Anualização do programa de Língua Portuguesa do 5º ano

Ano Lectivo 2011/2012

 Compreensão do oral

Descritores de desempenho Conteúdos

 Escutar para aprender e construir conhecimento
• Prestar atenção ao que ouve, de modo a tornar possível: Ouvinte (DT C1.1)
- reformular o enunciado ouvido ; Discurso, universo de discurso (DT C1.1)
- cumprir instruções dadas; Variação e normalização linguística: Língua Padrão (Traços
- responder a perguntas acerca do que ouviu; Específicos) (DT A2.2)
- explicitar o assunto, tema ou tópico;
- indicar o significado global e o essencial da informação
ouvida;
- distinguir facto de opinião;
- relatar o essencial de uma história ouvida ou de uma ocorrência;
- preencher grelhas de registo;
- pedir informações e explicações complementares;
• Manifestar a reacção pessoal ao texto ouvido, tendo em conta a
sua tipologia.
• Detectar aspectos de diferenciação e variação linguística.
• Distinguir traços característicos específicos do oral. Oralidade (DT C1.1)

Expressão oral
Descritores de desempenho Conteúdos
 Falar para construir e expressar conhecimento
• Usar da palavra de modo audível, com boa dicção e num débito
regular. Articulação, acento, entoação, pausa (DT B.1)
Destinador e destinatário (DT C1.1)
• Usar com precisão um repertório de termos relevantes para o
assunto que está a ser tratado.

• Produzir enunciados, controlando com segurança as estruturas Frase interrogativa

gramaticais correntes. - total
- parcial
- na produção de enunciados de resposta ;
- na colocação de perguntas; Texto oral
- na formulação de pedidos;
• Produzir textos orais:
- combinar com coerência uma sequência de enunciados;
- exprimir o(s) conhecimento(s) e emitir opiniões com um
discurso convincente:
• Ler em público, em coro ou individualmente.
Locutor e Interlocutor Diálogo (DT C1.1)
Participar em situações de interacção oral

• Interagir com espontaneidade e à-vontade em situações Formas de tratamento

informais de comunicação:

- iniciar, manter e terminar conversas simples com diversos

tipos de interlocutores;
• Fornecer um contributo eficaz para o trabalho colectivo, na
turma ou grupo, em situações mais formais:
- pedir oportunamente a palavra e esperar pela sua vez;
- apresentar os seus pontos de vista e fundá-los em argumentos
válidos.

Participar em Participar em P

Leitura

Descritores de desempenho Conteúdos

 Ler para construir conhecimentos

• Ler instruções de actividades ou tarefas. Leitor (DT C1.2)

- Ler com progressiva autonomia.

• Detectar o foco da pergunta ou instrução, de modo a concretizar a

tarefa a realizar.

• Localizar informações... Sinónimos.

- a partir de palavras-chave;
• Utilizar técnicas adequadas ao tratamento da informação:
- Sublinhar; Texto (DT C1.2)
- Tomar notas;
• Antecipar o assunto de um texto, mobilizando conhecimentos Paratexto: Editor, data de edição Pacto de leitura (Dt. C1.2)
anteriores.

• Definir uma orientação de leitura e fixar-se nela.

• Fazer uma leitura que possibilite:
- confirmar hipóteses previstas; Contexto sócio-cultural, histórico científico, artístico, ficcional
- identificar o contexto a que o texto se reporta; (DT C1.1).
- explicitar a intenção comunicativa ou função dominante e Intenção comunicativa
registo (s) utilizado) (s); Registo de língua (DT C1.1);
- identificar pelo contexto ou pela estrutura interna o sentido de Sequência textual
palavras, expressões ou fraseologias desconhecidas; Progressão temática.
- captar sentidos implícitos, fazer inferências, deduções

• Explicitar processos de construção do sentido de um texto Texto multimodal.

multimodal. Plurisignificação, polissemia (DT C1.2)
• Confrontar diferentes interpretações de um mesmo texto,
sequência ou parágrafo.
• Recontar textos Reconto.
• Identificar relações, formais ou de sentido, em vários textos, Intertextualidade (DT C1.2)
abrindo redes intertextuais. Citação.
• Detectar traços característicos de diferentes tipos de texto ou Tipologia de textos: narrativos, descritivos e expositivos
sequências textuais.
• Ler em voz alta com fluência e expressividade para partilhar,
informações e conhecimentos.

Ler para apreciar textos variados

• Fazer apreciações críticas sobre um texto, incidindo sobre o Registo de língua, coesão; progressão temática
conteúdo e sobre a linguagem.
• Identificar marcas de literariedade nos textos: mundos Texto Literário (DT C1.2)
em prosa
representados; utilização estética dos recursos verbais. em verso
• Distinguir modos e géneros de textos literários a partir de Modos literários (DT C1.2)
critérios dados. Narrativo

• Manifestar-se em relação a aspectos da linguagem que conferem a Recursos retóricos (DT C1.3.1)
- de natureza fonológica:
um texto qualidade literária. Onomatopeia
- De natureza semântica:
• Distinguir diferentes «vozes» (perspectivas) no interior de um Comparação; personificação; hipérbole.
mesmo texto e valores (socioculturais, éticos, estéticos ou outros)
que veiculam.
• Seleccionar, por sua iniciativa e de acordo com o seu gosto
pessoal, obras de extensão e complexidade crescente.

Ler textos literários

• Fazer uma leitura integral de textos literários representativos dos
três modos literários. Texto Narrativo:
• Expor o sentido global de um texto narrativo ou de partes - Componentes.
específicas do mesmo.
• Explicitar os temas dominantes e características formais de Texto poético:
poemas. - Tipos de estrofe, rima.
• Expor o sentido global de um texto dramático, estabelecendo Texto Dramático:
relações entre o texto e o desenvolvimento cénico. - Componentes.
• Expressar ideias e sentimentos provocados pela leitura de um
texto literário.

Escrita

Descritores de desempenho Conteúdos

 Escrever para construir e expressar conhecimento (s)

Redigir com correcção enunciados para responder a diferentes Escrita compositiva

propostas de trabalho: (quem, o quê, quando, onde, como, porquê)
- Organizar as respostas de acordo com o foco da pergunta ou
pedido;
- Usar com precisão o repertório de termos relevantes para o assunto
que está a ser tratado;
- Cuidar da apresentação final do texto escrito.
Utilizar técnicas específicas para seleccionar e registar a Ficha bibliográfica
informação. Recado e aviso.

Definir uma temática a intenção e o tipo de texto. Tipologia textual (DT C1.2.): texto narrativo, descritivo,
conversacional.
Fazer um plano, esboço prévio ou guião do texto:
- Estabelecer objectivos;
- Seleccionar conteúdos;
Redigir o texto:
- Articular as diferentes partes planificadas. Coesão e Coerência
- Seleccionar o vocabulário ajustado ao conteúdo; Progressão temática
- Construir os dispositivos de encadeamento (crono)lógico; Recursos lexicais.
- Respeitar regras de utilização da pontuação;
- Adoptar as convenções (orto) gráficas estabelecidas.
Rever o texto, aplicando procedimentos de reformulação: Configuração gráfica; pontuação sinais auxiliares de escrita,
- Acrescentar, apagar, substituir; ortografia.
Margens, cabeçalho, rodapé e notas.

Produzir textos que obrigam a uma bem planificada e

 Reconto, resumo
Notícia, relato.
Receita, anúncio.

estruturada organização discursiva, com a intenção de:

Retrato, auto-retrato
- Resumir;
Poema, letra de música.
- Relatar, expor e descrever;
História, Diálogo.
Escrever em termos criativos e pessoais
Texto Narrativo:
• Escrever textos, por sua iniciativa, para expressar
- Componentes
conhecimentos, experiências, sensibilidade e imaginário.
Texto poético:
- estrutura compositiva.

• Escrever textos, experimentando novas configurações textuais.

Conhecimento explícito
Descritores de desempenho Conteúdos
 Plano da língua, variação e mudança

• Identificar em enunciados orais e escritos a variação em vários

planos (fonológico, lexical, sintáctico).
• Identificar propriedades da língua padrão.
• Consultar regularmente obras lexicográficas, mobilizando a Dicionário monolingue, de sinónimos
informação na análise da recepção e da produção no modo oral
e escrito.

Plano Fonológico

Identificar unidades mínimas com valor distintivo nas palavras. Sons e Fonemas (DT. B1.1.)
• Distinguir ditongos crescentes e decrescentes. Fonema
Sequências de Sons (DT. B1.1. 2)

• Distinguir ditongos de sequências de duas vogais que não Ditongo: crescente e decrescente.
pertencem à mesma sílaba. Semivogal.
Hiato.

• Sistematizar as propriedades de distinção entre palavras Palavras variáveis e invariáveis (DT B.2.2)
variáveis e invariáveis.
• Explicitar categorias relevantes• Explicitar categorias Morfologia flexional (DT B.2.2)
relevantes para a flexão das classes de palavras variáveis.

• Sistematizar paradigmas flexionais regulares dos verbos. Flexão (DT B.2.2.1):

Pronomes pessoais: caso (2)
Verbo regular
- Vogal Temática: paradigmas flexionais da 1.ª, 2.ª e 3.ª conjugação
-Formas verbais finitas: mais-que- perfeito do indicativo;
condicional(tempo e modo); presente, imperfeito e futuro do
conjuntivo
- Formas verbais não finitas:
gerúndio, particípio, infinitivo pessoal.

• Explicitar padrões de formação de palavras complexas Processos morfológicos de formação de palavras (DT B.2.3)
Palavras complexas.

• Deduzir o significado de palavras complexas a partir do valor Derivação (DT B.2.3.1)

de prefixos e sufixos nominais, adjectivais e verbais do Afixação
português contemporâneo.
Plano das Classes de Palavras

• Explicitar propriedades distintivas de classes e subclasses de Nome; Adjectivo; Determinante; Pronome; Quantificador; Verbo
palavras. principal, intransitivo, transitivo e copulativo; Preposição e
locução preposicional; Advérbio e locução adverbial; Interjeição;
Conjunção coordenativa e subordinativa; locução conjuncional.

Plano Sintáctico

• Distinguir os constituintes principais da frase. Frase e constituintes da frase (DT B4.1)

Grupo nominal (GN)
Grupo verbal (GV)
Grupo preposicional (GPrep)
Grupo adverbial (GAdv)

• Sistematizar processos sintácticos. Concordância (DT B4.5).

• Explicitar a relação entre constituintes principais de frases as Funções sintácticas (DT B4.2)
funções sintácticas por eles desempenhadas. GN\_Sujeito
GV\_ Predicado
GPrep e GAdv_Modificador de frase
Sujeito:
• Transformar frases activas em frases passivas e vice-versa. Tipos de frase (DT B.4.3)
• Explicitar processos sintácticos de articulação entre frases Frase activa, frase passiva
complexas.

Coordenação entre frases:

Subordinação: oração subordinante e oração subordinada.

Plano Lexical e Semântico

• Explicitar relações semânticas de semelhança e oposição, Hiperonímia, hiponímia, meronímia, holonímia.

hierárquicas e de parte-todo.
• Detectar processos irregulares de formação de palavras e de Extensão semântica.
inovação lexical. Onomatopeia

• Utilizar diferentes processos de negação em enunciados e Frase afirmativa e frase negativa (DT B.6.1)
frases.

• Distinguir recursos verbais que podem ser utilizados para localizar

no tempo as situações descritas nos enunciados:
- tempos verbais; Tempo (DT B.6.2)
- grupos preposicionais e adverbiais - anterior
temporais; - simultâneo
 - posterior

Plano Discursivo e Textual

• Explicitar relações pertinentes entre a sequência dos enunciados

que constituem um discurso e …
- …quem o produz; Comunicação e interacção discursiva (DT C.1)
- …a quem se destina (1);
- …a intenção e o efeito conseguido; Intenção comunicativa

• Caracterizar modalidades discursivas e sua funcionalidade. Diálogo, monólogo (DT C.1.1)

• Detectar, nas formas de realização de um enunciado, o objectivo Actos de fala directos e indirectos (DT C.1.1)
do locutor, tendo em conta o contexto em que a interacção Assertivos (afirmações, descrições, constatações, explicações);
ocorre. directivos (ordens, pedidos, convites, sugestões);

• Explicitar princípios básicos reguladores da interacção Princípios reguladores da interacção discursiva (DT C.1.1.1)
discursiva, aplicando-os eficazmente nos enunciados que Cortesia (formas de tratamento).
produz.

• Distinguir, na recepção de enunciados, ou utilizar intencionalmente

na sua produção, unidades linguísticas com diferentes funções na
cadeia discursiva:
- ordenação;
- explicação e rectificação;

• Distinguir modos de reprodução do discurso no discurso, quer no Citação Discurso directo/indirecto

modo oral quer no modo escrito.
• Detectar, em sequências de enunciados orais ou escritos,
características inerentes à textualidade:
- autonomia (sequência de enunciados com um princípio e um fim Texto (DT C.1.2)
delimitados); Tipologia de textos: narrativo, descritivo, (DT C.1.2)
- autoria (sequência de enunciados produzida por um ou mais Autor
autores); Leitor; ouvinte

• Enunciar, por comparação, as principais diferenças entre texto Texto oral; texto escrito (DT C.1.1)
realizado no modo oral e texto realizado no modo escrito, no que Leitor; ouvinte
se refere a…
- organização da informação;

Plano da Representação Gráfica e Ortográfica

• Explicitar regras de uso de sinais de pontuação para: Sinais de pontuação (DT E.2)
- delimitar constituintes da frase;
- representar tipos de frase.

• Aplicar regras de uso de sinais auxiliares da escrita. Sinais auxiliares de escrita: aspas, parênteses curvos.

• Aplicar regras de configuração gráfica dos textos, das unidades Configuração gráfica (DT E.3):
textuais ou das palavras. alínea.

• Explicitar regras: Regras ortográficas, de acentuação gráfica e de translineação.

- ortográficas;
- de acentuação gráfica;
- de translineação.

• Desambiguar sentidos que decorrem de relações entre a grafia e a Relações entre palavras escritas e entre grafia e fonia (DT E.5)
fonia de palavras.