PREGUNTAS TEMA 1 PS.

DESARROLLO

1.- La Ps. Evolutiva se ocupa específicamente de estudiar al ser humano

desde:
a) una perspectiva filogenética
b) una perspectiva ontogenética
c) una perspectiva transcultural
2.- ¿Cuál de los siguientes planteamientos teóricos subraya el papel activo
del sujeto en su proceso de desarrollo?
a) Innatismo
b) Constructivismo
c) Empirismo
3.- El objetivo que caracteriza a la Psicología del Desarrollo es el de:
a) Describir las distintas fases del desarrollo cognitivo y social durante la
infancia
b) Describir y explicar los procesos de cambio que se producen en el ciclo
vital
c) Determinar cuáles son los conocimientos innatos con los que viene
dotado el ser humano
4.- ¿Qué tradición filosófica subyace a la concepción del desarrollo como proceso
de maduración de estructuras innatas?
a) El racionalismo
b) El empirismo
c) El constructivismo
5.- Complete la siguiente frase: según Piaget, el recién nacido viene dotado
de………. para comenzar a explorar los objetos
a) Esquemas de acción
b) Un conjunto de reflejos
c) Esquemas representacionales
6.- El objeto de estudio de la Psicología del desarrollo es:
a) la explicación de los cambios afectivo-sociales que aparecen
durante la infancia
b) el conocimiento del origen de las funciones psicológicas superiores
c) la descripción y explicación del proceso de cambio que se produce
con la edad
7.- Podemos considerar que el constructivismo es:
a) la teoría que ha surgido del conductismo radical
b) la teoría cuyo origen filosófico hay que buscarlo en Kant
c) la teoría que defiende que los conceptos empíricos son
abstracciones a través de la experiencia
8.- Al estudio de la evolución de las especies lo llamamos:
a) ontogénesis
b) filogénesis
c) microgénesis
9.- En la teoría de Piaget la secuencia organizada de acciones que realiza
el bebé para conseguir asir un objeto es un ejemplo de lo que el denomina:
a) estructura
b) esquema
c)operación

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10.- Para Piaget los esquemas que se van adquiriendo en cada estadio:
a) se integran con los ya aprendidos
b) son independientes de los ya adquiridos
c)a y b son correctas
11.- Los procesos de asimilación y acomodación se aplican:
a) durante todos los estadios que propone Piaget
b) durante el estadio sensoriomotor
c) en el estadio preoperacional
12.- Un aspecto esencial de la concepción piagetiana de los estadios de
desarrollo intelectual es que:
a) suponen periodos de desequilibrio y de grandes diferencias
individuales
b) la edad es la variable que los define y caracteriza
c) el orden de sucesión de los estadios es constante para todos
los sujetos
13.- Un niño dice “cabo” en vez de “quepo”, aplicando una regla o
esquema lingüístico aprendido y válido para muchos verbos. En términos
piagetianos, esto sería un ejemplo de:
a) asimilación
b) acomodación
c)auto-regulación
14.- Para el modelo piagetiano lo relevante es:
a) la edad de adquisición de cada estadio
b) las diferencias individuales en cada estadio
c)el orden en el que suceden los estadios
15.- El proceso según el cual el niño incorpora los objetos a su estructura
cognoscitiva se denomina:
a) asimilación
b) acomodación
c)transducción
16. En términos piagetianos se podría decir que la asimilación se
caracteriza porque el sujeto:
a) Modifica sus esquemas para incorporar los objetos de la
realidad.
b) Adecua los objetos a su estructura cognoscitiva.
c) Transforma su estructura cognoscitiva.
17.- Para Piaget, la maduración, la interacción con el mundo físico, la
interacción social y la equilibración son:
a)mecanismos de naturaleza biológica que permiten la construcción
del conocimiento
b)elementos secundarios en el proceso de desarrollo del
conocimiento
c)los factores que posibilitan y explican la adquisición del
conocimiento
18.- Un niño no es capaz de hacer un puzzle él solo, pero sí con la ayuda
de un adulto. Según Vygotski su nivel de desarrollo actual sería................
que el nivel de desarrollo potencial
a) Mayor
b) Igual
c)Menor

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19.- Según la formulación de Vygotski, la ley de la doble formación es un
proceso que pretende explicar:
a) el origen de los procesos mentales superiores de un individuo
b) la distancia entre el nivel de desarrollo real y el nivel de
desarrollo potencial
c)cómo la actividad humana está mediatizada por dos sistemas
diferentes: las herramientas y los sistemas simbólicos.
20.- Según Vygotsky la transformación del habla egocéntrica en habla
interiorizada se explica por:
a) la ley de la doble formación
b) un incremento de la capacidad semiótica
c)un cambio madurativo
21.-Según Vygotski, el proceso a partir del cual algunos aspectos de la
actividad que se efectúa en el plano social pasan a ejecutarse en un plano
interno, se denomina:
a) internalización
b) abstracción
c) externalización
22.-De acuerdo con la teoría de Vygotski:
a) aquello que el sujeto puede aprender está limitado por su nivel
de desarrollo real o actual
b) cuando el aprendizaje se sitúa en la zona de desarrollo
próximo actúa como motor del desarrollo
c)desarrollo y aprendizaje son procesos independientes en el curso
del desarrollo humano
23.- Según Vygotski para contribuir al desarrollo de un niño de manera eficaz la
intervención de un educador debe dirigirse a:
a) la zona de desarrollo próximo
b) la zona de desarrollo actual
c)la zona de desarrollo ideal
24.- Según la teoría de Vygotski, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es
cierta?
a) en el desarrollo cultural del niño toda función aparece primero
a nivel individual y luego a nivel social
b) en el desarrollo cultural del niño toda función aparece primero
a nivel social y luego a nivel individual
c)en el desarrollo cultural del niño toda función aparece primero a
nivel intrapsicológico y luego a nivel interpsicológico
25.- La zona de desarrollo próximo se relaciona con:
a) el proceso de internalización
b) el egocentrismo
c)el nivel potencial de desarrollo
26.- Imagine a un niño resolviendo un problema de cálculo. El “nivel de
desarrollo potencial” es el que muestra el niño cuando trabaja:
a) de forma individual
b) de forma creativa sobre dicho problema
c)con la ayuda de otro niño más capaz que él
27.- Vygotski propone que las funciones psíquicas superiores:
a) tienen un origen social, interpsicológico
b) pertenecen al repertorio genético del individuo
c)aparecen primero a nivel interno y después se externalizan

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28.- Para Vygotski, el funcionamiento mental del individuo sólo puede ser
comprendido si se analizan:
a)las acciones del niño sobre el mundo físico
b)los repertorios innatos que determinan toda la conducta
c)los procesos sociales y culturales de los que se deriva
29.- Juan no es capaz todavía de nombrar los colores (situación A) pero si
su madre le ayuda pronunciando la primera sílaba si es capaz de hacerlo
(situación B). Las situaciones A y B se corresponden respectivamente con:
a) la zona de desarrollo potencial y el proceso de internalización
b) el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial
c)la inteligencia sensoriomotora y el desarrollo intrapsicológico