PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE 05

I. DATOS INFORMATIVOS
1. DREP : Puno
2. UGEL : Chucuito
3. IESE : Telesforo Catacora – Juli.
4. GRADO Y SECCIÓN : Segundo E.
5. UNIDAD : IV
6. DURACION : 160 min.
7. FECHA : 16/09/2019 al 20/09/2019.
8. DOCENTE : SACACA MAMANI Mario Roberto.
II. TÍTULO DE LA SESIÓN
RESOLVEMOS AREAS DE FIGURAS PLANAS.

III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJES:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO QUE NOS DARA INSTRUMENT
EVIDENCIA OS DE
EVALUACION
RESUELVE  Comunica su comprensión Expresa, con dibujos, la En el cuaderno de Ficha de
PROBLEMAS DE sobre las formas y construcción de áreas y trabajo resolvemos observa
relaciones geométricas perímetros de figuras planas
FORMA, problemas de áreas ción.
 Usa estrategias y y emplea estrategias para
MOVIMIENTO Y resolver problemas. de figuras planas
procedimientos para
LOCALIZACION medir y orientarse en el
espacio

IV.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPET. /CAPAC. DESEMPEÑOS EVID. DE APR. INSTR. DE EV.
Gestiona Establece búsquedas utilizando Usan ppt para Ficha de
información del filtros en diferentes entornos graficar figuras observación
entorno virtual virtuales que respondan a palanas.
necesidades de áreas de figuras planas
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.
 Organiza acciones Determina metas de aprendizaje Presentan sus Ficha de
estratégicas para viables sobre problemas de área de cuadernos de trabajo observación
alcanzar sus metas figuras planas al día sobre el tema.
ENFOQUES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque Búsqueda de la Acepta las recomendaciones y sugerencias para entender mejor las
excelencia propiedades de circunferencia y ser buenas personas.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (10 minutos)
- El docente da la bienvenida a los estudiantes.
- Luego, comenta con los estudiantes lo que se realizó en la sesión anterior relacionado a perimetros de
figuras planas.
- Los estudiantes trabajaran en grupos de cuatro, la misma se formará con un juego de números.
- Durante la sesión el docente entregará dos fichas de trabajo, los misma servirá para ser trabajado en dos
momentos de dos horas cada uno.
- El docente presenta el propósito de la sesión:
Por medio de dos ejercicios propuestos los estudiantes junto con el docente descubrirán cual es el propósito de la sesión, la misma
es:
¿qué observamos?, ¿Qué es área de una figura plana?, ¿Qué elementos vemos?, ¿Qué elementos puedes agregar?, ¿lantea un
ejemplo observando nuestro entorno?.
Desarrollo: (140 minutos)
 Luego, el docente orienta a los estudiantes de las actividades que se hará de la hoja de práctica.
 Trabajaran en grupos de cuatro.
 Presentaran en papelotes y lo explican a sus compañeros.
 Luego los estudiantes lo trasladan a sus cuadernos.
 Para reforzar el trabajo los estudiantes lo hacen en el cuaderno de trabajo
 Calcular el área de las partes sombreadas:

Cierre: (10 minutos)

Los estudiantes presentan sus resultados y los comparan entre sí.
 El docente, conduce a que los estudiantes reflexionen sobre sus aprendizajes:
- Que hemos aprendido
- Como lo hemos hecho
- De qué manera nos servirá en nuestra vida personal
VI. TAREA A TRABAJAR EN CASA
- El docente indica que deberán traer cinco ejercicios resueltos de carácter libre en su cuaderno de
práctica.
VII. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Cuaderno de práctica, hoja de práctica, papelote, plumones.
VIII. EVALUACIÓN
- Para la evaluación formativa de los estudiantes se utilizará como instrumento la ficha de observación

SACACA MAMANI MARIO R

DOCENTE DE AREA