REPÚBLICA DE CHILE

I. MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO
LICEO MIGUEL DE CERVANTES Y SAAVEDRA Nuestra misión es potenciar en nuestros estudiantes, sin distinción de credos, etnias y condición social habilidades cognitivas y sociales que permitan fortalecer
EDUCACION GENERAL BASICA sus capacidades individuales, poniendo énfasis en el desarrollo de la comprensión lectora y el pensamiento lógico en un ambiente de respeto, responsabilidad y
AGUSTINAS 2492 - FONO: 226815470 solidaridad que afiance su existencia con altas expectativas para contribuir en la construcción de una sociedad más equitativa.
SANTIAGO - CENTRO
RBD 24622 - 0
2018
PLANIFICACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE 2019

NOMBRE DE LA UNIDAD: Geometría …………… Nº UNIDAD: 3……….

EQUIPO DE AULA: Daniela molina .. CURSOS: 4° A-B-C- D… ASIGNATURA: MATEMATICAS.
SEMESTRE: 2… TIEMPO (MES) :AGOSTO……………… Nº DE HORAS: 24………………………………….
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL (O.A.T.)
.
ACTITUDES/ VALORES: OAT25 Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.

ACTIVIDADES
O.A.
DE PROCEDIMIENTO EVALUATIVO
FECHA HORAS OBJETIVOS DE HABILIDADES
APRENDIZAJE (INCLUYE DIVESIFICACION DE (ESPECIFICAR)
APRENDIZAJE
LA ENSEÑANZA)
01/08 12 OA19 Construir ángulos con el Representar ,Resolver Reconocen los ángulos de 90° y 180° en figuras del entorno. Revisión de guías, y cuaderno.
Al transportador y compararlos. problemas y modelar Confeccionan con dos cintas un transportador simple para
15/08 medir ángulos. Se realiza rubrica de evaluación y
Usan un transportador simple para identificar ángulos de evaluación formativa observando el trabajo
90° y 180°. realizado en clases a partir de guías o
Miden ángulos de entre 0° y 180° con el transportador. actividades en el cuaderno.
Miden ángulos de entre 180° y 360° con el transportador. logrado Parcialm.logrado No
logrado
Construyen ángulos entre 0° y 180° con el transportador. Identifica
Construyen ángulos de entre 180° a 360°. angulos de 90°
y 180°.
Mide angulos
de 90° y 180°.
Identifica
angulos de 0° y
90°.
.
Mide angulos
de 0° y 90°
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OA16. Determinar las vistas
de figuras 3D desde el frente,
desde el lado y desde arriba.
19/08 12 OA15. Describir la localización
Al absoluta de un objeto en un
30/08 mapa simple con
coordenadas informales (por
ejemplo: con letras y
números) y la localización
relativa con relación a otros
objetos.
OA17. Demostrar que
comprenden una línea de
simetría: • identificando
figuras simétricas 2D
• creando figuras simétricas
2D
Nuestra misión es potenciar en nuestros estudiantes, sin distinción de credos, etnias y condición social habilidades cognitivas y sociales que permitan fortalecer
sus capacidades individuales, poniendo énfasis en el desarrollo de la comprensión lectora y el pensamiento lógico en un ambiente de respeto, responsabilidad y
solidaridad que afiance su existencia con altas expectativas para contribuir en la construcción de una sociedad más equitativa.
Representar y resolver Identifican vértices, aristas y caras en modelos o dibujos de Se corrige la guía en forma grupal y se
problemas figuras 3D. realizan correcciones.
Despliegan modelos de figuras 3D como cubos, Se revisan actividades del cuaderno.
paralelepípedos y prismas regulares. Se realiza evaluación formativa de
Identifican las vistas en redes de figuras regulares 3D. contenidos visto durante la unidad.
Dibujan las vistas de figuras 3D.
Dibujan las vistas de figuras 3D compuestas. Confeccionan
la red de una figura 3D de acuerdo a las vistas.
Describen e identifican posiciones de objetos en mapas o Se corrige la guía en forma grupal y se
planos reales de ciudades, del metro, etc. realizan correcciones.
Representar,modelar Ubican objetos en planos de habitaciones o construcciones. Se revisan actividades del cuaderno.
Identifican cuadrículas en un tablero de ajedrez en forma
concreta y/o pictórica. Revisión de guías, y cuaderno.
Describen trayectos en desplazamientos de objetos. Se corrige la guía en forma grupal y se
Confeccionan un plano de búsqueda de tesoros. realizan correcciones
Comunican el camino recorrido para llegar al colegio,
usando un mapa.
Trazan trayectos en un mapa según una instrucción.
Identifican cuadrículas en un tablero de ajedrez en forma
concreta y/o pictórica.
Confeccionan figuras simétricas mediante plegados. Revisión de guías, y cuaderno.
Dibujan figuras simétricas en una tabla de cuadrículas, Se corrige la guía en forma grupal y se
aplicando un patrón. realizan correcciones.
Descubren, concretamente y/o usando software educativo, Se realiza evaluación formativa de
que figuras 2D regulares pueden tener más de una línea de contenidos visto durante la segunda parte
simetría. de la unidad.
Dibujan figuras 2D con más de una línea de simetría
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EDUCACION GENERAL BASICA sus capacidades individuales, poniendo énfasis en el desarrollo de la comprensión lectora y el pensamiento lógico en un ambiente de respeto, responsabilidad y
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OA18. Trasladar, rotar y Realizan traslaciones en una tabla de cuadrículas.
reflejar figuras 2D. Reconocen la reflexión por medio de figuras 2D con una
línea de simetría.
Realizan reflexiones en una tabla de cuadrículas.
Reconocen la rotación 180° en figuras 2D con dos líneas de
simetría.
Realizan rotaciones en una tabla de cuadrículas.