semejanzas y/o diferencias, debilidades y/o fortalezas, así como también contrastaciones teóricas y metodol

Estrategia didáctica para el aprendizaje en los

medios de escape de las edificaciones, a través del
Criterio / Indicador uso de las redes sociales. Autor: Niño Cortes, Luz
Mayra.

1. Planteamiento del problema

La investigación se originó a partir de la

necesidad de acercar el proceso formativo de
estudiantes universitarios a los contextos de las
1.1 Introducción al tema a abordar sociedades del conocimiento, para promover
cambios metodológicos integrando la pedagogía y
la tecnología, con énfasis en las necesidades y
expectativas de los nativos digitales.

1.2 Descripción de contexto

1.3 Comparación entre el “ser” y el

“deber ser”

1.4 Sustentos teóricos

1.5 Descripción del objeto de

estudio

Expresión del problema

reflejado como necesidad,
1.6 carencia, inconformidad,
insatisfacción, curiosidad, u
otros,

1.7 Breve descripción de lo que se

está haciendo sobre el tema

1.8 Posibles soluciones o aportes a

ella

1.9 Preguntas de investigación

Implementar una estrategia didáctica para el

1.1 Hipótesis u objetivos aprendizaje de los medios de escape en las
0 edificaciones, a través del uso de las redes
sociales.
 Motivado por los cambios en la interacción de la
sociedad, y por la consolidación de las redes
sociales como nueva forma de relación virtual, la
investigación plantea una experiencia innovadora
fundamentada en los paradigmas educativos de
las sociedades del conocimiento, en la pedagogía
1.1 Justificación
1 que integra componentes tecnológicos, sociales y
educativos con la finalidad de atender las
necesidades de las nuevas generaciones;
promoviendo el aprendizaje en red, el aprendizaje
colaborativo e interactivo, para brindar a los
estudiantes nuevas oportunidades de crecimiento
académico y personal.

Promover un cambio metodológico en el sistema

presencial de la unidad curricular Producción de
Edificaciones III de la carrera de Arquitectura de
1.1 Alcance la UNET, con el propósito de aprovechar las
2 potencialidades de las modalidades educativas
digitales, b-learning, junto con las bondades que
ofrecen las redes sociales como comunidades
virtuales para el aprendizaje.

2 Marco teórico
2.1 Introducción
2.2 Antecedentes

2.3 Aportes de los antecedentes al

trabajo

Bases Teóricas con su postura en

el marco de la investigación
2.4 relacionadas con los conceptos
presentados en el título y
objetivos del trabajo,
2.5 Bases legales,

Cuadro de operacionalización de
2.6 variables o categorías iniciales
de análisis.

3 Marco Metodológico

3.1 Introducción

3.2 Modelo o naturalezas de la

investigación

3.3 Nivel de la investigación

3.4 Diseño metodológico o fases

3.5 Población y muestra (o

informantes clave)

3.6 Técnicas e instrumentos de

recolección de información

3.7 Validez y confiabilidad

3.8 Técnicas y procesamiento de

análisis de datos.
én contrastaciones teóricas y metodológicas.

Entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje

para desarrollar competencias didácticas en
PALABRAS PARA EL AUDIO los maestrantes de la UPEL-IPRGR. Autor:
Jaimes Rodríguez Jhondert Alberto.

La investigación está estructurada en

seis capítulos, en los cuales Plantea el
fomento de estrategias didácticas a
favor de la calidad y diversidad de
aprendizajes.

Para el logro del objetivo general se

plantearon 5 objetivos especificos
que permitieron realizar un
diagnóstico, pasando por la
propuesta y el análisis de una
estrategia didáctica, hasta realizar su
evaluación.
El proyecto se justifica en el contexto
que conllevó a innovar mediante el
diseño de una estrategia didáctica para
promover y motivar el aprendizaje de
los medios de escape en las
edificaciones, estructurando el proceso
educativo a través de las redes sociales,
espacios virtuales para la interacción y
la colaboración y complemento de la
práctica educativa presencial.

en contribuir con los procesos de

enseñanza y aprendizajes de jóvenes
universitarios nacidos en la era digital,
promoviendo cambios en las relaciones
convencionales del entorno educativo, y
acercando el proceso formativo a las
necesidades de aprendizaje que estos
requieren, un ambiente dinámico,
transformador que complemente el
sistema educativo tradicional. Pues las
redes sociales, son herramientas que
intervienen en la cotidianidad de
nuestras vidas, constituyen un hecho
social que impacta la forma de
informarnos, comunicarnos y de
relacionarnos.
PALABRAS PARA EL AUDIO Conclusión