocupado. perrito muy y

c) festín. un ratones a Descubrió gran dándose varios

e )
t NIVEL INFERENCIAL

ej MARCA con una CX) la inferencia que se pueda extraer de la lectura:

o.~.~.~~~?.~.. P.?.~!~~~~.~..~~.~?...~.~..~.~~.~!.~.~.9.. ~?.~?.~·


Ü. §.~ . P.~'..~9. ..~.~..~~!.~.?...9.~. ~.?.~ ..'..~!.~.~.~~.·
º·º-~~~~.?.~.~.~.~9.~~. .1.~.~..~.?..~~~..~.~..l.~.~. 9.~.~.~~: (D
<D
(D
q)

o.~.'..~~!.~9.~.~~~~..!.~..!~.~~~~.~.~.~~ . ~?.~..~~~...~.~.~~~.
Del texto se entiende que el perrito cayó en una trampa por:

0
a) Haber sido demasiado ingenuo ............. .................................................................................

b) Ser engañado por los ratones .... .............................. ..............................................................

c) Perseguir al gato .... ......... ............... ............ .................. ...... .........................................................


ºº
d) Por hacer la función del gato ................... ........................... ................................. .. .. ..... . .. ......
1
0
ESCRIBE a quien le pertenecen las siguientes acciones:

a) 1 } se dieron un gran festín.

b) 1 } le dijo vean al cazador, cazado.

c) 1 } le interesan las cosas de su amo.

Ediciones MIRBET
~
49
~
Acth1idades del PLAN LECTOR

t NIVEL CRÍTICO
ej EXPLICA el significado de las siguientes expresiones:
a) "Esto le sucede por hacer de gato" .

b) "A mi no me vienen con vivezas".

el MARCA con una (X) la alternativa correcta: 1

El mensaje que se extrae del cuento es:

a) Debemos de cumplir cualquier misión a cabalidad. ( }


o o
b) Tomar precauciones frente a los demás. ( }

c) No debemos aparentar lo que no somos. ( }

d) Aunque la mona se vista de seda mona se queda. ( }

t- RAZONAMIENTO VERBAL
Escribe 3 elementos que se relacionen con el campo semántico de:

Trampa Cazador

COMPLETA las oraciones con la palabra más adecuada:

a) Esto le por hacer de gato.


DOLOR
b) Escuchó extraños.
FESTÍN

c) Le arrancó fuertes aullidos de - - - - - - - - - SUCEDE

RUIDOS
Actividades del PLAN LECTOR
, LEE ~ SIGUIENTE LECTURA. J

Qj]
w~[S
Q!J n gusano trabajaba en su capullo. Lo hacía muy
despacio, pero muy bien.

Una araña que lo vio, le dijo:

- iQué lento eres!, aprende de mí: esta mañana comencé la


tela y ya está terminada.
¿Qué te parece?

Y el gusano le contestó:
- Prefiero hacer mi seda despacio y bien. Lo que se hace de
prisa siempre sale mal.

En aquel momento vino un viento muy fuerte y se llevó


la tela de la araña, la araña llorando le dijo al gusano:

- iPerdóname amigo desde ahora seguiré tu consejo!

Ediciones MIRBET
Acthtidades del PLAN LECTOR

el RELACIONA cada palabra con su significado:


t VOCABULARIO

Viento D I 1D Envoltura de las orugas para convertirse en mariposas.

Seda 1DPausado en el movimiento.


D I 1
Lento 1D Hebra formada por el gusano de seda.
D I 1
Capullo D I 1D Corriente atmosférica de aire.
1
La expresión "PRISA" en la fábula, significa:

Q Rapidez. Q Fracaso. ÜLentitud.

el COLOCA la palabra en su definición:


a) 1 } poco a poco.
1 TELA
b) 1 } conocer alguna cosa. 1 DESPACIO
APRENDER
c) 1 } obra hecha de muchos hilos.
1 PERDÓN

d) 1 } remisión de la pena cometida.

t NIVEL LITERAL

el ENUMERA del 1al 4 como sucedieron los hechos:


Vino un viento muy fuerte y se llevó la tela. iQué lento eres!

.... º-~~.9.~.~h.~.~~-.~~9~!!:'.~ . t.~ ..~gD?.~j~:.. ...f.r.:~f.!~r.:~.. b.~.~~r.: ..~!. ~.~9.~. .9.~.~p~~!g. ..

el LEE y ESCRIBE V oF según sean las oraciones:


a) El gusano traba jaba en su capullo. ( }

b) La araña vivía en un árbol cercano. ( }

c) La araña y el gusano construyeron juntas su vivienda. ( }

§52
~
Ediciones MIRBET
Actividades del PLAN LECTOR

el ORDENA las oraciones y COMPLETA el esquema:


a) comencé term inada. Esta tela la está y ya mañana

~e=-· ··---·-·-

b) un vientb llevó Vino y se fuerte tela. la

( -™ _ )

c) amigo consejo. seguiré desde Perdóname tu ahora.

t
MARCA con una CX) la inferencia que se pueda extraer de la lectura:
NIVEL INFERENCIAL

O Debemos hacer un buen trabajo sin importar el tiempo .


..............................................................................................................................................

º·· º-~~~~.?.~ . ~.~.~.~.~. !~~...~9.~.~.~..~.~~~P.~~..~~P!.~.~.: .


0 .§!. .!~.~.~.~J.~...~.~..!.~.~..~~~~~. ~.~. ~~J.?.~·
O.~~.~.~!.~.~. ~~~~..~~..f~~~~~·
Del texto se entiende que la araña fracasó en su trabajo por:

a) Haber sido demasiado rápida ............. ........................ ......... .............................. ............... ..... ºº
b) Para poder venderlas muy pronto .................................................................................. ... ....
c) Por haber trabajado muy lento .......... ..................... ...... .................. ............... .......................

d) Haber empleado materiales de mala calidad . .............................. ................ .!.. .... ...... .. . .. .
ºº .
ESCRIBE a quien le pertenecen las siguientes acciones:

a) 1 } dijo que desde ahora seguiría el consejo.

b) 1 } trabajaba muy despacio.

c) 1 } se llevó la tela de la araña.

Ediciones MIRBET @
53
~
Acthtidades del PLAN LECTOR

t NIVEL CRÍTICO
ej EXPLICA el significado de las siguientes expresiones:
a) "No por mucho madrugar amanece más temprano".

b) "Lo que se hace de prisa siempre sale mal".

~ ' - ~--~'- ' ~"~'~'~'~'"~ -- -- ,

el MARCA con una CX) la alternativa correcta: 1

El mensaje que se extrae del cuento es:

a) Debemos de seguir los consejos de los demás. ( )

b) Debemos apresurarnos a trabajar. ( )

c) La unión hace la fuerza. ( )

d) Lo que se hace de prisa siempre sale mal. ( )

t. RAZONAMIENTO VERBAL
el COMPLETA las oraciones con la palabra más adecuada:
a) Un gusano en su capullo.

LLEVÓ
b) Lo hacía muy despacio, pero muy - - - - - - - ·
BIEN
c) iQué eres! TRABAJABA
d) El viento fuerte se la tela de la araña. LENTO

MARCA el sinónimo y antónimo de cada serie:

,
' SINÓNIMO ANTONIMO
Trabajar Contestar Fuerte Consejo

D Laborar D Responder D Firme D Sugestión


D Holgar D Interrogar D Blando D Reflexión
D Vaguear D Preguntar D Recio D Desprecio

~
~ 1º Grado - Educación Primaria\, 1 Ediciones MIRBET I?
Acthtidades del PLAN LECTOR

~ LEE LA SIOUIENTE LECT~RA. )

[g[1
"{/[g[1~~

~
l]ra este un perro muy bravo. No dejaba que nadie se acercara a la casa. Sus dueños
estaban orgullosos de él. Era un buen guardián.
J

Cierta vez, aprovechando la oscuridad de la noche, un ladrón entró a la casa. Los dueños
habían salido dejando a su perro al cuidado de todo.

El perro descubrió al ladrón y empezó a ladrar. Los vecinos se despertaron, y ya iban a


levantarse para ayudarlo, cuando el ladrón le arrojó un hueso. El perro se calló. Cogió el hueso
y se fue a un rincón.

Los vecinos, pensando que no pasaba nada, se volvieron a dormir.

El ladrón se llevó todo lo que había. Cuando sus dueños volvieron, el perro seguía
royendo el hueso. Comprendieron lo que había pasado y lo botaron de la casa diciéndole:

El ladrón no te ha engañado a ti. iTú nos has engañado a todos!


~
" Ediciones MIRBET 1
1
/ 1º Grado - Educación Primaria~
Aeti"idades del PLAN LECTOR

el RELACIONA cada palabra con su significado:


t VOCABULARIO

Orgullo D 1D Valiente, esforzado.

Roer D 1 D Servir de provecho alguna cosa.


Aprovechar D 1 D Rascar con los dientes una cosa.
Bravo D 1 D Exceso de estimación propia.

el La expresión "COGIÓ El UUESO" en la fábula, significa:


Q Falta de moral. Q Aceptar el soborno. Q Ir a alimentarse.
el COLOCA la palabra en su definición:
a) 1 } persona que guarda una cosa.
1 ENGAÑAR

b) 1 } poner a menor distancia. 1 ARROJAR


GUARDIÁN
c) 1 } impeler con violencia una cosa.
1 ACERCAR

d) 1 } dar la mentira apariencia de verdad.

t
el ENUMERA del t al 3 como sucedieron los hechos:
NIVEL LITERAL

.. .P..~n~Q!1Q9. ..9.l:!~..nº··P.º~º-~º-·!Jº~º'··~~-.Y.º!.Y..i.~rº!J..!;L9-º.r.!'.tür.

...Nº..9.~jQ~9..9.~.~-·~º9.!.~.. ~~ ..~.~~r.~.º-r.º·-~--!.~.. ~Q?..~:.


...!;.r.Q ..~!J.. ~~~~.9.1:!9r.9.i.4.~:. I~
el LEE y ESCRIBE V o F según sean las oraciones: o
( )
( )
( )
Acthtidades del PLAN LECTOR
el ORDENA las oracioñes y COMPLETA el esquema:
a) El que se lo llevó había. todo ladrón

e •••••••n• " )

b) un Era muy bravo. este perro

e )
c) a empezó y ladrón al El ladrar. descubrió perro

e nn nn ~--- n----- )

t NIVEL INFERENCIAL

ej MARCA con una CX) la inferencia que se pueda extraer de la lectura:

o.~~r..~.!.~.?..~. !.?..~.?...P.~r.. !:!~..~.~-~-~9.: O No debemos dejarnos convencer tan fácilmente .


.............................................................................................................................

O.v.~~g~--~--~~-~-~-~r..Dg~~t.r.~~:
ej Del texto se entiende que:
a) Las personas son muy confiadas .......... ................................................ ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ·· · ·· O
b) No debemos confiarnos de nadie. ·························································································O

c) El perro era fácil de engañar. ························ ·········································· ····················· ·········O

- ESCRIBE a quien le pertenecen las siguientes acciones:

a) 1 } pensando que no pasaba nada, se volvieron a dormir.

b) 1 } se dejó convencer fácilmente.

c) 1 } habían salido dejando al perro de guardián.

- ESCRIBE un adjetivo para los siguientes personajes del texto:

~( ] ( ] ~
~J Ediciones MIRBET 1 , /1º Grado - Educación Primaria~
Actividades del PLAN LECTOR

t NIVEL CRÍTICO
~ EXPLICA el significado de las siguientes expresiones:
a) "El ladrón no te ha engañado a ti" .

e ... . ~~- · ~· J
b) "Tú nos has engañado a nosotros".

e- )
el MARCA con una CX> la alternativa correcta: 1

El mensaje que se extrae del cuento es:

a) Al mejor cazador se le escapa la presa. ( )

b) La seguridad dependía del perro. ( )

c) Debemos cuidarnos siempre. ( )

t RAZONAMIENTO VERBAL
Escribe 3 elementos que se relacionen con el campo semántico de:

Trampa Cazador

COMPLETA las oraciones con la palabra más adecuada:

a) Eraunbuen~~~~~~~~~~·
HUESO
b) Un ladrón entró a l a - - - - - - - - - LLEVÓ
CASA
c) Cogió el y se fue a un rincón.
GUARDIÁN
d) El ladrón se todo lo que había.

~
58
~
Ediciones MIRBET
Acthtidades del PLAN LECTOR
~ ~LA SIMIENTE LECTURA. })

~[1 .U@
w~o
~

OOn día un perro mordió un hueso grande y sabroso entre sus dientes.

El perro dijo: -iHum que rico!

Él iba a su casa y de pronto vio un río.

El perro se acercó y se miró en el agua.

Él tenía mucha hambre. El perro pensó ... "me encontré otro hueso me lo voy a
comer". Entonces se tiró al agua para quitarle el hueso al otro perro, que en
realidad era su imagen reflejada. Al caer al agua no encontró nada y también
perdió su hueso. El perro pensó.

"Yo quería muchos huesos y ahora no tengo nada". ~@

" Ediciones MIRBET 1


,, Primaria
I 1º Grado - Educac1011 .. 59.{J
Acthridades del PLAN LECTOR

el RELACIONA cada palabra con su significado:


t VOCABULARIO

Pronto
-
-
D 1D Formación resistente y dura.

Sabroso

Reflejar
-D
D
1D Sazonado y grato al gusto.

1 D Dispuesto a la ejecución de una cosa.


Hueso D 1D Dejarse ver una cosa en otra.

La expresión "IMAGEN" en la fábula, significa:

Q Figura ficticia. ÜReflejo. Q Fotografía.

el COLOCA la palabra en su definición:


a) 1 } que excede a lo común.
1 PERDER
b) 1 } fijar la vista con atención. QUITAR
1 MIRAR
c) 1 } dejar de poseer una cosa.
1 GRANDE

d) 1 } separar una cosa de otra.

ej ENUMERA del t al 3 como sucedieron los hechos:


t NIVEL LITERAL

...~.! ..~.~.~r..~.! ..~9.'=!9.ng.. ~~~~.~.tr.§. ..~99-9:..


....M.~. ~~~~~!.r:'.~ ..~.!.r::~...~.~~~~ ..~~..l.9.. Y.~Y. ..~.. ~9.~~~·
. .~.~. 9..~~ . ~.~. P..~~.'..~ ..~9T.~.~~ ..~.~.. ~.~~~9...9.r:'.~~~~: ....
el LEE y ESCRIBE V o F según sean las oraciones:
a) Vino otro perro y le guitó el hueso. ( )
b) Por querer otro hueso se quedó sin nada. ( )
c) El perro obtuvo muchos huesos. ( )
Q
~ 1º Grado - Educación Primaria\ 1 Ediciones MIRBET I¡
Acthtidades del PLAN LECTOR
el ORDENA las oraciones y COMPLETA el esquema:
a) comer. a voy me otro encontré Me hueso lo

b) río. Él a vio su iba pronto casa de y un

e ~~· ~ )
c) sus Mordió entre sabroso dientes. y grande hueso un

e m••• )

t NIVEL INFERENCIAL

el MARCA con una <X> la inferencia que se pueda extraer de la lectura:


0 . .~9.~..P.9.9.~~.?.~..9.~~-~-~-~..~.~~..~~9.~·
O..~.~- ~~~-i-~-~~~--~.?. ~9.~.~~~-~- ~·-~-~.~.~·
..

O. .!?..~.~-~-~~~--~~!.".!).~.'. ..~.~.~~!.:..~..~~~~-'..~:
el Del texto se entiende que:
o
a) Debemos saciar nuestra hambre. .................. ... ... ...... ... ...................................................... ....

b) Los perros no son intel igentes ................................................................................................

c) No se debe ser ambicioso . ...... ..................... ............... ...... ............................................. ...........


ºº
ESCRIBE a quien le pertenecen las siguientes acciones:

a) 1 } se encontraba en el camino del perro.

b) 1 } reflejada le hizo perder el hueso.

c) 1 } mordió un hueso grande.

Ediciones MIRBET
Acti.,idades del PLAN LECTOR

t NIVEL CRÍTICO
EXPLICA el significado de las siguientes expresiones:

a) "Yo quería muchos huesos y ahora no tengo nada".

b) "Podemos perder todo por ser ambiciosos".

el MARCA con una CX) la alternativa correcta: 1

El mensaje que se extrae del cuento es:

a) Debemos de conseguir todos los alimentos que se puedan. ( }

b) La ambición nos puede hacer perder todo. ( }


c) Debemos ayudar siempre a los que lo necesitan. ( }

t RAZONAMIENTO VERBAL
COMPLETA las oraciones con la palabra más adecuada:

d) Ahora no nada.

MARCA el sinónimo y antónimo de cada serie:

SINÓNIMO ANTÓNIMO
Grande Imagen Comer Sabroso

O Pequeño O Desigualdad O Ingerir O Dulce


O Mínimo O Semejante O Ayunar O Insípido
O Gigantesco O Diferencia O Nutrir O Nutrir

Ediciones MIRBET
Acthtidades del PLAN LECTOR

"-_LEE ~IOUIENTE LEC1!RA. J

[i\!i]] OD]J l>J~


V V

• •
• • • •
QD n campesino le dijo a su hija María:
- Lleva estos cuatro burros a la casa de tu tío.
La chica montó sobre uno de ellos y se llevó a los cuatro burros a la casa de su tío.
Por el camino iba contando los burros:
- Uno, dos, tres .... Volvió a contar:
- Uno, dos, tres ... .
María llegó con los burros a la casa de su tío.
Su prima la recibió en la puerta.
- Mira prima, Me falta un burro.
Yo traía cuatro burros y ahora sólo veo tres.
La prima rió y dijo:
- Tú sólo ves tres burros. Pero yo estoy viendo cinco.

Ediciones MIRBET @
63
~
Acthtidades del PLAN LECTOR

el RELACIONA cada palabra con su significado:


t VOCABULARIO

Traer D 1D Ponerse encima de algo.


1
Recibir D D Tierra por donde se transita habitualmente.

Montar D IDTomar uno lo que le dan.


~
Camino D 1D Llevar una cosa de un lugar a otro.
1
La expresión "BURRO" en la fábula, significa:

Q Que no sabe nada. Q Bestia de carga. Q Nombre de un animal.

el ENUMERA del 1al 4 como sucedieron los hechos:


t NIVEL LITERAL

... .P..~.r.Q ..Y..9... ~~.t9.Y...Y.~~nºº·-~-~n~-º . ....M.!!::~..P.!:'.!.~.~.! ..~~--f ~J.!~--~-~--~-~!:'.:..~.


Por el camino iba contando los burros; ... Y.~--~~~P~~!.~9. . !.~--~-~j~--~--~-~---~-~j~ ..M.~.r::!.~.
el LEE y ESCRIBE V o F según sean las oraciones:
a) Los burros fueron contratados para trabajar en el campo. ( )

b) Tomás era el dueño de los burros. ( )

c) María llevó los cuatro burros donde su tío. ( )

t
el MARCA con una CX) la inferencia que se pueda extraer de la lectura:
NIVEL INFERENCIAL

0 .~.?.~--~~.'...~~~--~9.~.--~-~Y...f.~.~-~!.~~--9.~..~.?..~!.~.~.
O Es mejor amarrar a los burros para que no se pierdan .
..........................................................................................................................................

Ü .?..!..~9.. n9.~...~.!~~-~~~~9.~...~.Y.!.!~~9.~ ..~.~-~b.~.~ - -P..'..9..~.!~~~~:

~
64
~
Ediciones MIRBET
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
RAZONAMIENTO VERBAL
COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA
CIENCIA Y AMBIENTE
PERSONAL SOCIAL
COMPRENSIÓN LECTORA
.. . PLAN LECTOR
~t!!·Mrttt1T>;
1
1 MUNDO MÁGICO DE LA LECTURA - EDUCACIÓN EN VALORES
EDUCACIÓN RELIGIOSA
ARTE
TUTORÍA ESCOLAR
WORK BOOK INGLÉS
CALIGRAFÍA, ORTOGRAFÍA Y VOCABULARIO
ORTOGRAFÍA, VOCABULARIO Y HABILIDAD VERBAL
COMPUTACIÓN PARA NIÑOS
JUGANDO CON LA MATEMÁTICA
JUGANDO CON LA GRAMÁTICA
APRESTAMIENTO BÁSICO, INTERMEDIO E INTEGRAL
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M
™1Ulm BET
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