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TAILÂNDIA, PA
2016
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
INSTITUTO DE LETRAS E COMUNICAÇÃO
CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS – LÍNGUA
PORTUGUESA
MODALIDADE A DISTÂNCIA
TAILÂNDIA, PA - 2016
RESUMO
O relatório de estágio de observação e de regência de Língua Portuguesa que
tem como objetivo instruir o acadêmico no exercício da docência, assim como refletir
sobre as ações futuras como professora de Língua Portuguesa.
Meu objetivo neste relatório é detalhar as observações feitas por mim durante o
estágio de observação, como também a prática docência realizada em sala de aula, que
servirão como suporte para o exercício da docência.
Agradecimentos:
Deixo aqui meus agradecimentos à escola, por ter me recebido para fazer o
estágio no ensino Fundamental.
Á professora, Odilea Malta Mendes por sua dedicação para comigo durante todo o
período da realização do estágio.
Também agradeço aos meus familiares, pelo o incentivo, e compreensão das vezes
que tive que me ausentar para aos encontros presenciais com a finalidade de dedicar-
me a disciplina, que é de grande relevância para o exercício da docência.
Também agradeço a minha Professora Orientadora da disciplina: Estágio no Ensino
Fundamental, Drª. Maria Cristina Ataíde Lobato.
E ao meu Deus por ter me capacitado a concluir mais uma etapa importante da minha
vida.
1. Introdução....................................................................................................................05
2. Descrição da escola....................................................................................................06
3. Relatório de observação...............................................................................................12
4. Relatório de regência..................................................................................................22.
4.1. Justificativa..............................................................................................................22
4.2 Objetivos.................................................................................................................23
4.2.1. Geral.....................................................................................................................23
4.2.2. Específico............................................................................................................23
5. Atividades desenvolvidas...........................................................................................27
5.1. Metodologia.............................................................................................................27
6. Considerações finais....................................................................................................28
8. Referências..................................................................................................................29
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1. INTRODUÇÃO:
A educação em nossos dias é considerada como uma das moires influências para o
desenvolvimento da cidadania, e em consequência desse progresso é evidente o avanço
do país em todos os sentidos. O Presente relatório tem como finalidade apresentar as
informações que foram obtidas pela escola durante o estágio de observação e de
regência do Curso de Letras da UFPA.
2. DESCRIÇÃO DA ESCOLA
A escola é construída de alvenaria coberta de telhas de barro, possuem dois
blocos com nove salas de aulas todas bem iluminadas com lâmpadas fluorescentes
assim como as outras dependências, há uma sala da diretoria, uma sala dos professores
climatizada e equipada com armários, mesa e cadeiras, nesse espaço os professores se
comunicam, trocam ideias, planejam suas aulas, conferem no mural a carga/horária de
suas aulas, guardam seus materiais de uso em sala, imprimem tarefas. Há também, sala
para secretaria, sala de apoio pedagógico, sala de leitura, recepção, uma sala
improvisada para o laboratório de informática e não possui biblioteca por falta de
espaço, mas a mesma está em fase de construção, como também a ampliação de mais
salas de aula. Vale ressaltar que os livros da antiga biblioteca estão à mostra e todos os
alunos tem livre acesso a eles. A escola empresta livros da biblioteca para os alunos
com a condição em que os mesmos deixem sua assinatura comprometendo-se a
devolver no prazo de três dias úteis. A escola possui também dispensa depósito para
materiais de limpeza, cozinha onde é preparada a merenda escolar, e as merendeiras
serve a merenda no balcão que divide a cozinha com a área em frente, onde ficam as
mesas com os bancos, os bebedouros que servem como refeitório para os alunos
lancharem. Também possui seis (6) banheiros sendo três em cada bloco de sala de aula,
dois (2) vestiários, sala Tevê, com aparelho DVD e um (1) Datashow para atender todos
os professores e alunos da escola e o mesmo é agendado para ser utilizado. Não tem
auditório, e quando há algum evento, é feito na área frente à cozinha por causa das
mesas e bancos ou então, são realizados em instituições particulares, tem quadra de
esporte. O que mais me impressionou foi o fato que as salas são muito quentes, não tem
centrais de ar e há somente ventilador de parede, e está em estado de atenção devido à
falta de manutenção. A sala de aula é simples contendo quadro negro, mesa para
professor e as cadeiras dos alunos que já estão bastante desgastadas. Nas paredes ficam
expostos os trabalhos dos alunos, cartazes educativos e informativos, mural contendo
figuras que indicam o nome do aniversariante do mês.
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Quanto Projeto Político Pedagógico da escola está sendo reformulado e por isso,
não tive acesso. Mas, segundo a diretora, o Projeto Político Pedagógico, visa não apenas
às necessidades materiais da escola, mas também um ensino de qualidade com a
participação de todos os profissionais com o objetivo de melhorar o desempenho escolar
e dentre outros objetivos, possibilitar a autonomia e a identidade pedagógica, política,
administrativa e financeira da instituição escolar. Nessa perspectiva pode se dizer que o
Projeto Político Pedagógico é de fundamental importância para definir e manter as
tomadas de decisões acerca do que se quer realizar na escola. Ainda segundo a diretora,
o PPP contempla os fatores de ações favoráveis a nossa missão de educadores, visando
à elaboração de um projeto flexível e contextualizado com a historicidade cultural e
econômica da região, que mediante os avanços e retrocessos, vive uma constante
necessidade de novas avaliações com amplitudes que contemple as propostas e metas a
serem alcançadas, pois a escola anseia por melhorias que vise resultados satisfatórios
em todas as áreas do processo do ensino-aprendizagem.
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3. RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
leitura, produção textual, com o intuito de contribuir com aprendizado dos alunos.
Contudo, tive a oportunidade de vivenciar a realidade do cotidiano escolar bem como
conhecer a estrutura física, administrativa e os desafios que todos os envolvidos nessa
tarefa de educar encontram no seu dia a dia.
A turma do 6º ano é composta por 86 alunos distribuídos em duas turmas e
horários diferentes com a mesma professora. Dos 86 (oitenta e seis) alunos (42) são
meninos e (44) são meninas.
No dia 17/03/15, a professora retomou o tema a aula anterior para dar
continuidade às atividades relacionadas aos exercícios do livro didático, com o uso do
quadro de giz. Os alunos responderam as atividades em sala e a professora corrigiu os
cadernos com vistos. Nas aulas do dia 18/03/15, trabalhou a leitura e a escrita com
exercícios copiados do livro didático de forma individual, em seguida discutiu com a
turma sobre as atividades a serem respondidas, assim os liberou para completá-las, no
final corrigiu os cadernos.
Aula do dia 19/03/15, Nesta aula, a professora convidou os alunos para abrirem
o livro a partir da pg. 30, para dar início ao estudo do tema: Variedade linguística,
linguagem formal e informal, em seguida professora explicou os temas abordados e
iniciou a aula falando sobre a linguagem formal e informal explicando que a linguagem
informal ocorre no dia a dia das pessoas que utilizam a língua de diferentes modos, por
exemplo: nomes diferentes para dizer a mesma coisa; formas diversas de pronunciar,
falar e até escrever palavras e frases; expressões variadas de um lugar para outro. Todas
as atividades foram feitas de acordo com o livro didático, observei que a professora
procurou passar o assunto de forma sequenciada. Com ações práticas, os alunos
conseguiram captar o que estava sendo ensinado a eles, ao apresentar o exercício do
livro didático, a professora leva- os a refletir sobre o aprendizado da aula anterior.
Continuando a aula do anterior na data do dia 23/03/15, a professora pede que os
alunos leiam as informações contidas no livro didático pg. 30 para dar continuidade aos
exercícios da aula anterior. Leia a informação a seguir.
convivência que eu tive durante o estágio de Observação foi crucial para o bom
desempenho do meu estágio de regência.
No dia 16/03/15, As 07: 15hs, ao chegar à sala de aula, a professora fez minha
apresentação para aos alunos, e logo explicou o motivo da minha presença na sala de
aula, então fui muito bem recebida por eles e então cumprimentei a turma e tomei meu
lugar numa cadeira aos fundos da sala e dei início às minhas observações. A professora
fez a chamada e logo em seguida, apresentou o tema da aula no quadro ‘’Linguagem
formal e informal’’ fez um comentário enfatizando sobre a função comunicativa a qual
envolve o momento ou a circunstância em que os usuários estão fazendo da língua. Em
seguida, pediu aos alunos que abrissem o livro didático na pág. 30 e observassem os
textos A e B e depois lessem em voz alta, logo após fez um breve comentário sobre os
dois textos para classificar o tipo comunicação entre ele. Em seguida colocou no quadro
os exercícios sobre o assunto da aula. Os alunos ficaram comprometidos copiando no
caderno e em seguida puderam consultar o livro texto para responder os exercícios.
chamou a atenção deles, para poder colocar no quadro os temas da aula ‘’Leitura, escrita
e exercícios’’. Após a leitura da canção ‘’Cuitelinho’’ termo utilizado em algumas
regiões para designar o beija-flor, a professora explicou que, ‘’Cuitelinho’’ reproduz
uma variedade regional, ou seja, o falar típico das pessoas da região onde essa música
foi encontrada. Falou sobre o assunto, e colocou no quadro um exercício sobre o
assunto, ao copiar, os alunos puderam consultar o livro didático na pág. 32 e 33 onde se
encontra a canção, nessa aula eles não conseguiram terminar as atividades dentro do
prazo estabelecido desse modo, os alunos levaram para terminar em casa e trazer na
próxima aula para mostrar para a professora em sala de aula.
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A aula prossegue na Turma 6º ano B, das 08: 00hs às 08: 45hs.
A professora faz a chamada e recapitula para a turma o mesmo conteúdo da aula
anterior, segue as mesmas atividades. Observei que, essa turma nesse dia apresentou um
comportamento exemplar, estavam mais interativos talvez por causa da leitura da
canção, no final da aula também não conseguiram terminar os exercícios e receber o
visto da professora nos cadernos ficando para a próxima aula, trazer para mostrar à
professora.
linguísticas da região e na próxima aula, juntos fizessem o mesmo que a turma ‘’A’’, e
corrigiu parcialmente as atividades colocando-se à disposição para dissipar as dúvidas.
de lixo, com isso abriu-se um debate com a turma sobre a importância do tema usado
por Chico Buarque, a partir das discursões sugeriu à turma que se agrupassem para
copiar os exercícios no caderno, após terminarem de copiar despediu a turma.
Turma 6º ano B – 07: 15hs a 08 :45hs.
Após a chamada procedeu da mesma forma usada na turma anterior, copiar os
exercícios no caderno, após terminarem os despediu.
textos. No final da aula a professora após corrigir os trabalhos, não foi possível corrigir
os cadernos, pois não conseguiram concluir a tempo.
Turma 6º ano B – 08: 00hs a 08: 45hs.
Na turma B foram usados os mesmos procedimentos da aula anterior, porém
nesta turma todos terminaram a tempo da professora corrigir as tarefas dos cadernos e
dar vistos.
com a turma para discutir o que eles tiveram mais dificuldades deixando-os livres para
expressar suas opiniões. A partir desse diálogo, professora encerrou a aula.
4.1. Justificativa
4.2. OBJETIVOS
4.2.1. Geral:
O objetivo destas atividades é construir no aluno o desejo de conhecer com mais
profundidade os tipos de pontuações que envolvem a escrita e a importância
deles na construção de cada tipo de frase. Ampliar os conhecimentos dos
substantivos próprios e comuns bem como a distinção das freses verbais e não
verbais.
4.2.2 Específicos
Proporcionar ao aluno, condições de conhecer as regras do sistema de
pontuações da Língua Portuguesa.
Introduzir através da leitura e da escrita a construção e classificação de frases.
Fazer uma reflexão sobre a importância dos substantivos próprios e comuns.
Identificar as frases verbais e não verbais
5. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
O Estágio de Regência deu início no dia 27/04/2015, a 25/05/2015 na Escola
Municipal de Ensino Fundamental São Felipe que está localizada na Avenida dos
Coqueiros s/n em Vila Palmares no Município de Tailândia – PA. O estágio foi
realizado junto à professora e supervisora Odilea Mauta Mendes. Sendo este o meu
primeiro dia de regência, ao entrar na sala a professora me apresentou aos alunos
informando-os que a partir daquele momento, eu estaria à frente como professora
ministrando as aulas. A partir desse momento, passei colocar em prática os planos de
aulas e a ministrar as aulas para as duas turmas do 6º ano nos seguintes horários: 6º ano
A- das 07: 15hs às 08: 00hs, e em seguida o 6º ano B- das 08: 00hs às 08: 45hs. Com a
orientação da professora, segui os mesmos procedimentos das aulas ministrando os
mesmos conteúdos nas duas turmas. Como foi o meu primeiro dia aula como professor,
a turma estava um pouco curiosa, fizeram muitas perguntas a mim e à professora as
quais procuramos responde-los. Então iniciei as discursões sobre o tema da aula ‘’Sinais
de pontuação’’, fizemos a leitura do texto intitulado ’’No país do futebol’’ Carlos
Eduardo Novaes no livro didático, juntos discutirmos sobre as pontuações encontradas
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Com o auxilio do livro didático, passamos a explicar o conceito dos pronomes, quais
são eles e a forma como pode ser reconhecidos por categoria e relacioná-los com a
pessoa do discurso no momento da fala. Estimular os alunos oralmente a responderem
após explicação, a quem se referem às palavras ‘’nosso’’ e ‘’nossa’’ apresentados no
texto ‘’Relato das irmãs Klink’’. A seguir, foram desenvolvidas as atividades com os
exercícios do livro. Desse modo, os alunos receberam a correção e o visto dos cadernos
com a observação da professora durante o processo de execução das atividades.
5.1. Metodologia
Para desenvolver o estágio de regência foram feitos 13 planos com 2 aulas cada
um e mais um plano com apenas uma aula totalizando 27 aulas com duração de 90mins.
Que corresponde 45min cada aula aplicada, as quais foram realizadas no período de 27
de abril 2015 a 25 de maio do ano corrente Para tanto, as aulas foram desenvolvidas de
acordo com cada plano de aula elaborado para esse período. Antes de elaborar o
planejamento, foi realizada uma leitura no caderno de planejamento da professora
regente da turma para seguir com os mesmos conteúdos que ela estava desenvolvendo, a
coordenadora procurou acompanhar em todos os planejamentos dando ideias de como
melhor desenvolver as atividades, por isso a importância do planejamento elaborado
diariamente de acordo com as necessidades do aluno com atividades reflexivas e
inovadoras para estimular os mesmos a ter o hábito de leitura.
Ao entrar em sala, os alunos foram receptivos e participativos durante todas as
atividades, apresentando bons resultados nos trabalhos em grupos e individuais.
Os temas trabalhados foram partes de gramática, leitura, escrita, interpretação textual os
quais foram abordados com exposição no quadro negro, explicações e atividades
relacionadas aos conteúdos planejados. Em síntese, a metodologia aplicada trouxe
resultados positivos na realização da tarefa dos alunos. Isso só foi capaz com o apoio da
professora observadora que me deu total liberdade para desenvolver as atividades
propostas.
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6. CONSIDERAÇÕES FINAIS
7. REFERÊNCIAS