Ministerio de Dirección Regional de Unidad de Gestión Institución Educativa Nº 54114

PERÚ Educación Educación Apurímac Educativa Jesús el Buen Pastor

Local de Andahuaylas Sacclaya

" Año del Diálogo y Reconciliación Nacional"

UNIDADES DIDACTICAS DE
MATEMATICA 1° y 4°

PROFESOR: VENANCIO MEZA

CCORAHUA
 SACCLAYA – JOSE MARIA
ARGUEDAS - ANDAHUAYLAS

DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO

I. INFORMACIÓN GENERAL.
El presente documento se elabora en base en los siguientes artículos de la Ley General de
Educación:

Artículo 8º. Principios de la educación

La educación peruana tiene a la persona como centro del proceso educativo. Se sustenta, entre otros
principios, en:
- La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país.
Así como el intercambio entre las diversas culturas del mundo.

Artículo 33º. Currículo de la Educación Básica

El currículo es abierto, flexible, integrador y diversificado.
Se diversifica a fin de responder a las características de los estudiantes y del entorno.
Cada II.EE. Construye su propuesta curricular, que tiene valor oficial.

Artículo 34º. Características del currículo

Está abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad metodológica.

Además se enmarca en la Directiva Nacional para el año escolar 2015, Lineamientos de Política del
Proyecto Educativo Regional, Directivas de la UGEL Andahuaylas y el Proyecto Educativo
Institucional.

INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Nombre : “José Antonio Encinas”
Código modular : 1330489
Modalidad : EBR
Nivel : Secundario
DRE : Apurímac
UGEL : Andahuaylas

UBICACIÓN GEOGRAFICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Región : Apurímac
Provincia : Andahuaylas
Distrito : Sacclaya
Altitud : 3750 msnm
DIRECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
Dirección : Av. José Antonio Encinas S/N

II.- CARACTERIZACIÓN DE LA DEMANDA EDUCATIVA.

PROBLEMA
PROBLEMAS / CAUSAS / FACTORES TEMA
DE DEMANDA EDUCATIVA VALORES.
OPORTUNIDADES ASOCIADOS TRANSVERSAL
CONTEXTO
Dificultades en la aplicación Enseñanza de

1.- Educación para la promoción de la nutrición

2.- Educación para la convivencia ciudadana.

de estrategias de lectura. estrategias de lectura.

Hábitos de lectura.
Desinterés por
el hábito de Inexistencia de un plan de
lectura, higiene Plan lector.
lectura.
y calidad de Respeto y
vida. tolerancia

y inclusión educativa.
Aliados estratégicos Escuela saludable
Poca practica de higiene
(Salud)
Desinterés de
Involucrar la
los padres de Desconocimiento de la
participación de los Taller de orientación a
familia en el importancia de la educación
padres de familia en la los padres de familia.
aprendizaje de de sus hijos
educación de sus hijos
sus hijos

III.- CATIVIDADES PROGRAMADAS PARA EL AÑO 2014.

CRONOGRAMACION RESPNSABLES/ÁREAS
N° Actividades M A M J J A S O N D
01 Plan lector X X X X X X X X X COMUNICACIÓN
02 Juegos deportivos intersecciones X EDU. FISICA
03 Taller de sensibilización a los padres de Familia X X CC. SS
04 Fencyt X CTA
05 Festival de Danzas X ARTE
EDU. PARA EL TRABAJO Y CTA
06 Feria gastronómica X X
07 Viaje de estudios x MATEMATICA
08 Festival de villancicos x RELIGIÓN
09 Simulacro de exámenes de admisión. X X MATEMÁTICA

II.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES.

RESPETO TOLERANCIA
Respeta la cultura y el ambiente. Acepta las diferencias de ideas, credo y prácticas culturales.
ACTITUDES

Asiste puntualmente a las actividades programadas en la
I.E
Emplea vocabulario adecuado dentro de la I. E.
Respeta y cuida los bienes ajenos.
Acepta y practica las normas de convivencia
Se expresa mejorando su vocabulario
Asi como en la calle
No sustrae sus bienes de sus compañeros

III.-OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:
 Adecuar y aplicar estrategias para generar hábitos de lectura, involucrando a los padres de familia en la responsabilidad para con sus hijos,
valorando la importancia de la interculturalidad a través del conocimiento de las tradiciones, manifestaciones artísticas y los orígenes de la
comunidad para el desarrollo cultural de país.
IV.- CARTEL DE COMPETENCIAS:
COMPETENCIAS DEL AREA VII CICLO
Resuelve problemas de funciones de trigonométricas; argumenta y
comunica los procesos de solución y resultados utilizando lenguaje
NUMEROS, RELACIONES Y matemático.
FUNCIONES

Resuelve problemas que requieren de razones trigonométricas,

superficies de revolución y elementos geométricos, argumenta y
GEOMETRIA Y MEDICIÓN comunica los procesos de solución y resultados utilizados lenguaje
matemático.

Resuelve problemas de traducción simple y compleja que requieren el

ESTADISTICA Y
cálculo de probabilidad condicional: argumenta y comunica los procesos
PROBABILIDAD
de solución y resultados utilizando lenguaje matemático.

V.- CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DEL AREA:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN
Geometría plana, geometría del espacio,
COMUNICACIÓN MATEMATICA
geometría analítica
RESOLUCION DE PROBLEMAS
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados
matemáticos.
Toma iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
VI.- OBJETIVOS:
I. INFORMACIÓN GENERAL.
1.1 .U.G.E.L. : Andahuaylas
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : José Antonio Encinas
1.3. ÁREA : Matemática
1.5. GRADOS Y SECCIÓNES : 4° y 5° secciones “U”
1.6. PROFESOR RESPONSABLE : Venancio Meza Ccorahua
1.7. NIVEL Y MODALIDAD : Secundaria
1.8. AÑO LECTIVO : 2014.
VII. FUNDAMENTACIÓN.
Afrontamos una transformación global de los sistemas de producción y comunicación donde la ciencia y la
tecnología, el desarrollo socio económico y la educación están íntimamente relacionados en este contexto la
I.E “José Antonio Encinas”, se dirige al mejoramiento de las condiciones de vida de la comunidades y las
sociedades dependen de las competencias de sus ciudadanos. Frente a ello, uno de los principales
propósitos de la educación básica es el desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica para
comprender y actuar en el mundo. Consecuentemente el área curricular de matemática se orienta a
desarrollar el pensamiento matemático y el razonamiento lógico del estudiante Antoniano.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

1.- Educación para la promoción de la nutrición y inclusión educativa.
2.- Educación para la convivencia ciudadana.
 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

TEMPORIZA
CONTENID CIÓN
Competenc I I I
O I
Capacidades del área ias del área Contenidos básicos Aprendizajes esperados I I V
TRANSVER B
SAL B I B
.
. B .
Razonamiento y - Conceptos geométricos. - Identifica resuelve situaciones con
demostración: NUMEROS, - La recta, segmento. elementos geométricos.
RELACIONES Y
Deduce fórmulas FUNCIONES. - Ángulos propiedades - Interpreta gráficos geométricos y halla la
Geométricos Analiza - Polígonos: clasificación y medida del ángulo X
para el éxito

procedimientos para propiedades. - Analiza datos para resolver problemas de

transformar expresiones - Razonamiento geométrico. polígono.
geométricos.
- Triángulos: propiedades. - Reconoce y aplica propiedades para hallar
- Cuadriláteros, clases. medidas en triángulo.
Comunicación GEOMETRIA Y propiedades. - Analiza y diferencia cuadriláteros aplicando
X
matemática: MEDICIÓN. - Semejanza de triángulos sus propiedades.
Grafica rectas, - Líneas notables en el triangulo. - Resuelve problemas aplicando las líneas
Educación intercultural

planos y sólidos notables del triángulo.

geométricos en el ESTADISTICA - Relaciones métricas en el - Analiza e interpreta las relaciones métricas X
espacio. Y triángulo. en el triangulo rectángulo.
PROBABILIDA - Teorema de Pitágoras. - Aplica el teorema de Pitágoras. X
D
Resolución de - Circunferencia y circulo. - Identifica los elementos de la
problemas: circunferencia y establece la relación.
- Identifica/discrimin - Geometría analítica.
a datos - probabilidades. - Reconoce y grafica los elementos de la
- Analiza. recta, la circunferencia, la parábola y la
- Interpreta. elipse. X
- Resuelve
problemas. - Resuelve problemas aplicando los
conceptos de probabilidad.

VIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

- La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
- Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa
- Se utilizará la heteroevaluación, auto evaluación y la coevaluación.
- En cada unidad didáctica se evaluará las capacidades del área
Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores

EVALUACION
CAPACIDAD INDICADORES DE EVALUACION

DE AREA TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Razonamie 1.- Justifica mediante diversas demostraciones y Prueba escrita Pruebas orales
nto y resoluciones de arcos. Exposición de un tema.
2.- Formula preguntas sobre arcos. Trabajo practico
demostraci 3.- Resuelve ejercicios induciendo su propio algoritmo.
ón
Comunicaci 1.- Reconoce y utiliza diferentes formas que se Prueba escrita Debate exposición de un tema
ón presentan en los ángulos en 2 rectas paralelas/ por una
matemática secante.
2.- Interpreta problemas con facilidad

Resolución Identifica el grado de dificultad pero que resuelve Prueba escrita Pruebas orales
de problemas. Exposición de un tema.
problemas Trabajo practico
IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 Métodos activos.
 Método heurístico
 Método mixto

 Técnicas didácticas grupales y/o individuales

 Philips 66
 Torbellino de ideas o discusión
 Formas didácticas:
 Operativa dialogada
 Interrogativa de preguntas y respuestas
X.- BIBLIOGRAFIA.

TITULO DE LA OBRA AUTORES/EDITORES

Para el Alumno - Manuel Coveñas naquiche del MED 4º

- Matemática de 4° del MED
- Separatas de las universidades
Para el Docente. - Geometría de Ruben Alva Cabrera
- Geometría de Juan Goñi Galarza
- Trilce

Sacclaya, Abril del 2018.

Prof. Venancio Meza Ccorahua

PRIMERA UNIDAD
I. DATOS GENERALES.
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JOSÉ ANTONIO ENCINAS”.
1.2. AREA : MATEMÁTICA.
1.3. GRADO : CUARTO.
1.4. SECCIÓN : “U”
1.5. Nº DE HORAS : 6 HORAS SEMANALES.
1.6. PROFESOR : VENACIO MEZA CCORAHUA.
1.7. DIRECTOR : MICHEL CORTEZ CARRION
II.- NOMBRE DE LA UNIDAD “Que maravilla es la geometría”
III.- JUSTIFICACIÓN.
Los conocimientos matemáticos se van construyendo en cada nivel educativo y son necesarios para continuar
desarrollando ideas matemáticas, que permitan conectarlas y articularlas con otras áreas curriculares. En ello radica
el valor formativo y social del área.
IV.- ORGANIZASACION DE LOS APRENDIZAJES. DEL PRIMER BIMESTRE.

CONTENIDOS CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORE GRONOGRAMA

S DE LOGRO 1 2 3 4 5 6 7 8
Conceptos: Reconocen clases Muestra seguridad Relaciona los
conjuntos, de conjuntos y y perseverancia conjuntos
especiales, identifican en el tema de sobre si
relaciones entre conjuntos conjuntos. peretenece o
conjuntos, especiales, incluye.
problemas con cardinal de
conjuntos conjuntos.
Logica Reconocen los Valora Identifica
proposicional, conectores lógicos aprendizajes propiedades
conectores y y resuelven desarrollados en y/o formulas
operaciones ejercicios el área como parte para resolver
lógicas, tabla de de su formación problemas
verdad
Teoria de Identifican las Actúa con Identifica
exponentes: leyes de honestidad en la propiedades
definición, leyes, exponentes evaluación de sus y/o formulas
de exponentes, aprendizaje en para resolver
ecuaciones reconocer los problemas
exponenciales. leyes de
exponentes
Conceptos Identifica axiomas Muestra seguridad Relaciona un
geométricos importantes de y perseverancia al enunciado
fundamentales: segmento reconocer verbal con su
recta, punto, (propiedades) segmentos y al respectiva
segmento resolver expresión
representación problemas y algebraica
grafica comunicar
operaciones con resultados
segmentos matemáticos.
Ángulos en el Identifica clases Muestra Identifica
plano, de ángulos rigurosidad para propiedades
clasificación y resuelve representar y/o formulas
ejercicios ejercicios. gráficamente los para resolver
ángulos. problemas.
Triángulos: Identifica clases Valora Reconoce y
clasificación, de triángulos aprendizajes determina
rectas en un desarrollados en clases de
triángulo, el área como parte triángulos
teoremas de su formación
fundamentales Demuestra y Actúa con Identifica las
Congruencia de identifica honestidad en la propiedades
triángulos, teoremas evaluación de sus del triangulo
triángulos fundamentales del aprendizaje en
rectángulos triángulos reconocer los
notables triángulos.
Identifica un Toma iniciativa Analiza un
triangulo para formular triangulo
rectángulo conjeturas. rectángulo

Polígonos: Demuestra Toma iniciativa Calcula la

clasificación, propiedades de para formular suma de las
suma de las cuadriláteros y preguntas, busca medidas de
medidas de los resuelve conjeturas los distintos
ángulos i ternos problemas. polígonos.
de un polígono.
Cuadrilátero: Demuestra Toma iniciativa Identifica loa
clasificación propiedades de para formular cuadriláteros
cuadriláteros y preguntas, busca según su
resuelve conjeturas característica.
problemas.

SEGUNDA UNIDAD
I. DATOS GENERALES.
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JOSÉ ANTONIO ENCINAS”.
1.2. AREA : MATEMÁTICA.
1.3. GRADO : CUARTO.
1.4. SECCIÓN : “U”
1.5. Nº DE HORAS : 6 HORAS SEMANALES.
1.6. PROFESOR : VENACIO MEZA CCORAHUA.
1.7. DIRECTOR : VENACIO MEZA CCORAHUA.

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD “Que maravilla son los triángulos”

III.- JUSTIFICACIÓN.
Los conocimientos matemáticos se van construyendo en cada nivel educativo y son necesarios para continuar
desarrollando ideas matemáticas, que permitan conectarlas y articularlas con otras áreas curriculares. En ello radica
el valor formativo y social del área.

IV.- ORGANIZASACION DE LOS APRENDIZAJES. DEL PRIMER BIMESTRE.

CONTENIDOS CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORE GRONOGRAMA

S DE LOGRO 1 2 3 4 5 6 7 8
Triángulos: Identifica clases Valora Reconoce y
clasificación, de triángulos aprendizajes determina
rectas en un desarrollados en clases de
triángulo, el área como parte triángulos
teoremas de su formación
fundamentales Demuestra y Actúa con Identifica las
Congruencia de identifica honestidad en la propiedades
triángulos, teoremas evaluación de sus del triangulo
triángulos fundamentales del aprendizaje en
rectángulos triángulos reconocer los
notables triángulos.
Identifica un Toma iniciativa Analiza un
triangulo para formular triangulo
rectángulo conjeturas. rectángulo

Polígonos: Demuestra Toma iniciativa Calcula la

clasificación, propiedades de para formular suma de las
suma de las cuadriláteros y preguntas, busca medidas de
medidas de los resuelve conjeturas los distintos
ángulos i ternos problemas. polígonos.
de un polígono.
Cuadrilátero: Demuestra Toma iniciativa Identifica loa
clasificación propiedades de para formular cuadriláteros
cuadriláteros y preguntas, busca según su
resuelve conjeturas característica.
problemas.
Circunferencia. Identifica las los Aplica las Resuelve
propiedades elementos de la propiedades o ejercicios
circunferencia teoremas para
resolver
ejercicios.
 Prof. Venancio Meza Ccorahua