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Índice
1 Números racionales 8 Cálculo de áreas y volúmenes
pág. 2 Los números naturales y enteros. Los números pág. 64 El Teorema de Pitágoras. Área de un polígono.
primos. Fracciones. Operaciones con Figuras circulares. Cuerpos geométricos.
fracciones. Números decimales. Cuerpos de revolución.
algebraicas 11 Estadística
pág. 28 Monomios. Polinomios. Operaciones con
pág. 92 Variable estadística. Tabla de frecuencias.
polinomios. Identidades notables. Factor
Gráficas asociables a una tabla estadística.
común. Regla de Ruffini. Raíces de un
Medidas de tendencia central. Medidas de
polinomio. Teorema del resto. Fatorización de
dispersión.
polinomios. Fracciones algebraicas.
1 Números racionales
LOS NÚMEROS NATURALES Y ENTEROS
El conjunto de los números naturales N = {0,1, 2, 3,…}
Operaciones:
Suma y resta: Si tienen el mismo signo, se suman y se deja el signo que tienen.
Si tienen distinto signo, se restan y se pone el signo del mayor en valor absoluto.
Multiplicación y división: Para multiplicar (dividir) números enteros, multiplicamos (dividimos) los
números y el signo se establece utilizando la regla de signos.
Potencia: La potencia a elevado a n, an, la definimos como el producto de a por a n veces.
13 + 14 – (– 6 + 5) = 13 + 4 – (–1) = 13 + 4 + 1 = 18
1 Calcula:
a) + (9 – 13) – (– 7 + 6)
b) 2 − (−5 + 6 ) − 4 (2 + 4 )
( ) (
a) 72 : 6 ⋅ 12 − 7 − 45 + 3 ⋅ 12 : 9 )
( ) (
b) 65 : 19 − 6 + 3 ⋅ 19 − 36 : 3 + 2
)
3 Calcula:
a) (– 2)3 b) (– 3)2 c) 43
4 La madre de Marta, que es submarinista, está entrenando sumergida en una piscina a 392 cm
de profundidad, mientras Marta la observa subida a hombros de su padre, que mide 180 cm.
¿Qué distancia hay entre Marta y su madre?
b) 16 : 2 ⋅ 3 − 5 ⋅ 5 − ( 3 + 2) ⋅ 11
2
6 En un videoclub hay 125 películas, se compran 50 más, si en una semana se alquilan 12.
¿Cuántas películas hay ahora en el videoclub si sólo se han devuelto 3 de las alquiladas?
2
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7 Calcula:
a) (– 3)3 b) (– 1)24
9 Calcula:
a) 2( 6 − 8) 2 +3 ( 5 − 4 )3 − 2 4 − 22 − (−3)
( ) (
b) 2 − 24 : 2 − 4 − 5 ⋅ 2 − 3 − 2 − 6 + 3
2 2
)
10 Marta se ha comprado un piso con una cocina de 4 m de largo y 2 de ancho, un salón de 4 m
de largo y 3 de ancho, un baño de 2 m de largo y 2 de ancho y una habitación de 3 m de largo
y 4 de ancho. Calcula la superficie total del piso.
12 Juan tiene un billete de 20 euros, si se compra 2 libretas de 3 euros cada una, un lápiz de 2
euros y 2 bolígrafos de 1 euro cada uno. ¿Cuánto dinero le sobra?
13 En un Instituto hay 520 alumnos entre los cuatro cursos de secundaria, 300 alumnos pertene-
cen al primer ciclo y del resto 100 son alumnos. ¿Cuántas alumnas cursan el segundo ciclo de
secundaria?
14 A Marta le dan todas las semanas 20 euros de paga, después de 5 semanas tiene ahorrados
45 euros. ¿Cuánto dinero ha gastado cada semana por termino medio?
15 Alberto tiene 1.200 euros en su cuenta bancaria, este mes le han ingresado 900 euros por un
trabajo realizado y le han pasado dos recibos, uno de la luz por valor de 78 euros y otro de su
tarjeta de crédito por valor de 125 euros. ¿Cuánto dinero tiene Alberto en su cuenta?
3
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b) 32 y 54
c) 60 y 12
d) 30 y 72
e) 18; 12 y 21
4
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FRACCIONES
p
Una fracción es una división indicada de un número entero entre un número natural: donde p es
n
un número entero y n un número natural.
a c
Dos fracciones y son equivalentes si: a · d = b · c
b d
a
Una fracción es irreducible si el mcd de a y b es 1.
b
2 3 1 2 3 5
; – ; ; ; ; ; –1,5
5 5 5 4 4 2
1 7 5
a) ; ;
9 18 12
5 1 7
b) – ; ;–
12 6 15
1 2 1
a) b) c)
3 7 4
12 16
b) y
15 24
20 42
c) y
50 105
5
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30 Calcula:
1 1 1
a) 4 − ⋅ −
2 4 5
2 7 1
b) 3 − : + 1 ⋅
5 2 2
31 Calcula y simplifica:
2 1 2
− 3⋅ −
3 4 5
a)
2
1
+2
4
b)
1
1
1−
2
c) 1 1
1+ −2+
1 4
1− 3:
2 5
3+
1
5−
4
6
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35 María tiene 30 cromos y le da la mitad a su hermano, después pierde la tercera parte de los
que le quedaban. ¿Cuántos cromos le quedan ahora a María?
1 2
36 Un hortelano planta de su huerta de tomates, de alubias y el resto, que son 280 m2, de
4 5
patatas. ¿Qué fracción ha plantado de patatas? ¿Cuál es la superficie total de la huerta?
7
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37 Un atleta dispone de tres etapas para recorrer cierta distancia. En la primera recorre
5 1
del recorrido, en la segunda se ve obligado a retroceder . ¿Cuánto deberá recorrer en la
6 10
tercera etapa si quiere completar el recorrido?
3
38 Un embalse está lleno en de su capacidad. Gracias a las lluvias la cantidad de agua
4
1 1
aumenta de lo que faltaba por llenarse. Durante el año siguiente se consume del agua que
5 10
había. ¿Qué fracción de la capacidad del embalse queda al final del año?
39 Un padre reparte su herencia entre sus tres hijos, al mayor le deja la cuarta parte y al segundo
un tercio, cuánto dinero le corresponde a cada hijo si el padre dejo 1.200.000 euros de heren-
cia. ¿Qué fracción del total le corresponde al hijo más pequeño?
8
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NÚMEROS DECIMALES
Nuestro sistema de numeración es posicional, esto es, cada dígito tiene un
valor u otro dependiendo de la posición que ocupe en el número.
Unidades Centenas Decenas Unidades
Centenas Decenas Unidades
de millón de millar de millar de millar
1.000.000 100.000 10.000 1.000 100 10 1
a) 2´35 y 2´351
b) 45´67 y 45´671
c) – 0´561 y – 0´56
d) – 3´321 y – 3´32
3 7
a) c)
5 9
21 12
b) d)
15 9
43 Calcula:
a) 0´39 – 1´25 + (2´3 · 1´16)
b) 8´236 – 3´5 · 2´7
c) 7´123 – 3´56 · 1´5
d) 0´345 + 3´2 · (2´15 – 3´12)
1
a)
3
7
b)
20
39
c)
18
9
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a) 3´456 d) 2´34
b) 12′013 e) 2′32
c) 45´124 f) 0´21
2
46 Calcula la siguiente operación: − 1´ 2 : 0´ 6
5
10
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ZX3
ZX2
0 1 ZX3
11
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b) x ≥ – 3 e) x > 5
c) – 3 < x ≤ 2 f) – 4 ≤ x < 6
b) [– 1, 0) e) (– 3, 3]
c) [– 4, ∞) f) (– ∞, 3]
12
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(3 ) (3 )
2 2
2
⋅ 35 : 32 7
: 32 314 : 32 312
• = = = 4 = 38
34 34 34
3
2
(2) ⋅ 2 :23
5
212 : 23 29
• = = 3 = 26
8 23 2
( )
5
28 : 22 : 27
a)
2 ⋅ (2 : 2 )
3
3 3 4
5 (5 : 5 ) : 5
−2
4 3 2 −3
b)
54 : ( 5−3 )−1
a) 2 3 c) 5 7
2 3
b) 3 5 d) 3 5
318 ⋅ 212
20 24 15
a) 1116 d) 86 g)
52 ⋅ 34
6 6 18
b) 625 e) h) 272
3−8 125−3
12 18 36
c) f) 212 i)
13
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( a)
m
Potencia de una raíz: n
= n am
n ⋅m
Raíz de una raíz:
n m
a = a
( 2)
2
• 2⋅33 = 2⋅3 = 3 6 • =
3 3 3
3
22
• 6 : 2 = 6:2 = • 2 =
3 5 15
3 2
Para multiplicar o dividir raíces con distinto índice tendremos que redu-
cirlas a índice común:
3
3⋅ 2 6
32 ⋅ 23 34 ⋅ 26
• = = 12 = 12
34 ⋅ 23
2 4
2 4
23
Para extraer factores fuera de la raíz descompondremos en factores pri-
mos y a continuación dividimos el exponente de cada factor primo entre
el índice de la raíz. El cociente es el exponente del factor primo que sale
fuera de la raíz y el resto es el exponente del factor primo que queda
dentro de la raíz.
• 3
81⋅ x 10 ⋅ y 4 ⋅ z = 3
34 ⋅ x 10 ⋅ y 4 ⋅ z = 3x 3 y 3
3xyz
22 ⋅ 5 3
3
b)
c) 6 ⋅ 3 16 ⋅ 4 23
( )
6
d) 3
e)
9
12 ⋅ 3
7 5
2 2
f) 4 :
5 5
9 3 9
g) 27 : 27
14
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b) 24 x 8 y 11
c) 320 25 x
32 ⋅ 625
d)
2.187
2.000
e) 3
7.776
a) 2 5 − 20 + 2 45
b) 3 2 + 4 8 + 50
c) 5 + 45 − 80 + 180
d) 18 + 50 − 98 + 3 8
3
e) 2 48 − 3 75 +
4
a) ( 27 − 3) ( 32 − 2)
3 3
b) 50 + 18 − 32
c) 3
16 − 3 54 + 3 56
d)
3
22 ⋅ 3 : 2 ⋅ 3
3
e) 52 : 5 53
15
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APROXIMACIONES. ERRORES
ABSOLUTO Y RELATIVO
Ea
Er =
Vr
63 Aproxima el valor del número 2´19486 a las milésimas y calcula el error relativo cometido en
cada caso:
a) Por defecto:
b) Por exceso:
c) Por redondeo:
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NOTACIÓN CIENTÍFICA
c) Cuatro millonésimas.
d) Veinticinco diezmilésimas.
d) 5 · 104 + 4 · 102
b) (3 · 104) : (2 · 10–2)
17
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3 Proporcionalidadl
MAGNITUDES PROPORCIONALES
Una razón o razón de proporción es la división entre dos medidas de
una misma magnitud.
Dos magnitudes son directamente proporcionales si al multiplicar una
medida de una magnitud por una cantidad a, la otra medida queda tam-
bién multiplicada por la cantidad a.
Dos magnitudes son inversamente proporcionales si al multiplicar una
medida de una magnitud por una cantidad a, la otra medida queda dividi-
da entre la cantidad a.
69 Completa la siguiente tabla para que las magnitudes sean directamente proporcionales:
6 2 0´5
8 5 4´5 1´25
6 12 42 x
a) = d) =
5 x 15 45
5 x 12 x
b) = e) =
4 8 21 7
x 7 15 3
c) = f) =
32 4 40 x
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71 La rueda de una bicicleta da 54 vueltas cada 90 metros. ¿Cuántas vueltas habrá dado después
de recorrer un kilómetro?
73 Una bomba de agua tarda 20 minutos en verter 4.000 litros de agua. ¿Cuánto tardará en llenar
una piscina de 150 m3?
74 Una fuente arroja 250 litros de agua cada 20 minutos. ¿Cuántos litros arrojará en una hora?
75 Nueve obreros tardan cuatro días en terminar una zanja. ¿Cuánto tardarían si uno de ellos se
da de baja?
19
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76 Con el agua de un depósito podemos llenar 630 botellas de tres cuartos de litro. ¿Cuántas
botellas de litro y medio podríamos llenar?
77 En una tarta para 10 personas se tenían que emplear 5 huevos, 2 vasos y medio de leche,
75 gramos de mantequilla y 8 cucharadas de azúcar. ¿Qué cantidad de cada ingrediente habrá
que emplear para 8 personas?
78 Marina tarda 42 días en preparar un examen estudiando 4 temas y medio diarios. ¿Cuántos
temas debería estudiar cada día si solamente dispone de 35 días para preparar el examen?
79 Un alumno tarda 5 días en terminar un trabajo dedicando al mismo 3 horas diarias. ¿Cuántos
días tardará si emplea 4 horas al día?
80 Un desagüe tarda 12 horas en vaciar un estanque. Si además de éste se instala otro el doble
de grande, ¿cuánto tardaría en vaciarse?
20
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Tres amigos han ido tres veces al cine y han gastado 40´5 €. ¿Cuánto
gastarían si fuesen cuatro veces al cine con otros dos amigos?
3 amigos → 3 veces → 40´5 €
40´ 5
1 amigos → 1 veces → x € ⇒x = = 4´ 5 € ya que ambas
3·3
magnitudes son directamente proporcionales.
Ahora de forma análoga calculamos lo que costará para 5 amigos 4
veces:
1 amigo → 1 vez → 4´5 €
5 amigos → 4 veces → x € ⇒ x = 4´5 · 4 · 5 = 90 €
40´ 5 · 4 · 5
Se puede resolver directamente: x= = 90 €
3·3
81 Cinco obreros trabajando durante tres días han cavado una zanja de 12 metros de longitud.
¿Cuántos metros de zanja hubieran cavado siete obreros durante dos días?
82 Seis cocineros en tres días hacen 150 menús. ¿Cuántos menús harán si se les suman tres coci-
neros durante cuatro días?
83 Cinco personas consumen 100 litros de agua en dos días. ¿Cuántos litros de agua consumirán
8 personas durante una semana?
84 Un ciclista para recorrer una distancia emplea 7 días, a razón de 60 kilómetros por día, peda-
leando 6 horas diarias. ¿Cuántos kilómetros deberá recorrer cada día si quiere cubrir la misma
distancia en 5 días pedaleando 8 horas diarias?
21
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85 Con una caja de 10 baldosas se pavimentan 4 metros cuadrados. ¿Cuántos cajas de 30 bal-
dosas serán precisos para pavimentar una zona de 24 metros cuadrados?
86 En una granja, 120 cerdos consumen 1.500 kg de alimento en 20 días. ¿Para cuántos días dis-
pondrán de alimento si han comprado 80 cerdos más y 250 kg de alimento?
87 Un albañil trabajando en un muro 1 hora diaria tarda 6 días en acabar el trabajo. ¿Cuánto tar-
darán 3 albañiles trabajando 5 horas al día en acabar el mismo muro?
88 Para cubrir el suelo de una casa se necesitan 280 baldosas de 25 cm de largo y 15 de ancho.
¿Cuántas baldosas serían precisas si cada una mide 20 cm de largo y 10 cm de ancho?
89 Cuatro máquinas fabrican 2.540 tornillos funcionando 5 horas al día. ¿Cuántos fabricarán si se
añade una máquina más y se aumentan en 3 horas el periodo de funcionamiento?
90 Cuatro carniceros tardan 6 horas en despiezar 12 vacas. ¿Cuántas horas tardarán 6 carniceros
en despiezar 30 vacas?
91 En una obra trabajan 21 obreros 6 horas diarias para entregar la obra en 12 días. Si se da de
baja 1 obrero y tienen que entregar la obra dos días antes, ¿cuántas horas diarias deben tra-
bajar?
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PORCENTAJES
x
Llamaremos tanto por ciento o porcentaje x % a la razón
100
Si hacemos la división, obtenemos un número decimal, a este número
decimal lo llamaremos tanto por uno.
92 Calcula:
a) 12% de 240
b) 25% de 1.080
c) 33% de 900
a) 12%
b) 2%
c) 23´7%
a) 0´04 c) 0´045
b) 0´123 d) 1´23
95 En una clase de 25 alumnos 10 son niñas. ¿Qué porcentaje de niños hay en el aula?
96 En una finca de 18.000 m2 se utiliza un 20% para cultivar patatas, un 30% para cultivar maíz y
un 15% para árboles frutales. Calcula la cantidad de terreno que se utiliza para cada tipo de
cultivo.
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PORCENTAJES
97 Juan hace una limonada con 31 litros de agua y 9 litros de zumo de limón. ¿Cuál es el porcen-
taje de zumo de limón que hay en la limonada?
99 En un colegio con 800 alumnos el 45% son chicas. ¿Cuántos chicos hay en el colegio?
101 Un vendedor cobra de comisiones 1.200 euros. Si ha generado 200.000 euros para la empre-
sa, ¿cuánto es su porcentaje de comisión?
102 Un jugador de baloncesto tiene un porcentaje de anotación del 60% en tiros de tres puntos.
b) Si en otro partido ha lanzado 30 veces de tres puntos, ¿cuántos canastas habrá acertado?
24
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Por una camisa que costaba 30 € antes de las rebajas hemos pagado
25 €. ¿Qué porcentaje de descuento nos han aplicado?
x 25
30 1 − = 25 x = 1− 100 = 16´ 6%
100 30
103 En un establecimiento de venta de ordenadores ofrecen un descuento del 30% sobre el precio
marcado. Si un ordenador portátil está marcado en 790 €, ¿cuánto pagaremos por él?
104 Pedro ha gastado 40 € en unas zapatillas deportivas, si tenían un descuento del 20%. ¿Cuál
era su precio antes del descuento?
105 En una tienda rebajan un juego que costaba 30 euros en un 18%. ¿Cuánto habrá que pagar
por el juego después del descuento?
106 Un equipo de música cuesta 150 euros más el 16% de IVA. ¿Cuánto habrá que pagar por el
equipo?
107 El precio de la gasolina se ha incrementado un 2%. Si ayer el litro de gasolina costaba 1´12 €,
¿cuánto vale después de la subida?
25
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108 Un kilogramo de naranjas que costaba 2 € cuesta ahora 2´10 €. ¿Qué porcentaje ha aumenta-
do el precio de las naranjas?
109 Hemos comprado una camisa por la que hemos pagado 30 €. Si en la etiqueta marcaba 50 €,
¿qué porcentaje de descuento nos han aplicado?
110 Un programa de televisión fue visto en el mes de febrero por 500.000 espectadores, lo que
supone un 28% más que el mes anterior. ¿Cuántos espectadores vieron el programa en el mes
de enero?
111 Por un libro que costaba 35 € hemos pagado 20 €. ¿Qué descuento nos han aplicado?
112 Una cámara de fotos tiene un precio de 120 € sin IVA (16%), el vendedor nos ofrece un des-
cuento del 10 % después de sumarle los impuestos. Calcula el coste final de la cámara de
fotos.
113 De las 850 gallinas de una granja la gripe aviar dejó solamente 238. ¿Qué porcentaje de galli-
nas murieron en la epidemia?
114 Sobre una compra por valor de 3.240 € nos aplican el 15% de descuento. ¿Cuánto debemos
pagar?
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INTERÉS SIMPLE
115 Si Pedro hace un ingreso de 1.500 € en una entidad bancaria que da un 2% de rédito:
116 Calcula el interés que genera un capital de 4.000 € al 2´3% durante 6 años.
117 Calcula el interés simple que genera un capital de 6.700 € el 1´7% durante 15 meses.
118 Si un capital al 2´5% genera 200 € de intereses en 5 años. ¿Qué cantidad de dinero es el capi-
tal invertido?
119 Si un capital al 1´2% genera 100 € de intereses en 4 años. ¿Qué cantidad de euros se han
invertido?
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x 2 yz 3
b)
2
c) 8
d) 12 xy 3 z
28
xyz
e) 13
( )(
c) 8 x 4 y 3 z 3 : 2 x 2 yz 2 )
d) 21 xy3 – 15 xy3
e) 4x3y2 – 9 x3y2
28
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POLINOMIOS
Un polinomio es una suma de monomios de distinto grado. Llamamos
grado de un polinomio al grado mayor de los monomios que lo componen.
Dado un polinomio P(x) el valor numérico del polinomio en a ∈ R es el
número real obtenido al tomar x = a en la expresión polinómica.
b) 1 − 2 x − 3 x + 2 x
5 4
124 Escribe un polinomio de grado 6 formado por cuatro términos y cuyo término independiente
sea – 3.
126 Calcula el valor numérico del polinomio P ( x ) = x 4 − 2 x 3 + x 2 − 3 x + 1 para los siguientes valo-
res de la variable.
a) x = 1
b) x = – 1
c) x = 2
d) x = – 4
e) x = – 3
127 Halla el valor numérico del polinomio P (xy) = 3x2y – 2xy2 + xy – 2 para los valores de las variables.
a) x = 1 ; y = – 1
b) x = – 1 ; y = 1
c) x = 2 ; y = 3
d) x = – 2 ; y = – 1
e) x = 1 ; y = – 2
29
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– 4x2 +8
4x + 7
C(x) = 2x + 4 y R(x) = 4x + 7
130 Nos dicen que al efectuar la división (2x3 + 5x2 + 3x + 2) : (x2 + 3x + 1), se ha obtenido como
cociente C(x) = 2x – 1 y como resto R(x) = 4x + 3. Comprueba si son correctos los resultados.
30
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a) (x + y) (x + z) – (x – y) (x – z)
b) (2x + y – 2z) · (2x – y + 2z)
1 3 3 1 2 2
134 Dados los polinomios P ( x ) = x + x + 2 y Q( x ) = x − x + 5
2 2 3 3
5 3 2 2 5 2
c) x − x + x−7 ⋅ x − 3x
3 5 2
31
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IDENTIDADES NOTABLES.
FACTOR COMÚN
Cuadrado de una suma:
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2
Cuadrado de una diferencia:
(a – b)2 = a2 – 2ab + b2
Suma por diferencia:
(a + b) · (a – b) = a2 – b2
• (x + 2)2 = x2 + 2 · x · 2 + 22 = x2 + 4x + 4
• (2x – 1)2 = 4x2 + 2 · 2x · (– 1) + (– 1)2 = 4x2 – 4x + 1
• (a + 3b) · (a – 3b) = a2 – (3b)2 = a2 – 9b2
a) (– 3x + 2)2
b) (2 – x)2
c) (3x + 2) (3x – 2)
d) (2a + b) (2a – b)
e) (– 2x + 5) (– 2x – 5)
f) (2x + 3y)2
g) (x2 + 2x)2
h) (3x – 2y)2
a) 16x4 – 24x2 + 9
b) x2y2 + 6xy + 9
c) x2y2 – 25
d) 4x2 – 4xy + y2
e) 16x2 – 25y2
138 Completa las siguientes expresiones para que sean cuadrados perfectos:
a) 4x3 – 6x2 + 2x
d) 2x (x + 1) – 4 (x + 1)
32
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REGLA DE RUFFINI
La regla de Ruffini es un algoritmo para dividir polinomios entre un divisor
del tipo x – a, siendo a un número real.
a) (x4 – 3x2 + 5x – 2) : (x + 2)
33
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RAÍCES DE UN POLINOMIO.
TEOREMA DEL RESTO
Dado un polinomio P(x), diremos que a es una raíz de P(x) si P(a) = 0
c) (2x4 – 3x3 + x2 + 6x – 7) : (x + 3)
d) (2x4 – x3 – 5x – 3) : (x – 2)
142 Halla las raíces enteras del siguiente polinomio: P(x) = x4 – x3 – 7x2 + x + 6
34
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FACTORIZACIÓN DE POLINOMIOS
Factorizar un polinomio es escribirlo como producto de varios polinomios.
2 3 –8 3
1 2 5 –3
2 5 –3 0
–3 –6 3
2 –1 0
b) P(x) = x3 – x2 – 9x + 9
c) P(x) = x4 – x3 – 7x2 + x + 6
d) P(x) = x4 + 2x3 – 6x
145 El polinomio P(x) = x3 – 3x2 – 6x + 8 es el producto de tres factores, siendo dos de ellos los corres-
pondientes a las raíces x = 1 y x = 4. Halla mediante dos divisiones consecutivas por el método de
Ruffini el tercer factor.
35
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FRACCIONES ALGEBRAICAS
P( x )
Llamaremos fracción algebraica al cociente de dos polinomios
Q( x )
Operaciones:
Para sumar o restar fracciones algebraicas con el mismo denominador sumamos o restamos los
numeradores y dejamos el mismo denominador.
La multiplicación de varias fracciones algebraicas es otra fracción algebraica que tiene como nume-
rador el producto de los numeradores y como denominador el producto de los denominadores.
La división de dos fracciones algebraicas es el producto del dividendo por la inversa del divisor.
x−3 x −1
Reducir a común denominador las fracciones: ,
x −1
3
x − 2 x2 − 2 x − 3
3
x3 + 2 x2
146 Simplifica la siguiente fracción algebraica:
x6 − 4 x4
36
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FRACCIONES ALGEBRÁICAS
1 x –1 3
148 Efectúa las siguientes operaciones: – 2 + 2
2x x – 2x x –4
x 2 1
a) − + 2
x + 1 x x + 2x
x+3 x−5
b) +
x − 4x + 3
2
x + x−2
2
x +1 x−2
c) x − 1 ⋅ x 2 + 2 x + 1
x2 − 9 x−3
d) :
x + 4x + 4
2
x+2
1 x +1
e)
1
+ ⋅
x + 1 x − 1 4 x
2
f) 1 +
x − 2 3
+ +1
x + 2 x+2
−1
(
g) x + 3 ) + ( x + 3)
−1 −2
37
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5 Ecuaciones y sistemas
ECUACIONES DE PRIMER GRADO
Una ecuación es una igualdad algebraica que se cumple para determi-
nados valores de las letras, llamadas incógnitas.
Una solución real de una ecuación es un número real que verifica la
igualdad.
Diremos que una ecuación es lineal o de primer grado si sus miem-
bros son expresiones polinómicas de grado uno.
Para resolver ecuaciones de primer grado seguiremos los siguientes
pasos:
1.º Quitar denominadores. 3.º Simplificar los miembros.
2.º Quitar paréntesis. 4.º Despejar.
( ) ( ) (
• Resolver la siguiente ecuación: 3 21 − x − 10 4 − 3 x = 7 − 5 10 + x )
1.º Quitando paréntesis: 63 – 3x – 40 + 30x = 7 – 50 – 5x
2.º Agrupando términos semejantes a ambos lados de la igualdad:
32x = – 66 − 66 − 33
3.º Despejamos la incógnita: x = =
32 16
( ) ( ) (
a) 3 x − 3 − 4 2 − 3 x = 2 1 − 2 x )
( )
b) 5 x − 3 x + 5 = 3 x + 10
( )
c) 3 x – 1 – 2 x – ( x + 3) = 5 x – 5 + 5 x
38
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b)
(
3 x+2 ) + 5 = 2x + 2
4
x+8 x−4
c) − =2
2 6
2 x − 10 3 x − 2
d) − =5
3 4
4x − 1 3x + 1 x − 1
e) + = +2
2 4 3
3 x − 2 5 x 20
b) 5 − 2( 4 − 3 x ) = 2 − − 10
9 2 3
2 1 1 x − 1 + 4 = 1 4 − 2 x
c) x−
5 3 2 6 9 3 3
d)
(
3 x−2 ) − 5 ( x + 2) = 3 (2 x − 1)
4 6
39
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− b ± b2 − 4 ac
x=
2a
a) 10 x 2 + 9 = 0
b) 3 x 2 − 27 x = 0
c) 3 x 2 − 27 = 0
d) 4 x 2 − 2 x = 0
e) 18 x 2 − 9 = 0
f) x 2 − 3 x = 0
g) 2 x 2 − 32 = 0
40
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( )
b) 3 x 2 x + 1 = x 2
b) 4 x 2 + ( x + 2)2 = 4 x ( x + 2)
x2 3x
c) +2=
4 2
3 x2 + 8
d) 3 x − 8 =
x
e) x − 2 + x − ( x − 1) = ( x + 1)( x − 1)
2 2
f) 3 x 2 − 2( x − 5 )2 − 22 x + 26 = 0
g) x ( 2 x + 6 ) = 2 x − 2
41
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4 ± 16 + 20 4 ± 6 z = 5
z2 − 4 z − 5 = 0 ⇒ z = = =
2 2 z = −1
Ahora despejamos el valor de la x:
z = 5 ⇒ x = ± 5
z = −1 ⇒ x = ± −1 sin solución real.
a) x − 3 x + 2 = 0
4 2
b) 6 x 4 − 5 x 2 − 25 = 0
c) x 4 – 6 x 2 – 27 = 0
d) ( x − 2) + x ⋅ ( x − 1) = 2 x ⋅ ( x − 2)
2 2 2 2
42
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5 x − 2 y = − 2
Resolver el sistema:
4 x + 2 y = 20
2y − 2
1.º Despejamos la variable que más nos interese en una de las ecuaciones. x =
5
2.º Sustituimos la expresión obtenida en la otra ecuación y resolvemos la ecuación resultante.
2 y − 2 8y − 8
4 + 2 y = 20 ⇒ + 2 y = 20 ⇒ 8 y − 8 + 10 y = 100 ⇒ 18 y = 108 ⇒ y = 6
5 5
3.º Sustituimos el valor de la variable obtenido en la otra ecuación.
2y − 2 2⋅6 − 2 12 − 2
x= ⇒x= ⇒x= ⇒ x = 2 La solución es x = 2 ; y = 6
5 5 5
y − 3x = − 8
y − 5x = − y − 3
x – 3 y = 10
5 x + 2 y = – 1
−x − 3y = − 1
a)
4 x − 3 y = − 24
43
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2y x 1
− =
b) 5 3 15
15 x − 15 y = 2
160 En un albergue hay habitaciones dobles y triples. Si en total hay 20 habitaciones y 52 sacos de
dormir, ¿cuántas tiendas hay de cada clase?
161 Halla dos números cuya suma sea 50, y la diferencia entre el mayor y el menor sea la mitad del
menor.
162 Divide el número 392 en dos partes, de modo que al dividir la mayor entre la menor obtengas
11 de cociente y 8 de resto.
163 Al dividir dos números, resulta 2 de cociente y 6 de resto. Calcúlalos sabiendo que el doble de
su suma es igual a cinco veces su diferencia, más 8.
164 Hace siete años la edad de un padre era el cuádruple de la de su hijo y actualmente es el tri-
ple. ¿Cuál es la edad de cada uno?
44
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⇒ x ∈ − ∞, −
1 1
• 5 + 3x < 4 – x ⇒ 4 x < − 1 ⇒ x < −
4 4
– 1/4
b) 10 − 2 x ≥ 2
( )
c) 2 x − 3 < 3 x − 2 x + 1 ( )
4 − 2x
d) > x −1
5
2 − x 2x + 1
e) + ≥x
3 2
166 Resuelve las inecuaciones de primer grado y representa la solución en la recta real.
( )
a) 5 x + 8 ≤ 3 x + 1
b)
(
2 3x − 1 ) ≥ x+2−4
5 3
45
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b) 2( x − 3) − 3 ≤ 4 x − 5
3( 2 x − 1) x + 2
c) − < − 2 (− x + 3)
3 2
d) 4( x + 2)2 − x ≥ 4 x 2 + 1
e) − 2 x − ( x − 8) ≥ x +
1
3
2x − 1
f) 3( x + 4 ) − x >
3
2x − 1
g) 3(1 − 2 x ) − 4 x ≤ + 3x
2
3x − 2 x + 2 1− x 4 x − 5
h) − < −
3 4 3 2
46
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SISTEMAS DE INECUACIONES
LINEALES CON UNA INCÓGNITA
Para resolver un sistema de inecuaciones seguimos los siguientes pasos:
1. Resolver cada una de las inecuaciones que forman el sistema.
2. Hacer la intersección de las soluciones y extraer los intervalos donde
se verifican todas las inecuaciones.
2 x − 1 < 3
Resolver el siguiente sistema de inecuaciones:
x + 2 > – 8
Resolvemos las inecuaciones y la solución del sistema será donde coin-
2 x − 1 < 3 ⇒ x < 2
cidan ambas: (
⇒ − 10 < x < 2 ⇒ x ∈ − 10, 2 )
x + 2 > − 8 ⇒ x > − 10
( )
4 2 x − 2 − 5 x > 3 1 − 3 x + 3
b)
( )
(
x + 2 3 + x ≤ 4 x − 2 )
( )
7 x − 2 2 + x ≤ 2 x − 1 + 3 2 − x
( )
c) x − 2
−2> x +1
3
(
3 x−2
−3>5−
) x +1
3 2
d)
3x − 3 ≥ 5 x − 2 ( )
47
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170 De los siguientes pares de magnitudes, señala cuáles son las que tienen una relación funcio-
nal y de qué tipo es ésta.
a) El volumen de un cubo y su arista.
b) La edad de una persona y el color de sus ojos.
c) El importe del recibo de la luz y la cantidad de electricidad que se gasta en una casa.
b) g( x ) = x+4
x −1
c) h( x ) =
x −1
48
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172 Realiza una tabla con, al menos, cinco puntos de las siguientes gráficas:
10
a) x
9
8 y
7
6
5
4
3
2
1
–4 –3 –2 –1 1 2 3 4
–1
b) 5 x
4
3 y
2
1
–7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 7
–1
–2
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6
–1
–2
–3
x
y
49
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–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1
–2
–3
–4
–5
7
b)
6
5
4
3
2
1
–7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 7
–1
–2
–3
b) g (x) = x3 – 2x + 1
1
c) h ( x ) =
x +1
2x
d) m ( x ) =
x −4
2
e) p ( x ) = x −1
f) r ( x ) = x2 − x − 2
50
06 Cuad_Mates 4º ESO A.qxd 15/7/08 12:18 Página 51
CONTINUIDAD
Diremos que una función es continua, si podemos repasar su gráfica con
un lápiz sin levantarlo del papel.
Los puntos donde una función no es continua son los puntos de discon-
tinuidad.
–7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 7 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3
–1 –1
–2 –2
–3 –3
–4 –4
–5 –5
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6
–1 –1
–2 –2
–3
c) d)
7 4
6 3
5 2
4 1
3
–7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 7
2 –1
1 –2
–3
–7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 7
–1 –4
–2
–3
51
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CRECIMIENTO Y DECRECIMIENTO.
CONCAVIDAD Y CONVEXIDAD
Sean x1 y x2 dos elementos cualesquiera del intervalo [a, b]:
• La función f es creciente en [a, b] si x1 < x2 ⇒ f (x1) < f (x2)
• La función f es decreciente en [a, b] si x1 < x2 ⇒ f (x1) > f (x2)
• La función f es constante en [a, b] si f (x1) = f (x2)
Diremos que una función alcanza un máximo relativo en un punto si pasa
de ser creciente a ser decreciente en dicho punto.
Diremos que una función alcanza un mínimo relativo en un punto si pasa
de ser decreciente a ser creciente en dicho punto.
Una función es convexa si al unir dos de sus puntos el segmento resul-
tante queda por debajo de dicha función.
Una función es cóncava si al unir dos de sus puntos el segmento resul-
tante queda por encima de dicha función.
178 Determina los intervalos de crecimiento de la siguiente función y sus extremos relativos.
2
1
–7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 7
–1
–2
–3
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1
–2
–3
–4
–5
52
06 Cuad_Mates 4º ESO A.qxd 15/7/08 12:18 Página 53
180 Describe el crecimiento de la siguiente función e indica los máximos y mínimos relativos.
–4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 x
–1
–2
40
Temperatura (°C)
39
38
37
36
2 h 4 h 6 h 8 h 10 h 12 h 14 h 16 h 18 h 20 h 22 h 24 h
horas del día
a) Indica entre que horas del día le subió a ese paciente la temperatura y, entre cuales per-
maneció constante.
–8 –6 –4 –2 2 4 6 8
–2
–4
53
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SIMETRÍA Y PERIODICIDAD
Una función es par o simétrica respecto del eje de ordenadas si:
f (x) = f (– x)
Una función es impar o simétrica respecto del origen si:
f (– x) = – f (x)
183 Termina la representación de cada una de las siguientes funciones, para que tengan las sime-
trías que se indica:
a) Par
2
–2 –1 1 2
–1
–2
b) Impar
2
–2 –1 1 2
–1
–2
c) Ni par, ni par
2
–2 –1 1 2
–1
–2
a) f (x) = x2 – 2
2
b) h ( x ) =
x
x
c) g ( x ) =
3x − 1
2
54
06 Cuad_Mates 4º ESO A.qxd 15/7/08 12:18 Página 55
TENDENCIAS Y ASÍNTOTAS
Cuando una función f tiende a una recta diremos que esta es una asíntota:
• Si la función tiende a infinito en el punto a diremos que la recta x = a es
una asíntota vertical de f.
• Si la función tiende a un valor b cuando x tiende a infinito diremos que
la recta y = b es una asíntota horizontal de f.
–7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 7
–1
–2
–3
–4
f (x) ⇒ 0 cuando x ⇒ – ∞ f (x) ⇒ 0 cuando x ⇒ ∞
f (x) ⇒ ∞ cuando x ⇒ – 1– f (x) ⇒– ∞ cuando x ⇒ – 1+
f (x) ⇒ – ∞ cuando x ⇒ 1– f (x) ⇒ ∞ cuando x ⇒ 1+
–7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 7
–1
–2
3
186 Estudia la tendencia de la función cuando f ( x ) = cuando x ⇒ 1– y x ⇒ 1+
x −1
55
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7 Funciones algebraicasl
FUNCIONES LINEALES
Diremos que una función es lineal si es de la forma f (x) = mx + n con m y
n pertenece a R.
Las funciones constantes son funciones lineales.
Dada la recta y = mx + n, diremos que m es la pendiente de la recta.
• Si m = 0 entonces la función es constante.
• Si m > 0 entonces la recta es creciente.
• Si m < 0 entonces la recta es decreciente.
La pendiente de la recta que pasa por los puntos (a, f (a)) y (b, f (b)) es:
f ( a) − f ( b )
m=
a−b
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1
–2
–3
–4
–7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 7
–1
–2
–3
–4
56
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189 Asocia cada una de las siguientes rectas con su expresión algebraica.
4
3 1
2
4 2
1
–4 –3 –2 –1 1 2 3 4
–1
–2 3
–3
–4
a) f (x) = 2x + 2
b) f (x) = – x – 3
c) f (x) = – x
1
d) f ( x ) = x −1
2
190 Determina la ecuación de la recta que pasa por los puntos (2, 3) y (– 1, – 2).
191 Determina la ecuación de la recta que pasa por los puntos (1, 3) y (2, 2).
57
07 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 15/7/08 12:18 Página 58
8 x –4 –2 0 1
4 y –5 –3 –1 0
–12 –8 –4 4 8 12
–4
x 2 3 4 5
–8
y 4 6 8 10
–12
3 x – 2 si x < − 2
192 Representa la función f ( x ) =
− x + 3 si x ≥ − 2
16
f (x) = 3x – 2 f (x) = – x + 3 12
x y x y 8
–16 –12 –8 –4 4 8 12 16
–4
–8
–12
–16
x + 2 si x ≤ − 2
193 Representa y estudia la siguiente función f ( x ) = 3 x − 4 si – 2 < x < 2
x − 2 si x ≥ 2
x y x y x y
–10 –8 –6 –4 –2 2 4 6 8 10
–2
–4
–6
–8
–10
58
07 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 15/7/08 12:18 Página 59
FUNCIONES PARABÓLICAS
Una función parabólica es una función que tiene como ecuación un poli-
nomio de segundo grado: f (x) = ax2 + bx + c con a ( 0
−b
El vértice de una función parabólica se alcanza en x = , además estas
2a
funciones son simétricas respecto a este eje.
Dom. f (x) = R
15 Img. f (x) = (0, ∞)
Creciente en: (0, ∞)
Decreciente de: (– ∞, 0)
10
Continua en: R
Mínimo en (0, 0)
5
–5 5
a) f (x) = 2x2 + x – 1
b) f (x) = – x2 – 2x + 1
59
07 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 15/7/08 12:18 Página 60
FUNCIONES PARABÓLICAS
x
y
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1
–2
–3
–4
196 Determina los puntos de corte con los ejes de las siguientes parábolas:
a) f (x) = – x2 + 4
b) f (x) = x2 – 7x + 12
c) f (x) = x2 – 10x + 9
− 4 si x ≤ − 3
197 Representa la gráfica de la función f ( x ) = 2 x − 1 si − 3 < x < 1
− x + 3 si x ≥ 1
10
8
6
4
2
–10 –8 –6 –4 –2 2 4 6 8 10
–2
–4
–6
–8
–10
60
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4
Confeccionar una tabla de valores y representar la función f ( x ) =
x
x –8 –2 –1 – 0´1 0´1 1 3 7 8
y – 0´5 –2 –4 – 40 40 4 1´33 0´57 0´5
12
–8
–12
–3
198 Representa la función f ( x ) =
2x
10
x 5
y
–20 –15 –10 –5 5 10 15 20
–5
–10
2
199 Representa y estudia la función f ( x ) =
x−3
x
y
12
8
4
61
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FUNCIÓN EXPONENCIAL
Decimos que una función es exponencial si se puede expresar de la forma:
f (x) = ax con a > 0 y a ( 1
5
Dom f (x) = R
4
Img f (x) = (0, ∞)
3 f (x) ⇒ 0 cuando x ⇒ – ∞
2 f (x) > 0 para cualquier x
1 f (x) ⇒ ∞ cuando x ⇒ ∞
f (0) = 1
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1
f es creciente en R
x
1
200 Representa y estudia la función exponencial: f ( x ) =
5
–4 –3 –2 –1 1 2 3 4
–1
62
07 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 17/7/08 12:21 Página 63
15
10
–15 –10 –5 5 10 15
x
1
202 Representa y estudia la siguiente función exponencial f ( x ) = − 3
3
15
–15 –10 –5 5 10 15
–5
x
1
203 Representa y estudia la función exponencial f ( x ) = + 3
2
15
10
–10 –5 5 10 15 20 25
63
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7m
8m
b)
6m
9m
9m
b)
6m 8m
c)
14 m
7m
64
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209 En un triángulo isósceles los lados miden 8, 7 y 7 cm. Calcula la altura del triángulo.
210 Calcula la distancia existente entre una cuerda de 8 cm y el centro de una circunferencia de
diámetro 10 cm.
x 14 cm
b)
8c
c
h
m
24 cm x
212 Calcula la altura sobre el lado mayor de un triángulo de lados 20, 15 y 10 cm.
65
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ÁREA DE UN POLÍGONO
Cuadrado Rectángulo Triángulo
l h h
l b b
b·h
A = l2 A=b·h A=
2
b B
D·d
A=b·h A=
2
A= ( B 2+ b ) · h
Polígono regular
l a
p·a
A=
2
66
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5 cm
b)
4 cm
6 cm
c)
5 cm
a
3 cm
d) 6 cm
8 cm
10 cm
215 Calcula el área de un trapecio isósceles cuyas bases mide 23 cm y 18 cm y los lados iguales,
12 cm.
67
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FIGURAS CIRCULARES
Sector Corona
circular Círculo circular
R
α°
r
r r r
π · r2 · α
A= A = π · r2 A = π (R 2 – r 2)
360
216 Calcula el ángulo que tiene un sector circular que ocupa un área de 6´54 cm2 si está delimita-
do por dos radios de 5 cm.
217 Calcula el área de una corona circular de 10 cm de radio mayor y 6 de radio menor.
8 cm
b)
10 cm
219 Un jardín tiene forma circular de diámetro 8 m y en el centro tiene una fuente circular de 2 m
de diámetro. Cada metro cuadrado de césped cuesta 10 . Calcula cuanto costará poner el
jardín relleno de césped.
68
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8 cm
10 cm
b)
5 cm 70°
7 cm
10 cm 4 cm 6 cm
9 cm
69
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CUERPOS GEOMÉTRICOS
10 cm
4 cm
El volumen es: V = Ab · h
Aplicamos el teorema de Pitágoras para calcular la apotema de la base.
42 = a2 + 22 ⇒ a = 12 = 3´ 46 cm
4 ⋅ 3´ 46
El área de la base es: Ab = 6 ⋅ = 41´ 52 cm2
2
Luego el volumen es: V = 41´52 · 10 = 415´2 cm3
El área de todo el prisma es:
A = A1 + 2 · Ab = 24 · 10 + 2 · 41´52 = 323´04 cm2
224 Calcula el área lateral, el área total y el volumen de un prisma recto de base un cuadrado de
lado 8 cm y de 15 cm de altura.
225 Calcula el área lateral y el área total de una pirámide recta de base un cuadrado de lado 5 cm
y arista lateral 12 cm.
226 Calcula el volumen de una pirámide recta de base un cuadrado de lado 8 cm y arista de la pirá-
mide 10 cm.
70
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227 Calcula el área lateral y total de un prisma de 20 cm de altura cuya base es un triángulo equi-
látero de 6 cm de arista.
9 cm
4 cm
5 cm
b)
h = 10 cm
6 cm
230 Halla el volumen de una pirámide cuadrangular regular si el lado de la base mide 7 cm y el área
lateral es el doble del área de la base.
71
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CUERPOS DE REVOLUCIÓN
(
Área del cilindro: A = Alateral + 2 Abase = 2πrg + 2πr 2 = 2πr g + r )
Volumen del cilindro: V = π ⋅ r ⋅ g
2
(
Área de un cono: A = Alateral + Abase = πrg + πr 2 = πr g + r )
1
Volumen de un cono: V = π ⋅ r2 ⋅ h
3
Área de la esfera: A = 4 πr 2
4
Volumen de la esfera: V = πr 3
3
b) El área lateral.
233 De un cilindro conocemos su altura, 12 cm, y el radio de la base, 4 cm. Calcula su área y su
volumen.
72
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r=3m
h=6m
20 cm
73
09 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 15/7/08 12:19 Página 74
β
hipotenusa = c cateto
opuesto = b
α
cateto contiguo = a
7 cm
α
5 cm
74
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240 Calcula el valor de las razones trigonométricas de los ángulos agudos de un triángulo rectán-
gulo cuyas medidas son:
9 cm
4 cm
241 En un triángulo rectángulo los catetos miden 36 y 77 centímetros. Halla las razones trigonomé-
tricas del ángulo opuesto al cateto mayor.
242 Calcula los valores de las razones trigonométricas del ángulo opuesto al cateto menor del trián-
gulo del ejercicio anterior.
75
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243 Calcula el valor del seno y el coseno de un ángulo del que conocemos que el valor de su tan-
gente es 3.
244 Calcula las razones trigonométricas de los siguientes ángulos sabiendo que:
a) sen (α) = 0´4
76
09 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 15/7/08 12:19 Página 77
245 Calcula las razones trigonométricas de los siguientes ángulos sabiendo que:
246 Calcula el seno y el coseno de los siguientes ángulos cuyas tangentes son:
a) tan (α) = 4
b) tan (α) = 8
c) tan (α) = 1
77
09 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 15/7/08 12:19 Página 78
247 Calcula el número de vueltas y el ángulo menor de 360° con el que se corresponden los
siguientes ángulos:
a) 1.225° e) 650°
b) 478° f) 1.678°
c) – 397° g) – 1.307°
d) – 658° h) – 1.296°
248 Calcula el ángulo comprendido entre 0° y 360° que determina el mismo punto en la circunfe-
rencia goniométrica que los siguientes ángulos:
a) 1.478° e) 2.435° 46´
b) 3.876° f) 832° 35´
c) – 148° g) – 276°
d) – 267° h) – 307°
249 Completa la siguiente tabla utilizando la definición de seno, coseno y tangente de un ánguo
orientado:
Ángulo Seno Coseno Tangente
78
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Determinar el coseno de un ángulo del segundo cuadrante que verifique que: senα = 0´3
A partir de la razón fundamental de trigonometría calculamos el valor del coseno:
sen2α + cos2 α = 1 ⇒ cos α = 1 − 0´ 32 ⇒ cos α = ± 0´ 95
Como el ángulo pertenece al segundo cuadrante el coseno es negativo, con lo que el
resultado sería: cosα = – 0´95
1
250 Determinar el coseno de un ángulo del segundo cuadrante que verifique que: senα =
3
251 Indica el signo de las siguientes razones trigonométricas sin realizar los cálculos:
a) sen 134º d) cos 169º g) cos 285º
b) cos 45º e) tan 32º h) tan 120º
c) tan 187º f) sen 358º i) sen 210º
253 Si los siguientes ángulos están en el segundo cuadrante, calcula el resto de las razones trigo-
nométricas:
a) sen α = 0´5
79
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b) cos α = – 0´3
254 Si los siguientes ángulos están en el tercer cuadrante, calcula el resto de las razones trigono-
métricas:
a) sen α = – 0´2
b) tan α = 4
255 Si los siguientes ángulos están en el cuarto cuadrante, calcula el resto de las razones trigono-
métricas:
a) cos α = 0´7
b) tan α = – 6
80
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Expresar en radianes:
• 45°
Como son magnitudes directamente proporcionales utilizamos la regla
de tres:
π rad 180°
x 45°
45π π
x= = rad
180 4
2.520π
• 2.520° x= = 14π rad
180
a) 210° e) 405°
b) 315° f) 690°
c) 240° g) 1.470°
7π 9π
d) rad h) rad
2 2
257 Calcula los grados de estos ángulos y halla con la calculadora el valor de sus funciones trigo-
nométricas.
π
a) rad
5
π
b) rad
6
π
c) rad
4
π
d) rad
7
81
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REDUCCIÓN DE ÁNGULOS
AL PRIMER CUADRANTE
Ángulo II cuadrante III cuadrante IV cuadrante
β =180 ° – α β = α – 180 ° β = 360 ° – α
sen α sen β – sen β – sen β
cos α – cos β – cos β cos β
tan α – tan β tan β – tan β
258 Expresa las razones trigonométricas de los siguientes ángulos en función de las razones de
ángulos del primer cuadrante:
a) 187°
b) 235°
c) 268°
d) 289°
82
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e) 345°
f) 225°
g) 350°
259 Calcula las razones trigonométricas de los siguientes ángulos mediante ángulos del primer
cuadrante utilizando la calculadora:
3π
a) rad
5
10π
b) rad
6
7π
c) rad
4
5π
b) rad
4
83
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10 Vectoresl
COORDENADAS DE UN VECTOR.
MÓDULO DE UN VECTOR
Origen Extremo o punto final
o punto inicial
Sentido
del vector
Vector Dirección
Módulo
Sentido
contrario
–10 –8 –6 –4 –2 2 4 6 8 10
–2 →
r
→ –4
d –6 →
g
–8
( )
a) a 5, 4
6
b) b ( − 6, 2) 2
c) c (7, − 4 )
–10 –8 –6 –4 –2 2 4 6 8 10
–2
d) d ( − 4, − 3) –4
–6
84
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VECTOR DE POSICIÓN
OA + OB
Punto medio de un segmento: OM =
2
Simétrico del punto A respecto del punto B: OS = 2OB − OA
(8 + 3) + (−3 + 3)
2 2
d ( A, B ) = AB = = 11
–
• Halla el punto medio del segmento AB : A (– 1, – 2), B (– 6, – 7)
OA + OB ( −1, − 2) + ( −6, − 7 ) ( −7, − 9 ) 7
= − , −
9
OM = = =
2 2 2 2 2
• Determinar el simétrico de A respecto a B: A (11, – 2), B (8, – 2)
OS = 2OB − OA = 2(8, − 2) − (11, − 2) = ( 5, − 2)
262 De los siguientes vectores determina la coordenada de uno de sus extremos si conocemos el otro:
a) AB( 4, 3), A(1, 1)
c) AB( − 1, − 2), A ( − 3, − 2)
d) AB( − 3, 5 ), B( − 2, − 2)
e) AB( − 1, 5 ), B( − 2, − 4 )
f) AB( − 3, − 5 ), B( − 4, − 8)
85
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( ) (
263 Dados los vectores a 3, − 1 y b − 4, 3 calcula:)
a) a
b) b
c) a + b
d) a − b
e) 2a − b
f) a + 3b
g) 3b
h) 5b
264 Determina las coordenadas de un vector que tiene por extremos los siguientes puntos:
a) A (5, 4), B (2, 1)
c) A (3, – 4), B (– 2, 3)
d) A (6, 5), B (– 7, – 2)
e) A (5, 7), B (– 2, 6)
g) A (– 4, 4), B (– 7, – 2)
c) A (8, – 4), B (– 5, 3)
d) A (– 1, 2), B (– 3, – 7)
86
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VECTOR DE POSICIÓN
–
266 Determina el punto medio del segmento AB siendo los puntos:
a) A (3, 6), B (– 2, 3)
c) A (– 3, 7), B (– 5, 4)
d) A (– 5, 2), B (9, – 4)
e) A (– 1, 2), B (– 3, – 7)
f) A (1, 8), B (– 1, – 5)
g) A (9, – 8), B (– 10, 12)
h) A (15, – 3), B (– 2, 7)
a) A (5, 6), B (– 4, 3)
b) A (6, – 1), B (– 4, 2)
c) A (5, – 7), B (– 1, 4)
e) A (– 1, – 2), B (– 6, – 7)
f) A (7, – 6), B (– 8, – 5)
g) A (– 3, 7), B (– 27, 9)
87
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VECTORES PARALELOS
Dos vectores u y v son paralelos si u1v2 = u 2 v1
Dados tres puntos A, B y C diremos que están alineados si están en la
misma recta, esto es, si los vectores AB y AC son paralelos.
a) a( 5, − 3) y b(10, − 6 )
b) a(15, − 10 ) y b( − 6, 4 )
c) a( 3, − 1) y b( 6, 2)
d) a(12, − 9 ) y b( − 8, 6 )
a) a( 2, − 1)
b) a( − 5, 4 )
b) A (– 2, – 5), B (– 6, 1), C (– 8, 4)
88
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ECUACIONES DE LA RECTA
Un vector director de una recta es cualquier vector que tenga la misma dirección que
dicha recta.
Un vector normal de una recta es cualquier vector perpendicular a dicha recta.
Vector director
Vector normal
Determinar la ecuación punto-pendiente de la recta que pasa por el punto P(1, 3) y tiene
por pendiente m = –1. Indicar dos puntos de dicha recta.
Sustituimos los valores del punto y la pendiente en la ecuación de la recta y una vez la
obtengamos le damos diferentes valores a x para obtener los valores de los puntos que
nos piden.
y = m(x – a) + b ⇒ y = – 1 (x – 1) + 3 ⇒ y = – x + 4
Para x = 2 ; Un punto de la recta es P(2, 2)
Para x = 3 ; Un punto de la recta es P(3, 1)
271 Determina la ecuación punto pendiente de una recta que pasa por A (4, – 5) y tiene por pen-
diente m = – 2
272 Encuentra la ecuación punto pendiente de una recta que pasa por A (2, – 1) y tiene por vector
director v( 4, 2).
273 Halla la ecuación general de la recta que pasa por A (3, –1) y B (– 2, 5).
89
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ECUACIONES DE LA RECTA
275 Determina la ecuación general de la recta que pasa por los puntos (1, – 1) y (3, 2).
276 Calcula la ecuación general de la recta que pasa por (2, 1) y tiene por pendiente m = 3.
Determina tres puntos de dicha recta.
277 Escribe la ecuación general de la recta que pasa por los puntos (– 2, 1), (– 3, – 1). Determina su
vector normal, su vector director y un punto de la recta.
x − 3 y +1
278 Calcula la ecuación general de la recta = y halla el vector director.
−4 3
279 Determina la ecuación general de una recta que pasa por A (3, 4) y tiene por vector director
v( −1, 2) .
280 Una recta pasa por el punto P (2, 1) y su vector director es el v( 3, 4 ) . Determina tres puntos de
dicha recta.
90
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PRODUCTO ESCALAR
El producto escalar de dos vectores u y v se define como:
u ⋅ v = u ⋅ v cosα
donde α es el ángulo que forman u y v . El producto escalar se calcula así:
u ⋅ v = u1 ⋅ v1 + u2 ⋅ v2
Dos vectores son perpendiculares si su producto escalar es cero.
(
• Calcular el producto escalar de: a 2, − 9 y b − 8, 2 ⇒ ) ( )
⇒ a ⋅ b = 2 ⋅ ( − 8) + ( − 9 ) ⋅ 2 = − 34
• Hallar el ángulo formado por los vectores: a 2, − 1 y b 5, 2 ( ) ( )
Para calcular el ángulo que forman dos vectores despejamos el
coseno del producto escalar.
a⋅b 2 ⋅ 5 + ( − 1) ⋅ 2
cos α = ⇒ α = arccos ⇒
a⋅b 2 + ( − 1)2 ⋅ 52 + 22
2
8
⇒ α = arccos = 0´ 66 ⇒ α = 48´ 36º
145
( ) ( )
a) a 3, − 7 y b 1, − 6
b) a (5, − 2) y b ( 3, 1)
c) a (2, − 1) y b (− 5, 2)
( ) (
a) a 3, 9 y b 6, − 2 )
b) a (5, − 2) y b (6, 15)
c) a (2, − 1) y b (− 1, 1)
( )
a) a 1, − 2 y b 6, − 1( )
( )
b) a − 1, − 1 y b − 2, 1 ( )
91
11 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 15/7/08 12:20 Página 92
11 Estadístical
VARIABLE ESTADÍSTICA
284 Clasifica los siguientes caracteres estadísticos según sean cualitativos, variables discretas o
variables continuas escribiendo ejemplos posibles:
a) Edad de los niños de una ciudad.
285 Indica cuál es la población de cada uno de los siguientes estudios estadísticos y si es conve-
niente tomar una muestra:
a) Altura y peso de los alumnos de una clase.
b) Cuantitativa.
92
11 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 15/7/08 12:20 Página 93
TABLA DE FRECUENCIAS
Llamamos frecuencia absoluta (fi) al número de veces que aparece un
valor xi de una variable estadística.
Llamamos frecuencia relativa (hi) al cociente de la frecuencia absoluta
correspondiente, fi, entre el tamaño N de la población.
f
hi = i
N
Llamamos porcentaje (pi) al producto de la frecuencia relativa corres-
pondiente, fi, por 100.
La frecuencia acumulada correspondiente al valor xi es la suma de las
frecuencias absolutas anteriores al valor i-ésimo.
288 El número de televisores que tienen en casa los alumnos de 4.º de la ESO de un instituto es el
siguiente: Un televisor 27 alumnos, 2 televisores 16 alumnos, 3 televisores 5 alumnos y 4 tele-
visores 2 alumnos, a partir de estos datos construye una tabla de frecuencias.
93
11 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 15/7/08 12:20 Página 94
TABLA DE FRECUENCIAS
290 Se realiza un trabajo en la asignatura de Biología en una clase formada por 30 alumnos. 4 alum-
nos realizan el trabajo en un folio, 6 en 2 folios, 5 en 3 folios, y el resto en 4 folios. Forma la
tabla de frecuencias absolutas y relativas.
291 En cierto pueblo el 40% de las familias tienen un solo hijo, el 35% dos hijos, el 11% ninguno y el
resto más de dos. Sabiendo que en el pueblo viven 1.100 familias, forma la tabla de frecuencias.
292 El número de piezas defectuosas realizadas por una máquina en cada jornada de trabajo han
sido las siguientes:
{0, 13, 23, 55, 57, 43, 32, 23, 47, 50, 0, 12, 14, 27, 34, 56, 3, 12, 34, 39, 46, 10, 15, 30, 45,
0, 24, 37, 58}
Realiza la tabla de frecuencias agrupándolos en clases de amplitud 15.
94
11 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 15/7/08 12:20 Página 95
GRÁFICAS ASOCIABLES A
UNA TABLA ESTADÍSTICA
Diagrama de barras: se pueden utilizar con variables estadísticas cua-
litativas y cuantitativas discretas. Para construir estos gráficos, en el eje
de abscisas representamos los datos xi y en el eje de ordenadas repre-
sentamos las frecuencias absolutas, relativas o porcentajes, ya sean
acumuladas o no.
Histograma: Los histogramas sólo se pueden utilizar con variables esta-
dísticas continuas o discretas si sus datos han sido agrupados en inter-
valos. Para construir estos gráficos, en el eje de abscisas representamos
los intervalos de clase, y sobre cada intervalo se levanta un rectángulo.
Polígono de frecuencias: Los polígonos de frecuencias se utilizan con
variables discretas y continuas. Para construir estos gráficos, en el eje
de abscisas representamos los datos o los intervalos de clase y en el
eje de ordenadas representamos las frecuencias o los porcentajes.
Diagrama de sectores: Los diagramas de sectores se pueden utilizar con
variables cualitativas y variables cuantitativas discretas. Consisten en
representar sectores circulares de ángulo, αi, proporcional a la frecuencia
relativa.
293 En una encuesta realizada en la calle se ha preguntado por los libros leídos durante los últimos
tres meses, lo datos obtenidos aparecen en la siguiente tabla:
294 El número de veces que los clientes de un supermercado han comprado una cierta marca de
leche durante el último mes, se recogen en la tabla. Represéntalos en un polígono de frecuencias.
35
30
25
20
15
10
5
0 0 1 2 3 4 5 o más
95
11 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 15/7/08 12:20 Página 96
295 El número de zapatilla deportiva que utilizan los 20 alumnos de una clase de Educación física es:
37, 40, 39, 37, 38, 38, 38, 41, 42, 37, 43, 40, 38, 38, 38, 40, 37, 37, 38, 38.
Construye la tabla de frecuencias y representa el diagrama de barras y el polígono de frecuen-
cias para las frecuencias absolutas y para las frecuencias absolutas acumuladas.
fi
9
8
7
6
5
xi fi Fi 4
3
2
1
0
37 38 39 40 41 42 43
fi
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
37 38 39 40 41 42 43
296 Un programa de televisión es calificado por una muestra de 800 espectadores, obteniendo
estos resultados: muy bueno 42 %, bueno 30 %, regular 18 %, malo 8 %, muy malo 2%. Obtén
la tabla de frecuencias de los datos y represéntalos en un gráfico de sectores.
96
11 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 15/7/08 12:20 Página 97
∑x i
⋅ fi
x= i =1
N
La moda (Mo) es el valor xi que tiene la mayor frecuencia absoluta. En
el caso de variable continua, lo que obtenemos es la clase modal.
La mediana (Me) es el valor de la variable tal que la mitad de los valores
son menores que él y la otra mitad son mayores que él.
297 Durante el mes de julio, en una determinada ciudad de la costa levantina se han registrado las
siguientes temperaturas máximas: 32, 31, 28, 29, 33, 32, 31, 30, 31, 27, 28, 29, 29, 30, 32, 31, 31,
30, 30, 29, 29, 30, 30, 31, 30, 31, 34, 33, 34, 31 y 29° C. Halla la media, la mediana y la moda.
xi fi Fi xi · fi
xi fi Fi xi · fi
97
11 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 15/7/08 12:20 Página 98
Clase fi
(0 - 2) 2
[2 - 4) 6
[4 - 6) 7
[6 - 8) 5
[8 - 10) 2
300 Se han obtenido las siguientes puntuaciones en un test: 50, 23, 45, 36, 56, 34, 56, 67, 45, 34,
23, 45, 22, 75, 53, 21, 34, 43, 12, 78, 36, 49, 53, 27, 66, 45, 22, 33, 44, 48, 53, 57, 78, 31, 23,
47, 52, 33, 37, 63, 21, 35.
Calcula la media, la mediana y la moda.
Puntuaciones Marca fi Fi xi · fi
301 La media de una lista de 15 números es 6. Si se añaden a la lista los valores 11 y 8 ¿cuál es el
valor de la nueva media?
98
11 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 15/7/08 12:20 Página 99
MEDIDAS DE DISPERSIÓN
La varianza (σ2) es la media aritmética de los cuadrados de las desvia-
ciones respecto de la media.
∑f ⋅ (x )
n
2
i i
−x
σ2 = i =1
N
La desviación típica (σ) es la raíz cuadrada positiva de la varianza.
2 2
xi fi Fi xi fi x−x x − x ⋅ fi
2 2
xi fi Fi xi fi x−x x − x ⋅ fi
99
12 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 15/7/08 12:21 Página 100
12 Estadística bidimensionall
TABLA DE FRECUENCIA
Llamaremos X e Y a las dos variables estadísticas y N al tamaño de la
población objeto del estudio.
Para recoger los datos utilizaremos una tabla de doble entrada.
Dadas dos variables estadísticas, se han obtenido los siguientes datos recogidos en una
tabla de doble entrada, completarla y determinar el tamaño de la población.
Y 2 4 6 8 10 12 TOTAL
X
1 1 1 2 8 8 7
2 2 9 3 8 8 1
3 6 5 5 4 9 1
4 8 4 1 3 10 3
5 1 0 1 1 5 2
TOTAL
Completamos los totales con la suma de cada una de las columnas, el tamaño de la
población será la suma de todos ellos:
Y 2 4 6 8 10 12 T0TAL
X
1 1 1 2 8 8 7 27
2 2 9 3 8 8 1 31
3 6 5 5 4 9 1 30
4 8 4 1 3 10 3 29
5 1 0 1 1 5 2 10
TOTAL 18 19 12 24 40 14 N = 127
100
12 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 15/7/08 12:21 Página 101
DISTRIBUCIONES MARGINALES
Una variable estadística bidimensional tiene dos distribuciones marginales,
una correspondiente a la variable X y otra correspondiente a la variable Y.
Calcular la media aritmética y la varianza para las distribuciones asociadas a la siguiente tabla:
Y 3 4 5 6 T0TAL
X
12 12 5 2 1 20
15 7 8 4 2 21
16 3 7 5 4 19
TOTAL 22 20 11 7 N = 60
A partir de la tabla inicial obtenemos las tablas de las dos distribuciones marginales, y
calculamos los datos pedidos.
2 2
xi fi xi fi x−x x − x ⋅ fi
12 20 240 5´38 107´6
15 21 315 0´46 9´66
6 19 304 2´82 53´58
60 859 170´84
n
∑x i
⋅ fi
859
La media es: x = i =1
⇒x= = 14´ 32
N 60
∑f ⋅(x )
n
2
i i
−x
170´ 84
La varianza es: σ = i =1
⇒ σ2 = = 2´ 85
2
N 60
2 2
yi fi yi fi y−y y − y ⋅ fi
3 22 66 1´10 24´2
4 20 80 0´002 0´04
5 11 55 0´90 9´9
6 7 42 3´0 26´6
243 60´74
n
∑y i
⋅ fi
243
La media es: y =
i =1
⇒x= = 4´ 05
N 60
∑f ⋅ (y )
n
2
i i
−y
170´ 84
La varianza es: σ = i =1
⇒ σ2 = = 2´ 85
2
N 60
101
12 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 17/7/08 12:23 Página 102
DISTRIBUCIONES MARGINALES
2 2
xi fi xi fi x−x x − x ⋅ fi
2 2
yi fi yi fi y−y y − y ⋅ fi
xi fi xi fi
102
12 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 15/7/08 12:21 Página 103
DISTRIBUCIONES CONDICIONADAS
Una distribución condicionada es la distribución que obtenemos al fijar
un valor para una de las variables de una distribución bidimensional.
1 3 3 1´39 4´17
2 5 10 0´03 0´15
3 1 3 0´67 0´67
4 2 8 3´31 6´62
11 24 11´61
24 11´ 61
La media es: x = = 2´18 La varianza es: σ 2 = = 1´ 05
11 11
b) Y/x = 3
2 2
Y/x = 3 fi3 yi fi y−y y − y ⋅ fi
8 1 8 3´45 3´45
9 1 9 0´74 0´74
10 3 30 0´02 0´06
11 2 22 1´30 2´60
7 69 6´85
69 6´ 85
La media es: y = = 9´ 86 La varianza es: σ 2 = = 0´ 98
7 7
103
12 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 17/7/08 12:24 Página 104
DISTRIBUCIONES CONDICIONADAS
2 2
X/y = [3 - 5) xi fi[3, 5) xi fi x−x x − x ⋅ fi
b) Y/x = [3 - 4)
2 2
Y/x = [3 - 4) yi fi[3, 4) yi fi y−y y − y ⋅ fi
X/y = [5 - 7) xi fi[3, 4) xi fi
104
12 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 15/7/08 12:21 Página 105
COVARIANZA
En una variable estadística bidimensional, la covarianza, σxy, es la
media de las desviaciones de X e Y:
⎛ ⎞
∑ ⎜∑ fij ⋅ xi ⎟ ⋅ yi
⎝ ⎠
σ xy = i i −x⋅y
N
Definimos el coeficiente de correlación lineal como el cociente de la
covarianza entre el producto de las desviaciones típicas de las variables
X e Y. σ xy
r=
σx ⋅ σy
fjyj 90 114 70 80 ∑f y
j j
= 354 ∑ ∑ f x y = 821
ij i j
n n
∑ xi ⋅ fi 128
∑y i
⋅ fi
354
x= i =1
⇒x= = 2´ 25 y= i =1
⇒y= = 6´ 26
N 57 N 57
⎛ ⎞
∑ ⎜∑ f ⋅ xi ⎟ ⋅ yi
⎝ ⎠
ij
821
σ xy = i i
−x⋅y= − 2´ 25 ⋅ 6´ 26 = 0´ 32
N 57
105
12 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 15/7/08 12:21 Página 106
COVARIANZA
Y 5 6 8 fi fi·xi
X
1
2
3
4
fj
fjyj
312 De cierta distribución bidimensional, con un tamaño de población de 125, conocemos los
siguientes datos:
x = 12; y = 8; ∑ ∑f x y
ij i j
= 12.060 Calcula el valor de la covarianza.
106
12 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 15/7/08 12:21 Página 107
RECTAS DE REGRESIÓN
Cuando el coeficiente de correlación lineal está próximo a 1 ó a –1, podemos utilizar la
ecuación de una recta para intentar predecir los resultados de la variable Y, si conoce-
mos la variable X. Esta recta se denomina recta de regresión de Y sobre X.
σ
y − y = xy2 x − x
σx
( )
Si lo que queremos es intentar predecir valores de la variable X, conocida la variable Y,
tendremos la recta de regresión de X sobre Y.
σ xy
x−x=
σ y2
(y − y)
314 Calcula la recta de regresión de Y sobre X de la variable del ejercicio del ejemplo de la página 100.
Y 8 9 10 11 fi fi·xi
X
10
11
12
13
fj
fjyj
107
13 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 15/7/08 12:21 Página 108
13 Combinatorial
UTLIZACIÓN DEL PRODUCTO PARA CONTAR
315 Si disponemos de 5 camisetas y 4 pantalones para vestirnos. ¿De cuántas maneras diferentes
podemos vestirnos?
316 Si tiramos dos dados de seis caras cada uno de ellos, ¿cuántos resultados diferentes pode-
mos obtener?
317 Si tiramos tres dados de seis caras cada uno de ellos, ¿cuántos resultados diferentes pode-
mos obtener?
318 Para montar un coche de juguete tenemos 6 tipos de carrocería, 4 tipos de interior y 3 tipos de
ruedas. ¿Cuántos coches diferentes podemos montar con estas piezas?
319 María tiene 6 collares, 5 anillos y 7 tipos de pendientes. ¿De cuántas formas distintas puede
ponérselos?
320 Para construir un paraguas disponemos de 7 tipos de tela, 5 tipos de estructuras metálicas y
8 tipos de mango. ¿Cuántos tipos de paraguas podemos formar?
321 Juan dispone de un Mp3 con 5 tipos de carcasas y 3 tipos de auriculares. ¿De cuántas formas
lo puede combinar?
108
13 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 15/7/08 12:21 Página 109
PERMUTACIONES.
FACTORIAL DE UN NÚMERO
Dado un número natural m, definimos el factorial de m, m!, como el pro-
ducto de m por todos los números naturales menores que él.
m! = m · (m – 1) · … · 2 · 1
Por convenio, el factorial de cero vale uno: 0! = 1
Una permutación de un conjunto A es una reordenación de sus elemen-
tos. Si A tiene m elementos, el número de permutaciones que se pueden
hacer con él es:
Pm = m · (m – 1) · … · 2 · 1 = m!
322 Calcula:
a) P4
b) P7
c) P8
323 En una clase la primera fila tiene 6 mesas. ¿De cuántas formas diferentes pueden sentarse
6 alumnos en esas mesas?
324 En una estantería tenemos 10 libros de cocina. ¿De cuántas formas los podemos colocar?
Si de esos 10 libros 3 son de repostería y queremos que no se mezclen con los otros, ¿cuán-
tas posibilidades tenemos ahora?
109
13 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 15/7/08 12:21 Página 110
VARIACIONES
Si tenemos un conjunto A de m elementos y elegimos r elementos dis-
tintos, de forma que el orden de estos influya, estaremos realizando
variaciones de m elementos tomados de r en r.
El número de variaciones de m elementos tomados de r en r es:
m!
Vm, r = = m ⋅ ( m − 1) ⋅ ... ⋅ ( m − ( r + 1))
( m − r )!
Si tenemos un conjunto A con n elementos y queremos formar otro conjun-
to de r elementos de A, con la posibilidad de repetirlos, estaremos realizan-
do variaciones con repetición de n elementos tomados de r en r.
El número de variaciones con repetición de n elementos tomados de r en r
es:
VRn, r = nr
326 Calcula:
a) V7, 3
b) VR6, 2
c) VR9, 4
327 En una carrera ciclista en la que participan 100 corredores, ¿de cuántas formas diferentes
puede darse el orden de llegada de los cuatro primeros?
328 Con las cifras 1, 2, 3, 4 y 5, ¿cuántos números de tres cifras distintas podemos formar?
330 Con los dígitos 1, 2, 3, 4 y 5, ¿cuántos números de dos cifras podemos formar?
331 Se sortean 5 premios entre 11 personas, de forma que a una misma persona le pueden tocar
varios de ellos. ¿Cuántos resultados diferentes podrá haber?
332 Se disponen de tres pelotas diferentes y diez cestas numeradas del 1 al 10. ¿De cuántas for-
mas diferentes se pueden colocar las pelotas en las cestas, si cada cesta sólo puede contener
una pelota?
110
13 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 15/7/08 12:21 Página 111
VARIACIONES
334 En una bolsa tenemos bolas numeradas del 1 al 9. Si sacamos consecutivamente cuatro bolas,
¿cuántos números de cuatro cifras diferentes podremos formar con las bolas extraídas?
335 ¿Cuántos números de tres cifras distintas podremos formar con los dígitos 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7?
336 ¿Cuántos números pares de tres cifras distintas podemos formar con los dígitos 1, 2, 3, 4 y 5?
337 ¿Cuántos números impares de cuatro cifras distintas pueden formarse con los dígitos 1, 2, 3,
4, 5, 6 y 7?
338 ¿Cuántos números de cuatro cifras distintas podemos formar con los dígitos 2, 4, 6, 8 y 9?
339 Con las letras de la palabra JUNIO, ¿cuántas palabras, con o sin significado, podemos formar
con cuatro letras, pudiendo estas repetirse?
340 Tenemos que formar un código de seis cifras con los dígitos 0 y 1. ¿Cuántas posibilidades hay?
341 En un torneo de balonmano hay ocho equipos participantes y solo tres trofeos. ¿De cuántas
maneras distintas se pueden repartir los premios 1.º, 2.º y 3.º?
111
13 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 15/7/08 12:21 Página 112
COMBINACIONES.
NÚMERO COMBINATORIO
n
Definimos el número combinatorio , que denominamos «n sobre m»,
m
como la siguiente expresión:
n = n!
m m !( n − m)!
Si tenemos un conjunto A de n elementos y queremos formar otro con-
junto de m elementos de A, sin importarnos su orden, estaremos reali-
zando una combinación de n elementos tomados de m en m.
El número de combinaciones de n elementos tomados de m en m es:
n n!
Cn, m = =
m m !( n − m)!
12 = 12 ! 12 ⋅ 11 ⋅ 10
Calcular = = 220
3 3 !(12 − 3)! 3 ⋅2 ⋅1
342 Calcula:
a)
8
5
b)
15
9
343 Halla el número de las siguientes combinaciones:
a) C2, 3
b) C6, 2
c) C8, 4
d) C7, 7
344 En un campamento hay siete acampados en cada tienda. Si hacen turnos de limpieza de 2,
¿cuántos grupos diferentes podrán hacer?
345 El equipo de fútbol sala del colegio está compuesto por 10 jugadores. ¿Cuántos equipos dife-
rentes puede presentar el entrenador? (es diferente con que solo cambie uno de los 5 jugado-
res que componen el equipo)
112
13 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 15/7/08 12:21 Página 113
346 En una bolsa tenemos 20 bolas de colores diferentes y tenemos que seleccionar siete. ¿De
cuántas formas diferentes podemos hacerlo?
347 Paula quiere invitar a cinco de sus once amigas a una fiesta de cumpleaños. ¿De cuántas
maneras puede hacerlo?
348 Doce comensales quieren sentarse a cenar en una mesa de siete plazas. ¿De cuántas mane-
ras diferentes lo pueden hacer?
349 Si se extraen cuatro cartas de una baraja española, ¿cuántas jugadas podemos obtener?
350 Una determinada marca de caramelos fabrica 14 sabores diferentes. Si los presenta en paque-
tes de cinco sabores, ¿cuántos paquetes diferentes puede hacer?
351 Pedro quiere formar equipos de cuatro con los compañeros de clase. Si en el aula hay 25 alum-
nos, ¿cuántos equipos puede formar?
352 José tiene nueve amigos y desea invitarlos a cenar, pero sólo puede invitar a seis simultánea-
mente. ¿Cuántos grupos distintos de invitados puede tener?
353 El juego de la Primitiva consiste en acertar 6 números naturales a elegir entre el 1 y el 49.
¿Cuántas posibles combinaciones hay? Si cada combinación nos cuesta 1 , ¿cuánto nos ten-
dremos que gastar para asegurar que vamos a acertar seguro los 6 números?
113
13 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 15/7/08 14:32 Página 114
354 Aplicando las propiedades de los números combinatorios calcula las siguientes expresiones:
20 20
a) d)
20 19
5 12 12
b) e) +
0 10 11
9 15 15
c) f) +
1 13 1
12
b)
10
10
c)
8
40
d)
37
356 Resuelve.
525 525
+
523 524
114
13 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 15/7/08 12:21 Página 115
EL BINOMIO DE NEWTON
La potencia n-ésima de cualquier binomio es :
n n n n 2 n− 2 n n−1 n n
( a + b)n = an + an−1b + an− 2 b2 + ... + ab + ab + b
0 1 2 n − 2 n − 1 n
n n n n 2 n− 2 n n−1 n n
( a − b)n = an − an−1b + an− 2 b2 − ... + ab − ab + b
0 1 2 n − 2 n − 1 n
4 4 4 3 4 2 2 4 3 4 4 4⋅3 3
( a + b)4 = a + a b+ ab + ab + b = a4 + 4 a3 b + ab + 4 ab3 + b4 =
0 1 2 3 4 2 ⋅1
= a4 + 4 a3 b + 6 a2 b2 + 4 ab3 + b4
a) (a – b)5
b) (a – b)6
a) (x – 1)5
b) (2x + 3)6
115
14 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 15/7/08 12:22 Página 116
14 Probabilidad
EXPERIMENTOS DETERMINISTAS
Y ALEATORIOS
Un experimento es determinista si en iguales condiciones el resultado
siempre es el mismo. Por tanto, este tipo de experimentos tienen un
resultado predecible.
Un experimento es aleatorio si al repetirlo en las mismas condiciones el
resultado no tiene por qué repetirse. Por tanto, este tipo de experimen-
tos no tienen un resultado predecible.
Llamaremos espacio muestral al conjunto de todos los posibles resulta-
dos que se pueden producir en un experimento aleatorio.
360 Escribe tres ejemplos de experimentos deterministas y otros tres de experimentos aleatorios:
363 Sea el experimento que consiste en lanzar dos monedas y mirar el resultado.
a) ¿Cuál es el espacio muestral?
365 Un alumno contesta a un test de cuatro preguntas al azar. Cada pregunta se contesta con ver-
dadero o falso. Calcula el espacio muestral.
116
14 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 15/7/08 12:22 Página 117
SUCESOS
Un suceso es un subconjunto del espacio muestral.
Llamaremos suceso elemental a cada uno de los posibles resultados
del experimento.
Llamaremos suceso compuesto al suceso que está formado por suce-
sos elementales.
Llamaremos suceso seguro al suceso formado por todos los posibles
resultados del experimento, es decir, el espacio muestral.
Llamaremos suceso imposible al suceso que nunca puede ocurrir. Este
suceso lo indicaremos con el símbolo Ø y se denomina conjunto vacío.
366 En una urna tenemos diez bolas numeradas del 1 al 10, si extraemos una de ellas al azar deter-
mina:
a) Espacio muestral.
b) Suceso seguro.
d) Un suceso imposible.
c) Suceso imposible.
368 Se lanzan dos dados numerados del 1 al 6 y sumamos el resultado de ambas tiradas, determina:
a) Suceso seguro.
c) Suceso imposible.
117
14 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 15/7/08 12:22 Página 118
369 Sea el experimento que consiste en lanzar un dado con las caras numeradas del 1 al 10 y con-
sideremos los siguientes sucesos:
A = {2, 4, 6, 8, 10}, B = {2}, C = {2, 3, 4}, D = {1, 2}
a) A ∪ B
b) A ∪ D
c) A ∩ C
d) C ∩ D
e) A ∩ C ∩ D
370 Se lanzan dos dados y se anotan los resultados de sus caras superiores. Se consideran los
sucesos: A = “Salen dos resultados iguales”, B = “Al menos sale un uno” y C = “Los dos resul-
tados son mayores que 3”. Calcula:
a) Los elementos que componen A, B y C.
b) A ∪ B y B ∪ C.
118
14 Cuad_Mates 4ºA ESO.qxd 16/7/08 08:49 Página 119
PROBABILIDAD DE UN SUCESO
La probabilidad de un suceso es un número comprendido entre 0 y 1.
Notaremos como P(A) a la probabilidad del suceso A.
Propiedades de la probabilidad:
1. La probabilidad de un suceso cualquiera A está comprendida entre
los valores 0 y 1.
0 ≤ P ( A) ≤ 1
2. La probabilidad del suceso imposible es cero y la del suceso seguro uno.
P(∅ ) = 0 P( E ) = 1
3. La probabilidad de la unión de dos sucesos A, B es la suma de sus
probabilidades menos la probabilidad de la intersección de los dos
sucesos.
P ( A ∪ B ) = P ( A) + P ( B ) − P ( A ∩ B )
372 Dados dos sucesos A y B incompatibles tales que P(A) = 0´12 y P(B) = 0´2. Calcula:
a) P ( A)
b) P ( B )
c) P ( A ∪ B )
d) P ( A ∩ B )
e) P ( B ∪ B )
373 Si A y B son dos sucesos y P(A) = 0´5; P(B) = 0´8 y P ( A ∩ B ) = 0´4. Calcula:
a) P ( A)
b) P ( B )
c) P ( A ∪ B )
d) P ( A ∪ B )
374 Si A y B son dos sucesos y P(A) = 0´7; P(B) = 0´2 y P ( A ∩ B ) = 0´3. Calcula:
a) P ( B )
b) P ( A ∪ B )
c) P ( A ∪ B )
375 Si A y B son dos sucesos y P(A) = 0´4; P(B) = 0´6 y P ( A ∩ B ) = 0´1. Calcula:
a) P ( A)
b) P ( B )
c) P ( A ∪ B )
376 Si A y B son dos sucesos y P(A) = 0´23; P(B) = 0´4 y P ( A ∩ B ) = 0´12. Calcula:
a) P ( A)
b) P ( B )
c) P ( A ∪ B )
d) P ( A ∪ B )
119
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LA LEY DE LAPLACE
Si los sucesos elementales de un experimento son equiprobables (tienen
la misma probabilidad), la probabilidad de que ocurra un suceso A es:
( )
P A =
Número de casos favorables
Número de cassos posibles
377 Si se extrae una carta de una baraja española de 40 cartas, calcula la probabilidad de que:
a) Sea un rey.
b) Sea un oro.
378 Una bolsa contiene tres bolas blancas, cuatro rojas y cinco amarillas. Se extrae una de las
bolas. Calcula la probabilidad de que sea:
a) Blanca.
b) Roja.
c) Amarilla.
379 Una urna contiene tres bolas blancas, dos rojas, tres azules y cinco negras. Se extrae una al
azar. Calcula la probabilidad de que:
a) Sea blanca o roja.
b) No sea negra.
120
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380 Se lanzan al aire dos dados de seis caras. Calcula la probabilidad de:
381 Se lanza un dado al aire y se saca una bola de una bolsa que contiene dos bolas blancas y una
negra. ¿Cuál es la probabilidad de obtener la bola negra y un número menor que tres?
382 Tiramos un dado al aire y extraemos una carta de una baraja española. Calcula la probabilidad
de los siguientes sucesos:
a) Sacar par y oros.
383 Se tiene una urna con cinco bolas rojas y siete azules. Se extrae una bola y se devuelve a la
urna. A continuación se saca otra bola. Calcula la probabilidad de obtener:
a) Dos rojas.
b) Dos azules.
384 La probabilidad de que una persona sea morena es 0´8 y la probabilidad de que sea diestra es
0´93. Halla la probabilidad de que:
PROBABILIDAD DE SUCESOS
DEPENDIENTES
Diremos que dos sucesos A y B son dependientes si no son indepen-
dientes, es decir, si la probabilidad de que ocurra uno depende de que
ocurra el otro.
Llamaremos A/B al suceso A condicionado a que ocurra B y B/A al
suceso B condicionado a que ocurra A. Los sucesos dependientes veri-
fican la siguiente fórmula:
P(A ∩ B) = P(A/B) · P(B) = P(B/A) · P(A)
385 En una urna hay cinco bolas rojas, cuatro verdes y seis azules. Se extraen tres bolas simultá-
neamente. Calcula la probabilidad de que:
a) Sean las tres rojas.
386 Un almacén tiene tres modelos de móviles de los cuales el 30% son del modelo A, el 50% del
modelo B y el 20% del modelo C. Se sabe que el porcentaje de móviles defectuosos son 1%, 4%
y 3% respectivamente. Calcula la probabilidad de que un teléfono escogido al azar sea defectuoso.
387 Un experimento consiste en sacar dos cartas sucesivamente de una baraja española, sin
devolver la primera a la baraja, calcula la probabilidad de:
a) Que las dos sean as.
388 De una bolsa que contiene diez bolas, seis son blancas y cuatro azules. Calcula la probabili-
dad de que al sacar dos bolas consecutivamente de la bolsa ambas sean del mismo color.
122
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389 Al fabricar unos tornillos se hacen dos pruebas de calidad, la segunda prueba sólo se realiza
si pasa la primera. La primera prueba no la pasan dos de cada 1.000 tornillos, y la segunda tres
de cada 500. Calcula la probabilidad de que un tornillo no pase las pruebas.
390 En una clase hay 17 chicas y 13 chicos. Se elige al azar a dos personas para realizar un traba-
jo. Halla la probabilidad de que:
a) Sean dos chicos.
391 Calcula la probabilidad de que al extraer dos cartas consecutivas de una baraja ninguna sea
una copa
392 Consideremos una caja con 100 bombillas, de las cuales el 10% son defectuosas. Si se cogen
al azar dos bombillas sin devolverlas a la caja. Halla:
a) La probabilidad de que sean defectuosas.
123
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S 1
2
3
olucionario
a) – 3
a) 51
a) – 8
b) – 23
b) 20
b) 9 c) 64
41 a) 2’3500’ < 2’3504 < 2’3506 < 2’3510
b) 45’6700 < 45’6705 < 45’6708 < 45’6710
c) – 0’5610 < – 0’5605 < – 0’5603 < – 0’5600
63 a) Por defecto: 2’194
Ea = 0’00086
b) Por exceso: 2’195
Er = 0’00039
124
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SOLUCIONARIO
113 72% 145 P(x) = (x –1)(x –4)(x + 2) 161 Los números pedidos son: 30 y 20.
114 2.754 € 1 162 Las partes son 32 y 360.
146 x= 2 163 Los números pedidos son: 26 y 58.
115 a) 90 € b) 45 € x (x – 2)
164 El padre 63 años y el hijo 21.
116 552 € ( x + 2 )2
a) x ∈ (– ∞, 21⎤⎦ b) x ∈ (− ∞, 4⎤⎦
x2 ( x – 2 )2
117 142’375 € 147 3
; 3 ; 3 165
x – 4x x – 4x x – 4x
118 1.600 € ⎛
−x + 4 9⎞
119 2.083’33 € 148 c) x ∈ (− ∞, 4) d) x ∈ ⎜– ∞, ⎟
120 a) coeficiente = –32; parte literal = x3; 2( x 2 − 4 ) ⎝ 7⎠
x 3 − 5x − 5 ⎛ 7⎤
grado = 3
1 149 a) 3 e) x ∈ ⎜− ∞, ⎥
b) coeficiente = ; parte literal = x2yz3; x + 3x 2 + 3x ⎝ 2⎦
2
grado = 5 2 x 2 – 3 x + 21 ⎛ 39 ⎞
c) coeficiente = 8; parte literal = x 0; grado = 0
b)
( x – 1) ( x – 3 ) ( x + 2 ) 166 a) x ∈ ⎜− ∞, − ⎟
⎝ 2⎠
d) coeficiente = 12; parte literal = xy3z; x –2 x +3 – 39/2
grado = 5 c) 2 d)
28 x –1 x +2
e) coeficiente = ; parte literal = xyz; – 20 –8 0 8
grado = 3 13 1 5 x 2 + 7 x + 10 ⎡ 44 ⎞
e) f)
b) x ∈ ⎢− , ∞⎟
a) – 3x3yz (existen diferentes respuestas) 2x − 2
(x + 2)
2
121
a 3b 3 ⎣ 13 ⎠
b) (existen diferentes respuestas) – 44/13
(x + 3)
2
2
–3 0 1 2
c) xzty (existen diferentes respuestas) g)
x +4 ⎛7 ⎞
122 a) 4xy2 b) 3x3 c) 4x2y2z
d) 6xy3 e) – 5x3y2
167 a) x ∈ ⎜ , ∞⎟
⎝4 ⎠
b) x ∈ ⎡⎣− 2, ∞ )
1
150 a) x = 1 b) x = – 25 c) x = –
c) x ∈(8, ∞) )
123 a) Grado 6 y término independiente 3.
b) Grado 5 y término independiente 1.
10 d) x ∈ ⎡⎣− 1, ∞
18
124 Varios posibles. 151 a) x = 1 b) x = ⎛ 23 ⎞ ⎛ − 37 ⎞
5 e) x ∈ ⎜ −∞, ⎟ f) x ∈ ⎜ , ∞⎟
125 Varias posibles. ⎝ 6⎠ ⎝ 4 ⎠
c) x = –8 d) x = –94
126 a) P(1) = –2 b) P(1) = 8 c) P(2) = –1 ⎛1 ⎞
49 ⎛ 48 ⎞
d) P(4) = 413 e) P(–3) = 154 e) x = g) x ∈ ⎜ , ∞⎟ h) x ∈ ⎜ −∞, ⎟
29 ⎝4 ⎠ ⎝ 37 ⎠
127 a) – 8 b) 2 c) 4
2 ⎡7 ⎞
d) – 12 e) – 18 b) x =
b) x ∈ ⎡⎣8, ∞)
152 a) x = 1
3 168 a) x ∈ ⎢ , ∞⎟
128 a) 2x4 – 3x3 + x2 – 2x + 1 ⎣4 ⎠
b) 3x3 – 3x2 + 3x – 3 1 −2
c) 5x4 + 7x3 – 3x2 – 5x + 12 c) x = d) x = ⎛ 3⎤
3 73 c) x ∈ ⎜− ∞, ⎥ d) Sin solución.
d) 5x4 + 4x3 + 3x2 – 8x + 9 153 a) No tiene solución real. ⎝ 2⎦
129 a) – x3 – 2x b) {x = 0; x = 9 c) x = ± 3 169 a) No es una función pues tiene valores de x
b) 3x2 y + 6xy2 + 3x2 + 5xy – 2y2 – x – 2y
con distintos valores de y.
c) 12x5 – x4 – 2x3 – x2 + 20x – 32 ⎧ 1 b) Es una función.
1
d) 5x7 + 13x5 – 7x4 – 6x3 + 13x2 – 6x d) ⎨x = 0; x = e) x = ± c) No es una función pues tiene valores de x
e) 5x3 + 12x2 – 5x ⎩ 2 2
con distintos valores de y.
130 2x3 + 5x2 + 3x + 2 ⎧x = 0 d) Es una función.
f) ⎨ g) x = ± 4
131 2x3 – 5x + 3x2 ⎪⎩x = 3 170 a) Sí es una relación funcional no lineal.
132 a) 2xy + 2xz b) 4x2 – y2 + 4yz – 4z2 b) No es una relación funcional.
⎧x = 0 c) Sí es una relación funcional afín.
133 C(x) = x2 – x + 3; R (x) = 3x ⎪ d) No es una relación funcional.
154 a) x = ± 4 b) ⎨ 3
134 2x3 + x2 + 4x + 23 ⎪x = − e) Sí es una función afín.
135 a) 4x3 + 8x2 b) –2a5b + 3a4b2 – a3b3 ⎩ 5 −3 1
171 a) f (− 2 ) = ;f (− 1) = − 1;f (0 ) = −
25 5 37 41 4 + 52 4 – 52 2 2
c) x − 6x 4 + x 3 − x 2 + 21x 155 a) x 1 = y x2 =
6 10 2 –2 –2 b) g (− 2 ) = 2 ; g (−1) = 3 ; g (0 ) = 2
136 a) 9x2 – 12x + 4 b) 4 – 2x + x2 ⎧
c) (9x2 – 4) d) (4a2 – b2) b) x = 2 c) ⎨ x = 4 c) h (−2 ) no existe; h (−1) no existe; h (0 ) no existe
e) (4x2 – 25) f) 4x2 + 12xy + 9y2 ⎩⎪ x = 2
g) x4 + 4x3 +4x2 h) 9x2 – 12xy + 4y2 ⎧x = 1 172 a) x 0 1 2 –1 –2
⎪ ⎧ y 0 1 4 1 4
137 a) (4x2 – 3)2 b) (xy + 3) d) ⎨ 1 e) ⎨ x = 2
c) (xy + 5) (xy – 5) d) (2x – y)2 ⎪x = − ⎪⎩ x = 1 b) x 0 2 –4 –2 4
⎩ 2 y 2 0 0 4 4
e) (4x + 5y) · (4x – 5y)
⎧⎪ x = 6 173 x –6 –5 –4– 3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6
138 a) 2x (2x2 – 3x + 1) f) ⎨ 1 g) x = –1 y 0 1 1 0 –1 –1 0 1 1 0 –1 –1 0
b) 6x2y (4x2y2 – 2x + y) ⎪⎩ x2 = – 4 ⎛1 ⎞
c) – 3xy (x3y – 3x + 2) 174 Eje X: P ⎜ , 0⎟ Eje Y : P (0, − 1)
d) (2x – 4) (x + 1) ⎧ ⎝3 ⎠
5
⎪x = ±
a) Dom (f) = ⎡⎣− 5, − 2) ∪ (− 2, 0) ∪
e) (2x + 3) (–x – 9) ⎪
⎧⎪x = ± 2 ⎨
2 175
139 a) C(x) = x3 – 2x2 + x + 3; R(x) = –8 156 a) ⎨ b) ⎪
b) C(x) = x 5 + 2x4 + x3 + 2x2 –x – 2 ⎩⎪x = ± 1 ⎪⎩x = ± −
5 ∪ (− 2, 0) ∪ (0, 2) ∪ (2, 5⎤⎦
R(x) = – 3 6
Img (f) = [– 5, 0) ∪ (0, 5]
140 a) Resto = 77 b) Resto = – 1 ⎧
c) Resto = – 115 d) Resto = 11 c) ⎨x = ± 3 d) Sin soluciones reales. b) Dom (g) = [– 7, – 4) ∪ (– 4, 2] ∪ (2, 7]
Img (g) = [– 3, 7]
141 x = – 3 es una raíz. ⎩⎪x = sin solución.
157 La solución es x = 13, y = 31 176 a) Dom (f) = R b) Dom (g) = R
142 Las raíces son x = 1; x = – 1; x = – 2; x = 3 158 La solución es x = 1; y = – 3 c) Dom (h) = R – {–1}
d) Dom (m) = R – {±2}
143 a) P(x) = (x – 1) (x – 2) (x + 2) −23 28
159 a) La solución es x = ;y = e) Dom (p) = [1, ∞]
b) P(x) = (x – 1) (x – 3) (x + 3) 5 15 f) Dom (r)= ( – ∞, – 1] ∪ [2, ∞)
c) P(x) = (x – 1) (x + 1) (x + 2) (x – 3) 5 9
d) P(x) = x · (x3 + 2x2 – 6) b) La solución es x = x = ; y = 177 a) Discontinua de salto finito en: x = – 3;
3 5 x=1yx=3
144 x4 + 4x3 – 9x2 – 16x + 20 160 Hay 8 habitaciones dobles y 12 triples. b) Continua en todo su intervalo de definición.
125
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y las 24 horas. 2
1 212 h = 7’27 cm
b) A lo largo del día llegó a tener 40 y 41ºC –5 –4 –3 –2 –1
–1
1 2 3 4 5
213 a) A = 59’83 cm2 b) A = 259’8 cm2
de fiebre. –2
–3
c) A = 43’35 cm2
c) La temperatura mínima fue de 38ºC. –4
214 a) A = 4’85 cm2 b) A = 12 cm2
d) Le causó efecto hasta las 18 horas y le
196 a) Corte con el eje X: A (2, 0 ); B (− 2, 0 ) c) A = 30 cm2 d) A = 64 cm2
bajó la fiebre hasta 38’5 ºC.
Corte con el eje Y: C(0, 4) 215 A = 135’01 cm2
182 Punto de corte con el eje X: (6, 0) b) Corte con el eje X: A(3, 0); B(4, 0) 216 α = 30º
Punto de corte con el eje Y: (0, 2) Corte con el eje Y: C(0, 12)
Es decreciente en: (–7, –4) y (4, 7) 217 A = 200’96 cm2
c) Corte con el eje X: A(1, 0); B(9, 0) 218 a) A = 13’76 cm2 b) A = 43 cm2
Es constante en el intervalo: (–4, 2) Corte con el eje Y: C(0, 9)
Es creciente en el intervalo: (2, 4) 219 Costará 47’1 · 10 = 471 €
197 10
183 a) 4
b) 4
4
2
221 A = 138’16 cm2
2 2
1 1 –10 –8 –6 –4 –2
–2
2 4 6 8 10 222 A = 43 cm2
–4
–4 –2 –1
–1
1 2 4 –4 –2 –1
–1
1 2 4
10
225 Al = 117’3 cm2 At = 142’3 cm2
2
1
5
226 V = 176 cm2
–4 –2 –1
–1
1 2 4
–20 –15 –10 –5
–5
5 10 15 20
227 Al = 360 cm2 At = 391’2 cm3
–2
c) La función es impar.
8
4
229 V = 533’512 cm3
185 f (x) → 2 cuando x → – ∞
–20 –16 –12 –8 –4
–4
4 8 12 16 20
230 V = 98’98 cm3
–8
3
235 V = 24’87 cm3
2 2
–7 –6 –5 –4 –3 –2 –1
1
1 2 3 4 5 6 7
1
236 V = 5.572’45 cm3
–1 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4
–2
–3
–1
237 A = 113’04 cm2
–4
5 1 5
tan(α ) = 2´ 14
190 f (x ) = x –
3 3 –15 –10 –5 5 10 15 242 sen (β ) = 0´ 42 cos (β ) = 0´ 9
191 f (x) = – x + 4 Dom f(x) = R Img f(x) = (5, ∞) tan(β ) = 0´ 47
f (x) → ∞ cuando x → ∞
192 16
243 cos (α ) = 0´ 32 sen(α ) = 0´ 95
12 f (x) > 0 para cualquier x
8
f (x) → 5 cuando x → – ∞
4
f (0) = 6 f es creciente en R 244 a) cos(α ) = 0´ 92 tan(α ) = 0´ 43
b) cos(α ) = 0´ 6 tan(α ) = 1´ 3
–16 –12 –8 –4 4 8 12 16
–4
202 15
tan(α ) = 0´ 75
–8
c) cos(α ) = 0´ 8
–12
5
–16
d) cos(α ) = 0´ 99 tan(α ) = 0´ 15
193 10
8
–15 –10 –5 5 10 15
4 245 a) ´
Dom f(x) = R Img f(x) = (3, ∞)
2
–4
–6
f (x) → – 3 cuando x → ∞ c) sen(α ) = 0´ 97 tan(α ) = 3´ 88
sen(α ) = 0´ 98 tan(α ) = 4´ 9
–8
–10
f es creciente en R d)
126
Soluc Cuad. Mates 4ºA ESO.qxd 15/7/08 12:24 Página 127
SOLUCIONARIO
246 a) cos(α ) = 0'24 sen(α ) = 0´ 97 ⎧⎪sen 225 º = − sen 45 º 268 a) a b b) a b
b) cos(α ) = 0´ 12 sen(α ) = 0´ 99 f ) ⎨cos 225 º = − cos 45 º
⎩⎪tan 225 º = tan 45 º c) No son p aralelos. d) a b
c) cos(α ) = 0´ 71 sen(α ) = 0´ 71
⎧⎪sen 350 º = − sen 10 º 269 a) Varias soluciones. b) Varias soluciones.
247 a) 3 vueltas y 145º b) 1 vuelta y 118º g) ⎨cos 350 º = cos 10 º 270 a) Los tres puntos están alineados.
c) 323º d) 62º ⎩⎪tan 350 º = − tan 10 º b) Los tres puntos están alineados.
e) 1 vuelta y 290º f) 4 vueltas y 238º 271 y = –2x + 3
g) 133º h) 144º
259 ⎧sen 108° = sen 72° = 0´ 95 272 y = 2x –5
⎪ –6x –5y + 13 = 0
248 a) 38º b) 276º a ) ⎨cos 108° = − cos 72° = − 0´ 31 273
⎪ ⎛ 5⎞ ⎛ 7⎞
⎩tan 108° = − tan 72° = − 3´ 07
c) 212º d) 93º 274 a) P ⎜ 2, ⎟ P ⎜ 3, ⎟ P (2, −1)
e) 275º 46´ f) 112º 35´ ⎝ 3⎠ ⎝ 3⎠
g) 84º h) 53º ⎧sen 300° = − sen 60° = − 0´ 87
b) v(2, −3) c) v( 3, 2)
249 ⎪
Ángulo Seno Coseno Tangente b) ⎨cos 300° = cos 60° = 0´55 275 3x – 2y – 5 = 0
⎪
⎩tan 300° = − tan 60° = − 173
0° 0 1 0 276 3x – y – 5 = 0 P(1. –2) P(3, 1) P(–1, –8)
´
180° 0 –1 0
277 –2x + y – 3 = 0
360° 0 1 0
⎧sen 315° = − sen 45° = − 0´ 71
–90° –1 0 Indeterminado v ( − 1, − 2) n( − 2, 1) P (1, 5 )
⎪
c ) ⎨cos 315° = cos 45° = 0´ 71 278 3x + 4y – 5 = 0 v(− 4, 3)
cos α =
2 3 ⎪
⎩tan 315° = − tan 45° = − 1
250 279 –2x – y + 10 = 0
3 280 Q(5, 5) Q(8, 9)
251 Indica el signo de las siguientes razones tri- ⎧sen 225° = − sen 45° = − 0´ 71 Q(– 4, – 7)
gonométricas sin realizar los cálculos: ⎪
281 a ) a · b = 43
a) + b) + c) + d) – e) + d) ⎨cos 225° = − cos 45° = − 0´ 71 b) a · b = 13
⎪
f) – g) + h) – i) – ⎩tan 225° = tan 45° = 1 c ) a · b = – 12
252 Ángulo Seno Coseno Tangente 282 a) Son perpendiculares.
345° – + – ⎧sen 315° = − sen 45° = − 0´ 71 b) Son perpendiculares.
167° + – – ⎪ c) No son perpendiculares.
– 25° – + –
e) ⎨cos 315° = − cos 45° = − 0´ 71
⎪ 283 a) α = 53’98° b) α = 71’57°
215° – – +
⎩tan 315° = tan 45° = 1 284 a) Variable discreta. b) Cualitativo.
– 125° – – +
260 a (4, 3) b (12, −2) c (4, 3)
c) Variable continua. d) Cualitativo.
253 a) cos α = – 0’87 tan α = – 0’57 285 a) La población son los alumnos de la clase,
b) sen α = 0’95 tan α = – 3’17 d (0, 5) f (− 6, 4) g (6, − 3) no es necesario realizar una muestra.
254 a) cos α = – 0’98 tan α = 0’20 261 6
b) Los coches de la ciudad, es necesario
b) cos α = – 0’24 sen α = – 0’97 → → 4
a realizar una muestra.
b
255 a) sen α = – 0’71 tan α = – 1’01 2
286 a) Color de la camisa de los niños de un
b) cos α = 0’16 sen α = – 0’99 10 –8 –6 –4 –2 2 4 6 8 10 campeonato de atletismo.
–2 →
7π c→ d Marca del reproductor de música de los
a) x = 14 πrad b) x = rad
–4
256 –6 alumnos del Instituto.
4
262 a) B(5, 4) b) B(–4, 4) b) Nota del último examen de Lengua de 4.º A.
4π c) B(–4, –4) d) B(–1, 7)
c) x = rad d) x = 630° Número del calzado de los alumnos de la
3 e) B(1, 9) f) B(1, 3) ESO del Instituto.
263 a) 10 b) 5 287
9π 23 π
Variable x Frecuencia absoluta f
i Frecuencia relativa h i i
4 6 1 5 0’173
e) (10, –5) f) (–9, 8) 2 3 0’104
49 π g) (–12, 9) h) 25 3 3 0’104
g) x = rad 4 2 0’069
6
5 6 0’206
7 2 0’069
8 1 0’034
257 a) sen 36º = 0’59; cos 36º = 0’81 b) AB (−1, 6 )
9 3 0’104
tan 36º = 0’73 10 2 0’069
c) AB (−5, − 1))
29 1
b) sen 30º = 0’5; cos 30º = 0’87
tan 30º = 0’58 d) AB (−13, − 7 ) 288 Frecuencia Frecuencia F.absoluta F. relativa acu- Porcentaje
Variable Porcentaje
absoluta relativa acumulada mulada acumulado
xi pi
fi hi Fi Hi Pi
c) sen 45º = 0’71; cos 45º = 0’71 e) AB (−7, − 1) 1 27 0’54 54 27 0’54 54
tan 45º = 1 2 16 0’32 32 43 0’86 86
⎪
Porcentaje
absoluta relativa acumulada mulada acumulado
xi pi
⎧sen 235 º = − sen 55 º 266 a) ⎜ , ⎟ b) ⎜ , − 1⎟ c) ⎜−4, − ⎟ [65 - 70) 2 0’167 16’7 9 0’750 75
⎪ 12 1 100
g) OS (−1, 11)
[30 - 45) 7 0´241 24´1 21 0´724 72´4
⎩ h) OS (−1, 21)
29 1 100
127
Soluc Cuad. Mates 4ºA ESO.qxd 15/7/08 12:24 Página 128
293 600
329 Podemos obtener 216 resultados diferentes. b) Sacar par, Sacar impar.
500
400
330 Podemos formar 25 números de dos cifras. c) Sacar un número que no sea mayor o
300 331 Podrá haber 161.051 resultados diferentes. igual a 2 y menor o igual que 12.
332 Se pueden disponer de 720 formas diferentes. a) A ∪ B = {2, 4, 6, 8, 10}
200
100 369
0
0 1 2 3 4 o más
333 Podemos rellenar 14.348.907 quinielas. b) A ∪ D = {1, 2, 4, 6, 8, 10}
294 35 334 Podemos formar 3.024 números. c) A ∩ C = {2, 4}
30
25
335 Podemos formar 210 números. d) A ∩ D = {2}
20
15
336 En total 24 números pares. e) A ∩ C ∩ D = {2}
10 337 Podemos formar 480 números impares. 370 a) A = {(1, 1), (2, 2), (3, 3), (4, 4), (5, 5), (6, 6)}
5
0
338 En total podemos formar 120 números. B = {(1, 1), (1, 2), (1, 3), (1, 4), (1, 5), (1, 6),
0 1 2 3 4 5 o más
339 En total podemos formar 625 palabras. (2, 1), (3, 1), (4, 1), (5, 1), (6, 1)}
295 fi
9 340 En total podemos formar 64 códigos. C = {(4, 4), (4, 5), (4, 6), (5, 4), (5, 5), (5, 6),
8
7 341 En total 336 maneras distintas. (6, 4), (6, 5), (6, 6)}
6
5
⎛ 8⎞ ⎛ 15⎞ b) A ∪ B = {(1, 1), (1, 2), (1, 3), (1, 4), (1, 5),
4
3 342 a ) ⎜ ⎟ = 56 b ) ⎜ ⎟ = 5.005 (1, 6), (2, 1), (3, 1), (4, 1), (5, 1),
2 ⎝ 5⎠ ⎝ 9⎠
1
0
(6, 1), (2, 2), (3, 3), (4, 4), (5, 5),
37 38 39 40 41 42 43 343 a) C4, 3 = 4 b) C6, 2 = 15 (6, 6)}
fi
20
18
c) C8, 4 = 14 d) C7, 7 = 1 B ∪ C = {(1, 1), (1, 2), (1, 3), (1, 4), (1, 5),
16
14
344 Pueden hacer 21 turnos. (1, 6), (2, 1), (3, 1), (4, 1), (5, 1),
12 345 Puede presentar 252 equipos. (6, 1), (4, 4), (4, 5), (4, 6), (5, 4),
10
8 346 Podemos hacerlo de 77.520 formas diferen- (5, 5), (5, 6), (6, 4), (6, 5), (6, 6)}
6
4 tes. –
2 371 P (A ) –= 0’68
0
37 38 39 40 41 42 43
347 Puede hacerlo de 462 maneras. 372 a) P (A ) = 0’88
348 Lo pueden hacer de 792 formas. –
296 Ma
Mma
128
Cuaderno Mates 4A - cre 28/5/08 11:20 Página 1
d
Redacción y selección de contenidos: Juan José Castro Celeiro
Edición: María Luisa Hernández
Diseño de cubierta e interiores: Rosana Naveira
Fotocomposición, maquetación
y realización de gráficos: J.B. Estudio Gráfico y Editorial, S. L.
Dibujos: J.B. Estudio Gráfico y Editorial, S. L.
Preimpresión: José Ciria
Producción editorial: Francisco Antón
Dirección editorial: Carlos Rodríguez
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d
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