EDUCACIÓN DE CALIDAD, CON EQUIDAD E INCLUSIÓN

En los últimos años el sistema educativo ha experimentado importantes cambios,

algunos desafortunadamente no tan favorables como aprobar al alumno con el simple hecho de
asistir a clases, pese a no alcanzar los aprendizajes esperados; pero hoy quiero abordar en mi
ensayo la importante aportación de que la educación debe ser de calidad, tomando como base
primordial la equidad e inclusión.

Actualmente se siente la fuerza que ha dado el término inclusión dentro de las aulas educativas,
si comparamos la inclusión que hace años atrás se intentaba lograr dentro del ámbito educativo
en realidad daba como resultado exclusión en vez de inclusión. Gracias a muchos expertos, que
han tomado tiempo en estructurar un camino para llegar a la igualdad de derechos en cuanto a
la educación es que hoy en día se puede percibir un cambio ya que los establecimientos
educativos tienen el deber y la obligación de acoger a todo estudiante sin importar su condición
física.

El tema de la inclusión educativa gira en torno a la búsqueda de la eliminación de la

discriminación educativa por raza, religión, etnia, sexo, situación de desplazamiento, situación
de discapacidad física, sensorial o cognitiva; además en el ámbito educativo, la educación
promueve que la diferencia sea reconocida, no como un problema o desventaja, sino como una
oportunidad para mejorar los procesos académicos y las prácticas pedagógicas dentro de los
centros escolares; por lo que el objetivo primordial de la educación inclusiva es no dejar a nadie
afuera de la vida escolar; ya que cada persona o alumno es una parte importante dentro de las
responsabilidades de un grupo (Stainbaback y Ainscouw) y es tarea de todos y cada uno de los
actores de la educación fomentar la equidad e igualdad desde nuestros espacios de trabajo.

Hoy en día a través de organismos nacionales e internacionales se busca erradicar estas acciones
erróneas o mal encaminadas, que desafortunadamente dentro de la misma sociedad en
cualquier ámbito hacia este grupo de personas que son los más vulnerables y más en el campo
educativo. Se de antemano que es un reto para los docentes atender estas necesidades y no
solo a las físicas, me refiero sino a cualquier diferencia y sin duda está en nuestras manos hacer
de estas prácticas una oportunidad para hacer algo importantes cambios.

Se cita y se menciona a continuación algunos de los artículos y tratados que se han escrito ya
que en México y a nivel internacional fueron de mucha importancia, inclusive es un pilar
fundamental para orientar y dirigir la política y la práctica educativa en una dirección más
inclusiva.

Una de las leyes que busca favorecer la inclusión en el campo educativo es la LEY GENERAL PARA
LA INCLUSIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD en la fracción XVII que nos dice que “es la
educación que propicia la integración de personas con discapacidad a los planteles de educación
básica regular, mediante la aplicación de métodos, técnicas y materiales específicos; Fracción
recorrida (DOF 22-06-2018)

Para lograr un crecimiento dentro de nuestro país hay una serie de elementos básicos, es la
educación, ya que mediante ella se adquieren conocimientos, enriquece nuestra cultura y
desarrolla nuestras capacidades, sin importar la condición; buscando con ello la integración a la
sociedad de una manera normal sin ser vistos como personas diferentes por alguna condición
extraordinaria que han demostrado tener múltiples capacidades e inteligencias que pueden
aportan mucho a nuestra sociedad que está en constante cambio e inmersa en el mundo de la
tecnología.
La educación inclusiva significa que todos los niños, niñas, jóvenes y señoritas con y sin
discapacidad o dificultades, aprenden juntos en las diversas instituciones educativas regulares
en educación básica que abarca el preescolar, primaria y secundaria; el nivel medio superior con
el bachillerato o preparatoria y universidades.

En México se promovió y firmó en el año de 2007 “La Convención sobre los Derechos de las
Personas con Discapacidad de la Organización de las Naciones Unidas” la cual tiene como
propósito promover, proteger y asegurar el goce pleno y en condiciones de igualdad de todos
los derechos humanos y libertades fundamentales para todas las personas con discapacidad y
promover el respeto de su dignidad inherente. En su artículo 24, referente a la educación,
establece que los Estados Partes deben asegurar un sistema de educación inclusivo en todos los
niveles; que las personas con discapacidad puedan acceder a una educación primaria y
secundaria inclusiva, de calidad y gratuita, en igualdad de condiciones con los demás; que se
hagan ajustes razonables en función de las necesidades individuales en el marco del sistema
general de educación.

La Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, en sus artículos 36, 37, 39, 54 y
57, establece el derecho de la igualdad sustantiva, es decir, el derecho al acceso, al mismo trato
y mismas oportunidades para el reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos de todas las
niñas, niños y adolescentes. Las autoridades federales y estatales deberán garantizar la igualdad
sustantiva mediante acciones afirmativas encaminadas a eliminar los obstáculos que impidan la
igualdad de acceso y de oportunidades a los derechos. La Ley también establece el derecho de
inclusión de las niñas, niños y adolescentes con discapacidad, es decir, a vivir incluidos en la
comunidad, en igualdad de condiciones que los demás. Las entidades federativas y municipales
están obligadas a implementar medidas de nivelación e inclusión, así como acciones afirmativas
que consideren los principios de participación e inclusión. La negación de ajustes razonables se
considera discriminación.

Son muchos artículos que rezan sobre la inclusión educativa en todos los niveles educativos, y
que es responsabilidad de la federación, estado y municipio garantizar la inclusión de nuestros
alumnos de manera correcta y segura a fin de garantizar un desarrollo seguro, pleno y sano
dentro de nuestra sociedad, son muchos los pedagogos y psicólogos que recomiendan la
inclusión como parte de la salud emocional de un ser humano en sus importantes aportaciones,
pero realmente lo estamos haciendo, yo como docente desde mi trinchera puedo decir que falta
mucho por hacer, para empezar nos falta mucho actualizarnos en ese ámbito para poder
atender esas necesidades y en esa parte estoy totalmente de acuerdo con de la reforma
educativa sobre mantenernos en curso presenciales y virtuales que nos ofertan desde sindicatos
e instituciones de la misma SEP, considero que para lograr una verdadera inclusión hay que ir
más allá de solo tener esas leyes y artículos escritos o promulgados en convenciones de la ONU,
que no digo no son importantes, pero falta que realmente nos concienticemos de que es muy
importante atender esas necesidades y lo más correcto es hacerlo a través de la misma práctica.

Porque en cualquier institución educativa, del nivel que sea existe la práctica de la
discriminación, pero si vamos más allá, podemos darnos cuenta de que es la familia la que
fomenta esas prácticas equivocadas, por su falta de cultura y educación, pues
desafortunadamente muchos de los padres de familia de hoy son personas que apenas si saben
leer y escribir y que muy jóvenes se juntaron a casaron y sabemos que los patrones se repiten.
En esa parte son los gobiernos en sus diferentes niveles los responsables de buscar erradicar
esas malas actitudes o costumbres a través de campañas, programas, la misma escuela de sus
hijos, etc. Y de verdad me preocupa mucho que en pleno siglo XXI tengamos prácticas antañas,
en un mundo y país en constante cambio. Y de antemano lo poco o mucho que en la escuela
hagamos para cambiar las mentalidades y actitudes discriminatorias mediante la
concientización y el mismo ejemplo de nosotros como docentes al tratar de manera equitativa
a todos y cada uno de las alumnas y alumnos dentro de nuestras instituciones educativas.

Y es muy cierto que muchos de nosotros como maestros frente a grupo tenemos esas malas
prácticas y una parte es por la falta de conciencia y ante todo por la falta de interés. Y en esa
parte es necesario tomar ciertos cursos que promuevan la inclusión educativa y quitar algunos
programas que no tienen mayor trascendencia y que de manera obligatoria los debemos de
llevar acabo en las sesiones de la jornada educativa, es así y solo, así como todos los actores
logremos cambiar la pobre mentalidad de la sociedad. Y al alcanzar esa inclusión educativa será
más fácil ofertar y lograr la educación de calidad que al final de cuentas es el objetivo de la
Secretaría de Educación Pública.

El sistema educativo que actualmente llevamos se basa en los aprendizajes clave que centra su
interés en el alumno, proporcionándole las herramientas necesarias y una educación de calidad
para ser competitivo en su entorno social, para ello es vital conocer y comprender la
trascendencia e importancia que “LOS APRENDIZAJES CLAVE le da a la educación de calidad en
todos los niveles educativos, que implica lograr que “todas las personas tengan las mismas
oportunidades de hacer efectivos sus derechos y alcanzar los fines de la educación en
condiciones de igualdad”

El artículo 41 de la Ley General de Educación define que “la educación especial tiene como
propósito identificar, prevenir y eliminar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación
plena y efectiva en la sociedad de las personas con discapacidad, con dificultades severas de
aprendizaje, de conducta o de comunicación, así como de aquellas con aptitudes sobresalientes”

Es muy desafortunado y lamentable el que no todos los espacios educativos tienen las
instalaciones adecuadas, ni necesarias para ofertar una educación de calidad que incluya a
alumnas y alumnos con ciertas necesidades, y mucho menos tenemos las herramientas que nos
ayuden a garantizar que alcancemos los aprendizajes esperados, es cierto que debemos
adaptaros con lo que se cuenta, pero sería de mucha importancia que se contara con lo
necesario para un trabajo de calidad.

En México, de acuerdo al artículo 1º y 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos

Mexicanos y conforme al artículo 41 de la Ley General de Educación, se establece la inclusión de
niños con necesidades educativas especiales a escuelas regulares.

La inclusión educativa comprende un cambio en diversos aspectos: adecuaciones curriculares,

capacitación de los maestros, apoyo de los padres de familia y del gobierno a través de USAER
que se ha incluido en escuelas regulares para apoyar en el proceso educativo de los niños que
presentan barreras de aprendizaje, y ante todo buscar la forma más apropiada para que todos
y cada uno de los docentes tengamos acceso a materiales y herramientas para poder atender
las necesidades de nuestros estudiantes, porque pondremos todo nuestro empeño en recibir e
intentar incluir a alumnos con cierta diferencia, pero en ocasiones los grupos numerosos nos
limitan el personalizar esa atención por lo que es importante hacer cambios o adecuaciones
curriculares, capacitarnos, e incluir espacios físicos adecuados dentro de las mismas
instalaciones educativas, incluir un programa educativo obligatorio que garantice la inclusión
que se desarrolle dentro de la jornada en todos los niveles de la educación para alcanzar uno de
los objetivos fundamentales de las Metas Educativas que es que los niños aprendan juntos en
la escuela inclusiva, cada quien, a su estilo y ritmo de aprendizaje, pero con la garantía de una
enseñanza de calidad, con el programa de estudios adecuado, los recursos, la organización
escolar y docentes preparados para atender a la diversidad.

Pese a muchos limitantes que tenemos en la educación en México necesitamos poner mayor
énfasis a acercar a nuestras alumnas y alumnos más vulnerables a una educación de calidad y
podemos hacerlo de manera efectiva en primer lugar actualizarnos contantemente para ser un
docente con las capacidades y herramientas que acerquen a los alumnos a adquirir los
aprendizajes esperados y por ende una educación de calidad.

La Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación, señala que las acciones afirmativas que
se implementen podrán incluir aquellas que favorezcan el acceso, permanencia y promoción de
personas pertenecientes a grupos en situación de discriminación. En conclusión, existe un marco
legal nacional e internacional que faculta a las autoridades gubernamentales para generar
estrategias orientadas a favorecer la inclusión con el propósito de construir sociedades más
justas y equitativas. Y que todos y cada uno de los docentes practiquen desde su centro de
trabajo la inclusión educativa para garantizar una educación de calidad.

http://www.sct.gob.mx/fileadmin/DireccionesGrales/DGAF/DGA_Normas/Terminales/2._Ley_
General_de_Inclusi%C3%B3n_de_las_Personas_con_Discapacidad.pdf

https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx

http://www.inclusionyequidad.sep.gob.mx/es/acerca.html