INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 3022 “JOSÉ SABOGAL”

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL Nº 02

San Martín de Porres – Los Olivos – Rímac – Independencia

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 14 (U-6)

Nombre de la sesión de aprendizaje: Participamos en la evaluación de matemática del tercer bimestre.
Fecha: Martes 15 de octubre del 2019 HORAS PEDAGÓGICAS: 2h
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué nos dará evidencias de ¿Qué recursos o se ¿Qué Instrumento
Competencias y capacidades Desempeños aprendizaje? utilizarán en esta de Ev.
sesión? utilizaremos?
Resuelve problemas de cantidad Establece relaciones entre datos y Lee (con apoyo de la docente) y Papelote Lista de cotejo
Traduce cantidades a expresiones acciones de agregar, quitar y juntar escucha los diversos problemas Plumones
numéricas. cantidades, y las transforma en expresiones presentados en la evaluación de Hojas bond
-Comunica su comprensión sobre numéricas (modelo) de adición o sustracción matemática, aplicando estrategias de Prueba de proceso
los números y las operaciones. con números naturales hasta 20. solución al problema o situación
-Usa estrategias y procedimientos presentado. Marcando solo una
de estimación y cálculo. Describe si los objetos ruedan, se sostienen, alternativa.
Resuelve problemas de forma, no se sostienen o tienen puntas y esquinas
movimiento y localización usando lenguaje cotidiano y algunos
Comunica su comprensión sobre términos geométricos.
las formas y relaciones
geométricas. - Lee la información contenida en tablas
Resuelve problemas de gestión de frecuencia simple (conteo simple),
de datos e incertidumbre. pictogramas horizontales y gráficos de
Representa datos con gráficos y barras verticales simples; indica la mayor
medidas estadísticas o frecuencia y representa los datos con
probabilísticas. material concreto o gráfico.

-Comunica su comprensión de los

conceptos estadísticos y
probabilísticos.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Orientación al bien común.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
(RETO)
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias
En esta sesión los niños y niñas escucharán y leerán diversos problemas , usarán diversas estrategias para sus solución y finalmente
marcarán una alternativa de las preguntas propuestas.

3. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Se dialoga con los estudiantes respecto a la evaluación que se realizará y que tiene la finalidad de ver cuanto hemos avanzado
durante el presente bimestre.
Se les presenta el propósito: “Hoy vamos a desarrollar La evaluación de matemática correspondiente al tercer bimestre”
INICIO

Se establecerá los acuerdos con ellos para poder trabajar en armonía y poder participar en la evaluación.
-Levantar la mano para hablar
-Trabajar en silencio

Se explica a los estudiantes que tienen que estar atentos a las indicaciones para que puedan desarrollar la prueba y responder las
preguntas.
- Escriben sus datos respectivos en la portada.
- Escuchan las indicaciones de la evaluación: La maestra leerá los problemas y las alternativas a cada pregunta, los estudiantes
tendrán que encontrar la solución al problema o situación presentado, finalmente tendrán que marcar una sola respuesta.
DESARROLLO

-
Antes de la lectura
Observan las imágenes y los problemas presentados en la evaluación.
Durante la lectura:
Escuchan los problemas: buscan estrategias de solución, aplican sus estrategias.
Escuchan las alternativas.
Después de la lectura:
Marcan la alternativa.
Revisan la prueba con la maestra.

Se realiza un recuento de las actividades que hicieron.

CIER

Dialogan sobre ¿Qué realizaron? ¿Cómo lo desarrollaron? ¿Para que desarrollaron la evaluación? ¿Cómo se sintieron respecto a los textos leídos ?
RE

Tarea: Leen y escriben palabras u oraciones.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Judith Ccora Alva

Profesora del 1º C
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