Tarea N° 2:

Nos comprometemos a implementar el Currículo Nacional. Los primeros pasos. Tome en cuenta los siguientes
criterios para la realización de la presente tarea: Para la presente tarea deberá reunirse con sus colegas para
socializar las respuestas frente a las siguientes preguntas:

¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un poco más? ¿Por qué?

Criterio 1: Expone al menos 5 aspectos que deba profundizar sobre el Currículo Nacional.

Se trata de elegir temas que, a pesar de percibir su importancia, todavía le suscita dudas o confusiones. Debe
indicar los temas y explicar con precisión dónde están sus dudas, en qué consisten o qué clase de confusión
es la que tienen al respecto.

1. La articulación entre el Currículo Nacional y las políticas educativas es muy lenta o tardía: la revalorización
de la carrera docente, la mejora de calidad de los aprendizajes, la modernización de la gestión educativa y peor
aún con el cierre de brechas de infraestructura, entre otras, muy relacionada con el emprendimiento, que de no
implementarse eficazmente y de manera sostenida lógicamente el Currículo Nacional será uno más, de los
descartables, que imponen en cada quinquenio.

2. En los enfoques transversales para el desarrollo del perfil de egreso, el enfoque de igualdad de género ha
sido convenientemente reajustado mediante la RM Nº 159-2017 MINEDU, pero por su complejidad y por el
impacto social que ocasiona, requiere de un análisis pausado e integral, de tal manera que sea del dominio del
docente. Estudiantes y docentes deben estar convencidos de la importancia de la aplicación vivencial de este
enfoque.

3. En cuanto al perfil de egreso el cual constituye la visión común e integral de los aprendizajes que deben
lograr los estudiantes al término de la educación básica, es por ello que resulta necesario implementarlo
mediante talleres con los docentes, teniendo como producto su concreción (práctica) en la programación de
todas las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje, de tal manera que no queden solo como enunciados
en estos documentos como suele ocurrir.

4. En cuanto a los estándares de aprendizaje los que describen la progresión de las competencias a lo largo
de la Educación Básica, es necesario que el personal docente trabaje sin apartarse de éstos como se puede
observar en el monitoreo de rutina: los tienen en cuenta al planificar, pero en el proceso de evaluación pese al
acompañamiento; persiste el hecho de evaluar contenidos y por lo mismo descuidan la evaluación de
desempeños conducentes al logro progresivo de la competencia, es decir los estándares.

5. En cuanto a la diversificación curricular, es necesario que se implemente de manera eficaz y sostenida,

pues la información sobre el currículo regional (PER Caral 2021) es escasa y menos sobre su implementación
para ser incorporada en el PEI-PCI. En el mes de febrero debe realizarse talleres cuyo producto sea la
programación curricular diversificada (pertinente) y visada para su desarrollo y respectivo monitoreo y soporte
formativo.
¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a implementar?

Criterio 2: Prioriza los 3 aspectos principales que comenzará a implementar.

Debe elegir aspectos que se sienta en condiciones de poder aplicar con sus alumnos, cuyas condiciones de
implementación tenga bien identificadas y sienta que estén a su alcance. Si tiene algún margen de incertidumbre
o inseguridad, a pesar de sentirse decidido a hacerlo, sería mejor hacerlo explícito.

1. Implementar el desarrollo de aprendizajes para el emprendimiento, con capacitación y talleres para los
docentes garantizando su sostenibilidad pedagógica y financiera.

2. Implementar la evaluación formativa, con soporte pedagógico mediante monitoreo y acompañamiento

pedagógico.

3. Concretar el Proyecto Curricular Institucional con la participación de todos los estamentos, dándole
pertinencia local, regional y nacional.

¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a sus demás colegas?

Criterio 3: Plantea un conjunto de tareas que realizarán de manera institucional por cada aspecto priorizado.

Las tareas planteadas deben ser especificadas con precisión. Formular generalidades no ayuda a visualizar la
acción que están imaginando. Es necesario describirla, indicar quién las hará y a través de qué medios, en qué
estimación de tiempo, cuál es la consecuencia que se espera y si hay pre-requisitos en algunos casos, que
deban ser resueltos previamente.

1. Fortalecer las capacidades de los docentes mediante Grupos de Interaprendizaje (GIAs) planificar el
desarrollo de competencias, capacidades y desempeños en relación directa con los estándares de aprendizajes
del ciclo y el perfil de egreso, es decir el propósito del área se logra al vincular la evaluación desde la
planificación, de manera eficaz.

2. Consolidar la evaluación formativa como parte del proceso de aprendizaje, toda vez que favorece el
desarrollo de las competencias.

3. Desarrollar jornadas pedagógicas para concretar los instrumentos de gestión, particularmente el Proyecto
Curricular Institucional.