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FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

SÍLABO DE DIAGNÓSTICO E INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I. DATOS GENERALES
1.1 Unidad Académica
1.2 Semestre Académico
1. Ciclo de estúdios
1.4 Requisitos
1.5 Carácter
1.6 Número de Créditos
1.7 Duración
1.8 Nº de horas semanales
1.9 Docente(s)
: Escuela Profesional de Psicología
: 2019-II
: VIII
: Ninguno
: Obligatorio
:4
: 16 semanas (02/09/2019 - 21/12/2019)
: 5 horas (3 teoria y 2 práctica)
: Dra. Quiroz Alcalde, María Esther (mquiroza@ucv.edu.pe)
Código ORCID: 0000-0002-5679-5119

II. SUMILLA
Asignatura de naturaleza teórico-práctica que corresponde al área de especialidad. Esta asignatura prepara a
los estudiantes en la evaluación y diagnóstico de perfiles y niveles del desarrollo de habilidades básicas para el
aprendizaje del individuo en los diferentes niveles de formación, desarrollando competencias para el manejo
de técnicas e instrumentos de diagnóstico psicopedagógico que le permitan identificar dificultades, y potenciar
las diferentes áreas de desarrollo del estudiante. La asignatura se desarrollará teniendo en cuenta temáticas que
involucran las ideas básicas y las técnicas del Diagnóstico Psicopedagógico como el diagnóstico de las
dificultades en la educación infantil, los instrumentos de evaluación y las implicancias éticas; la observación y
entrevista como métodos de evaluación, en el proceso del diagnóstico; y aplicación de pruebas
psicopedagógicas en diferentes áreas como (Madurez lectora, funciones y competencias básicas,
comportamiento social y las actitudes maternas).

III. COMPETENCIA
Elabora un informe de estudio de caso, aplicando correctamente los métodos y técnicas del diagnóstico
psicopedagógico, en escolares de los diferentes niveles de formación, asumiendo actitud ética y responsable.
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IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA:

4.1 PRIMERA UNIDAD: Fundamentos teórico práctico de los procesos de evaluación y diagnóstico en
contextos educativos
4.1.1. DURACIÓN: 5 sesiones (02/09/2019 - 05/10/2019)

4.1.2. PROGRAMACIÓN
PRODUCTOS
SESIÓN CAPACIDADES TEMÁTICA
ACADÉMICOS
Productos académicos de alto
impacto: Criterios. Normas APA.
Prueba de Entrada
Discrimina los conceptos
Propuesta de libro de especialidad
básicos y modelos de
1 Intervención psicopedagógica: Práctica: Organizador
evaluación y diagnóstico visual.
definición y características.
Psicopedagógico.
- Informe Psicopedagógico
(presentación del esquema)

Modelos de evaluación.
Explica los métodos y Métodos y técnicas del diagnóstico
técnicas del diagnóstico psicopedagógico.
Informe: Análisis
2 psicopedagógico.
- Plan de Intervención documentario (resumen).
psicopedagógico.

Analiza el Currículo normado Evaluación del Currículo Nacional del Práctica: Organizador
3 por MINEDU. visual.
Perú.

Dificultades específicas de aprendizaje Práctica: Organizador

(DEA). visual.

Diagnóstico de los Problemas

Discrimina las
principales escolares (PE).
4 dificultades de aprendizaje. Investigación: Avance del
Bajo rendimiento escolar (BRE) informe psicopedagógico
Discapacidad limite intelectual (DLI). (anamnesis).

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Informe: Reporte de
evaluación.
Organiza y aplica
instrumentos de evaluación Instrumentos en la Evaluación para
psicoeducativa para las dificultades específicas de la lectura
Investigación:
dificultades específicas en el (dislexia y dislalia) Avance del
5
Aprendizaje: lectura y informe psicopedagógico. Avance del informe
escritura. psicopedagógico.

Examen Parcial (EP)

4.2. SEGUNDA UNIDAD: Procesos de evaluación, diagnostico e intervención psicoeducativa en contextos

educativos
4.2.1. DURACIÓN: 5 sesiones (07/10/2019 - 09/11/2019)
4.2.2. PROGRAMACIÓN
PRODUCTOS
SESIÓN CAPACIDADES TEMÁTICA
ACADÉMICOS

Organiza y aplica
instrumentos de evaluación Instrumentos en la Evaluación Informe: Reporte de
psicoeducativa para Psicopedagógica para dificultades evaluación.
6
dificultades específicas en el específicas de la escritura (disgrafía y
Aprendizaje: escritura y disortografîa).
cálculo.

Instrumentos en la Evaluación Informe: Reporte de

Organiza yaplica Psicopedagógica para dificultades evaluación.

instrumentos de evaluación específicas: discalculia

psicoeducativa para Avance del informe
7 dificultades específicas en el psicopedagógico. Investigación: Avance del

Aprendizaje: escritura y informe psicopedagógico.

cálculo.

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Propone el uso adecuado de Trastorno por déficit de atención

instrumentos de evaluación con o sin hiperactividad (TDAH).
psicoeducativa para Instrumentos en la Evaluación
8 Práctica: Organizador visual.
Trastorno por déficit de Psicopedagógica para el Trastorno
atención con o sin por déficit de atención con o sin
hiperactividad (TDAH). hiperactividad (TDAH).

Propone el uso adecuado de Necesidades Educativas de

instrumentos de evaluación Aprendizaje (NEE).
psicoeducativa para las
9 Definiciones y características. Práctica: Organizador visual.
dificultades de aprendizaje y
necesidades educativas Instrumentos en la Evaluación
especiales (NEE). Psicopedagógica.

Examen parcial II (EPII)

10
Examen de Rezagados o recuperación (EP I)

4.3. TERCERA UNIDAD: Informe psicoeducativo.

4.3.1. DURACIÓN: 6 sesiones (11/11/2019 - 21/12/2019)
4.3.2. PROGRAMACIÓN

PRODUCTOS
SESIÓN CAPACIDADES TEMÁTICA
ACADÉMICOS
Diagnóstico Psicoeducativo para Práctica: Diagnóstico
Educación Básica Regular: Inicial- Psicoeducativo.
Evalúa y realiza el
Primaria y Secundaria.
11 diagnostico situacional Investigación:
psicoeducativo. Avance del informe psicopedagógico.
Avance del informe
psicopedagógico.
Diseña un programa de El paradigma cognitivo en el
intervención cognitivo diagnóstico psicoeducativo. Programa Práctica: Programa de
12 sustentada en criterios de Intervención cognitiva. Criterios intervención.
técnicos. técnicos.

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Consolidación de los Datos de Práctica: Sumario de Pruebas

Elabora el Informe Información: Sumario de pruebas aplicadas del caso propuesto
Psicopedagógico psicopedagógicas y otras técnicas y
13 respetando los criterios variables en los resultados. Investigación: Revisión final

técnicos. del informe

Revisión del informe psicopedagógico. psicopedagógico.

Sustenta el Informe Sustentación del informe Investigación:

Psicopedagógico psicopedagógico.
14 respetando los criterios Sustentación del informe

técnicos. psicopedagógico.

Sustenta el Informe Sustentación del informe Investigación:

Psicopedagógico psicopedagógico.
15 respetando los criterios Sustentación del informe

técnicos. psicopedagógico.

Examen Final (EF)

16
Examen de rezagados o recuperación (EP II)

EVALUACIÓN ESPECIAL: Examen de rezagados o recuperación (EF)

4.4. ACTITUDES
- Responsabilidad
- Respeto
- Ética
- Creatividad

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Se hará uso de las siguientes estrategias de la metodología activa:
 Utilización de la metodología activa participativa.
 Exposición, participación y diálogo conjunto del estudiante y el docente.
 De acuerdo al Plan de estudios de la Carrera de Psicología y en coordinaciones con el Instituto de
Investigación de la Facultad de Humanidades se trabajará la investigación formativa con la

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elaboración de un INFORME PSICOPEDAGÓGICO, que será presentada por el alumnado a fin de

ciclo.

VI. MEDIOS Y MATERIALES

- Medio visual: libros, revistas, separatas, artículos periodísticos, fichas de trabajo, fotografías, ppt,
otros materiales impresos
- Medio auditivo sonoro: la palabra hablada, CD, grabaciones, etc.
- Medio audiovisual: videos, televisor.
- Material Manipulativo: módulos didácticos.
- Equipos: Proyector multimedia.
- Textos publicados en el Campus virtual de la UCV
- Bibliografía especializada

VII. EVALUACIÓN

7.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN

PRODUCTOS INSTRUMENTO DE
UNIDADES CÓDIGO PESO %
ACADÉMICOS EVALUACIÓN

Promedio de prácticas PP 20% Rubrica

I Informes IF 20% Rubrica
20%
Investigación IN 20% Rúbrica
Examen Parcial EP 40% Cuestionario
II Promedio de prácticas PP 20% Rubrica
Informes IF 20% 30% Rúbrica
Investigación IN 20% Rubrica

Examen Parcial EP 40% Cuestionario

III Promedio de prácticas PP 20% Rubrica

Investigación IN 30% 50% Rúbrica
Examen Final EF 50% Cuestionario

7.2. PROMEDIOS

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TERCERA UNIDAD
PRIMERA UNIDAD (X1) SEGUNDA UNIDAD (X2) (X3)
0.20*PP+0.20*IF+0.20*IN+0.40*E 0.20*PP+0.20*IF+0.20*IN+0.40*E 0.20*PP+0.30*IN+0.50*E
P P F

FINAL (XF)
XF = 0.2*X1+0.3*X2+0.5*X3

7.3. REQUISITOS DE APROBACIÓN

 El puntaje mínimo aprobatorio de la asignatura es 11.
 El medio punto (0.5) será considerado sólo para el promedio final de la asignatura.
 Durante la aplicación o desarrollo de las pruebas los estudiantes deberán mantener una compostura
adecuada y correcta. El plagio y otras formas impropias que falten a la ética, serán sancionadas con la
nota mínima de cero (0.0) en la prueba aplicada; los casos de reincidencia, previa comprobación, serán
tratados por el Decano de la facultad, el que adoptará las medidas o sanciones que corresponda de
acuerdo al reglamento disciplinario.
 El estudiante que haya acumulado a lo largo del desarrollo de la experiencia curricular del 30% a más de
inasistencias será declarado como INHABILITADO.
 El estudiante que por algún motivo no rindió uno de los exámenes parciales, podrá rendirlos en el
periodo de exámenes rezagados.
 El estudiante tendrá derecho a rendir solo un examen, cualquiera sea su condición de recuperación o
rezagado.

VIII. BIBLIOGRAFÌA

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Código de
biblioteca LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PAGINAS WEB

MATERIAL BIBLIOGRAFICO FISICO

DESCRIPCIÓN

CODIGO (AUTOR, AÑO, TÍTULO, EDICIÓN, ETC)

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problema en el niño. programa de entrenamiento para padres. (2da ed.). España: Trillas.

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Quintanar, L. (2011). Los trastornos del aprendizaje. Perspectivas neuropsicológicas. Colombia:

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Robles, M. (2011). Evaluación e intervención en atención infantil temprana. Hallazgos recientes

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necesidades especiales. Argentina. Brujas.

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T33 Síntesis.

371.926 / V- Veiga, M. (2010). Dificultades de aprendizaje. Detección, prevención y tratamiento. Colombia:

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LIBROS DIGITALES

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DESCRIPCIÓN

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419&sa=X&ve
d=0ahUKEwj
E8-
3h55PhAhWCj
FkKHTeuBjE
Q6AEIOjAD
#v=onepage&
q=discalculia&
f=false

https://www. Cardona M., Chiner E. & Lattur A. (2006). Diagnostico Psicopedagógico, Conceptos básicos y
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&hl=es-
419&sa=X&ve
d=0ahUKEwi
Q7oCPzpPhA
hVGw1kKHa
XcBuIQ6AEIJ

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ge&q&f=false

REVISTAS DIGITALES

DESCRIPCIÓN

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PsicologiaEduc
acionalPiscope
dagogiaYEduc
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3268448.pdf

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rs/HP_Laptop
Carratala C. (2013) Problemas de aprendizaje Dislexia. Vol. 483
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