Sesión de aprendizaje N° 03

I.- DATOS INFORMATIVOS:

REGION: LAMBAYEQUE UGEL :CHICLAYO I.E. JUAN TOMIS STACK DOCENTE: MANUELA GONZALES CRUZ , CARLOS CIEZA
PEÑA
GRADO: 4° SECCION : A,B,C,D,E. N°HORAS: 03 FECHA : 03 /08 /2019

II.- TITULO:
LA GUERRA CON CHILE

III.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

Construye Interpreta Explica que recurrir a una fuente válida sobre hechos Intervenciones RÚBRICA
Interpretaciones críticamente fuentes o procesos históricos, desde la Segunda Revolución orales
históricas. diversas Industrial hasta la Primera Guerra Mundial y desde
el primer militarismo en el Perú hasta la República
Aristocrática, contribuye a una interpretación
confiable de esa fuente
Control de lectura

exposición
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de manera Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos
autónoma de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea,
formulándose preguntas de manera reflexiva.
ENFOQUE TRANSVERSAL
Orientación al bien común Desarrollo de los de valores y virtudes cívicas para alcanzar el pleno sentido de la justicia
Organización Recursos / materiales
Individual y trabajos en equipos Texto, Cuaderno de trabajo, proyector multimedia, Cuadernos de apuntes, mapas
TIEMPO 135 minutos

IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA

 SECUENCIAS DESCRIPCION DE LAS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
INICIO

Tiempo 20 minutos MOTIVACION: El docente saluda a los estudiantes y les pide observar las imágenes

se les pregunta :
¿Qienes son estos personajes ?
¿Qué relación tienen estos con el tema a estudiarse ? .

, observen el mapa de la página 111 de su texto escolar. Invitarlos a que expresen su punto de vista sobre la demarcación
 fronteriza en 1879. ¿Hasta dónde llegaba el Perú?

Para la recuperación de los saberes previos preguntar:

¿Cómo se modificó el territorio peruano tras culminar la Guerra del Pacífico?

Para generar el conflicto cognitivo plantear: ¿Cuáles son los costos humanos de una Guerra? ¿Quiénes son los sectores más
afectados?, pedirles reflexionar acerca de las consecuencias de una Guerra en la sociedad.

Propósito : analizan y explicar cómo se desarrolló la guerra con chile y cuál fue el propósito de los
chilenos

DESARROLLO
Actividad N° 1: El docente da las indicaciones necesarias respecto al desarrollo de clase.

90 minutos Para desarrollar la actividad se les solicita a los estudiantes que se formen en grupos para su exposición.
1° actividad : Se les invita a los estudiantes a ver un video : sobre los antecedentes de la guerra con chile , leen la información de
las páginas 110 y 111 del texto escolar . Completan el cuadro .de su cuaderno de trabajo
2° actividad: analizan y comparan los siguientes textos y completa el cuadro .
3° actividad: completan el eje cronológico sobre la guerra con chile , para ello leen la información de las paginas 112-115 del texto
escolar
4° actividad: leen el sgte texto y responden a las preguntas sgtes , para ellos consideran la información de las paginas 112-113
de su texto.
5° actividad :leen en equipo y completen el cuadro :
6° actividad: lee la información de la página 120-123 del texto escolar y responden a las preguntas de su cuaderno de trabajo.
Después de las exposiciones el docente les pide que observan detenidamente los mapas de antes y después de la Guerra del
Pacífico, lo interpretan, contrastan y responden las preguntas:
a. La guerra entre Perú, Bolivia y Chile fue motivada por el guano y el salitre en estos territorios; bajo esa premisa. ¿Por
qué Chile ambicionaba nuestras riquezas?
Respuesta adecuada: Porque tenían gran demanda en el mercado internacional.

b. En la guerra entre Chile, Perú y Bolivia únicamente no perdieron territorio. Toda guerra tiene consecuencias y para los
países perdedores son nefastas. El docente le pregunta a María ¿Cuál es la consecuencia económica de mayor
impacto en Perú y Bolivia?
Respuesta adecuada: La pérdida de sus riquezas o sus recursos naturales.

c. Observando el mapa de antes del conflicto el guano y salitre, riquezas de gran demanda se concentraban en territorio
peruano-boliviano, dada la coyuntura era bastante importante para la economía de ambos países. ¿Cómo era Chile
 económicamente y territorialmente antes de la guerra?
Respuesta adecuada: Un país, escaso de recursos importantes, pobre y pequeño, territorialmente.
d. Los hechos de la historia nos dice que Chile tras la guerra se apoderó de territorios boliviano y peruano. ¿Por qué
Bolivia perdió su mar o quedó encerrado en los andes después de la guerra con Chile?
Respuesta adecuada: Porque el territorio perdido representaba todo su litoral y contenía guano y salitre.

CIERRE
Comentar con los estudiantes que una guerra tiene consecuencias nefastas para los países . Los estudiantes
25 minutos aplican lo aprendido dando sus puntos de vista sobre el tema y reflexionan sobre sus aprendizajes:
¿Cómo lograron sus nuevos saberes?
¿Qué dificultades tuvieron?