SESIÓN DE APRENDIZAJE: LA TIERRA Y SU ESTRUCTURA

I.- DATOS INFORMATIVOS

I.E : 14036 SAN MIGUEL ARCANGEL
DIRECTOR : RAFAEL MAURICIO CARREÑO
PROFESORA : MÓNICA LISSETTE PELTROCHE CASTILLO
AREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA FECHA: 11 de octubre del 2019.

II.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DEL

CAPACIDADES APRENDIZAJE
Explica el mundo físico - Relaciona los cambios del - Escribe un resumen a partir de
basándose en conocimientos relieve terrestre con la la investigación que realiza y lo
sobre los seres vivos, materia estructura dinámica externa de acompaña con dibujos y
y energía, biodiversidad, la Tierra. gráficos
Tierra y universo. - Lista de cotejo
- Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.

ENFOQUES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
ENFOQUE Empatía Docentes y estudiantes identifican, valoran y destacan
ORIENTACIÓN AL continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
BIEN COMÚN. beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar
en situaciones que lo requieran.

Superación Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al

ENFOQUE
personal máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
BÚSQUEDA DE LA
proponen a nivel personal y colectivo.
EXCELENCIA

III.- SECUENCIA MEDOTODOLÓGICA

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS TIEMPO
INICIO
- Antes de iniciar la clase saludo amablemente a mis estudiantes y
entablo dialogo sobre los conocimientos previos que tienen sobre este
tema. Para esto, realizaré las siguientes preguntas:
 ¿Cómo se imaginan el interior de nuestro planeta?
 ¿Creen que la superficie de la Tierra ha experimentado cambios
a través del tiempo?
 ¿Cuántas capas tiene la Tierra y cómo se llaman?
- Luego de escucharlos responder estas preguntas, corrijo los errores que Diálogo
se pudieron presentar durante la socialización de las respuestas. A
continuación, pediré que realicen un informe escrito sobre la estructura Libro de área 10 m.
de la Tierra, detallando las diferentes capas que tiene nuestro planeta.
Para esto se pueden auxiliar de sus libros de texto. Acuerdos
- Terminada la tarea, realizaré preguntas sobre el tema para evaluar la
comprensión del mismo.
- Comunico a mis estudiantes el proposito de la sesión: hoy explicarán e
identificarán la estructura de la tierra en diferentes textos e imágenes.
- Invito a los estudiantes a sugerir acuerdos de convivencia que permitan
trabajar en un ambiente de armonía y respeto. Todos toman nota de los
acuerdos.
DESARROLLO
Planteamiento del problema
- Se invita a los alumnos a observar un video sobre: El Planeta Tierra, su
composición, su superficie terrestre y la vida en la Tierra.
https://www.youtube.com/watch?v=8IUnpPkTGwo
- Después de ver el video, se pasa a realizar interrogantes :
 ¿Qué observaron en el video?
 ¿Sobre qué nos habla en el video?
 ¿Qué podemos aprender del video observado?
 ¿Cuál es el tema que vamos a desarrollar?
Planteamiento de la hipótesis:
- ¿Saben cómo es su composición de la Tierra?
- ¿Cómo será la superficie de la Tierra?
- ¿Cuáles serán las capas de la Tierra?
- ¿Cómo es la vida en la Tierra? Papelotes
Elaboración del plan de acción:
- Con los (las imágenes) materiales que proporcionaaré completaremos el Cañón
rompecabezas para explicar e identificar las partes del planeta tierra. multimedia
- Reciben tarjetas con los nombres de:
 Composición de la Tierra Retroproyector
 Superficie terrestre Rompecabezas
 La vida en la Tierra
 Capas de la Tierra Cuadernos
Recojo de datos análisis de resultados: 75 m.
- Los alumnos realizan las investigaciones en una ficha informativa Ficha
titulada: Estructura de la tierra. informativa
- Después de hacer la investigación, realizan organizadores visuales del
tema.
- Hacen uso de la técnica del subrayado para escribir sus resúmenes.
- Exponen sus organizadores visuales.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema:
- Los estudiantes realizan algunas interrogantes a los expositores sobre
el tema y estas preguntas deben ser aclaradas por el grupo expositor.
- Después de terminada las exposiciones la maestra les explica el tema
dándoles información sobre el tema.
- Con la participación de los niños se realiza la sistematización mediante
mapas conceptuales.
- Copian en sus cuadernos todo lo realizado.
Evaluación y comunicación:
Completan un organizador sobre la estructura de la tierra.
¿Cómo lo aprendimos?
¿Me sirve lo aprendido en mi vida cotidiana?
CIERRE Reflexion
- Realizo las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas
durante la sesión: Actvidades de
 ¿Qué han aprendido el día de hoy?, ¿Les pareció fácil? ampliación 5 m.
 ¿Dónde encontraron dificultades?, ¿por qué?
 ¿Trabajar en grupo los ayudó a superar las dificultades?, ¿por qué?
 ¿Cómo se puede representar la estructura de la tierra con material
concreto?
 LISTA DE COTEJO
UNIDAD VI – CIENCIA Y TECNOLOGÍA
EXPLICA EL MUNDO FISICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES
VIVOS; MATERIA Y ENERGÍA; BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO

Identifica la Explica la mayor Observa y señala

estructura de la parte de la algunos elementos
Tierra mediante estructura de la de la estructura de
Nº NOMBRE Y APELLIDOS imégenes. Tierra mediante la Tierra mediante
una exposición. un rompecabezas

SÍ NO SÍ NO SÍ NO
01 Armijos Flores, David
02 Atarama Sullón, Juan
03 Chapilliquén Agurto, Marco
04 Carrasco Silva, Roxi Milena
05 Castillo Quintana, Asly
06 Durand Sernaqué, Jesús Á
07 Huertas chero, Samuel
08 Ortega Zapata,Christoper
09 Palomino Ramos, Deysi
10 Pérez Juárez, Jefferson
11 Rumiche Castillo, José C
12 Sandoval Chero, Estrellita
13 Villegas Ancajima, María
14 Villegas Castro, Miguel
15 Vílchez Sandoval, Hermelinda
16 Zevallos Sullón, Ángelo