Destrezas: ECA.4.1.3.

Construir un diario personal con imágenes, objetos, recortes de prensa,

fotografías, grabaciones sonoras, videos o textos significativos, en el que se deje constancia de los
gustos e inquietudes y se refleje la individualidad.
Para evaluar
ECA.4.1.8. Desarrollar un portafolio digital que contenga muestras de la producción artística pro-
pia y comentario críticos sobre los productos incluidos.

Nombre: Grado:

1. Talvez, ¿llevas un diario personal o te gusta llevar uno? Sea tu respuesta positiva o negativa, argu-
menta con tres razones.

1.
2.
3.

2. Observa esta obra del artista sudafricano William Kentridge y responde: ¿cómo esta imagen relacio-
na a la memoria con la resistencia?
Fuente: bit.ly/2vMJImN

El rechazo del tiempo, de William Kentridge.

3. ¿Cuál es la importancia de mantener activa la memoria social y colectiva de los acontecimientos que
han marcado la historia?

Porque tiene un potencial transformador en la sociedad; permite releer la historia

y formular respuestas críticas para el presente; es frente de causas comunes, una
voz colectiva con nuevos significados para superar hechos de violencia e injusticia;
facilita procesos de aprendizaje en la sociedad para no volver a repetir hechos.

4. Escribe tres características de la memoria.

Espontánea Viva Cambiante

5. ¿Cuál es la función de los archivos dentro del arte?

Abrir la posibilidad de reflexionar críticamente sobre temas del pasado para darles
un nuevo significado en el presente.
✄

49
 Para evaluar
6. En la lámina crea, con recortes, objetos o fotografías, una página de tu diario personal (los diarios
son otra forma de memoria) donde cuentes una historia de amistad que recuerdes (momentos, situa-
ciones, pensamientos). Al final del ejercicio, tu página de diario debe llevar a la reflexión de por qué
es importante conservar y cuidar la amistad.

Para trabajar en equipo

1. Todos los estudiantes van a crear su propio portafolio digital para almacenar los trabajos que realicen.
2. En el buscador de su computadora digiten “Adobe Bridge” e ingresen a la página oficial para que conoz-
can cómo funciona este programa. De igual manera háganlo con “Instagram”.
3. Elijan y usen uno de esos programas para ordenar y almacenar las fotos de sus trabajos.
4. Si el programa les facilita escribir directamente un texto acerca de la foto, háganlo para anotar comenta-
rios, críticas, sugerencias, notas, fechas, etc. Si no es posible hacerlo directamente, creen un archivo de
Word para que ahí hagan sus anotaciones.
✄

50
 Destreza: ECA.4.1.5. Elaborar una línea de tiempo con las piezas musicales más significativas en
cada una de las etapas vitales del individuo, y compararla con la de otros compañeros y compañe-
ras, para encontrar similitudes y diferencias.
Para evaluar
Nombre: Grado:

1. Con seis palabras describe lo que significa la música para ti.

2. ¿Por qué la música refleja la cultura de la población? Escribe tres ideas.

Posibles respuestas: Porque es el resultado de los contextos donde se produce;

refleja la identidad de colectivos específicos; es una forma de expresión de las so-
ciedades; es un lenguaje que permite desarrollar procesos creativos.

3. Nombra las épocas musicales desde la Prehistoria hasta el Renacimiento e indica una característi-
ca de cada una.

Prehistoria: sus sonidos buscaban simular los sonidos de la naturaleza.

Edad Antigua: la música se producía para mantener una conexión con las divinidades.
Edad Media: El canto gregoriano que era una música vocal sacra, cantada a capela,
en latín, el canto era monódico, interpretada por hombres.
Desde el Renacimiento: Destinada a clases sociales privilegiadas, su principal instru-
mento fue el violín, se desarrolló la ópera.

4. Escribe la letra que corresponda a cada idea.

c Composiciones musicales religiosas de la Edad Media realizadas

a. Música pagana.
en latín; eran interpretadas solo por hombres.
b. Impresionismo.
Significa ʹvolver a nacerʹ, se tocaba música polifónica generalmen-
d te religiosa.
c. Canto gregoriano.
d. Renacimiento. Música con un tiempo más libre (velocidad con la que se inter-
b preta una pieza musical), con lo que se busca desencajarla de lo
tradicional.
a Era mal vista por la Iglesia e incluso prohibida de ser interpretada.
✄

55
 Para evaluar
5. Dentro de la historia oficial de la música quedan por fuera los procesos que se han desarrollado
en la música no europea. Un ejemplo de esto es la música asiática que ha inventado varios instrumen-
tos como, por ejemplo, el biwa, el horagai, el kokiriko, etc. Ahora, investiga dos instrumentos que te
parezcan novedosos; dibújalos en la lámina y escribe una corta descripción de cada uno. Traten de
no repetir sus instrumentos.

Para trabajar en equipo

1. Entre todos los compañeros van a realizar una gran línea de tiempo, en la pizarra, que reúna lo tratado
en esta unidad, sobre la temporalidad de la música.
2. Ahora, en una hoja A4, elabora tu propia línea de tiempo escribiendo o dibujando ciertas etapas de tu
vida, como cuando… aprendiste a caminar, te bautizaron, entraste por primera vez a la escuela, algo
lindo o desagradable que te sucedió, etc. Tú marca tus propios hitos para hacer tu línea de tiempo.
3. Como ya conoces más sobre música e instrumentos, busca y elige música que calce y “diga” algo de esas
etapas de tu vida que marcaste.
4. En clase, muestren sus líneas de tiempo y conversen sobre ellas. Indiquen las canciones que eligieron
para representar los distintos momentos, de manera que puedan establecer comparaciones sobre lo
que cada uno vivió.
✄

56
 Destreza: ECA.4.1.13. Seleccionar materiales musicales, visuales o audiovisuales preexistentes
y combinarlos con otros para crear un remix digital original. Para evaluar
Nombre: Grado:

1. Coloca el género musical que corresponde.

Ritmo creado por los esclavos traídos de África, quienes en sus labores Spirituals
diarias realizaban cánticos de sufrimiento y esperanza.
Ritmo afroamericano que surge de la marcha y de este se derivan el Ragtime
blues y el jazz.
Sus letras suelen ser poéticas, melancólicas y con letras tristes. Blues
Una de sus grandes características es que usa la improvisación. Jazz

2. ¿Qué diferencias encuentras entre la música pop y el rock? Menciona al menos dos.

a. Al pop le interesa contenidos relacionados con la cotidianidad el amor y los

sentimientos, el rock nace como una expresión de la injusticia social.
b. El pop posee con un carácter comercial efímero y accesible, el rock crea movi-
mientos contraculturales.

3. Dibuja un instrumento característico de cada uno de estos géneros.

Electrónica Reggae Rock

4. Describe estas tres técnicas del remix musical.

Dub: Remix que se forma con ecos.

Mash up: Se combinan dos canciones al cantar la letra de la una con el ritmo de la otra.
Sample: Se graba una fracción aparte y luego se la implanta dentro de una canción.
✄

61
 Para evaluar
5. Imagina que eres un diseñador y debes realizar dos propuestas de presentación de CD, para una
artista que trabaja el remix musical. Adapta en cada CD una técnica musical a una representación
visual. Como se trata de un arte de reciclaje, recicla imágenes de revistas para este trabajo.

Para trabajar en equipo

1. Digan cuál es su preferencia musical. Luego, formen grupos de cuatro compañeros que compartan
gustos similares.
2. Cada grupo seleccione una canción que les represente.
3. Aprendan la letra de su canción seleccionada y cántenla cambiando el ritmo a otro género (rock,
salsa, pasillo, etc.), aplicando la técnica de mash up (también pueden mantener el ritmo de su canción
y ponerle la letra de otra canción).
4. Graben su trabajo y preséntenlo en la clase.
✄

62
 Nombre: Para comprobar
1. Completa las siguientes ideas:

• La palabra recordar proviene del latín recordis que significa ‘de nuevo en el
corazón ’.

• El archivo permite reflexionar sobre la memoria y puede transformar la

historia oficial incorporando nuevas voces, para darle un nuevo significado .

2. Escoge una o varias opciones de respuesta, marcando con un ✓ lo que consideras correcto.

¿Cuáles fueron los primeros vestigios de la música en
la Prehistoria?
a. Las pinturas rupestres de las danzas o rituales,
y los instrumentos encontrados.
b. Las pinturas rupestres con notas musicales.
✓ c. Los instrumentos de viento como la flauta.
d. Las pinturas rupestres sobre la caza y la vida
cotidiana.
La memoria colectiva es…
a. Documentos personales recopilados.
b. Fotografías de personajes importantes de varias
épocas.
c. Fechas importantes de la historia.
✓ d. La construcción colectiva de otras narrativas so-
bre la historia.
El primer registro de la música encontrado
en la Edad Antigua se escribió sobre…
a. Papel
b. Piedra
✓ c. Arcilla
d. Madera
¿Qué es un archivo?
a. Un lugar para almacenar objetos de
valor.
b. Un edificio de oficinas de correo.
✓ c. Una serie de documentos que pueden
organizarse de distintas maneras para
contar una historia.
d. Una oficina de las Naciones Unidas.

3. Coloca la definición de los siguientes términos:

ritmo
polifonía
notación

4. Responde, ¿qué son las antífonas?

Las antífonas son melodías cortas cantadas en las catacumbas, antes de que se
legalice el Cristianismo.
✄

63
 Para comprobar
5. Une con líneas según corresponda.

sinfonía Composición musical para una orquesta con un solista o un instrumento.

sonata Composición musical para orquesta sinfónica.

concierto Composición musical para un solo instrumento.

6. Completa las siguientes ideas:

a. Tres instrumentos que se crearon durante el Renacimiento, son: órgano, fagot y viola .
el Barroco
b. La monodia apareció durante .
XIX
c. El fonógrafo cilíndrico permitió grabar por primera vez la voz humana durante el siglo .

d. Tres géneros musicales que se derivan se los spirituals son: blues, jazz y ragtime .

7. Anota dos características que definan a cada uno de estos géneros musicales:

Blues Reggae Rock Punk

Protesta contra la Movimiento espiritual Contestatario

Contracultura.
segregación. rastafari. y rebelde.
Mujeres intérpretes, Hermandad, bondad, Agresividad musical,
Antimoda.
como Big Mamas. verdad. letras directas.

8. Completa la siguiente tabla:

Característica Género musical

Música comercial y pegajosa formada por versos y coro. Pop

Usa instrumentos eléctricos y se puede producir desde la computadora. Electrónica
Remezcla para distorsionar música que ya existe y crear nueva. Remix

9. Desarrolla lo que te indique tu docente para complementar esta evaluación.

✄

64
 EvaluaciónPrimer Quimestre
Nombre:

Fecha: Grado:

1. Lee atentamente y selecciona la respuesta correcta.

La cerámica arqueológica parece haber sido La pintura iridiscente consiste en:

creada para:
a. Pintura policromada.
a. Usos festivos.
✓ b. Pintura semi transparente con reflejo
b. Usos decorativos. metálico.
✓ c. Usos ceremoniales y domésticos. c. Pintura hecha con oro o plata.

2. Compara a la cerámica de la cultura Chorrera con la de Guangala.

Chorrera Guangala
Cerámica delgada y liviana, colorea- Cerámica policromada y con pintura
da con engobe, muy pulida, pintura iridiscente; vasijas con polípodos.
iridiscente.

3. Describe las siguientes técnicas de minería precolombina:

Extracción Picar rocas para sacar fragmentos que contengan metales.

Bateaje Lavado de metales en una batea de madera para que los metales preciosos
se asienten y se vaya la arena.

4. Escribe la letra que le corresponde a cada definición.

a. Tolas d Persona que transforma el metal en objetos.

b. Guaqueros c Adornos que se colocan debajo del labio.
c. Bezotes a Montículos que guardan arqueología.
d. Orfebre b Saqueadores de arqueología.
✄

65
 5. Completa las siguientes ideas:

• Enumera tres dispositivos que antecedieron al cine: Daguerrotipo, linterna mágica,

zootropo, taumátropo, kinetoscopio.
.
primer dibujo animado, primera banda sonora,
• Enumera tres aportes del cine mudo:
surge el largometraje .

6. Compara al cine mudo con el cine sonoro.

Cine mudo Cine sonoro

Semejanzas Presentan una trama que narra una historia.

Se exponen carteles con textos. Sonido sincronizado.
Diferencias Se presenta con música en vivo. Incorpora diálogos.
Los actores sobreactuaban. Actores no sobreactúan.

7. Escribe la letra que le corresponda a cada definición.

a. Plano de detalle a Parte concreta de un cuerpo que tiene un significado destacado.

b. Ángulo cenital c Corta la imagen del sujeto por encima de las caderas o del pecho.
c. Plano medio e Enfoque desde abajo.
d. Ángulo nadir b Enfoque desde arriba hacia abajo totalmente vertical.
e. Ángulo contrapicado d Enfoque desde abajo hacia arriba, totalmente vertical.

8. Anota una característica de cada época musical.

Edad Media Música sacra, antífonas.

Barroco Música recargada, con movimientos musicales.
Impresionismo Música con tiempos más libres.

9. Define las siguientes formas de hacer remix:

Mash up: Se combinan dos canciones en una sola y se canta la letra de la una con
el ritmo de la otra.

Sample: Se graba una fracción aparte y luego se la implanta dentro de una canción.
✄

66