SESIÓN PARA EXPOSICIÓN DEL CAPÍTULO 9: ASPECTOS DIDÁCTICOS DE LA

INTELIGENCIA EMOCIONAL

TEMA: ASPECTOS DIDÁCTICOS DE LA

INTELIGENCIA EMOCIONAL
OBJETIVO: Lograr que los participantes puedan reconocer
y diferenciar los aspectos didácticos acerca de
la inteligencia emocional, acorde a las distintas
situaciones que se puedan presentar en el
ámbito educativo.
DURACIÓN: 7 minutos
MATERIALES:  Proyector
 Casuística
DESARROLLO: INICIO:
Se presentara al auditorio los aspectos
didácticos de la inteligencia emocional que se
dan en los diferentes niveles educativos.

DESARROLLO:
Se explicara la importancia de los aspectos
didácticos de la inteligencia emocional en el
ámbito educativo tocando los siguientes
apartados:
- Educación infantil
- Educación Primaria
- Educación secundaria
- Actividades específicas para cada
emoción
CIERRE:
Al terminar la exposición se seleccionará a 1
participante al azar de cada grupo, se les
presentara la siguiente casuística educativa:

Caso 1
En un salón de inicial, la maestra nos
manifiesta que los pequeños, no demuestran
empatía por sus compañeros, “Si bien es cierto
que no se agreden o molestan, son muy
indiferentes, pueden observar llorar a un
compañero o compañera y no se inmutan”

Caso 2
En el salón de primaria del 6to “A”, el docente
nos dice que los alumnos no quieren llevar a
cabo su fiesta de promoción, debido a que
existen grupos dentro del salón, que a pesar de
haber sido buenos compañeros, últimamente
no tienen el más mínimo interés en conocer la
posición del grupo contrario y viceversa,
 tomando cualquier actitud como negativa,
como miradas, gestos, muecas, etc.

Caso 3
En el salón de 4to de secundaria, están Fátima
y Gloria, quienes últimamente han tenido
conflictos acusando la una a la otra sobre
fingir ciertas reacciones, ya que ambas
piensan que una risa es una burla de ellas,
acusándose de ser fingidas y poco auténticas,
generalizando y etiquetando las reacciones
propias de cada una, el profesor al intervenir,
lo acusan de tener favoritismos, a pesar de ello
el docente aduce que en determinados
momentos ambas alumnas han tenido gestos de
acercamiento indirecto, pero que ninguna ha
logrado darse cuenta de ello, dejando que la
riña continúe y empeore.

En esta situación los participantes tendrán que

responder que técnica de las antes expuestas,
sería la más idónea acerca del caso presentado;
a fin de reforzar la asimilación de contenidos.

CONCLUSIÓN: Mediante la técnica expositiva, y la

participación en la dinámica de análisis es que
se espera que los estudiantes logren diferenciar
los aspectos didácticos acerca de la inteligencia
emocional en los distintos niveles educativos.