Índice

 Introducción

 Desarrollo

 Valoración Personal

 Conclusión

 Bibliografía

 anexos
 Introducción

En el siguiente trabajo abordaremos el tema: Importancia del idioma

inglés en la educación dominicana. Tema de gran importancia, que nos
abre los ojos, en cuanto a la razón de la impartición de este idioma en
nuestras escuelas. Aquí el reporte…
El idioma inglés se ha convertido en una necesidad para quienes no
lo dominan, ya que cada día se hace más importante en el mundo
laboral y en la vida diaria.
En el país desde hace décadas a este idioma se le ha dado mucho valor,
tanto así que hay empresas que exigen su manejo para llenar sus
vacantes.
Y de los centros o programas de capacitación es bastante lo que se
puede decir, ya que constantemente se crean métodos y se habilitan
espacios para que los dominicanos no tengan excusas de aprender
inglés.
“El inglés ya no es secundario como hace unos años en el país. Es
importante tanto para el comercio como el diario vivir”, explica
Roberto Leslie Arredondo, director de American Dreams Learning
Center, un lugar que se dedica a la enseñanza del referido idioma con
un método basado en la neurociencia.
Leslie Arredondo asegura que el estilo de vida que se lleva hoy y la
inmediatez exigen una enseñanza que no conlleve mucho tiempo en un
instituto, sino más bien a practicar en casa de manera didáctica y
presentarse periódicamente al centro de capacitación.
Añade que ello es parte del método de estudio basado en la
neurociencia, el cual también hace que el individuo aprenda de una
manera más fácil y “amigable para la mente”.
“Videos, interacciones y pruebas de nivel son parte de la dinámica que
se utiliza para impartir las clases bajo este método, el cual también
permite aprender de una manera natural”, sostiene Leslie Arredondo.
Desde el Ministerio de Educación se han invertido por años cientos de
millones de pesos para la enseñanza del idioma inglés y sin embargo
los resultados son pésimos, atribuidos a la falta de políticas educativas
que prioricen esa área, a la no valoración de los maestros y la ausencia
de un programa efectivo acorde al siglo XXI.

La afirmación es del director ejecutivo de la Asociación Nacional de

Maestros de Inglés, Juan Valdez, quien abriga las esperanzas de que
sea aprobado un proyecto de resolución en el Congreso Nacional para
la continuidad del Programa Bachilleres Bilingües Productivos, el cual
beneficiaría a unos 200 mil estudiantes de los politécnicos y de las
escuelas de Jornada Extendida en el sector público.

Dijo que de acuerdo al Plan Operativo Anual (POA) los resultados en la

enseñanza del idioma inglés en las escuelas públicas del país ha sido
nula por problemas en el currículo y un abordaje erróneo del contexto
educativo.

Valdez, un profesor experto en el idioma inglés, afirma que con el

currículo que se ha revisado no hay expectativas positivas ya que el
actual no coincide con el perfil cognitivo de los estudiantes de hoy, que
son imperativos, con inteligencias múltiples, de la era digital.

Criticó que en 2014 se invirtieran casi RD$300 millones en libros de

inglés, francés y diccionarios y sin embargo los estudiantes no
aprendieron ningún idioma.

También se preguntó cómo se invierte la misma cantidad de recursos

para los libros de textos de inglés y de las asignaturas básicas. Dijo que
en 2014 se invirtieron RD$101,294,000 por los libros de textos de cada
asignatura para beneficiar a 405 mil estudiantes del nivel medio.

Valdez explicó que para las materias de ciencias (biología, física y

química) se invirtieron en los libros de textos RD$207,588,000; de
artística RD$78.9 millones y de formación humana RD$54.8 millones.
Para este año, Valdez señaló que la inversión es mayor para 555,665
estudiantes de cuarto a octavo grado.
Cuestionó que cómo se invierten tantos recursos para esa asignatura
cuando no es de importancia ni de prioridad para el Ministerio de
Educación.

Advirtió que el país debe hacer lo mismo que Perú, Colombia, Panamá,
Brasil y México que lanzaron los últimos tres años como prioridad del
sistema educativo la enseñanza aprendizaje del idioma inglés, han
constituido esa asignatura como básica.
Citó al presidente de Panamá, Juan Carlos Valera, quien lanzó el
programa “Panamá Bilingüe”, con la asignación de US$200 millones al
año.

Inglés es crucial para RD. Valdez afirmó que el idioma inglés en el país
debería ser una materia crucial porque coincide con el modelo
económico de la República Dominicana, que se sostiene básicamente
de la inversión extranjera y del turismo.

Dijo que el inglés, el más hablado en el mundo, es el idioma de la

ciencia, de la tecnología, de los negocios y de la diplomacia. Es la
lengua franca a nivel mundial.

El experto cita como factores condicionantes del aprendizaje del inglés

en las escuelas a que aumenta el índice de progreso y de equidad social.
También permite mayores ingresos.

Según Valdez, el bilingüismo en el país ha estado reservado para menos

de un 10% de la población escolar. Solo los más ricos lo han alcanzado.
Por ende, el programa contribuye a disminuir la desigualdad social y la
pobreza.

Además, mejora la calidad de vida. Los índices de calidad de vida, tales

como el Índice de Desarrollo Humano y el Índice de Prosperidad se
correlacionan positivamente con el Índice de Nivel de Inglés de los
países. Las evidencias demuestran que actualmente el inglés es una
habilidad básica.

También, el aprendizaje del idioma inglés eleva la competitividad

económica. Elevando el índice de nivel de inglés del país aumenta la
inversión extranjera, además esto ayuda a mejorar la calidad de las
principales industrias, el servicio turístico. Por otro lado se contribuye
a disminuir la tasa de desempleo juvenil, la delincuencia y mejora la
economía en sentido general.

Además, provee mayor calidad educativa, al integrar las Tecnologías de

la información y la comunicación (TIC) al aprendizaje de lenguas
extranjeras y, por ende, se ajusta más al perfil cognitivo de los estilos y
preferencias de aprendizajes de los estudiantes de la era digital que hay
en las escuelas públicas; promueve mayor motivación en los
estudiantes en el ambiente escolar, provee un contenido actualizado y
moderno que se ajusta a los intereses de los estudiantes y desarrolla su
autoridad, pensamiento crítico y demás competencias del siglo XXI.

Hay buenos maestros. Criticó que el Ministerio de Educación

subestime a los maestros de inglés del país.
Dijo que los profesores de inglés de aquí son mejores que los de la
región. Solo en la Asociación Nacional de Profesores de Inglés hay
inscritos unos mil maestros, los que aseguró están bien preparados.
Señaló que el Instituto Nacional de Formación Magisterial (Inafocam)
aporta a la capacitación y actualización de cientos de maestros en el
idioma inglés. Nunca antes se habían desarrollado programas para
beneficiar a los docentes de inglés.

Además, Valdez dijo que hay dificultades para la contratación de los

maestros en las escuelas públicas. El experto plantea resideñar el
sistema de contratación. Cree que hay un problema matemático.
Valdez criticó que el Ministerio de Educación contrate por encima de
los licenciados de inglés a bachilleres del Programa de Inglés por
Inmersión para la Competitividad.

Sugiere la contratación de estudiantes de términos de la licenciatura de

inglés con el compromiso de que estos completen su capacitación en el
Inafocam.
Valoración Personal

El idioma ingles es una adición a la educación dominicana, ya

que genera ingresos, y abre puertas a conocer otras culturas.
Se debería darle mas carácter en las escuelas de nuestro país,
puesto que este es rico en atractivos turístico, por ende se
necesita enfatizar en este idioma universal.

Conclusión
Inglés es crucial para RD. Valdez afirmó que el idioma inglés en el país
debería ser una materia crucial porque coincide con el modelo
económico de la República Dominicana, que se sostiene básicamente
de la inversión extranjera y del turismo.

Dijo que el inglés, el más hablado en el mundo, es el idioma de la

ciencia, de la tecnología, de los negocios y de la diplomacia. Es la
lengua franca a nivel mundial.

El experto cita como factores condicionantes del aprendizaje del inglés

en las escuelas a que aumenta el índice de progreso y de equidad social.
También permite mayores ingresos.
Bibliografía

http://hoy.com.do/ensenanza-de-ingles-en-el-pais-sin-resultados-
pese-a-inversion/
https://listindiario.com/la-vida/2016/03/17/411940/importancia-de-saber-ingles

Anexos