ECUACIONES DIFERENCIALES

UNIDAD UNO
ECUACIONES DIFERENCIALES DE PRIMER ORDEN.

Presentado a:
Ramiro Peña (Tutor)

Entregado por:

Yuly Paola Valderrama B

Código: 1.070.753.860

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

Grupo: 100412_82

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, INGENIERÍAS Y TECNOLOGÍAS
CURSO DE ECUACIONES DIFERENCIALES
FECHA
27 septiembre 2019
 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo se realiza con el propósito de afianzar conocimientos d ecuaciones diferenciales de

primer orden y sus aplicaciones, para lo cual se consultó las referencias bibliográficas sugeridas y se
desarrollaron los ejercicios individuales y las actividades del trabajo colaborativo de la Fase I, Además de
aplicarlos directamente en nuestro campo profesional donde brindamos soluciones a los puntos planeados
en la guía de Actividades.
 OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES
Aplicar los conceptos básicos de las ecuaciones diferenciales de primer orden dirigidos a la construcción
de un conocimiento de manera autónoma con el fin de dar solución a problemas relacionados con la
ingeniera y situaciones cotidianas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Resolver problemas y ejercicios de ecuaciones diferenciales de primer orden.
- Solución de las dos preguntas
- Aportes a la solución primera actividad grupal, solución de los ejercicios propuestos.
- Aportes a la solución primera actividad grupal, evaluar y analizar toda la solución a la situación
planteada
- Entrega del producto final donde se incluye aportes individuales y grupales.
 PASO 2
ELECCIÓN DE EJERCICIOS A DESARROLLAR PARTE
INDIVIDUAL
Tabla de elección de ejercicios:
Nombre del estudiante Rol a Grupo de ejercicios a desarrollar paso 1.
desarrollar
Yuly Paola Valderrama Líder Todos los ejercicios a de cada
comunicador ítem a desarrollar

El estudiante desarrolla los

ejercicios b en todos los tres
tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los
ejercicios c en todos los tres
tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los
ejercicios d en todos los tres
tipos propuestos.
Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:
Adriana Granados Compilador El estudiante desarrolla los
ejercicios a en todos los tres
tipos propuestos.
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD COLABORATIVA

PASO 3
EJERCICIOS INDIVIDUALES
A continuación, se definen los 3 Tipos de ejercicios para presentar en el Paso 3.
Recuerde consultar en el entorno de conocimiento el siguiente recurso:
García, A. (2014). Ecuaciones diferenciales. Larousse - Grupo Editorial Patria. (pp. 32-45).

EJERCICIOS 1. VARIABLES SEPARABLES

Dar solución a las siguientes ecuaciones diferenciales de primer orden empleando el método de
variables separables (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso,
debe indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado).

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: YULY PAOLA VALDERRAMA BOJACA

𝑑𝑦
= 𝑒 3𝑥+2𝑦
𝑑𝑥

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

𝑑𝑦
𝐚) 𝐒𝐞𝐩𝐚𝐫𝐚𝐧𝐝𝐨 𝐯𝐚𝐫𝐢𝐚𝐛𝐥𝐞𝐬: = 𝑒 3𝑥+2𝑦
𝑑𝑥
𝑑𝑦
= 𝑒 3𝑥 𝑒 2𝑦
𝑑𝑥

𝑒 − 2𝑦 𝑑𝑦 = 𝑒 3𝑥 𝑑𝑥

𝐈𝐧𝐭𝐞𝐠𝐫𝐚𝐧𝐝𝐨: ∫ 𝑒 − 2𝑦 dy = ∫ 𝑒 3𝑥 dx

1 1
− 2
𝑒 − 2𝑦 = 3
𝑒 3𝑥 + 𝐶
 2 3𝑥
𝑒 − 2𝑦 = − 𝑒 + C
3

2 3𝑥
−2y = ln (− 𝑒 + C)
3

1 2
y = − 𝐼𝑛 (− 𝑒 3𝑥 + 𝐶)
2 3

2. Forma de Desarrollar:
𝒅𝒚
= (𝒄𝟑𝒙 ) (𝒄𝟐𝒚 )
𝒅𝒙
𝒅𝒚
= 𝒆𝟑𝒙 𝒅𝒙
𝒆𝟐𝒚

∫ 𝒆−𝟐𝒚 𝒅𝒚 = ∫ 𝒆𝟑𝒙 𝒅𝒙

𝒆𝟐𝒚 𝒆𝟑𝒚
= +𝑪
−𝟐 𝟑

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑏.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑐.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑒.
 PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN
EXPRESIÓN MATEMÁTICA

EJERCICIOS 2 – ECUACIONES DIFERENCIALES

HOMOGÉNEAS

Solucionar las siguientes Ecuaciones diferenciales de primer orden empleando el método de

Homogéneas (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe

indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: YULY PAOLA VALDERRAMA BOJACA

a) 𝑎. (𝑥 2 + 𝑦 2 )𝑑𝑥 + (𝑥 2 − 𝑥𝑦)𝑑𝑦 = 0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN

MATEMÁTICA

𝑎
𝐹𝑥 = 𝑥 2 − 𝑦 2 >> 𝑓 = −2𝑦
𝑎𝑦 𝑥
𝑎
𝑓𝑦 = 𝑦 2 − 2𝑥𝑦 >> 𝑓 = −2𝑦
𝑎𝑥 𝑦

𝑎 𝑎
𝑓𝑥 = −2𝑦 = 𝑓𝑦
𝑎𝑦 𝑎𝑥
 1 3
∫(𝑥 2 −𝑦 2 ) 𝑑𝑥 = 0 >> 𝑥 − 𝑥𝑦 2 + 𝑘 (𝑦) = 𝑐1
3
1 3
∫(𝑦 2 − 2𝑥𝑦) 𝑑𝑦 = 0 >> 𝑦 − 𝑥𝑦 2 + 𝐼 (𝑥) = 𝑐2
3

1 3 1 3
𝑘(𝑦) = 𝑦 𝐼(𝑥) = 𝑥 ≫≫ = −𝑥𝑦 2
3 3

1 3 1
𝑓(𝑥, 𝑦) = 𝑥 − 𝑥𝑦 2 + 𝑦 3 = 𝐶
3 3

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑏.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

 𝑐.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑑.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑒.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
 EJERCICIOS 3 - ED EXACTAS.
De acuerdo al texto anterior soluciona las siguientes Ecuaciones diferenciales empleando el método
de exactas (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe
indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado).

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: YULY PAOLA VALDERRAMA BOJACA

𝑑𝑦
a) 𝑎. 𝑦 cos 𝑥 + 2𝑥𝑒 𝑦 + (sin 𝑥 + 𝑥 2 𝑒 𝑦 + 5) 𝑑𝑥 = 0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN

MATEMÁTICA

𝑑𝑦 Partimos de la Ecuación Diferencial

𝒚 𝒄𝒐𝒔𝒙 + 𝟐𝒙𝒆𝒚 + (𝒔𝒊𝒏𝒙 + 𝒙𝟐 𝒆𝒚 + 𝟓) =0
𝑑𝑥

(𝑦𝑐𝑜𝑠𝑥 + 2𝑥𝑒 𝑦 )𝑑𝑥 + (𝑠𝑖𝑛𝑥 + 𝑥 2 𝑒 𝑦 + 5)𝑑𝑦 = 0 Reescribimos de la ecuación diferencial

𝜕 𝜕
(𝑦𝑐𝑜𝑠𝑥 + 2𝑥𝑒 𝑦 ) = 2𝑥𝑒 𝑦 + cos(𝑥) = (𝑠𝑖𝑛𝑥 + 𝑥 2 𝑒 𝑦 + 5)
𝜕𝑦 𝜕𝑥
Verificamos si es exacta

𝒇 (𝒙, 𝒚) = ∫(𝒚𝒄𝒐𝒔𝒙 + 𝟐𝒙𝒆𝒚 )𝒅𝒙

Integramos a M Respecto a “x” para
𝒇 (𝒙, 𝒚) = 𝒙𝟐 𝒆𝒚 + 𝒚𝒔𝒊𝒏𝒙 + 𝒈(𝒚) hallar f(x, y).
 𝝏𝒇
= 𝒙𝟐 𝒆𝒚 + 𝒔𝒊𝒏𝒙 + 𝒈¨ (𝒚)
𝝏𝒚
Derivamos parcialmente con respecto a
(y).

𝒙𝟐 𝒆𝒚 + 𝒔𝒊𝒏𝒙 + 𝒈¨ (𝒚) = 𝒔𝒊𝒏𝒙 + 𝒙𝟐 𝒆𝒚 + 𝟓 Igualamos a N.

𝒈¨ (𝒚) = 𝟓 Hallamos g¨(y)

𝑭 (𝒙, 𝒚) = 𝒙𝟐 𝒆𝒚 + 𝒚𝒔𝒊𝒏𝒙 + 𝟓𝒚 Sustituimos

𝒙𝟐 𝒆𝒚 + 𝒚𝒔𝒊𝒏𝒙 + 𝟓𝒚 = 𝑪 Hallamos la Solución.

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑏.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑐.
 PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN
EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑑.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑒.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
Ejemplo:

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: Adriana González

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZON O EXPLICACION

MATEMÁTICA
𝑑𝑦 Forma original de la E.D
− 𝑥2 = 𝑥2. 𝑦
𝑑𝑥 Nota: Se identifica que se resuelve por variables
separables.
𝑑𝑦 Transposición de términos
= 𝑥2. 𝑦 + 𝑥2
𝑑𝑥

𝑑𝑦 Factorizando 𝑥 2
= 𝑥 2 ( 𝑦 + 1)
𝑑𝑥 (se aplica factor común monomio )
𝑑𝑦 Separando términos (se tiene en cuenta que todo está
= 𝑥 2 . 𝑑𝑥
(𝑦 + 1) multiplicándose y/o dividiendo). En un lado de la
ecuación todo lo relacionado con la variable X y en el
otro lado todo con Y
𝑑𝑦 Se integra en ambos términos de la Ecuación
∫ = ∫ 𝑥 2 . 𝑑𝑥
(𝑦 + 1) Diferencial
𝑥3 Resolviendo la integrales básicas.
ln| 𝑦 + 1| + 𝐶1 = + 𝐶2
3
𝑥3 C2 – C1 = K, la suma o resta de dos constantes; da como
ln| 𝑦 + 1| = +𝐾 resultado otra constante.
3
𝑥3
𝑒 ln| 𝑦+1| = 𝑒 3 +𝐾
Aplicando e en ambos lados la Ecuación Diferencial.
𝑥3
+𝐾 Propiedad del inverso 𝑒 𝐿𝑛 = 1
𝑦+1= 𝑒 3
𝑥3 Propiedad de los exponentes
𝑦 + 1 = 𝑒 3 . 𝑒𝐾
𝑎𝑚+𝑛 = 𝑎𝑚 . 𝑎𝑛
𝑥3
𝑦 + 1 = 𝐾. 𝑒 3 e
𝑒 𝐾 = 𝐾; ( ) elevado a una constante da como
resultado otra constante.
𝑥3 Transposición de términos y se finaliza el ejercicio.
R/ 𝑦 + 1 = 𝐾. 𝑒 3 −1

EJERCICIO 4. SITUACIÓN PROBLEMA

A partir de la situación problema planteada el grupo debe realizar los aportes
respectivos en el foro colaborativo con el fin de reconocer las características
del problema que se ha planteado y buscar el método de solución más
apropiado según las ecuaciones diferenciales de primer orden seleccionando
la respuesta correcta de las 4 alternativas.

Problema:

a.
PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN
EXPRESIÓN MATEMÁTICA

PASO 5

EJERCICIO 5. ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA SOLUCIÓN DE UNA

SITUACIÓN PLANTEADA.
Se presenta un problema junto con su solución, de forma colaborativa deben evaluar y analizar
toda la solución a la situación plantea, si consideran que todo el proceso y respuesta se encuentra
de manera correcta, deben realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y fórmulas utilizadas,
resaltando en otro color los aportes extras a la solución. Si el grupo considera que el proceso y/o
respuesta se encuentra incorrecto, deben realizar la observación y corrección al error o errores
encontrados resaltando en otro color la corrección y aportes extras a la solución. Situación y
solución planteada:

Situación problema:

EJERCICIO Y SOLUCIÓN OBSERVACIONES, ANEXOS,

PLANTEADA GUIA MODIFICACIONES A LA SOLUCIÓN
PLANTEADA
 PASO 8
TABLA LINKS VIDEOS EXPLICATIVOS
Nombre Estudiante Ejercicios Link video explicativo
sustentados
Ejemplo: a de todos los https://youtu.be/l8Mfcl_VLYM
Adriana González tipos de
ejercicios.
 CONCLUSIONES

- Podemos concluir que las ecuaciones de primer orden son fundamentales e nuestro

entorno cotidiano ya que nos permiten dar soluciones reales aplicando conceptos básicos

de ingeniería.
- Por medio de las ecuaciones podemos brindar soluciones a medida dependiendo la

necesidad de la misma utilizando diferentes métodos.

- Es fundamental que todos los estudiantes apliquen constantemente las ecuaciones de

primer orden con el fin de familiarizarse y poderlas comprender con mayor facilidad.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS