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Número
de sesión
1
I.- DATOS GENERALES:
ÁREA GRADO SECCIÓN UNIDAD HORAS FECHAS DOCENTE
CC.SS 2° “Santa Magdalena” I 2 Lucia Alondra Obregon Espinoza
Enfoque búsqueda a la excelencia
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque de interculturalidad
EL ESTADO Y LA
INTERACCIÓN CON
LOS AGENTES
ECONÓMICOS
Paso 2: “Recepción”
Responde de manera voluntaria las siguientes
preguntas a partir de la observación:
¿En qué lugar suscitan los hechos del video?
5 minutos
¿Cuál es la problemática que presenta el
video? ¿Por qué?
¿Qué acciones han realizado las autoridades
Recojo de saberes del municipio de La Victoria y agentes de la
previos Policía Nacional del Perú con los
ambulantes? ¿Tiene justificación?
Conflicto cognitivo:
Participa de manera voluntaria respondiendo a la
siguiente pregunta:
Los ambulantes señalan que lo único que
3 minutos
hacen ellos es trabajar, de ser así ¿Se les
debería dejar? ¿Por qué?
Escribe el propósito de la sesión: “Explica como la
escasez de los recursos influye en las decisiones que
Propósito de la
toman los agentes económicos y que, frente a ello, se 2 minutos
sesión dan interacciones con los agentes económicos, a
través del desarrollo del cuaderno de trabajo”.
Presta atención a la organización del trabajo en
clase:
Desarrollar una ficha de trabajo a partir de la
Organización lectura de una noticia proyectada.
Socializar sus respuestas.
Explicación de la clase con la ayuda de un
organizador visual.
Paso 3: “ Interacción”
Forma dúos y recibe una ficha de trabajo titulada
Ficha de trabajo
“Analizamos la interacción del Estado con los 5 minutos
agentes económicos” (Anexo 2) con la intensión
de desarrollar los siguientes puntos:
Analizar la situación laboral de la mujer en
el Perú mediante una noticia.
Escucha las indicaciones para desarrollar la ficha
de trabajo: Presentación de
diapositiva con 5 minutos
Observar y leer la noticia que se proyectara
noticia
Gestión y en una diapositiva.
DESARROLLO Acompañamiento Trabajar en equipo con el compañero
respetando sus ideas y opiniones.
El tiempo establecido para la actividad es de
20 minutos.
Preguntar si existe alguna duda.
Observa una presentación de diapositiva que
contiene la noticia titulada “Día de la Mujer
Brecha salarial es menor en el Estado que en
empresas privadas” (Anexo 3) con la intensión de 15 minutos
utilizarla como medio para desarrollar su ficha de
trabajo.
Analiza el contenido de la noticia proyectada en 20 minutos
interacción con la docente y sus compañeros con
la intensión de reconocer la situación laboral de
las mujeres peruanas en la actualidad. 25 minutos
Desarrolla en dúos la ficha de trabajo entregada.
Paso 4: “ Evaluación”
Forma una media luna y socializa sus respuestas
de la ficha de trabajo de manera voluntaria con la
intensión de evaluar el contenido y argumentos 50 minutos
de sus respuestas con sus compañeros.
Paso 5: “Confrontación”
Escucha la explicación de la clase con la ayuda de 25 minutos
un de un organizador visual “El estado y la
interacción con los agentes económicos” (Anexo
4) con la intensión de contrastar la veracidad de lo
desarrollado en las actividades.
Forma dúos y desarrolla la actividad numero 5
(Anexo 5) de la página 178 de su cuaderno de
trabajo con la intensión de analizar las causas de
la informalidad en el país y el rol del Estado frente
a ello.
Responde de forma oral las siguientes preguntas:
¿Cuál es la función del Estado en la interacción
con los agentes económicos? 15 minutos
¿Cómo se manifiesta la Interacción entre
unidades consumidoras y productoras?
METACOGNICIÓN
Participa de manera voluntaria las siguientes
Evaluación preguntas para afianzar los conocimientos y
CIERRE
reconocer como ha aprendido durante la sesión:
V.- REFERENCIAS
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:
1. Para el docente:
- Krugman, P. (2006). Introducción a la Economía. Barcelona: Reverté
- Moreno, J. (2012). Comportamiento de los agentes económicos. Colombia: Universidad del Norte
2. Para el estudiante:
- Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía 2°. 2012. Lima, Editorial Santillana.
- Carlos, O., Velasco, A. y Quispe, H. (2014). Proyectos Encuentros: Historia, Geografía y Economía 2. Lima:
Editorial SM
FUENTES VIRTUALES:
- Colegio San Vicente del Perú (2009). Agentes y sistemas económicos . Recuperado de
https://economiadelaempresa.files.wordpress.com/2009/02/eud-3-agentes-y-sistemas-econc3b3micos.pdf
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ASESOR/A DOCENTE
Ficha Técnica del video
Capturas de pantalla del video del “Desalojan a decenas de ambulantes que invadían zonas públicas
en Gamarra”
Autor: 24 horas
Link: https://www.youtube.com/watch?v=sE9LeUvbkbI
Descripción: Video que muestra como las autoridades del municipio de La Victoria y agentes de la
Policía Nacional del Perú desalojaron a decenas de ambulantes informales, que tomaron la cuadra 13
del jirón Humboldt, ubicado alrededor del emporio comercial de Gamarra.
Objetivo: Que los estudiantes reconozcan la intervención del Estado frente a las invasiones públicas
por parte de los ambulantes.
Ficha de Trabajo
¡Hola! Soy… José el reportero.
“Analizamos la interaccióó n del Estado con los agentes No olvides que tienes 30 minutos para desarrollar toda a
A partir de la lectura de la noticia, responde las siguientes preguntas:
actividad. ¡DIVIERTETE Y APRENDE!
Nombre y Apellido Grado Fecha Profesora Nota 1. ¿Cuál es la problemática que presenta la noticia?
Lucia
2do de Sec.
Obregon E.
A PARTIR DEL TRABAJO SE TOMARÁN EN CUENTA LOS SIGUIENTES CRITERIOS PARA EVALUAR:
PUNTAJE
CRITERIO DESCRIPCIÓN DEL CRITERIO OBSERVACIONES OBTENIDO
Organización de ideas Tus ideas deben estar 2. ¿Cuál es la diferencia entre el suelo de un varón y una mujer peruana?
(4 ptos.) debidamente organizadas.
Correspondencia entre la
Tu respuesta debe evidenciar
pregunta y respuesta
lo que pide la pregunta.
(4 ptos.)
Las respuestas sobre las
Las causas y consecuencias
causas y consecuencias de los
de la noticia están 3. ¿Cuáles son las posibles causas de que las mujeres ganen menos que los varones?
sucesos que informa tu
debidamente
noticia presentan
fundamentadas.
argumentos válidos para ser
(5 ptos.)
veraces.
Tus respuestas deben
evidenciar que se logró
Identifica la intervención del
comprender la intervension
Estado 4. ¿De qué manera el Estado debe intervenir para que las mujeres no ganen menos que
del Estado con los agentes
(3 ptos.) los varones?
económicos, uno de ellos, la
mujer.
Tus respuestas deben estar
Utiliza una adecuada escritas con una letra
caligrafía y ortografía. entendible y con el uso
(2 ptos.) debido de las tildes, comas,
puntos, etc.
5. ¿Qué consecuencias trae para la sociedad que la mujer gane menos que el hombre?
Tu ficha debe mantener el
orden de las preguntas así
Evidencia orden y limpieza.
como de las hojas y
(2 ptos.)
mantenerse limpia, sin
borrones ni machas.
econóó micos” 6. ¿Cuáles son las otras problemáticas que menciona la noticia que afectan a la mujer?