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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
2009-2013
PUNO - PERU
JULIO DEL 2009.
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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
PRESENTACION
Los tiempos actuales se desenvuelven con cambios acelerados en los cuales los Ingenieros Civiles estamos
inmersos como agentes protagónicos del desarrollo, sobre todo si nos percatamos que el dinamismo social implica
necesariamente innovaciones en la ingeniería misma, es necesario entonces, comprender que la formación profesional debe
realizarse bajo un esquema que se ajuste a las exigencias del cambio permanente.
Si bien la educación del estudiante de ingeniería civil debe estar complementada con valores éticos de servicio a la
sociedad, con criterios de armonización con el medio ambiente y la naturaleza, es importante también contemplar elementos
de adecuación con el amplio e innovante bagaje de conocimientos científicos y técnicos ello nos obliga a reconocer que las
metodologías de enseñanza-aprendizaje deben ser activas y plantear entonces un currículo esencialmente formativo que
reemplace al criterio informativo convencional en el que, aún inconscientemente, caemos en la realidad en todo caso la idea
matriz debe orientarse en el propósito de conseguir un profesional que "aprenda a aprender", involucrando en esta
concepción la capacitación para rescatar, revalorar y compatibilizar los conocimientos y tecnología nativo-ancestrales que
nuestros antepasados, los incas, nos legaron como herencia.
A partir de esta reflexión, conjugada con un análisis de los alcances que se lograron desde la creación de la
Escuela Profesional de Ingeniería Civil, la misma que con sus diecisiete años de existencia se viene proyectando
expectantemente en nuestra región, tenemos a bien presentar la presente estructura curricular por competencias de la
Escuela Profesional de Ingeniería Civil, periodo 2009-2013, con el cual se pretende mejorar y optimizar las acciones de
enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, futuros Ingenieros Civiles, que tendrán en sus manos las responsabilidades
protagónicas del desarrollo y progreso de la región y del país.
Cabe precisar que la primera Estructura Curricular de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil, se caracterizó por
su modalidad de sistema rígido anual aprobada por R. D. N° 019-91-D/FICA-UNA y R. R. N° 1790-96-R-UNA siendo la
Segunda Estructura Curricular aprobada por R. R. N° 1973-2006-R-UNA como el presente proyecto curricular planteado en la
modalidad de flexible, por competencias y semestralizado, puede evidenciarse los cambios notables de innovación y
mejoramiento curricular, en beneficio de una mejor formación integral de los futuros profesionales Ingenieros Civiles. si bien
con la nueva estructura curricular se otorga el titulo profesional de ingeniero civil sin mención específica, la formación
académica se planifica para lograr la especialización en dos sub áreas curriculares que corresponden a dos campos de
acción profesional del ingeniero civil, la que compatible con el sistema curricular flexible por competencias tiene carácter
electivo por parte del estudiante.
Desde años atrás, la formulación del nuevo proyecto curricular estuvo a cargo de comisiones integradas por todos
los docentes de la Escuela profesional, contando con el asesoramiento de reconocidos profesionales y docentes de nuestra
universidad y del ámbito nacional en el presente año 2008 el documento final se concluye con una comisión curricular
nominada mediante R. D. N° -625-2008-D-FICA-UNA/P, así la organización de los docentes participantes en la formulación
del presente proyecto curricular estuvo integrada por:
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I. INTRODUCCIÓN
CONTENCIÓN
A diecisiete años de creación de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil de la Universidad Nacional del Altiplano,
las primeras promociones de egresados se manifiestan como las nuevas generaciones de ingenieros civiles que
tendrán a su responsabilidad el protagonismo del desarrollo local, regional y nacional que los pueblos demandan
para satisfacer adecuadamente las condiciones de vida del hombre y de la sociedad que conforma, buscando la
armonía de éste con el medio ambiente a través de una interrelación compatible del recurso natural aprovechable,
de las tecnologías en ingeniería que dinámicamente se van desarrollando mundialmente y de la realidad ancestral
que nuestra civilización inca nos heredó para revalorarlo hoy.
En tal situación, fue imprescindible una evaluación de la estructura curricular que dio vigencia a la marcha
académica en el período 1991– 2008 y, como consecuencia, plantear ajustes, reformulaciones, correcciones y
mejoras que permitirán adecuar con mayor eficiencia la formación profesional de los futuros ingenieros civiles,
enmarcada en las exigencias y condiciones actuales y en las previsiones del desarrollo que se delinea para el
futuro. Se logra así la presente ESTRUCTURA CURRICULAR POR COMPETENCIAS PERIODO 2009-2013.
La presente Estructura Curricular por Competencias de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil se constituye en el
Documento Teórico-Normativo que guiará las actividades académicas y administrativas de Ingeniería Civil para el
Periodo 2009-2013. Se ha elaborado teniendo en cuenta la problemática Regional y Nacional y la demanda de
profesionales Ingenieros Civiles que exige el País y la Región, en particular en el propósito de contribuir con el
desarrollo integral de nuestra sociedad.
Se presentan lineamientos específicos para desarrollar las actividades de enseñanza- aprendizaje en la formación
profesional, investigación, proyección social, en las que se involucran los estudiantes, los docentes y el personal
administrativo de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil.
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II. FUNDAMENTACION
CONTENCIÓN
Actualmente en el Perú no se llega a cubrir las necesidades elementales de alimentación, salud, vivienda,
educación, transporte, energía, industria, etc., que nos permita salir de la crisis que se viene arrastrando desde
décadas pasadas.
Esta situación es mucho más crítica en las regiones, debido al abandono y poca inversión que destinan los
gobiernos de turno.
Si hacemos un rápido análisis, estableceremos que los problemas de mayor importancia que deben ser abordados
por el Ingeniero Civil, y que están enmarcados dentro del quehacer humano y social, se agrupan en los siguientes
sectores: Salud, Vivienda, Educación, Transporte, Energía, Industria, y Ecología, principalmente.
El Rol que le toca desempeñar al ingeniero civil en la solución de la problemática nacional es de vital importancia,
ya que le compete la planificación, gestión y ejecución del acondicionamiento ambiental, físico y cultural, así como
la conservación y construcción del hábitat humano, en el ámbito local, regional y nacional, con propósitos de
infraestructura vial y urbana, vivienda y servicios, en concordancia con los planes de la ocupación progresiva del
territorio apuntando al desarrollo social y económico del país, sostenido y sustentable.
Así, el Ingeniero Civil deberá cumplir con estas responsabilidades motivado por su identificación, no sólo
profesional, sino social, es decir, promotor y gestor de alternativas de desarrollo, sensibilizado con la realidad social
y cultural de los pueblos, en el ámbito local, regional y nacional, comprometiéndose con la búsqueda del bienestar
de la población, particularmente de aquella que se encuentra marginada. Ello implica que el profesional debe
poseer un conjunto de valores éticos, morales y cívicos consistentes y compatibles con la situación crítica
generalizada que se vive actualmente, constituyéndose en un líder con destrezas complementarias para la
comunicación, la administración y las finanzas, y de otro lado, contar con una formación humanista, científica y
tecnológica que le permita tomar decisiones con racionalidad, responsabilidad y oportunidad, tanto individualmente,
como en coordinación interdisciplinaria, en servicio de la comunidad sin perjuicio del equilibrio ecológico que las
leyes naturales sabiamente han establecido en nuestro mundo.
De otro lado, es responsabilidad del ingeniero civil participar activamente en la identificación y evaluación del riesgo,
en la prevención, mitigación y control de los efectos que causan los desastres naturales que amenazan la seguridad
física de la población y de su infraestructura civil, asistiendo oportuna y solidariamente a la población afectada para
luego formular y ejecutar planes y programas de rehabilitación y reconstrucción de las zonas de desastre.
El presente currículo por competencias ha sido diseñado para permitir el logro de los objetivos institucionales, las
competencias, capacidades y el perfil académico profesional planteado, para que el futuro profesional ingeniero civil
asuma adecuadamente las responsabilidades que le tocará cumplir en los seis campos ocupacionales identificados
, como son: Área de Construcciones, Área de Estructuras, Área de Geotecnia, Área de Obras Hidráulicas, Área de
Obras Viales y Área de Naturaleza y Medio Ambiente. El desempeño profesional lo compromete ha identificarse con
nuestra realidad económica, social y cultural, utilizando la tecnología moderna y rescatando y revalorando aquella
tecnología ancestral que nuestros antepasados nos legaron.
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CONTENCIÓN
3.1 PROPOSITOS EDUCATIVOS
MISIÓN
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VISIÓN
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El mundo está cambiando acelerada y multifacéticamente, sin embargo, lo más importante es determinar
la naturaleza de este cambio, sus características y sus tendencias, así como su impacto en este caso, en
la educación y formación universitaria en la Escuela profesional de ingeniería civil, para redefinir sus
estructuras y sus procesos y lograr finalmente la excelencia académica en el mundo competitivo en que
nos desarrollamos.
Por otro lado, estamos frente a un nuevo paradigma de desarrollo. El paradigma de DESARROLLO
HUMANO, que busca compatibilizar el crecimiento económico con la democracia social, el desarrollo
humano y la protección del planeta.
Tomando en cuenta estas condiciones, se establece que los principios educacionales en la formación
profesional de los ingenieros civiles egresados de la Universidad Nacional del Altiplano, son los
siguientes:
El Ingeniero Civil debe ser capaz de comprender los fenómenos y actuar sobre los procesos
técnicos de su entorno y competencia. La comprensión de estos fenómenos exige la utilización
de modelos cada vez más complejos y con mayores grados de abstracción, lo cual exige a su
vez, la utilización de un aparato matemático y físico, cada vez más elaborado.
Esta última fase, no podrá ser encarada, hasta que los fenómenos involucrados no hayan sido
comprendidos y asimilados correctamente. De allí que deberá evitarse la dispersión de los
alumnos en un número excesivo de asignaturas. Sólo el estudio profundo de un campo de
fenómenos limitado puede permitir adquirir, más allá de los conocimientos, los métodos de
pensamientos y de acción que les serán necesarios.
Los métodos asimilados por el alumno, durante el estudio de un dominio limitado, serán
igualmente utilizables cuando él afronte un dominio diferente.
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Este segundo principio es mucho más delicado y complejo que el anterior. En primer lugar es
necesario aprender a plantear los problemas. Este es un aspecto generalmente descuidado en
la enseñanza, debido a que los problemas son dados bajo formas abstractas o demasiado
"digeridas". Plantear un problema es conducirlo a una resolución de ecuaciones; esta es una
fase capital, tanto del razonamiento, como de la acción. Planteado el problema, es necesario
efectuar el análisis de los factores de los objetivos y de los medios para resolverlo.
En este cuarto objetivo, se deberá tomar en cuenta la necesidad de desarrollar dos aspectos del
carácter: los futuros ingenieros deben aprender a ser autónomos y a ser disponibles. La
disponibilidad es la capacidad de adaptación y de apertura a cosas nuevas, a personas nuevas.
Esta cualidad que se adquiere durante la juventud, debe impartirse y fortalecerse en la
universidad.
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Este quinto objetivo señala la necesidad de capacitar a los futuros ingenieros para continuar
aprendiendo y perfeccionándose, en forma planificada y autónoma, después de haber egresado
de la universidad, gracias a lo cual, podrá mantener actualizados sus conocimientos, a pesar de
los vertiginosos avances en la ciencia y técnica de la ingeniería que se esperan en los próximos
años.
Para lograr este propósito, es necesario incorporar en los estudiantes de esta Escuela
profesional los métodos y técnicas adecuados para estudiar y aprender y, en general, para
desarrollar eficientemente su trabajo intelectual, dentro y fuera de la universidad.
Para que un ingeniero, al igual que todo ser humano, pueda realizar su trabajo como profesional
y su labor como ser social en condiciones satisfactorias, y tenga mayores posibilidades de
coronar con éxito sus grandes anhelos y proyectos de vida, es fundamental que sepa conservar
su salud mental y corporal. La capacitación para alcanzar este objetivo debiera darse en la
educación primaria y secundaria, y proseguirse, con mayor énfasis, en la universidad. En este
sentido, es importante capacitar a los estudiantes de la Escuela profesional de ingeniería civil
para que apliquen, en su vida diaria, métodos y técnicas adecuados de alimentación y de
gimnasia física y mental.
El Ingeniero civil debe mostrar iniciativa y ser un emprendedor que lo capacite para, no
solamente comprender la realidad social local, regional y nacional, si no principalmente para
transformar ésta. Este eje de formación está relacionado directamente con la iniciativa y
capacidad para administrar, mejorar y crear empresas de servicio profesional, buscando
generar nuevos puestos de empleo. Asimismo, debe demostrar capacidad de liderazgo en
servicio de su comunidad y entorno social.
Por último, es importante tener en cuenta que un Ingeniero Civil, además de ser un profesional,
también es un ciudadano que forma parte de una comunidad o grupo social. Por tanto, es
necesario que el Ingeniero civil sepa convivir con sus semejantes que lo rodean en los
diferentes niveles y espacios sociales, tales como Jefes y autoridades, colegas, obreros,
usuarios de sus servicios, vecinos de su barrio, etc. Para que exista una adecuada convivencia
del Ingeniero con sus semejantes, es necesario que este profesional se encuentre identificado,
que cumpla con sus deberes cívicos y que ejerza la profesión dentro de un marco ético
adecuado.
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Así surge la concepción del currículo participativo social o centrado en la persona que busca el
aprendizaje a través del descubrimiento y la investigación en una relación horizontal entre el docente y
el alumno y privilegia, en el alumno, la autenticidad, la autodisciplina, la originalidad, y el pensamiento
divergente. En el profesor, la búsqueda se centra en la docencia activa y no directiva y en el interés
por la calidad de los conocimientos en lugar de la cantidad. El objetivo final es que cada persona
alcance la plenitud de su existencia. En el marco operativo, estas concepciones se traducen en lo que
se conoce como CURRICULO POR COMPETENCIAS.
En al campo de ingeniería civil, el reciente uso masivo de sistemas de computo, la creación de nuevos
materiales, nuevas técnicas constructivas, ha generado la necesidad de recapitular los conceptos vertidos
en la enseñanza tradicional, todo estos cambios fueron tomados en cuenta en la formulación de la
presente CURRICULA POR COMPETENCIAS.
El Papel que le toca desempeñar al ingeniero civil en la solución de la problemática nacional es de vital
importancia, ya que le compete la planificación, gestión y ejecución del acondicionamiento ambiental,
físico y cultural, así como la conservación y construcción del hábitat humano, en el ámbito local, regional y
nacional, con propósitos de infraestructura vial y urbana, vivienda y servicios, en concordancia con los
planes de la ocupación progresiva del territorio apuntando al desarrollo social y económico del país,
sostenido y sustentable.
Por tanto y bajo este enfoque, la formación de los futuros ingenieros civiles deberá fortalecer
características básicas de la ingeniería tradicional y estar armado con nuevas destrezas y aptitudes
fundamentales para:
2. Tener muy desarrollada la destreza para aprender y estar comprometido con un aprendizaje
continuo.
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9. Poseer la habilidad de utilizar todo el potencial de las más poderosas herramientas del
modelamiento y análisis disponibles.
La Escuela de Ingeniería Civil en concordancia con la política universitaria de la UNA PUNO, ha trazado
sus ejes curriculares teniendo el contexto de los grandes propósitos del País y considerando los grandes
cambios que se viven en el mundo que nos rodea y que afectan el desarrollo de nuestros pueblos.
La ingeniería civil cuyo ámbito de acción está vinculado al desarrollo social particularmente, debe
educar en la formación profesional de sus estudiantes en la formación de valores, procurando
despertar el espíritu cívico activo y participativo de los graduandos a través de asignaturas dentro
del Área de Formación General de Ingeniería Civil, permitiendo en el estudiantes generar un clima
de confianza a través del desarrollo emocional, crítico y centrado en los principios, ética y valores
que hagan de él un futuro profesional con capacidades para desarrollarse en un mercado
competitivo.
Esta línea en el campo de formación del ingeniero civil es fundamental, por las características de
desempeño profesional, que lo vincula directamente al desarrollo social, por ello considera dentro
del Area de Formación General, materias que permitan comprometer al estudiante en una
capacitación permanente basada en la calidad y el conocimiento, que inculquen un profundo
compromiso por revaloras las cultura andina y el desarrollo de las artes y la sociedad. Esta
capacitación debe extenderse a nivel de desarrollo práctico interactuando en zonas de pobreza
dentro de la ciudad o área rural como prácticas y apoyo comunal.
Las capacidades en la formación del ingeniero civil están fuertemente vinculadas al desarrollo
social, por ello dentro de las áreas de formación general, de formación profesional y desarrollo de
prácticas profesionales, se ha dado una alta importancia en la participación de sus graduandos y
estudiantes en un interactuar constante con la comunidad, que es nuestro principal centro de
formación. Ello nos permite, no solo actuar en bien del desarrollo social, sino también detectar los
problemas en infraestructura, en vivienda, salud, educación y demás servicios básicos, generando
proyectos de ingeniería que permitan revertir esas situaciones críticas.
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Todo éste actuar se desarrolla en conjunción con los docentes de los cursos, y una coordinación
estrecha con los beneficiarios, los diversos métodos utilizados como visitas de campo, entrevistas,
encuestas, participación en ferias y grupos de trabajo, seminarios o congresos, hacen del estudiante
de ingeniería civil un habido colaborador de nuestra sociedad.
Esta nueva estructura curricular, está orientada para hacer del futuro ingeniero civil un hábil
empresario, con conocimiento de gestión empresarial pública y privada, con una sólida formación en
desarrollo empresarial, que se desarrolla escalonadamente en los diversos semestres académicos,
proporcionando capacidades en liderazgo y gestión. No descuida también la formación en el
desarrollo de proyectos de inversión y economía urbana, como pilares para el desarrollo de
proyectos sociales y productivos.
Como en cualquier sociedad organizada, la población es la parte central del problema, a nivel
local, regional o nacional, por tanto los esfuerzos del profesional en ingeniería civil deben
centrase en generar una capacitación que permite al graduando objetivizar las necesidades de
la población y tratar de determinar las mejores opciones de cambiar la situación, o en todo caso
de mejorarlas, particularmente dentro de su campo de acción, como es el desarrollo de
proyectos en vivienda, salud, saneamiento, transportes, infraestructura productiva, social, y
económica.
La importancia del desarrollo social en el campo de ingeniería civil está centrada precisamente
en generar proyectos multifacéticos en bien de nuestra sociedad, repercutiendo en un futuro de
mejores posibilidades y esperanzas.
La cultura andina, valorada como una de las más ricas en su bagaje cultural, social y político
dentro de nuestra cultura nacional, nos ha legado una enseñanza milenaria que debemos
retrotraer a la actualidad para aprender, modificar o mejorar, siendo una enseñanza permanente
revalorar lo realizado por nuestros antepasados.
Esta identidad permitirá también poder interactuar entorno de escenarios sean estos locales,
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nacionales o externos, con respeto ante nuestra milenaria cultura y con una identidad sólida
ante un mundo globalizado y absorbente.
Es comentario permanente que la Tierra es de los que la habitan, pero precisamente el ser más
pensante como es el hombre es el primer depredador y enemigo de su propia existencia, al
generar problemas ambientales globales, como el calentamiento global, inestabilidad de la capa
de ozono, lluvias ácidas, etc. problemas que de no controlarse pueden degenerar en serios
problemas para la salud humana y para nuestras futuras generaciones.
Ello nos llama a generar una permanente capacitación en nuestros estudiantes para que tengan
por función el cuidado del medio ambiente que nos rodea, para ello dentro de la curricula
universitaria en ingeniería civil se ha puesto especial énfasis en cursos de gestión ambiental y
medio ambiente además de una formación permanente en los diferentes cursos de las áreas de
formación general y profesional.
Por tanto, la enseñanza universitaria y en particular en la Escuela de ingeniería civil debe ser
ligada al uso eficiente y permanente de equipos y medios informáticos para evitar un desfase en
el conocimiento y una debilidad en un mercado competitivo. Ello debe complementarse con
aulas virtuales, infraestructura adecuada y un material de trabajo acorde con los adelantos
científicos y tecnológicos.
Perú como un país democrático establecido en su Constitución debe velar por que se
mantengan estos principios y los llamados a hacer que esto sea permanente, somos la
comunidad universitaria, por ello es importante que en el manejo de los contenidos de las
asignaturas del área de formación general se considere una permanente capacitación en
mantener los valores democráticos.
Perú como un país en franco desarrollo, necesita de profesionales con especialidad, no solo con
una formación general en la Escuela de Ingeniería Civil, sino con un Profesional especializado
en un área, para realizar trabajos con mayor eficiencia en las Obras Civiles de envergadura que
se ejecutan constantemente en nuestro pais.
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4.1 CONTENCIÓN
ANALISIS DE CONTEXTO.
OBJETIVO
El objetivo general de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil es:
Formar profesionales Ingenieros Civiles con nivel competitivo científico y tecnológico, con vocación de
servicio comunitario e identificación social.
Garantizar una adecuada formación profesional de sus estudiantes mediante docentes con capacidad y
experiencia en la docencia universitaria del mejor nivel.
Consolidar la plana docente de Ingeniería Civil, considerando que esta es de reciente creación, así como
promover su capacitación y perfeccionamiento consiguientes.
Desarrollar acciones de proyección social, a través de asistencia técnica en la rama, con docentes
estudiantes y egresados, en beneficio mutuo, tanto de la población beneficiaria, como de los estudiantes,
que afianzarán sus conocimientos adquiridos y asimilarán la experiencia práctica directa.
Insertar la actividad de la Escuela en congruencia con los objetivos, fines y planes de la Facultad y de la
Universidad.
Actualmente en el Perú no se llega a cubrir las necesidades elementales de alimentación, salud, vivienda,
educación, transporte, energía, industria, etc., a pesar de los esfuerzos que el país viene realizando en la
reconstrucción nacional para su recuperación, que nos permita salir de la crisis que aún se vive, la que se
presentó con agudeza desde la década anterior.
Esta situación es mucho más crítica en las regiones, debido al abandono y poca inversión que destinan
los gobiernos de turno.
Si hacemos un rápido análisis, estableceremos que los problemas de mayor importancia que deben ser
abordados por el Ingeniero Civil, y que están enmarcados dentro del quehacer humano y social, se
agrupan en los siguientes sectores: Salud, Vivienda, Educación, Transporte, Energía, Industria, y
Ecología, principalmente.
El Rol que le toca desempeñar al ingeniero civil en la solución de la problemática nacional es de vital
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Así, el Ingeniero Civil deberá cumplir con estas responsabilidades motivado por su identificación, no sólo
profesional, sino social, es decir, promotor y gestor de alternativas de desarrollo, sensibilizado con la
realidad social y cultural de los pueblos, en el ámbito local, regional y nacional, comprometiéndose con la
búsqueda del bienestar de la población, particularmente de aquella que se encuentra marginada.
Ello implica que el profesional debe poseer un conjunto de valores éticos, morales y cívicos consistentes y
compatibles con la situación crítica generalizada que se vive actualmente, incluso a nivel mundial, y de
otro lado, contar con una formación humanista, científica y tecnológica que le permita tomar decisiones
con racionalidad, responsabilidad y oportunidad, tanto individualmente, como en coordinación
interdisciplinaria, en servicio de la comunidad sin perjuicio del equilibrio ecológico que las leyes naturales
sabiamente han establecido en nuestro mundo.
A partir de 1991, la Escuela de ingeniería civil inicia sus actividades de formación profesional
con 56 ingresantes. Habiéndose desarrollado hasta hoy un incremento permanente de
estudiantes como se detalla en el siguiente cuadro:
CUADRO N° 01
AÑO 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000
Postulantes
Ingresantes 56 53 62 73 72 73 73 57 54 53
AÑO 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
Postulantes
Ingresantes 51 62 61 71 137 97 94 77
CUADRO N° 02
Porcentaje de Egresados: Empleados, Sub empleados, desempleados.
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CUADRO N° 03
Comportamiento del mercado ocupacional actual
De la encuesta realizada a los egresados con ocupación se tiene los salarios promedio
siguientes:
CUADRO N° 04
MEDICION SALARIO PROMEDIO
MODA S/. 2,550.00
MEDIA ARITMETICA S/. 2,600.00
Fuente: Encuesta realizada a Egresados
Las ocupaciones más frecuentes de los egresados de la Escuela profesional de Ingeniería Civil
son en las Áreas de Construcciones, Estructuras, Geotecnia, Obras Hidráulicas, Obras Viales y
de Transporte como:
Evaluador de proyectos de obras civiles.
Supervisión y control de obras civiles en construcción.
Gestión, dirección y asesoramiento a instituciones públicas y privadas.
Residente de Obras.
Peritaje técnico de obras civiles.
Gerencia de empresas privadas de construcción.
Docencia Universitaria.
Entre los organismos que requieren los servicios del egresado de la Escuela profesional de
ingeniería civil se tiene los siguientes:
SECTOR PRIVADO
Empresas privadas de construcción.
Empresas privadas de consultoría
Empresas privadas que requieren infraestructura de sus instalaciones (Luz, Agua
y otros)
Docencia en centros superiores
ONGs
Construcciones particulares
SECTOR PUBLICO
Municipalidades Distritales y Provinciales
Gobiernos regionales
Ministerios.
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Proyectos Especiales.
Construcción en instituciones públicas.
Organizaciones barriales y comunales
Docencia universitaria
CUADRO N° 05
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demanda de profesionales.
3.- Ecológico Legislación sobre planes de manejo e impacto La falta de instituciones reguladoras de la
ambiental en obras civiles. contaminación ambiental, y financiamiento para
La contaminación ambiental, en especial del realizar estudios y programas de manejo ambiental.
lago Titicaca como medio turístico.
4.- Social La existencia de obras de carácter social como La falta de un plan de desarrollo integral de la
son: infraestructura básica de desarrollo, región, a nivel ínter institucional; determinando y
viviendas, servicios básicos, etc. cuantificando proyectos de carácter social en cada
zona.
5.- Cultural La demanda de parte del estado, ONGs y Desconocimiento de la importancia de preservar el
población en la recuperación y conservación de patrimonio cultural.
centros histórico –culturales.
6.- Político Implementación de programas de construcción Decisión política de parte del gobierno.
en la región
7.- Jurídico La participación del ingeniero civil como Desinformación de parte de las autoridades sobre
conciliador y árbitro en procesos derivados de las competencias que realiza el Ingeniero Civil,
la construcción de obras civiles. permitiéndose en la actualidad el trabajo de
profesionales que no tienen competencias en las
labores desarrolladas por el ingeniero civil .
Pudiendo normarse a través de los colegios
profesionales.
CUADRO N° 06
A diciembre del año 2008 se tienen 179 egresados, 292 bachilleres y 220 titulados.
CUADRO N° 07
TC 1 5 1 7 1 15
TP 2 14 16
TOTAL 1 7 1 21 1 31
Fuente: Oficina de Recursos Humanos de la UNA
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() 01 Nombrado
(*) 01 docente con licencia con goce de haber
(**) 05 Nombrados y 00 Contratados
(***) 01 Nombrados y 12 Contratados
(****) 01 Contratado
El número de docentes 21
CUADRO N° 08
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CUADRO Nº 09
Perfil Académico Real del Egresado
DEBILIDADES FORTALEZAS
CONOCIMIENTOS
Dominio tecnológico que corresponden a las líneas de especialidad que caracterizan la profesión,
y que son las siguientes:
d) Construcciones
e) Estructuras
f) Geotecnia
g) Obras hidráulicas
h) Obras Viales
i) Ingeniería Medio Ambiente y Naturaleza
Domino metodológico que les permite desarrollar adecuadamente su trabajo intelectual, como:
j) Métodos y técnicas de estudio y de aprendizaje
k) Métodos y técnicas de investigación
MANEJO DE PROCEDIMIENTOS
Fortalezas: El Ingeniero Civil, al igual que otros profesionales, debe poseer y poner en práctica un
conjunto de habilidades intelectuales y destrezas psicomotoras que, unidas a sus conocimientos
técnicos y científicos, lo capaciten para plantear, resolver, operar y desenvolverse adecuadamente
en la realidad material y social donde vive y trabaja; resolviendo problemas que son de su
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competencia.
Entre las habilidades intelectuales y destrezas psicomotoras más importantes, están las
siguientes:
ACTITUDES
Fortalezas: Para un desarrollo integral como ser humano y para un ejercicio profesional
eficiente, el Ingeniero Civil debe poseer y desarrollar un conjunto de actitudes positivas y
valores éticos, sociales y morales. Entre las actitudes y valores más importantes, están los
siguientes:
a) Respeto por su persona y por sus semejantes.
b) Solidaridad con sus semejantes
c) Actitud crítica y científica, como estilo de vida.
d) Actitud positiva hacia la investigación científica y tecnológica.
e) Amor por el trabajo y vocación de servicio a la comunidad.
f) Demostrar iniciativa y liderazgo para abordar y solucionar problemas de interés para la
comunidad.
g) Ejercicio profesional con honestidad y responsabilidad
h) Tener conciencia de su realidad local, regional y nacional.
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DEBILIDADES FORTALEZAS
1.- Aptitudes Deficiencia en el manejo de Amplio conocimiento en las competencias
Software. del ingeniero civil.
Deficiencia en el uso de Idioma Capacidad para desarrollar cursos a nivel
Extranjero. de profesionales de la región
Deficiencia en nuevas tecnologías
referidas a la construcción.
2.- Actitudes Falta de participación, identificación La iniciativa y liderazgo en la organización
e interés con las actividades y realización de eventos académicos.
desarrolladas en la Escuela por Respeto, responsabilidad y puntualidad en
parte de algunos docentes. el que hacer académico.
Insuficiente coordinación y diálogo Honestidad y solidaridad dentro del
entre Docentes y Docente- entorno académico.
Estudiante Deseo de Superación.
3.- Capacitación Falta de capacitación en Didáctica Iniciativa de los docentes por seguir
Falta de capacitación en temas estudios de Post grado, Maestría y
relacionados a la actualidad de la Doctorado.
Ingeniería Civil. Actualización y participación en eventos de
Pocos docentes con estudios de carácter académico, científico y cultural.
Post grado, Maestría y Doctorado.
4.- Experiencia La Escuela profesional cuenta con Amplio conocimiento y experiencia
algunos docentes con menos de 5 profesional.
años experiencia Profesional.
Falta de experiencia en la Docencia
Universitaria
No se oferta ningún curso de Post Grado, Maestría o Doctorado, por ser una Escuela
relativamente nueva.
AULAS
Cuenta con dos pabellones de aulas y laboratorios:
Se cuenta con 09 aulas para el dictado de clases
LABORATORIOS Y GABINETES
Se cuenta con:
Dos laboratorios de Mecánica de Suelos y Materiales destinado a la realización
de prácticas del área de Geotecnia, además el mismo brinda servicios externos.
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ADMINISTRACIÓN
Dos ambiente destinado para la Dirección de Estudios, Jefatura de Departamento y
Coordinación Académica de la Facultad.
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4.2.5.2 JUSTIFICACIÓN
El perfil Académico Profesional por competencias del Ingeniero Civil egresado de la UNA -
Puno, permiten desenvolverse en los ámbitos planteados, no teniendo limitaciones en el
desarrollo de las actividades para la cual fue formado.
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V. OBJETIVOS INSTITUCIONALES
CONTENCIÓN
Garantizar que los estudiantes de Pre-grado accedan y logren una formación profesional integral de alta calidad
para desempeñarse con eficiencia y responsabilidad en el ámbito de su profesión.
Elevar la calidad creativa, investigativa y de innovación tecnológica de los docentes y estudiantes para generar
conocimiento científico tecnológico y humanístico integrado a la formación profesional, la comunicación científica-
tecnológica y aplicada a la solución de los problemas de la región andina.
Brindar a la comunidad servicios técnicos y especializados, promoviendo la participación y compromiso de los
sectores productivos y de servicios de la región y del país.
Lograr una gestión universitaria moderna, desconcentrada, eficiente, eficaz y soporte de la actividad académica,
investigativo, proyección social y extensión universitaria, promoviendo una cultura organizacional y de respeto a la
persona.
OBJETIVO GENERAL:
Insertar en el mercado ocupacional a un profesional competitivo, con capacitación científica, tecnológica y valores
humanos sólidos; capaces de contribuir satisfactoriamente a las demandas sociales, tendiendo a mejorar las
condiciones de vida del entorno con vocación de servicio y compromiso social.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Formar profesionales en ingeniería civil con conocimiento de los problemas nacionales y locales,
que sepan asumir el reto y planteen soluciones innovadoras con crítica y principios.
Garantizar una adecuada formación profesional de sus estudiantes mediante docentes con
capacidad y experiencia en la docencia universitaria del mejor nivel.
Consolidar una plana docente con alta capacidad tecnológica, con perfeccionamiento permanente,
y grados académicos que permitan garantizar una educación profesional sobresaliente en el
egresado.
Desarrollar acciones de proyección social, a través de asistencia técnica en la rama, con docentes
estudiantes y egresados, en beneficio mutuo, tanto de la población beneficiaria, como de los
estudiantes, que afianzarán sus conocimientos adquiridos y asimilarán la experiencia práctica
directa.
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o El currículo por competencias tiene como soporte teórico el constructivismo pedagógico, este currículo en
particular concreta fines y propósitos en términos de competencias, que comprenden saber, saber hacer y
saber ser.
o El currículo por competencias responde a demandas sociales y culturales, necesidades de los estudiantes
y orienta la práctica docente. Constituye una ayuda para el desarrollo de los significados, permite el
empleo de los antecedentes experimentales, posibilita la supervisión necesaria de los datos de la vida
social de todas las épocas, de todos los lugares y todas las culturas, y brinda una base para la
orientación de los valores.
o Centra su interés en el aprendizaje como proceso y construcción en base a los conocimientos previos,
dentro de este marco, lo importante no es lo que el estudiante conoce, sino el como aprende y el para
que.
o La Organización del currículo por áreas de desarrollo apuntan, entre otros al desarrollo de la dimensión
personal de los estudiantes y su relación con los demás.
o Este currículo se fundamenta en que el estudiante solo aprende aquello que experimenta. Solamente el
aprendizaje que se relaciona con propósitos activos o prácticos y que tienen sus raíces en la experiencia,
permitirá que se transforme en cambios de la conducta en el estudiante.
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1. AREA DE CONSTRUCCIONES
2. AREA DE ESTRUCTURAS
3. AREA DE GEOTECNICA
4. AREA DE OBRAS HIDRAULICAS Y MEDIO AMBIENTE
5. AREA DE TRANSPORTES
El profesional en Ingeniería Civil, tendrá una formación con altos valores morales,
integridad e identidad con su país.
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A continuación se presenta el perfil del egresado de Ingeniería Civil en función a las áreas
que ofrece la Escuela de ingeniería Civil
1. AREA CONSTRUCCIONES
Funciones
1. Diseño y Evaluación de obras civiles
2. Ejecución y Supervisión de obras civiles
3. Administración, Gestión, Dirección y Asesoramiento de Instituciones Públicas y Empresas
Privadas.
4. Conservación, Mantenimiento y Adecuación de obras civiles.
5. Tasación y Peritaje de obras civiles.
2. AREA DE ESTRUCTURAS
Funciones
1. Diseño, Evaluación y Supervisión de estructuras.
3. AREA DE GEOTECNICA
Funciones
1. Diseño y Evaluación de fundaciones y cimentaciones de obras civiles
2. Construcción y supervisión de fundaciones y cimentaciones de obras civiles.
Funciones
1. Diseño, Evaluación, Construcción y Supervisión de obras hidráulicas
2. Protección y conservación del medio ambiente.
5. AREA DE TRANSPORTES
Funciones
1. Diseño y Evaluación de obras viales
2. Ejecución y Supervisión de obras civiles
3. Conservación y Mantenimiento de obras viales.
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FUNCION
1. CONSTRUCCIONES
AREA
1. Diseño y Evaluación
de obras civiles Saber Hacer
Desarrolla, selecciona el diseño y evaluación de proyectos de obras civiles, referidas a
edificaciones, aplicando conceptos y técnicas de optimización de procesos constructivos,
materiales, equipos, programación de obra, presupuestos, programas computacionales,
aplicando normas y reglamentos de construcción vigentes.
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FUNCION
1. CONSTRUCCIONES
AREA
2. Ejecución y Ejecuta, supervisa, controla, analiza, selecciona, organiza, resuelve y aplica
procedimientos, técnicas de construcción, control de calidad, con el aprovechamiento
Supervisión de obras
Saber Hacer
racional y económico de los materiales, mano de obra, equipo y maquinaría de
civiles construcción; tomando en cuenta los conceptos utilizados en la etapa de diseño y
evaluación.
ejecución de obras civiles, con conocimientos de las propiedades físico químicas de los
materiales del concreto y aditivos, propiedades del concreto, aplicaciones en obra.
Utiliza métodos de análisis por computador, para llevar el control y optimizar procesos
constructivos, con conocimientos de computación básica, programación y manejo de
Software vigentes.
reglamentos vigentes.
Controla, rendimientos y costos según condiciones locales de ejecución de obra, con
responsabilidad, seriedad y eficiencia.
3. Administración, Administra, gestiona, dirige y asesora instituciones públicas y empresa privadas; elabora y
evalúa planes de desarrollo infraestructural; Conoce y aplica las normas que regulan las
Saber Hacer
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FUNCION
1. CONSTRUCCIONES
AREA
4. Conservación, Evalúa, diseña, proyectos de rehabilitación, mantenimiento y adecuación de obras civiles
existentes usando criterios de funcionalidad y seguridad; conociendo y aplicando los
Saber Hacer
Mantenimiento y procedimientos, normas, reglamentos y técnicas constructivas más adecuadas;
Adecuación de obras defendiendo un ejercicio profesional responsable.
civiles.
Desarrolla métodos y técnicas, para la evaluación, conservación y mantenimiento de obras
civiles existentes, con conocimientos de funcionalidad, seguridad, calidad de materiales,
Conocer técnicas de adecuación y construcción.
Analiza, relaciona y aplica normas vigentes, para el adecuado manejo de conservación,
mantenimiento y adecuación de obras civiles, con conocimiento de normas, leyes y
reglamentos relacionados a la competencia en mención.
5. Tasación y Peritaje Desarrolla tasaciones y peritajes de obras civiles existentes; aplicando correctamente
Normas, Leyes y Reglamentos relacionados a la presente función.
Ser Conocer Saber Hacer
de obras civiles.
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FUNCION
2. ESTRUCTURAS
AREA
1. Diseño y evaluación Desarrolla, selecciona, diseña y evalúa proyectos de obras estructurales, en función a
de Estructuras conocimientos teóricos y prácticos, de estructuración, predimensionamiento, evaluación de
Saber Hacer
cargas actuantes, análisis estructural, y diseño de elementos componentes de los
diferentes tipos de estructuras, capacitándose además para planificar, diseñar y ejecutar
obras estructurales, considerando técnicas de optimización de procesos constructivos,
materiales, equipos, programación de obra, presupuestos, programas computacionales
aplicando normas y reglamentos de construcción vigentes referidos a obras estructurales
en general; con responsabilidad, eficiencia y honestidad.
Emite opinión critica sobre aspectos de diseño y evaluación de obras civiles, relacionadas
con el comportamiento, y fallas que se generen en los elementos estructurales, con
objetividad e imparcialidad.
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FUNCION
3. GEOTECNIA
AREA
1.- Diseño y Desarrolla el diseño y evaluación de proyectos y obras de ingeniería, referidas a la aplicación
Saber Hacer
de los principios y fundamentos en que se basa el comportamiento físico - mecánico de los
Evaluación de suelos, como elemento activo y pasivo de cargas ; como material estructural, para la
obras civiles construcción de obras y como elemento de fundación y cimentación de las estructuras,
aplicando e interpretando los ensayos de campo y laboratorio; y utilizando los resultados en
el diseño y evaluación de obras.
especiales.
Desarrolla, profundiza métodos y técnicas específicas con conocimientos del comportamiento
mecánico e hidráulico de los suelos para el diseño y construcción de proyectos de Obras
hidráulicas y de transporte.
Conoce conceptos y métodos de análisis sobre el comportamiento de los macizos rocosos
con conocimientos de las características estructurales, fallas, requerimiento de construcción
de túneles, Estabilidad estática y dinámica de taludes, con eficiencia y criterio técnico.
Desarrolla y aplica métodos de análisis y simulaciones por computador, para optimizar,
elaborar, controlar y diseñar procesos constructivos, con conocimientos de computación
básica, programación y manejo de software vigentes.
Identifica, interpreta y propone soluciones técnicas a los problemas de Geotecnia,
relacionados a obras civiles.
Evalúa el comportamiento del suelo frente a la aplicación de cargas provenientes de las
estructuras proyectadas.
Emite opinión critica sobre aspectos de diseño y evaluación de obras civiles, relacionadas al
estudio de mecánica de suelos como elemento de soporte o fundación, con objetividad y
responsabilidad.
Emite opinión critica sobre aspectos de diseño y evaluación de obras civiles, relacionadas con
el comportamiento, y fallas que se generen en los elementos estructurales, con objetividad e
imparcialidad.
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FUNCION
3. GEOTECNIA
AREA
2.- Ejecución y Planifica, supervisa y ejecuta proyectos, estudios y obras, relacionadas con la aplicación de
las propiedades físicas, mecánicas y dinámicas de los suelos y rocas, que se requieren
Supervisión de obras
Saber Hacer
para la construcción de obras viales, hidráulicas y fundaciones de estructuras, con el
civiles objetivo de controlar la calidad y estabilidad de los materiales y de las obras, aplicando
conceptos y procedimientos relacionados a la interacción suelo- estructura.
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FUNCION
4. OBRAS HIDRÁULICAS
AREA
1.- Diseño, Evaluación, Adquirir, comprender y aplicar los conocimientos teóricos y prácticos generales de la
Saber Hacer
mecánica de fluidos y de la hidrología básica para la evaluación, planificación y control de
Ejecución y los fenómenos hidráulicos y poder enfrentar adecuadamente los problemas de ingeniería
Supervisión de obras convencionales con perspectivas del aprovechamiento racional y técnico del recurso
hídrico.
hidráulicas Capacitarse en la planificación, diseño y ejecución de obras hidráulicas convencionales,
como son: sistemas de abastecimiento de agua potable y alcantarillado e irrigaciones; con
responsabilidad y eficiencia.
Utiliza métodos y técnicas de análisis, para el diseño de Orificios, Boquillas, Compuertas,
Vertedores, Tuberías y flujo en canales; con conocimiento integral del fluido, sus
propiedades físico mecánicas, comportamiento dinámico, estático; con exactitud y
responsabilidad.
Desarrolla métodos y técnicas, para el análisis hidrológico de proyectos de obras civiles e
hidráulicos; con conocimientos de los fenómenos hidrológicos, probabilidades y estadística
en hidrología, con responsabilidad y criterio.
Realiza cálculos, para el diseño de proyectos de obras de abastecimiento, alcantarillado y
disposición final de aguas servidas, con conocimientos de población de diseño, demanda,
Conocer
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FUNCION
4. NATURALEZA Y MEDIO AMBIENTE
AREA
1.-Protección y Selecciona adecuadamente los materiales de construcción que se utilizarán en la ejecución de
cada obra civil, en coherencia con las características particulares de la ecología y medio
conservación del
ambiente de la zona.
medio ambiente. Identifica y evaluar los riesgos que amenazan la ecología y equilibrio del medio ambiente, que
Saber Hacer
estén relacionados con el campo profesional de la ingeniería civil.
Mide y evalúa los niveles de contaminación ambiental, derivada de las actividades relacionadas
con el campo profesional de la ingeniería civil.
Diseña, ejecuta y evalúa obras de saneamiento ambiental.
Evaluar la amenaza que significan los desastres naturales y adoptar las medidas pertinentes
para su prevención y mitigación.
Comprender la importancia de conservar los ecosistemas y contribuir en la gestión orientada a
la preservación de los mismos.
Desarrolla métodos y técnicas para la evaluación, conservación de los ecosistemas y
Conocer
ambiente.
Toma decisiones, organiza y asesora en procesos constructivos y de gestión, actuando con
responsabilidad y eficiencia con responsabilidad, compromiso y trabajo en equipo.
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FUNCION
5. TRANSPORTES
AREA
1. Diseño y Evaluación de Desarrolla, selecciona el diseño y evalúa proyectos de obras viales, referidas los conocimientos
Saber Hacer
obras viales teóricos y prácticos en campo y gabinete para levantamientos topográficos de mediana y alta
precisión, capacitándose además para planificar, diseñar y ejecutar obras viales relacionadas a
carreteras, considerando técnicas de optimización de procesos constructivos, materiales,
equipos, programación de obra, presupuestos, programas computacionales, aplicando normas y
reglamentos de construcción vigentes referidos a obras viales en general; con responsabilidad,
eficiencia y honestidad.
Utiliza métodos y procedimientos para realizar mediciones y representaciones gráficas del
terreno con todos sus detalles naturales o artificiales, realizando los levantamientos topográficos
de mediana y pequeña precisión para cada requerimiento, empleando instrumentos topográficos
para este fin, con conocimientos de mediciones de distancias y ángulos, nivelaciones,
taquimetría, triangulación, con precisión y criterio técnico.
Utiliza métodos y procedimientos para el planeamiento, trazado y diseño geométrico en
carreteras con conocimientos de Normas Peruanas para el diseño de carreteras, condiciones
generales de diseño, elaboración de estudios preliminares y definitivos, con criterio técnico.
Aplica conocimientos científicos y técnicos para el análisis y cuantificación de parámetros de
diseño estructural de pavimentos, con conocimientos de propiedades del suelo, materiales y
caracterización del tránsito, análisis estructural de pavimentos flexibles y rígidos, comportamiento
de los pavimentos bajo cargas móviles, efectos del clima, condiciones ambientales, métodos de
diseño y uso de geotextiles; con precisión y ética.
Desarrolla y utiliza métodos, para la planificación vial regional, con conocimientos de elaboración,
evaluación, ejecución y vigilancia de planes viales; con responsabilidad, oportunidad y eficiencia.
Utiliza métodos y técnicas, para la planificación vial, diseño y control de tránsito, con
conocimientos de transporte, desarrollo urbano y el tránsito, variables de tránsito, aplicación de la
Conocer
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Ser
FUNCION
5. TRANSPORTES
AREA
2. Ejecución y Supervisión Ejecuta, supervisa, controla, analiza, interpreta y evalúa conocimientos y técnicas consideradas
en la etapa de diseño, conociendo las técnicas necesarias sobre procesos constructivos, control
de Obras Viales.
Saber Hacer
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FUNCION
5. TRANSPORTES
AREA
3. Conservación, Evalúa y diseña proyectos de rehabilitación, mantenimiento y operación de obras viales,
conociendo aspectos relacionados al comportamiento de la estructura, fallas del pavimento y
Mantenimiento y Operación.
análisis de tránsito, empleando e interpretando en forma adecuada procedimientos y normas y
Saber Hacer
reglamentos pertinentes, con responsabilidad y eficiencia.
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La organización vertical, por Áreas Curriculares, permite iniciar el proceso de aprendizaje con cursos
básicos y generales para luego continuar en una etapa intermedia con asignaturas de formación
profesional básica que posibilitarán entrar en una fase de énfasis y especialización profesional final. La
configuración vertical del plan de estudios se globaliza con asignaturas de complementación y orientación
auxiliar, con tópicos referidos al campo introductivo de la investigación y finalmente con el rubro de
integración con la Realidad Profesional a través de las Prácticas Pre Profesionales.
Así, la estructuración vertical se presenta a través de Áreas y Sub Áreas Curriculares resumidas en el
siguiente cuadro síntesis:
CUADRO N° 11
AREA SUB AREA
CURRICULAR CURRICULAR
CODIGO DENOMINACION N° N° TOTAL OBSERVACIONES
CURSOS CREDI CREDIT
TOS OS
DE FORMACIÓN 1.1 DE CULTURA GENERAL 03 09 18 OBLIGATORIOS
GENERAL
1.2 DE CIENCIA Y TECNOLOGIA 03 09 OBLIGATORIOS
DE FORMACIÓN 2.1 DE MATEMATICAS 07 27 147 OBLIGATORIOS
PROFESIONAL 2.2 DE FISICA 03 11 OBLIGATORIOS
BASICA 2.3 DE CONSTRUCCIONES 07 21 OBLIGATORIOS
2.4 DE ESTRUCTURAS 06 23 OBLIGATORIOS
2.5 DE GEOTECNIA 06 21 OBLIGATORIOS
2.6 DE OBRAS HIDRAULICAS 06 22 OBLIGATORIOS
2.7 DE OBRAS VIALES 06 22 OBLIGATORIOS
DE FORMACIÓN 3.1 DE CONSTRUCCIONES 07 20 20 ELECTIVOS
PROFESIONAL 3.2 DE ESTRUCTURAS 07 20 20 ELECTIVOS
ESPECIFICA 3.3 DE GEOTECNIA 07 20 20 ELECTIVOS
3.4 DE HIDRAULICAS Y MEDIO 07 20 20 ELECTIVOS
AMBIENTE
3.5 DE TRANSPORTES 07 20 20 ELECTIVOS
DE FORMACIÓN 4.1 DE EXPRESIÓN 02 07 11 OBLIGATORIOS
PROFESIONAL DE 4.2 DE INGENIERÍA Y NATURALEZA 01 03 OBLIGATORIOS
ORIENTACION 4.3 DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA 01 01 OBLIGATORIOS
DE INVESTIGACIÓN 5.1 DE INVESTIGACIÓN 02 05 05 OBLIGATORIOS
El área de formación general es importante, ya que le permite al estudiante tener una visión general de las áreas que
comprende la Escuela de Ingeniería civil, así como tener conocimientos básicos necesarios para su desarrollo
intelectual, fortaleciendo sus capacidades de comprensión en el proceso de aprendizaje, y en definitiva tener
conocimientos de fundamento en las áreas de ciencia y tecnología para poder entender las áreas de formación
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especifica.
6.3.1.2.- Componentes
El área de formación general tiene 06 asignaturas de carácter obligatorio con un total de 18 créditos y comprende
las sub áreas de:
Sub Área de Cultura General: se Debe llevar 03 asignaturas, con un total de 09 créditos.
COMPETENCIAS ASIGNATURA SEMEST
RE
La presente asignatura permite al estudiante tener conocimiento sobre aspectos básicos del Introducción a la Ingeniería I
ejercicio de la profesión del Ingeniero Civil. Indagando el presente, pasado y futuro de la Civil
profesión en un contexto local, nacional y mundial.
La Ingeniería es el arte de dirigir los grandes recursos de poder existentes en la naturaleza
para el uso y conveniencia del ser humano, utilizando la técnica social que aplica con
fundamento los conocimientos científicos logrados a través del estudio, la experiencia y la
práctica para emplear racional y económicamente los recursos y las fuerzas de la
naturaleza en beneficio del ser humano y la sociedad.
Comprende y analiza críticamente los problemas regionales y nacionales relacionados con
la participación del Ingeniero Civil.
Propone alternativas de solución ante la problemática investigada, tomando conciencia del
importante rol que desempeña un ingeniero civil. Reflexiona sobre la ética profesional en la
ejecución de una construcción.
La asignatura de Metodología del aprendizaje, presenta al estudiante teorías relacionadas al Metodología del I
conocimiento, metodología de estudio y metodología de la investigación científica. Aprendizaje
Permitiendo la adquisición de conocimientos y su aplicación a situaciones practicas.
Emplea técnicas apropiadas de estudio que le permitan optimizar sus recursos en el
proceso de aprendizaje.
Desarrolla proyectos de investigación científica o diseña una monografía, mediante el
afinamiento de sus capacidades de aprendizaje e investigación aplicando metodología
científica, con creatividad, mostrando responsabilidad y aptitud para el trabajo en equipo.
La presente asignatura posibilita al alumno adquirir conocimiento y habilidades en el manejo Elocución y Redacción II
de reglas ortográficas, empleo adecuado del lenguaje aplicando a la redacción de
documentos, monografías, artículos y redacción de textos.
Comprende y expone el proceso de redacción documentaria, dando a conocer sus
conocimientos adquiridos previamente, mostrando aptitud para el trabajo en equipo y
responsabilidad.
Redacta documentos cuidando la normatividad de los mismos.
Sub Área de Ciencia y Tecnología: se Debe llevar 03 asignaturas, con un total de 09 créditos.
COMPETENCIAS ASIGNATURA SEMEST
RE
Desarrolla procedimientos de tomas de muestras, procesa y analiza datos muestrales Estadística y III
Grafica en barras, polígonos y ojivas resultados de tendencias. Probabilidades para
Interpreta resultados analizados. Ingeniería
Efectúa distribuciones bidimensionales y ajustes.
Realiza análisis de probabilidades
Desarrolla eventos y evalúa niveles de confianza.
Desarrolla metodologías a nivel de clasificación y caracterización de datos registrados
mediante la observación de un fenómeno o resultados de experimentos; analiza la
información desde su recolección, procesamiento, presentación, obtención de conclusiones
e interpretación de resultados, actuando con eficiencia, seguridad, creatividad, habilidad y
confianza.
El alumno conocerá de la importancia de los procesos químicos en las áreas de la Química Aplicada II
ingeniería civil. Analizará los procesos químicos para aplicarlos en el comportamiento de los
materiales de construcción y sus efectos.
Reconoce los estados de la materia. Identificará los tipos de reacciones químicas, así como
las leyes y principios que rigen el equilibrio químico de las mismas, aplicando el concepto de
la constante de equilibrio
Comprenderá la importancia de los compuestos orgánicos en la elaboración de sustancias
orgánicas sintéticas empleadas en ingeniería.
La asignatura de programación digital, pretende en el estudiante la adquisición de Programación Digital VI
conocimiento acerca del desarrollo de algoritmos, manejo de un lenguaje de programación y
el correspondiente manejo adecuado de un software computacional. La asignatura se
enmarca en la sistematización de problemas y situaciones de la Ingeniería Civil.
Conoce los fundamentos de la programación de computadoras y la aplicación de un
lenguaje de programación para solucionar problemas de ingeniería, actuando con
creatividad y desarrollando trabajo individual y en equipo.
Aplica los conceptos y criterios adquiridos para la implementación de un programa de
ingeniería, desarrollando su creatividad actuando con responsabilidad efectuando trabajo
individual y en equipo.
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6.3.2.1.1.- Fundamentación
Es muy necesario ya que le permite al estudiante fortalecer su capacidad de análisis, y de lógica para la solución de
problemas.
Y además prepara a los estudiantes en la comprensión de los principios básicos en las áreas que comprenden la
Escuela de Ingeniería Civil.
Es necesario ya que otorga una formación básica (teórica, metodológica y práctica) que permita a los estudiantes
aproximarse a los problemas propios de la Ingeniería Civil y de la valoración de los conceptos.
6.3.2.1.2.- Componentes
El área de formación general tiene 41 asignaturas de carácter obligatorio con un total de 147 créditos y comprende
las sub áreas de:
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Elabora actividades que en forma secuencial forman parte de un expediente técnico para Construcciones II VI
una obra de infraestructura, describe los recursos a ser utilizados con iniciativa y capacidad.
Identifica y define los procedimientos constructivos y la secuencia lógica de su ejecución ,
asimismo define las características de los materiales a ser utilizados, el transporte, los
inventarios, equipo y otros necesarios en obras de edificación. según normas técnicas y
legales vigentes con iniciativa y capacidad.
- Estudios previos y Organización, Planeamiento y Programación de Obra. Conceptos
Generales · Trazado, Nivelación y Replanteo de obra
· Movimiento de Tierras
· Cimentaciones Superficiales. Juntas de Construcción y Funcionales
· Albañilería de Bloques y Ladrillos
· Puesta en Obra del Concreto armado
· Encofrados
· Acabados de Obra
Organiza, procesa y desarrolla presupuestos de obra detallando los costos directos e Costos y Presupuestos VII
indirectos en obras de edificación, cumpliendo los criterios y procedimientos establecidos
por las normas y reglamentos competentes con Eficiencia y responsabilidad.
Realiza valorizaciones, reajustes y Liquidaciones de Obra, cumpliendo los criterios y
procedimientos establecidos por las normas y reglamentos competentes. Calcula la fórmula
polinómica de un presupuesto
Utiliza funciones y responsabilidades de la programación de obras, determinando el Programación y Control de VIII
planeamiento, control y evaluación de sus actividades de tal forma que cubra sus Obras
requerimientos con responsabilidad y creatividad
La asignatura conduce al conocimiento, descripción y aplicación de los reglamentos, Legislación en VIII
normas y leyes a diversos problemas relacionados a construcciones, con la capacidad para Construcciones
generar un análisis y juicios acertados.
Conoce, fundamenta, interpreta, utiliza y proporciona los conocimientos básicos para el
manejo de situaciones y diversos tipos de problemas relacionados a la aplicación de las
normas técnico-legales vigentes en lo que respecta a construcciones, valorando la
normatividad existente.
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Conoce, comprende y aplica los principios del método de prospección interna por Resistencia de Materiales II V
seccionamiento conjugado con la compatibilidad de deformaciones elásticas, para el
análisis del comportamiento respuesta de vigas hiperestáticas (en el rango elástico y en
comportamiento inelástico), estructuras básicas indeterminadas, y estudio de columnas,
calcula las funciones mecánicas internas (fuerzas y esfuerzos internos resistentes,
deformaciones generadas) para solicitaciones básicas y combinadas de carga, realizando
finalmente el diseño estructural por resistencia y rigidez, actuando con eficiencia y
responsabilidad, actitud analítica y crítica, reflexiva y consecuente.
Comprende y desarrolla los conceptos y criterios básicos fundamentales para el análisis y Análisis Estructural I VI
clasificación de estructuras, identificando y estimando las cargas actuantes con una actitud
analítica y crítica, eficiencia y responsabilidad.
Extiende y aplica los principios y teoremas energéticos desarrollados en la Resistencia de
Materiales para el cálculo de deformaciones lineales y rotacionales en estructuras
isostáticas e hiperestáticas, actuando con eficiencia, responsabilidad, actitud analítica y
crítica y trabajo en equipo.
Analiza estructuras reticulares estáticamente indeterminadas de elementos prismáticos,
evaluando fuerzas internas y desplazamientos por distintos métodos como son: Método de
las fuerzas, método de Takabeya y método matricial, efectuando cálculos con eficiencia,
responsabilidad, comparando y criticando los resultados, trabajando en equipo.
Realiza el análisis de vigas, armaduras y pórticos con cargas móviles, calculando y
evaluando con eficiencia, responsabilidad, actitud analítica y crítica y trabajo en equipo
Identifica y desarrolla las características y propiedades del Concreto Armado reconociendo Concreto Armado I VII
y definiendo los criterios é hipótesis sobre su comportamiento y los métodos de análisis y
diseño, realizando cálculos buscando exactitud, en los resultados, para luego efectuar
análisis de comportamiento, opinando con eficiencia y responsabilidad.
Identifica, analiza y diseña elementos de concreto armado sometidos a esfuerzos de
Flexión, Flexo-Compresión, Corte por Flexión y su comportamiento frente a las cargas
actuantes, cumpliendo los requisitos exigidos por los reglamentos, analizando y criticando
resultados, efectuando trabajo en equipo en forma responsable.
Resuelve y aplica los conocimientos sobre los métodos y procedimientos de análisis y Puentes y Obras de Arte VIII
diseño de puentes que se emplean en Ingeniería, Usa diferentes alternativas estructurales
en función de los requerimientos del puente actuando con eficiencia, responsabilidad,
actitud analítica y crítica y exactitud.
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Explica y Utiliza los métodos, y técnicas para el calculo de erosión y socavación, redes de Abastecimiento de Agua y VII
flujo, y su aplicación practica en la cimentación de puentes, obras portuarias y presas de Alcantarillado
tierra. Demostrando responsabilidad, aptitud y criticidad.
Formula proyectos de sistemas de alcantarillado público. Diseña las componentes del
sistema incluyendo el sistema de tratamiento de aguas residuales, considerando criterios
teóricos y aplicando los reglamentos y normas sobre alcantarillado.
Comprende, analiza críticamente e identifica características y problemas de la Irrigación en Irrigaciones VIII
el Perú; realiza el diseño y construcción de Sistemas de Irrigación e Infraestructura de
Riego, entendiendo la relación existente con Cuencas, precipitación y escorrentía.
Analiza elementos, características y casos prácticos de estructuras de captación, de
medición y limpieza, realiza la formulación y diseño.
Comprende y aplica los principios básicos y normatividad de las Instalaciones Sanitarias Instalaciones en VIII
Interiores, Comprende y aplica los principios, métodos básicos, reglamentos y normatividad Edificaciones
de las Instalaciones Eléctricas en edificaciones, con responsabilidad y trabajo en equipo.
Conoce, explica y utiliza los conocimientos científicos y técnicos para el análisis y Diseño Estructural de VIII
cuantificación de los parámetros de diseño, así como exponer los métodos apropiados Pavimentos
para el diseño estructural de pavimentos rígidos y flexibles. Demostrando responsabilidad,
aptitud y criticidad.
Conoce, explica y utiliza conocimientos científicos y técnicos sobre producción y Tecnología del Asfalto IX
caracterización de asfaltos; aplicación de métodos y modernas tecnologías en el diseño y
desarrollo de mezclas asfálticas. Demostrando responsabilidad, aptitud y criticidad.
6.3.2.2.1.- Fundamentación
El propósito del área de formación profesional específica es consolidar y complementar la formación del estudiante en
las áreas de especialidad, permitiendo en el estudiante la aplicación de los conceptos aprendidos en su formación
básica, con el objetivo de ampliar y compilar su capacidad de análisis, argumentación y toma de decisiones, ante los
problemas planteados.
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6.3.2.2.2.- Componentes
El área de Formación Profesional Específica tiene 35 asignaturas de carácter electivo dividido en cinco sub
áreas, cada una con 7 asignaturas de 20 créditos y comprende las sub áreas de:
El estudiante optará por un sub área principal y un sub área secundaria, de los que cumplirá con:
Llevar 20 créditos del sub área específica principal y
Llevar 12 créditos en el sub área especifica secundaria.
Utiliza, fundamenta y evalúa los principios básicos sobre costos de operación, Maquinaria de la VII
mantenimiento, depreciación y rendimiento, los cuales rigen en el funcionamiento de las construcción
maquinarias de construcción empleados en la ejecución de obras civiles. Demostrando
responsabilidad, aptitud y criticidad.
Utiliza las especificaciones técnicas de uso y selección de las maquinarias de la
construcción en las diversas obras civiles.
Conoce y desarrolla planes utilizando métodos, técnicas y modelos para lograr un diseño Gestión Empresarial VIII
que permita promocionar y constituir empresas dedicadas a la consultora y construcción,
aplicando teorías, enfoques, normas y sistemas que permitan lograr competitividad. Conoce
técnicas y normas de aseguramiento de calidad y estándares de gestión, con
responsabilidad y trabajo en equipo.
Conoce sobre formulación, evaluación y ejecución de proyectos de inversión así como la Proyectos de Inversión VIII
reglamentación y normatividad vigente con responsabilidad y trabajo en equipo.
Emprende acciones de propuesta en evaluación de proyectos de infraestructura.
Conoce, interpreta, utiliza y proporciona los conocimientos básicos para el control de Gestión de la Calidad en IX
calidad en Obras. Obras
Conoce y maneja Software vigentes, así mismo paquetes de aplicación en el campo de Computación Aplicada a X
construcciones con responsabilidad y trabajo en equipo. Construcciones
Utiliza conocimientos de temas específicos del área de construcciones, relacionados con la Seminario de X
tesis de grado, afianzando el conocimiento de materias de interés, de actualidad e Construcciones
innovación tecnológica para la formación profesional. Demostrando iniciativa,
responsabilidad, aptitud y criticidad.
Identifica y Desarrolla las características del acero, sus propiedades geométricas y las Diseño en Acero y Madera VII
secciones predominantes, evalúa las cargas actuantes por tipo de estructura según las
normas vigentes actuando con criterio, actitud analítica y crítica, exactitud.
Analiza y diseña elementos estructurales de acero sometidos a esfuerzos de flexión,
tracción y compresión, flexión y carga axial, demostrando habilidad, criterio y eficiencia,
actitud analítica y crítica, exactitud y trabajo en equipo.
Identifica, clasifica y evalúa los esfuerzos a los que son sometidos los miembros de
estructuras de madera, seleccionando las secciones adecuadas y óptimas demostrando
dedicación y responsabilidad, criterio y eficiencia, actitud analítica y crítica, trabajo en
equipo.
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Conoce los conceptos básicos fundamentales para el diseño de cimentaciones de concreto Concreto Armado II VIII
simple y concreto armado, muros de contención, losas armadas en dos sentidos, muros de
corte, de acuerdo con las normas vigentes y de su comportamiento estructural demostrando
criterio y eficiencia, exactitud en los cálculos, actitud analítica y crítica, responsabilidad y
trabajo en equipo.
Diseña vigas de concreto armado sometidas a esfuerzos de torsión, identificando el
comportamiento de esfuerzos combinados de torsión corte y torsión flexión planteando
refuerzo para soportar los esfuerzos generados actuando con dedicación, criterio,
responsabilidad, actitud analítica y crítica.
Analiza y diseña edificaciones de albañilería en sus diferentes variantes, con criterios Albañilería Estructural VIII
racionales para la estructuración y la elección del tipo de albañilería. Conoce el
comportamiento de la albañilería y su respuesta ante solicitaciones estáticas y dinámicas.
Elabora proyectos estructurales en albañilería con criterio, actitud analítica y crítica,
responsabilidad.
Identifica y desarrolla el conocimiento de la sismología y sus consecuencias, los criterios y Ingeniería Sismorresistente VIII
normas de diseño y sus aplicaciones en forma reflexiva, actitud analítica y crítica.
Aplica los conocimientos básicos de la Ingeniería Estructural utilizando métodos
aproximados para determinar los esfuerzos internos en estructuras sometidas a
solicitaciones sísmicas según el modelo estático con mucha habilidad, actitud analítica y
crítica y responsabilidad
Realiza el análisis sísmico mediante el modelo dinámico de las estructuras sometidas al
efecto de los terremotos y diseña sísmicamente relacionando con la tecnología de la
construcción sismo-resistente con mucha habilidad, actitud analítica y crítica y trabajo en
equipo.
Utiliza conocimientos de temas específicos del área de estructuras, relacionados con la Seminario de Estructuras X
tesis de grado, afianzando el conocimiento de materias de interés, de actualidad e
innovación tecnológica para la formación profesional. Demostrando iniciativa,
responsabilidad, aptitud y criticidad.
Explica utiliza los conceptos y metodologías en el planeamiento de estudios básicos, Presas de Tierra y VII
presentando alternativas de solución y seleccionando criterios para el diseño, construcción Enrrocamiento
y operación de presas de tierra y Enrrocamiento. Solucionando problemas de ingeniería
hidráulica en sus fines de aprovechamiento y defensa. Demostrando iniciativa,
responsabilidad, aptitud y criticidad.
Explica y utiliza los conocimientos científicos y técnicos de análisis y evaluación de normas Estabilidad de Taludes VIII
y criterios que sistemáticamente tomen en cuenta las propiedades mecánicas e hidráulicas
de los suelos constitutivos, para así dar soluciones adecuadas de la estabilidad de taludes.
Demostrando iniciativa, responsabilidad, aptitud y criticidad.
Explica y utiliza los conocimientos científicos y técnicos del comportamiento físico y Cimentaciones Especiales IX
mecánico de los suelos en general, aplicando estos en la formulación de soluciones para el
caso de cimentaciones profundas. Demostrando iniciativa, responsabilidad, aptitud y
criticidad.
Conoce, describe y selecciona el geotextil adecuado para la solución de problemas de Tecnologías Alternativas en VIII
ingeniería, en obras viales, hidráulicas y otras aplicaciones. Tratamiento de Suelos
Conoce las nuevas tecnologías existentes y la aplicación de las mismas a las obras civiles,
tomando decisiones que le permitan cumplir con los objetivos de la Ingeniería como son
mejorar la calidad de la obra, aumentar su vida útil, mejorar la trabajabilidad y aminorar los
costos.
Explica y utiliza los programas de computo específicos para el campo de la Geotécnia, Computación Aplicada a X
elaborando proyectos y estudios de obras viales, hidráulicas y de construcción. Geotecnia
Demostrando iniciativa, responsabilidad, aptitud y criticidad.
Utiliza conocimientos de temas específicos de la geotecnia, relacionados con temas de Seminario de Geotecnia X
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Sub Área de Hidráulica y Medio Ambiente: con 07 asignaturas ofertadas con 20 créditos.
Analiza, comprende y asimila el comportamiento de un río en relación a la morfología y Ingeniería Fluvial y de VII
geometría de su cauce, aplicando metodologías científicas basadas en la observación y Costas
laboratorio, con criticidad técnica, mostrando creatividad, responsabilidad y aptitudes para el
trabajo en equipo.
Analiza comprende y asimila el movimiento de partículas de fondo y en suspensión en
cauces de ríos, realizando la medición de sólidos con la aplicación de metodologías
científicas y análisis crítico y objetivo, mostrando interés, creatividad, aptitud investigativa y
trabajo en equipo.
Analiza, comprende y asimila los efectos erosivos y protección de quebradas y orillas de
ríos, empleando técnicas y métodos de investigación para analizar críticamente las
consecuencias y sus respectivas soluciones por medio de obras de protección y
encauzamiento, empleando para ello análisis técnico, diseños y conocimientos con amplio
sentido práctico, creativo y con criterio.
Analiza, comprende y asimila conceptos y aplicaciones de la hidráulica fluvial y marina,
asumiendo con prioridad la necesidad de investigar los efectos de las olas en las costas y
su importancia en el diseño de puertos, empleando un sentido investigativo crítico, con la
aplicación de metodologías científicas , con amplio criterio, objetividad y responsabilidad.
Comprende y aplica con propiedad, aspectos básicos para el diseño de diversos tipos de Estructuras Hidráulicas VII
estructuras hidráulicas que se pueden encontrar en el transcurso del ejercicio profesional.
Comprende la importancia de las represas de gravedad y aplica conocimientos teóricos en
los cálculos de fuerzas horizontales y esfuerzos de compresión y corte.
Comprende y aplica con propiedad, aspectos básicos para el diseño de diversos tipos de Presas de Embalse y VIII
estructuras hidráulicas que se pueden encontrar en el transcurso del ejercicio profesional. Derivación
Comprende la importancia de las represas de gravedad y aplica conocimientos teóricos en
los cálculos de fuerzas horizontales y esfuerzos de compresión y corte.
Conoce y aplica metodologías que permiten identificar problemas específicos, Tratamiento de Aguas VIII
caracterizarlos, definiendo criterios de tratamiento, estableciendo las operaciones y
procesos de tratamiento optimo para lograr los requerimientos definidos y concretar el
diseño correspondiente, con responsabilidad.
Utiliza conocimientos de temas específicos de la hidráulica, relacionados con temas de Seminario de Hidráulica y IX
avances e innovación tecnológica actuales, afianzando el conocimiento de materias de Medio Ambiente
interés para la formación profesional. Demostrando iniciativa, responsabilidad, aptitud y
criticidad.
Comprende y Aplica los programas de computación (Software) a obras hidráulicas., para la Computación Aplicada a X
obtención de resultados en forma exacta, oportuna y responsable. Hidráulica y Medio
Comprende y Aplica los programas de computación (Software) aplicada a obras hidráulicas, Ambiente
dentro de los cuales obras que trabajan con sistemas de gravedad.
Conoce, explica y utiliza conocimientos científicos y técnicos sobre producción y Pavimentos Especiales VIII
caracterización de asfaltos; aplicación de métodos y modernas tecnologías en el diseño y
desarrollo de mezclas asfálticas. Demostrando responsabilidad, aptitud y criticidad.
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Conoce, explica y utiliza conocimientos científicos y técnicos para el diseño, construcción, Proyectos especiales en la VIII
operación y mantenimiento del equipo e infraestructura de Ferrocarriles, Aeropuertos y Ingeniería de transportes
obras Portuarias. Demostrando responsabilidad, aptitud y criticidad.
Conoce, explica y utiliza conocimientos de las acciones a desarrollar con el fin de preservar Gestión en Conservación IX
el estado de una vía de tal manera que ésta, asegure un tránsito cómodo, seguro y Vial
económico. Demostrando responsabilidad, aptitud y criticidad.
Conoce, explica y utiliza conocimientos técnicos necesarios para la elaboración de costos y Contratos y Costos en IX
presupuestos en obras viales, así como los conceptos necesarios de contratos en obras Obras de Transporte
viales; el que permitirá la adecuada distribución de los recursos. Demostrando
responsabilidad, aptitud y criticidad.
Explica y utiliza los programas de computo en el campo de las Obras Viales, mediante el Computación Aplicada a X
uso de programas específicos o el empleo de hojas electrónicas. Demostrando iniciativa, Transportes
responsabilidad, aptitud y criticidad.
Utiliza conocimientos de temas específicos de obras viales, relacionados con temas de Seminario de Transportes X
avance e innovación tecnológica, afianzando el conocimientos de materias de interés para
la formación profesional. Demostrando iniciativa, responsabilidad, aptitud y criticidad.
6.3.2.3.1.- Fundamentación
Permite que el estudiante complemente su formación con conocimientos y criterios básicos de diseño arquitectónico,
así como también tener habilidades para desarrollar procesos de gestión, planeación y control de proyectos en
salvaguarda del medio ambiente. Y a su vez tener énfasis en su formación ética, resaltando los valores morales y la
formación de un profesional con Integridad.
6.3.2.3.2.- Componentes
Esta área tiene 04 asignaturas de carácter obligatorio con 11 créditos y comprende las sub áreas de:
Conoce los principios fundamentales del diseño arquitectónico, necesarios para un Diseño Arquitectónico VIII
adecuado diseño espacial, formal y funcional de viviendas unifamiliares, con
orientación a la generalización en proyectos de edificación de mayor envergadura, y
las bases para la elaboración de los proyectos de edificación, en concordancia con la
concepción estructural, y una adecuada formulación de instalaciones interiores
(sanitarias, eléctricas, especiales, etc.); con asistencia de un programa de computador
de asistencia al dibujo (programa CAD), demostrando responsabilidad, aptitud y
criticidad.
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6.3.3.-AREA DE INVESTIGACIÓN
6.3.3.1.- Fundamentación
Teniendo en cuenta que el objetivo principal de la Universidad es la investigación, se debe formar en el estudiante
amor por la investigación, que le permitirá aportar con nuevos conocimientos a la ciencia, y en particular a la
Ingeniería Civil.
6.3.3.2.- Componentes
El área de investigación tiene 02 asignaturas de carácter obligatorio con un total de 05 créditos.
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6.3.4.1.- Fundamentación
El área de prácticas pre profesionales es de vital importancia en la formación de los estudiantes ya que le permite
integrar y aplicar sus conocimientos en Obras reales, que también fortalecerán sus actitudes de responsabilidad y
ética profesional, al estar en contacto no solo con la Obra Civil, sinó también con profesionales en Ingeniería Civil, y
afines.
6.3.4.2.- Componentes
El área de prácticas pre profesionales equivale a 02 créditos con carácter obligatorio, con una duración de 04
meses.
COMPETENCIAS ASIGNATURA SEMESTRE
Realiza sus prácticas pre profesionales utilizando todos sus conocimientos y PRACTICAS PRE X
experiencias adquiridas durante su formación académica permitiendo adquirir y PROFESIONALES
asimilar habilidades y destrezas que la actividad ingenieril proporciona, dentro de un
mecanismo de experiencia directa promoviendo la identificación con la realidad y con
su profesión y la inquietud de participación e integración en el desarrollo local y
nacional actuando sobre una base científica y técnica con disciplina, responsabilidad,
orden y eficiencia en un proyecto enmarcado dentro de la Ingeniería Civil, despertando
inquietudes de superación y desarrollo de una nueva mentalidad y concepción social.
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CONTENCIÓN
7.1 CONSIDERACIONES GENERALES
La organización horizontal del plan de estudios contempla la agrupación semestralizada de las
asignaturas guardando correlación y compatibilidad con la estructuración vertical.
La estructura curricular comprende cursos obligatorios en las áreas de Formación General, Formación
Profesional Básica, Formación Profesional Específica y de Formación Profesional de Orientación, Área de
Investigación, Área de Prácticas Pre Profesionales y cursos electivos en el Área de Formación Profesional
Específica.
En el área de Formación Profesional Específica, el alumno elegirá una sub área denominada “principal” y
podrá elegir asignaturas de las demás áreas. Esta elección deberá estar de acuerdo con sus aptitudes y
orientación.
En el área principal y las demás sub áreas de Formación Profesional Específica, cada estudiante debe
cursar obligatoriamente un total de 32 créditos académicos mínimamente, de los cuales 20 créditos serán
del sub área principal (siendo por excepción obligatorios las asignaturas de Seminario y Computación) y
12 créditos de las demás sub áreas(excepto: asignaturas Seminario y Computación).
Las prácticas pre-profesionales que debe desarrollar cada estudiante, como uno de los requisitos para
adquirir la categoría de egresado, pueden ser acreditados una vez que dicho estudiante haya acumulado
un mínimo de 155 créditos académicos (equivalente al noveno semestre académico, aproximadamente).
El momento de la realización de las prácticas pre profesionales se ajustará a las oportunidades de cupo y
accesibilidad que permitan las instituciones públicas o privadas, siendo lo recomendable el periodo de
vacaciones. El silabo de una asignatura deberá ser formulado por el docente responsable en base a los
objetivos, contenidos y bibliografía básica contemplada en la presente Estructura Curricular. Se
presentará a la Dirección de Estudios en dos ejemplares, más un disquete al inicio del semestre, y otra
copia deberá entregarse al delegado estudiantil del nivel correspondiente.
El sistema de créditos, unidad ponderativa del curso que se indica en el presente Plan de Estudios, tiene
carácter normativo, implica que el trabajo académico de los estudiantes se valora de acuerdo al creditaje
de las asignaturas.
El horario de clases es organizado por la Dirección de Estudios, de acuerdo a los medios con que se
cuente, tomando como criterio básico la distribución racional y equitativa de aulas y tiempo, en diferentes
turnos.
Su cumplimiento es obligatorio por parte de estudiantes y docentes; todo cambio o ajuste del horario
establecido, el que se realizará solamente por razones estrictamente académicas, lo hará únicamente el
Director de Estudios.
A fin de garantizar el aprendizaje práctico en laboratorios, gabinetes y campo, y al mismo tiempo permitir
el uso eficiente y organizado de equipos y aparatos de laboratorios y gabinetes, se organizarán los cursos
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prácticos de gabinete, de laboratorios, y de campo de modo tal que por sección o grupo se tenga una
proporción de un docente titular por cada diez alumnos. Para cursos teóricos dicha proporción será de
uno a cuarenta máximo.
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Diseño Arquitectónico
Sub Área de Ingeniería y Naturaleza
Gestión Ambiental
Sub Área de Formación Humanística
Etica en la Ingeniería
7.2.5. AREA DE INVESTIGACIÓN
Metodología de la Investigación
Seminario de Tesis
7.2.6. AREA DE PRACTICAS PRE PROFESIONALES
Practicas Pre Profesionales
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SEXTO SEMESTRE
6to O-CIV-234C Construcciones II OFPB 2 3 5 3 O-CIV-233C
6to O-CIV-244E Análisis Estructural I OFPB 3 3 6 4 O-CIV-243E
6to O-CIV-263H Hidrología General OFPB 3 3 6 4 O-CIV-262H
6to O-CIV-273V Caminos I OFPB 3 5 8 4 O-CIV-272V
6to O-CIV-123 Programación Digital OFG 2 3 5 3 O-MAT-217
6to O-CIV-421IN Gestión Ambiental OFPC 2 3 5 3 90 creds.
TOTAL 35 21
SEPTIMO SEMESTRE
7mo O-CIV-235C Costos y Presupuestos OFPB 2 3 5 3 O-CIV-234C
7mo O-CIV-245E Concreto Armado I OFPB 3 3 6 4 O-CIV-244E
7mo O-CIV-255G Geotecnia Aplicada OFPB 2 3 5 3 O-CIV-253G O-CIV-273V
7mo O-CIV-264H Abastecimiento de Agua y Alcantarillado OFPB 3 3 6 4 O-CIV-263H
7mo O-ARQ-412 Diseño Arquitectónico OFPC 2 3 5 3 115 creds.
7mo O-CIV-274V Caminos II OFPB 3 3 6 4 O-CIV-273V
7mo O-HUM-431FH Etica en la ingeniería OFPC 0 3 3 1 115 creds.
TOTAL 36 22
OCTAVO SEMESTRE
8vo O-CIV-236C Programación y Control de Obras OFPB 2 3 5 3 O-CIV-235C
8vo O-CIV-237C Legislación en Construcciones OFPB 2 3 5 3 O-CIV-235C
8vo O-CIV-246E Puentes y Obras de Arte OFPB 2 3 5 3 O-CIV-245E
8vo O-CIV-256G Ingeniería de Cimentaciones OFPB 3 3 6 4 O-CIV-253G O-CIV-245E
8vo O-CIV-275V Diseño Estructural de Pavimentos OFPB 2 3 5 3 O-CIV-274V
8vo O-CIV-265H Irrigaciones OFPB 2 3 5 3 O-CIV-263H
8vo O-CIV-266H Instalaciones en Edificaciones OFPB 2 3 5 3 O-CIV-264H
TOTAL 36 22
NOVENO SEMESTRE
9no O-CIV-501INV Metodología de la Investigación OIV 2 3 5 3 155 creds. O-HUM-112
9no O-CIV-276V Tecnología del Asfalto OFPB 2 3 5 3 O-CIV-275V
9no 05 Asignaturas dentro de las dos sub Areas de 25 15
Formación Profesional Específicas elegidas
TOTAL 35 21
DECIMO SEMESTRE
10mo O-CIV-502INV Seminario de Tesís OIV 1 2 3 2 185 creds.
10mo Computación Aplicada a:(del sub Area Principal EFPE 2 3 5 3 185 creds
de Formación Profesional Específica elegida)
10mo Seminario de: (del sub Area Principal de EFPE 1 2 3 2 185 creds
Formación Profesional Específica elegida)
10mo *04 Asignaturas dentro de un sub área principal 20 12
Formación Profesional Específicas elegidas
10mo O-CIV-601PP Prácticas Pre Profesionales OPP 4 MESES 2 155 creds.
TOTAL 31 21
* EL ESTUDIANTE PODRÁ ELEGIR UN AREA PRINCIPAL Y TOMAR CURSOS DE MANERA LIBRE DE LAS DEMAS AREAS
CURSOS ELECTIVOS DEL AREA DE FORMACION PROFESIONAL ESPECIFICA
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AREA CREDITOS
I AREA DE FORMACION GENERAL 18
II AREA DE FORMACION PROFESINAL BASICA 147
III AREA DE FORMACION PROFESIONAL ESPECIFICA 32
IV AREA DE FORMACION PROFESIONAL DE ORIENTACION 11
V AREA DE INVESTIGACION 5
VI AREA DE PRACTICAS PRE PROFESIONALES, PROMOCION Y EXTENSION 2
TOTAL 215
N° ESPECIFICACIÓN CREDITAJE %
I AREA DE FORMACIÓN GENERAL 18 8.37
II AREA DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA 147 68.37
III AREA DE FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA 32 14.88
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AREA DE
FORMACIÓN
PROFESIONAL
BÁSICA
II
69%
AREA CREDITOS
I ASIGNATURAS OBLIGATORIAS 183
II ASIGNATURAS ELECTIVAS DEL SUB AREA PRINCIPAL 20
III ASIGNATURAS ELECTIVAS DE OTRAS SUB AREAS 12
TOTAL 215
9% 6%
ASIGNATURAS
OBLIGATORIAS
ASIGNATURAS ELECTIVAS
SUB AREA PRINCIPAL
ASIGNATURAS ELECTIVAS
DE OTRAS SUB AREAS
85%
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IV VII O-CIV-236G Ingeniería de Suelos en Obras Viales e Hidráulicas OFPB 2 3 5 3 IV VII O-CIV-255G Geotecnia Aplicada OFPB 2 3 5 3
IV VII O-CIV-244H Abastecimiento de Agua y Alcantarillado OFPB 3 3 6 4 IV VII O-CIV-264H Abastecimiento de Agua y Alcantarillado OFPB 3 3 6 4
TOTAL 36 22 TOTAL 26 16
NOVENO SEMESTRE NOVENO SEMESTRE
V IX O-CIV-431FH Etica en la Ingeniería OFPC 2 2 4 3 SIN EQUIVALENCIA
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
10mo E-CIV-318C Seminario de Construcciones EFPE 1 2 3 2 10mo E-CIV-317C Seminario de Construcciones EFPE 1 2 3 2
TOTAL 38 23 TOTAL 33 20
3.2 SUB AREA DE ESTRUCTURAS 3.2 SUB AREA DE ESTRUCTURAS
7mo E-CIV-321E Análisis Estructural II EFPE 2 3 5 3 IV 7mo E-CIV-321E Análisis Estructural II EFPE 2 3 5 3
7mo E-CIV-322E Diseño en Acero y Madera EFPE 2 3 5 3 IV 7mo E-CIV-322E Diseño en Acero EFPE 2 3 5 3
8vo E-CIV-323E Concreto Armado II EFPE 2 3 5 3 IV 8vo E-CIV-323E Concreto Armado II EFPE 2 3 5 3
8vo E-CIV-324E Puentes y Obras de Arte EFPE 2 3 5 3 IV 8vo O-CIV-246E Puentes y Obras de Arte OFPB 2 3 5 3
8vo E-CIV-325E Albañilería Estructural EFPE 2 3 5 3 IV 8vo E-CIV-324E Albañilería Estructural EFPE 2 3 5 3
8vo E-CIV-326E Ingeniería Sismoresistente EFPE 2 3 5 3 IV 8vo E-CIV-325E Ingeniería Sismoresistente EFPE 2 3 5 3
10mo E-CIV-327E Computación Aplicada a Estructuras EFPE 2 3 5 3 V 10mo E-CIV-326E Computación Aplicada a Estructuras EFPE 2 3 5 3
10mo E-CIV-328E Seminario de Estructuras EFPE 1 2 3 2 V 10mo E-CIV-327E Seminario de Estructuras EFPE 1 2 3 2
TOTAL 38 23 TOTAL 38 23
3.3 SUB AREA DE GEOTECNIA 3.3 SUB AREA DE GEOTECNIA
6to E-CIV-331G Mecánica de Rocas y Túneles EFPE 2 3 5 3 5to O-CIV-254G Mecánica de Rocas OFPB 2 3 5 3
6to E-CIV-332G Dinámica de Suelos EFPE 2 3 5 3 6to E-CIV-331G Dinámica de Suelos EFPE 2 3 5 3
7mo E-CIV-333G Presas de Tierra y Enrocamiento EFPE 2 3 5 3 7mo E-CIV-332G Presas de Tierra y Enrocamiento EFPE 2 3 5 3
8vo E-CIV-334G Estabilidad de Taludes y Empujes de Tierra EFPE 2 3 5 3 8vo E-CIV-333G Estabilidad de Taludes EFPE 2 3 5 3
9no E-CIV-335G Cimentaciones Especiales EFPE 2 3 5 3 9no E-CIV-334G Cimentaciones Especiales EFPE 2 3 5 3
10mo E-CIV-336G Computación Aplicada a Geotecnia EFPE 2 3 5 3 10mo E-CIV-336G Computación Aplicada a Geotecnia EFPE 2 3 5 3
10mo E-CIV-337G Seminario de Geotecnia EFPE 1 2 3 2 10mo E-CIV-337G Seminario de Geotecnia EFPE 1 2 3 2
TOTAL 33 20 TOTAL 33 20
3.4 SUB AREA DE OBRAS HIDRAULICAS 3.4 SUB AREA DE HIDRAULICA Y MEDIO AMBIENTE
7mo E-CIV-341H Hidrología Aplicada EFPE 2 3 5 3 SIN EQUIVALENCIA
7mo E-CIV-342H Recursos Hidráulicos EFPE 2 3 5 3 7mo E-CIV-341H Recursos Hidráulicos EFPE 2 3 5 3
7mo E-CIV-343H Ingeniería de Ríos, Costas y Quebradas EFPE 2 3 5 3 7mo E-CIV-342H Ingeniería Fluvial y de Costas EFPE 2 3 5 3
7mo E-CIV-344H Estructuras Hidráulicas EFPE 2 3 5 3 8vo E-CIV-344H Presas de Embalse y Deribación EFPE 2 3 5 3
8vo E-CIV-345H Tratamiento de Aguas EFPE 2 3 5 3 8vo E-CIV-345H Tratamiento de Aguas EFPE 2 3 5 3
8vo E-CIV-346H Instalaciones en Edificaciones EFPE 2 3 5 3 8vo O-CIV-266H Instalaciones en Edificaciones OFPB 2 3 5 3
10mo E-CIV-347H Computación Aplicada a Obras Hidráulicas y Sanitarias EFPE 2 3 5 3 10mo E-CIV-347H Computación Aplicada a Obras Hidráulicas y Sanitarias EFPE 2 3 5 3
10mo E-CIV-348H Seminario de Hidráulica EFPE 1 2 3 2 9no E-CIV-346H Seminario de Hidráulica EFPE 1 2 3 2
TOTAL 38 23 TOTAL 33 20
3.5 SUB AREA DE OBRAS VIALES 3.5 SUB AREA DE TRANSPORTES
8vo E-CIV-351V Planificación Vial EFPE 2 3 5 3 SIN EQUIVALENCIA
8vo E-CIV-352V Ingeniería de Tránsito EFPE 2 3 5 3 8vo E-CIV-351V Ingeniería de Tránsporte EFPE 2 3 5 3
8vo E-CIV-353V Proyec. Espec.en la Ing. de Transportes EFPE 2 3 5 3 8vo E-CIV-353V Proyec. Espec.en la Ing. de Transportes EFPE 2 3 5 3
9no E-CIV-354V Mantenimiento y Rehabilitación Vial EFPE 2 3 5 3 9no E-CIV-354V Gestión en Conservación Vial EFPE 2 3 5 3
9no E-CIV-355V Tecnología del Asfalto EFPE 2 3 5 3 8vo E-CIV-352V Pavimentos Especiales EFPE 2 3 5 3
9no E-CIV-356V Contratos y Costos en Obras Viales EFPE 2 3 5 3 9no E-CIV-355V Contratos y Costos en Obras de Transporte EFPE 2 3 5 3
10mo E-CIV-357V Computación Aplicada a Obras Viales EFPE 2 3 5 3 10mo E-CIV-356V Computación Aplicada a Obras Viales EFPE 2 3 5 3
10mo E-CIV-358V Seminario de Obras Viales EFPE 1 2 3 2 10mo E-CIV-357V Seminario de Obras Viales EFPE 1 2 3 2
TOTAL 38 23 TOTAL 30 18
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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Por lo que para poder lograr los Objetivos planteados por la Escuela de Ingeniería Civil, se tomará como
estrategia de enseñanza, la teoría cognoscitiva del constructivismo que sostiene que los conocimientos se
generan mediante construcciones internas del estudiante y que todo aprendizaje es un proceso activo,
donde el estudiante elabora y construye sus propios conocimientos a partir de sus saberes o experiencias
pasadas.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Para lograr el producto final del proceso de enseñanza que es en sí el aprendizaje se considerará las
siguientes estrategias:
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- Métodos colectivizados
- Métodos de discusión o debate
- Método de proyectos
- Método de solución de problemas
Organizar las ideas jerárquicamente, en forma horizontal, identificando la idea principal y luego,
desagregándole en ideas secundarias y complementarias. Es el compendio, resumen o “esqueleto” de los
contenidos de un texto, que a primera vista presenta con claridad y brevedad los temas que cubre y/o
problemas que plantea.
Es una técnica cognitiva, que viene a ser una síntesis o esquema gráfico que contiene lo más importante
o significativo de un tema o texto
Características:
a. Jerarquización: por orden de importancia
b. Selección: elegir los términos en los que conviene centrar la atención.
c. Impacto visual: es conciso y breve y muestra las relaciones entre las ideas de un modo simple.
Es un conjunto organizado de conceptos, que en el fondo actúan como resúmenes o sintetizadores, estos
esquemas los elabora siempre el estudiante.
4.- ITEMS
Técnica de dinámica grupal, que consiste en la reunión de un grupo reducido de estudiantes, que discuten
con amplia libertad un tema, una situación, la solución de un problema real y/o producción de ideas
nuevas, que nos permitirá:
Recoger los saberes previos de los estudiantes.
Producir ideas originales o nuevas aunque sean erróneas, proponer soluciones a problemas.
Estimular a los estudiantes a expresar ideas.
Aplicado en las áreas que incluyen practicas de laboratorio y campo, así como también en las clases de
las asignaturas de formación básica, específica, de orientación, y de investigación.
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
Aplicado en las áreas que incluyen practicas de laboratorio y campo, así como también en las clases de
las asignaturas de formación básica, específica y de orientación.
Es un proceso permanente de información y reflexión, que permite al docente conocer el nivel de logro de
los estudiantes en función de las competencias, emitir un juicio valorativo, otorgar una calificación y tomar
decisiones sobre el curso de las actividades pedagógicas para mejorarlas.
FUNCIONES DE LA EVALUACION
Función Integradora.- Que busca tener una formación con valores y conocimientos comunes, así
como también un a integración social.
Función Diferenciada.- Que ve en los alumnos, seres individuales con diferentes habilidades los
cuales deben ser desarrollados.
EVALUACION CUANTITATIVA
CALIFICACIÓN
NF = 0.9((EP + PIP)/2)+0.1PA
NF = Nota Final
EP = Promedio de Exámenes parciales
PC = Promedio de Informes de prácticas
PA = Promedio de Actitudes que demuestra el alumno en el transcurso del
semestre.
Criterios de Aprobación
El estudiante será aprobado si alcanza un promedio final de 10.5
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CARTA DESCRIPTIVA N° 01
SUMILLA.
La presente asignatura permite al estudiante tener conocimiento sobre aspectos básicos del ejercicio de la
profesión del Ingeniero Civil. Indagando el presente, pasado y futuro de la profesión en un contexto local,
nacional y mundial.
COMPETENCIAS.
1.- Maneja críticamente los problemas locales y extranjeros relacionados con la participación del Ingeniero
Civil. Se desempeña utilizando correcta y coherentemente terminología relacionada a la profesión.
2.- Maneja conocimientos relacionados a las disciplinas de la ingeniería civil, entendiendo su campo de
acción. Entiende la responsabilidad del profesional en ingeniería civil para con sus colegas y la sociedad en
general.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Aspectos básicos del campo de acción de la ingeniería civil, conoce aspectos históricos trascendentes en el
desarrollo de la ingeniería civil en el mundo y en el Perú.
Capacidad 2.-
Desarrolla de forma genérica las ramas de la ingeniería civil, su campo de acción e intervención en aspectos
preventivos y mitigatorios frente a fenómenos de la naturaleza.
Capacidad 3.-
Aspectos relativos al desempeño del profesional en ingeniería civil en un contexto ético y responsable.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- Aspectos generales acerca de la ingeniería civil: entorno teórico y aplicativo de las ciencias.
- Relaciones de la ingeniería civil y el desarrollo social.
- La ingeniería civil en la prehistoria.
- La ingeniería civil en las antiguas civilizaciones: Medio Oriente, India, China, Grecia y Roma.
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Capacidad 2.
Capacidad 3.
ACTITUDES.
Demuestra interés e inquietud por intervenir en aspectos relacionados a la profesión de la Ingeniería Civil.
Demuestra responsabilidad en la presentación de trabajos, intervención en clase y dinámicas cognitivas
colectivas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA.
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CARTA DESCRIPTIVA N° 02
SUMILLA
COMPETENCIAS.
1.- Emplea técnicas apropiadas de estudio que le permitan optimizar sus procesos mentales en la
adquisición de conocimientos.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Comprende el proceso de adquisición del conocimiento y reflexiona sobre el aprendizaje y el estudio como
modos de adquirir nuevas formas de comportamientos y conocimientos, así como su proceso de asimilación
y aplicación en la solución de problemas.
Capacidad 2.-
Utiliza la metodología apropiada para estudiar y evaluar las fuentes bibliográficas a través de los trabajos
prácticos.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- El conocimiento
- El proceso de aprendizaje y del estudio.
- Técnicas de aprendizaje y de estudio.
- El proceso del estudio.
- Planificación del trabajo intelectual y expresión de conocimientos: planificación, cronograma de estudio,
técnicas de trabajo, apuntes, exámenes, estructuración del escrito.
- Dificultades del trabajo intelectual.
Capacidad 2.
Capacidad 3.
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Capacidad 4.
ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA.
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CARTA DESCRIPTIVA N° 03
SUMILLA.
COMPETENCIAS.
1.- Comprende el proceso de redacción documentaria, dando a conocer sus conocimientos adquiridos
previamente, mostrando aptitud para el trabajo en equipo y responsabilidad.
2.- Redacta documentos cuidando la normatividad de los mismos, actuando con responsabilidad y
respetando normas usadas en la redacción.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Organiza y expresa sus ideas a nivel oral, preparando un discurso y plasmando a través de él un tema
relevante.
Capacidad 2.-
Capacidad 3.-
Capacidad 4.-
Redacta documentos técnicos útiles en el desempeño de un ingeniero civil, con propiedad, coherencia y
corrección ortográfica.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
Capacidad 2.
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Capacidad 3.
- Redacción.
- Normas de uso de las grafías y de las palabras.
- Normas de la redacción.
Capacidad 4.
ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA.
78
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CARTA DESCRIPTIVA N° 04
SUMILLA.
COMPETENCIAS.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Aplica y utiliza métodos de recolección y procesamiento de datos, identificando las medidas de tendencia
central, dispersión y asimetría, presentando los resultados en gráficos que permitan su interpretación.
Capacidad 2.-
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
Capacidad 2.
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ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA.
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CARTA DESCRIPTIVA N° 05
SUMILLA.
El alumno conocerá de la importancia de los procesos químicos en las áreas de la ingeniería civil. Analizará
los procesos químicos para aplicarlos en el comportamiento de los materiales de construcción y sus efectos.
COMPETENCIAS.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Reconoce los estados de la materia. Identificará los tipos de reacciones químicas, así como las leyes y
principios que rigen el equilibrio químico de las mismas, aplicando el concepto de la constante de equilibrio
Capacidad 2.-
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
Capacidad 2.
- La termoquímica.
- El equilibrio químico y la cinética.
- La electroquímica.
- La contaminación ambiental.
- Hidrocarburos
ACTITUDES.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA.
82
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CARTA DESCRIPTIVA N° 06
SUMILLA.
COMPETENCIAS.
2.- Aplica los conceptos y criterios adquiridos para la implementación de un programa de ingeniería,
desarrollando su creatividad actuando con responsabilidad efectuando trabajo individual y en equipo.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Capacidad 2.-
Capacidad 3.-
Capacidad 4.-
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
Capacidad 2.
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Capacidad 3.
Capacidad 4.
ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA.
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CARTA DESCRIPTIVA N° 07
SUMILLA.
La presente asignatura brinda al estudiante la posibilidad de manejar en forma conceptual y pragmática los
temas relacionados al algebra de matemáticas superiores, en un entorno aplicativo a la Ingeniería Civil.
COMPETENCIAS.
1.- Maneja y Analiza la terminología y conceptos básicos de la matemática superior mediante el estudio del
sistema de números, teoría de ecuaciones, funciones polinomiales, algebraicas y trascendentes, para la
aplicación en problemas del campo de la ingeniería Civil, actuando con eficiencia, responsabilidad, habilidad,
confianza y trabajo en equipo.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Utiliza e interpreta las definiciones y propiedades de los sistemas de números reales y complejos,
ecuaciones algebraicas y trascendentes, funciones polinomiales, algebraicas y trascendentes, para la
resolución de problemas matemáticos relacionados al campo de la ingeniería civil.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
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BIBLIOGRAFÍA.
86
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CARTA DESCRIPTIVA N° 08
SUMILLA.
COMPETENCIAS.
1.- Comprende y emplea los conceptos y propiedades de los límites y continuidad de funciones reales de
una variable para el estudio de fenómenos físicos relacionados a situaciones que se presentan en el campo
de la ingeniería civil, actuando con eficiencia, seguridad, creatividad, habilidad, confianza y trabajando en
equipo.
2.- Comprende y emplea los conceptos y propiedades de La diferenciación y derivación de funciones reales
de una variable para el estudio de fenómenos físicos, actuando con eficiencia, seguridad, creatividad,
habilidad, confianza y trabajando en equipo.
3.- Comprende y maneja los conceptos y principios del Cálculo Integral de funciones reales de una variable,
actuando con eficiencia, seguridad, creatividad, habilidad, confianza y trabajando en equipo.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Utiliza los procedimientos matemáticos para la determinación de los límites y condiciones de continuidad de
funciones reales de una variable.
Capacidad 2.-
Utiliza los procedimientos matemáticos para la determinación de las diferenciales y derivadas de funciones
reales de una variable.
Capacidad 3-
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- Límites y propiedades.
- Límites laterales.
- Tipos límites.
- Continuidad.
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Capacidad 2.
- Diferencial
- Derivada
- Concepto geométrico de la derivada.
- Teoremas de Derivación.
- Derivadas de funciones tracendentes
- Aplicaciones de derivada en la ing. civil.
Capacidad 3
- La integral indefinida.
- Técnicas de integración.
- Integración definida
- Aplicaciones de las integrales: Cálculo de áreas y volúmenes de revolución, momentos de inercia de 1er
orden
- .Aplicaciones a la física.
ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Plantea y ejecuta con precisión los problemas y ejercicios referidos a las capacidades de la presente carta.
- Maneja teórica y aplicativamente las concepciones del presente curso.
- Hace planteamientos coherentes y relaciona aspectos teóricos con aspectos prácticos propias de la
profesión de la Ingeniería Civil.
BIBLIOGRAFÍA.
TOPICOS DE CALCULO I
Máximo Mitacc.
Ed. Impopot Lima(1982),
88
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CARTA DESCRIPTIVA N° 09
SUMILLA.
COMPETENCIAS.
1.- Comprende y emplea los conceptos y propiedades de la geometría analítica plana y a nivel introductivo
de la geometría analítica del espacio, actuando con eficiencia, seguridad, creatividad, habilidad, confianza y
trabajando en equipo.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Utiliza los procedimientos analíticos para la determinación de los parámetros y características de los
elementos geométricos planos y espaciales básicos relacionados al campo de la ingeniería civil.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- Sistemas de coordenadas.
- La línea recta, la circunferencia, la parábola, la elipse, la hipérbola.
- Transformación de coordenadas, coordenadas polares.
- Ecuaciones paramétricas
- Elementos de Geometría básica espacial
ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA.
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GEOMETRÍA ANALITICA
Lehman
Ed. LIMUSA México 1980
GEOMETRÍA ANALÍTICA
Fuller Tarwater
Edit. Adisson Wiley México 1997
90
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CARTA DESCRIPTIVA N° 10
SUMILLA.
La asignatura permite al estudiante, conocer y aplicar conceptos del Algebra Vectorial y Matricial a
problemas prácticos de la Ingeniería Civil.
COMPETENCIAS.
1.- Realiza un análisis de Los espacios vectoriales bi, tri y ene dimensionales, actuando con eficiencia,
seguridad, creatividad, habilidad, confianza y trabajando en equipo.
2.- Maneja y desarrolla los espacios vectoriales y transformaciones lineales para el estudio de problemas
lineales con conocimiento de la teoría de matrices y determinantes, sistemas de ecuaciones lineales con
precisión y eficacia, actuando con eficiencia, seguridad, creatividad, habilidad, confianza y trabajando en
equipo
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Utiliza técnicas y procedimientos de caracterización de los espacios vectoriales y realiza el cálculo Vectorial.
Capacidad 2.-
Utiliza e interpreta las definiciones y propiedades de los problemas lineales con dominio de los espacios
vectoriales, transformaciones lineales y valores y vectores propios.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
Capacidad 2.
- Álgebra de matrices
- Matrices cuadradas.
- Sistema de Ecuaciones Lineales
- Transformaciones lineales,
- Dependencia e independencia lineal.
- Base y dimensión.
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- Aplicaciones lineales.
- Imagen y núcleo de una transformación lineal.
- Representación matricial de una aplicación lineal.
- Determinantes y aplicaciones
ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA.
VECTORES Y MATRICES I Y II
R. Figueroa G.
Ed. COSMOS Lima 1990
ÁLGEBRA LINEAL
Burgos
Ed. Mc Graw Hill México 1990
MATRICES
Frank Ayres
Ed. Mc Graw Hill México 1992
92
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CARTA DESCRIPTIVA N° 11
SUMILLA.
La asignatura de Calculo Diferencial e Integral II, pretende en el estudiante con conocimientos básicos de
análisis matemático, lograr conocimiento del calculo diferencial e integral de funciones vectoriales de variable
real. Aplicando a la solución de problemas relacionados a la Ingeniería Civil.
COMPETENCIAS.
1.- Realiza un análisis de las funciones vectoriales de variable real y funciones reales de variable vectorial
para el estudio de curvas, superficies y regiones en R2 y R3 con conocimiento del cálculo diferencial y
fundamentos de geometría de manera creativa y participativa, actuando con eficiencia, seguridad,
creatividad, habilidad, confianza y trabajando en equipo.
2.- Realiza un análisis de las funciones vectoriales de variable real y funciones reales de variable vectorial
para el estudio de curvas, superficies y regiones en R2 y R3 con conocimiento del cálculo integral y
fundamentos de geometría de manera creativa y participativa, planteando solución de problemas,
trabajando en grupo.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Utiliza técnicas y procedimientos del cálculo Vectorial con dominio de las derivadas de funciones
vectoriales, derivadas parciales y direccionales.
Capacidad 2.-
Utiliza técnicas y procedimientos del cálculo Vectorial con dominio de la integración de funciones
vectoriales, integrales de línea, de superficie e integrales múltiples.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
Capacidad 2.
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ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Entiende, plantea y resuelve ejercicios y problemas referidos al contenido de la presente carta descriptiva.
- Tiene manejo conceptual bueno de los temas referidos al plan curricular del curso.
- Relaciona planteamientos teóricos a la practica de la Ingeniería Civil.
BIBLIOGRAFÍA.
CÁLCULO III.
Máximo Mitacc Peche
Edit. San Marcos. (1984)
MATEMÁTICAS III
Armando Venero
Edit. UNI Lima (1985)
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 12
SUMILLA.
COMPETENCIAS.
1.- Desarrolla cuantitativamente las ecuaciones diferenciales ordinarias para resolver ecuaciones y sistemas
de ecuaciones que contienen derivadas ordinarias con conocimiento del cálculo diferencial e integral y las
transformadas de Laplace, en situaciones y fenómenos relacionados al campo de la ingeniería civil,
actuando con eficiencia, seguridad, creatividad, habilidad, confianza y trabajando en equipo.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
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BIBLIOGRAFÍA.
96
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CARTA DESCRIPTIVA N° 13
SUMILLA.
COMPETENCIAS.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Utiliza definiciones y propiedades del análisis numérico con conocimiento de los fundamentos teóricos de los
algoritmos modelos matemáticos, programación de computadoras, análisis matemático y álgebra lineal.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
- Resuelve problemas matemáticos complejos empleando el análisis numérico encontrando las raíces de la
ecuación.
- Explica y resuelve problemas de interpolación y sus desventajas.
- Explica el concepto y la utilidad de la diferenciación e integración numérica.
- Entiende problemas derivados de la Ingeniería Civil y aplica soluciones coherentes.
BIBLIOGRAFÍA.
"Análisis Numérico"
RICHARD, Burden-DOUGLAS, Faires
Edit. GRUPO IBEROAMERICANA 1981
98
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 14
ASIGNATURA : FISICA I
CODIGO : O- FIS. 221
CREDITOS : 04
HORAS SEMANA : TEORIA: 03 PRACTICA: 03 TOTAL: 06
AREA : DE FORMACIÓN PROFESIONAL BASICA (OBLIGATORIO)
SUB AREA : DE FISICA
PRE-REQUISITO : O- MAT. 212
SUMILLA.
COMPETENCIAS.
1.- Desarrolla y maneja los principios fundamentales de la mecánica básica, entendiendo é interpretando los
fenómenos naturales que ocurren en nuestro universo para un mejor conocimiento del mundo que nos
rodea. Se complementa con la utilización de las herramientas del cálculo diferencial e integral en el
tratamiento de fenómenos físicos, mostrando puntualidad, responsabilidad, resolviendo problemas con
facilidad.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Identifica y explica la interacción de cuerpos y los fenómenos físicos básicos con dominio de las
herramientas matemáticas de la derivación e integración.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- Vectores Y Fuerzas
- Estática
- Cinemática
- Dinámica
- Trabajo y Energía
- Cantidad de Movimiento
- Dinámica Rotacional
- Interacción Gravitacional.
- Teoría de la Elasticidad
ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
99
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
BIBLIOGRAFÍA.
“Física"
HALLIDAY-RESNICK-KRANE
Tomo I Edit. CECSA (4ta Edic.) 1994
"Física para Ciencias e Ingeniería"
MCKELVEY, John P.
Vol I Edit. HARLA 1987.
"Física Universitaria"
SEARS, Zemansky
Edit. ADDISON WILEY 1997
100
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 15
ASIGNATURA : FÍSICA II
CODIGO : O- FIS. 221
CREDITOS : 04
HORAS SEMANA : TEORIA: 03 PRACTICA: 03 TOTAL: 06
AREA : DE FORMACIÓN PROFESIONAL BASICA (OBLIGATORIO)
SUB AREA : DE FISICA
PRE-REQUISITO : O- FIS. 221
SUMILLA.
Plantea y comprende las leyes y principios que gobiernan los fenómenos físicos de:
Movimiento oscilatorio y ondulatorio, mecánica de los fluidos, temperatura y calor, termodinámica,
electrostática y circuitos eléctricos
COMPETENCIAS.
1.- Desarrolla y maneja los principios fundamentales de la física relacionados a: Movimiento oscilatorio y
ondulatorio, mecánica de los fluidos, temperatura y calor, termodinámica, electrostática y circuitos eléctricos,
aplicando herramientas matemáticas del cálculo diferencial e integral en el tratamiento tales fenómenos
físicos, con creatividad y hábito de razonamiento, actuando con eficiencia, seguridad, y trabajando en
equipo.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Identifica y explica las leyes que gobiernan los fenómenos físicos del Movimiento oscilatorio y ondulatorio,
mecánica de los fluidos, temperatura y calor, termodinámica, electrostática y circuitos eléctricos con dominio
de las herramientas matemáticas de la derivación e integración.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
101
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
BIBLIOGRAFÍA.
“Física”
Alonso Y. Finn
Ed. Iberoamerica México 1991
“Física para Ciencias e Ingeniería”
John P. Mc Kelvey
Edit. Harla México 1981
“Física”
Resnik Holliday
Ed. CECSA México 1981
102
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 16
ASIGNATURA : DINAMICA
CODIGO : O- FIS. 223
CREDITOS : 04
HORAS SEMANA : TEORIA: 02 PRACTICA: 03 TOTAL: 05
AREA : DE FORMACIÓN PROFESIONAL BASICA (OBLIGATORIO)
SUB AREA : DE FISICA
PRE-REQUISITO : O-CIV-241E
SUMILLA.
La asignatura plantea el concepto de la dinámica de las partículas y los cuerpos rígidos. realizando
problemas en cinemática y cinética y en la aplicación para resolver problemas de ingeniería, por lo que el
análisis vectorial se presenta, primordialmente, como una herramienta útil
COMPETENCIAS.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Capacidad 2.-
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- Introducción a la Dinámica.
- Cinemática de las partículas.
- Movimiento y aceleración de las partículas.
- Cinética de los sistemas de puntos materiales.
- Dinámica de las partículas, Ley de Newton y ecuaciones dinámicas.
Capacidad 2.
ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
103
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
BIBLIOGRAFÍA
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 17
SUMILLA.
COMPETENCIAS.
2.-Explica las características físico mecánicas de los materiales de construcción referidos a los procesos de
extracción, fabricación, especificaciones de preparación, mezclado, manejo y aplicación en obra,
compatibles con los procesos constructivos modernos con actitud analítica, crítica, reflexiva y consecuente.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Identifica y clasifica la gama de materiales de construcción con fines de su selección como componente de
construcción a nivel de etapa de proyecto o de obra.
Capacidad 2.-
Identifica y describe las características de los materiales de construcción, definiendo y seleccionando las
condiciones de empleo como material de construcción, tanto a nivel de la etapa de formulación de proyecto,
como de obra propiamente.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
Capacidad 2.
- Aglomerantes
- Aglutinantes
- Agregados
- Piedra de Construcción
105
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
- Adobe
- Morteros
- Concretos
- Unidades de Albañilería
- Productos cerámicos
- Madera
- Vidrios
- Metálicos
- Plásticos
- Pinturas
- Materiales de acabados
- Materiales bituminosos
- Pre-fabricados
ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
106
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 18
SUMILLA.
La asignatura conduce a la identificación y descripción de las características, tipos, propiedades y
especificaciones de los componentes del cemento y concreto; así como el desarrollo de diferentes métodos
diseño de mezclas de morteros y concretos de acuerdo a las necesidades y limitaciones específicas para
cada tipo de obra.
COMPETENCIAS.
1.- Conoce y aplica la tecnología del concreto relacionada a su preparación y manejo en obra con actitud
analítica, crítica, reflexiva y consecuente.
2.- Hace uso de diferentes métodos de dosificación o diseño de mezclas de morteros y concretos
demostrando responsabilidad y sentido analítico y crítico.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Emplea con criterio las técnicas de preparación y manejo del concreto en obra, en base al conocimiento de
sus características, componentes, tipos, propiedades y especificaciones respectivas.
Capacidad 2.-
Desarrolla el diseño de mezclas de morteros y concretos, considerando los parámetros y condiciones de
proyecto, empleando distintos métodos de dosificación.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- Historia y evolución de la tecnología del concreto.
- Componentes del concreto, aditivos.
- Tipos de Concreto.
- Preparación.
- Manejo en obra.
- Control de calidad en obra.
Capacidad 2.
- Mezclas de agregados: Método ACI, Bolomey, Fuller, etc.
- Diseño de Morteros método ACI
- Diseño de concretos método ACI
- Diseño de mezclas Módulo de Fineza.
ACTITUDES.
- Demuestra responsabilidad y creatividad en la evaluación de las condiciones y especificaciones a optar
para el uso de concretos en la construcción, según las exigencias particulares de la obra.
- Actúa con seguridad, pertinencia y responsabilidad al desarrollar mezclas de morteros y concretos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Identifica y distingue con claridad las características, componentes, tipos, procedimientos de manejo y
control de calidad en obra del concreto, adoptando condiciones particulares según el caso.
- Diseña mezclas de morteros y concretos, deduciendo las dosificaciones en peso y volumen.
- Considera los aditivos en el diseño de mezclas.
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 19
ASIGNATURA : CONSTRUCCIONES I
CÓDIGO : O-CIV-233C
CRÉDITOS : 03
HORAS SEMANA : TEORÍA: 02 PRACTICA: 03 TOTAL: 05
ÁREA : DE FORMACIÓN PROFESIONAL BASICA (OBLIGATORIO)
SUB ÁREA : DE CONSTRUCCIONES
PRE-REQUISITO : O-CIV-232C
SUMILLA.
COMPETENCIAS.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.1.-
Selecciona, planifica y dirige las actividades, procedimientos y técnicas básicas de normas de construcción
que ejecutan la empresa privada y estatal; demostrando en todo momento una actitud perseverante,
responsable, reflexiva y crítica.
Capacidad 1.2.-
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
Capacidad 2.
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
ACTITUDES.
-
- Asume responsable-mente y con sentido ético la organización, planificación y dirección técnica de la
ejecución de obras de edificación con criterio de racionalidad y economía, tomando en cuenta la logística
disponible, realidad local, regional y nacional del mercado de la construcción.
- Aplica con actitud analítica, crítica, reflexiva y consecuente las normas y reglamentos de construcción
- Demuestra disposición y liderazgo para interpretar y aplicar la normatividad y reglamentación vigente de
construcción
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
110
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 20
ASIGNATURA : CONSTRUCCIONES II
CÓDIGO : O-CIV-234C
CRÉDITOS : 03
HORAS SEMANA : TEORÍA: 02 PRACTICA: 03 TOTAL: 05
ÁREA : DE FORMACIÓN PROFESIONAL BASICA (OBLIGATORIO)
SUB ÁREA : DE CONSTRUCCIONES
PRE-REQUISITO : O-CIV-233C
SUMILLA.
La asignatura conduce al conocimiento, y aplicación más adecuada de los distintos procesos constructivos
del área de acabados en la construcción utilizando la terminología adecuada, considerando las normas y
reglamentos en el periodo intermedio de la construcción de edificaciones. También se expone las funciones
del Residente de Obra, así como también las funciones del Supervisor en una Obra.
COMPETENCIAS.
1.- Conoce y aplica los conocimientos y especificaciones básicas de actividades intermedias y terminales de
la construcción relacionadas a los procedimientos y técnicas de ejecución de obras de edificación referidas a
métodos, procesos, normas y reglamentación técnico legal vigente que permitan un desenvolvimiento
eficiente en la dirección técnica de la ejecución de obras civiles, acorde con los avances e innovación
tecnológicos, conjugando y revalorando la tecnología nativa ancestral adaptándola al entorno de la
modernidad con actitud respetuosa e intercultural. Demuestra integridad con las competencias asimiladas en
el Curso I de construcciones.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Conoce, selecciona, planifica y dirige las actividades, procedimientos y técnicas constructivas de actividades
intermedias y terminales en edificaciones, optando por prácticas adecuadas a la realidad de la obra, con
racionalidad, economía y disponibilidad de los recursos de ejecución como son los materiales, mano de
obra, equipo y herramientas.
Capacidad 2.-
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
Considerando las normas vigentes en nuestro pais, se detalla el proceso constructivo de:
- Organización de obra.
- Procedimientos constructivos:
o Obras provisionales
o Trabajos preliminares
o Movimiento de tierras
o Obras de concreto simple y armado
o Obras de mampostería, encofrados, acero
o Muros y tabiques
o Pisos y pavimentos
o Zócalos y contra zócalos
o Estructuras de techo y coberturas
- Revoques, enlucidos y tarrajeos
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
- Cielorrasos
- Madera en la construcción
- Procedimientos constructivos en construcciones con madera
- Estructuras de madera
- Instalaciones sanitarias en Edificaciones.
- Instalaciones eléctricas en Edificaciones.
Capacidad 2.
- Especificaciones técnicas.
- Control de calidad en obra
- Organización en Obra.
- Seguridad en la construcción
- Funciones del Residente de Obra
- Funciones del Supervisor en Obra.
- Administración de obras.
ACTITUDES.
- Asume con responsabilidad y respeto de los valores culturales locales, la organización planificación y
dirección técnica de la ejecución de obras de edificación con criterios de racionalidad y economía, tomando
en cuenta la logística disponible, realidad local, regional y nacional del mercado de la construcción.
- Demuestra disposición y liderazgo para interpretar y aplicar la normatividad y reglamentación vigente de
construcción.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
-
- Explica y utiliza los conceptos y terminología de obra.
- Describe los métodos y procesos constructivos de trabajos intermedios y terminales de edificación
- Organiza y planifica la ejecución de una obra de edificación planteando las actividades y partidas
intermedias y terminales a realizar, proponiendo las especificaciones constructivas correspondientes.
- Explica y utiliza reglamentos para la Organización, planificación y ejecución de obras.
- Fundamenta alternativas de solución en las instancias de organización, planificación y ejecución de
construcciones
- Formula objetivos de análisis de problemas en construcción.
BIBLIOGRAFÍA.
“Curso Básico de construcciones” H. Boy Ley Edit. LIMUSA México 1990
“Materiales y Construcción” Gaspar de la Garza Edit. Trillas 1992
“Reglamento Nacional de Construcciones” CAPECO Fondo Editorial CAPECO Lima 1991.
“Manual Básico del Ingeniero Residente” CAPECO Fondo Editorial CAPECO Lima 1991
“Libro del Constructor” Fernando OSHIRO HIGA “Normas ININVI”.
"Curso Básico de Construcciones" Vol. 1, 2 y 3. BATLEY Editorial LIMUSA, México 1997
"Libro del Constructor" OSHIRO, Fernando Editorial UNIVERSO, S.A. Lima. 1992.
“Manual de Estructuras” Edit. CAPECO.
“Normas y Costos de Construcción” – Plazola Vol. I y II, 3ra Edición.
“Métodos, Planeamiento y Equipos de Construcción” R.L. Peurifoy – Edit. Diana.
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 21
SUMILLA.
La asignatura conduce a la identificación y sistematización de los rubros, partidas y sub partidas de obras de
edificaciones, en base la aplicación de los reglamentos para estimar el metrado de las partidas conformantes
de la estructura del costo directo e indirecto de una obra; así mismo al conocimiento y aplicación del
procedimiento de análisis de costos unitarios, llegando finalmente al procesamiento, valorización, reajuste y
liquidación del presupuesto total de una obra.
COMPETENCIAS.
1.- Organiza, procesa y desarrolla presupuestos de obra detallando los costos directos e indirectos en obras
de edificación, cumpliendo los criterios y procedimientos establecidos por las normas y reglamentos
competentes; así como demostrando iniciativa, eficiencia, responsabilidad y creatividad en la ejecución de
este tipo de tareas.
2.- Realiza valorizaciones, reajustes y Liquidaciones de Obra, cumpliendo los criterios y procedimientos
establecidos por las normas y reglamentos competentes; asimismo, calcula la fórmula polinómica de un
presupuesto dando muestras de eficiencia, responsabilidad e iniciativa profesional.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Organiza, estructura y cuantifica las actividades de construcción relacionadas con el costo directo,
identificando rubros, partidas y sub partidas en concordancia con la sistematización propuesta en el
Reglamento de Metrados para Edificaciones, para procesar a continuación el cálculo de metrados de las
partidas conformantes del costo directo de una obra de edificación.
Procesa el Costo Directo de obra en base al análisis y cálculo de los costos unitarios.
Capacidad 2.-
Formula y calcula los costos indirectos de obra y determina finalmente el Presupuesto total de obra,
considerando el tipo de presupuesto de la obra en particular.
Conoce y desarrolla los procedimientos normados de valorización, reajuste y liquidación de obras. Aplica los
procedimientos y normatividad para desarrollar la fórmula polinómica de un presupuesto.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.-
113
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
Capacidad 2.-
-
- Costos Indirectos:
- Gastos Generales Fijos,
- Gastos Generales Variables,
- Utilidad.
- Presupuesto de Obra: Estructura, Tipos de Presupuestos de Obra, Formulación.
- Valorizaciones: Marco legal, normas, Formato
- Las Fórmulas polinómicas: Definiciones, Índices Unificados, normatividad, metodología de formulación
- Cálculo del Reajuste de valorizaciones: Sistema de Reajustes, normatividad
- Liquidación final de obra: Normatividad, Procedimiento, esquema.
ACTITUDES.
- Demuestra interés y disposición para procesar y elaborar hojas de metrados de obras civiles; así como
otros aspectos de la asignatura.
- Demuestra iniciativa, creatividad, interés y disposición en la realización de valorizaciones, reajustes,
liquidaciones de obra.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Elabora la estructura de rubros, partidas y sub partidas del costo directo de una obra específica de
edificación.
- Realiza los metrados de las partidas estructura-das presentando hojas de metrados.
- Conoce y comenta el Reglamento de Metrados para obra de edificación.
- Selecciona y/o deduce con criterio los rendimientos de los insumos de obra.
- Procesa y calcula el análisis de los costos unitarios.
- Elabora el presupuesto directo de obra
- Elabora valorizaciones, reajustes y calcula la fórmula polinómica del presupuesto de una obra, y procesa
la liquidación de la misma.
“Reglamento de Metrados para Obras de Edificación” CAPECO Fondo Editorial CAPECO. Lima 1998
“Costos Presupuestos Valorizaciones y Liquidaciones de Obra” Ing. Miguel Salinas Seminario Fondo
Editorial Instituto de La Construcción y Gerencia. Lima 2000
Formulación y Elaboración de Fórmulas Polinómicas” CAPECO Fondo Editorial CAPECO. Lima 1992
“Sistema de Reajustes en la Construcción” CAPECO Fondo Editorial CAPECO Lima 1990
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 22
SUMILLA.
COMPETENCIAS.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Capacidad 2.-
Conoce, explica, determina y calcula la asignación de recursos a una actividad y organiza el control de
costos.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
Capacidad 2.
ACTITUDES.
- Planea, controla y evalúa con criterio técnico, responsabilidad y eficiencia, la planificación de un proyecto,
así como sus actividades
115
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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA.
“Programación PERT-E.P.M y Control de Proyectos” LÓPEZ Hilario y MORAN, Carlos Fondo Editorial
CAPECO. Lima 1990
“Costos y Tiempos en Edificación” DUAREZ, Carlos
“Aplicaciones Prácticas del PERT-E.P.M” YUCHEN-TAO, Luís.
“Método de la Ruta Critica” Antill Woodhead – Edit. LIMUSA
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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 23
SUMILLA.
La asignatura conduce al conocimiento, descripción y aplicación de los reglamentos, normas y leyes a diversos
problemas relacionados a construcciones, con la capacidad para generar un análisis y juicios acertados.
COMPETENCIAS.
1.- Conoce, fundamenta, interpreta, utiliza y proporciona los conocimientos básicos para el manejo de situaciones y
diversos tipos de problemas relacionados a la aplicación de las normas técnico-legales vigentes en lo que respecta
a construcciones, valorando la normatividad existente.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Identifica, interpreta y aplica las leyes, normas y reglamentos en el campo del ejercicio profesional del ingeniero civil.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- Normas de control interno para el área de obras públicas.
- Ley de contrataciones y adquisiciones del estado (Texto Único, Reglamento)
- Normas que Regulan la Ejecución de Obras Públicas.
- Autorizaciones y pagos de Adicionales de Obras Públicas
- Ley de Procedimiento Administrativo General
- Ley General de Arbitraje
- Código Civil
- Jurisprudencia de casos relacionados a la construcción.
ACTITUDES.
- Demuestra responsabilidad y criterio en la aplicación de los reglamentos, normas y leyes relacionadas a la
construcción civil.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Explica y utiliza los conceptos y reglamentos en construcciones.
- Relaciona problemas locales con jurisprudencia nacional y los califica
- Formula objetivos de análisis de problemas constructivos.
- Plantea soluciones a problemas relaciones a construcciones.
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 24
ASIGNATURA : ESTATICA
CODIGO : O-CIV-241E
CREDITOS : 04
HORAS SEMANA : TEORIA: 03 PRACTICA: 03 TOTAL: 06
AREA : DE FORMACIÓN PROFESIONAL BASICA (OBLIGATORIO)
SUB AREA : DE ESTRUCTURAS
PRE-REQUISITO : O-FIS-221
SUMILLA
La asignatura presenta los conceptos y principios fundamentales del comportamiento y la respuesta de los cuerpos
sólidos, considerados indeformables o rígidos, frente a la acción de cargas externas, considerando que el cuerpo se
encuentra en equilibrio antes y después de la aplicación de las mismas, el estudio se sistematiza a través de los
conceptos de equilibrio, diagramas de cuerpo libre, sistemas de fuerzas, y comprendiendo las propiedades
geométricas de líneas, áreas y volúmenes.
COMPETENCIAS
1. Comprende y aplica los principios fundamentales de la mecánica, manejando procedimientos del álgebra vectorial,
para identificar, esquematizar y calcular las funciones mecánicas externas: Fuerzas de reacción y de unión en cuerpos
o sistemas estructurales básicos, supuestos indeformables, sometidos a un sistema de fuerzas exteriores bajo
condiciones de equilibrio y estabilidad estructural.
2. Aplica los conceptos del equilibrio estático a situaciones y problemas directamente relacionados con la Ingeniería Civil
como el análisis de estructuras simples (armaduras, entramados y cables).
3. Comprende y aplica el principio de la conservación de la energía para incursionar en los métodos energéticos (trabajo
virtual) en el análisis de estructuras isostáticas elementales.
CAPACIDADES
1. Desarrolla, plantea y aplica los principios de la mecánica relacionados con sistemas de fuerzas aplicados a un cuerpo
supuesto indeformable, reemplazando el efecto mecánico mediante la resultante fuerza-par equivalente. Plantea las
condiciones de equilibrio estático para resolver funciones mecánicas de entorno: cálculo de reacciones de apoyo del
sólido rígido.
2. Formula y aplica los principios de la estática y extiende el análisis estático a los elementos componentes de sistemas
estructurales básicos como: Entramados, máquinas, cables y armaduras, para calcular las fuerzas de apoyo, de unión
y ensamble desarrolladas entre las partes componentes del sistema global.
3. Plantea y aplica los principios del trabajo virtual para el cálculo de reacciones y desplazamientos de estructuras
isostáticas elementales.
CONTENIDOS BASICOS
Capacidad 1
Fundamentos de la Mecánica
Revisión del Álgebra Vectorial
Equilibrio de partículas
Reducción del sistema de fuerzas en un sólido coplanar o espacial
Equilibrio del sólido rígido: Diagrama de Cuerpo libre, ecuaciones de equilibrio, casos particulares de equilibrio.
Centros de Gravedad y momentos de inercia de líneas, áreas y volúmenes.
Capacidad 2
Análisis de entramados
Análisis de máquinas
Análisis de cables con carga concentrada, cables parabólicos y catenarias
Análisis de armaduras: tipos de armaduras: Para techos, puentes
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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
Capacidad 3
Fuerzas activas y reactivas
Trabajo real
Trabajo virtual
Energía potencial.
ACTITUDES
Actitud analítica y crítica, reflexiva y consecuente, creativa e innovadora.
CRITERIOS DE EVALUACION
Las capacidades se evaluarán mediante la aplicación de pruebas escritas y trabajos encargados, los cuales implican
la resolución de problemas propuestos, en la que se observará el criterio asumido, la precisión en los cálculos y la
calidad de los resultados.
En la aplicación de los instrumentos de evaluación se tomará en cuenta también el logro de las actitudes.
BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA
“Ingeniería Mecánica - Estática”
Rusell Hibbeler
Editorial Prentice Hall, México, 1996
“Estática”
J. L. Meriam
Editorial Reverté S.A., México, 1995
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 25
SUMILLA
La presente asignatura presenta los conceptos y principios fundamentales del comportamiento que los cuerpos sólidos
desarrollan frente a la acción de fuerzas o cargas externas, sistematizando el estudio de las fuerzas internas que
éstas originan, así como los esfuerzos y deformaciones resultantes. Se estudiará básicamente el comportamiento de
elementos sometidos a fuerza axial, torsión, fuerza cortante y momento flexionante.
COMPETENCIAS
1. Conoce, comprende y aplica los principios del método de prospección interna por seccionamiento para el análisis del
comportamiento y respuesta de un sólido deformable sometido a un sistema de carga exterior.
2. Calcula las funciones mecánicas internas (fuerzas internas, esfuerzos desarrollados y deformaciones generadas)
trazando sus diagramas correspondientes de fuerzas internas, para solicitaciones básicas de carga axial, corte puro,
torsión, flexión pura y flexión por carga transversal, enmarcadas en el rango elástico.
3. Conoce y aplica los fundamentos y criterios básicos del diseño de elementos estructurales por resistencia.
CAPACIDADES
1. Identifica con precisión los elementos mecánicos de respuesta interna que se generan frente a condiciones de carga
básica: Axial y cortante que se aplica al cuerpo. Analiza y calcula las fuerzas y esfuerzos resistentes desarrollados en
la estructura, así como las deformaciones producidas frente a solicitaciones de carga axial y de corte puro, para
finalmente asumir y desarrollar criterios de diseño de la estructura tanto por resistencia como por rigidez.
2. Identifica con precisión los elementos mecánicos de respuesta interna que se generan frente a condiciones de carga
básica de torsión que se aplica a árboles circulares macizos y huecos y de pared delgada. Analiza y calcula las
fuerzas y esfuerzos resistentes desarrollados en la estructura, así como las deformaciones producidas frente a
solicitaciones de carga de torsión, para finalmente asumir y desarrollar criterios de diseño de árboles de torsión tanto
por resistencia como por rigidez.
3. Identifica con precisión los elementos mecánicos de respuesta interna que se generan frente a condiciones de carga
de flexión pura como de carga transversal aplicado a vigas. Analiza y calcula las fuerzas y esfuerzos resistentes
desarrollados en las vigas. Procede al diseño por resistencia y rigidez de vigas.
CONTENIDOS BASICOS
Capacidad 1
Prospección interna por seccionamiento.
Componentes ortogonales de fuerza resistente
Fuerzas y esfuerzos axiales, cortantes y de aplastamiento
Deformación axial y cortante, curvas esfuerzos deformación.
Energía de deformación axial.
Esfuerzos admisibles.
Esfuerzos de origen térmico y deformaciones previas.
Diseño de elementos axiales y cortantes.
Análisis interno de elementos axiales hiperestáticos
Capacidad 2
Fuerzas y esfuerzos de torsión.
Deformación angular por torsión
Potencia transmitida por torsión.
Elementos estáticamente indeterminados.
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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
Capacidad 3
Diagramas de Fuerza Cortante y Momento Flexionante (V y M) en vigas.
Fuerzas y esfuerzos de Flexión en vigas.
Esfuerzo cortante en vigas rectangulares y en el alma de vigas con patines, esfuerzo cortante horizontal.
Energía de deformación por flexión y fuerza cortante en vigas, cálculo de deflexiones.
Diseño de vigas por resistencia.
ACTITUDES
Actitud analítica y crítica, reflexiva y consecuente, creativa e innovadora.
CRITERIOS DE EVALUACION
Las capacidades se evaluarán mediante la aplicación de pruebas escritas y trabajos encargados, los cuales implican
la resolución de problemas propuestos, en la que se observará el criterio asumido, la precisión en los cálculos y la
calidad de los resultados.
En la aplicación de los instrumentos de evaluación se tomará en cuenta también el logro de las actitudes.
BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA
"Introducción a la Mecánica de Sólidos"
Egor P., Popov
Editorial LIMUSA, México, 1994.
"Mecánica de Materiales"
Beer – Johnston
Edititorial Mc Graw Hill, Colombia, 1992.
"Resistencia de Materiales"
Ferdinand Singer, P
Editorial HARLA, México, 1990.
"Mecánica de Materiales"
Gere - Timoshenko
Grupo Editorial Iberoamericana, México, 1986.
"Mecánica de Materiales"
R. Hibbeler
Edititorial CECSA, México, 1996.
121
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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 26
SUMILLA
La asignatura comprende el desarrollo de los conceptos y principios de la Mecánica de Materiales y su aplicación al
estudio del esfuerzo y deformación en elementos sometidos a solicitaciones combinadas, la deflexión en vigas y el
análisis de vigas continuas, el estudio de columnas, y el uso de métodos energéticos para el análisis de estructuras.
COMPETENCIAS
1. Conoce los criterios para el cálculo de esfuerzos ante solicitaciones combinadas y los aplica en la transformación de
esfuerzos para el cálculo de esfuerzos principales y esfuerzos cortantes máximos.
2. Conoce, comprende y aplica los métodos clásicos para el cálculo de deformaciones en vigas simples e hiperestáticas,
y el análisis de las funciones mecánicas internas en vigas continuas (fuerzas y esfuerzos resistentes) con fines de su
diseño básico.
3. Conoce y aplica los fundamentos de la teoría de columnas, con fines de su diseño básico.
4. Conoce, comprende y aplica los principios y fundamentos de la energía de deformación desarrollada en los elementos
estructurales, para calcular su magnitud, incursionando por otro lado en los métodos energéticos del análisis
estructural en general.
CAPACIDADES
1. Analiza y resuelve estructuras en las que se generan conjuntamente dos o más tipos de esfuerzos y calcula las
solicitaciones máximas en elementos estructurales, con fines de diseño.
2. Utiliza métodos clásicos para el cálculo de deformaciones en vigas simples e hiperestáticas, desarrollando
consiguientemente el diseño por resistencia y rigidez. Aplica métodos específicos de análisis de vigas continuas,
incursionando en principios y técnicas básicas del análisis estructural de sistemas complejos.
3. Reconoce y explica el comportamiento de las columnas bajo diferentes condiciones de sujeción y esbeltez exponiendo
diversas propuestas sobre el fenómeno de pandeo a fin de desarrollar el diseño de las mismas.
4. Aplica métodos energéticos para analizar elementos estructurales generales sometidos a esfuerzos combinados,
calcula los elementos mecánicos resultantes (esfuerzos y deformaciones).
CONTENIDOS BASICOS
Capacidad 1
Teoría de los estados tensional y deformacional.
Cargas combinadas.
Tensiones en un plano cualquiera, esfuerzos principales y esfuerzos cortantes máximos.
Círculo de Mohr, Aplicaciones.
Recipientes de pared delgada sometidos a presión (esfuerzo biaxial).
Transformación de las componentes de deformación
Capacidad 2
Deflexiones en vigas simples e hiperestáticas mediante métodos geométricos:
Por Doble Integración,
Por Área de Momentos,
Por Viga conjugada,
Por superposición.
Métodos clásicos para el análisis de Vigas Continuas: Ecuación de los Tres Momentos, Método de Giros y Desplaza-
mientos, Método de Cross.
Análisis de vigas de sección variable.
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
Capacidad 3
Columnas, Tipos, Comportamiento, Carga crítica.
Columnas esbeltas: Fórmula de Euler, Limitaciones de la fórmula.
Columnas de longitud intermedia: Fórmulas empíricas: Fórmula de Gordon Rankine, Fórmula de la AISC.
Columnas con Carga Excéntrica: Fórmula de la secante.
Diseño de columnas
Capacidad 4
Energía de deformación, Densidad de energía de deformación.
Energía elástica de deformación para esfuerzos normales y cortantes.
Método de la carga unitaria.
Teoremas de Castigliano.
Teorema de las deflexiones recíprocas.
ACTITUDES
Actitud analítica y crítica, reflexiva y consecuente, creativa e innovadora.
CRITERIOS DE EVALUACION
Las capacidades se evaluarán mediante la aplicación de pruebas escritas y trabajos encargados, los cuales implican
la resolución de problemas propuestos, en la que se observará el criterio asumido, la precisión en los cálculos y la
calidad de los resultados.
En la aplicación de los instrumentos de evaluación se tomará en cuenta también el logro de las actitudes.
BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA
"Introducción a la Mecánica de Sólidos"
Egor P., Popov
Editorial LIMUSA, México, 1994.
"Mecánica de Materiales"
Beer – Johnston
Edititorial Mc Graw Hill, Colombia, 1992.
"Mecánica de Materiales"
Gere - Timoshenko
Grupo Editorial Iberoamericana, México, 1986.
"Mecánica de Materiales"
R. Hibbeler
Edititorial CECSA, México, 1996.
"Análisis de Estructuras"
Jairo Uribe E. - ECOE Ediciones, Colombia, 2000.
123
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 27
SUMILLA
La presente asignatura permite: tipificar, estructurar y predimensionar sistemas estructurales; reconocer, clasificar y
estimar las magnitudes de cargas, en tiempo, modo de aplicación e intensidad, sobre sistemas estructurales
reticulares aporticados, y plantear criterios de configuración, modelación y análisis de dichas estructuras. Se plantea
adicionalmente el estudio de sistemas estructurales solicitados a cargas móviles a fin de establecer el análisis del
comportamiento de las estructuras frente a este tipo particular de cargas.
COMPETENCIAS
1. Comprende y desarrolla los conceptos y criterios básicos fundamentales para el análisis y clasificación de estructuras,
desarrollando el predimensionamiento y metrado de las cargas actuantes en estructuras, relacionadas principalmente
a las edificaciones.
2. Analiza estructuras reticulares, evaluando las fuerzas internas y desplazamientos por distintos métodos iterativos
(método de Takabeya).
3. Extiende y aplica los principios y teoremas energéticos desarrollados en la Resistencia de Materiales para el cálculo de
deformaciones lineales en armaduras hiperestáticas.
4. Realiza el análisis de vigas, armaduras y pórticos con cargas móviles, aplicando los fundamentos de las Líneas de
Influencia.
CAPACIDADES
1. Conceptúa los sistemas y tipos estructurales, plantea el modelado de la estructura, evalúa su estabilidad y su
determinación, identifica y determina las cargas actuantes distinguiendo su forma y combinación de aplicación
considerando el Reglamento para metrados de cargas.
2. Desarrolla el análisis de estructuras aporticadas por el método iterativo de Takabeya.
3. Desarrolla métodos energéticos para el cálculo de desplazamientos, lineales y angulares en estructuras reticulares:
Armaduras y pórticos simples.
4. Desarrolla procedimientos para el cálculo de esfuerzos internos en vigas armaduras y pórticos debido a la aplicación
de cargas móviles, mediante líneas de influencia.
CONTENIDOS BASICOS
Capacidad 1
Fundamentos y principios de la Ingeniería estructural
Sistemas estructurales: tipos, modelado
Etapas del análisis y diseño estructural
Distribución de Cargas en la estructura: Cargas muertas, vivas, Estados de carga, reglamento de metrados,
predimensionamiento de estructuras en edificaciones.
Estabilidad y determinación estructural
Capacidad 2
Introducción al método de Takabeya.
Ecuaciones fundamentales.
Cálculo de momentos en pórticos sin desplazamiento lateral.
Simplificaciones por extremo articulado, por simetría.
Pórticos con desplazamiento lateral.
Casos particulares.
124
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
Capacidad 3
Métodos energéticos, Principio de los desplazamientos y el trabajo virtual, Teorema de las deflexiones recíprocas de
Maxwell y Betti, Teoremas de Castigliano. Deformaciones por flexión, cortante y torsión.
Deflexiones en armaduras bidimensionales por trabajo virtual
Deflexiones en marcos bi y tridimensionales por trabajo virtual
Segundo Teorema de Castigliano en armaduras y pórticos.
Capacidad 4
Definición de Líneas de Influencia.
Líneas de Influencia en vigas isostáticas.
Líneas de influencia en armaduras isostáticas.
Líneas de Influencia en vigas hiperestáticas.
Principio de Müller Breslau.
Líneas de influencia cualitativas.
Líneas de influencia de pórticos.
ACTITUDES
Actitud analítica y crítica, reflexiva y consecuente, creativa e innovadora, con capacidad de trabajo en equipo.
CRITERIOS DE EVALUACION
Las capacidades se evaluarán mediante la aplicación de pruebas escritas, las cuales implican la resolución de
problemas propuestos, en la que se observará el criterio asumido, la precisión en los cálculos y la calidad de los
resultados; y un trabajo escalonado, en el que se aplicaran los principios, fundamentes y criterios adquiridos a la
solución de un problema real.
En la aplicación de los instrumentos de evaluación se tomará en cuenta también el logro de las actitudes.
BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA
"Análisis de Estructuras"
Jairo Uribe E.
ECOE Ediciones, Colombia, 2000.
"Análisis Estructural"
R.C. Hibbeler
Editorial Prentice Hall Hispanoamericana, México, 1997.
"Análisis de Estructuras"
Aslam Kassimali
Thomson Editores S.A. de C.V., México, 2001.
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 28
SUMILLA
En esta primera asignatura se impartirán los conocimientos necesarios para diseñar los elementos estructurales más
comunes en edificaciones de concreto armado (vigas, losas, escaleras, columnas, etc.), para solicitaciones de flexión,
flexo-compresión y corte, tomando en cuenta las recomendaciones de las normas nacionales e internacionales,
poniendo énfasis en las consideraciones para el diseño sismorresistente.
COMPETENCIAS
1. Identifica y desarrolla las características y propiedades del Concreto Armado reconociendo y definiendo los criterios é
hipótesis sobre su comportamiento y los métodos de análisis y diseño.
2. Identifica, analiza y diseña elementos de concreto armado sometidos a esfuerzos de Flexión, Flexo-Compresión, Corte
por Flexión y su comportamiento frente a las cargas actuantes, cumpliendo los requisitos exigidos por las normas y
reglamentos nacionales e internacionales.
3. Realiza cálculos y procedimientos de diseño para estructuras de concreto armado, concluyendo con el detallado de las
mismas.
CAPACIDADES
1. Comprende y explica los conceptos, principios é hipótesis referidos a las características, propiedades y
comportamiento del concreto armado, destacando y distinguiendo los métodos de análisis y diseño. Conoce y
desarrolla recomendaciones sobre empalmes, ganchos y longitudes mínimas en varillas para asegurar un buen
comportamiento de adherencia y anclaje en el concreto armado cuando es sometido a esfuerzos.
2. Procesa los criterios del comportamiento del concreto armado a solicitaciones de flexión y realiza el diseño en base a
las consideraciones de normas y reglamentos vigentes.
3. Desarrolla métodos de diseño de columnas de concreto armado recomendando detalles de refuerzo requeridos.
4. Plantea y desarrolla los criterios y principios para el análisis y diseño del refuerzo transversal (estribos) por corte
generados en los elementos resistentes (vigas y columnas).
CONTENIDOS BASICOS
Capacidad 1
Principios, propiedades y características del Concreto armado.
Fundamentos de los métodos de diseño del concreto armado por Resistencia última y Cargas de Trabajo
Adherencia y Anclaje
Longitud de anclaje o desarrollo del refuerzo
Longitud de anclaje en varillas a tracción y compresión
Ganchos Standard
Empalmes de Varillas
Requisitos generales para el análisis y el diseño
Capacidad 2
Estados de flexión en vigas rectangulares
Falla Balanceada.
Análisis y diseño de secciones simplemente reforzadas, rectangulares y T.
Análisis y diseño de secciones doblemente reforzadas.
Análisis y diseño de losas aligeradas y macizas.
Diseño de escaleras.
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Capacidad 3
Tipos de Columnas.
Análisis y diseño de columnas cortas.
Diagramas de interacción.
Columnas sometidas a cargas axiales.
Columnas sometidas a carga axial y flexión uniaxial.
Columnas sometidas a carga axial y flexión biaxial.
Efectos de esbeltez local y global.
Detalles de refuerzo.
Capacidad 4
Comportamiento al corte y esfuerzo que toma el concreto.
Comportamiento al corte y esfuerzo que toma el acero.
Consideraciones sismorresistente para el diseño por corte.
Cortante en vigas y losas.
Cortante en columnas.
ACTITUDES
Actitud analítica y crítica, reflexiva y consecuente, creativa e innovadora, con capacidad de trabajo en equipo.
CRITERIOS DE EVALUACION
Las capacidades se evaluarán mediante la aplicación de pruebas escritas, las cuales implican la resolución de
problemas propuestos, en la que se observará el criterio asumido, la precisión en los cálculos y la calidad de los
resultados; y un trabajo escalonado, en el que se aplicaran los principios, fundamentes y criterios adquiridos en el
diseño de una estructura de concreto armado en edificaciones.
En la aplicación de los instrumentos de evaluación se tomará en cuenta también el logro de las actitudes.
BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA
"Diseño de Estructuras de Concreto Armado "
Harmsen, Teodoro – Mayorca, Paola
Fondo Editorial PUE.P., Perú, 2000.
127
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 29
SUMILLA
En la asignatura se imparten los conceptos y conocimientos fundamentales sobre el diseño de puentes y
obras de arte, abarcando los estudios básicos, la selección de la alternativa mas adecuada, el diseño de la
superestructura, de la subestructura y los elementos complementarios, de acuerdo con las recomendaciones
de los códigos nacionales e internacionales, poniendo énfasis en los requerimientos sismorresistentes.
COMPETENCIAS
1. Aplica los conocimientos sobre los métodos y procedimientos de análisis y diseño de puentes que se emplean
en Ingeniería, con discernimiento de las normas y especificaciones nacionales e internacionales.
2. Usa diferentes alternativas estructurales (puentes losa, viga losa, sección compuesta) en función de los
requisitos mínimos de diseño.
CAPACIDADES
1. Realiza los estudios preliminares para la elaboración de un proyecto de construcción de
puentes.
2. Diseña la subestructura de un puente, en concreto ciclópeo o concreto armado. Bajo las
condiciones de carga que especifican los reglamentos, verifica que los esfuerzos admisibles no sean
excedidos por los actuantes.
3. Elige la alternativa más adecuada para el diseño de la superestructura y realiza el diseño
para las condiciones de carga especificadas por reglamento.
4. Diseña los elementos complementarios y especifica los procedimientos constructivos
adecuados para cada tipo de puente.
CONTENIDOS BASICOS
Capacidad 1
Conceptos fundamentales, tipos de puentes, materiales, sobrecargas.
Estudios preliminares, topográfico, geotécnico, geológico, hidrológico.
Elección del tipo de puente, requerimientos de diseño.
Capacidad 2
Elección del tipo de subestructura.
Cargas y esfuerzos de diseño, peso propio, reacción del puente, fuerza de frenado, fricción, temperatura,
sismo, empuje de tierras.
Chequeo del deslizamiento y volteo, verificación de presiones transmitidas al suelo.
Diseño de las alas.
Capacidad 3
Elección del tipo de puente.
Análisis de esfuerzos, líneas de influencia, cargas móviles.
Diseño de puentes de concreto armado, losa, viga-losa.
Diseño de puentes reticulares.
Diseño de puentes de sección compuesta.
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
Capacidad 4
Diseño de los apoyos.
Diseño de veredas y barandas.
Carpeta asfáltica, juntas sísmicas y de construcción.
Procesos constructivos.
ACTITUDES
Actitud analítica y crítica, reflexiva y consecuente, creativa e innovadora, con capacidad de trabajo en equipo.
CRITERIOS DE EVALUACION
Las capacidades se evaluarán mediante la aplicación de pruebas escritas, las cuales implican la resolución de
problemas propuestos, en la que se observará el criterio asumido, la precisión en los cálculos y la calidad de
los resultados; y un trabajo escalonado, en el que se aplicaran los principios, fundamentes y criterios
adquiridos en el diseño estructural de un puente.
En la aplicación de los instrumentos de evaluación se tomará en cuenta también el logro de las actitudes.
BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA
"Standard Specification for Highway Bridges Design"
Association General Offices
AASHTO, USA, 1977.
129
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 30
SUMILLA.
COMPETENCIAS.
1.- Clasifica, selecciona e identifica las rocas, movimientos de masas de suelo, y la acción geológica de las
aguas superficiales y subterráneas, con actitud crítica para la aplicación en campo.
2.- Conoce y describe la formación de pliegues, fallas, movimientos tectónicos, estructuración y mapeo
geológico, con la aplicación de métodos numéricos en la geotecnia, con actitud reflexiva para el desarrollo de
proyectos y estudios.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Comprende y utiliza los conocimientos básicos de geología, mineralogía, petrología, movimientos de masas
de suelo y acción geológica del agua para desarrollar estudios y construcciones de proyectos de ingeniería
civil.
Capacidad 2.-
Identifica y aplica a situaciones de la ingeniería civil los criterios y conceptos referidos a la formación de
pliegues, fallas, geodinámica, estructuración y mapeo geológico.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
Capacidad 2.
4) Estructuras geológicas
5) Propiedades índice y clasificación de las rocas
6) Introducción a la mecánica de suelos
ACTITUDES.
130
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
Actúa con criterio profesional y responsabilidad en la evaluación de los materiales y problemas geológicos
que se presentan en Campo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Diferencia rocas, recomienda su uso, diferencia mov. Masivos de suelo, identifica los efectos de la acción
geológica del agua.
- A través de rumbos y buzamientos, traza plegamientos en rocas, ubica y clasifica fallas, construye mapas
geológicos.
BIBLIOGRAFÍA.
“Ingeniería Geológica”
L. GONZALES DE VALLEJO
Edit. Prentice Hall-2004
“Geología para Ingenieros Geotécnicos”
J.C. HARVEY
Noriega Editores- 2002
“Geología”
J. DERCOURT PAQUET.
Edit. Reverté s.a. 1998
“Geología General”
Rodríguez Sanchez
Edit. UNI - 1995
131
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 31
SUMILLA.
La asignatura permite al alumno conocer, aplicar y operar los problemas relacionados a la determinación de
las propiedades índice y clasificación de suelos, así como también en las propiedades hidráulicas y
mecánicas de los suelos en problemas prácticos y aplicados en laboratorio con el uso de los equipos de
laboratorio de mecánica de suelos; desarrollando ensayos básicos de clasificación en campo y laboratorio.
Llegando a conocer el manejo de instrumentos de laboratorio y elaborando programas de ensayos de calidad
de materiales.
COMPETENCIAS.
1.- Comprende y desarrolla los principios y fundamentos de determinación de las propiedades físicas y
químicas de los suelos, clasificándolos. Conoce y desarrolla los fundamentos del proceso de compactación,
demostrando responsabilidad, aptitud y criticidad.
Establece y entiende las propiedades de los suelos compactados, y sus aplicaciones a obras civiles.
2.- Conoce y entiende las propiedades hidráulicas de los suelos, su importancia y aplicación.
Conocer la teoría de consolidación de los suelos, su efecto nocivo en las obras civiles, formas de control y
valores permisibles,
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Conoce los problemas en obras civiles en el mundo, generados por el desconocimiento del suelo, para abrir
una visión general sobre los temas a tratarse; iniciando sus conocimientos de los agentes generadores del
suelo, tipos de suelos y su estructura mineralógica.
Conoce las fases del suelo, símbolos y definiciones y sus aplicaciones a obra.
Analiza las propiedades índice de los suelos, identifica y clasifica en base a su granulometría y plasticidad.
Capacidad 2.-
Conoce, explica y determina las propiedades hidráulicas y mecánicas de los suelos y su aplicación practica
en el estudio y ejecución de obras civiles.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
132
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ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA
"Mecánica de Suelos"
CRESPO VILLALAZ, Carlos
Edit. LIMUSA 1989
133
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 32
SUMILLA.
La asignatura permite determinar y aplicar los parámetros del suelo para el cálculo de deformación, esfuerzo
cortante, asentamientos y capacidad de carga; utilizando los métodos y procedimientos para el cálculo de
estabilidad de taludes y capacidad de carga y su aplicación en problemas prácticos.
Realiza y aplica los ensayos respectivos para determinar la permeabilidad, consolidación de los suelos, así
como también los ensayos para el cálculo de la cohesión y ángulo de fricción interna.
COMPETENCIAS.
1.- Utiliza los métodos, técnicas y procedimientos, para determinar los parámetros de deformación, esfuerzo
cortante, asentamientos, capacidad de carga. Demostrando responsabilidad, aptitud y criticidad.
2.- Utiliza el conocimiento de las propiedades hidráulicas y mecánicas de los suelos, en la solución de
problemas prácticos para la determinación de capacidad de carga y estabilidad de taludes, sustentando sus
informes, demostrando responsabilidad, criticidad y aptitud para el trabajo en equipo.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Conoce, explica y determina parámetros para el calculo de deformación, esfuerzo cortante, asentamientos y
capacidad de carga.
Capacidad 2.-
Conoce, explica y determina las propiedades hidráulica y mecánicas de los suelos y su aplicación practica en
el cálculo de capacidad de carga y estabilidad de taludes.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
Capacidad 2.
ACTITUDES.
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA.
"Mecánica de Suelos"
CRESPO VILLALAZ, Carlos
Edit. LIMUSA 1989
135
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CARTA DESCRIPTIVA N° 33
SUMILLA.
La asignatura determina y explica las propiedades físicas básicas de los macizos rocosos, utilizando los
conceptos en la evaluación de fisuras.
Se explica y analiza la propagación de ondas en macizos rocosos, determinando las propiedades
estructurales de las rocas.
Se clasifica los principales tipos de fallas en túneles y se determina los mecanismos de debilitamiento en
excavaciones subterráneas.
COMPETENCIAS.
1.- Conoce y explica el comportamiento de los macizos rocosos, aplicando métodos para su análisis y
planteando soluciones practicas para mejorar los proyectos de ingeniería referidos a túneles y similares.
Demostrando iniciativa y criticidad.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Explica y analiza las propiedades básicas de los macizos rocosos asi como de sus propiedades
estructurales.
Capacidad 2.-
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
Capacidad 2.
136
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ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Describe métodos, técnicas y procedimientos para el cálculo de las propiedades físicas de las rocas.
- Describe y analiza tipos de fallas mas comunes en la construcción de túneles y en los mecanismos de
debilitamiento.
- Utiliza y opera los diferentes métodos de calculo para el análisis de estabilidad estático y dinámico.
BIBLIOGRAFÍA
137
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CARTA DESCRIPTIVA N° 34
SUMILLA.
La asignatura permite al alumno conocer, determinar y utilizar las propiedades mecánicas e hidráulicas de
los suelos en los problemas de diseño y construcción de obras viales é hidráulicas.
Así como también conocer, explicar y utilizar los métodos y procedimientos para el cálculo de erosión y
socavación en los suelos.
COMPETENCIAS.
1.- Explica y utiliza los conocimientos del comportamiento mecánico e hidráulico de los suelos para el diseño
y construcción de proyectos de obras hidráulicas y de transporte, demostrando una actitud de análisis y
objetividad ante los problemas planteados.
2.- Conoce y utiliza los métodos, y técnicas para el calculo de erosión y socavación, y su aplicación práctica
en la cimentación de puentes y obras portuarias. Demostrando una actitud de análisis ante las soluciones
planteadas.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Conoce las propiedades mecánicas esenciales de los suelos, y explica y utiliza las propiedades hidráulicas
de los suelos en las filtraciones y drenaje en la construcción de obras hidráulicas y transporte.
Capacidad 2.-
Conoce, explica y utiliza los métodos y técnicas en el cálculo de erosión y socavación, y su aplicación
practica.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- Programación de Exploración geognóstica.
- Evaluación de las propiedades de los suelos para obras viales – normas peruanas.
- Efectos climatológicos.
- Estabilización de suelos para obras viales.
- Terraplenes en suelos blandos.
- Pedraplenes.
-Suelos licuables por sismo.
Capacidad 2.
138
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ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA
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CARTA DESCRIPTIVA N° 35
SUMILLA.
COMPETENCIAS.
1.- Explica y Utiliza las teorías del comportamiento físico y mecánico de los suelos en general y su aplicación
en el diseño y selección de cimentaciones superficiales. Demostrando responsabilidad, aptitud y criticidad
2.- Explica, analiza y plantea soluciones para el diseño de cimentaciones sobre tipos específicos de suelos.
Demostrando responsabilidad, aptitud y criticidad.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Capacidad 2.-
Conoce, explica y utiliza los métodos y técnicas en el diseño de cimentaciones superficiales en suelos con
problemas particulares.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
Capacidad 2.
ACTITUDES.
140
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
Demuestra interés en los temas desarrollados, teniendo una participación activa en clase.
Pone en práctica sus conocimientos realizando trabajos en campo.
Demuestra disposición para la elaboración de resúmenes en clase.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA
"Cimentaciones de Estructuras"
C.W. DUNHAM
MC. GRAW HILL
"Mecánica de Suelos-Cimentaciones"
CRESPO VILLALAZ, Carlos
Ed. LIMUSA 1985.
“Ingeniería de Cimentaciones"
DELGADO VARGAS,
EDIT. ALFAOMEGA 1999
"Diseño y Construcción de Cimientos"
M.J. TOMLINSON
Edit. URMO 1989
"Ingeniería de Cimentaciones"
PECK, RALPH B.
Edit. LIMUSA 1996
141
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CARTA DESCRIPTIVA N° 36
SUMILLA.
La asignatura define los fluidos y sus propiedades. Se resuelve problemas relacionados con la viscosidad,
densidad, volumen, peso específico, densidad relativa, presión, presión de vapor, tensión superficial y
capilaridad.
Se analiza las fórmulas de las ecuaciones de Euler, Bernoulli, de la Energía en casos de flujo de fluidos.
Analizando también lo referente a las dimensiones de las magnitudes físicas y a la semejanza dinámica
que existe entre ellas.
COMPETENCIAS.
1.- Conoce y aplica los conocimientos y fundamentos integrales de los fluidos y sus propiedades físico-
mecánicas, comportamiento estático y dinámico en diversas circunstancias, en relación directa con su
aplicación práctica en el estudio de la Hidráulica, motivando el análisis e investigación en tópicos inherentes
a la mecánica de los fluidos, mostrando aptitud para el trabajo y responsabilidad.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Define e identifica los conceptos y las propiedades, unidades de fuerza y masa de los fluidos.
Capacidad 2.-
Conoce y describe las características de los fluidos en reposo, para la resolución de problemas de estática y
presión en fluidos. Resuelve problemas relacionados con los fluidos en reposo para el diseño de estructuras
hidráulicas.
Capacidad 3.-
Define un fluido en movimiento y resuelve con exactitud problemas del comportamiento del flujo de fluidos.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- Fluidos:
- Definición y Naturaleza de un fluido.
- Unidades de fuerza y masa.
- Propiedades de los fluidos:
o Viscosidad
o Densidad
o Volumen y peso específico
o Presión
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o Tensión
o Capilaridad
Capacidad 2.
- Hidrostática:
- Estática de los fluidos:
- Presión en punto
- Variación de la presión en un fluido en reposo.
- Unidades y escalas de la medida de presión.
- Manómetros
- Fuerzas sobre áreas planas.
- Componentes de las fuerzas debidas a la presiones sobre superficies curvas.
- Empuje
- Estabilidad de flotación de cuerpos sumergidos.
- Equilibrio relativo.
- APLICACIÓN:
- Empuje hidrostático, equilibrio hidrostático estructuras sometidas a equilibrio hidrostático,
- Casos relacionados con la estática de los fluidos.
Capacidad 3.
Capacidad 4.
ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
143
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BIBLIOGRAFÍA.
144
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CARTA DESCRIPTIVA N° 37
SUMILLA.
El alumno aprende a definir tipos de flujos, resolviendo problemas referentes a los tipos de flujos viscosos.
Resuelve problemas relacionados con la medición y medida de presión, elevación, temperatura, velocidad,
de concentración de partículas y viscosidad.
Conceptúa cada elemento y tipo de turbomaquinaria.
COMPETENCIAS.
1.- Conoce y Aplica los conceptos del comportamiento mecánico de los fluidos en, orificios, boquillas,
vertedores, tuberías y canales , mostrando responsabilidad en los trabajos.
2.- Comprende los principios de la turbomaquinaria, y calcula los resultados, resolviendo problemas con
eficiencia.
3.- Comprende los fundamentos del movimiento de los fluidos asociando sus conocimientos previos con los
nuevos, y soluciona problemas relacionados con el flujo de los fluidos, mostrando interés por el trabajo.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Capacidad 2.-
Aplica los conceptos de medición y medida en la resolución de problemas relacionados con los fluidos.
Capacidad 3.-
Capacidad 4.-
Aplica con precisión las fórmulas adecuadas para resolver problemas relacionados con los flujos en
conductos cerrados.
Capacidad 5.-
Caracteriza un flujo en canales abiertos y soluciona con corrección problemas referentes al flujo en canales
abiertos.
CONTENIDOS BÁSICOS:
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Capacidad 1.
Capacidad 2.
- MEDICIONES:
Capacidad 3.
Capacidad 4.
ACTITUDES.
146
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA.
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CARTA DESCRIPTIVA Nº 38
SUMILLA.
COMPETENCIAS.
1.- Comprende y aplica los conceptos básicos de hidrología, procesos hidrológicos, hoyas hidrográficas,
mostrando responsabilidad en los trabajos asignados.
2.- Recuerda e interpreta los conocimientos sobre precipitación, evaporación, transpiración e infiltración,
para la obtención de parámetros Hidrológicos con criterio y responsabilidad.
3.- Comprende los fundamentos de la escorrentía superficial, asociando sus conocimientos previos con los
nuevos, y soluciona problemas relacionados con ella, mostrando interés por el trabajo.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Capacidad 2.-
Capacidad 3.-
Conoce, Comprende y analiza la información presentada sobre precipitación e investiga en forma activa.
Capacidad 4.-
Aplica con precisión las fórmulas adecuadas para resolver problemas relacionados con la evaporación,
transpiración e infiltración.
Capacidad 5.-
Utiliza conceptos, fórmulas y métodos para solucionar problemas referidos a la estimación de caudales y
determinación de crecientes.
Capacidad 6.-
148
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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
Capacidad 7.-
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- INTRODUCCIÓN A LA HIDROLOGIA:
- Definición y objetivos.
- Ciclo hidrológico. Sistema
- Historia de la Hidrología.
- Aplicaciones de la Hidrología.
Capacidad 2.
- LA CUENCA HIDROLÓGICA:
- Introducción.
- Regiones hidrológicas.
- Características fisiográficas de la cuenca.
- Morfología de los cursos de agua.
Capacidad 3.
- PRECIPITACIÓN:
- Nociones de hidrometeorología:
- Precipitación, formación y tipos:
- Modelos de lluvia.
- Medidas pluviométricas: lluvia media, datos faltantes.
- Análisis de los datos hidrológicos
- Variación de la precipitación.
- Análisis de lluvia intensas
Capacidad 4.
Capacidad 5.
- ESCORRENTIA SUPERFICIAL
- Generalidades
- Hidrogramas
- Medida de caudales
- Relaciones lluvia – escorrentía
149
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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
- Métodos de envolventes
- Fórmula racional
- Fórmulas empíricas
- Hidrograma unitario
- Estimación de crecientes.
Capacidad 6.
- ESTADÍSTICA HIDROLOGICA
- Tratamiento estadístico de la información hidrológica
- Distribución de probabilidad normal o de Gauss
- Frecuencias de lluvias
- Frecuencia de ocurrencia y riesgo
- Limites de aplicabilidad y selección de la distribución de probabilidad
Capacidad 7.
- HIDROLOGIA SUBTERRÁNEA
- Generalidades
- Modos de ocurrencia
- Coeficientes de transmisibilidad
- Coeficientes de Almacenamiento
ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Expone y fundamenta sus puntos de vista con certeza y aproximación a la verdad científica.
- Define coherentemente a la Hidrología y la caracteriza con precisión.
- Precisa los conceptos relativos a la precipitación con coherencia.
- Revisa bibliografía concerniente al tema con responsabilidad.
- Caracteriza con precisión a la escorrentía superficial y aspectos referentes a ella.
- Soluciona correctamente los problemas asignados.
- Caracteriza con precisión y coherencia a la Hidrología Subterránea.
- Soluciona correctamente los problemas asignados.
BIBLIOGRAFÍA.
150
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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 39
SUMILLA.
La asignatura plantea y define los criterios teóricos y parámetros de diseño de sistemas de abastecimiento
de agua potable y alcantarillado, aprende las normativas vigentes respecto a los factores y parámetros de
diseño de sistemas de abastecimiento de agua potable.
Analizará y aplicará normas sobre criterios de diseño de redes de alcantarillado y sistemas de tratamiento de
aguas servidas.
COMPETENCIAS.
1.- Formula proyectos de sistemas de abastecimiento público de agua potable en base a estudios y análisis
de parámetros base del ámbito de intervención. Diseña las componentes del sistema de abastecimiento,
considerando criterios teóricos y aplicando los reglamentos y normas sobre abastecimiento de agua.
2.- Formula proyectos de sistemas de alcantarillado público. Diseña las componentes del sistema incluyendo
el sistema de tratamiento de aguas residuales, considerando criterios teóricos y aplicando los reglamentos y
normas sobre alcantarillado.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Identifica y calcula mediante técnicas apropiadas los parámetros y criterios básicos de diseño que le
permitirán formular y proyectar las componentes de sistemas de abastecimiento público de agua potable,
considerando, interpretando y aplicando criterios y fundamentos teóricos y normativos vigentes.
Capacidad 2.-
Conoce y desarrolla las técnicas y métodos del diseño de las componentes del sistema de agua potable
utilizando los fundamentos teóricos y normativos vigentes.
Capacidad 3.-
Conoce y desarrolla las técnicas y métodos del diseño de la red de alcantarillado y sistema de tratamiento
utilizando los fundamentos teóricos y normativos vigentes.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
151
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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
Capacidad 2.
Capacidad 3.
ACTITUDES.
Emite opiniones y aplica los dispositivos técnicos normativos vigentes respecto a los factores y parámetros
de diseño de sistemas de abastecimiento de agua potable.
Resuelve ejercicios de cálculo hidráulico.
Visita plantas de tratamiento, observa, analiza y elabora un informe.
Maneja con propiedad la normatividad y reglamentación vigentes, investiga y evalúa fuentes bibliográficas
en casos prácticos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Desarrolla y determina los parámetros y criterios de diseño de proyectos de agua potable y alcantarillado.
- Calcula los parámetros de diseño.
- Maneja conceptos.
- Realiza la formulación práctica de un proyecto de abastecimiento para una localidad real.
- Aplica las normas y reglamentos vigentes.
- Formula y realiza el análisis y diseño hidráulico de las componentes de un sistema de agua potable.
- Maneja con propiedad la normatividad y reglamentación vigentes, investiga y evalúa fuentes bibliográficas
en casos prácticos.
BIBLIOGRAFÍA.
152
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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
Vierendel UNI
Redes de abastecimiento de agua
Ing. Pablo Apaza Herrera.
Abastecimiento de agua
Simon Arocha
Abastecimiento de agua y remocion de aguas residuales
Fair Okun Geyer
153
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 40
ASIGNATURA : IRRIGACIONES
CODIGO : O-CIV-265H
CREDITOS : 03
HORAS SEMANA : TEORIA: 02 PRACTICA: 03 TOTAL: 05
AREA : DE FORMACIÓN PROFESIONAL BASICA (OBLIGATORIO)
SUB AREA : DE OBRAS HIDRAULICAS
PRE-REQUISITO : O-CIV-263H
SUMILLA.
El alumno conocerá sobre la realidad del sistema de riego en el Perú y en nuestro ámbito, considerando la
información sobre factores de uso y demandas de agua.
Se elabora diseños de canales siguiendo criterios pertinentes y empleando estrategias de recolección de
información para organizar conceptos de estructuras de captación, de medición y limpieza.
COMPETENCIAS.
2.- Analiza elementos, características y casos prácticos de estructuras de captación, de medición y limpieza,
realiza la formulación y diseño.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Conoce y entiende la necesidad del aprovechamiento del agua, Maneja, planea y aplica conceptos de
irrigación, necesidad e implementación dentro de nuestro ámbito geográfico; de cuencas, su incidencia en la
climatología regional; de precipitación y escorrentía.
Capacidad 2.-
Determina factores de uso y demandas de agua. Selecciona, maneja criterios adecuados para el diseño de
canales y elabora un diseño pertinente, tomando conciencia del importante rol que desempeña un ingeniero
civil en los diseños de esa magnitud.
Capacidad 3.-
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- Irrigación, conceptos
- Usos del agua
- La irrigación en el Perú y Región
- Sistemas de riego.
- El proyecto de Irrigación.
- CLIMATOLOGIA
154
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
- Generalidades
- Los climas del Perú y regionales
- Estudio de cuencas
- Factores meteorológicos
- Precipitación y escorrentía
Capacidad 2.
- La evapotranspiración
- Factores del uso consuntivo
- Coeficientes unitarios de riego
- Cálculo de evapotranspiración
- Eficiencia de riego y cédula de cultivo
- Calendario de siembras
- Dotaciones de riego.
- DISEÑO DE CANALES
- Generalidades
- Clasificación de canales
- Elementos de un Canal
- Métodos y criterio de diseño
- Trazo de canales.
Capacidad 3.
- ESTRUCTURAS DE CAPTACION
- Generalidades
- Características de estructuras de captación y obras
- Almacenamientos
- Obras de captación Estructuras de una bocatoma. Diseños y Casos prácticos.
- ESTRUCTURAS DE MEDICION Y LIMPIEZA
- Generalidades
- Diseño de medidores
- El medidor RBC Sistemas de limpia.
- Casos prácticos.
ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA.
IRRIGACION
ROSELL CALDERON, Cesar Arturo
Colección del Ingeniero Civil-CIP-1994
155
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
156
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 41
SUMILLA.
COMPETENCIAS.
1.- Comprende y aplica los principios básicos y normatividad de las Instalaciones Sanitarias Interiores.
2.- Comprende y aplica los principios, métodos básicos, reglamentos y normatividad de las Instalaciones
Eléctricas en edificaciones.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Realiza un estudio de investigación sobre instalaciones sanitarias interiores en nuestro contexto y elabora un
diseño pertinente.
Capacidad 2.-
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- Instalaciones Sanitarias:
- Generalidades y normatividad
- Instalaciones interiores de agua y de desague en edificaciones
- Sistemas de abastecimiento complementario
- Especificaciones y procesos constructivos
Capacidad 2.
- Instalaciones Eléctricas:
- Tipos de instalaciones eléctricas:
- Interiores: unifamiliares, multifamiliares.
- Exteriores: habilitaciones urbanas, campos deportivos, obras oficiales.
ACTITUDES.
157
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA.
158
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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 42
ASIGNATURA : TOPOGRAFÍA I
CODIGO : O-CIV-271V
CREDITOS : 04
HORAS SEMANA : TEORIA: 03 PRACTICA: 05 TOTAL: 08
AREA : DE FORMACIÓN PROFESIONAL BASICA (OBLIGATORIO)
SUB AREA : DE OBRAS VIALES
PRE-REQUISITO : 50 CREDITOS
SUMILLA.
El curso se desarrolla para que el alumno tenga los conocimientos de las diferentes técnicas de los
procedimientos para realizar reconocimientos de terrenos y levantamientos topográficos básicos. Así como
también llegar a conocer y explicar los métodos para levantamientos de configuración y levantamientos
satelitales operando con eficiencia los equipos necesarios.
COMPETENCIAS.
1.- Conoce, explica y utiliza métodos y procedimientos para realizar mediciones y representaciones graficas
del terreno con todos sus detalles naturales o artificiales a una determinada escala, empleando equipos
mecánicos, electrónicos y sistemas de posicionamientos global. Demostrando responsabilidad, aptitud y
criticidad.
2.- Conoce, explica y utiliza los instrumentos topográficos, para que pueda realizar levantamientos
topográficos de mediana y pequeña precisión y luego plasmarlos en planos topográficos. Demostrando
responsabilidad, aptitud y criticidad.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Capacidad 2.-
Utiliza métodos y técnicas para realizar nivelaciones simples y compuestas, perfiles longitudinales y
transversales.
Capacidad 3-
Utiliza métodos y técnicas para realizar levantamientos planimétricos mediante poligonales, abiertas y
cerradas, detallando coordenadas.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- Introducción.
- Equipos de topografía
- Teoría de la medición y de los errores.
- Medición de distancias.
159
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
Capacidad 2.
Capacidad 3
ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Conoce, explica y utiliza conceptos métodos, técnicas, procedimientos para la medición y representación
grafica del terreno, en una determinada escala.
- Formula objetivos de análisis de problemas prácticos.
- Fundamenta alternativas de solución.
- Conoce y utiliza los instrumentos topográficos como wincha, brujula y nivel.
- Describe métodos, técnicas y procedimientos para la elaboración de planos topográficos.
- Describe métodos, y procedimientos para levantamientos con teodolito.
BIBLIOGRAFÍA.
"Topografía"
ALCANTARA GARCIA, D.
Edit. MC GRAW HILL, 1990
"Tratado de Topografía"
DAVIS-FOOTE, Kelly
Edit. MC GRAW HILL, 3ra.Ed. 1997
"Topografía General y Aplicada"
GARCIA TEJERO, Dominguez
Edit. MUNDI 12va Ed. 1993
"Topografía"
WOLF/BRINKER
Edit. ALFAOMEGA 1997
160
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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 43
ASIGNATURA : TOPOGRAFÍA II
CODIGO : O-CIV-272V
CREDITOS : 04
HORAS SEMANA : TEORIA: 03 PRACTICA: 05 TOTAL: 08
AREA : DE FORMACIÓN PROFESIONAL BASICA (OBLIGATORIO)
SUB AREA : DE OBRAS VIALES
PRE-REQUISITO : O-CIV-271V
SUMILLA.
El presente curso desarrolla en el alumno la capacidad de utilizar los métodos y procedimientos para
realizar una triangulación y una trilateración, asi como también de conocer el sistema de información
geográfica; llegando a elaborar planos a escala de estos levantamientos.
Conoce y utiliza instrumentos topográficos.
Prepara programas para levantamientos batimétricos.
Describe y utiliza procedimientos para la representación grafica de los levantamientos.
COMPETENCIAS.
1.- Conoce, explica y utiliza métodos y procedimientos para realizar levantamientos de control (triangulación
y trilateración). Conocer el Sistema de Información Geográfica (GIS), Sistema de levantamiento por satélite y
curvas de enlace horizontal y vertical, empleando equipos mecánicos, electrónicos y sistemas de
posicionamiento global (GPS).
2.- Conoce, explica y utiliza los instrumentos topográficos, para que pueda realizar levantamientos
topográficos de mediana y gran extensión con mayor precisión.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Capacidad 2.-
Desarrolla procedimientos y técnicas para la obtención de curvas de nivel, a partir de puntos de relleno.
Capacidad 3.-
Conoce y utiliza los sistemas de información geográfica y levantamientos satelitales. Utiliza métodos y
técnicas para medición de áreas de mediana y gran extensión y de mayor precisión
Capacidad 4.-
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- Introducción.
- Triangulación y trilateración.
- Medidas de base.
- Lecturas de ángulos por repetición y por reiteración.
161
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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
- Estaciones auxiliares.
Capacidad 2.
Capacidad 3.
Capacidad 4.
ACTITUDES.
Tiene tolerancia a las opiniones vertidas por sus compañeros en los trabajos grupales.
Formula objetivos de análisis de problemas prácticos.
Manipula con responsabilidad y cuidado los equipos
Demuestra interés en practicas de campo y en el uso del gabinete.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA.
"Topografía"
ALCANTARA GARCIA
Edit. MC GRAW HILL, 1990
"Tratado de Topografía"
DAVIS-FOOTE KELLY
Edit. MC GRAW HILL, 3ra.Ed. 1997
"Topografía General y Aplicada"
DOMINGUEZ GARCIA TEJERO
Edit. MUNDI 12va Ed. 1993
"Topografía"
WOLF/BRINKER
Edit. ALFAOMEGA 1997
162
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 44
ASIGNATURA : CAMINOS I
CODIGO : O-CIV-273V
CREDITOS : 04
HORAS SEMANA : TEORIA: 03 PRACTICA: 05 TOTAL: 08
AREA : DE FORMACIÓN PROFESIONAL BASICA (OBLIGATORIO)
SUB AREA : DE OBRAS VIALES
PRE-REQUISITO : O-CIV-272V
SUMILLA.
COMPETENCIAS.
1.- Conoce, explica y utiliza conocimientos científicos y técnicos sobre métodos y procedimientos para el
planeamiento, trazado y diseño geométrico de carreteras, aplicando fundamentos teóricos y normativos
vigentes. Demostrando responsabilidad, aptitud y criticidad.
2.- Conoce, planea y diseña geométricamente una carretera, de acuerdo al avance y modernización de los
vehículos motorizados. Demostrando responsabilidad, aptitud y criticidad.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Utiliza métodos y técnicas para el diseño de carreteras. Conoce la normatividad vigente para el diseño
geométrico de vías.
Capacidad 2.-
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- Introducción.
- Estudio del reconocimiento de ruta.
- Interpretación de las Normas Peruanas para el Diseño de Carreteras.
- Condiciones generales de diseño.
- Estudios Necesarios para el Diseño Geométrico de vías.
- Longitud crítica de tangentes verticales.
- Curvas Horizontales y Verticales.
Capacidad 2.
- Planeamiento.
- Reconocimiento de ruta.
- Estudios preliminares.
163
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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
- Estudios definitivos.
- Presentación de planos a mano y en programas.
ACTITUDES.
Elabora con capacidad de análisis sus trabajos en base a los conocimientos y a los datos adquiridos en
campo.
Presenta puntualmente los trabajos.
Manipula con responsabilidad y cuidado los equipos
Demuestra interés en prácticas de campo y en el uso del gabinete.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA.
164
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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 45
ASIGNATURA : CAMINOS II
CODIGO : O-CIV-274V
CREDITOS : 04
HORAS SEMANA : TEORIA: 03 PRACTICA: 03 TOTAL: 06
AREA : DE FORMACIÓN PROFESIONAL BASICA (OBLIGATORIO)
SUB AREA : DE OBRAS VIALES
PRE-REQUISITO : O-CIV-273V
SUMILLA.
Conoce y utiliza los métodos y procedimientos para la construcción, así como el uso de la maquinaria y
equipo en obras viales.
Conoce, y explica el uso de geotextiles, explosivos así como los conceptos de control de calidad y
supervisión en el caso de carreteras.
COMPETENCIAS.
1.- Conoce, explica y utiliza los conocimientos científicos y técnicos para el planeamiento, construcción y
mantenimiento de una carretera, Demostrando responsabilidad, aptitud y criticidad.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Capacidad 2.-
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- Introducción.
- Planeamiento de Obras Viales.
- Etapas de Construcción.
- Maquinaria y equipo en la construcción de vías
Capacidad 2.
165
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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
ACTITUDES.
Demuestra disposición para investigar más sobre los temas tratados en clase.
Colabora en la elaboración del trabajo de su grupo.
Plantea soluciones ante los problemas planteados en clase.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA.
"Caminos"
ESCARIO, José
Tomo II
"Apuntes del Curso de Caminos"UNI
PARAUD, Raúl
"Diseño y Construcción de Pavimentos"
VIVAR ROMERO
CIP COLECCIÓN DEL ING. CIVIL Ed. 1991.
"Topografía"
WOLF - BRINKER
Edit. ALFAOMEGA 1997
“Ingeniería de Carreteras"
WRIGHT - PAQUETTE
Edit. LIMUSA 1993
166
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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 46
SUMILLA.
La asignatura explica y utiliza los métodos de diseño de pavimentos rígidos y flexibles. Analizando el
comportamiento de estos al efecto de cargas móviles, del clima, la presencia de agua y otros factores
determinantes en el comportamiento del mismo.
COMPETENCIAS.
1.- Conoce, explica y utiliza los conocimientos científicos y técnicos para el análisis y cuantificación de los
parámetros de diseño, así como exponer los métodos apropiados para el diseño estructural de pavimentos
rígidos y flexibles. Demostrando responsabilidad, aptitud y criticidad.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- Introducción.
- Consideraciones teóricas relativas a la distribución de esfuerzos y deformaciones de pavimentos flexibles,
rígidos y semirígidos.
- Propiedades del suelo y otros materiales utilizados en pavimentación.
- Capas Subrasante, de base y de subbase en pavimentos.
- Factores que intervienen en el diseño de los pavimentos.
- Efectos del clima y condiciones ambientales.
- Medición del tránsito y su papel dentro del diseño de pavimentos.
- Métodos para el diseño y estructuración de pavimentos flexibles: Instituto del Asfalto, AASHTO 93,
AASHTO 2002 y Shell.
- Métodos para el diseño y estructuración de pavimentos rígidos: AASHTO 93, AASHTO 2002 y PCA.
- Construcción y control de calidad en la construcción de pavimentos.
ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
167
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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
BIBLIOGRAFÍA.
168
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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 47
SUMILLA.
El alumno aprenderá a definir y explicar los conceptos de producción, refinación del asfalto y las
características y propiedades del asfalto en problemas teóricos y prácticos.
Explica y utiliza métodos para el diseño y construcción de obras que requieran el uso del asfalto. Conociendo
también conceptos y métodos sobre el reciclado del asfalto.
COMPETENCIAS.
1.- Conoce, explica y utiliza conocimientos científicos y técnicos sobre producción y caracterización de
asfaltos; aplicación de métodos y modernas tecnologías en el diseño y desarrollo de mezclas asfálticas.
Demostrando responsabilidad, aptitud y criticidad.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Capacidad 2.-
Conoce, explica y utiliza las propiedades de los diversos tipos de asfalto, utilizando métodos de diseño,
construcción en tratamientos superficiales y otros, como también conociendo métodos de reciclado del
asfalto.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- Proceso de refinación.
- Comportamiento reológico del asfalto.Caracterización de sus propiedades.
- Módulos de resilencia del asfalto y de una mezcla asfáltica.
- Susceptibilidad térmica y relación con el comportamiento de servicio.
Capacidad 2.
ACTITUDES.
169
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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA.
170
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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 48
SUMILLA.
COMPETENCIAS.
1.- Conoce y aplica los conocimientos y especificaciones de actividades de ejecución de obras especiales
relacionadas a los procedimientos y técnicas de ejecución de obras de edificación referidas a métodos, procesos,
normas y reglamentación técnico legal vigente que permitan un desenvolvimiento eficiente en la dirección técnica de
la ejecución de obras civiles al nivel de especialidad, acorde con los avances e innovaciones tecnológicas,
conjugando y revalorando la tecnología nativa ancestral adaptándola al entorno de la modernidad. Demuestra
integridad con las competencias asimiladas en los Cursos I y II de construcciones, mostrando interés compromiso y
responsabilidad.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.1.-
Conoce, selecciona, planifica y gerencia las actividades, procedimientos y técnicas constructivas de actividades de
ejecución de obras regulares y especiales de edificación, optando por prácticas profesionalmente adecuadas a la
realidad de la obra, con racionalidad, economía y disponibilidad de los recursos de ejecución como son materiales,
mano de obra, equipo y herramientas.
Capacidad 1.2.-
Describe, explica y aplica la reglamentación a nivel superior técnico legal vigente en la planificación y ejecución de
construcciones regulares y especiales.
Capacidad 1.3-
Procesa y determina la tasación de componentes y elementos de construcción, edificaciones y obras civiles,
aplicando conceptos, criterios, y procedimientos normativos vigentes.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- Obras prefabricadas
- Obras de contingencia.
- Consideraciones medio-ambientales
- Evaluación de daños
- Refacciones y reconstrucciones
- Lean Construction.
- Teoría de las restricciones.
171
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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
- Túneles.
- Cimentaciones Profundas.
- Valuaciones.
Capacidad 2.
- Normatividad y reglamentación relacionada a actividades y partidas de obras especiales.
- Reglamento Nacional de Edificaciones.
- Normas ININVI
Capacidad 3.
- Tasación, depreciación.
- Reglamento Nacional de Tasaciones.
ACTITUDES.
- Asume responsablemente la organización planificación y dirección técnica de obras de edificación especiales,
tomando en cuenta la logística disponible, realidad local, regional y nacional del mercado de la construcción.
- Muestra interés por las nuevas filosofías de programación y dirección de obras.
- Asume con actitud analítica y crítica los alcances, limitaciones y controversias que se generan en la aplicación de
las normas y reglamentos de construcción.
- Demuestra disposición y liderazgo para interpretar y aplicar la normatividad y reglamentación vigente de
construcción.
- Valora los criterios y normas existentes sobre tasaciones.
- Demuestra disposición y liderazgo para interpretar y aplicar la normatividad y reglamentación vigente.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Explica y utiliza los conceptos y terminología de obra.
- Describe los métodos y procesos constructivos de edificación en obras especiales
- Organiza y planifica la ejecución de una obra de edificación especial planteando las actividades y partidas
necesarias, proponiendo las especificaciones constructivas correspondientes.
- Utiliza adecuadamente las herramientas propuestas en la técnica de Lean Construction.
- Explica y utiliza reglamentos para la Organización, planificación y ejecución de obras especiales.
- Fundamenta alternativas de solución en las instancias de organización, planificación y ejecución de
construcciones
- Formula objetivos de análisis de problemas en construcción.
- Explica y utiliza el Reglamento Nacional de Tasaciones y determina los cálculos correspondientes.
- Formula objetivos de análisis de problemas en construcción.
172
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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 49
COMPETENCIAS.
1.- Utiliza, fundamenta y evalúa los principios básicos sobre costos de operación, mantenimiento, depreciación y
rendimiento, los cuales rigen en el funcionamiento de las maquinarias de construcción empleados en la ejecución de
obras civiles, demostrando responsabilidad, aptitud y criticidad.
2.- Utiliza las especificaciones técnicas de uso y selección de las maquinarias de la construcción en las diversas
obras civiles.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.1.-
Conoce, explica y determina los costos de operación, rendimiento y depreciación de las máquinas y maquinaria de
construcción.
Capacidad 2.1.-
Conoce y explica el empleo de maquinarias en obra y sus características
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- Selección de equipos para construcción
- Costos de operación
- Rendimiento de maquinarias
- Utilización de maquinaria,
Capacidad 2.
- Costos y control de equipos
- Fundamentos mecánicos básicos de las maquinarias
- Utilización de maquinarias, especificaciones técnicas y catálogos
ACTITUDES.
- Demuestra disposición para la elaboración de informes.
- Presenta trabajos puntualmente.
- Colabora y sugiere planteamientos a los trabajos en grupo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Explica y utiliza conceptos.
- Plantea soluciones a problemas prácticos de rendimientos.
- Costos de operación y selección de equipos
- Explica y utiliza conceptos.
- Fundamenta alternativas de construcción.
- Plantea soluciones
BIBLIOGRAFÍA.
“Máquinas para Movimiento de Tierras” COSTES ETASA
“Anuariums” CAPECO
“Hand book” CATERPILLAR
“Maquinaria General en Obras” GALAMBRU P.
173
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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 50
SUMILLA.
La asignatura conduce al conocimiento y descripción de aspectos teóricos prácticos sobre creación, organización,
supervisión, gestión financiera y empresa constructora, sus relaciones administrativas con la administración pública
y privada, y los criterios de evaluación.
COMPETENCIAS.
1.- Domina aspectos teóricos y prácticos sobre organización de empresas, administración, supervisión y gestión de
la empresa pública y privada y su reglamentación, demostrando respeto de los reglamentos vigentes.
2.- Emprende la creación y marcha de una empresa privada, ó pública, y conoce de relaciones interinstitucionales.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Conocimiento general e implementación sobre organización de empresas.
Capacidad 2.-
Emprende la marcha de una empresa.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- Tipos de Empresas privadas y públicas, requisitos, criterios y procedimientos de creación y formalización de
empresas.
Capacidad 2.
- Conceptos sobre organización, administración, supervisión y gestión en general de una empresa constructora.
ACTITUDES.
- Valora la reglamentación y la organización de empresas.
- Organiza administra y supervisa una empresa demostrando equidad y criterio técnico.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Conoce en forma general como se emprende una empresa y el tipo.
- Realiza gestiones para la creación de una Empresa privada o pública.
- Conoce los sistemas tributarios especializados en el rubro de la construcción.
BIBLIOGRAFÍA.
VISIÓN DE LA CONSTRUCCIÓN INDUSTRIALIZADA. Bender R. (Edit. Continental 1997)
TECNOLOGÍA DE LA CONSTRUCCIÓN INDUSTRIALIZADA. Blachere G. ( Edit. Limusa 1999)
INDUSTRIALIZACIÓN DE LA CONSTRUCCIÓN Chemellier, Pierre.
PREFABRICACIÓN O METAPROYECTO CONSTRUCTIVO Oliver M.
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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 51
SUMILLA.
COMPETENCIAS.
1.- Formula, evalúa y ejecuta proyectos de inversión pública y privada, aplicando la reglamentación y normatividad
vigente y demostrando creatividad y responsabilidad.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Conoce, procesa e implementa los criterios, reglamentos y normas para la formulación y evaluación de proyectos.
Capacidad 2.-
Desarrolla proyectos de inversión en infraestructura pública y privada
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- Conceptos, criterios, normas y reglamentos sobre proyectos de inversión.
Capacidad 2.
- Identificación de proyectos.
- Evaluación de proyectos.
- Diseño de proyectos
- Mercado.
- Tamaño y localización
- Ingeniería del proyecto.
- Términos de referencia.
- Inversiones.
- Financiamiento.
- Flujo de fondos.
- Evaluación.
ACTITUDES.
- Plantea creativamente estrategias para procesos de planeamiento definiendo, proponiendo objetivos y metas
- Ejecuta y evalúa responsablemente proyectos de inversión
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Conoce formula y evalúa un proyecto.
- Realiza acciones de identificación, formulación y evaluación de proyectos.
BIBLIOGRAFÍA:
PROYECTOS DE INVERSIÓN Y DESARROLLO. Guilfredo Zegarra M.
MANUAL DE PROYECTOS DE DESARROLLO ECONÓMICO Naciones Unidas
PROYECTOS FACTIBLES Juan José Miranda. (Colombia 1996)
EVALUACIÓN FINANCIERA DE PROYECTOS DE INVERSIÓN Karen Marie Mokate (Colombia 1997).
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 52
ASIGNATURA : GESTIÓN DE LA CALIDAD EN OBRA
CÓDIGO : E-CIV-315C
CRÉDITOS : 03
HORAS SEMANA : TEORÍA: 02 PRACTICA: 03 TOTAL: 05
ÁREA : DE FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA (ELECTIVO)
SUB ÁREA : DE CONSTRUCCIONES
PRE-REQUISITO : O-CIV-236C
SUMILLA.
La asignatura conduce al conocimiento y descripción de aspectos teóricos prácticos sobre los estándares
internacionales de calidad vigentes desde la formulación, ejecución, organización, administración de los proyectos
de infraestructura.
COMPETENCIAS.
1.- Domina e identifica aspectos teóricos y prácticos sobre gestión de la calidad de la empresa pública y privada y su
reglamentación, demostrando respeto de los reglamentos vigentes.
2.- Emprende la creación y marcha de una empresa privada, ó pública, y conoce de relaciones interinstitucionales.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Conocimiento general e implementación sobre la calidad de obras.
Capacidad 2.-
Emprende la marcha opciones de manejo de la calidad de las obras, teniendo en cuenta factores de control de la
calidad.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
Calidad en la construcción: Concepto de Calidad, Enfoque Histórico, LA calidad en la construcción, Calidad y
Costos.
Normas referentes a la calidad en la construcción: Norma GE-30
Capacidad 2.
- Gestión y Aseguramiento de la calidad.
- Gestión de la Calidad: Planificación de la calidad, organización de la calidad, inspección de la calidad,
responsabilidad de la calidad.
- Control de la calidad.
- Herramientas Estadísticas de la Gestión de la Calidad.
- Manual de Calidad.
ACTITUDES.
- Valora la reglamentación y la organización de empresas.
- Organiza administra y supervisa una empresa demostrando equidad y criterio técnico.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Conoce en forma general como se emprende una empresa y el tipo.
- Realiza gestiones para la creación de una Empresa privada o pública.
- Conoce los sistemas tributarios especializados en el rubro de la construcción.
BIBLIOGRAFÍA:
(ISO 14001).- ISO: NORMA TÉCNICA ISO 14001
(ISO 14011).- ISO: PROCEDIMIENTOS DE AUDITORIA
NORMAS TECNICAS PERUANAS (INDECOPI)
BUILDUIG CODE REQUIREMENTS FOR ESTRUCTURAL CONCRETO ACI 318-99.
177
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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
178
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 53
SUMILLA.
La asignatura conduce a la identificación y descripción de las características, tipos, propiedades y especificaciones
de los componentes del cemento y concreto; así como el desarrollo de diferentes métodos diseño de mezclas de
morteros y concretos de acuerdo a las necesidades y limitaciones específicas para cada tipo de obra.
COMPETENCIAS.
1.- Conoce y maneja Software vigentes, así como paquetes de aplicación en el campo de construcciones,
demostrando solidaridad con sus compañeros.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Conoce, explica y utiliza los diferentes programas relacionados al área de construcciones, principalmente referente a
costos y presupuestos, y programación de obras.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- S10.
- PC WIN.
- MICROSOFT PROJECT.
- PRIMAVERA.
ACTITUDES.
- Demuestra interés en el uso de este software de construcción civil.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Distingue la terminología empleada en cada paquete referida al área de la construcción
- Asimila la terminología a emplearse en cada fase de los programas que se utilizan
- Explica y utiliza los modos de uso.
- Fundamenta alternativas de solución.
- Plantea soluciones de problemas relacionadas al área de construcción.
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 54
SUMILLA.
La asignatura conduce a la identificación y descripción de las características, tipos, propiedades y especificaciones
de los componentes del cemento y concreto; así como el desarrollo de diferentes métodos diseño de mezclas de
morteros y concretos de acuerdo a las necesidades y limitaciones específicas para cada tipo de obra.
COMPETENCIAS
1.Utiliza conocimientos de temas específicos del área de construcciones, relacionados con la tesis de grado,
afianzando el conocimiento de materias de interés, de actualidad e innovación tecnológica para la formación
profesional. Demostrando iniciativa, responsabilidad, aptitud y criticidad.
CAPACIDADES
1. Comprende, analiza y aplica temas especiales de construcciones relacionados con la actualización e innovación
tecnológica en la formación profesional.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- Administración de Operaciones en construcción.
- Lean Construction, como nueva filosofía para la construcción de obras.
- Productividad en la Industria de la Cconstrucción.
ACTITUDES.
- Demuestra disposición para la elaboración de su proyecto de investigación en informe de tesis
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Delimita la problemática.
- Formula objetivos.
- Fundamenta necesidades.
- Plantea soluciones.
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA Nº 55
SUMILLA
La presente asignatura comprende básicamente dedicada a ampliar los conocimientos adquiridos en ella y a abordar
el estudio de otros temas más avanzados. La primera parte de la asignatura se dedica a ampliar los métodos de
análisis de estructuras reticulares, aplicándolos a problemas del tipo: estructuras espaciales, líneas de influencia,
arcos, etc. La segunda parte se dedica al estudio de sistemas estructurales continuos empleando el método de los
elementos finitos, aplicándolo al estudio de problemas de elasticidad lineal, flexión de placas, etc.
COMPETENCIAS
1. Analiza estructuras reticulares, evaluando las fuerzas internas y desplazamientos, aplicando el método de rigideces,
empleando la formulación matricial.
2. Aplica los conceptos del método de rigideces al análisis de estructuras laminares.
3. Conoce los fundamentos del análisis por elementos finitos.
CAPACIDADES
1. Comprende y domina los fundamentos matemáticos necesarios para la formulación del método
de rigideces
2. Formula el método del elemento finito para su aplicación en ingeniería estructural en el
comportamiento lineal de los materiales.
3. Utiliza la formulación del método de elementos finitos para la solución de problemas
estructurales como placas, losas armadas en dos direcciones, reservorios.
CONTENIDOS BASICOS
Capacidad 1
Conceptos fundamentales del algebra matricial, operaciones con matrices, inversión de matrices, partición de
matrices.
Determinante de una matriz. Espacio vectorial, representación matricial de la transformación lineal, formulación
variacional, definición de tensores
Capacidad 2
Análisis de sistemas discretos, análisis de sistemas continuos.
Formulación del método del elemento finito, derivación de las ecuaciones de equilibrio, condiciones de frontera,
modelo de coordenadas generalizadas, calculo de esfuerzos.
Calculo de matrices de elementos finitos isoparametricos, elementos continuos (triangulares, rectangulares),
elementos estructurales (beam, shell, plate), convergencia, interpolación gausiana, integración numérica, matriz de
rigidez y calculo de esfuerzos.
Capacidad 3
Análisis de deformación plana, placas.
Flexión perpendicular al plano, losas armadas en dos sentidos, cáscaras.
Análisis axisimétrico, reservorios de sección circular
181
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
ACTITUDES
Actitud analítica y crítica, reflexiva y consecuente, creativa e innovadora, con capacidad de trabajo en equipo.
CRITERIOS DE EVALUACION
Las capacidades se evaluarán mediante la aplicación de pruebas escritas, las cuales implican la resolución de
problemas propuestos, en la que se observará el criterio asumido, la precisión en los cálculos y la calidad de los
resultados; y un trabajo escalonado, en el que se aplicaran los principios, fundamentes y criterios adquiridos en el
diseño estructural de un puente.
En la aplicación de los instrumentos de evaluación se tomará en cuenta también el logro de las actitudes.
BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 56
SUMILLA
En la asignatura comprende el estudio del acero como material estructural para el diseño de edificaciones y otros tipos
de estructuras, introduciéndolo a los conceptos fundamentales del acero estructural, haciéndole conocer el alcance de
los códigos de diseño y preparándolo para el desarrollo de proyectos estructurales en este material, de acuerdo con
las recomendaciones de los códigos nacionales e internacionales.
COMPETENCIAS
1. Identifica y Desarrolla las características del acero, sus propiedades geométricas y las secciones predominantes,
evalúa las cargas actuantes por tipo de estructura según las normas vigentes.
2. Analiza y diseña elementos de estructuras de acero que son sometidos a esfuerzos de flexión tales como sistemas de
pisos, viguetas de pisos, trabes y vigas continuas
3. Analiza y diseña elementos de acero sometidos a esfuerzos de Tracción y Compresión que se presentan en
estructuras como armaduras de techo y puentes.
4. Analiza y diseña elementos de estructuras de acero que son sometidos a esfuerzos de flexión y carga axial
combinados tales como sistemas columnas de edificaciones. Plantea y Diseña conexiones en estructuras de acero
según los esfuerzos a los que son sometidos.
CAPACIDADES
1. Utiliza los conceptos del comportamiento estructural y las características según las formas de las secciones
predominantes.
2. Utiliza y selecciona perfiles estructurales que tienen un comportamiento adecuado cuando son sometidos a flexión y en
función de sus propiedades y características evalúa su resistencia frente a la acción de cargas.
3. Utiliza secciones de perfiles estructurales que trabajen en forma eficiente cuando son sometidos a esfuerzos de
Tracción y Compresión.
4. Evalúa y selecciona perfiles estructurales que tienen un comportamiento adecuado cuando son sometidos a flexión y
carga axial combinados y en función de sus propiedades y características evalúa su resistencia frente a la acción de
cargas.
5. Plantea conexiones adecuadas para elementos estructurales de acero previa evaluación y análisis del comportamiento
de las conexiones aplicables a las estructuras de acero según los esfuerzos aplicados
CONTENIDOS BASICOS
Capacidad 1
El acero estructural
Tipos de Perfiles estructurales
Tipos de Estructuras de acero
Partes que conforman las estructuras de acero
Cargas que actúan sobre las estructuras
Capacidad 2
Tipos de elementos sometidos a flexión
Esfuerzos permisibles
Corte en vigas
Vigas y Arriostramiento no continuo
Deflexiones en vigas
Diseño plastico de vigas continuas
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
Capacidad 3
Resistencia de miembros de acero en tracción
Relación de esbeltez de miembros en tracción
Tipos de miembros usados a tracción
Sección neta, Efecto de agujeros alternados
Diseño de barras y redondos, tirantes de barras de ojo
Pandeo flexional elastico, Pandeo inelastico
Esfuerzos permisibles en compresión
Longitud efectiva, Relaciones de esbeltez máximas, Relaciones ancho / espesor
Columnas de celosía y de placa interrumpida
Capacidad 4
Especificaciones para esfuerzos combinados
Diseño por compresión y flexión
Tensión axial y flexión combinadas
Longitud efectiva de columnas en marcos rígidos
Pórticos arriostrados
Pórticos sin arriostramiento
Capacidad 5
Conexiones soldadas
Conexiones empernadas
Conexiones remachadas
Conexiones simples de vigas
Conexiones continuas de viga a columna
Conexiones rigidas de esquina
Diseño de planchas de apoyo de columnas
ACTITUDES
Actitud analítica y crítica, reflexiva y consecuente, creativa e innovadora, con capacidad de trabajo en equipo.
CRITERIOS DE EVALUACION
Las capacidades se evaluarán mediante la aplicación de pruebas escritas, las cuales implican la resolución de
problemas propuestos, en la que se observará el criterio asumido, la precisión en los cálculos y la calidad de los
resultados; y un trabajo escalonado, en el que se aplicaran los principios, fundamentes y criterios adquiridos en el
diseño de acero en edificaciones.
En la aplicación de los instrumentos de evaluación se tomará en cuenta también el logro de las actitudes.
BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA
"Diseño en Acero”
J.Mc CORMAC - 1991 - (LRFD)"
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA Nº 57
SUMILLA
En esta asignatura se impartirán los conocimientos necesarios para diseñar los elementos estructurales en
edificaciones de concreto armado (cimentaciones, muros de contención, losas armadas en dos sentidos, muros de
corte, tanques, etc.), para solicitaciones de flexión, torsión, flexo-compresión y corte, tomando en cuenta las
recomendaciones de las normas nacionales e internacionales, poniendo énfasis en las consideraciones para el diseño
sismorresistente.
COMPETENCIAS
1. Conoce y aplica los conceptos básicos fundamentales para el diseño de cimentaciones superficiales de concreto
armado, muros de contención, losas armadas en dos sentidos, muros de corte, tanques, de acuerdo con las normas
vigentes y de su comportamiento estructural.
2. Diseña vigas de concreto armado sometidas a esfuerzos de torsión, identificando el comportamiento de esfuerzos
combinados de torsión corte y torsión flexión planteando refuerzo para soportar los esfuerzos generados.
3. Actúa con dedicación, criterio, responsabilidad, actitud analítica y crítica.
CAPACIDADES
1. Identifica fuerzas actuantes en cimentaciones, clasifica las cimentaciones según su comportamiento estructural diseña
y calcula cimentaciones superficiales utilizando los reglamentos vigentes, detalla la armadura de refuerzo.
2. Identifica fuerzas actuantes en muros de contención y sistemas de pilotaje, clasifica los muros de contención según su
comportamiento estructural diseña y calcula muros de contención utilizando los reglamentos vigentes, detalla la
armadura de refuerzo.
3. Desarrolla métodos de cálculo y diseño de sistemas de piso de concreto armado con armadura de refuerzo en dos
direcciones, en diferentes condiciones de apoyo, según los métodos propuestos en los códigos vigentes.
4. Dimensiona y diseña muros de corte o placas en edificaciones, aplicando criterios adecuados para rigidizar
lateralmente la estructura frente a solicitaciones dinámicas (sismo o viento). Evalúa la interacción muro pórtico,
reforzando los elementos esbeltos que interactúan con la placa o muro de corte.
5. Aplica los conceptos y fundamentos del concreto armado para el diseño de vigas sometidas a fuerzas torsionantes.
CONTENIDOS BASICOS
Capacidad 1
Conceptos fundamentales de cimentaciones,
Cimientos sin Refuerzo,
Zapatas Armadas para Cimentación,
Diseño de Zapatas, Cimentación por Medio de Trabes y Losas Planas,
Comportamiento y modos de falla,
Detalles de armadura de refuerzo.
Capacidad 2
Definición de muros de contención
Empuje lateral de suelos, condiciones de equilibrio
Muros de Gravedad, criterios para el dimensionamiento
Muros en voladizo, criterios para el dimensionamiento
Muros con contrafuertes
Muros de sótano
Sistemas de pilotaje
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
Capacidad 3
Losas armadas en dos direcciones
Comportamiento y modos de falla
Análisis y comportamiento de losas
Evaluación de cargas actuantes
Diseño por los métodos ACI
Diseño por el método de la estructura equivalente
Capacidad 4
Tipos de muros de corte.
Comportamiento y modos de falla.
Diseño por flexión, fuerza cortante y flexocompresión.
Requerimientos de diseño, NTE E060, ACI.
Interacción muro-pórtico
Capacidad 5
Vigas sin refuerzo en el alma sujetas a flexión y torsión
Torsión y cortante en vigas sin refuerzo en el alma
Miembros a torsión que requieren refuerzo en el alma
Cortante y torsión combinadas en vigas con refuerzo en el alma
Flexión y torsión combinadas
Estructuras continuas
Combinaciones de cargas criticas
ACTITUDES
Actitud analítica y crítica, reflexiva y consecuente, creativa e innovadora, con capacidad de trabajo en equipo.
CRITERIOS DE EVALUACION
Las capacidades se evaluarán mediante la aplicación de pruebas escritas, las cuales implican la resolución de
problemas propuestos, en la que se observará el criterio asumido, la precisión en los cálculos y la calidad de los
resultados; y un trabajo escalonado, en el que se aplicaran los principios, fundamentes y criterios adquiridos en el
diseño de una estructura de concreto armado en edificaciones.
En la aplicación de los instrumentos de evaluación se tomará en cuenta también el logro de las actitudes.
BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA
"Diseño de Estructuras de Concreto Armado "
Harmsen, Teodoro – Mayorca, Paola
Fondo Editorial PUE.P., Perú, 2000.
“Concreto Reforzado"
GONZALES
Edit. LIMUSA 1995
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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
"Concreto Reforzado"
FERGUSON
Edit. CECSA
188
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA Nº 58
SUMILLA
En la asignatura se imparten los conceptos y conocimientos fundamentales sobre el diseño de edificaciones de
albañilería, en sus diferentes variantes, la selección de la alternativa mas adecuada, de acuerdo con las
recomendaciones de los códigos nacionales e internacionales, poniendo énfasis en los requerimientos
sismorresistentes.
COMPETENCIAS
1. Analiza y diseña edificaciones de albañilería en sus diferentes variantes, con criterios racionales para la estructuración
y la elección del tipo de albañilería.
2. Conoce el comportamiento de la albañilería y su respuesta ante solicitaciones estáticas y dinámicas.
3. Elabora proyectos estructurales en albañilería con criterio, actitud analítica y crítica, responsabilidad.
CAPACIDADES
1. Utiliza conceptos fundamentales de la albañilería para la estructuración.
2. Analiza estructuras de albañilería para cargas de gravedad y cargas de origen sísmico, determinando los esfuerzos
máximos para el diseño y verificación de los elementos estructurales.
3. Diseña edificaciones de albañilería, en sus diferentes variantes, según la norma vigente (NTE E070), especificando las
características del refuerzo y detalles complementarios. Elabora proyectos de estructuras de albañilería.
CONTENIDOS BASICOS
Capacidad 1
Conceptos fundamentales, tipos de albañilería, componentes, propiedades.
Comportamiento, tipos de falla.
Criterios de estructuración, predimensionamiento
Capacidad 2
Metrado de cargas.
Rigidez lateral.
Análisis para cargas de gravedad.
Análisis sísmico, centro de masas, rigidez y excentricidad, corrección por torsión
Capacidad 3
Norma Técnica de Edificación E070.
Diseño por compresión axial, fuerza cortante, flexocompresión, flexión perpendicular al plano.
Requerimientos especiales de diseño
ACTITUDES
Actitud analítica y crítica, reflexiva y consecuente, creativa e innovadora, con capacidad de trabajo en equipo.
CRITERIOS DE EVALUACION
Las capacidades se evaluarán mediante la aplicación de pruebas escritas, las cuales implican la resolución de
problemas propuestos, en la que se observará el criterio asumido, la precisión en los cálculos y la calidad de los
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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
resultados; y un trabajo escalonado, en el que se aplicaran los principios, fundamentes y criterios adquiridos en el
diseño estructural de una edificación de albañilería.
En la aplicación de los instrumentos de evaluación se tomará en cuenta también el logro de las actitudes.
BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA
"Construcciones de Albañilería"
A. San Bartolomé
PUE.P., Fondo Editorial 1994
"Albañilería Estructural"
H. Gallegos
PUE.P., Fondo Editorial 1991
190
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 59
SUMILLA
En la asignatura se imparten los conceptos y conocimientos fundamentales sobre la ingeniería sismoresistente,
conceptos básicos de sismología y sus consecuencias que generan, desarrollo de criterios de diseño sismoresistente,
de acuerdo con las recomendaciones de los códigos nacionales e internacionales.
COMPETENCIAS
1. Identifica y desarrolla el conocimiento de la sismología, los criterios y normas de diseño sismorresistente y sus
aplicaciones.
2. Aplica los conocimientos básicos de la Ingeniería Estructural utilizando métodos estáticos para determinar los
esfuerzos internos en estructuras sometidas a solicitaciones sísmicas.
3. Realiza el análisis sísmico mediante el modelo dinámico de las estructuras sometidas a las fuerzas originadas por
sismos, diseña sísmicamente las estructuras, estableciendo la relación con la tecnología de la construcción
sismorresistente
4. Actúa con mucha habilidad, actitud analítica y crítica y trabajo en equipo.
CAPACIDADES
1. Utiliza los conceptos sismorresistentes y los criterios de diseño así como las normas de diseño sismorresistente en el
Perú y sus aplicaciones, Identifica y Calcula el esfuerzo cortante y las fuerzas horizontales que se presentan en
edificaciones según análisis estático.
2. Realiza análisis estructural para fuerzas horizontales según método del portal modificado.
3. Utiliza criterios dinámicos en la solución de problemas de uno y varios grados de libertad, criterios dinámicos para
evaluación de solicitaciones sísmicas.
5. Realiza Análisis Estructural en Pórticos y Placas según el método de Muto. Realiza análisis y corrección por torsión en
planta
6. Realiza Cálculos de esfuerzos internos en estructuras mixtas formadas por pórticos y placas.
CONTENIDOS BASICOS
Capacidad 1
Terremotos Intensidad.
Escalas: MSK Mercalli
Zonificación sísmica. Rigidez, continuidad Vertical, Categoría y Altura de Edificaciones.
Simetría juntas sísmicas
Introducción al coeficiente sísmico, Parámetros de sitio.
Concepción estructural sismoresistente y Configuración estructural.
Desplazamientos laterales.
Análisis estático
Capacidad 2
Generalidades, Normas básicas de aplicación.
Limitaciones del método, Puntos de inflexión en vigas y columnas,
Esfuerzos Cortantes y Momentos flectores,
Diagramas.
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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
Capacidad 3
Dinámica de los sistemas vibratorios de un grado y varios grados de libertad.
Dinámica de un sistema de partículas.
Dinámica de los cuerpos rígidos
Generalidades, periodos y formas de modo,
Factor de participación modal,
Respuesta a la carga de sismo,
Desplazamiento relativo a la base de la masa,
Fuerza cortante en la base y por niveles
Capacidad 4
Análisis de estructuras aporticadas
Rigideces de las columnas a la traslación,
Puntos de inflexión en columnas,
Rigideces de las placas a la traslación,
Deformaciones por corte, Flexión y Giro en placas
Generalidades, Centro de masas, Centro de rigideces,
Corte debido a la torsión,
Momentos polares de inercia,
Corrección por torsión en planta.
Capacidad 5
Descripción de método utilizados,
Nomenclatura y fórmulas que emplea el método,
Constante de entrepiso y por cada nivel que rota,
Coeficiente de rigidez a la flexión de la viga de borde,
Ecuación de los tres giros y su solución.
ACTITUDES
Actitud analítica y crítica, reflexiva y consecuente, creativa e innovadora, con capacidad de trabajo en equipo.
CRITERIOS DE EVALUACION
Las capacidades se evaluarán mediante la aplicación de pruebas escritas, las cuales implican la resolución de
problemas propuestos, en la que se observará el criterio asumido, la precisión en los cálculos y la calidad de los
resultados; y un trabajo escalonado, en el que se aplicaran los principios, fundamentes y criterios adquiridos en en la
ingeniería sismoresistente.
En la aplicación de los instrumentos de evaluación se tomará en cuenta también el logro de las actitudes.
BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA
192
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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 60
SUMILLA
La asignatura comprende el aprendizaje y el uso de programas de cómputo para el análisis de estructuras reticulares,
laminares y sólidos, etc. exponer la metodología clásica de solución, asi mismo aprovechar la extensa ejercitación que
se propone al alumno para adiestrarlo en el uso eficiente de programas y de las técnicas modernas de desarrollo de
programas.
COMPETENCIAS
1. Soluciona problemas de Ingeniería de Estructuras mediante la aplicación de programas de cómputo, elaborando
proyectos de Ingeniería Estructural asistida por computador.
2. Aplica y usa programas de cómputo con mucha habilidad y sobre todo creatividad y perseverancia.
CAPACIDADES
1. Utiliza programas aplicativos e implementa algoritmos en un lenguaje de programación para la solución de problemas
relacionados con la Ingeniería de Estructuras.
CONTENIDOS BASICOS
Capacidad 1
Uso de programas: SAP, ENERCALC, PCA FRAME. TRICALC, SISMICAD.
Análisis de estructuras reticulares y laminares,
Diseño de elementos de Concreto armado,
Diseño de Estructuras de albañilería armada y confinada, Diseño de Estructuras de acero.
Diseño e implementación de programas en un lenguaje de programación con aplicación especifica
ACTITUDES
Actitud analítica y crítica, reflexiva y consecuente, creativa e innovadora, con capacidad de trabajo en equipo.
CRITERIOS DE EVALUACION
Las capacidades se evaluarán mediante la aplicación de pruebas practicas, las cuales implican la resolución de
problemas propuestos, en la que se observará el criterio asumido, la precisión en los modelos y la calidad de los
resultados; y un trabajo escalonado, en el que se aplicaran los principios, fundamentos y criterios adquiridos en el
análisis computacional.
En la aplicación de los instrumentos de evaluación se tomará en cuenta también el logro de las actitudes.
BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA
193
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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 61
SUMILLA
La asignatura comprende el estudio de temas específicos como son el diseño de cimentaciones especiales
para puentes, análisis de estructuras acarteladas, análisis no lineal de estructuras, etc. Temas de
actualización tecnológica relacionados al área de estructuras.
COMPETENCIAS
2. Utiliza conocimientos de temas específicos del área de estructuras, relacionados con la tesis de grado,
afianzando el conocimiento de materias de interés, de actualidad e innovación tecnológica para la formación
profesional. Demostrando iniciativa, responsabilidad, aptitud y criticidad.
CAPACIDADES
1. Comprende, analiza y aplica temas especiales de estructuras relacionados con la actualización e innovación
tecnológica en la formación profesional.
CONTENIDOS BASICOS
Capacidad 1
Temas específicos de actualización e innovación tecnológica relacionados al Área de Estructuras.
Análisis de Estructuras por elementos finitos.
Diseño de escaleras curvas autoportantes
Cimentaciones especiales para puentes.
Análisis no lineal de estructuras y
Análisis de Estructuras acarteladas.
ACTITUDES
Actitud analítica y crítica, reflexiva y consecuente, creativa e innovadora, con capacidad de trabajo en equipo.
CRITERIOS DE EVALUACION
Las capacidades se evaluarán mediante trabajos escalonados en las que se aplicaran los principios,
fundamentos y criterios adquiridos, demostrando precisión y calidad de los resultados.
En la aplicación de los instrumentos de evaluación se tomará en cuenta también el logro de las actitudes.
BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA
194
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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 62
SUMILLA.
La asignatura explica y Determina los conceptos fundamentales del sistema básico de grados de libertad.
Explica y determina las propiedades básicas dinámicas de los suelos.
Determina la resistencia dinámica al esfuerzo cortante.
Aplica los resultados obtenidos a a problemas prácticos.
Planteando soluciones alternativas a cada uno de estos
COMPETENCIAS.
1.- Evalúa el comportamiento esfuerzo – deformación del suelo ante cargas dinámicas, utilizando técnicas y
procedimientos para determinar las fuerzas de inercia y su uso en la solución de problemas prácticos.
Demostrando iniciativa, responsabilidad, aptitud y criticidad.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Explica y analiza el comportamiento esfuerzo deformación del suelo, sometido a cargas dinámicas
Capacidad 2.-
Describe y opera las técnicas y procedimientos para determinar las fuerzas de inercia, aplicando a
problemas prácticos.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
Capacidad 2.
ACTITUDES.
195
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA
196
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 63
SUMILLA.
La asignatura permite al alumno conocer los conceptos fundamentales para el diseño construcción y
seguimiento de presas de tierra y enrocamiento, así como las principales fallas a presentarse.
Conociendo también los conceptos fundamentales de la estabilidad de taludes, y de las variables usadas en
el diseño de obras de protección, elaborando técnicas para mejorar la estabilidad de taludes.
COMPETENCIAS.
1.- Explica y utiliza los conceptos y metodologías en el planeamiento de estudios básicos, presentando
alternativas de solución y seleccionando criterios para el diseño, construcción y operación de presas de
tierra y enrocamiento. Solucionando problemas de ingeniería hidráulica en sus fines de aprovechamiento y
defensa. Demostrando ser mas conciente de la utilización de los recursos naturales en Obras civiles.
2.- Explica y utiliza los conocimientos científicos y técnicos de análisis y evaluación de normas y criterios
que sistemáticamente tomen en cuenta las propiedades mecánicas e hidráulicas de los suelos constitutivos,
para así dar soluciones adecuadas de la estabilidad de taludes. Demostrando iniciativa, y criticidad.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Capacidad 2.-
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
Capacidad 2.
197
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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
- Criterios de diseño.
- Análisis de la estabilidad.
- Principales causas de falla en presas.
- Tratamiento de la cimentación y de los empotramientos.
- Mantenimiento y Operación.
ACTITUDES.
- Demuestra interés por obtener conocimientos sobre el comportamiento, diseño y causas de falla.
- Presenta trabajos con capacidad investigadora.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Especifica y utiliza los parámetros fundamentales para el diseño, construcción y seguimiento de presas.
- Formula soluciones para la construcción, mantenimiento y operación de presas.
- Describe y utiliza los métodos de cálculo de estabilidad de taludes.
- Explica y desarrolla las metodologías de solución para mejora la estabilidad de taludes.
BIBLIOGRAFÍA
198
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 64
SUMILLA.
COMPETENCIAS.
1.- Explica y utiliza los conocimientos científicos y técnicos de análisis y evaluación de normas y criterios
que sistemáticamente tomen en cuenta las propiedades mecánicas e hidráulicas de los suelos constitutivos,
para así dar soluciones adecuadas de la estabilidad de taludes. Demostrando iniciativa, responsabilidad,
aptitud y criticidad.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Capacidad 2.-
Determina las principales fallas y causa de estas en taludes, Elaborando los planteamientos fundamentales
para la solución de problemas de ingeniería con fines de protección.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
Capacidad 2.
- Grietas de tensión.
- Análisis de estabilidad con superficie de falla no circulares.
- Fallas por traslación. Fallas por licuación.
- Métodos para mejorar la estabilidad de taludes.
- Taludes en rocas
ACTITUDES.
199
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA
"Mecánica de Suelos"
JUAREZ BADILLO, E. - RICO R.
Tomos II y III. Edit. LIMUSA
"La Ingeniería de Suelos en las vías terrestres.
RICO – DEL CASTILLO
Vol I y II. Edit. LIMUSA
“Mecánica de Suelos"
LAMBE - WHITMAN
Edit. LIMUSA 1997
200
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 65
SUMILLA.
La asignatura permite al alumno desarrollar los conceptos fundamentales del comportamiento estático y
dinámico de suelos; utilizando dichos conceptos en el diseño de cimentaciones profundas.
Así como también determina y clasifica los principales problemas de cimentaciones de acuerdo al tipo de
suelo, la susceptibilidad de licuación de suelos.
Elabora y utiliza técnicas para el apuntalamiento y recimentacion de estructuras.
COMPETENCIAS.
1.- Explica y utiliza los conocimientos científicos y técnicos del comportamiento físico y mecánico de los
suelos en general, aplicando estos en la formulación de soluciones para el caso de cimentaciones
profundas. Demostrando iniciativa, y capacidad evaluadora en las soluciones planeadas.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Capacidad 2.-
Determina los principales problemas en cimentaciones, de acuerdo a la zona sísmica y el tipo de suelo.
evaluando los daños producidos en las construcciones. Elaborando los planteamientos fundamentales para
la solución de problemas.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- Introducción.
- Tipos de cimentaciones especiales.
- Cimentación con pilotes
- Pilas perforadas.
- Formulas para el hincado de pilotes.
- Procesos constructivos en cimentaciones especiales.
Capacidad 2.
ACTITUDES.
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA
"Cimentaciones de Estructuras"
C. W. Dunham
Edit. MC GRAW HILL
"Ingeniería de Cimentaciones"
PECK RALPH, B.
Edit. LIMUSA 1996
202
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 66
SUMILLA.
En la actualidad se viene utilizando en obras civiles viales e hidráulicas, nuevas tecnologías como son los
geotextiles, teniendo aun un desempeño costo/beneficio muy favorable en la mayoría de los casos que los
procesos tradicionales.
Por lo que este curso permite al alumno conocer las nuevas tecnologías existentes y la aplicación de las
mismas a las obras civiles, tomando decisiones que le permitan cumplir con los objetivos de la Ingeniería
como son mejorar la calidad de la obra, aumentar su vida útil, mejorar la trabajabilidad y aminorar los costos.
COMPETENCIAS.
1.- Conoce, describe y selecciona el geotextil adecuado para la solución de problemas de ingeniería, en
obras viales, hidráulicas y otras aplicaciones.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Conoce y clasifica los tipos de geotextiles, determinando las propiedades de cada uno de ellos y sus
funciones principales en obras de ingeniería.
Capacidad 2.-
Identifica y aplica a situaciones de la ingeniería civil los diferentes tipos de geotextiles, conociendo las
funciones que ofrecen cada uno.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
Capacidad 2.
ACTITUDES.
203
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
Actúa con criterio profesional y responsabilidad en la evaluación de los geosinteticos y su aplicación a las
obras de ingeniería.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA.
204
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 67
SUMILLA.
La asignatura permite al alumno tener conocimiento y poder aplicar y operar programas de computo aplicado
a la geotecnia.
COMPETENCIAS.
1.- Explica y utiliza los programas de cómputo específicos para el campo de la Geotecnia, elaborando
proyectos y estudios de obras viales, hidráulicas y de construcción. Demostrando aptitud y criticidad en su
manejo.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Elabora estudios y proyectos de geotecnia, aplicado a obras viales, hidráulicas y de construcción con el uso
de programas de computo.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
ACTITUDES.
- Demuestra una actitud crítica y responsable en el conocimiento, manejo y uso de los programas de
geotecnia.
-Demuestra interés por conocer con mayor profundidad los programas aplicados a la geotecnia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA
Textos Complementarios.
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 68
SUMILLA.
El presente curso permite que el alumno pueda desarrollar un tema específico, elaborando paso a paso
desde el planteamiento del problema, formulación de objetivos e hipótesis. Desarrollando el marco teórico, la
evaluación del tema, presentación de resultados y planteamiento de soluciones alternativas.
COMPETENCIAS.
1.- Utiliza conocimientos de temas específicos de la geotecnia, relacionados con la tesis de grado,
afianzando el conocimiento de materias de interés para la formación profesional. Demostrando una actitud
investigadora.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Explica y analiza temas especiales de mecánica de suelos, relacionados con la formación profesional.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- Elaboración de monografías.
- La investigación en la ingeniería.
.Concepción de la idea y planteamiento del problema.
.Formulación de objetivos, justificación.
.Elaboración del Marco teórico.
.Elaboración del trabajo de investigación.
.Conclusiones.
ACTITUDES.
Actúa reflexivamente y con responsabilidad en la selección, planificación y ejecución del trabajo a investigar.
Demuestra disposición en el desarrollo del seminario.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Delimita la problemática.
- Formula objetivos.
- Fundamenta necesidades.
- Plantea soluciones.
BIBLIOGRAFÍA
206
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 69
SUMILLA.
COMPETENCIAS.
1.- Conoce, determina, planifica y concreta planes de aprovechamiento del recurso hídrico ( demandas de
agua, disponibilidad de agua), teniendo como fin el desarrollo y uso sustentable del recurso hídrico. Maneja
información y analiza la realidad hidráulica en la región y en nuestro país (proyectos hidráulicos, irrigaciones,
avenidas y sequías, legislación). Con responsabilidad y criterio
2.- Investiga sobre existencia y manejo de Proyectos Hidráulicos en la región y el país, tomando conciencia
del rol que desempeña un ingeniero civil. Reflexiona sobre la ética profesional en la ejecución de proyectos
de esta magnitud.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Determina, planifica y concreta planes de aprovechamiento del recurso hídrico, teniendo como fin el
desarrollo y uso sustentable del recurso hídrico.
Capacidad 2.-
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
Capacidad 2.
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
- PROYECTOS HIDRAULICOS
- Naturaleza, planificación, Plan Nacional de Recursos Hidráulicos, manejo, estudios de impacto ambiental.
- IRRIGACIONES
- Aspectos Generales, Proyecto Nacional de Irrigación.
- AVENIDAS Y SEQUIAS
- Generalidades, características e impacto.
- LEGISLACION DE AGUA
- Ley General de Aguas, DL. 17752
ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA.
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 70
SUMILLA.
El alumno maneja conceptos del comportamiento de ríos, realizando inspecciones de campo para observar
el comportamiento de cauces.
Conocerá la hidrográfica zonal.
Manejará conceptos del movimiento de partículas, conociendo metodologías científicas para determinar la
medición de sólidos en el cauce.
Conocerá el manejo de quebradas, los efectos erosivos y sus respectivos parámetros.
COMPETENCIAS.
2.- Analiza comprende y asimila el movimiento de partículas de fondo y en suspensión en cauces de ríos,
realizando la medición de sólidos con la aplicación de metodologías científicas y análisis crítico y objetivo,
mostrando interés, creatividad, aptitud investigativa y trabajo en equipo.
3.- Analiza, comprende y asimila los efectos erosivos y protección de quebradas y orillas de ríos, empleando
técnicas y métodos de investigación para analizar críticamente las consecuencias y sus respectivas
soluciones por medio de obras de protección y encauzamiento, empleando para ello análisis técnico,
diseños y conocimientos con amplio sentido práctico, creativo y con criterio.
4.- Analiza, comprende y asimila conceptos y aplicaciones de la hidráulica fluvial y marina, asumiendo con
prioridad la necesidad de investigar los efectos de las olas en las costas y su importancia en el diseño de
puertos, empleando un sentido investigativo crítico, con la aplicación de metodologías científicas , con
amplio criterio, objetividad y responsabilidad.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Conoce la morfología y el comportamiento del flujo de un río de acuerdo con la geometría de su cauce,
identificando zonas de riesgo potencial.
Capacidad 2.-
Conoce los efectos que generan el movimiento de partículas de fondo y suspensión en cauces superficiales
y domina la medición de sólidos aplicando métodos analíticos, de laboratorio y de campo.
Capacidad 3.-
Conoce los efectos que generan los efectos erosivos en quebradas y plantea con suficiencia y
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
Capacidad 4.-
Conoce los efectos que producen las olas en las costas y plantea con suficiencia las soluciones que deben
adoptarse para evitar daños y problemas ambientales.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
Capacidad 2.
Capacidad 3.
Capacidad 4.
ACTITUDES.
210
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA.
211
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 71
SUMILLA.
COMPETENCIAS.
1.- Comprende y aplica con propiedad, aspectos básicos para el diseño de diversos tipos de estructuras
hidráulicas que se pueden encontrar en el transcurso del ejercicio profesional.
2.- Comprende la importancia de las represas de gravedad y aplica conocimientos teóricos en los cálculos
de fuerzas horizontales y esfuerzos de compresión y corte.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Capacidad 2.-
Maneja criterios técnicos para el diseño y ejecución de infraestructura hidráulica práctica, funcional y
económica.
Capacidad 3.-
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- HIDRÁULICA
- Conceptos básicos.
- REDES DE FLUJOS
- Generalidades
- Trazo y usos (problemas)
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
Capacidad 2.
- PRESAS
- Definición, tipos
- Presas de tierra
- DESARENADORES
- Generalidades
- Especificaciones y diseño.
- SIFONES
- Generalidades
- Diseño hidráulico
- Criterios y cálculo de transición
Capacidad 3.
- REPRESAS DE GRAVEDAD
- Definición
- Consideraciones para el diseño de presas.
- Cálculo de fuerzas horizontales.
- Esfuerzos de compresión y de corte.
ACTITUDES.
Demuestra predisposición para resolver los problemas y obtener resultados óptimos con responsabilidad e
interés.
Emite conceptos claros y precisos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Usa las fórmulas apropiadas con corrección en el cálculo hidráulicos de transición y resolución de los
problemas.
- Precisa los conceptos relativos a represas de gravedad.
- Soluciona correctamente problemas asignados.
BIBLIOGRAFÍA.
213
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 72
SUMILLA.
COMPETENCIAS.
1.- Comprende y aplica con propiedad, aspectos básicos para el diseño de diversos tipos de presas que se
pueden encontrar en el transcurso del ejercicio profesional.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Capacidad 2.-
Maneja criterios técnicos para el diseño y ejecución de infraestructura hidráulica práctica, funcional y
económica.
Capacidad 3.-
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- HIDRÁULICA
- Conceptos básicos.
- REDES DE FLUJOS
- Generalidades
- Trazo y usos (problemas)
Capacidad 2.
- PRESAS
- Definición, tipos
- Presas de tierra
- DESARENADORES
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
- Generalidades
- Especificaciones y diseño.
- SIFONES
- Generalidades
- Diseño hidráulico
- Criterios y cálculo de transición
Capacidad 3.
- REPRESAS DE GRAVEDAD
- Definición
- Consideraciones para el diseño de presas.
- Cálculo de fuerzas horizontales.
- Esfuerzos de compresión y de corte.
ACTITUDES.
Demuestra predisposición para resolver los problemas y obtener resultados óptimos con responsabilidad e
interés.
Emite conceptos claros y precisos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Usa las fórmulas apropiadas con corrección en el cálculo hidráulicos de transición y resolución de los
problemas.
- Precisa los conceptos relativos a represas de gravedad.
- Soluciona correctamente problemas asignados.
BIBLIOGRAFÍA.
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 73
SUMILLA.
COMPETENCIAS.
1.- Conoce y aplica metodologías que permiten identificar problemas específicos, caracterizarlos, definiendo
criterios de tratamiento, estableciendo las operaciones y procesos de tratamiento optimo para lograr los
requerimientos definidos y concretar el diseño correspondiente, con responsabilidad.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Conoce, analiza y aplica métodos para el tratamiento de aguas, además de la formulación y ejecución de
proyectos.
Capacidad 2.-
Caracteriza los métodos avanzados de tratamiento de aguas residuales y realiza observación de técnicas de
manejo de agua residual in situ.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- Tratamiento de Aguas:
- Introducción
- Química del agua
- Biología y bacteriología en agua.
- Métodos de purificación del agua.
- Control de calidad de agua.
- Cloración del agua.
- Aguas negras y disposición
- Métodos de tratamiento de aguas negras.
Capacidad 2.
217
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
- Sólidos disueltos
- Experiencias con tratamiento avanzado de aguas residuales
ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA.
218
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 74
SUMILLA.
El alumno podrá plantear un tema de actualidad en el área Hidráulica, donde luego se definirá el problema,
se formulará los objetivos y se presentará resultados, planteando soluciones alternativas.
COMPETENCIAS.
1.- Utiliza conocimientos de temas específicos de la hidráulica, relacionados con temas de avances e
innovación tecnológica actuales, afianzando el conocimiento de materias de interés para la formación
profesional. Demostrando iniciativa, responsabilidad, aptitud y criticidad.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Delimita la problemática.
- Formula objetivos.
- Fundamenta necesidades.
- Plantea soluciones.
BIBLIOGRAFÍA.
219
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 75
SUMILLA.
COMPETENCIAS.
1.- Comprende y Aplica los programas de computación (Software) a obras hidráulicas., para la obtención de
resultados en forma exacta, oportuna y responsable.
2.- Comprende y Aplica los programas de computación (Software) aplicada a obras hidráulicas, dentro de los
cuales obras que trabajan con sistemas de gravedad.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Realiza diseños de proyectos de obras hidráulicas con sistemas de presión, con datos reales de campo.
Capacidad 2.-
Realiza diseños de proyectos de obras hidráulicas con sistemas de gravedad, con datos reales de campo.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- Software:
- Aplicado a la Hidráulica
- Generalidades
- Metodología del software
- Principios del software
- Aplicación practica del Software
Capacidad 2.
- Software:
- Aplicado a la Hidráulica
- Generalidades
- Metodología del software
- Principios del software
- Aplicación practica del Software
ACTITUDES.
220
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA (SOFTWARE)
Manuales de programas utilizados.
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 76
SUMILLA.
En el presente curso se definen y explican los conceptos de planificación vial; utilizando las técnicas para la
elaboración del plan vial.
En su segunda parte, se definen, explican y utilizan las variables de transito, aplicando los conceptos y
técnicas de la ingeniería de transito, en el diseño vial urbano y la gestión vial.
COMPETENCIAS.
1.- Conoce, explica y utiliza los conceptos sobre planificación vial regional y nacional teniendo en cuenta la
realidad socio-económica del país.
2.- Conoce, explica y utiliza conceptos y técnicas para la planificación, diseño y control de tránsito.
Demostrando responsabilidad, aptitud y criticidad.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Conoce, explica y utiliza conceptos, variables y técnicas para la elaboración de planes viales.
Capacidad 2.-
Conoce, explica, determina y utiliza métodos estadísticos en la recolección de muestras, para el modelado
de intersecciones, diseño vial urbano, formulando soluciones en la gestión de tráfico.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- Definición y organización.
- Recopilación y análisis de información.
- Elaboración y evaluación del plan (vial a nivel departamental, regional y nacional.
Capacidad 2.
222
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA.
"Ingeniería de Transportes"
HAY WILLIAMS
Ed. LIMUSA 1983.
"Fundamentos de Ingenieria del Transporte"
HENNES – EKSE
Ed. REVERTE S.A.
"Ingeniería de Carreteras"
WRIGHT – PAQUETTE
Ed. LIMUSA 1993.
"Manual de Estudios de Ingeniería de Tránsito"
BOX-OPPENLANDER R.S.I. MÉXICO 1985
"Ingeniería de Tránsito"
CAL Y MAYOR. Representaciones y servicios de Ingeniería
"Ingeniería de Tránsito"
DALL’ORTO-ZEGARRA-VASQUEZ. CIP-Capítulo de Ing. Civil 1993.
"Regulación de una intersección"
JALLE J. Dirección General de Ingeniería de Tránsito y Transportes. México
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 77
SUMILLA.
El alumno aprenderá conceptos y técnicas para el uso de diferentes materiales para la conformación de
pavimentos denominados especiales. Explicará y utilizará métodos para el diseño y construcción de
pavimentos especiales.
COMPETENCIAS.
Conoce, explica y utiliza conocimientos científicos y técnicos orientados a la utilización de nuevas técnicas y
materiales para pavimentación, denominados pavimentos especiales, demostrando responsabilidad, aptitud
y criticidad.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Conoce y explica los conceptos, propiedades y comportamiento de los materiales para mejoramiento de
subrazante, base y subbases.
Capacidad 2.-
Conoce, explica y utiliza las propiedades de los diversos tipos de materiales utilizados para mejorar las
características de la carpeta de rodadura, en lo que se conoce como pavimentos especiales.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
Capacidad 2.
224
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA.
225
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 78
SUMILLA.
Conocerá los conceptos de transporte ferroviario. Utilizando y Definiendo los métodos y técnicas para el
diseño y construcción.
Utiliza las normas y técnicas para el planeamiento, diseño y construcción.
Conoce, explica y utiliza las normas y técnicas para el planeamiento, diseño y construcción de puertos.
COMPETENCIAS.
1.- Conoce, explica y utiliza conocimientos científicos y técnicos para el diseño, construcción, operación y
mantenimiento del equipo e infraestructura de Ferrocarriles, Aeropuertos y obras Portuarias. Demostrando
responsabilidad, aptitud y criticidad.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Explica y utiliza los conceptos básicos de sistemas de transporte ferroviario, en sus fases de diseño y
construcción.
Capacidad 2.-
Conoce, explica y utiliza los conceptos científicos y técnicos para el diseño de Aeropuertos.
Capacidad 3.-
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- El sistema de transporte.
- Ferrocarriles
- Transporte ferroviario, instalaciones necesarias, tráfico régimen de operaciones, trazo y construcción.
Capacidad 2.
- Aeropuertos
- Planeamiento de aeropuertos.
- Selección del emplazamiento,
- Normas de proyecto de edificios y zonas de estacionamiento, planta, movimiento de tierras, drenaje,
pavimento, señalización. y balizamiento.
226
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
Capacidad 3.
ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA.
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 79
SUMILLA.
El alumno definirá y explicará los conceptos y procedimientos implicados en los trabajos de mantenimiento y
rehabilitación de los diversos sistemas de transporte.
COMPETENCIAS.
1.- Conoce, explica y utiliza conocimientos de las acciones a desarrollar con el fin de preservar el estado de
una vía de tal manera que ésta, asegure un tránsito cómodo, seguro y económico. Demostrando
responsabilidad, aptitud y criticidad.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Explica y utiliza los conceptos básicos de preservación del estado de los sistemas de transporte,
construcción y mantenimiento.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA.
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
VIVAR ROMERO
CIP Colección del Ingeniero Civil
"Ingeniería de Carreteras"
WRIGHT-PAQUETTE.
LIMUSA 1993
229
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E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 80
SUMILLA.
La asignatura permite que el alumno, explique y utilice las variables para la preparación de presupuestos en
obras viales y su adecuada distribución de recursos.
Define, explica y utiliza los conceptos necesarios en contratos de obras viales.
COMPETENCIAS.
1.- Conoce, explica y utiliza conocimientos técnicos necesarios para la elaboración de costos y
presupuestos en obras viales, así como los conceptos necesarios de contratos en obras viales; el que
permitirá la adecuada distribución de los recursos. Demostrando responsabilidad, aptitud y criticidad.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Conoce y explica los conceptos, teórico prácticos de los contratos costos y presupuestos en obras viales.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- Metrados.
- Costos Directos.
- Análisis de Costos unitarios.
- Costos indirectos.
- Análisis de costos Indirectos.
- Rendimientos Estándar.
- Normas para la preparación del presupuesto.
- Reajuste de Precios.
- Programación y Control económico de la obra
ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA.
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 81
SUMILLA.
El alumno aprende a utilizar, aplicar y operar programas de cómputo aplicado a obras viales.
COMPETENCIAS.
1.- Explica y utiliza los programas de computo en el campo de las Obras Viales, mediante el uso de
programas específicos o el empleo de hojas electrónicas. Demostrando iniciativa, responsabilidad, aptitud y
criticidad.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA.
Textos Complementarios.
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CARTA DESCRIPTIVA N° 82
SUMILLA.
La asignatura presenta temas de actualidad, donde el alumno planteará el problema, y formulará objetivos.
Analizará soluciones alternativas a temas específicos.
COMPETENCIAS.
1.- Utiliza conocimientos de temas específicos de obras viales, relacionados con temas de avance e
innovación tecnológica, afianzando el conocimientos de materias de interés para la formación profesional.
Demostrando iniciativa, responsabilidad, aptitud y criticidad.
DES:
Capacidad 1.-
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- Temas Especiales del campo de las obras viales, sin ser limitante, se recomienda seleccionar algunos de
los siguientes:
- Emulsiones asfálticas con tecnología superpave,
- Diseño de embarcaderos lacustres
- Evaluación de proyectos viales modelo HDM III
- Polímeros en mezclas asfálticas
- Comportamiento de pavimentos en climas fríos
- Geotextiles en pavimentos asfálticos
ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Delimita la problemática.
- Formula objetivos.
- Fundamenta necesidades.
- Plantea soluciones.
BIBLIOGRAFÍA.
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 83
SUMILLA.
La ingeniería grafica:
Conoce la superficie de trabajo (tablero), e instrumentos de dibujo: lápices, plumas, escuadras, reglas,
compás, letrógrafo.
Conoce el significado de las líneas, tipos y peso, tanto en el trazo a lápiz como a tinta.
Conoce los formatos de planos de ingeniería, tipos de planos, normas para el dimensionado.
La asignatura permite al estudiante lograr conocer e interpretar las relaciones espaciales geométricas de los
objetos, a través de conceptos de punto, recta y superficie.
COMPETENCIAS.
1.- Conoce, Desarrolla y utiliza las técnicas y normas de la expresión gráfica para la representación de
elementos relacionados con la Ingeniería civil, dibujando e interpretando la simbología y nomenclatura de
planos convencionales de proyectos de ingeniería.
2.- Conoce los principios y desarrolla la imaginación y la memoria visual de la concepción volumétrica de un
objeto en el espacio, representado bidimensionalmente, planteando proyecciones, intersecciones, giros y
desarrollos de elementos geométricos relacionados con la Ingeniería Civil.
3.- Conoce los fundamentos y el entorno del programa CAD de dibujo (AUTO CAD o similar); utiliza los
comandos de dibujo, de edición, de consulta, de visualización, controla capas, colores y tipos de línea;
genera bloques y bibliotecas de objetos, actuando con responsabilidad, creatividad y trabajando en equipo.
Utiliza el programa de dibujo asistido por computadora en el dibujo técnico de ingeniería, así como en la
programación y automatización del dibujo, desarrollando su actividad investigadora y creativa.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Conoce las técnicas y normas de la expresión gráfica para la representación de elementos propios de la
ingeniería. Aplicando las normas, simbología y nomenclatura en la elaboración de planos de proyectos de
ingeniería.
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
Capacidad 2.-
Conoce, domina los conceptos básicos de la geometría descriptiva: el punto y la recta, y aplica sus
propiedades.
Capacidad 3.-
Establece relaciones entre la recta, el plano, y superficies poliédricas y de revolución. Además, Instala,
configura y prepara el entorno de trabajo en el programa CAD.
Capacidad 4.-
Aplica el programa CAD en la elaboración de planos de proyectos de ingeniería. Con destreza en el uso del
programa CAD.
Capacidad 5.-
Automatiza el desarrollo de dibujos de ingeniería mediante la programación dentro del entorno CAD.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- Instrumentos de dibujo.
- Cuidado de los instrumentos de dibujo.
- Trazo a mano alzada y con escuadra.
- La línea, tipos, pesos, trabajo a lapiz, trabajo a tinta, borrador y calidad final.
- Letras y números, trazo a mano alzada, trazo con letroçógrafo, letras mayúsculas, minúsculas, cursiva.
- Normas para la presentación de proyectos, escalas, formatos, acotaciones.
- Tipos de planos, arquitectura (distribución, elevaciones, secciones, isometrías), estructuras, instalaciuones
sanitarias y electricas, detalles.
Capacidad 2.
Capacidad 3.
Capacidad 4.
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
Capacidad 5.
ACTITUDES.
Presenta sus trabajos con originalidad y puntualidad, Es dinámico y proactivo durante la elaboración de
trabajos grupales. Demuestra interes en obtener mayor conocimiento sobre las potencialidades de las
aplicaciones del programa, hace participaciones coherentes y provechosas para con la clase.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Aplica las técnicas para la representación gráfica mediante líneas, letras y números, a mano alzada y con
instrumentos..
- Aplica sus conocimientos en la elaboración de un juego de planos de un proyecto de ingeniería.
- Identifica las propiedades del punto y de la recta en un plano.
- Realiza construcciones geométricas en el plano
- Aplica los conceptos de la geometría estableciendo relaciones entre rectas, planos y superficies
tridimensionales, en la resolución de problemas de ingeniería.
- Tiene dominio bueno en el manejo del Programa Autocad, utiliza herramientas y utilidades del programa.
Presenta planos de proyectos de Ingenieria con alto nivel de elaboración, aplicando los conceptos y
normas de diseño y/o representaciones graficas de la geometría descriptiva.
BIBLIOGRAFÍA.
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 84
SUMILLA.
Establece las bases para la elaboración de proyectos arquitectónicos, integrando los conceptos de
comportamiento estructural y funcionamiento de instalaciones interiores en concordancia con la estética, la
función, la economía y la factibilidad de los proyectos.
COMPETENCIAS.
1.- Conoce los principios fundamentales del diseño arquitectónico, necesarios para un adecuado diseño
espacial, formal y funcional de viviendas unifamiliares, con orientación a la generalización en proyectos de
edificación de mayor envergadura, y las bases para la elaboración de los proyectos de edificación, en
concordancia con la concepción estructural, y una adecuada formulación de instalaciones interiores
(sanitarias, elecxtricas, especiales, etc.); con asistencia de un programa de computador de aistencia al
dibujo (programa CAD), demostrando responsabilidad, aptitud y criticidad.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Conoce y domina los principios técnicos para el diseño arquitectónico en un marco espacial, aplicando los
conceptos formales y funcionales.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
ACTITUDES.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA.
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CARTA DESCRIPTIVA N° 85
SUMILLA.
La gestión ambiental es una parte integral del sistema de gestión global de una organización. La presente
asignatura analiza los conceptos generales y métodos para planificación y gestión ambiental. Evaluando,
ejecutando y supervisando el EIA de Obras Civiles.
COMPETENCIAS.
1.- Domina y utiliza conceptos, principios y sistemas de gestión ambiental interactuando con otras
especialidades vinculadas a su formación profesional y a la protección ambiental, con responsabilidad, ética,
aptitud para el trabajo en equipo y mentalidad critica positiva
2.- Conoce, elabora y evalúa con soltura planes, estudios y evaluaciones de impacto ambiental en el marco
de ingeniería utilizando metodologías, normas y procedimiento de carácter local nacional e internacional, con
capacidad crítica, análisis, trabajo en equipo y responsabilidad
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Capacidad 2.-
Conoce los conceptos de planeacion, estudio y evaluación del impacto ambiental y aplica a proyectos de
Ingeniería.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
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Capacidad 2.
- Economía ambiental
- Estudio de impacto ambiental
- Evaluación del impacto ambiental
- Evaluación de proyecto ambientales
- Estrategias de gestión ambiental
- Metodologías de evaluación de impactos
- Matriz de evaluación
- Valoración de impactos
- Identificación de impactos
- Cuantificación de impactos
- Auditoria ambiental
- Estudios de impacto ambiental aplicativos a proyectos de ingeniería
- Evaluación de impacto ambiental en obras viales. hidráulicas, edificaciones
- Plan de gestión ambiental
ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA.
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CARTA DESCRIPTIVA N° 86
SUMILLA.
La presente asignatura describe los conceptos de Ética, y su desarrollo histórico, reflexiona sobre la
decadencia moral y ética, e interpreta y aplica la ética en el campo del ejercicio profesional.
Aplica la ética, en las relaciones personales de trabajo, conociendo los deberes y responsabilidades del
ingeniero civil
COMPETENCIAS.
1.- Describe y reflexiona moralmente sobre las actividades humanas en el campo del ejercicio profesional.
Teniendo como perspectiva el enjuiciamiento de los valores, las normas, los hechos y el comportamiento
profesional. Comparando la conducta y ética profesional de la ingeniería con otras profesiones. demostrando
las distintas manifestaciones de la conducta humana, tanto en la construcción de la personalidad como en
relación al conjunto de la sociedad. Desarrollando aptitud, criticidad y responsabilidad.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Capacidad 2.-
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- Introducción a la ética.
- Historia de la ética.
- Escuelas notables.
- Decadencia ética y moral.
- Código de ética profesional.
- Relaciones con la sociedad y el público.
- El ejercicio Profesional.
- La competencia y servicios profesionales.
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Capacidad 2.
- Relaciones con el personal superior y subalterno, relaciones con otros colegas de igual profesión u otras
profesiones.
- Deberes y responsabilidades, sanciones morales y legales.
- Defensa de la ética:
- El fuero civil y penal.
- Responsabilidad ética del profesional en la vida y en ejercicio de la Escuela
ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA.
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CARTA DESCRIPTIVA N° 87
SUMILLA.
COMPETENCIAS.
1.- Formula proyectos utilizando metodología de investigación científica con objetividad, sistematicidad,
generalidad y racionalidad.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Distingue los diferentes métodos del proceso de investigación científica y aplica el que le es mas adecuado
para el desarrollo de un proyecto de investigación, ejecutando actividades encaminadas hacia la integración
de sus capacidades creadoras, frente a los desafíos de la realidad actual enmarcados en el campo de la
Ingeniería Civil.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
BIBLIOGRAFÍA.
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ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
CARTA DESCRIPTIVA N° 88
SUMILLA.
La presente asignatura desarrolla todo el proceso para la realización de un tema de tesis. Formulando el te
un tema de investigación, planteando el problema, fijando los objetivos, desarrollando el marco teórico e
hipótesis de estudio.
Diseñará las variables, realizando una recopilación y procesamiento de información eficiente
COMPETENCIAS.
1.- Desarrolla un proyecto de investigación que tenga aplicación en la Ingeniería Civil, utilizando aspectos
teóricos y metodológicos fundamentales del proceso de investigación propiciando un pensamiento crítico en
la elaboración de hipótesis de trabajo, la contrastación de ideas con el análisis de hallazgos experimentales
y la capacidad para formular conclusiones sobre los resultados de investigación actuando con criterio y
eficiencia, actitud analítica y crítica, responsabilidad y trabajo en equipo.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Comprende y domina los fundamentos de la investigación sobre una realidad dada con la intención de darle
una mayor profundidad o especificidad.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
- El proceso de la investigación
- El problema de estudio
- Objetivos de estudio.
- Marco teórico, conceptual e histórico.
- Recopilación de referencias.
- Hipótesis de estudio
- Diseño de investigación.
- Operacionalización de variables.
- Técnicas e instrumentos de recopilación de datos.
- Análisis de la información.
- Proyectos e informes: Ingeniería del proyecto, financiamiento,
- Inversiones,
- Operación.
- Toma de decisiones.
ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
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BIBLIOGRAFÍA.
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CARTA DESCRIPTIVA N° 89
SUMILLA.
Aplica los conocimientos teórico prácticos desenvolviéndose como futuro Ingeniero Civil en una institución
pública ó privada.
COMPETENCIAS.
1.- Realiza sus prácticas pre profesionales utilizando todos sus conocimientos y experiencias adquiridas
durante su formación académica permitiendo adquirir y asimilar habilidades y destrezas que la actividad
ingenieril proporciona, dentro de un mecanismo de experiencia directa promoviendo la identificación con la
realidad y con su profesión y la inquietud de participación e integración en el desarrollo local y nacional
actuando sobre una base científica y técnica con disciplina, responsabilidad, orden y eficiencia en un
proyecto enmarcado dentro de la Ingeniería Civil, despertando inquietudes de superación y desarrollo de
una nueva mentalidad y concepción social.
CAPACIDADES:
Capacidad 1.-
Aplica los conocimientos teórico prácticos en un proyecto enmarcado dentro de la Ingeniería Civil
desenvolviéndose como futuro profesional, con dominio de conocimientos y habilidades adquiridas en su
formación profesional.
CONTENIDOS BÁSICOS:
Capacidad 1.
ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA.
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TECNOLOGÍA
Algebra Vect. Lin.
Algebra Superior Ecuac. Difer. Ordinarias M étodos Numéricos
M atric.
Geometría Analítica
ESTRUCTURAS Estática Resistencia M ateriales I Resistencia M ateriales II Análisis Estructural I Concreto Armado I Puente Y Obras De Arte
Introducción A La Ingeniería De
GEOTECNIA Geotecnia
M ecánica De Suelos I M ecánica De Suelos II M ecánica De Rocas Geotecnia Aplicada
Cimentaciones
Abast. De Agua Y
OBRAS M ecánica De Fluidos I M ecánica De Fluidos II Hidrología General
Alcant.
Irrigaciones
Diseño Estruc. De
OBRAS VIALES Topografía I Topografía II Caminos I Caminos II
Pavim.
Tecnología Del Asfalto
GEOTE ESTRUCTUR CONSTRU
CCIONES
M aquinaria De La
Proyectos De Inversión Seminario De Construc.
Constr.
FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECIFICA
Comp. Aplic. A
Análisis Estructural II Concreto Armado II Ing. Sismo Resistente
Estructuras
Seminario De
AS
Cimentaciones
Dinámica De Suelos Presas De Tierra Y Enr. Estab.Taludes Seminario De Geotecnia
CNIA
Especiales
Comp. Aplic. A
Geotecnia
HIDRÁULICA
Recursos Hidráulicos
Y MEDIO
Estruct. Hidráulicas
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OBS.
OBLIGATORIO OBLIGATORIO
SUB ÁREAS
CURRICULAR ASIGNATURAS CREDITOS PARA EGRESAR
FORMACION 1.1 SUB AREA DE COMUNICACIÓN, APRENDIZAJE Y SOCIAL 3 9
GENERAL 1.2 SUB AREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA 3 9
SUB TOTAL 6 18 18 8%
2.1 SUB AREA DE MATEMATICAS 7 27
FORMACIÓN 2.2 SUB AREA DE FISICA 2 8
PROFESIONAL 2.3 SUB AREA DE COMPUTACION 1 3
BASICA 2.4 SUB AREA DE EXPRESION 3 9
SUB TOTAL 13 47 47 22%
3.1 SUB AREA DE CONSTRUCCIONES 6 18
OBLIGATORIO
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X. PLANA DOCENTE
CONTENCIÓN
AREA DE
Nº NOMBRE Y APELLIDOS CONDICION ESPECIALIDAD
1 Quintanilla Anyaipoma, Douglas Arturo NOMBRADO CONSTRUCCIONES
2 Medina Leiva, Jaime NOMBRADO ESTRUCTURAS
3 Castillo Aroni, Emilio NOMBRADO VIALES
4 Luza Flores, Nicolás NOMBRADO ESTRUCTURAS
5 Mellado Vargas, Zenón NOMBRADO HIDRAULICA
6 Aza Morales, Percy Donato NOMBRADO CONSTRUCCIONES
7 Hurtado Chavez, Edgar Vidal NOMBRADO HIDRAULICA
8 Suca Suca, Néstor Leodán NOMBRADO ESTRUCTURAS
9 Echegaray Chambi, Raúl Fernando NOMBRADO ESTRUCTURAS
10 García Loayza, Mariano Roberto NOMBRADO GEOTECNIA
11 Guerra Ramos, César Edwin NOMBRADO VIALES
12 Lipa Condori, Walter Hugo NOMBRADO VIALES
13 Fernández Sila, Guillermo Nestor NOMBRADO HIDRAULICA
14 Quintanilla Anyaipoma, Juan Roger NOMBRADO CONSTRUCCIONES
15 Molina Chávez, Emilio Augusto NOMBRADO CONSTRUCCIONES
16 Cutipa Arapa, José Luís NOMBRADO GEOTECNIA
17 Coyla Sánchez, Daniel NOMBRADO HIDRAULICA
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Organos de Gobierno:
Consejo de Facultad
Decanatura
Organos de apoyo:
Secretaría Técnica
Oficina de Registros Académicos
Oficina de Biblioteca Especializada
Oficina de Bienestar Estudiantil
Centros de Cómputo, Laboratorios y Talleres
Organos de Línea:
Departamento Académico
Dirección de Estudios
Dirección de Investigación
Dirección de Proyección Social
Instituto de Investigación IPCA
A. ORGANIZACIÓN ESTRUCTURAL
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B. ORGANIZACION FUNCIONAL
b. Comisión de Convalidaciones:
Esta comisión está encargada de las convalidaciones por adecuación del
currículo y traslados internos y externos; está conformada por el Director de
Estudios (quien la preside), y tres docentes ordinarios nombrados de diferentes
áreas.
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INFRAESTRUCTURA DE LABORATORIOS:
01 Laboratorio de construcciones.
01 Laboratorio de Estructuras.
01 Laboratorio de Mecánica de Suelos y Materiales.
01 Laboratorio de Obras Hidráulicas y medio ambiente.
01 Laboratorio de Obras Viales.
01 Gabinete de Estudios, Proyectos y Obras Civiles, computarizado.
INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA:
01 OFICINA DE LA DIRECCI0N DE ESTUDIOS
01 OFICINA DE LA JEFATURA DEPARTAMENTO
B. EQUIPOS
De manera imprescindible deberán equiparse los laboratorios y gabinetes con
equipos y módulos cuyo requerimiento cantidad, tipo y especificaciones técnicas
deberán fijarse a través de comisiones conformadas por docentes de las áreas
respectivas.
Se considera también importante el equipamiento mobiliario para la actividad
académica y administrativa como son: Carpetas unipersonales para las cinco
aulas, pupitres para el docente en c/aula, escritorios para la sala de docentes,
escritorios para las oficinas de la Dirección de Estudios y Jefatura de
Departamento Académico, archivadores, estantes y mesas para la biblioteca
especializada, computadoras, etc. Son de responsabilidad la programación y
proposición de implementación de equipo y mobiliario la Dirección de Estudios en
coordinación con la Jefatura de Departamento.
DOCENTES: 4 PRINCIPALES
10 ASOCIADOS
18 AUXILIARES
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TITULO I
Art. 1º. Las disposiciones contenidas en el presente Reglamento norman los requisitos y
procedimientos de matrículas del Sistema Curricular Flexible por Competencias de la Universidad
Nacional del Altiplano, de conformidad con lo establecido en la Ley Universitaria 23733 y el
Estatuto de la Universidad.
Art. 2º. El presente Reglamento establece los dispositivos para que el estudiante desarrolle su
avance curricular, en concordancia con su rendimiento académico e interés personal.
TITULO II
DISPOSICIONES GENERALES
Art. 3º. Se considera estudiante de la Universidad Nacional del Altiplano (UNA), al que ingresa
por alguna de las modalidades de admisión y permanece en la misma, registrando su matrícula de
conformidad con el presente Reglamento.
Art. 5º. La matrícula en cada semestre académico se realizará en fecha señalada por el
Consejo Universitario previa publicación, debiendo ser ratificada durante los veintiún días
calendarios (periodo de ratificación) luego de iniciado oficialmente el dictado de clases. De no
existir modificación de parte del interesado la ratificación será de oficio.
Art. 6º. Para cursos vacacionales, las matriculas se efectuarán de acuerdo al reglamento
correspondiente.
Art. 7º. Los costos de los créditos por derecho de matrícula serán acordados por el Consejo
Universitario.
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TITULO III
Art. 11º. Los estudiantes se matricularán preferentemente en los créditos de las asignaturas
desaprobadas, completar sus créditos hasta el límite establecido en el art. 20º del presente
reglamento.
Art. 12º. Los estudiantes una vez matriculados, dentro del periodo de ratificación podrán solicitar
suspensión de estudios o reserva de matrícula autorizada por Resolución de Decanato.
Art. 13º. Los estudiantes que cuenten con la licencia de suspensión de estudios o reserva de
matrícula con Resolución de Decanato, deberán ser considerados en la misma condición
académica en la que obtuvieron la licencia correspondiente.
CAPÍTULO I
Art. 14º. Los requisitos para la matrícula de ingresantes por las modalidades de Examen
General, CEPREUNA y Examen Extraordinario, son:
Art. 15º. Los requisitos, para la matrícula de estudiantes por Traslado Externo Nacional e
Internacional, además de los documentos exigidos en el art. 14° del presente Reglamento, son:
Art. 16º. Los requisitos para la matrícula de estudiantes por traslado interno, además de los
documentos exigidos en el Art. 14° del presente Reglamento, son:
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Art. 17º. Los requisitos para matricula de estudiantes que ingresaron por la modalidad de
Graduados o Profesionales, además de los documentos exigidos en el Art. 14° del presente
Reglamento, son:
CAPITULO II
Art. 18º. Son estudiantes regulares todos aquellos conforme a lo dispuesto al artículo 57º, inciso
F de la ley universitaria.
Art. 19º. El promedio ponderado semestral se calculará en base a la sumatoria de las notas
obtenidas por el estudiante en todos los cursos matriculados en el semestre, cada uno multiplicado
por el número de créditos asignados a cada curso. La sumatoria dividida entre la suma de los
créditos matriculados, constituye el promedio ponderado semestral.
Art. 20º. Los estudiantes regulares pueden matricularse en un máximo de 24 créditos, salvo en
los siguientes casos:
Art. 21º. Los estudiantes deben matricularse en las asignaturas cumpliendo con los prerrequisitos
exigidos, en caso contrario éstas serán anuladas de oficio dentro del periodo de ratificación.
CAPITULO III
a. Si el total de créditos desaprobados suma igual o mayor del 50%, se matriculan en éstos,
pudiendo completar hasta un máximo de 18 créditos.
b. Si desaprobara los 18 créditos matriculados, deberá matricularse únicamente en estos créditos,
pasando a la condición de observado.
Art. 24º. El estudiante que durante dos semestres consecutivos hubiera obtenido un promedio
Art. 25º. La condición de OBSERVADO será levantada si el estudiante aprueba todos los
créditos matriculados. En el caso de aprobar por lo menos una asignatura mantendrá la misma
condición de observado, pudiendo continuar sus estudios, solo llevando las asignaturas
desaprobadas obligatoriamente. Y si desaprueba nuevamente, será SUSPENDIDO de la
universidad por un semestre académico.
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CAPITULO IV
Art. 26º. Los estudiantes suspendidos son aquellos que se matriculan, luego de haber cumplido
la sanción de suspensión por un Semestre Académico. En este caso al reincorporarse a la
Universidad sólo se matriculan en la (s) asignatura (s) desaprobada(s).
CAPITULO V
Art. 28º. La matrícula por cambio de currículo, comprende a los estudiantes que por su avance
académico son alcanzados por la vigencia de un nuevo Plan de Estudios en la Escuela
Profesional.
Art. 29º. La matrícula del estudiante alcanzado por la vigencia de un nuevo Plan de Estudios se
resuelve de acuerdo al cuadro de equivalencias y convalidaciones establecidas en cada Escuela
Profesional.
CAPITULO VI
CURSOS DIRIGIDOS
Art. 32º. Los cursos dirigidos se desarrollarán con horario establecido en coordinación entre
docente y estudiante el que será comunicado al Director de la Escuela Profesional y Jefe de
Departamento y su programación se hará en un plazo máximo de 15 días después de la ratificación
de matricula.
Art. 33º. El curso dirigido tendrá una duración de 2 meses, tiempo en el cual deberá cumplirse
con el contenido del silabo.
Art. 34º. Los cursos dirigidos requieren la aprobación del Consejo de Facultad y Resolución de
Decanato, a solicitud del Director de la Escuela Profesional.
Art. 35º. En caso de que el estudiante desapruebe el curso dirigido tendrá opción a una nueva
matricula por la misma modalidad.
Art. 36º. Si desaprueba por dos veces, deberá matricularse en el curso, bajo la modalidad de
regular.
CAPÍTULO VII
Art. 37º. La matrícula de estudiantes especiales se apertura para egresados de nivel universitario
y docentes de la UNA, que desean participar en calidad de asistentes en los cursos que ofrecen las
Escuelas Profesionales, a efecto de optar un Certificado, autorizado y suscrito por el Decano de la
Facultad.
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CAPÍTULO VIII
Art. 39º. Para iniciar el proceso de matrícula, las coordinaciones académicas tendrán la
información académica completa de cada alumno.
Art. 40º. A los ingresantes, graduados, profesionales y los alumnos con traslado externo se les
aperturará el historial académico correspondiente.
Art. 41º. Todos los alumnos, recibirán una copia de la ficha de matrícula como constancia de
estar matriculados y ser alumnos de las Escuelas Profesionales de cada Facultad.
Art. 42º. El estudiante regular, después del periodo de ratificación debe estar matriculado en no
menos del 50% de créditos establecidos por la Escuela Profesional por semestre. Esta condición
da derecho al Carné Universitario. Se exceptúan de esta disposición los estudiantes que se
inscriben en todos los créditos que les falta para concluir sus estudios y los casos especiales de
estudiantes con matrícula observada.
Art. 43º. Cada Escuela Profesional conformará una Comisión de Matrícula, acreditada por el
Consejo de Facultad mediante Resolución. Dicha comisión estará integrada por el Director de
Escuela quien la preside, Coordinación de Registro y Archivo Académico de la facultad y dos (02)
docentes de la Escuela Profesional.
Art. 44º. La Comisión de Matrícula de cada Escuela Profesional, verifica si las asignaturas
propuestas por el estudiante con el visto bueno del DOCENTE CONSEJERO, tienen aprobados los
prerrequisitos, así como las demás exigencias de matrícula establecidas en el presente
Reglamento y en la Estructura Curricular correspondiente, bajo responsabilidad.
Art. 47º. El registro de matrícula será centralizado por la Oficina de Tecnología Informática de la
Universidad.
CAPITULO IX
Art. 48º. Los estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano participantes de los programas
de intercambio estudiantil tienen el derecho a la reserva de su matrícula durante el tiempo de
duración de sus estudios, sin que esto implique la pérdida de su condición de estudiante regular.
Art. 49º. La matricula en las asignaturas se realizará inmediatamente al retorno del estudiante,
previa presentación de los certificados de estudios correspondientes y de los procesos de
convalidación y/o revalidación, previstos en los Convenios Internacionales para la realización de los
Programas de Intercambio y efectuados ante las instancias respectivas de la Universidad Nacional
del Altiplano.
Art. 50º. Los estudiantes nacionales o extranjeros que sean seleccionados por los Programas de
Intercambio para realizar sus estudios en la Universidad Nacional del Altiplano, tienen la condición
de estudiante regular. El pago de sus derechos de estudiante estará sujeto a los términos de los
Convenios Internacionales para la realización de los Programas de Intercambio.
Art. 51º. La matrícula de los estudiantes nacionales o extranjeros que sean seleccionados por los
Programas de Intercambio para realizar sus estudios en la Universidad Nacional del Altiplano podrá
ser regularizada hasta 10 días después del cierre del proceso de matrículas en la UNA-Puno.
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CAPÍTULO X
Art. 52º. Se pierde definitiva o temporalmente la condición de alumno universitario por las
siguientes causales:
a) Conducta inmoral gravemente reprensible que afecta la dignidad de la Facultad, Universidad y a
su condición de alumno universitario, debidamente calificado por el Consejo de Facultad.
b) Condena judicial que provenga de la comisión de delitos penales de acuerdo con los términos de
la sentencia y desde que ella quede ejecutoriada; y
c) Acto grave de indisciplina que atente contra los principios, fines, funciones de la Facultad o el
ejercicio de la autoridad en cualquiera de sus niveles. Entiéndase como tales, los actos de
coacción o violencia que en alguna forma interfieran o limiten la libertad de enseñanza o el
funcionamiento general de la Facultad y la Universidad, debidamente tipificada por el Consejo de
Facultad.
d) En caso de ser suplantado o suplantador.
a. Los estudiantes ingresantes que no han hecho uso de su matrícula en el semestre de ingreso,
salvo en caso de reserva de matrícula por dos (02) semestres académicos consecutivos o tres (03)
alternos, previa justificación.
b. Los estudiantes que habiéndose matriculado y cursado por lo menos un (01) semestre dejaron
de estudiar cuatro (04) semestres consecutivos o seis (06) semestres alternados.
Art. 54º. El estudiante puede retirarse dentro de los 21 días después del inicio oficial de clases
(periodo de ratificación), en un máximo de dos cursos matriculados, previa autorización de su
Docente Consejero y la ratificación de la dirección de la escuela profesional. Al término de este
período todos los cursos en los que está matriculado serán considerados para establecer su
rendimiento académico semestral.
Art. 55º. No procederán los retiros parciales extemporáneos por ningún motivo.
Art. 56º. Todo curso matriculado y no retirado formalmente dentro del plazo oficial se considerará
válido para todos los efectos del promedio ponderado semestral, incluyendo el calificativo cero (00),
si el estudiante no hubiera rendido ninguna prueba de evaluación.
Art. 57º. El retiro total del semestre sólo procede por causas de fuerza mayor justificada y caso
fortuito que impidan al estudiante continuar sus estudios, cuya solicitud será resuelta por el
Consejo de Facultad; asimismo los estudiantes que estén comprendidos en el marco de la Ley de
Servicio Militar, y otros estipulados por Ley.
Art. 58º. Los estudiantes que han dejado de estudiar uno o más semestres académicos,
mediante el trámite de retiro total, pueden solicitar su reincorporación a la Facultad. La solicitud
procede solamente hasta una (01) semana antes de la fecha señalada para el inicio de la
matrícula.
Art. 59º. Si la matrícula del estudiante excede en uno o más créditos de lo establecido, se
procederá a la anulación de éstos en el orden siguiente: cursos electivos, luego los cursos
obligatorios.
Art. 60º. La matrícula en una asignatura sin cumplir el pre-requisito exigido es causal de
anulación.
TITULO IV
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
Art. 61º. Los estudiantes sólo serán evaluados en el grupo en que se matriculan. La transferencia
de nota de un grupo a otro es improcedente.
Art. 62º. Todas las asignaturas que tengan mayor o igual a cinco (5) estudiantes, a partir del
quinto semestre, cuya matrícula sea regular deberá desarrollarse normalmente según el plan de
estudios correspondiente en grupo único.
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Art. 63º. Para las asignaturas con menos de cinco (5) estudiantes, a partir del quinto semestre,
se programará el curso bajo la modalidad de dirigido con aprobación de Consejo de Facultad a
propuesta del Director de la Escuela Profesional respectiva.
Art. 64º. Si la matrícula del estudiante que está por egresar excede en una asignatura, se
considerará procedente.
a. Coordinar acciones para una adecuada implementación del proceso de matrícula con las
dependencias correspondientes de la Universidad.
b. Publicar el cronograma de matrícula.
c. Publicar el horario del desarrollo de asignaturas y el Plan de Estudios vigente.
d. Elaborar el listado de estudiantes matriculados por curso.
e. Resolver cualquier caso no previsto en el presente Reglamento, referido al proceso de matrícula
con la Oficina de Tecnología Informática.
f. Informar los resultados al Consejo de Facultad del proceso de matrícula.
TITULO V
DISPOSICION TRANSITORIA
TITULO VI
DISPOSICIONES FINALES
Art. 67º. Compete a las Facultades y a los organismos académicos de la Universidad, cumplir y
hacer cumplir el presente Reglamento bajo responsabilidad.
Art. 68º. Autorización de un curso paralelo para los dos últimos semestres o previo al internado o
práctica pre profesional final, dentro de los créditos permitidos, en la Escuela Profesional.
Art. 69º. Las situaciones no contempladas en el presente Reglamento serán resueltas por el
Consejo de Facultad, y en segunda instancia por Vicerrectorado y en tercera por Consejo
Universitario.
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TITULO I
INTRODUCCIÓN
CAPITULO I
GENERALIDADES
Art. 1º. El presente Reglamento de Evaluación del Aprendizaje de la Universidad Nacional del
Altiplano (UNA), tiene por finalidad normar la evaluación del desempeño académico de los
estudiantes en las diferentes Escuelas Profesionales.
Art. 2º. Las disposiciones del presente Reglamento son aplicados en todas las Escuelas
Profesionales de la UNA.
TITULO II
DE LA EVALUACION
CAPITULO I
DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS
Art. 4º. La evaluación del aprendizaje es un proceso interactivo, que permite la valoración sobre
el nivel de logro del aprendizaje alcanzado por el estudiante, en el desarrollo de las competencias,
con el propósito de tomar decisiones que lleven a la mejora de los procesos de enseñanza -
aprendizaje.
Art. 5º. Son características de la evaluación del proceso de enseñanza - aprendizaje en las
Escuelas Profesionales, las siguientes:
a) Formativa: Orienta, regula el proceso de enseñanza - aprendizaje y permite apreciar el desarrollo
y la práctica de valores y actitudes positivas por parte de los estudiantes, lo cual constituye la
esencia del aprender a ser.
b) Continua y permanente: Se realiza a lo largo del proceso de enseñanza - aprendizaje.
c) Integral: Considera todos los elementos y procesos de enseñanza - aprendizaje.
d) Diferencial: Se ajusta a las características del aprendizaje del estudiante, respeta la diversidad
de estilos y estrategias del aprendizaje.
e) Cualitativa: Describe e interpreta procesos y elementos que intervienen en la enseñanza -
aprendizaje.
f) Democrática: Evalúa tópicos conocidos y compartidos por el profesor y los estudiantes, a través
de la metacognición, la coevaluación y la autoevaluación.
g) Contextualizada: Se integra a los proyectos de aprendizaje (métodos, técnicas, estrategias y
actividades) a partir de la realidad educativa.
h) Flexible: Considera dentro del semestre académico un margen de variación en cuanto al tiempo
de su aplicación y al tipo de instrumentos a utilizarse.
Art. 6º. Son propósitos de la evaluación del proceso enseñanza - aprendizaje en las Escuelas
Profesionales:
a) Fortalecer y verificar la capacidad de logro de las competencias de los estudiantes.
b) Verificar el grado de efectividad de los métodos, técnicas, estrategias, actividades y materiales
usados por el docente en el logro de competencias propuestas en las asignaturas.
c) Promover y desarrollar el pensamiento crítico, reflexivo y la capacidad creadora del estudiante.
d) Generar la información requerida por la administración académica, para efectos de promoción,
orientación y selección estudiantil; organización de programas de estudio individuales; los
requisitos de graduación, certificaciones y el otorgamiento de grados y títulos.
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Art. 7º. Las funciones de la evaluación en el proceso enseñanza – aprendizaje de las Escuelas
Profesionales, son:
a) De orientación y motivación: porque incentiva, refuerza y orienta la labor de los estudiantes y
docentes.
b) De retroalimentación, estímulo y control: porque asegura el reajuste inmediato del currículo y del
sistema de evaluación.
c) De diagnóstico: porque posibilita el conocimiento de la realidad educativa y de sus elementos.
d) De pronóstico: porque posibilita la determinación de nuevos logros a través de la acción
educativa.
CAPITULO II
PROCESOS DE LA EVALUACION
Art. 8º. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes en las Escuelas Profesionales, debe
seguir las siguientes fases:
a) Planificación.
b) Recolección de información.
c) Procesamiento de la información.
d) Comunicación y/o publicación de los resultados.
Art. 9º. Durante el proceso de planificación se deben realizar acciones que permitan determinar
el propósito de la evaluación, la deducción de los indicadores, los niveles de logro del aprendizaje,
y la elaboración de una tabla de especificaciones para la evaluación. Además, debe incluir la
evaluación del componente actitudinal.
Art. 11º. Durante el procesamiento de la información se analizarán e interpretarán los datos para
su comunicación posterior.
Art. 12º. Durante la fase de comunicación se transmitirán los resultados a los estudiantes,
autoridades y otros que lo requieran. En caso de solicitar información escrita se seguirán los
trámites correspondientes.
Art. 14º. La evaluación inicial o de entrada se realiza al comienzo del proceso educativo, con la
finalidad de identificar aprendizajes previos de los estudiantes. Esta evaluación orienta el proceso
de enseñanza - aprendizaje de los estudiantes.
Art. 15º. La evaluación de proceso o formativa, tiene por finalidad determinar los logros
alcanzados en distintos períodos, para realizar los reajustes necesarios y oportunos que permitan
mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje.
Art. 16º. La evaluación final, se aplica en la asignatura con el fin de apreciar el logro alcanzado
en las competencias propuestas.
Art. 17º. El promedio final (PF) de la asignatura (logro de competencias) se obtiene aplicando la
siguiente fórmula:
PF = 0,9 (PC) + Actitudes, donde PC es el promedio de las capacidades.
Las actitudes se califican de acuerdo a la siguiente escala: A=2, B=1 y C=0.
0 = Nunca asistió al curso, ni dio exámenes
1 = Actitud regular
2 = Actitud buena
Art. 18º. La evaluación es un proceso que permite establecer el nivel de logro de las capacidades
programadas y actitudes. Se ejecuta mediante la aplicación de instrumentos que permitan
establecer los logros obtenidos en función de las competencias propuestas y según la naturaleza
de las asignaturas.
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Art. 19º. Los niveles de logro de capacidades e indicadores de actitud formulados por el docente
deben especificarse en el sílabo. Asimismo, el docente debe indicar a los estudiantes el tipo de
instrumentos de evaluación a utilizarse al inicio del desarrollo de la asignatura.
Art. 20º. Los instrumentos de evaluación deben ser confiables, válidos y elaborados en función a
las capacidades. Deben emplearse:
a) Originalidad
b) Creatividad
c) Honestidad
d) Veracidad
e) Criticidad
f) Trabajo en equipo
g) Compromiso social
h) Responsabilidad
i) Asistencia
j) Puntualidad
k) Identidad y otros
Art. 22º. Los Directores de las Escuelas Profesionales deben supervisar la aplicación de los
instrumentos y criterios de evaluación señalados en los sílabos correspondientes.
Art. 23º. Los trabajos encargados son monitoreados por el docente y se programan al inicio de la
asignatura en el sílabo correspondiente y se debe consignar la fecha de entrega con anticipación.
Art. 24º. Todos los instrumentos aplicados y los resultados serán archivados por los docentes,
mínimamente por un semestre quienes consignarán estos resultados oportunamente en los
registros y actas correspondientes.
Para el caso de docentes contratados, deberán entregar los instrumentos aplicados en el proceso
de evaluación a la dirección de estudios para que sean archivados por un semestre.
CAPITULO III
CALIFICACIÓN
Art. 25º. La escala de calificación, es vigesimal (0 - 20).
Art. 27º. En caso de tomarse varias pruebas escritas para evaluar capacidades, deberán
promediarse sus calificativos para obtener una nota final en este rubro. Del mismo modo se
procederá con los trabajos encargados, las prácticas calificadas y otros procedimientos de
evaluación. Los mismos que deberán estar consignados en el sílabo correspondiente.
Art. 28º. Si al promediarse los calificativos finales existiese un residuo de 0.5 o más, se
redondeará al número entero inmediato superior.
Art. 29º. Las calificaciones deben anotarse en el Registro de Evaluación, el cual debe ser
facilitado al docente por la coordinación académica de la escuela profesional al inicio del semestre
académico.
Art. 30º. Los calificativos deben ser comunicados al estudiante y publicados dentro de los 07 días
hábiles posteriores a la fecha de evaluación, para la revisión del instrumento de evaluación,
conocimiento y verificación por el estudiante. El incumplimiento de esta disposición por parte del
docente, constituye falta disciplinaria, lo cual dará lugar al proceso administrativo – disciplinario
correspondiente.
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Art. 31º. Los estudiantes tienen derecho a solicitar, mediante documento escrito, dirigido al
Director de la Escuela Profesional, la revisión de su examen o la rectificación de su nota, dentro de
los 08 días hábiles después de conocer las notas.
CAPITULO IV
APROBACIÓN Y DESAPROBACIÓN
Art. 32º. Para aprobar una asignatura, el estudiante debe obtener un promedio final de once (11)
puntos o más. En caso de obtener un promedio igual o menor a diez (10) se le considera
desaprobado.
Art. 33º. Los requisitos de aprobación en cada asignatura deben constar en los sílabos
correspondientes, especificándose las condiciones que se deben cumplir.
Art. 34º. No podrán aprobar las prácticas de una asignatura quienes registren menos del 70% de
asistencia a las mismas.
CAPITULO V
REEVALUACIÓN DE CAPACIDADES
Art. 36º. Tienen derecho a Reevaluación de Capacidades, los estudiantes que hayan
desaprobado una o más asignaturas con un promedio final igual o mayor a ocho (08).
Art. 37º. El examen de reevaluación será elaborado por el docente titular y calificado en
presencia de la comisión de supervisión. En Consejo de Facultad se nominará la Comisión de
Supervisión, la misma que tendrá asistencia de carácter obligatoria.
CAPITULO VI
Art. 38º. Los cursos dirigidos se evaluarán en las mismas condiciones que exige el sílabo con el
cual se desarrolla la asignatura.
EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA
Art. 39º. En casos excepcionales y por causas debidamente justificadas, los estudiantes que
para concluir sus estudios tienen como máximo dos (2) cursos desaprobados, solicitarán
evaluaciones extraordinarias de la (s) asignatura (s), una vez concluido el semestre.
Art. 40º. La evaluación extraordinaria estará a cargo de un jurado conformado por tres docentes
de la especialidad, nominado por el Jefe de Departamento y ratificado con Resolución de
Decanato.
TITULO III
CAPÍTULO I
Art. 41º. Constituyen faltas contra el sistema de evaluación de parte de los docentes:
a) Actividades de evaluación no programadas en el silabo.
b) Realizar preguntas no concordantes con el contenido del silabo de la asignatura.
Art. 42º. Los docentes que cometieran las faltas estipuladas en los incisos a y b del Art. 41º del
presente reglamento, incurran en incumplimiento de las funciones de la docencia, serán
sancionados de acuerdo al art. 263 y 264 del estatuto universitario.
Art. 43º. Constituyen faltas contra el sistema de evaluación de parte de los estudiantes:
a) Copiar de la prueba de sus compañeros o de los apuntes y otros instrumentos utilizados para tal
fin, durante el proceso de evaluación.
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b) Presentar trabajos que han sido elaborados por otros estudiantes o personas ajenas a la
Universidad.
c) Suplantar y ser suplantado durante las evaluaciones.
d) Presentarse a las evaluaciones en estado inecuánime.
e) Abandonar el local de evaluación sin haber entregado la prueba u otro similar.
f) Alterar los instrumentos de evaluación para sorprender al docente.
Art. 44º. Quienes cometieran las faltas estipuladas en los incisos a, b, e y f, del Art. 43°, del
presente reglamento, serán sancionados con la anulación de la evaluación y perderán todo
derecho a participar en la reevaluación en capacidades.
Art. 45º. Los reincidentes en las faltas tipificadas en los incisos a, b, e y f del Art. 43°, serán
sancionados con la desaprobación definitiva de la asignatura.
Art. 46º. Quienes incurren en falta tipificada en los incisos c y d del Art. 43°, del presente
reglamento serán sancionados de acuerdo al Estatuto. En estos casos el docente afectado elevará
un informe al Director de la Escuela Profesional con copia al Decano.
Art. 47º. Los reincidentes en la falta tipificada por los incisos c y d del Art. 43°, serán
sancionados con la suspensión de sus derechos estudiantiles por dos semestres académicos
consecutivos, previo informe de la comisión académica de la Facultad aprobado en Consejo de
Facultad.
DISPOSICIONES FINALES
Art. 48º. Las Direcciones de las Escuelas Profesionales harán cumplir las directivas
correspondientes para el llenado de Actas y Registros Académicos, coordinando con la Unidad de
Registro Académico de la Universidad.
Art. 49º. El hecho de que se agrupen alumnos del currículo flexible, puede originar un número
elevado de estudiantes por asignatura. En este caso las Direcciones de las Escuelas Profesionales
podrán organizar dos o más grupos de acuerdo a la disponibilidad de personal docente, aulas y
laboratorios. Para efectos administrativos se elaboran registros y actas separadas.
Art. 51º. Las disposiciones del presente Reglamento, rigen a partir de la fecha de su aprobación
por el Consejo Universitario.
Art. 52º. Si el estudiante después de dar la Evaluación Extraordinaria haya salido desaprobado
tiene la posibilidad de llevar con los alumnos regulares siempre que la asignatura se desarrolle. Si
la asignatura ya no se desarrolla o tiene menor a cinco estudiantes, entonces podrá llevar como
curso dirigido.
Art. 53º. Las situaciones no contempladas en el presente reglamento serán resueltas en primera
instancia por el Consejo de Facultad, de no ser resuelto se elevará a Vicerrectorado Académico y
Consejo Universitario sucesivamente.
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CAPITULO I
GENERALIDADES
Art. 1º.- El presente Reglamento, tiene por finalidad, normar el proceso de convalidaciones de
las asignaturas de las diferentes Escuelas Profesionales de la Universidad Nacional del
Altiplano - Puno.
Art. 2º.- La convalidación es un proceso que permite confirmar y dar validez a los estudios
realizados en otras Escuelas profesionales de esta universidad o de otras universidades
o de instituciones con rango universitario.
Art. 3º.- El proceso de convalidación para el sistema rígido anual, o semestral y el Currículo
Flexible en lo que sea aplicable.
Traslados internos.
Traslados externos.
Profesionales y egresados que ingresaron por Concurso de Admisión. Se incluye a
aquellos procedentes de institutos con rango universitario, reconocidos por Ley.
Por cambio de currículo de acuerdo al cuadro de equivalencias.
Por reingreso a la misma Escuela Profesional.
Art. 5º.- El costo por derecho de convalidación será establecido por el Consejo Universitario, que
será atendido en un proceso único.
CAPITULO II
DE LOS REQUISITOS
Art. 7º.- Los requisitos para la convalidación de asignaturas son los siguientes:
CAPITULO III
DEL PROCEDIMIENTO
Art. 8º.- En caso de traslados externos, el Decano remitirá los certificados de estudios y de
comportamiento del estudiante a Secretaria General, para su verificación con la
institución de procedencia.
Art. 11º.- Recepcionada la solicitud por la Comisión de Convalidaciones, ésta emitirá el dictamen
dentro de los tres (03) días hábiles siguientes, bajo responsabilidad.
Art. 12º.- El dictamen deberá ser aprobado por el Consejo de Facultad y ratificado mediante una
Resolución de Decanato.
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Art. 13º.- La duración del proceso de convalidación de asignaturas, será dentro de los diez (10)
días hábiles contados a partir del día siguiente de la finalización del proceso de
matrículas.
Art. 16º.- La Resolución de Decanato (copia), será remitida a la Secretaría General, para
su posterior comunicación a la Universidad o entidad de origen.
CAPITULO IV
DE LOS CRITERIOS
CAPITULO V
DE LAS SANCIONES
Art. 17º.- La adulteración de los documentos que presente el alumno que solicite convalidación de
asignaturas, será motivo de anulación de matrícula.
CAPITULO VI
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
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CAPITULO VIII
DISPOSICIONES FINALES
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CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Art. 1°.- La consejería universitaria, como una relación de orientación o ayuda que se mantiene
entre el docente (consejero-orientador) y el estudiante que recibe la acción de
consejería, es un servicio que ofrece la UNA de manera permanente y unitaria a todos
sus estudiantes, a través de la Comisión de Consejería Institucional.
Art. 2°.- La consejería que ofrece la UNA es parte inherente de la educación superior; y
contribuye al desarrollo integral de la personalidad del estudiante en el proceso de su
formación profesional.
Art. 4°.- La consejería universitaria es individual y grupal. Es Individual, por que cada estudiante
universitario tiene necesidades y peculiaridades intrínsecas. Es grupal, por cuanto el
estudiante universitario forma parte de una colectividad, y debe aprender a convivir en
ella.
Art. 6°.- El servicio de consejería se realiza utilizando los recursos de las Facultades de la
Universidad, tanto en docentes como en facilidades para el cumplimiento de sus
objetivos.
CAPITULO II
En lo académico enfatiza:
El desarrollo de sus competencias y capacidades, a través de un seguimiento
personalizado,
El proceso de matrícula en los semestres y la selección de las asignaturas
correspondientes,
La organización y funcionamiento de la Universidad, Facultad, Departamento
Académico y la Escuela Profesional.
La observancia normativa de la Universidad.
Art. 8°.- Son consejeros, todos los docentes de las Escuelas Profesionales de la Universidad.
Art. 9°.- Los docentes consejeros de cada Escuela Profesional, para asumir tal responsabilidad,
deben ser capacitados y evaluados por la Comisión de Consejería de la Universidad.
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Art. 11°.- Un docente consejero puede ser reemplazado por otro, en casos de licencia
por estudios de postgrado y por año sabático o cuando la autoridad de la Facultad lo
determine.
Art. 12°.-El consejero asume sus funciones al inicio del año académico, previo al proceso de
matrículas.
Art. 13°.-El consejero tendrá a su cargo un número de estudiantes de la Escuela Profesional, en
proporción al número de docentes y estudiantes de la misma.
Art. 14°.- El docente consejero, para facilitar su actividad, tendrá acceso a la información
académica y socioeconómica de los estudiantes a su cargo. Para tal fin coordinará con
la Oficina de Registro Académico de la Escuela Profesional, los docentes de la Escuela,
el Departamento Académico, la Facultad y la Universidad respectivamente.
Art. 15°.- El docente consejero utilizará cinco (05) horas para labores de consejería
durante la semana/semestre académico, que serán programadas en función a las
necesidades de los estudiantes. Las horas de consejería, serán computables con su
carga académica como horas adicionales al mínimo establecido en la Universidad, cuyo
cumplimiento será supervisado por el Jefe del Departamento Académico, el Decano de
la Facultad y por la Comisión de Consejería de la Universidad.
Art. 16°.-El docente consejero está obligado a guardar y respetar la información personal de los
estudiantes a su cargo.
Art. 17°.- El docente consejero debe estar informado de las leyes, Estatuto, reglamentos
y directivas que ordenan el quehacer de la Universidad.
CAPITULO IV
DE LOS ESTUDIANTES QUE RECIBEN LA ACCION DE CONSEJERÍA
Art. 19°.- Ningún estudiante podrá matricularse sin el visto bueno de su consejero. El
ingresante y el estudiante regular, previo al proceso de matrícula y de manera
obligatoria deben acudir a su consejero, con la finalidad de recibir las orientaciones
respecto a su matrícula, situación académica, y otros referentes a las disposiciones
vigentes de la Universidad.
CAPITULO V
DE LA ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA DEL SERVICIO
DE CONSEJERÍA DE LA UNIVERSIDAD
Art. 20°.-La Comisión de Consejería de la Universidad está integrada por tres miembros
elegidos por Consejo Universitario; siendo uno de sus miembros docente de la
especialidad de Psicología. Depende del Vicerrectorado Académico.
CAPITULO VI
DISPOSICIÓN TRANSITORIA
Art. 22°.-Para el presente proceso de matrícula, los Decanos de las Facultades en coordinación
con los Directores de las Escuelas Profesionales y Jefes de Departamento Académico,
establecerán los mecanismos que garanticen su implementación.
CAPITULO VII
DISPOSICIONES FINALES
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DISPOSICIONES GENERALES
c) Facilitar a los usuarios de la Escuela el material bibliográfico con que cuenta, y servicios
similares.
Artículo 03. Todo material bibliográfico es adquirido por gestión de la Escuela Profesional,
el mismo que debe ser catalogado por el Bibliotecario.
Artículo 04. Las adquisiciones que haga la Biblioteca Especializada con fondos de la
Universidad, necesariamente deberán ser registrados e inventariados dentro del
patrimonio de la UNA.
DE LAS ADQUISICIONES
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DE LAS COLECCIONES
DE LOS SERVICIOS
Artículo 17. La Biblioteca Especializada, prestará a sus usuarios los siguientes servicios:
. Lectura en sala
. Préstamo de libros a domicilio
Artículo 18. Los servicios de la Biblioteca Especializada, se dan para docentes y alumnos,
mediante un carnet expedido para tal efecto.
Artículo 19. Sólo se permitirá el préstamo de un libro como máximo, igual norma se
observará para folletos, revistas y otros.
Artículo 20. Los libros se prestarán a domicilio por un plazo máximo de siete (07) días para
docentes y 24 horas para alumnos.
DE LAS SANCIONES
a) Se aplicará una multa pecuniaria de S/.2.00 por cada día adicional, hasta un
tope de tres (03) días.
b) Después de los tres (03) días, pasará a disposición del Decano de la Facultad
para su fiscalización y aplicación de mayores sanciones.
c) Si persiste en la no devolución del libro, se requisará el carné en forma
indefinida y se adquirirá el libro por intermedio de la Biblioteca Central, cuyo precio
actualizado se le cobrará al lector en el momento de trámites administrativos.
Artículo 23. La devolución de obras pérdidas, está sujeta a las siguientes disposiciones:
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a) Si la obra es extranjera, devolverá un nuevo ejemplar de la obra u otra del mismo tema,
de acuerdo a disposiciones internas.
b) En caso de obras peruanas, tesis, revistas o material o convencional agotado, deberá
devolver en copias.
Artículo 24. Los estudiantes no podrán matricularse ni efectuar trámites administrativos, sin
antes haber regularizado sus préstamos en la Biblioteca Especializada.
Artículo 25. Las publicaciones prestadas a los docentes y trabajadores de la UNA, que no
fueran devueltos en el transcurso de un semestre, se consideran como perdidos:
procediendo la Biblioteca Especializada a valorizarlas y enviar el informe
correspondiente al departamento respectivo, para la retención de sus haberes y/o
tramites documentarios.
DE LOS FONDOS
Artículo 29. Los fondos recaudados por todo concepto, serán utilizados para la adquisición
de libros y otros bienes de uso exclusivo de la Biblioteca Especializada.
Artículo 30. La administración de los fondos corre a cargo del Director de la Biblioteca
Especializada y es responsable del uso de los mismos.
DEL PERSONAL
Artículo 32. En ausencia temporal del Director, el Decano designará al responsable que
asumirá la función del Director Titular.
a) Cuidar que la Biblioteca se mantenga en condiciones adecuadas para cumplir sus fines.
b) Velar por el buen estado, conservación y actualización de los ficheros y del acervo
bibliográfico.
c) Llevar con toda regularidad y eficiencia los controles de lectura, préstamos de libros y
otros inherentes a los servicios que presta la Biblioteca Especializada, así como las
estadísticas que son carácter permanente u ocasional le sean encomendadas.
d) Informar semestralmente a la comunidad universitaria sobre el ingreso de obras y
demás material que pase a formar parte de las colecciones de la Biblioteca
Especializada.
e) Cumplir y hacer cumplir las disposiciones emanadas de las Autoridades Universitarias.
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
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CAPITULO I
GENERALIDADES
Artículo 01. Los laboratorios de la Escuela tienen por finalidad prestar servicios en prácticas de
laboratorio a los estudiantes, y a nivel de cobertura externa brindar servicio a instituciones y
entidades públicas o privadas previo pago del servicio tarifado, con ingreso de los fondos por
caja de la tesorería de la UNA.
Artículo 02. Los laboratorios, también prestan servicios a los estudiantes que desarrollan
trabajos de investigación como tesis para optar al título profesional.
CAPITULO II
DE LOS PROFESORES
Artículo 03. Los profesores solicitarán a la Jefatura de Laboratorio, los insumos, equipos e
infraestructura para el desarrollo de sus prácticas con una anticipación de una hora y un
máximo de 24 horas; no aceptando ningún pedido fuera de este plazo
Artículo 04. Al finalizar las prácticas el profesor devolverá en buen estado los materiales, así
como los equipos dejando limpio el ambiente, debiendo firmar la práctica realizada en el libro
de control correspondiente.
Artículo 05. El profesor para la realización de sus prácticas deberá contar con la asistencia del
jefe de prácticas del laboratorio respectivo y dirigirá y supervisará la práctica desde el inicio
hasta la finalización de la misma.
CAPITULO III
Artículo 06. El Jefe de Práctica deberá entregar a los estudiantes la correspondiente guía de
práctica.
Artículo 07. Asesorar los materiales y equipos solicitados por el profesor y en coordinación.
CAPITULO IV
Artículo 09. Preparar los materiales y equipos solicitados por el profesor y asistirle en el
transcurso de su práctica.
Artículo 10. Los Técnicos Laboratoristas deberán mantener limpios los ambientes donde se
realizan las prácticas, también deben cumplir con las disposiciones emanadas por la Jefatura
de Laboratorio.
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CAPITULO V
Artículo 11. Los estudiantes en el transcurso de sus prácticas están obligados a guardar el orden
y la compostura necesaria con la finalidad de salvaguardar la integridad física de los mismos.
Artículo 12. Al finalizar la práctica deberán entregar completamente limpios los materiales y
equipos utilizados, cualquier rotura de material por parte del estudiante o profesor deberá
ser repuesta o cancelar su equivalencia al precio del momento.
Artículo 13. Cualquier trabajo que requiera el uso de laboratorio será autorizado por el Jefe de
Laboratorio.
Artículo 14. Todo uso del laboratorio solicitado para el desarrollo de Tesis y cursos organizados
por los estudiantes previo plan debidamente aprobado por el Jefe de Laboratorio, se le dará
el apoyo correspondiente en materiales, equipo e infraestructura.
CAPITULO VI
DE LA PRESTACION DE SERVICIOS
Artículo 16. Los laboratorios de la Escuela prestan servicios a la comunidad. Para el efecto, el
Jefe de Laboratorio propondrá ante el Consejo de Facultad el cuadro tarifario por tipo de
servicio ofrecido, detallando las características y alcances del trabajo.
Artículo 17. El costo de todo trabajo deberá ser cancelado en tesorería de la UNA, disponiendo
de una cuenta específica por ingresos propios de laboratorios de Ingeniería Civil, antes de su
realización.
Artículo 18. Los ingresos captados por los laboratorios, deberán ser reinvertidos en su integridad
en la Escuela profesional de ingeniería civil, salvo el porcentaje normado que será derivado
como fuente directa para la UNA. Los ingresos propios efectivos de la escuela, se
consideran intangibles, no pudiendo ser afectados a otros fines.
El programa de reinversión de los ingresos captados por los laboratorios será formulado por
el Jefe de Laboratorio en estricta coordinación con el Director de Escuela y Jefe de
Departamento.
CAPITULO VII
DE LAS SANCIONES
Artículo 19. Los profesores y jefes de prácticas que incumplan con los artículos 3, 4, 5, 6, y 7 se
harán merecedores previo informe al Decano:
1ro. Llamada de atención
2do. Llamada de atención con copia al file
3ro. Suspensión hasta por 3 días sin goce de haber.
Artículo 20. Los técnicos que incumplan los artículos 7, 8, y 9 se harán merecedores a:
1ro. Llamada de atención
2do. Incumplimiento del artículo 7, retención de tarjeta por abandono de trabajo.
3ro. Por incumplimiento de los artículos 8 y 9
1) Llamada de atención
2) Llamada de atención con copia al file.
Artículo 21. El profesor no permitirá el ingreso a prácticas a los estudiantes que incumplan el
artículo 11.
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Artículo 22. Los casos no contemplados en el presente reglamento serán resueltos por el Jefe
de Laboratorio en estrecha coordinación con el Director de Escuela y Jefe de Departamento
de Ingeniería Civil.
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TITULO I
DISPOSICIONES GENERALES
CAPITULO I
GENERALIDADES Y DISPOSITIVOS LEGALES
Art. 02 Las PRACTICAS PRE PROFESIONALES son requisito básico para que el
egresado de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil pueda acceder al Bachillerato
automático.
CAPITULO II
DE LA DENOMINACIÓN Y OBJETIVOS
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TITULO II
CAPITULO III
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TITULO III
CAPITULO IV
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CAPITULO V
Opcionalmente para definir la selección, estar dentro del ranking de notas del
examen escrito de selección.
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CAPITULO VI
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CAPITULO VII
CAPITULO VIII
CAPITULO IX
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TITULO IV
CAPITULO X
DEL PLAZO DE PRESENTACIÓN DEL INFORME DE PRACTICAS
CAPITULO XI
DEL TRAMITE DE PRESENTACIÓN DEL INFORME DE PRACTICAS
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d. d. Visar las Actas de Evaluación contenidas en los ejemplares en limpio del informe
de prácticas.
CAPITULO XII
DEL JURADO EVALUADOR DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES
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CAPITULO XIII
CAPITULO XIV
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TITULO V
CAPITULO XV
DE LA EXPOSICION-SUSTENTACION DEL INFORME DE PRÁCTICAS PRE
PROFESIONALES
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Art. 54. EL JURADO EVALUADOR, habiendo definido la nota final, invitará a pasar
nuevamente al salón al practicante y público en general, donde el Presidente del
JURADO EVALUADOR dará a conocer el resultado de la calificación, sin indicar la nota
correspondiente. La calificación efectuada distinguirá también la mención cualitativa con
el siguiente criterio:
DESAPROBADO: De 00 a 10
APROBADO: De 11 a 15
APROBADO CON DISTINCIÓN: De 16 a 20
TITULO VI
DEL RECONOCIMIENTO DE LAS PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES
CAPITULO XVI
DE LA DISTRIBUCIÓN DE LOS EJEMPLARES DEL INFORME DE PRACTICAS
De otro lado, registrará en el File informático de la Escuela la versión final del informe
de prácticas que el estudiante ha procesado en diskette o CD.
CAPITULO XVII
DEL RECONOCIMIENTO DE LAS PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES
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TITULO VII
DISPOSICIONES FINALES
CAPITULO XVIII
DE LAS FALTAS Y ANULACIÓN DE PRACTICAS PRE PROFESIONALES
Estas Faltas serán motivo de sanciones compatibles con las previstas para la función
docente de la UNA.
CAPITULO XIX
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
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TITULO I
DISPOSICIONES GENERALES
CAPITULO I
GENERALIDADES
TITULO II
CAPITULO II
Las acciones y decisiones de esta comisión tendrán validez cuando por lo menos dos de
sus miembros participan en la provisión funcional de la misma, uno de ellos
necesariamente el Director de Investigación de la Facultad.
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TITULO III
CAPITULO III
REQUISITOS
CAPITULO IV
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De existir observaciones, éstas se harán conocer al interesado por escrito para que las
regularice en un plazo máximo de quince (15) días hábiles, caso contrario se dará por
archivado el trámite, dando cuenta del hecho a las instancias superiores.
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T Í T U L O IV
CAPITULO V
DISPOSICIONES GENERALES
ARTICULO 16 Para obtener el título Profesional de Ingeniero Civil, los bachilleres pueden
optar por una de las siguientes modalidades de titulación:
TÍTULO V
CAPITULO VI
que presentan los estudiantes que hayan aprobado las asignaturas de: Metodología de
la Investigación y Seminario de Tesis, egresados ó bachilleres, con la intención y la
factibilidad de resolver un problema objeto de estudio. La ejecución y sustentación
exitosa de dicho proyecto, conduce a la obtención del Título Profesional de Ingeniero
Civil.
CAPITULO VII
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CAPITULO VIII
ARTICULO 23 El Tema del Proyecto de Investigación necesariamente debe concordar con las
líneas, programas, políticas y Áreas de Investigación de la Facultad y la Escuela
Profesional de Ingeniería Civil.
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CAPITULO IX
ARTÍCULO 26 Para la aprobación del Proyecto de Tesis, sea Proyecto Profesional ó Proyecto
de investigación, el o los tesistas deberán presentar al Decano de la Facultad los
siguientes documentos:
CAPITULO X
ARTICULO 29 Todo Proyecto de Tesis debe tener un Director y uno o más asesores,
encargados de orientar y avalar el proyecto y el desarrollo de la tesis.
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CAPITULO XI
ARTICULO 36 De los tres miembros elegidos, el profesor ordinario de mayor grado, categoría
y antigüedad asume la presidencia del JURADO y los otros dos conforman el primer y
segundo miembros bajo los mismos criterios.
CAPITULO XII
DEL DICTAMEN DEL PROYECTO DE TESIS
ARTICULO 40 La ausencia injustificada de uno de los miembros del jurado, constituye falta, la
misma que debe ser sancionada de acuerdo a las directivas de la Universidad Nacional
del Altiplano. Para resolver este hecho, el presidente del jurado, debe informar a la
COMISION DE GRADOS Y TITULOS DE LA E.P. DE ING. CIVIL y éste a su vez al
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ARTICULO 42 Para emitir el dictamen del proyecto, el presidente del JURADO EVALUADOR
debe citar por memorando a los miembros del jurado, al Director y Asesores fijando
lugar, día, hora y local con dos días de anticipación dentro del Campus Universitario.
ARTICULO 43 Si un miembro del jurado goza de licencia por dos meses o más, y esta
coincide con la fecha de dictamen del proyecto, la COMISION DE GRADOS Y TITULOS
lo sustituye de oficio con otro docente.
ARTICULO 44 El miembro del jurado que inasista al dictamen del proyecto de tesis, en el
término de la distancia debe informarse mediante el presidente del jurado, sobre las
sugerencias dadas al proyecto de investigación. El miembro que no asistió al dictamen
asumirá la reserva necesaria para sugerir correcciones del proyecto aprobado, del
borrador de tesis, el acto de sustentación y la defensa de la misma.
ARTICULO 45 El presidente del jurado debe iniciar el acto de dictamen, cediendo el uso de la
palabra al segundo miembro, luego al primero y finalmente concluir con su
participación. Cuando se estime conveniente el tesista y sus asesores podrán participar
con voz.
ARTICULO 48 Si un proyecto es declarado NO APTO, éste será devuelto al tesista con las
observaciones correspondientes para su subsanación dentro de los 15 días siguientes.
La subsanación deberá hacerse en forma integral levantando las observaciones del
jurado. El presidente del JURADO citará a una nueva reunión a los miembros del mismo
para verificar el cumplimiento de las observaciones realizadas, dentro de los ocho días
luego de recepcionado el proyecto subsanado ó modificado.
Si el Dictamen declara improcedente el proyecto, se hará conocer a los interesados
mediante la Decanatura.
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CAPITULO XIII
ARTIUCLO 55 Por excepción y única vez, él o los graduandos podrán pedir prórroga del
tiempo de vigencia del Proyecto de Tesis aprobado, por un periodo máximo de (06)
meses calendarios, sustentando las razones de la misma, con nuevo cronograma. La
prórroga solicitada deberá contar con el aval respectivo del Director de Tesis.
CAPITULO XIV
a) Cuatro ejemplares del borrador de tesis, para distribuirse respectivamente: A los tres
miembros del JURADO DICTAMINADOR DE TESIS y para el archivo de la
COMISION DE GRADOS Y TITULOS.
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Cada ejemplar debe ser acompañado por el Informe escrito firmado por el Director
y Asesor de Tesis, avalando la calidad científica y académica del borrador de tesis.
b) Copia fotostática legalizada del bachillerato.
CAPITULO XV
ARTICULO 61 El presidente y los dos miembros del JURADO EVALUADOR DEL PROYECTO
DE TESIS, se constituyen en el JURADO DICTAMINADOR DEL BORRADOR DE
TESIS, quienes revisarán y examinarán el trabajo de tesis desarrollado.
ARTICULO 62 Por licencia del presidente o alguno de los miembros del jurado o por
surgimiento de conflictos que imposibiliten la revisión del borrador de tesis, el presidente
o los miembros del jurado pueden ser sustituidos. Para lo cual el interesado debe
presentar una solicitud al Decano de la Facultad, quien previa investigación tramita a la
COMISION DE GRADOS Y TITULOS DE LA E.P. DE ING. CIVIL lo solicitado. La
designación del nuevo jurado se ajusta a los criterios establecidos en el presente
reglamento.
CAPITULO XVI
ARTÍCULO 66 Para emitir el dictamen del borrador de tesis, el presidente del jurado revisor y
examinador debe citar mediante memorando a los miembros del jurado, Asesores y
tesista fijando lugar, día, hora dentro del Campus Universitario con una anticipación de
dos días hábiles.
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ARTICULO 69 La ausencia del presidente del jurado al dictamen del borrador de tesis,
constituye falta, la misma que debe ser sancionada con la inhabilitación como jurado por
un año y siendo reemplazado de oficio. El primer miembro del jurado asumirá la
presidencia e informará a la COMISION DE GRADOS Y TITULOS y éste al Decano.
ARTICULO 70 El miembro del jurado que inasiste al dictamen del borrador de tesis, en el
término de la distancia debe informarse mediante el presidente del jurado, sobre las
sugerencias alcanzadas al borrador de tesis. Sujetándose al dictamen de mayoría. El
miembro que no asistió al dictamen tendrá la reserva necesaria en sugerir correcciones
durante el acto de sustentación y defensa de la misma.
ARTICULO 71 El presidente del jurado dictaminador debe iniciar el acto, cediendo el uso de la
palabra al segundo miembro, luego al primero y finalmente concluir con su
participación. Cuando vea por conveniente, el tesista y los asesores podrán participar
con voz.
ARTICULO 74 Durante el proceso de dictamen, el borrador de tesis puede ser declarado apto
o no apto mediante la FICHA DE EVALUACIÓN DEL BORRADOR DE TESIS (por
duplicado) que será remitida por el Presidente del JURADO a la COMISION DE
GRADOS Y TITULOS. En el primer caso, el presidente y los miembros del jurado
revisor proponen a la COMISION DE GRADOS Y TITULOS el lugar, fecha y hora para
la sustentación y defensa de la tesis. En caso que el borrador de tesis es declarado no
apto, el jurado revisor alcanza al Director y al Tesista las observaciones y los
Borradores de Tesis, para su corrección.
CAPITULO XVII
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Los planos del Proyecto se presentarán en copias heliográficas (tipo ozalid) o impresas
en plotter, en formato A2, los planos que requieran mayor tamaño deberán ser doblados
convenientemente para conservar al mismo formato. Se presentará en volumen aparte,
con forro granate, con formato de carátula y rotulado de planos según modelo emitido
por la COMISION DE GRADOS Y TITULOS.
CAPITULO XVIII
ARTICULO 83 El acto de sustentación y defensa de la tesis se lleva a cabo con todos los
miembros del jurado. Sin embargo, podrá realizarse con dos miembros titulares, siendo
uno de ellos necesariamente el presidente. En ausencia de uno de los miembros
titulares, el suplente completará la terna dictaminadora. En situación normal es opcional
la permanencia del miembro suplente si los miembros titulares conforman la terna
evaluadora.
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ARTICULO 86 Para dar inicio al acto de sustentación, el Presidente del jurado, después del
protocolo necesario, concede al sustentante el tiempo máximo de 45 minutos para la
exposición sustentación del trabajo desarrollado.
De tenerse dos sustentantes, el Presidente del jurado definirá la partición de los ítems o
capítulos de la tesis en forma equitativa sorteando a continuación la asignación a cada
sustentante de la parte que le corresponde sustentar y por tanto del orden de
sustentación.
A juicio del Presidente del JURADO, éste podrá invitar al público asistente a formular no
más de tres preguntas en orden, sin polémicas o repreguntas.
a) Desaprobado 0 - 10 puntos
b) Regular 11 - 13 puntos
c) Bueno 14 - 16 puntos
d) Muy bueno 17 - 18 puntos
e) Excelente 19 - 20 puntos
La nota final es el promedio aritmético resultante que será registrado en el libro de
sustentaciones de tesis de la Facultad.
La redacción del Acta, se hará en sesión privada del jurado. Cuando los Tesistas sean
dos, la calificación se hará por separado para cada uno de ellos.
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ARTICULO 92 Cumplido el acto de deliberación del jurado para calificar la calidad de trabajo y
la sustentación y defensa, el jurado declara y califica el acto como aprobado o
desaprobado, quedando asentado en el libro de actas de sustentaciones de la Facultad.
ARTICULO 94 Definida la calificación del Jurado, el Secretario invita a retornar al salón a los
tesistas y público en general a fin de que el Presidente emita la declaración de la
calificación arribada, sin detallar la nota determinada.
ARTICULO 96 Los miembros del jurado, los asesores y el sustentante, bajo responsabilidad
deben estar presentes con puntualidad a la hora fijada para el acto de sustentación, con
toda la formalidad que el caso requiere. Los miembros del jurado y los asesores, deben
portar las medallas y solaperas oficiales de la Escuela profesional.
CAPITULO XIX
ARTICULO 99 El diploma que acredita haber optado el título profesional, se logra mediante
trámite personal ante la Facultad, al haber cumplido los requisitos de aprobación de
cualquiera de las modalidades de titulación previstas en el presente Reglamento
(proyecto de tesis, experiencia profesional ó examen de suficiencia). Para lo cual el
interesado presenta solicitud dirigida al Decano de la Facultad adjuntando
necesariamente los siguientes documentos:
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ARTICULO 101 La Universidad le expedirá el Diploma como constancia del Título Profesional
de Ingeniero Civil, el cual será otorgado a Nombre de la Nación y será firmado por el
Señor Rector el Señor Secretario General de la Universidad, el Señor Decano de la
Facultad y por el graduado.
T Í T U L O VI
CAPITULO XX
CONDICIONES GENERALES
ARTÍCULO 102 Los Bachilleres de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil que hayan
realizado labores y tareas propias de la profesión durante TRES AÑOS
CONSECUTIVOS como bachiller, podrán optar el Título Profesional de Ingeniero Civil
con la modalidad de Experiencia Profesional Calificada. Para acogerse a esta modalidad
de obtención del Título Profesional el interesado deberá hacerlo en forma individual.
1. Residencia de Obras
2. Proyectista de obras civiles
3. Diseño de obras civiles con montos superiores a 30 UIT
4. Función pública en oficinas de obras o de infraestructura civil.
CAPITULO XXI
ARTICULO 104 El bachiller que pretende acogerse a esta modalidad de titulación deberá
acreditar la experiencia profesional desarrollada, para lo cual presentará a la
Decanatura un expediente conteniendo los siguientes documentos:
a) Certificado oficial de trabajo del o los centros de trabajo que acrediten las
actividades cumplidas por el interesado con especificación de las fechas de
ingreso y término de las actividades y el nivel o grado de las mismas, así como la
calificación que merecieron en la empresa o institución.
b) Constancia de pagos de los haberes percibidos por el recurrente.
c) Carta de compromiso de un Docente de la Facultad que haga las veces de
Director del Informe Técnico de Experiencia Profesional.
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CAPITULO XXII
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ARTICULO 113 Durante el proceso de elaboración del Informe Técnico, el Director del Informe
técnico tiene la calidad de corresponsable, y por tanto asume la obligación de revisar y
asesorar el trabajo con ética y asistir académicamente al bachiller, según las
necesidades y requerimientos del trabajo, hasta la presentación del Informe Técnico.
ARTICULO 114 Concluido el desarrollo del Informe Técnico, el bachiller solicitará la revisión y
evaluación del INFORME TÉCNICO DE TRABAJO PROFESIONAL, para lo cual deberá
presentar una solicitud dirigida al Decano de la Facultad, acompañando lo siguiente:
CAPITULO XXIII
ARTICULO 115 Para la revisión y aprobación del Informe Técnico de Trabajo Profesional-
Borrador, la COMISION DE GRADOS Y TITULOS designará al JURADO
DICTAMINADOR DEL INFORME DE EXPERIENCIA PROFESIONAL, siguiendo el
mismo procedimiento académico administrativo previsto en el Capítulo XV, artículos del
61 al 64 del presente Reglamento.
ARTICULO 116 El dictamen del Informe Técnico de Trabajo Profesional- Borrador, se realizará
con el mismo procedimiento académico administrativo previsto en el Capítulo XVI,
artículos del 65 al 77 del presente Reglamento.
ARTICULO 117 La Versión Final del Informe Técnico de Trabajo Profesional se ceñirá conforme
a los estipulado en el Capítulo XVII, artículos 78 y 79 del presente Reglamento.
ARTICULO 118 El Acto de Sustentación, defensa, y calificación final del Informe Técnico de
Trabajo Profesional. Versión Final, se sujeta al procedimiento y criterios fijados en el
Capítulo XVIII, artículos del 80 al 98 del presente Reglamento.
De ser desaprobada la sustentación del Informe Técnico, por segunda vez, el bachiller
no podrá acogerse en lo sucesivo a este procedimiento de titulación.
ARTICULO 120 La tasa de pago por concepto de titulación por experiencia profesional es
propuesta por el Consejo de Facultad para su aprobación en Consejo Universitario,
abonada siempre en caja de la UNA.
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T Í T U L O VII
CAPITULO XXIV
DISPOSICIÓN GENERAL
T Í T U L O V I II
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
CAPITULO XXV
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
ARTICULO 123 En el caso que no existan profesores ordinarios que reúnan los requisitos para
el cargo de Coordinador de Investigación de la Escuela, ó que eventualmente no
puedan cubrir este cargo por diversas razones justificadas, se encargará por un año a
los profesores contratados hasta su elección.
ARTICULO 124 Con carácter de disposición transitoria, los profesores contratados pueden
conformar los JURADOS EVALUADORES Y DICTAMINADORES, y asumir el
asesoramiento de trabajos de tesis, de informe profesional, ó de suficiencia profesional,
cuando en la Escuela no se disponga por razones justificadas del número suficiente de
Docentes Ordinarios.
TÍTULO I
CAPITULO I
Art. 1°.- Las normas del presente Reglamento tienen por finalidad establecer las disposiciones
específicas para la organización y desarrollo del examen de suficiencia profesional para
la obtención del Título Profesional de Ingeniero Civil en la Escuela Profesional de
Ingeniería Civil de la Universidad Nacional del altiplano.
Art. 2°.- Las disposiciones contenidas en el presente Reglamento serán cumplidas por
Autoridades, Docentes, Egresados y Estudiantes de la Escuela Profesional de
Ingeniería Civil, según su competencia, durante las diferentes etapas que comprende el
proceso del examen de suficiencia para la obtención del título profesional de Ingeniero
Civil.
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CAPITULO II
Art. 5°.- El examen de suficiencia para obtención del título profesional de Ingeniero Civil es un
acto público y de evaluación integral del egresado sobre Conocimientos, Habilidades y
destrezas para el ejercicio Profesional que permiten demostrar el conocimiento científico
y tecnológico adquirido por el bachiller en su formación académica de acuerdo a la
currícula de estudios vigente. Comprende las áreas de cultura general y de formación
profesional general y especializada.
Art. 7°.- El examen de suficiencia profesional se efectuará sólo una vez durante el período
académico con autorización del Consejo de Facultad. Este proceso será convocado por
la Facultad con anticipación de 30 días calendarios.
CAPITULO III
Art. 8°.- Son considerados postulantes al examen de suficiencia profesional los Bachilleres de la
Escuela Profesional de Ingeniería Civil de la Universidad Nacional del Altiplano, que
opten por esta modalidad de titulación.
Art. 9°.- Los postulantes deberán presentar a la Secretaría de la Facultad los requisitos
siguientes:
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Art. 12°.-Los postulantes que renunciaran al examen de suficiencia profesional, los que no se
presentaran en cualquiera de las etapas del mismo y los que resultaran desaprobados
tienen derecho a participar en la siguiente convocatoria; inscribiéndose nuevamente con
todos los requisitos exigidos.
TÍTULO II
CAPITULO IV
Art. 14°.- El bachiller que rinda examen de suficiencia, debe tener un Director de Tema y
uno o más asesores, que orientarán y asistirán al interesado en la planificación,
desarrollo y sustentación del Informe Técnico de Suficiencia Profesional,
correspondiente a la segunda etapa del examen.
Art. 15°.- Podrá ser Director de Tema, cualquier Profesor Ordinario de la Escuela
Profesional de Ingeniería Civil y que tenga competencia con el Tema sorteado. El
Director de Tema será propuesto por el interesado y nombrado por el Decano.
Art. 16°.- Podrá ser ASESOR cualquier persona que tenga un Título Profesional
Universitario o Grado Académico de Magíster o Doctor, que tenga competencia con el
tema sorteado que, a solicitud del interesado, oriente y asesore en el desarrollo del
Tema sorteado.
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CAPITULO V
a) Área de Construcciones
b) Área de Estructuras
c) Área de Geotecnia
d) Área de Obras Hidráulicas
e) Área de Obras Viales.
Art. 19°.- El sorteo del Área Profesional se llevará a cabo con quince (15) días hábiles de
anticipación al día del examen de suficiencia profesional. El día del sorteo, como acto
público, será fijado y comunicado por la COMISION DE GRADOS Y TITULOS de la E.P.
de Ingeniería Civil.
CAPITULO VI
Art. 20°.- El bachiller, conocido el día del Examen de Suficiencia (primera etapa referida
al exámen escrito de conocimientos profesionales y cultura general), presentará con
antelación mínima de tres días hábiles a la COMISION DE GRADOS Y TITULOS, el
informe Técnico de Suficiencia Profesional mediante solicitud dirigida al Decano de la
Facultad a fin de implementar la segunda etapa del exámen de suficiencia relacionado a
la evaluación de las habilidades profesionales. Dicho informe contendrá lo siguiente:
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Los planos del Proyecto se presentarán en copias heliográficas (tipo ozalid) o impresas
en plotter, en formato A2, los planos que requieran mayor tamaño deberán ser doblados
convenientemente para conservar al mismo formato. Se presentará en volumen aparte,
con forro granate, con formato de carátula y rotulado de planos según modelo emitido
por la COMISION DE GRADOS Y TITULOS.
CAPITULO VII
Art. 24°.-El examen de suficiencia profesional estará a cargo de un JURADO EVALUADOR DEL
EXAMEN DE SUFICIENCIA nominado por la COMISION DE GRADOS Y TITULOS.
El Acto de sorteo se realizará cuarenta y ocho (48) horas antes de la fecha de examen.
Art. 25°.-Están exceptuados de participar como miembros del jurado los representantes de la
Comisión de Grados y Títulos, y de Legalidad y Supervisión.
Art. 26°.-El JURADO EVALUADOR estará integrado por lo menos por dos docentes
pertenecientes al Área Curricular sorteada para el exámen.
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Art. 27°.- Son funciones del JURADO EVALUADOR DEL EXAMEN DE SUFICIENCIA:
Formular, calificar y dictaminar respecto al exámen de conocimientos profesionales y
cultura general (primera etapa del proceso).
Formular, calificar y dictaminar sobre el exámen de habilidades profesionales
enmarcadas en el Area de Formación profesional sorteada. (segunda etapa del
proceso).
Emitir dictámen final sobre la aprobación o desaprobación del exámen de suficiencia
TÍTULO III
CAPITULO VIII
Art. 28°.-El examen de conocimientos profesionales y cultura general es la primera etapa del
proceso de examen de suficiencia profesional. Comprende la evaluación de los
conocimientos del área de formación profesional sorteada. El jurado evaluador
elaborará y calificará la prueba, en tanto que la COMISION DE GRADOS Y TITULOS
conjuntamente con la COMISION DE LEGALIDAD Y SUPERVISIÓN vigilarán el
desarrollo del exámen.
Art. 29°.-El examen de conocimientos profesionales y cultura general se realizará en acto único
con la participación del JURADO EVALUADOR con presencia de la Comisión de
Legalidad y Supervisión en el alcance de sus atribuciones.
Art 32°.- EL JURADO EVALUADOR se instalará para el inicio de sus funciones con presencia de
la COMISION DE GRADOS Y TITULOS Y DE LA COMISION DE LEGALIDAD Y
SUPERVISIÓN, siendo provisionadas de la bibliografía necesaria proveniente de la
biblioteca central y especializada, y del material y servicios de escritorio, edición e
impresión requeridos, incluido un equipo de computo sin conexión a red, y una
fotocopiadora.
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Art 33°.- Durante el desarrollo de las funciones de Elaboración de la prueba de conocimientos del
JURADO EVALUADOR, la COMISION DE GRADOS Y TITULOS Y LA COMISION DE
LEGALIDAD Y SUPERVISIÓN implementaran acciones pertinentes a fin de garantizar
el aislamiento, incomunicación total con el exterior, y seguridad del JURADO. Procederá
a sellar y resguardar el acceso al ambiente donde se encuentra el JURADO.
Art. 35°.- La Prueba de Evaluación Escrita, supervisada por las dos comisiones, tendrá
una duración de DOS (02) HORAS como máximo, pudiendo utilizarse en su desarrollo
el material de escritorio y equipo de cómputo menor que crea conveniente el Bachiller o
bachilleres, previa verificación por parte de la COMISION vigilante.
CAPITULO IX
Art. 39°.- Culminada la calificación, el Presidente del Jurado elaborará un Acta con apoyo
del Secretario Técnico de la facultad, donde se hará constar la nota obtenida en la
prueba para luego en acto público dar a conocer al Bachiller el calificativo de
APROBADO O DESAPROBADO. De ser aprobado, el postulante pasará a la siguiente
fase, caso contrario deberá acogerse a cualquiera de las otras dos modalidades de
obtención de Título Profesional. La calificación del Jurado es inapelable.
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CAPITULO XI
Art. 40°.-El examen de habilidades profesionales es la segunda etapa del proceso de examen de
suficiencia profesional. Comprende la evaluación de la aplicación práctica de los
conocimientos especializados y las habilidades profesionales adquiridas por el bachiller
en el desempeño de la profesión.
La programación de esta segunda fase se hará dentro del lapso de una semana
posterior a la primera etapa del proceso.
Art. 43°.-El jurado del examen de habilidades profesionales evaluará cuatro aspectos:
Iniciación de Acto con una tolerancia máxima de (15) minutos, por el Presidente del
JURADO EVALUADOR, cediendo al Secretario Técnico de la Facultad la lectura a los
artículos pertinentes y documentación de acreditación correspondiente, aperturando el
acta respectiva.
Sustentación del Informe Técnico de Suficiencia Profesional,
Desarrollo de la Práctica ó ensayo de laboratorio,
Entrevista Personal Final, en la que el JURADO formulará preguntas,
Deliberación de la Calificación del Exámen de Habilidades Profesionales y
Redacción del Acta.
Declaración de la calificación con la fundamentación del jurado.
Cierre de Acto.
Art. 45°.- Para la sustentación del Informe Técnico de Suficiencia el bachiller dispondrá
de veinte (20) minutos. En este tiempo la exposición incidirá en los puntos de mayor
importancia científica y tecnológica del Área sorteada, de los procedimdientos, cálculos
y criterios de diseño de la obra o proyecto civil planteado emitiendo conclusiones y
recomendaciones del caso.
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Art 47°.- La última fase del exámen de habilidades profesionales consiste de la entrevista final,
en la que el JURADO EVALUADOR efectúa las preguntas sobre la exposición y
materias relacionadas con cada aspecto de la segunda etapa de evaluación. La ronda
de preguntas, más de una vez, iniciará el jurado de menor jerarquía o grado académico
y finalizando el Presidente del Jurado. El tiempo de esta fase será de treinta (30)
minutos.
Art. 48.- Ningún Miembro del Jurado podrá abandonar el aula, una vez iniciada la entrevista final.
CAPITULO XII
Art. 49°.-El Presidente del Jurado del examen de habilidades profesionales invitará al público a
desocupar el aula, una vez concluido el acto, para deliberar el calificativo, en estricto
privado, y elaborar el acta final del examen de suficiencia profesional.
Art. 50°.-Cada miembro del jurado establecerá la nota del exámen de habilidades profesionales
en base al siguiente criterio de ponderación:
Art. 51°.-El Jurado decidirá la aprobación o desaprobación del Bachiller, utilizando la siguiente
tabla para la nota promedio:
° Desaprobado : 00 – 10 puntos
° Aprobado :
- Regular: 11 – 13 puntos
- Bueno : 14 – 16 puntos
- Muy bueno: 17 – 18 puntos
- Excelente: 19 – 20 puntos
CAPITULO XIII
Art. 52°.-Al finalizar la entrevista final, el secretario transcribirá en el Libro de Actas el acta final
del examen de suficiencia profesional; trasladando los calificativos obtenidos en las dos
etapas del referido proceso.
Art. 53°.- La NOTA FINAL del Examen de Suficiencia Profesional será el PROMEDIO de
las notas de las dos etapas del proceso, asentada también en el Libro de Actas.
Art. 54°.-El Presidente del Jurado dará a conocer al Bachiller el resultado final del examen de
suficiencia profesional en forma pública, declarándolo apto para optar el título
profesional sólo en caso que haya aprobado.
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CAPITULO XIV
a.- Las asignaturas son desarrolladas por los docentes ordinarios y/o contratados de la
Escuela Profesional; correspondiendo al Área Curricular seleccionada, tanto respecto a
las Sub Áreas: Básica y Especializada respectivas. Se seguirán los sílabos del semestre
regular, recomendando adicionalmente en las asignaturas de Formación Profesional
complementaria (Sub Área de Ingeniería y Naturaleza y el Sub Área de Formación
Humanística: Curso de Ética en la Ingeniería).
Se considerará en la incidencia de la actualización mayor ponderación en las
asignaturas de mayor complejidad para el estudiante.
b.- La duración el curso no será menor a tres ni mayor a cuatro meses (180 a 240 horas
académicas) en horario pre-establecido. Los cursos serán programados y ejecutados
durante el año académico con autorización del Consejo de Facultad.
Su convocatoria será publicada con 30 días calendario de anticipación.
c.- El pago por los derechos de enseñanza será fijado por el Consejo de Facultad y
supervisados por la autoridad superior.
d.- El curso será dirigido y administrado por una comisión elegida en Consejo de Facultad,
bajo la supervisión de la COMISION DE GRADOS Y TITULOS.
e.- La comisión administradora del curso de actualización formulará el Reglamento
Específico del curso de actualización en base a las características descritas en los
incisos presentes.
CAPITULO XV
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
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CAPITULO I
GENERALIDADES
Articulo 1º.- El Gabinete Computarizado de Ingeniería Civil (GCIC), está bajo tutela de la
Dirección de estudios de la E.P. Ingeniería Civil, constituyéndose en una Unidad de
apoyo académico, que complementa, refuerza y amplía la formación de los estudiantes
de Ingeniería civil, promueve la capacitación y actualización de los docentes y extiende
su servicio a la comunidad universitaria en general.
Articulo 2º.- El GCIC es una entidad conformante de la Escuela profesional de ingeniería Civil,
por lo que orienta su funcionamiento y servicio a todos los estudiantes, docentes y
egresados de la Escuela profesional de Ingeniería civil como prioridad, permitiendo en
función de su cobertura y capacidad servicio de extensión universitaria.
Articulo 3º.- El GCIC funcionará bajo la dirección y responsabilidad directa de un Director, el cual
será un docente ordinario de la Escuela, nombrado a propuesta del Director de la
Escuela Profesional. Contará con jefes de práctica conformantes de la plana docente y
adicionalmente por personal administrativo de la universidad compatible con los
requerimientos para su funcionamiento.
Articulo 4º.- Funcionará dentro de las instalaciones de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil,
en ambientes adecuados que presten seguridad y garantía de sus equipos y mobiliario.
CAPITULO II
FINES Y OBJETIVOS
Articulo 5º.- El GCIC tiene como finalidad la de complementar, reforzar y ampliar la formación de
los estudiantes, promover la capacitación y actualización de los docentes y egresados,
impulsando la modernización académica, el desarrollo de la investigación científica y
tecnológica, la proyección y extensión social.
Articulo 7º.- En caso necesario el GCIC coordinará acciones administrativas y/o académicas con
los demás órganos de la Escuela profesional, a fin de optimizar su servicio.
CAPITULO III
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CAPITULO IV
Articulo 9º.- Los Docentes que precisen del servicio del Gabinete en los cursos regulares deben
al inicio del semestre o cuando sea necesario coordinar el uso del GCIC con el Director,
a efectos de que éste formule el horario de prácticas de cursos en estrecha
coordinación con el director de la Escuela.
Articulo 10º.- Los docentes deberán garantizar un uso adecuado de los equipos del GCIC,
comunicando en forma inmediata ante cualquier anormalidad.
Articulo 11º.- Antes de toda sesión práctica, el docente del curso coordinará la necesidad de
software a utilizar en el desarrollo de las clases con anterioridad para la instalación
respectiva en los equipos.
Articulo 12º.- El docente del curso deberá estar presente en las instalaciones del GCIC, en las
horas asignadas, siendo el único que puede autorizar el ingreso de sus estudiantes.
Articulo 13º.- El responsable del GCIC, velará por la integridad y buen funcionamiento de los
equipos durante las sesiones prácticas, haciendo cumplir con el horario respectivo.
Comunicará al Director de cualquier desorden o irregularidad presentada a fin de
disponer las sanciones que correspondan.
CAPITULO V
DE LOS USUARIOS
Articulo 14º.- Son considerados usuarios a todo estudiante, docente y egresado de la Escuela
Profesional de Ingeniería Civil que desea hacer uso del GCIC, en horarios que no
correspondan a las sesiones de cursos regulares del semestre.
Articulo 15º.- Se someterán a los horarios disponibles y tarifas vigentes del servicio, que serán
publicadas por el Director. Las tarifas de servicio serán propuestas por el Director y
aprobadas en Consejo de Facultad.
Artículo 16°.- El Director del gabinete, en coordinación con la Dirección de Estudios propondrán
ante el Consejo de Facultad, el procedimiento de cobro, custodia y ejecución de gasto
de los fondos captados por ingresos propios, garantizando en todo caso el manejo
económico en sujeción de las buenas prácticas y normas relacionadas con este
aspecto, buscando el adecuado y óptimo funcionamiento del gabinete, el
mantenimiento, renovación é implementación contínua de los equipos, y en lo deseable
generando utilidades adicionales en provecho de la Escuela Profesional.
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CAPITULO VI
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
Artículo 18º.- El incumplimiento o trasgresión del presente Reglamento dará lugar a sanciones
propuestas por el Director del Gabinete, compatible con las normas y procedimientos
establecidos en la Universidad Nacional del altiplano.
Articulo 19º.- El director del Gabinete deberá de actualizar, adecuar y mejorar permanentemente
los alcances del presente Reglamento a fin de lograr un eficiente y óptimo servicio en
beneficio de los estudiantes, docentes, egresados y público en general, usuario del
gabinete.
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ANTECEDENTES
Artículo 1.- Podrán ser ayudantes de cátedra los estudiantes matriculados regularmente
en el tercero, cuarto y quinto nivel, de la Escuela profesional de ingeniería civil de la
Universidad Nacional del Altiplano, que hayan cumplido con los requisitos pertinentes
para tal fin y lo exigido por la facultad y la E.P. I. C.
Articulo 2.- Para postular a ser ayudante de cátedra, los estudiantes señalados en el Art.
Anteriores deberán cumplir los requisitos: presentar una solicitud a la Decanatura de la
Facultad. Haber destacado de acuerdo al ranking de estudios (Tercio superior) y en la
especialidad al cual postula como ayudante No ser alumno repitente en su nivel de
ciclo anterior (acreditando con la copia fotostática de la ficha de matrícula
correspondiente). No registrar ningún antecedente de mala conducta dentro de la
universidad nacional del altiplano (Acreditando por el decano de la Facultad). No
Presentar cursos de Cargo.
Artículo 4.- Se podrá postular solo a una especialidad por año y hasta tres veces en
total, y en ningún caso podrá ser ayudante de una especialidad o curso que no haya
cursado o no tenga el suficiente conocimiento.
Articulo 6.- El jurado calificador estará conformado por el director de Estudios, Jefe de
Departamento dirección de Investigación y docentes nominados de la E. P. Ing. Civil. No
podrán ser jurados de los postulantes hasta un cuarto grado de consanguinidad y/o los
parientes espirituales en cuyo caso el decano de la Facultad nominará su reemplazante
con un profesor de la especialidad.
DE LA CALIFICACIÓN
Artículo 7.- La calificación será en la base centesimal cuyo 30% estará referida a su
experiencia documentada 50% a conocimientos en el área y 20 % a sus cualidades
personales. El resultado de dicha calificación será pub1icado inmediatamente acabado
el concurso, y el fallo del jurado es de carácter inapelable.
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Artículo 12.- El ejercicio de ayudante de cátedra, será por semestre y/o año académico,
mediante Resolución Decanal ratificando por Resolución Rectoral.
Artículo 14.-el control se realizará por parte del docente responsable, al cual de le ha
asignado el ayudante de cátedra.
Artículo 15.- Este Control es realizado en forma permanente por parte del docente a
cargo y es obligación de éste enviar un informe a la Dirección de estudios
mensualmente, además de un informe final, cuando finalice el periodo de labor del
ayudante de cátedra.
Artículo 16.- Son causales de amonestación al ayudante de cátedra las faltas de:
- Tardanzas en las hors fijadas para su labor
- Incumplimiento de las labore asignadas
- Falta a la moral y buenas costumbres en su desempeño.
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Artículo 21.- Los miembros de la comisión tendrán opción a realizar hasta dos (2)
preguntas en forma directa por concursante.
Articulo 22.- La clase modelo tiene una duración de 20 minutos como máximo, y cinco
(05) más para las preguntas.
Artículo 24.- Los calificados extremos serán anulados por la comisión siempre que
exista una diferencia mayo a cinco (05) puntos, con respecto al promedio aritmético de
todas las notas.
TABLA (1)
DE EVALUACIÓN DE DOCUMENTOS
I ESPECIALIZACIÓN Y ACTUALIZACIÓN
Cursillos de ampliación (no menos de 90 HRS)
Eventos (ponentes)
Eventos (Asistente)
II CARGOS
Miembros de Consejo de Facultad o
Comisión de gobierno
Círculos de Estudios, investigación
(Con resolución)
III INVESTIGACIÓN Y PUBLICACIONES
Folletos
Artículos de Investigación
Editores de Revistas
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