INSTRUCTIVO

“TITULO DEL INSTRUCTIVO”

CODIGO (Del instructivo)

VERSION

FECHA (fecha de aprobación del instructivo)

PROCESO: (Nombre del proceso o sub proceso al que pertenece el instructivo)

CODIGO: (código asignado al proceso o sub proceso)

1. Objetivo: (Lo pretende explicar, definir detalladamente alguna actividad

dentro del proceso o sub proceso)

2. Alcance: (Ámbito de aplicación)

3. Documentos a utilizar (Leyes, Decretos, Reglamentos y otras Normas

legales que son necesaria revisar y tener presente para el desarrollo de
la actividad)

4. Responsables (Los actores responsables de la actividad)

5. Conceptos (Todas las definiciones básicas de términos utilizados en el

desarrollo de la actividad)

6. Equipos, Materiales, Instrumentos (Recursos necesarios para el normal

desarrollo de la actividad)
7. Personal requerido (Capacidades que debe tener el personal
responsable de la actividad)

8. Descripción (Descripción detallada del desarrollo de la actividad, se

indican las tareas a ejecutar, se explica la metodología desarrollada y más
aun la aplicación de esta).

9. Registros (se indican los códigos del registro a utilizar en el desarrollo de

la actividad)
 INSTRUTIVO

“TITULO DEL INSTRUCTIVO”

CODIGO : INST-PDSC01-01

VERSION: 1.00

FECHA 25/05/2012

PROCESO: Proceso de Diseño de Silabo por Comptencias

CODIGO: PDSC01

1. Objetivo: El objetivo de este lineamiento es establecer la forma de cómo

se debe desarrollar el silabos por comptencias.

2. Alcance: Facultades, Carreras Profesionales de la UNHEVAL

3. Documentos a utilizar :
Ley de la Educación Superior

4. Responsables
Docente de cátedra

5. Conceptos
Silabo
Compentencia
Silabo por comptencia
Habilidad
Actitud
Evaluacion escalar

6. Equipos, Materiales, Instrumentos

Computadora
Proyector Multimedia
Pizarra
Laboratorio de computo

7. Personal requerido
Profesional con conocimiento del desarrollo de competencias y su
aplicabilidad.
8. Descripción

a. Fundamentación del curso

 Se tendrá en cuenta el marco legal de la carrera profesional
respecto a la evaluación.
 Seleccionará la base teórica, filosófica, antropológica, psicológica,
sociológica y tecnológica según la naturaleza del curso a desarrollar.
b. Programación de capacidades y contenidos

Programación de capacidades

Señala los resultados esperados de aprendizaje; es decir, el logro

alcanzado por los estudiantes al finalizar el curso. Las
competencias son las capacidades de poner en operación los
diferentes conocimientos, habilidades y valores de manera integral
en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para
la vida y el ámbito laboral.

Se recomienda redactar las capacidades para el logro de

competencias, teniendo en cuenta: Verbo + Objeto + Condición.
Los verbos de acción deberán estar redactados en infinitivo, el
objeto es la realidad sobre la que actúa la acción del verbo y la
condición es el contexto en donde se realiza la acción sobre el
objeto.

Programación de contenidos

Los contenidos del curso están referidos a un programa de

unidades de aprendizaje en las que se priorizan las capacidades a
lograr en cada una de ellas. A partir de estas capacidades se
definen los contenidos procedimentales, conceptuales y
actitudinales. Adicional a ello se debe especificar las semanas que
involucrará el desarrollo de cada unidad.

c. Contenidos procedimentales
Se refiere al conjunto de acciones ordenadas y orientadas a la
consecución de una meta. El estudiante será el actor principal en la
realización de los procedimientos que demandan los contenidos, es
decir, desarrollará su capacidad para “saber hacer”. Estos contenidos
abarcan habilidades intelectuales, motrices, destrezas, estrategias y
procesos que implican una secuencia de acciones. Los
procedimientos aparecen en forma secuencial y sistemática.
Requieren de reiteración de acciones que llevan a los estudiantes a
dominar la técnica o habilidad.
d. Contenidos contenidos
Se refiere a los conceptos, corresponde al área del saber, es decir, al
conjunto de objetos, hechos, situaciones o símbolos que tiene ciertas
características comunes y que los estudiantes pueden “aprender”. Es
la representación de una idea, situación, estructura o proceso. Sin
embargo, no basta con obtener información y tener conocimientos
acerca de las cosas, hechos y conceptos de una determinada áreas
científica o cotidiana sino es preciso, además, comprenderlos y
establecer relaciones significativas con otros conceptos a través de
un proceso de interpretación y tomando en cuenta los conocimientos
previos que se poseen.

e. Contenidos actitudinales
Esta referido a las creencias sobre aquellos que se considera
deseable, es decir, a los principios normativos de conducta que
provocan directamente actitudes, facilitando de este modo la
selección y uso de procedimientos adecuados.

f. Propuesta de estrategias metodológicas

Los métodos, procedimientos y técnicas deben ser seleccionados

en función a la naturaleza y propósito de cada curso. También se
debe considerar en esta sección los materiales educativos y otros
recursos didácticos a utilizar en el desarrollo del curso. Es decir,
debe propiciar la participación activa de los estudiantes en la
construcción de su aprendizaje y el desarrollo de sus capacidades,
promoviendo el aprender haciendo y la investigación como un
modo de conocimiento.

Los diferentes métodos a utilizar pueden ser: exposiciones,

proyectos, casos, método de preguntas, simulación, aprendizaje
basado en problemas, juego de roles, panel de discusión, análisis
de lecturas, prácticas individuales, prácticas grupales,
demostraciones, ilustraciones, aprendizaje cooperativo, entre
otros.

Definir las estrategias metodológicas es una tare muy importante y

demanda al equipo de profesores la aplicación de toda su
capacidad didáctica ya que en este paso, debe aplicar su
experiencia, su creatividad y su iniciativa para seleccionar y adaptar
los métodos, las técnicas y los materiales de enseñanza a la
naturaleza del curso, a los objetivos y a las necesidades y
características de los alumnos según el perfil profesional elaborado
por cada Facultad.
g. Determinación de medios y materiales
 Los medios de enseñanza - aprendizaje están referidas a la parte
teórica – abstracta, por ejemplo: medio audiovisual.
 Los materiales de enseñanza – aprendizaje están referidas a la
parte práctica - concreta, por ejemplo: un televisor.

h. Investigación formativa
 El docente debe articular el aprendizaje con la investigación,
entendiendo a ésta ultima como proceso de construcción del
conocimiento
 Se debe establecer y encargar un trabajo de investigación
relacionado con el contenido temático del curso, que permita al
estudiante identificar problemas y propuestas de solución aplicando
el método científico
 Debe elaborar un esquema de investigación básico
 Monitorea el desarrollo del trabajo de investigación.
 Evalúa los procesos y resultados de la investigación.
i. Proyección Social y Extensión Universitaria
 El docente debe articular el aprendizaje con la Proyección Social y
Extensión Universitaria,
 Se debe establecer actividades a través de proyectos o planes de
 Proyección Social y Extensión Universitaria, relacionados a los
contenidos temáticos del curso que permita al estudiante cumplir un
rol de responsabilidad social.
 Monitorea el desarrollo del proyecto.
 Evalúa los procesos y resultados del proyecto.

j. Establecimiento de criterios de evaluación

 Se debe determinar claramente los criterios de evaluación a utilizar
en el desarrollo del curso, el cual deberá basarse en aquellos
considerados en el Reglamento de evaluación del estudiante de la
UNHEVAL.
 El docente debe tener en cuenta la evaluación conceptual,
procedimental y actitudinal.

k. Selección Bibliográfica
 Tiene como objeto que el estudiante conozca y utilice las fuentes
de información considerada como básica para el desarrollo del
curso (libros, revistas, etc.) los cuales deben de agruparse en
literatura básica y literatura complementaria. Las citas deberán
 considerar al autor o autores, título, edición y el número de páginas.
Cuando la cita indica el número total de páginas significará que
todo el material será utilizado en el desarrollo del curso; cuando la
cita será utilizado de manera parcial se deberán indicar los
números de páginas a utilizar de dicha referencia.

9. Registros

PDSC01-R01 Silabo por Competencia

PDSC01-R02 Control de desarrollo de actividades