REPÚBLICA DE COLOMBIA EVALUACIÓN ANUAL DE DESEMPEÑO LABORAL

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES DECRETO LEY 1278 DE 2002

RESUMEN COMPETENCIAS, FUNCIONES CONTRIBUCIONES, CRITERIOS Y EVIDENCIAS

NOMBRE: LUIS JAVIER GUTIÉRREZ DURANGO ÁREA DE CONOCIMIENTO: INGLÉS CC 1066718986
PROPÓSITO PRINCIPAL: • FORMAR NIÑOS Y NIÑAS INTEGRALES QUE ARTICULEN EL SER, EL SABER, EL SABER HACER, SABER VIVIR Y CONVIVIR, CON EL FIN DE DINAMIZAR PROCESOS EDUCATIVOS COMO PUENTE DE TRANSICIÓN ENTRE EL
PREESCOLAR, LA BÁSICA PRIMARIA Y ÉSTE CON EL CICLO DE BÁSICA SECUNDARÍA. • DESARROLLAR DIRECTAMENTE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE, QUE INCLUYEN EL DIAGNÓSTICO, LA PLANIFICACIÓN, EJECUCIÓN Y
EVALUACIÓN PERMANENTE DE ESTOS PROCESOS. • ACOMPAÑAR EL DESARROLLO MORAL, INTELECTUAL, EMOCIONAL, SOCIAL Y AFECTIVO DE LOS ESTUDIANTES. GENERAR SENTIDO DE PERTENENCIA Y COMPROMISO HACIA LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA POR PARTE DE PADRES DE FAMILIA Y EDUCANDOS.

Competencias y funciones
Área de
Evidencias
gestión
Compet
Funciones Contribuciones Criterios de Evaluación
encia
Área %

• Domina y actualiza los conceptos que

fundamentan el área de conocimiento en la
que se desempeña.
• Estructura en forma pertinente los
conceptos disciplinares en el marco del
Dominio proceso enseñanza-aprendizaje, de
Concept acuerdo con los referentes de calidad,
ual estándares básicos de competencias y
(curricul demás lineamientos y orientaciones de
ar) calidad emitidos por el Ministerio de
Educación Nacional.
• Facilita la reflexión y aplicación práctica de
los conceptos disciplinares en situaciones
de aula y escenarios vinculados a las
experiencias cotidianas de los estudiantes.
Planeaci • Planifica los procesos de enseñanza-
ón aprendizaje teniendo en cuenta los
Académica
y objetivos de la educación básica secundaria
30%
organiza y media, los estándares básicos de
ción competencias y demás lineamientos y
Académ orientaciones de calidad emitidos por el
NOTA: El docente o directivo docente evaluado debe conservar una copia firmada de este Anexo.
Diseñar en cada periodo académico,
del año lectivo mínimo 5 nuevas
actividades de apoyo al aprendizaje de
los alumnos, siguiendo los criterios y
directrices establecidas en la IENSA.
Orientar el proceso formativo en sus
clases con sujeción al plan de
estudios aprobado por el Consejo
Académico.
El maestro entrega las 5 actividades
en las nueve primeras semanas de
cada periodo académico.
Las actividades se entregarán en el
formato institucional propuesto.
Las competencias, logros
desempeños por nivel de logros
estarán acorde al plan de estudio
aprobado.
Las actividades serán diferentes a las
entregadas en periodos anteriores.
El trabajo en clase evidencia el
cumplimiento del plan de estudios
articulado al Sistema Institucional de
Evaluación adoptados en la IENSA. y
tiene en cuenta la articulación de los
Proyectos transversales.
1. Las actividades de apoyo al
aprendizaje de los alumnos, se
entregan en el tiempo previsto, en la
carpeta virtual dispuesta para tal fin.
2. las actividades diseñadas
y
responden a las directrices adoptadas
en la IENSA.
3. las actividades están diseñadas
acorde al SIE, teniendo en cuenta los
niveles de logros. (interpretación,
argumentación y proposición).
1. La pauta de la observación de clase
tiene comentarios positivos frente al
seguimiento del plan de estudios.
2. La pauta de la observación de clase
tiene comentarios positivos frente a la
claridad que tienen los alumnos de los
logros y los desempeños objeto de trabajo.
 REPÚBLICA DE COLOMBIA EVALUACIÓN ANUAL DE DESEMPEÑO LABORAL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES DECRETO LEY 1278 DE 2002

ica Ministerio de Educación Nacional. 3. Contrastación de logros planeados y

• Organiza la enseñanza de nociones logros trabajados en el aula.
disciplinares teniendo en cuenta el 4. Coherencia entre las prácticas
aprendizaje conceptual y significativo. evaluativas y el SIE
• Conoce e informa sobre las instancias,
procedimientos y mecanismos de atención
y resolución de reclamaciones de padres de
familia y estudiantes sobre la evaluación y
promoción.
1. Entrega oportuna del diario
pedagógico los primeros 5 días de cada
mes, con las respectivas reflexiones
semanales.
• Construye ambientes de aprendizaje que 2. El diario de pedagógico contiene
1. El maestro lleva un diario
fomenten el aprendizaje autónomo y reflexiones progresivas y diferenciadas
pedagógico en el que escribe
cooperativo en los estudiantes. sobre sus experiencias pedagógicas.
Escribir en el diario pedagógico, periódicamente sus experiencias
Pedago • Diseña estrategias didácticas que apoyen 3. Ausencia de observaciones por no
mínimo una vez por semana, sus pedagógicas.
gía y el desarrollo de la reflexión, integración y avance en la escritura.
reflexiones, preocupaciones e 4. En el diario pedagógico explicita
Didáctic aplicación de conceptos disciplinares.
impresiones de su experiencia como 2. El maestro entrega
a • Prepara actividades formativas que análisis, categorización,
docente. oportunamente su diario deconstrucción y reconstrucción de
permitan relacionar los conceptos
pedagógico a coordinación en las algunos componentes de su práctica
disciplinares con las experiencias previas
fechas que le sea solicitado. pedagógica.
de los estudiantes. 5. El diario de pedagógico contiene un
proceso reflexivo va iluminado por
teóricos que enriquecen su quehacer
pedagógico.

NOTA: El docente o directivo docente evaluado debe conservar una copia firmada de este Anexo.
 REPÚBLICA DE COLOMBIA EVALUACIÓN ANUAL DE DESEMPEÑO LABORAL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES DECRETO LEY 1278 DE 2002

• Participa en el proceso de análisis y

1. Registro en cada período, en el diario
seguimiento del desempeño escolar de los
de campo y la plataforma virtual
estudiantes en los comités de evaluación y
adoptada por la IENSA, de los
promoción.
procesos académicos,
• Evalúa teniendo en cuenta un enfoque integral,
- El maestro realiza de manera comportamentales y formativos de
flexible y formativo.
oportuna, los procesos disciplinarios a los estudiantes de acuerdo a lo
• Elabora instrumentos de evaluación del
Hacer un seguimiento oportuno y que hubiere lugar y estimula a los estipulado en el manual de
(Seguim aprendizaje según los objetivos del grado y las
pertinente a los procesos alumnos de acuerdo al manual de convivencia, el plan de estudios, el
iento y) competencias del ciclo.
SIE y el manual de funciones.
• Fomenta la autoevaluación en los estudiantes comportamentales y académicos, convivencia y les hace seguimiento.
Evaluaci 2. Autoevaluación de desempeño frente
como mecanismo de seguimiento de su acorde a lo adoptado en el Manual de a esta contribución.
ón del aprendizaje. Convivencia, el Sistema Institucional - El maestro socializa con los alumnos 3. Ausencia de reclamos por parte de
aprendiz • Diseña e implementa estrategias de apoyo de Evaluación (SIE) y el plan de las competencias, logros y criterios de alumnos y acudientes frente a los
aje necesarias para resolver situaciones estudios de la IENSA. evaluación al inicio de cada periodo y procesos académicos, disciplinarios y
pedagógicas pendientes de los estudiantes
evidencia el desempeño de cada uno formativos, por falta de claridad en los
(altos y bajos desempeños)
en el diario de campo. mismos.
• Mantiene informados a los estudiantes y
4. Se evidencia en los alumnos que se
padres de familia o acudientes de la situación
les socializó las competencias, logros
personal y académica (registro escolar,
y criterios de evaluación, al inicio del
disciplina. inasistencias. constancias de
período.
desempeño entre otras)
El maestro hace seguimiento a los 1) diligenciamiento de la ficha de
Apoyo a • Participa en los procesos de matrícula y procesos de los estudiantes en el matrícula al finalizar el año escolar
la administración de las carpetas de los Realizar seguimiento al grado 6°A presente año lectivo 2) registro del desempeño de los
gestión estudiantes para asegurar el buen desde la plataforma SIGA estudiantes en la plataforma Sisga
académi funcionamiento de la institución. En la hoja de vida del estudiante, lo El maestro dinamiza el proyecto de por periodos de acuerdo a la
ca • Elabora boletines de desempeño escolar correspondiente al proceso dirección de grupo. asignación.
Seguimi para fortalecer el proceso de académico y disciplinarios del grupo 3) Categorización de los estudiantes
ento de retroalimentación con los estudiantes y los acorde al SIE y el manual de El maestro digita en la plataforma como insumo del proyecto de
Administrati proceso padres; así como su involucramiento en la convivencia. SISGA los respectivos informe de dirección de grupo.
va s formación de sus hijos. periodo y procesos disciplinarios si lo 4) Informe de periodo del estudiante
20% y hubiese. en la plataforma sisga.
Financiera Administ • Contribuye a que la institución reúna y El maestro planifica y registra el uso
ración preserve condiciones físicas e higiénicas de los recursos, utilizados en las 1) Formato diligenciado por el
de la satisfactorias. Utilizar los recursos tecnológicos y de clases, tanto personal como por parte estudiante que utiliza los materiales
planta • Utiliza los recursos tecnológicos y de apoyo pedagógico de la institución de los estudiantes. como tabletas.
física y apoyo pedagógico de la institución para el para el desarrollo de las prácticas en 2) Registro en planillas del uso
de los desarrollo de su práctica en el aula. el aula. El maestro hace uso responsable de de los espacios, como punto vive
recursos • Propone y justifica la integración de los recursos tecnológicos que ofrece digital y biblioteca.
Uso de nuevos recursos a la institución que la institución.
NOTA: El docente o directivo docente evaluado debe conservar una copia firmada de este Anexo.
 REPÚBLICA DE COLOMBIA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
recursos potencian la práctica pedagógica en el aula.
• Aprovecha y explora continuamente el
potencial didáctico de las TIC teniendo en
cuenta los objetivos y contenidos de la
educación secundaria y media.
• Contribuye con la evaluación de los
recursos físicos y tecnológicos en función
de la articulación de éstos con las prácticas
educativas.
• Promueve la participación de la familia en
Particip el proceso de formación de los estudiantes
ación y y el fortalecimiento de la escuela de padres
Convive • Construye estrategias para la resolución
ncia pacífica de conflictos entre los estudiantes,
Comuni teniendo como referente el manual de
cación convivencia de la institución.
instituci • Promueve entre los estudiantes la
onal participación en el consejo estudiantil, el
gobierno escolar y la personería estudiantil.
Comunitari
a 20% Proyecci
ón a la • Vincula en el proceso de enseñanza-
comunid aprendizaje el conocimiento del entorno
ad que rodea al estudiante.
Interacci • Apoya la implementación de la estrategia
ón con de la institución para relacionarse con las
la diferentes instituciones orientadas a la
comunid atención comunitaria y que promueven el
ad y el desarrollo de actividades educativas.
entorno
NOTA: El docente o directivo docente evaluado debe conservar una copia firmada de este Anexo.
EVALUACIÓN ANUAL DE DESEMPEÑO LABORAL
DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES DECRETO LEY 1278 DE 2002
El maestro diligencia el formato de
préstamo de los diferentes recursos
disponibles en la institución..
El maestro al iniciar su clase orienta 1. Registro de las actividades de
sus alumnos en los cumplimientos de orientación de grupo
Promover el respeto por los valores y
los acuerdos. 2. Trabajo de orientaciones y
la identidad institucional, acorde y el
acompañamiento a estudiantes y
cumplimiento del manual de
El maestro atiende oportunamente los padres de familia
convivencia.
conflictos que se presenten y les da 3. Formato con firmas de padres y
solución siguiendo el conducto regular alumnos atendidos.
1. Evidencias en el diario
pedagógico y documentales de
acciones pedagógicas que
incorporen las características del
entorno en que se encuentra la
institución, generando
El maestro identifica las alternativas de intervención sobre
características socioculturales de sus problemáticas de la comunidad.
Desarrollar una estrategia de trabajo
estudiantes y organiza su práctica 2. Vinculación de la comunidad
articulado entre el docente, el alumno
pedagógica en articulación con el educativa en cursos de inglés,
y los padres de familia, de acuerdo a
contexto. Niveles 1 y 2. Que oferta la UNAD
lo establecido en el P.E.I.
El maestro integral al padre de familia a través del punto vive digital.
al proceso de formación de sus hijos 3. Vinculación de los grados 11 en el
programa ofertado por la
Universidad de Antioquia, Vamos
para la Universidad.
4. Vinculación de la Comunidad de
Amagá al programa Bachillerato
Digital.
 REPÚBLICA DE COLOMBIA EVALUACIÓN ANUAL DE DESEMPEÑO LABORAL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES DECRETO LEY 1278 DE 2002

5. Monitoreo del Semillero de Ingles.

El maestro en caso de evacuación,

• Participa en la identificación de riesgos
acompaña a los estudiantes y pasa
físicos y psicosociales de los estudiantes de
Participar como integrante del comité listado de asistencia. Registro de asistencia y evaluación
secundaria para incluirlos en el manual de
Prevenc de prevención y gestión del riesgo del simulacro.
gestión del riesgo de la institución.
ión de escolar de acuerdo a lo estipulado en 2. El maestro evalúa la respuesta 2. Evaluación de la brigada en cada
• Propone acciones de seguridad para que
Riesgos el Plan de emergencia y gestión del de los estudiantes en caso de simulacro o siniestro.
se incluyan en el manual de gestión del
riesgo de la institución. evacuación por simulacro o siniestro.
riesgo de la institución, que favorezcan la
3. Cumple con las funciones acorde a
integridad de los estudiantes.
la brigada a la cual pertenece.

Competencias comportamentales
Competencia Definición

Comunicación Asertiva
Trabajo en equipo
Negociación y mediación
Escucha a los demás y expresa las ideas y opiniones de forma clara, usa el lenguaje escrito y/o hablado de forma asertiva y logra respuestas oportunas
y efectivas de sus interlocutores para alcanzar los objetivos que beneficien a la comunidad educativa en todas sus formas de composición y
organización.
Participa en actividades de equipo y promueve acciones e iniciativas que estimulen la cooperación efectiva y la participación productiva entre los
integrantes de la comunidad educativa:
1. Acompañamiento en los descansos, actos cívicos, recreativos, culturales y de comunidad.
2. Seguimiento a la presentación personal de los alumnos y el porte del respectivo uniforme.
3. Acompañamiento a los alumnos en la realización de aseos y en el cuidado del entorno.
4. Participación en los órganos y espacios de construcción colectiva a nivel institucional.
Identifica los conflictos y promueve la resolución pacífica de éstos, con el fin de propiciar un clima de entendimiento y reconocimiento de las
diferencias.

Nombre completo del evaluado: Luis Javier Gutiérrez Durango Nombre completo del evaluador: Carlos Adiel Henao Pulgarín

Firma y número de cédula: 1066718986 Planeta Rica Firma y número de cédula:

Ciudad y fecha de concertación: Abril 2, 2018

NOTA: El docente o directivo docente evaluado debe conservar una copia firmada de este Anexo.