I.

E N° 64563- LEONCIO PRADO

PLAN LECTOR
“Disfrutando de la lectura en
familia y en la Escuela”

PRIMARIA Y SECUNDARIA
2019
I.- DATOS INFORMATIVOS.
1. UGEL ; CORONEL PORTILLO
2. I.E : 64563. LEONCIO PRADO
3. NIVEL : PRIMARIA Y SECUNDARIA.
4. DIRECTORA : GISELA COURT SANCHEZ
5. AÑO ACADEMICO : 2019
6. COOORDINADORA :
7. RESPONSABLES :

II. FUNDAMENTACION.
En nuestro país no se ha desarrollado una cultura lectora desde la
familia, la escuela y la comunidad. Además las pruebas
nacionales e internacionales han demostrado los bajos niveles de
comprensión de nuestros estudiantes. Esta situación ha llevado al
ministerio de educación del Perú en el rol normativo y
orientador implementar un conjunto de estrategias dirigidas a
movilizar a la sociedad con el fin de revertir dicha situación para lograr, cumplir e
implementar el funcionamiento del PLAN LECTOR no nuestras I.E es importante brindar
situaciones de lectura recreativas y placenteras.
Permitiendo a los estudiantes acercarse voluntariamente a los libros. Esto lo dispondrá
efectivamente hacia la lectura convirtiéndolos en lectores habituales. Quiere decir, haber
incorporado la lectura a la vida cotidiana, esto facilitará adquisición de las capacidades
comunicativas para la comprensión de diversos tipos de textos, que permitirá a los
estudiantes aprender con autonomía durante toda su vida.

III. PROBLEMÁTICA DE I.E

Desinterés por el aprendizaje en base a lecturas que se relacionen con los temas que se
están realizando durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje.

Lograremos formar hábitos de lectura al permitir que nuestros estudiantes recurran

regularmente y por su propia voluntad a visitar la biblioteca para satisfacer sus demandas
cognitivas y de esparcimiento.

NECESIDADES DE APRENDIZAJE:

Cultivar el hábito lector.

IV.- OBJETIVOS GENERALES

 Fomentar el placer y el habito por la lectura.

  Mejora el desarrollo de las capacidades comunicativas, incorporando estrategias de
comprensión lectora.
 Involucrar a la I.E , la familia y la comunidad en el desarrollo del hábito y el placer
por la lectura.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Descubrir posibilidades que ofrece la lectura como fuente de saber y placer.
 Mejora el nivel de los alumnos.
 Enriquecer su vocabulario, favoreciendo la expresión, la comprensión oral y la
expresión escrita.
V.- BASE LEGAL.

VI.- ESTRATEGIAS.

 leer textos entretenidos e interesantes que no necesariamente terminen en una actividad

de refuerzos, ayuda mutua e involucrar a los niños y niñas en la actividad lectora.
Recordando que será el propósito lector el que determine si es o no pertinente una
actividad adicional. En todo caso, los niños podrían expresar impresionantes a través de
actividades lúdicas y divertidas:
 una puesta en escena, un comentario oral entre sus compañeros, cambiar el final del
texto, las acciones de los personajes, si es cuento, la aplicación y Ejecución si es un
texto instructivo, la representación plástica: pintura, escultura para ser expuesto en el
periódico mural, entre otras expresiones y manifestaciones de su experiencia libre,
abierta y recreativa con el texto.
 Proponer a los niños que voluntariamente comenten entre ellos, conversen sobre sus
personajes favoritos, situaciones interesantes, desenlaces sorpresivos.
 Promover en todos los grados, el uso de la biblioteca e aula entre los diferentes
miembros de familia.
 Invitar algunos padres y madres de aula, para que compartan actividades de lectura con
sus hijos.
 Promover que los niños tomen el servicio de préstamos de libros de domicilio y que
seleccionen en familia una lectura que les interese leer a todos, luego comenten
voluntariamente en el aula, como les fue.
  ACTIVIDADES: FOMENTO DE LA LECTURA Y ESCRITURA.

 Realizar concursos y exposiciones internas que promuevan a la animación de la

lectura y difundir la cultura lectora.
 Animar a los padres de familia a participar en el tiempo destinado a la lectura, para
que sean lectores modelos.
 Mamá y papá leen en la escuela durante la formación cívica. Invitar a madres o
padres de familia de acuerdo al turno que tenga el o la docente de aula.
 Movilizar y estimular a los padres de familia para que participen en recuperar y
transcribir las costumbres y mitos de su tradición local, regional y nacional de modo
que se construyan materiales de lectura atractivos para los niños y niñas.
 Comprometer a los padres de familia en la colaboración para la adquisición de
módulos y de algunos estantes para la biblioteca del aula, así como participar en las
actividades programadas a nivel de la Institución Educativa.
 Impulsar una campaña de recolección de libros que permita una respuesta masiva de
los padres de familia, alumnos y docentes de la comunidad, para la implementación de
bibliotecas de aulas.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Cronograma
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
1. Elaboración del Plan X Docentes
2. Solicitar apoyo X Docentes
económico a la APAFA
y directora para APAFA
gigantografía y panel
Lector. Dirección
3. Confección de X X Docentes
Carteles y afiches de
difusión de lectura Alumnos
ubicándolos en lugares
estratégicos del aula.
4. Implementación de X Docentes
la biblioteca del aula.
5. Intervención de los x x x x x x x x Docentes
alumnos en la
formación general con Alumnos
pensamientos,
poesías, décimas,
dirigidos a la lectura.
6. Lectura libre por x x x x x x x x x x Docentes
placer en el aula, en la
hora destinada Alumnos
(semanal).
7. Realizar x x x x x x x x Docentes
exposiciones
mensuales de la Alumnos
recolección de
materiales producidos
 por los estudiantes en
todas las aulas
(producción de textos).
8. Concurso de lectura X Docentes
en aula.
Alumnos
9. Visitas a la biblioteca x x x x x x x x x Docentes
de la escuela.
Alumnos
10. Mamá y papá leen X X X X X Docente de turno.
en la escuela durante
la formación cívica.
Invitar a madres o
padres de familia de
acuerdo al turno que
tenga el o la docente
de aula.
11. Estimular a los X X X X X X X Docente de turno
lectores de aula en
formaciones cívicas y
fecha de aniversario de
I.E.
12. Publicación del X X X X X X X X Docentes de aula
periódico mural por y de Alumnos.
aula.

VII.- PROPÓSITOS

 El plan lector persigue lograr dos grandes propósitos:

 Desarrollar hábitos lectores a partir de la animación de la lectura libre, recreativa y
placentera mediante textos motivadores ( leer para sentir)
 Desarrollar capacidades comunicativas relacionadas con la comprensión lectora
mediante la lectura dirigida con las diversas estrategias utilizando diversos tipos de
textos: continuos, discontinuos, literarios, técnicos y/o funcionales.

VIII.- METAS

 Leer un libro de acuerdo a los intereses y necesidades de lo estudiantes.

 Realizar 2 talleres de animación de lectura con los padres al año.
 Lograr que el 80% de los estudiantes manejen diversos organizadores gráficos en sus
resúmenes.
 Lograr que el 70% de los estudiantes tengan hábitos de lectura en un periodo de dos
años.
IX.INDICADORES
  Promover la visita de los autores de cuentos a la I.E. y libros.
   Capacitación a los docentes en estrategias para desarrollar hábito
lector.
  Visita espontáneamente durante 2 veces o más al mes a la biblioteca.
  Leer dos libros al mes por propia iniciativa.
  Sintetizar una lectura utilizando organizadores gráficos.
  Utilizar el cronómetro para controlar su velocidad lectora.
X. VERIFICADORES
 A través de formatos.
 Las fuentes de verificación serán los siguientes:
  Producción de los niños: cuentos, poesías, rimas, acrósticos,
canciones, caligramas.
  Técnica del portafolio.
  Textos producidos: espiralado, anillado, encuadernado.
  Número de peticiones o lecturas realizados por los alumnos.
XI. PROYECCION A LA COMUNIDAD:
I. ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES
METAS RESPONSABLES PRODUCTO FECHA OBSERVACION
GENERALES
01 Informar a la Directora, Padres de Equipo de Textos Marzo
comunidad, familia Plan Lector. informativos
educativa,
acerca de la
importancia del
Plan Lector.

02 Análisis del Profesores Director Textos Marzo

Plan Lector con responsables. informativos,
los docentes
responsables. cuentos
03 Supervisar las Profesor, Director Docentes, Murales: de Permanente
publicaciones alumnos. textos
de los alumnos Padre de familia.
con un padre o
padres de
familia
invitados.

04 Realizar la hora Alumnos .padres de Padres de Textos Permanente

de lectura en la familia familia, informativos,
I.E y en el profesores.
hogar. cuentos

IX.- SELECCIÓN DE TITULOS DE LECTURA POR NIVELES

 INICIAL
INICIAL 3,4,5,AÑOS MAÑANA -TARDE
TITULO AUTOR MESES
ISULA HORMIGA DE SATIPO QUIERO SER UN MARZO
BUEN AMIGO

AGUITA VIDA ABRIL

LA ESTRELLA FUGAZ
MI MAMITA LINDA MAYO
EL ZORRO QUE DEVORO LA NUBE

UN ANTES Y UN DESPUES JUNIO

UNO DOS TRES
ESCALONES DE TAQUILE
CHIMOC
ABECEDARIO JULIO
EL MUÑECO DE BREA
LOS TRES CHANCHITOS Y EL LOBO ASUSTADO
LAPAP TESORO DE LA TIERRA AGOSTO
EL GATO ASUSTADO Y BUU
SU PROPIO COLOR SETIEMBRE
EL GRAN TESORO DE LA NATURALEZA

UNA MAMÀ PARA OWEN OCTUBRE

ELMER
LA NIÑA DE LAS TRENZAS AZULES NOVIEMBRE
BUENAS NOCHES GORILLA

PRIMARIA
1 ° GRADO MAÑANA
TITULO AUTOR MESES
MI BURRO MI LIBRO BRUÑO. ABRIL-MAYO
BURRO,PEQUEÑOS ARTISTAS
1( LA UNION DE LOS
COLORES,LAS VOCALES, ES
MIO MIO,
LOS BUENOS AMIGOS, JUNIO-JULIO
PEQUEÑOS ARTISTAS 2 (
MARITA LA VICUÑITA, NO
ME GUSTA NO ME GUSTA)
LA PRINCESA BAILARINA – AGOSTO-SETIEMBRE
UNA DELICIOSA ENSALADA
LA PRINCESA DE LA ALEGRIA OCTUBRE
PAJARITOS TRINANDO-LA NNOVIEMBRE-DICIEMBRE
CONEJITA PATALETAS
 2° GRADO
TITULO AUTOR MESES
Cuaderno de practicas y SILVIA VELIZ , E vangelista Marzo
jercicios del plan lector
comprensión y producción
de textos.
Mis lecturas favoritas Abril
Mis lecturas 2 Jorge Alberto Valentín Vera MAYO- Junio
Recopilación de lecturas de Julio-diciembre
la ECE

3° GRADO
TITULO AUTOR MESES
ZORRO Y LA CIGUEÑA FABULA DE FEDRO ABRIL
EL CUMPLEAÑOS DE MAMA DUENDE CUENTO POPULAR MAYO
UN REY SIN CORONA OLGA MONKMAN JUNIO
DE VACACIONES FRAGMENTO ANECDOTA JULIO
LA GALLINA CLOTILDA CUENTO POPULAR AGOSTO
FELIPE Y EL AVE CUENTO POPULAR SETIEMBRE
EL LORO PRUDENCIO CUENTO POPULAR OCTUBRE
EL BURRO Y EL CABALLO FEBULA ESOPO NOVIEMBRE
LA ESTRELLA DE BELEN DESIRRE ORTEGA DICIEMBRE
SANTILLANA.

4° GRADO
TITULO AUTOR MESES
 Las trenzas de mi hermana MARZO
 Las semillas

 panchito mi lorito ABRIL

 los buenos amigos de la casa
 el juicio de los alimentos MAYO
 el mijano
 la tortuga y la hormiga JUNIO
 el asno y el caballo
 los arboles también respiran JULIO
 cuando seamos grande
 las arpilleras AGOSTO
 la gata enferma
 la rana que quería ser una SETIEMBRE
rana autentica
 un dia de encuentros
  la papa OCTUBRE
 El oso de anteojos NOVIEMBRE
 El paneton. DICIEMBRE

5° GRADO
TITULO AUTOR MESES
PARA VERTE MEJOR PAG 31 MARZO
EL GIGANTE SIMPATICO PAG 55 ABRIL
USO DE LOS MINERALES PAG 68 MAYO
SERE PINTOR PAG 12 JUNIO
LA CHICA DEL TIEMPO PAG 17 JULIO
MARLENE CHURAY ROQUE PAG 30 AGOSTO
EL ALFARERO PAG 34 SETIEMBRE
QUE CULTIVAN LOS ANTIGUOS OCTUBRE
PERUANOS PAG 44
EL VALLE DEL ALTO MAYO PAG 62 NOVIEMBRE
HUANCHACO, BELLO PUEBLO DICIEMBRE
PESCADOR PAG 86

6° GRADO
TITULO AUTOR MESES
ADIVINA ADIVINADOR LIBRO SANTILLANA MARZO
LA GRANDEZA DE SU PEQUEÑA ABRIL
LAS ABEJAS MAYO
LOS SHIPIBOS JUNIO
CHULLACHAQUI JULIO
LA HISTORIA DE AWAPICHQUI
LOS MENSAJEROS DEL BUHO AGOSTO
LA VACA COMO NIDO SETIEMBRE
EL LARI LARI OCTUBRE
EL ZORRO Y EL CUY NOVIEMBRE

SECUNDARIA
1° GRADO
LECTURA AREA CRONOGRAMA
RESPONSABLE
Una historia para reflexionar Religión Marzo
“EL CUY VALIENTE” Comunicación Abril
Autor: Marcos Torres y Leyla Alburqueque”
“Quinta montaña “ Ciencia, Mayo
Paulo Coello Tecnología y
Ambiente
“El hombre que calculaba” Matemática Junio
“Artículo Periodístico” Persona, Familia Julio
El comercio y Relaciones
 Humanas
DROGAS Educación Agosto
Física
Formación
ciudadana
‘’ La importancia de hablar otro idioma “ Idioma Septiembre
Extranjero
“Primeros Pobladores de América” Historia y Octubre
geografía y
Economía
Caso de las libretas de notas Educación para Noviembre
el Trabajo
“Los Gallinazos sin Plumas” Educación Diciembre
Julio Ramón Ribeyro Artística

2° GRADO
LECTURA AREA RESPONSABLE CRONOGRAMA

La carpintería Religión Marzo

“Del Tamaño justo” Comunicación Abril

Ana María Machado.

“ Quinta montaña “ Ciencia, Tecnología y Mayo

Ambiente
Paulo Coello

“El hombre que calculaba” Matemática Junio

“Artículo Periodístico” Persona, Familia y Julio

Relaciones Humanas
El comercio

DROGAS Educación Física Agosto

Formación Ciudadana

“ la importancia de hablar otro Idioma Extranjero Septiembre

idioma “

La Sociedad Incaica Historia, geografía y Octubre

Economía

Caso de las libretas de notas Educación para el Trabajo Noviembre

La Niña que sacó a su madre Educación Artística Diciembre

de la Cárcel” Gerardo Murillo.

3° GRADO
 LECTURA AREA RESPONSABLE CRONOGRAMA

Lucha sin desfallecer Religión Marzo

“MI PLANTA DE NARANJA Comunicación Abril

LIMA”
Autor; Vasconzuelos

“Juventud en Éxtasis” Ciencia, Tecnología y Mayo

Ambiente
Carlos Cauthemoc

“El hombre que calculaba” Matemática Junio

“Artículo Periodístico” Persona, Familia y Relaciones Julio

Humanas
El comercio
DROGAS Educación Física Agosto
Formación Ciudadana
¿por qué estudiar inglés ? Idioma Extranjero Septiembre

Historia, geografía y Economía Octubre

Revolución Industrial

El caso del ladrón con máscara Educación para el Trabajo Noviembre

“La Fe de los Hombres” Jack Educación Artística Diciembre

London

4° GRADO
LECTURA AREA RESPONSABLE CRONOGRAMA

Como un grano de café Religión Marzo

“Una Vaca Ocasional” Comunicación Abril

Polly Horvath

“Juventud en éxtasis” Ciencia, Tecnología y Mayo

Ambiente
Carlos Cauthemoc
Matemática recreativa Matemática Junio
Autor: Perelman

“Artículo Periodístico” Persona, Familia y Relaciones Julio

Humanas
 El comercio

DROGAS Educación Física Agosto

Formación Ciudadana

“La importancia del inglés para Idioma Extranjero Septiembre

sus hijos”

“Movimiento obrero” Historia, geografía y Economía Octubre

El caso del ladrón con máscara Educación para el Trabajo Noviembre

“Warma Kuyay “ Educación Artística Diciembre

José María Arguedas

5° GRADO
LECTURA AREA RESPONSABLE CRONOGRAMA

Érase una vez en la cumbre Religión Marzo

¿Quién se ha llevado mi queso? Comunicación Abril
Autor: Spencer Johnson.

“Juventud en Éxtasis” Ciencia, Tecnología y Ambiente Mayo

Carlos Cauthemoc Sánchez

El Alquimista Matemática Junio

Autor: Paulo Coello
“Artículo Periodístico” Persona, Familia y Relaciones Julio
Humanas
El comercio

DROGAS Educación Física Agosto

Formación ciudadana

la importancia del inglés para sus Idioma Extranjero Septiembre

hijos

Historia, geografía y Economía Octubre

América en la década del 60’

La Música del Voyager Educación para el Trabajo Noviembre

“Prometeo” Amelia Agostini Educación Artística Diciembre

LECTURAS SUGERIDAS PARA EL PERSONAL DOCENTE Y DIRECTIVO

LECTURAS CRONOGRAMA

E F M A M J JU A S O N D

Nuevo X
Diseño
Curricular
Nacional
2017

El camino del X
líder por
David
Fischman

El secreto de X
las 7
semillas. Por
David
Fischman

Tus zonas X
erróneas del
Dr. Wayne
Dyer

Volando X
sobre el
Pantano
¿Quién se X
comió mi
queso?

Los hombres X
son de Marte
y las mujeres
son de Venus
por John
Gray

Preparación X
para el
ascenso de
escala -
casuisticas

Conviértase X
en brujo,
conviértase
en mago, de
Georges
Charpak y
Henri Broch.

CONTROL

PROCESO DE LECTURA Y ESCRITURA

ELABORACION
ESTRATEGIAS E EXPLICACION EVALUACION
INSTRUMENTOS APLICACION

SE CUMPLIO

ESTRATEGIAS TIEMPO RESPONSABLES

DE SOLUCION

CONTROL DE PROYECTO

PLANIFICACION EJECUCION

FORMULACION CONDICIONA- DIFUSION

MIENTO

SE CUMPLIO
 ESTRATEGIAS TIEMPO RESPONSABLES
DE SOLUCION

PROFESOR DEL AULA

Ejemplo de ficha sobre el récord personal de lecturas

CARTILLA DEL LECTOR

Lector(a): ……………………………………………………………………………….

Grado : ………………..

La presente tabla te permitirá llevar un recuento de lo que lees.

¿Lo Fecha en que

Nº Título Autor(es) recomendarías ¿Por qué? lo terminaste
a otro lector? de leer

Ejemplo de instrumento para determinar el perfil de los lectores (*)

1. Cuando lees ¿Por qué lo haces? 4. Cuando lees un libro o una

separata ¿qué haces?
a) Me gusta
a) Subrayo o uso resaltador para
b) Tengo que hacer mis tareas / identificar los párrafos interesantes
preparar las clases
b) Escribo en los márgenes blancos
c) Me obligan del texto

d) Mis amigos o colegas leen c) Hago anotaciones y esquemas en

una hoja o cuaderno aparte.
e) Otras razones:
d) Uso fichas para registrar lo que me
…………………………………………
………………………..………………… interesa
……….
5. ¿Dónde prefieres leer?
2. ¿Qué lees con más frecuencia?
a) En casa
a) Historietas (cómics, chistes)
b) En la Biblioteca
b) Libros escolares (textos,
enciclopedias, diccionarios) c) En el campo / al aire libre

c) Periódicos d) En el salón de clase

d) Revistas 6. ¿En qué momento prefieres leer?

e) Libros de novelas, cuentos, a) La hora de recreo

poesías
b) Por las noches antes de dormir
f) Otros libros
c) Mientras viajo en el ómnibus
Indicar: …………………………………
d) Mientras estoy comiendo
3. ¿Sobre qué temas te gustaría (desayuno, almuerzo, cena)
leer?
e) Los fines de semana
a) Literatura (cuentos, novelas,
poesías) 7. ¿Cómo te gusta leer?

b) Deportes, cine, tv, farándula a) Solo

c) Arte: pintura, arquitectura, plástica, b) En grupo

música

d) Historia, biografías, geografía,

tradiciones

e) Ciencias naturales: biología, medio

ambiente

f) Matemática, física

g) Religión

h) Filosofía

i) Economía, Sociedad

j) Otros

Indicar: …………………………………
 TEXTOS QUE SE LEEN EN EL AULA*

1.- Título del texto:

……………………………………………………………………………………………………

2.- Tipo de lectura:

……………………………………………………………………………………………………

3.- Fecha de lectura:

…………………………………….…………………………………………………………

4.- Reacción del lector:

……………………………………………………………………………………………

 Agrado ( )

 Desagrado ( )

 Entusiasmo ( )
 5.- Dificultades observadas:

 De atención ( )

 De comprensión ( )

 De vocabulario ( )

ENCUESTA PARA LOS MAESTROS

¿Cuánto tiempo dedicas (+/-) semanalmente a la lectura en clase?

1. ¿Crees que es positivo el trabajo de lectura que realizas en clase?

2. ¿En qué crees que podría mejorar tu didáctica de la lectura?

3. ¿En qué aspectos de la lectura encuentras más dificultades prácticas?

a) Comprensión

b) Despertar gusto por la lectura

c) Técnica lectora

4. Concreta por qué tienes dificultades con la técnica lectora.

……………………………………………………………………………………………………

5. Concreta por qué tienes dificultades con la comprensión.

………………………………………………………………………………………………………

6. Concreta por qué tienes dificultades en despertar el gusto por la lectura.

………………………………………………………………………………………………………

7. ¿Qué tipo de materiales utilizas en tu didáctica de la lectura?

Libro de texto de Lectura: _______ Biblioteca de Aula: _______
Libros de Biblioteca Pública: _______ Prensa: _______
 Libros que traen los niños: _______ : _______
* Libros documentales:_______ Otros (especificar): _______

8. Explica escuetamente cómo trabajas la Técnica Lectora: velocidad, entonación, pausas,

ritmo…

9. Explica escuetamente cómo trabajas la Comprensión Lectora.

10. Explica escuetamente cómo trabajas la Animación a la Lectura.

11. ¿Qué es para ti una biblioteca escolar?

12. ¿Consideras que en tu centro hay una biblioteca escolar?

13. ¿En qué podría mejor la biblioteca escolar si existe?

14. ¿Qué esperarías de la biblioteca escolar que ahora no obtienes?

15. ¿Está bien dotada tu aula de libros de ficción y documentales?

16. ¿Crees que sería interesante organizar un curso de Formación de Profesores sobre
Lectura y Biblioteca Escolar?

17. ¿Qué contenidos te gustaría que tratara dicho curso de Formación?

 ENCUESTA PARA LOS ESTUDIANTES

1. ¿Te gusta leer? (Mucho - Bastante - Poco - Nada) ¿Por qué?

2. ¿Qué es lo que más te gusta de los libros para niños o jóvenes?

3. ¿Y qué es lo que te gusta menos?

4. ¿Entiendes bien cuando lees libros? (todo, bastante, poco, nada)

5. ¿Por qué crees que a veces no entiendes bien los libros?

6. ¿Para qué crees que lees en clase?

7. ¿Qué te gustaría hacer en clase en torno a los libros?

8. ¿Qué te gustaría dejar de hacer en clase en torno a los libros?

9. ¿Cómo crees que son los libros que tienes que leer en clase?

10. (divertidos - aburridos - interesantes - complicados - sencillos)

11. ¿Qué es para ti una biblioteca?

12. ¿Crees que en tu clase hay biblioteca? Sí ( ) No ( )

13. ¿Y en el cole? Sí ( ) No ( )

14. ¿Sabes lo que es una biblioteca pública? Sí ( ) No ( )

15. Si es así, intenta explicármelo, por favor.

16. ¿Has visitado alguna biblioteca pública? Sí ( ) No ( )

17. ¿Te gusta leer...? (M = mucho – B = bastante – P = poco – N = nada)

Tebeos/Cómics: ________ Libros de aventuras: ________
Libros de terror: ________ Libros de poesía: ________
Libros de humor: ________ Libros sobre películas: ________
Periódicos: ________ Revistas : ________

18. Escribe el título y el autor de tres libros que te hayan encantado

19. ¿Qué libros te gustaría que comprásemos para la biblioteca?

20. ¿Consideras que tus padres son lectores, poco lectores o nada lectores?

21. ¿Te cuentan cuentos o leen poesías tus padres en casa?

 22. ¿Te gustaría que lo hicieran?

23. ¿Te cuentan cuentos o leen poesías tus maestros en clase?

24. ¿Te gustaría que lo hicieran?

NOTA:

Las docentes deben seleccionar las preguntas de acuerdo a las características de sus
estudiantes.

Para los estudiantes de 1º grado la docente puede seleccionar las preguntas de

acuerdo a las características de sus estudiantes y el instrumento debe ser dirigido en
forma oral.

X.- FINANCIAMIENTO

La obras seleccionadas a ser leídas por los alumnos serán autofinanciadas por los padres de
familia.

XI.- EVALUACION

Estará a cargo del director de la I.E y el comité del plan lector quienes conforman
posteriormente.
 ANEXOS
ACTA DE CONFORMACION DE LA COMISIÓN DEL
PLAN LECTOR
En la I.E 65178-667 HUGO CRUZ DOZA siendo las 10 a.m. del día.......... de marzo del
2018, estando de acuerdo con la Directora y profesores responsables del proyecto, se
instalará la CONFORMACIÓN DE PLAN LECTOR, de esta manera se garantizará su
ejecución en este año lectivo 2018.

Responsabilidades de los agentes involucrados:

· Promover el Plan Lector en la Institución Educativa.

· Formular, coordinar, ejecutar, monitoriar, y evaluar el Plan Lector.
· Generar Condiciones y nuevos escenarios que favorezcan la práctica de la lectura.

Responsable de comisión

DOCENTE : OFELIA GOMEZ MORI

Los flamantes integrantes de la CONFORMACIÓN DE PLAN LECTOR, se

comprometieron a trabajar en beneficio de la I.E y de los alumnos.

Pucallpa, de marzo del 2018.

......................................... ..........................................
OFELIA GOMEZ MORI JULIANA ZUMAETA PEZO

...................................... ...........................................
ZULMA NOVOA HIDALGO MAGALI SUAREZ LABAJOS
 ................................................. .............................................
MARIA DEL PILAR CALONGE MARCOS TIPTO ANGULO
.

.................................... ............................................
NORMA FASABI MURAYARI SHERLY QUISPE CUELLES

............................................ ...........................................
JACOB RUIZ CHOTA JULIO ROJAS ALVARADO

.................................................
LIZARDO ESPINOZA CALDERON